整10加减教案参考7篇

整加减教案参考篇107整加减教案篇101目标使学生掌握异分母分数加减的计算方法，培养学生比较类推，灵活计算从能力教学及训练重点理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减的计算方法仪器教具小黑板若干教学内容和过程教学札记

一、复习铺垫、口算（略）、笔算指名板演，其余学生同练12要先通分，再按照同分母分数加减法的计算方法计算两种类型分数加减法对计算结果的处理要求则是相同的、练习4先填空再说说方法，并注意异分母分数加减法中同分的几种情况1/93/161/4+5/9=3/5—1/8=1/35/8教学过程备注

三、变式练习、在里填上合适的数1；；；+4/15=13/205/12+=11/247/9—=1/6；；-7/12=5/18-2/5=3/815/25—=5/14学生自练，同桌说说思考过程1反馈注意对解题思路的反馈

2、列式计算2已知甲乙两数的和是甲数乙数是多少？15/12,3/20,比米多米是多少25/72/21学生自练，注意抓好反馈、根据算式编写应用题31/2+2/3学生尝试编题1反馈注意事情是否合理，题意是否合理，题意是否正确2特别注意把分母和看作两个数量还是看作表示关系的两个数来1/22/3编

四、课堂、学生同桌互说异分母分数加减法的计算方法

1、反馈，师生共同2

五、课堂作业《作业本》通过练习看出，大部分学生已养成异分母分数加减法计算的正确思维过程“通分一一相加减一一化成整数或带分数”整加减教案篇教学目标:

105、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分1数的加、减法、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，2进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，3增强学好数学的信心教学重点把异分母分数转化为同分母，正确计算异分母分数的加、减法教学难点理解加减法计算题中的处理“1”教学准备教学光盘，每人一张长方形白纸教学过程

一、复习引入、图书馆购买了一批新图书，其中童话书有故事书有13/8,童话书和故事书一共占这批图书的几分之几？独立完成，指名1/80板演说说你是怎么想的？结果要注意什么？、我们已经学会了同分母分数的加、减法，今天在此基础继续学习新的2内容

二、教学新课、教学例11（）出示例1lo（）要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？”实际是2求什么？（）怎样列式呢？3（）这道题的算式与复习题比较有什么不同？（分母不同，异分母分数4相加）板书课题异分母分数加法（）取出长方形白纸，表示试验田，你能通过折一折的.方法，涂色表5示和吗？说说你是怎么折的？你能根据折的情况说说与相加1/21/41/21/4的和是多少吗？你是怎样看出的得数是的？把涂色部分看作1/2+1/43/43/4时，原来的看作了几分之几？1/2（）想一想，计算时，我们要先做什么？小组内互相说说61/2+1/4（通分）通分的目的是什么？（转化成同分母分数）指出在计算时，1/2+1/4要先把和通分把它转化成同分母分数再按什么方法计算？（同分母1/21/4分数计算）按这样的方法，完成例题的填空、出示“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几？”2要求“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几？”实际是求什么？1怎样列式呢2这道算式与前一题有什