我的第一堂法治教学课件

我的第一堂法治课欢迎大家来到法治启蒙之旅！法治是现代文明社会的基石，也是每个公民必备的基本素养本课程将带领大家了解法治的基本概念，认识法律在我们日常生活中的重要作用通过这堂课，我们将探索法律的定义、特征以及法治社会的基本标志同时，我们也会学习如何保护自己的合法权益，履行应尽的法律义务，培养法治思维，做一个知法、懂法、守法的好公民法治课的重要意义国家层面个人层面法治是建设现代化国家的重要支柱没有法治，社会就会陷入混乱法法治教育是青少年成长的必修课通过学习法律知识，我们能够明确自治教育是培养公民意识的基础工程，有助于提高全民法律素养，推动法身权利与责任边界，学会用法律保护自己，预防各类法律风险，成为负治社会建设责任的社会公民生活中遇到的法律问题校园欺凌财物安全网络纠纷校园内的肢体冲突、言语学生手机被盗、财物丢在网络空间发布不当言侮辱、网络霸凌等行为不失、物品被故意损坏等情论、侵犯他人隐私、沉迷仅违反校规，严重时还可况，都涉及到财产权益保网络游戏等问题，也可能能触犯法律，造成法律责护的法律问题引发法律纠纷任法治与道德的区别道德约束法律强制道德主要依靠社会舆论、传统习惯和法律由国家强制力保障执行，具有明个人良知来维持，具有内在自律性确的奖惩措施违反法律将面临具体违反道德可能导致舆论谴责或内心谴的法律责任，如罚款、拘留甚至监禁责，但通常不会受到强制惩罚等强制措施关系与界限法律是道德的底线，道德是法律的基础法律不能规范所有道德领域，而道德则能弥补法律的不足，二者相辅相成，共同维护社会秩序法律的定义规范性文件由国家制定或认可的行为规则国家意志体现反映统治阶级意志的制度强制力保障由国家强制力保证实施的规范法律是调整人们行为的重要工具，它规定了什么可以做，什么不可以做，以及做了不该做的事会有什么后果法律对我们的作用是多方面的它保护我们的合法权益不受侵害；它规范我们的行为，使社会有序运行；它解决纠纷，维护社会公平正义法律的基本特征普遍性权威性法律面向全体社会成员，在特定区域内对所有法律由国家制定和实施，具有最高权威，任何人都具有约束力，不因个人身份地位而有所差组织和个人都必须在法律框架内活动，不得违异反法律规定公正性稳定性法律追求社会公平正义，平等保护每个人的合法律具有相对稳定性，不会频繁变动，以保障法权益，维护社会整体利益和个体权利的平社会关系的稳定和人们行为的可预期性衡法律在现代社会的作用保障权利调整行为法律明确规定公民的基本权利，并提供法律救济途径，使权利受到法律规定行为规范，明确什么是被允许的，什么是被禁止的，引导侵害时能够得到及时有效的保护和救济人们的行为朝着有利于社会和谐的方向发展维护秩序促进发展法律通过规范社会成员的行为，解决社会矛盾和纠纷，维护社会稳法律为经济社会发展提供制度保障，规范市场秩序，保护创新和公定和秩序，促进社会和谐发展平竞争，推动社会全面进步法治的含义法律至上法律具有最高权威权力制约依法行政，权力受到监督平等保护法律面前人人平等权利保障公民权利受到尊重和保障法治不仅仅是有法可依，更重要的是有法必依、执法必严、违法必究在法治社会中，法律是治国理政的基本方式，国家权力的行使必须以法律为依据，任何组织和个人都不能凌驾于法律之上为什么要学法个人保护社会责任了解法律知识，可以帮助我们在日常生活中保护自己的合法权益，避免学习法律有助于我们正确认识自身的权利与义务，明确行为界限，避免因无知而遭受损失当权益受到侵害时，也能够运用法律武器进行自我因无知而触犯法律作为社会成员，遵守法律是我们应尽的责任和义保护务例如，了解消费者权益保护法，可以在购物时避免被商家侵权；了解劳通过学习法律，我们能更好地履行公民义务，参与社会治理，为构建和动法，能在将来工作中保障自己的合法权益谐社会贡献力量法治素养是现代公民的必备素质法治社会的标志法律至上法治社会中，法律具有最高权威，任何个人、组织和国家机关都必须在宪法和法律范围内活动没有任何人可以凌驾于法律之上，法律是社会运行的基本准则公正执法法治社会要求执法公正透明，不偏不倚执法机关必须严格依法行政，公正司法，确保法律得到严格、统

一、公正的实施，维护法律的尊严和权威公民参与法治社会鼓励公民积极参与法治建设，通过合法渠道表达诉求，监督法律实施公民的法治意识和参与度是衡量法治社会成熟度的重要指标我国主要法律体系我国的法律体系是以宪法为核心，包括宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等多个法律部门组成的有机统一体宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力；民法商法调整平等主体之间的人身关系和财产关系；行政法规范国家行政机关的职权和活动；刑法规定犯罪与刑罚；诉讼法则规定解决纠纷的程序规则宪法地位最高宪法国家根本大法，具有最高法律效力法律由全国人大及其常委会制定行政法规由国务院制定地方法规规章由地方立法机关和行政机关制定宪法是我国的根本大法，是治国安邦的总章程，是全国各族人民共同意志的体现它规定了国家的根本制度和根本任务，确认了公民的基本权利和义务，规定了国家机构的组织和职权宪法明确的权利义务人身权利生命权、自由权、人格尊严不受侵犯政治权利言论、出版、集会、结社自由社会权利受教育权、劳动权、休息权财产权利私有财产权受法律保护宪法不仅明确了公民的基本权利，也规定了公民应当履行的基本义务这些义务包括维护国家统一和民族团结；遵守宪法和法律；维护国家安全、荣誉和利益；依法纳税；依法服兵役和参加民兵组织；维护社会公共秩序等未成年人权益保护家庭保护父母或监护人应当履行抚养义务，不得虐待、遗弃；应关注未成年人心理健康，尊重其隐私权；不得让未成年人独处可能发生危险的环境学校保护学校应当建立安全管理制度，预防欺凌和性侵害；教职工不得歧视、侮辱学生，不得实施体罚或变相体罚；应当关心、爱护学生，尊重学生人格社会保护禁止向未成年人出售烟酒；禁止将未成年人置于不利于其身心健康的环境；任何组织和个人不得招用未满周岁的未成年人16网络保护网络产品和服务提供者不得向未成年人提供诱导沉迷的产品和服务；应当设置相应的时间管理、权限管理等功能青少年犯罪预防了解犯罪界限犯罪是指严重危害社会、依法应受刑罚处罚的行为违法是指违反法律规定但尚未构成犯罪的行为加强法治教育学校应开展法治教育课程，提高学生法治意识和自我保护能力，培养遵纪守法的良好习惯家庭监护责任父母应当履行监护职责，关注子女交友和行为，及时发现并纠正不良行为社会综合治理社区、学校、家庭多方联动，形成预防青少年犯罪的保护网络，为青少年健康成长创造良好环境校内外常见违法行为校园欺凌包括肢体、言语、关系和网络欺凌，对受害者造成身心伤害，严重时可能构成故意伤害罪或寻衅滋事罪偷盗破坏偷窃他人财物，故意毁坏公私财物，不仅违反校规校纪，还可能构成盗窃罪或故意毁坏财物罪网络违法在网络上散布谣言、侮辱诽谤他人、传播有害信息等，可能触犯侮辱罪、诽谤罪或扰乱公共秩序罪诈骗行为通过虚构事实或隐瞒真相的方式骗取他人财物，涉嫌诈骗罪，情节严重的将受到刑事处罚青少年违法行为往往源于法律意识淡薄、自制力不足或受不良环境影响一些看似无关紧要的恶作剧，可能已经触犯法律底线例如，未满十八周岁的小明因多次偷窃同学财物，价值达到较大数额，最终被公安机关依法处理这提醒我们，即使是未成年人，也要对自己的行为负责校园欺凌的法律后果欺凌类型行为表现法律后果言语欺凌辱骂、嘲笑、诽谤、恐吓可能构成侮辱罪、诽谤罪等肢体欺凌推搡、殴打、踢踹等可能构成故意伤害罪关系欺凌孤立、排挤、造谣等可能构成寻衅滋事罪网络欺凌网络谩骂、散布隐私等可能构成侮辱罪、诽谤罪、隐私侵犯财产欺凌强制索要财物、故意毁坏可能构成敲诈勒索罪、抢财物等劫罪校园欺凌不仅造成受害者身心伤害，还会给施暴者带来严重法律后果例如，某中学几名学生因长期对同学实施欺凌，被认定为寻衅滋事，施暴者不仅受到了校纪处分，还面临法律制裁其中未满十四周岁的由父母加强管教，已满十四周岁的则面临行政处罚或刑事处罚根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校应当建立学生欺凌防控制度，对实施欺凌的学生进行心理辅导、行为干预情节严重的，学校可以请公安机关参与处置网络空间中的法律底线言论责任隐私保护网络安全网络不是法外之地未经他人同意，不得禁止侵入他人计算机在网络空间发表言论随意传播他人隐私信系统，盗取信息；禁同样需要遵守法律，息、照片或视频侵止制作、传播计算机不得散布谣言、侮辱犯他人隐私权将承担病毒；禁止实施网络诽谤他人、传播不良民事责任，情节严重攻击等危害网络安全信息的可能构成犯罪的行为防范诈骗提高警惕，不轻信网络信息，保护个人信息和账号安全，谨防网络诈骗和电信诈骗网络空间虽然虚拟，但行为后果却是真实的近年来，因网络言论不当而被追究法律责任的案例不断增多例如，某高中生在社交媒体上散布同学不实信息，造成其名誉受损，最终被法院判决赔礼道歉并赔偿精神损害费我们应当增强网络法律意识，遵守网络空间行为规范，做文明守法的网民记住，指尖的每一次点击都可能产生法律效果，网络不是法外之地现实案例青少年违法事件案例一某中学生小张因与同学发生口角，一怒之下将对方打成轻伤因已满周岁，小张被依法追究刑事责任，但因是未成年人，法院对其从轻处16罚并适用缓刑，同时责令其父母加强监管案例二初中生小李沉迷网络，为获取游戏装备，盗取父母银行卡信息在网上消费上万元虽未达到刑事责任年龄，但其父母需承担民事赔偿责任，小李本人也被送往专门学校接受教育案例三高中生小王在网上散布不实信息，诋毁学校和老师名誉，造成恶劣社会影响学校对其进行了严厉批评教育，责令其在全校公开道歉，并进行为期三个月的社区服务保护自我远离危险学会合理拒绝面对不合理要求或潜在危险时，要学会果断拒绝例如，当有人邀请参与可能违法的活动，或索要个人敏感信息时，要坚决说不掌握自我防护了解基本的自我保护知识，如不单独前往偏僻场所、不轻易相信陌生人、不随意透露个人信息、不随意点击不明链接等寻求帮助渠道记住重要的求助电话报警电话、未成年人保护热线、法律援11012355助热线等遇到危险时，及时向父母、老师或相关部门求助12348自我保护意识和能力是每个青少年必须具备的基本素养当遇到危险或权益受到侵害时，要冷静应对，寻求适当帮助例如，发现他人有不法行为，可以通过拨打报110警；遭遇校园欺凌，可以向老师、家长或校园欺凌投诉电话反映；在网络上遭受侵害，可以收集证据并寻求法律援助我的法律权利清单我的法律义务清单遵纪守法遵守宪法、法律、法规和社会公德，不做违法乱纪的事情熟悉并遵守校规校纪，成为一名遵纪守法的好学生尊重他人权利尊重他人的人格尊严、隐私权和财产权等合法权益，不侵犯他人权利理解并尊重差异，与他人和谐相处诚实守信言行一致，信守承诺，不欺骗他人在学习和生活中保持诚信品质，不作弊、不抄袭、不说谎保护环境爱护自然环境和公共设施，节约资源，减少污染，为建设美丽中国贡献力量履行法律义务是每个公民的基本责任作为未成年人，我们也有义务遵守法律法规，尊重社会公德例如，我们应当尊敬父母、尊敬师长，遵守校规校纪，不参与打架斗殴、不侵犯他人财产、不在公共场所扰乱秩序等通过自觉履行法律义务，我们不仅能避免违法行为带来的不良后果，也能为社会秩序的维护做出贡献，同时培养自己的责任意识和社会责任感权利与义务的平衡相互依存权利边界权利和义务是相辅相成的，享有权利的同时必权利不是无限的，行使权利不得损害国家、社须履行相应义务会和他人的合法权益义务责任社会和谐履行义务是对社会的责任，也是维护自身权利权利义务平衡是社会和谐稳定的基础的基础在法律关系中，权利与义务始终是相互对应、不可分割的例如，学生有接受教育的权利，同时也有遵守校规校纪的义务；公民有言论自由的权利，但不得发表损害国家安全、散布谣言的言论；我们有获得安全保障的权利，也有不危害他人安全的义务理解权利与义务的平衡关系，有助于我们在行使权利时不逾越法律边界，在履行义务时不失公民尊严只有每个人都在享有权利的同时自觉履行义务，社会才能真正实现公平正义和和谐稳定法治思维培养规则意识证据思维法治思维首先体现为对规则的尊重和遵法治思维强调以事实为依据，以证据为基守在日常生活中，我们应当自觉遵守各础我们应当学会收集和分析证据，不轻种规则，如交通规则、校规校纪、公共场信谣言，不道听途说，培养理性思考和实所行为规范等，培养规则意识和规则习事求是的态度惯理性沟通法治思维倡导理性沟通和和平解决纠纷当与他人发生冲突时，应当冷静理性地表达自己的观点，尊重对方意见，通过对话协商解决问题，而非诉诸暴力或极端行为法治思维是现代公民必备的基本素质，它不仅体现在知法守法上，更体现在思维方式和行为习惯上培养法治思维，需要我们在日常生活中自觉践行法治原则，用法律的眼光看待问题，用法治的方式解决问题例如，当遇到不公正待遇时，不是简单地发泄情绪，而是冷静分析问题，通过合法渠道表达诉求；当与他人发生纠纷时，不是诉诸武力或极端行为，而是通过理性对话或法律程序解决这样的思维方式和行为习惯，正是法治社会公民应有的素养校园法治环境建设法治宣传栏在校园醒目位置设置法治宣传栏，定期更新法律知识、案例分析和法治热点，使法治教育可视化、常态化宣传栏可以包括法律小知识、法治漫画、典型案例解析等内容，形式活泼，内容丰富法治讲座定期邀请法官、检察官、律师等法律专业人士到校举办法治讲座，分享真实案例和专业知识，增强学生法律意识讲座内容可以针对学生关心的热点问题，如校园欺凌、网络安全、未成年人权益保护等法治实践活动组织模拟法庭、法律知识竞赛、法治征文比赛等活动，让学生在实践中学习法律知识，提高法治素养通过角色扮演和情景模拟，学生能更直观地理解法律程序和法律原则校园法治环境建设是全面推进依法治教的重要内容，也是培养学生法治素养的重要途径良好的校园法治环境，不仅能够提高学生的法律意识和法治观念，还能促进校园和谐稳定，预防校园暴力和其他违法行为的发生学校应当将法治教育融入日常教育教学活动中，形成全方位、多层次的法治教育体系学生自治与自律班级规则制定学生自治组织通过民主程序，由学生集体讨论制定班级公约或行为规范，明确权利义建立健全学生会、班委会等自治组织，在教师指导下开展自我管理、自务和奖惩机制这些规则应当符合学校规章制度，并得到全体同学的认我教育、自我服务活动学生干部应当公正履职，不滥用职权，不以权可和遵守谋私班级规则可以包括学习纪律、课堂秩序、卫生值日、集体活动等方面的学生自治组织可以组织开展各类健康有益的活动，如法治知识竞赛、模具体要求，既培养学生的规则意识，也提高学生的自治能力拟法庭、法治漫画展等，提高同学们的法治素养和自律意识学生自治与自律是校园法治建设的重要环节，也是培养学生法治素养的有效途径通过参与制定和执行班级规则，学生能够亲身体验民主决策和依规办事的过程，培养规则意识和法治精神同时，自治活动也能锻炼学生的组织能力、沟通能力和责任意识，为将来成为守法公民打下良好基础老师的法律责任教师不仅承担教书育人的职责，还承担着法律赋予的特殊责任首先，教师有教育权，可以对学生进行合理管教，但不得实施体罚或变相体罚；其次，教师有保护义务，应当关心爱护学生，保障学生在校期间的人身安全；再次，教师应当尊重学生人格，不得侮辱、歧视学生或侵犯学生隐私；最后，教师应当公平公正对待每一位学生，不得在教育教学活动中有违公平原则的行为《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规明确了教师的权利和义务教师如违反相关规定，可能面临行政处分甚至法律责任了解教师的法律责任，有助于学生更好地理解师生关系，正确看待老师的教育行为家长应承担的法律职责抚养义务父母应当履行抚养义务，为未成年子女提供生活、教育和医疗等方面的保障保护职责保护未成年子女的人身权利、财产权利和其他合法权益，不得歧视、虐待、遗弃子女教育责任对子女进行思想品德教育和法治教育，培养子女良好的思想品德和行为习惯监护监督对子女的行为进行必要监督，防止和制止子女的不良行为或违法犯罪行为《中华人民共和国家庭教育促进法》明确规定，父母或其他监护人是未成年人家庭教育的实施主体，应当承担对未成年人实施家庭教育的主体责任家庭教育应当树立优良家风，弘扬中华民族传统美德，培养未成年人的社会责任感、规则意识和法治观念父母如不履行或不正确履行家庭教育职责，可能面临法律责任例如，未成年人实施严重不良行为或违法犯罪行为，与父母或其他监护人未履行或者未正确履行家庭教育责任有直接关系的，父母或其他监护人应当依法接受家庭教育指导法律进校园活动法治副校长制度聘请法律专业人士担任法治副校长专题法治讲座邀请法官检察官律师进行法治教育法治课程体系建立系统的法治教育课程法治实践活动开展模拟法庭等法治体验活动法律进校园是全面推进依法治教的重要举措，也是提高学生法治素养的有效途径许多学校已经建立了法治副校长制度，聘请法官、检察官、律师等法律专业人士担任法治副校长，定期到校开展法治教育活动，指导学校依法治校工作通过法律进校园活动，学生能够近距离接触法律专业人士，了解法律知识，增强法律意识，培养法治观念这些活动形式多样，内容丰富，如法治知识讲座、模拟法庭、法律咨询、法治文艺演出等，使法治教育更加生动有趣，更容易被学生接受和理解模拟法庭体验角色分配选定法官、检察官、辩护律师、被告人、证人等角色，分配任务准备阶段学习案例材料，了解法律程序，准备审判发言模拟审判按照正规法庭程序进行审判，各角色依次发言评议总结讨论案例争议点，分析法律适用，总结经验模拟法庭是一种生动有趣的法治教育形式，通过角色扮演和情境模拟，让学生亲身体验法律程序，理解法律原则在模拟法庭中，学生可以扮演不同的角色，如法官、检察官、辩护律师、被告人、证人等，按照真实法庭的程序进行审判活动案例可以选择与学生生活密切相关的校园欺凌、网络侵权、未成年人犯罪等热点问题通过模拟法庭活动，学生不仅能够学习法律知识，还能培养法律思维，提高语言表达能力和团队合作精神这种实践性的法治教育方式，往往比单纯的理论讲解更加深刻有效争议与调解的法律流程协商沟通当发生纠纷时，首先应当尝试当事人之间直接协商解决保持冷静理性，明确表达诉求，倾听对方意见，寻求共识协商时可以请老师、家长或其他可信任的人在场，以保证协商公平公正调解程序如协商不成，可以寻求第三方调解，如校内的学生调解委员会、老师调解或者校外的人民调解委员会等调解是一种非强制性的纠纷解决方式，由调解人主持，帮助当事人达成和解协议司法程序协商调解无效时，可以通过法律途径解决，如向法院提起诉讼未成年人可以通过法定代理人通常是父母或监护人行使诉讼权利，或者在特定情况下直接行使诉讼权利法律流程不仅仅是解决纠纷的手段，更是维护权益的保障了解基本的法律流程，有助于我们在权益受到侵害时，能够冷静理性地选择适当的解决方式，避免采取过激或违法的行为在处理纠纷时，要注意收集和保存相关证据，如聊天记录、照片、视频、证人证言等，这些都是维护自身权益的重要依据法律援助渠道123481235512338法律援助热线青少年服务热线妇女儿童维权热线全国统一的法律援助咨询电话，专为青少年提供心理疏导、法专门保护妇女儿童合法权益的提供免费的法律咨询服务律咨询等服务服务热线12309检察服务热线接受公益诉讼线索举报和未成年人保护相关投诉除了电话热线，未成年人还可以通过多种渠道获取法律援助各地的法律援助中心为符合条件的未成年人提供免费法律服务；学校的法治副校长或法律顾问可以提供法律咨询和指导；青少年维权岗和青少年法律援助中心专门为青少年提供法律保护在寻求法律援助时，应当准备好相关材料，如身份证明、案件事实描述、相关证据等法律援助可以帮助经济困难或特殊群体的公民获得必要的法律服务，保障其合法权益作为未成年人，在面临法律问题时，不要害怕或羞于寻求帮助，及时获取专业的法律支持是解决问题的重要途径认识身边的法治人物法官检察官律师法院的审判人员，依法检察院的检察人员，依为公民和组织提供法律独立行使审判权，公正法行使检察权，对刑事服务的专业人士，包括裁判案件法官通过审案件进行审查起诉，对法律咨询、代理诉讼、理各类案件，适用法诉讼活动进行法律监辩护等律师通过专业律，解决纠纷，维护社督检察官还承担着未知识和技能，帮助当事会公平正义成年人司法保护的重要人维护合法权益职责警察维护社会治安，打击违法犯罪，保护人民生命财产安全的执法人员警察是社会安全的守护者，也是法律的执行者这些法治人物是法律的践行者和守护者，他们在各自的岗位上维护法律的尊严和权威，保障社会公平正义了解他们的工作内容和职责，有助于我们更好地理解法律的运行机制，增强法律意识和法治观念在学校的法治教育活动中，常常会邀请这些法治人物走进校园，与学生面对面交流，分享法律知识和案例，这是法治教育的重要形式法治宣传日与国家宪法日月日的意义校园相关活动124月日是我国的国家宪法日，也是全国法治宣传日这一天的设立，在国家宪法日这一天，学校通常会组织形式多样的宪法学习和法治宣传124旨在增强全社会的宪法意识和法治观念，弘扬宪法精神，推动全面依法活动，如宪法知识竞赛、宪法宣誓、法治征文比赛、法治漫画展、模拟治国法庭等年月日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了现行的这些活动既能增强学生的宪法意识和法治观念，也能培养学生的爱国情1982124《中华人民共和国宪法》为纪念这一重要历史时刻，全国人大常委会怀和责任意识通过亲身参与，学生能够更加深入地理解宪法的重要性于年月日决定将每年的月日设立为国家宪法日和法治的价值，从而自觉尊重和维护宪法权威2014111124宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，是公民权利的保障书国家宪法日的设立，体现了党和国家对宪法地位和作用的高度重视，对增强全民宪法意识具有重要意义作为学生，我们应当积极参与学校组织的宪法日活动，学习宪法知识，弘扬宪法精神，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者社会热点法律事件学习法律信仰的树立法律信仰对法律公正的信念和尊崇道德认同内心对法律道德基础的认可法律知识对法律内容和原则的了解法治意识4对法律重要性的基本认知法律信仰是法治精神的核心，是一个人对法律公正性的内心确信和尊崇它不仅仅是对法律的知晓和遵守，更是对法律精神的信任和认同法律信仰的树立，需要从法治意识的培养开始，通过学习法律知识，理解法律原则，最终达到对法律的内心认同和自觉遵循诚信是法治社会的基础诚实守信不仅是中华民族的传统美德，也是现代法治社会的基本要求诚信与法治相辅相成法治为诚信提供制度保障，诚信为法治提供道德基础在学习和生活中，我们应当培养诚信品质，言行一致，信守承诺，这既是道德的要求，也是法治的体现尊法守法用法的内涵尊重法律尊重法律是指对法律的敬畏和认同，承认法律的权威性和正当性，自觉接受法律的指引和约束尊重法律的表现包括关注法律、学习法律、宣传法律，在日常言行中体现对法律的敬重遵守法律遵守法律是指在行为上自觉遵循法律规范，不做法律禁止的事，做法律要求做的事遵守法律的表现包括遵守校规校纪、尊重他人权利、维护公共秩序、保护环境资源等运用法律运用法律是指在权益受到侵害时，能够通过法律途径维护自身合法权益，理性表达诉求，依法解决纠纷运用法律的表现包括掌握基本法律知识、了解法律救济途径、学会收集证据、会寻求法律帮助等尊法守法用法是新时代公民法治素养的基本要求，也是全面依法治国的重要内容尊重法律是内心认同，遵守法律是外在行为，运用法律是实践能力三者相互联系，共同构成了完整的法治素养体系在学校生活中，我们可以通过参与法治教育活动、遵守校规校纪、理性解决纠纷等方式，践行尊法守法用法的要求在家庭和社会生活中，我们也应当尊重长辈、遵守规则、维护公共秩序，做一个有法治素养的好少年拒绝不良行为拒绝网络暴力拒绝校园暴力网络暴力是指在网络空间对特定对象进行言语攻击、人身攻击、散布谣校园暴力是指在校园内外发生的针对学生的各种暴力行为，包括肢体暴言等行为这种行为不仅侵犯他人人格尊严和名誉权，还可能构成侮辱力、言语暴力、关系暴力等这种行为不仅伤害受害者身心健康，还破罪、诽谤罪等坏校园和谐氛围拒绝网络暴力，我们应当文明上网，理性发言；不传谣、不信谣；尊拒绝校园暴力，我们应当尊重他人，友善相处；勇敢说不，拒绝参重他人隐私；不参与网络霸凌；举报不良信息；为受害者提供支持等与；及时求助，寻求帮助；主动关心，伸出援手；加强自护，提高能力等拒绝不良行为，需要我们有明辨是非的能力和坚定的道德立场当面对诱惑或压力时，要学会冷静思考，判断行为的性质和后果，做出理性选择如果发现他人实施不良行为，也应当勇敢制止或及时报告，不做沉默的旁观者学校和家庭应当加强对学生的教育和引导，提高学生抵制不良行为的意识和能力同时，建立健全预防和处理机制，为学生提供安全、和谐的成长环境每个人都是校园环境的构建者，我们共同努力，才能创造更美好的校园生活法治在我心，行动在脚下日常行为规范校园行为准则遵守交通规则，不闯红灯，不翻越栏杆；遵守校规校纪，不迟到早退，不旷课逃学；爱护公共设施，不乱扔垃圾，不随地吐痰；尊重师长同学，不顶撞老师，不欺负同学；尊重他人权利，不打架斗殴，不侵犯他人诚信学习考试，不抄袭作业，不考试作弊；财产；文明使用网络，不发表不当言论，爱护校园环境，不损坏设施，不浪费资源不侵犯他人隐私社会参与方式参加法治宣传活动，如法治知识竞赛、法治征文比赛、法治漫画展等；参与社区服务，如义务劳动、环保行动、爱心帮扶等；关注社会热点，理性表达观点，培养公民意识和社会责任感法治素养的培养不在于空谈，而在于日常行为的点滴积累通过养成良好的行为习惯，我们能够内化法治精神，提高法治素养例如，排队候车、礼让行人、爱护公物等看似小事，却是法治精神在日常生活中的具体体现我们可以从身边小事做起，自觉遵守各项规章制度，用实际行动践行法治理念同时，也可以积极参与各类法治实践活动，如法治宣传、法律援助、社区服务等，在实践中深化对法治的理解和认同只有将法治内化于心，外化于行，才能真正成为法治社会的合格公民法治故事分享助人为乐的小明小明在放学路上看到一位老人摔倒，立即上前搀扶并拨打事后，老人家属感谢小明并赠送礼物，但小明婉拒了他说助人为乐是我们每个公民应尽的义务，《中华人民共和国民法典》中120也有关于见义勇为的规定，我只是做了应该做的事调解纠纷的小红班级里的李华和张强因为一次误会发生争执，眼看就要动手小红及时制止了他们，并耐心听取双方说法，帮助他们澄清误会小红说暴力解决不了问题，理性沟通才是正确方式我们学过《预防未成年人犯罪法》，知道打架可能导致严重后果拾金不昧的小李小李在校园里捡到一个钱包，里面有现金和身份证他立即交给老师，并帮助寻找失主当失主感谢他时，小李说拾金不昧是中华民族的传统美德，也是《民法典》中关于拾得遗失物的规定遵守法律法规，做诚信公民是我们每个人的责任这些真实案例改编的法治故事，展示了法治精神在日常生活中的具体体现它们告诉我们，法治不是遥远的概念，而是与我们的生活息息相关在面对各种情况时，我们应当用法治思维思考问题，用法治方式解决问题，做一个知法、懂法、守法的好公民趣味法治问答法律基础权利保护问我国现行宪法是哪一年颁布的？问未成年人受到欺凌时，可以拨打哪些求助电话？答年我国现行宪法于年月日19821982124由第五届全国人民代表大会第五次会议通过，后经答可以拨打报警电话、青少年服务11012355多次修正热线、妇女儿童维权热线等12338网络安全校园安全问在网络上散布他人隐私照片，可能违反哪些法问发现同学携带危险物品到校园，应该怎么做？律？答可能侵犯隐私权，违反《民法典》；情节严重答应立即报告老师或学校保安，不要自行处理，的，还可能构成侮辱罪或诽谤罪以防发生意外趣味法治问答是一种寓教于乐的法治教育形式，通过问答互动，激发学生学习法律知识的兴趣教师可以设计与学生生活密切相关的法律问题，如校园欺凌、网络安全、消费权益等，引导学生思考和讨论在问答活动中，学生不仅能够学习法律知识，还能培养法律思维，提高分析问题和解决问题的能力同时，通过小组合作和互动交流，也能增强学生的团队合作精神和沟通能力教师可以根据学生的回答情况，及时给予点评和补充，帮助学生更好地理解和掌握法律知识法律知识小测验题目类型题目内容参考答案选择题我国的国家根本法是（）刑法民法典宪法行政法A.B.C.D.C判断题未满周岁的未成年人实施任何危害社会的行为都不负刑事责任14√（）选择题下列哪种行为可能构成校园欺凌（）偶尔与同学发生口角长期A.B.B孤立、排挤特定同学体育课上不小心碰撞批评同学的错误行为C.D.判断题在网络上发表言论无需承担法律责任（）×选择题未成年人的监护人主要是（）父母老师学校政府A.B.C.D.A法律知识测验是检验学习成效的重要方式，也是巩固法律知识的有效途径通过测验，学生能够了解自己对法律知识的掌握情况，发现不足之处，有针对性地加强学习教师也能通过测验结果，了解教学效果，调整教学策略测验内容应当贴近学生实际，涵盖基本法律概念、学生权利义务、校园安全、网络行为规范等方面题型可以多样化，如选择题、判断题、案例分析题等，既考查知识点的掌握，也考查法律思维的运用测验后，教师应当及时讲解答案，分析常见错误，帮助学生更好地理解和掌握法律知识如何做法治好少年学习法律遵守规则主动学习法律知识，了解权利义务自觉遵守校规校纪和社会规范理性思考实践体验培养法治思维，理性解决问题参与法治实践，内化法治精神做法治好少年，需要我们在日常生活中践行法治理念例如，在垃圾分类方面，我们应当了解相关规定，按要求正确分类投放垃圾；在诚信考试方面，我们应当遵守考试纪律，不作弊、不抄袭，靠自己的实力取得成绩；在公共场所，我们应当遵守秩序，不大声喧哗，不损坏公共设施我们还可以争做法治小卫士，积极参与法治宣传活动，如向家人、朋友宣传法律知识，制作法治主题板报，参加法治知识竞赛等同时，关注身边的不良现象，如发现校园欺凌、网络欺诈等情况，及时报告或劝阻，维护校园和社会的良好秩序做法治好少年，不仅是对自己负责，也是对家庭、学校和社会负责未来法治人才培养法律职业规划法学教育途径学习资源推荐法律职业包括法官、检察官、律师、法学教授、企在我国，法学教育主要通过高等院校的法学专业实对法律感兴趣的学生可以通过多种渠道学习法律知业法务等多种岗位这些职业需要扎实的法律专业现目前，全国有近所高校设有法学专业，识阅读法律入门书籍如《法律常识一本通》《青600知识、严谨的法律思维、良好的职业道德和丰富的包括综合性大学和政法院校法学专业的主要课程少年法律知识读本》等；观看法制教育电视节目如实践经验有志于从事法律职业的学生，可以在高包括法理学、宪法学、民法学、刑法学、诉讼法学《今日说法》《法治进行时》等；关注法院、检察中阶段重点培养语言表达能力、逻辑思维能力和社等毕业后，可以参加国家统一法律职业资格考试，院等机构的官方网站和微信公众号；参加法律相关会洞察力获得从事法律职业的资格的社会实践活动和志愿服务法治人才是法治中国建设的重要力量培养法治人才，不仅需要专业的法学教育，也需要从小培养法治意识和法治精神对于有志于从事法律职业的学生，可以早做规划，有针对性地培养自己的能力和素质即使不打算从事法律职业，了解基本的法律知识和培养法治思维，对每个公民的成长和发展都大有裨益法治宣传作品展示法治宣传作品是学生法治意识和创新能力的集中体现通过制作法治画报、黑板报、手抄报等，学生不仅能够学习和巩固法律知识，还能发挥想象力和创造力，用艺术形式表达对法治的理解这些作品通常围绕特定主题，如宪法精神、未成年人保护、网络安全等，通过图文并茂的方式，生动展示法律知识和法治理念创意短视频是当代青少年喜闻乐见的表达方式学生可以利用手机等设备，拍摄法治主题的短视频，如法治情景剧、法治知识问答、法治公益广告等这些视频不仅能够在校内传播，还可以通过网络平台分享，扩大法治宣传的影响力学校可以组织法治作品展示活动，为学生提供展示平台，激励更多学生参与法治宣传工作家庭法治教育建议家庭规则设定家长可以与子女共同制定家庭规则，明确权利义务和行为界限这些规则应当公平合理，符合法律精神，如尊重隐私、诚实守信、责任担当等通过参与规则制定和执行的过程，孩子能够培养规则意识和责任感日常法治对话家长可以利用新闻事件、影视作品等为素材，与子女进行法治对话例如，看到交通事故新闻，可以讨论交通法规的重要性；看到网络欺凌事件，可以讨论网络行为的法律责任这种对话能够帮助孩子将抽象的法律概念具体化榜样示范作用家长是孩子的第一任老师和榜样家长的言行举止直接影响孩子的价值观和行为习惯家长应当在日常生活中遵守法律法规，如遵守交通规则、诚信纳税、尊重他人权利等，用自身行动为孩子树立榜样家校沟通合作家长应当与学校保持良好沟通，了解学校的法治教育内容和活动，配合学校开展法治教育同时，家长也可以向学校反馈家庭法治教育情况，促进家校协同育人家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师家庭法治教育在孩子法治素养培养中起着基础性作用良好的家庭法治教育，能够帮助孩子从小形成法治意识和规则习惯，为将来成为守法公民奠定基础班级法治公约制定集体讨论全班同学共同参与，民主讨论，提出各自关心的问题和建议讨论内容可以包括班级纪律、学习氛围、人际关系、公共卫生等方面每个同学都有发言权，表达自己的意见和建议形成共识在充分讨论的基础上，归纳总结，形成全班共识公约内容应当公平合理，符合法治精神，如尊重他人、平等对待、诚实守信等公约条款应当具体明确，便于执行和评价公开承诺将公约制作成图文并茂的展板，悬挂在教室醒目位置全班同学在公约上签名，公开承诺遵守通过仪式感增强公约的约束力和神圣感，提高同学们的执行意识督促践行建立监督机制，如值日班长制度、小组互评制度等，督促公约落实定期评估执行情况，表彰守约模范，帮助改正违约行为根据实际情况，适时修订完善公约内容班级法治公约是班级自治的重要体现，也是培养学生法治素养的有效途径通过参与公约制定和执行的过程，学生能够亲身体验民主决策和依规办事的程序，培养规则意识和法治精神同时，公约的实施也能促进班级和谐，预防校园欺凌等不良行为，营造良好的班级氛围回顾与反思课堂作业与思考题法治感悟短文结合生活实际，写一篇字的法治感悟短文可以选择自己经历的或观察到的与法律相关300-500的事件，分析其中的法律问题，表达自己的法治认识和感悟法治宣传创意设计一份法治宣传作品，形式不限，如海报、漫画、短视频、歌曲等作品应当主题鲜明，内容准确，形式创新，具有较强的宣传教育效果法律案例分析选择一个与青少年相关的法律案例，进行分析和评价分析内容应包括案件事实、法律依据、判决结果及其合理性，以及对自己的启示法治人物访谈采访身边的法治人物，如法治副校长、法律工作者或法学专业学生等，了解他们的工作或学习情况，记录访谈内容，撰写访谈报告这些作业和思考题旨在帮助同学们巩固法治知识，深化法治理念，提高法治素养通过实践活动和思考探究，将课堂所学与生活实际相结合，使法治教育更加生动有效完成作业时，应当注重思考和创新，不仅要表达自己的见解，还要有理有据，符合法律精神同时，也可以借助互联网、图书馆等资源，查阅相关资料，丰富作业内容作业完成后，可以在班级内进行交流分享，互相学习，共同提高结束语与展望法治启蒙健康成长本课程是法治教育的起点，为同学们打开了法法治素养是现代公民的必备素质，将伴随同学治世界的大门们健康成长持续学习未来公民法治学习是终身课题，需要不断更新知识，提今天的法治少年，将成为明天的法治公民，共高素养建法治中国法治教育是一项长期而系统的工程，不会因为一堂课的结束而终止在今后的学习和生活中，我们要继续关注法律发展变化，不断学习新的法律知识，提高法律素养和法治能力让我们铭记法治伴我健康成长，让法治精神在心中生根发芽；做新时代守法好少年，让法治之光照亮前行的道路每个人都是法治中国的建设者和受益者，让我们携手共建法治社会，共享法治成果，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量！。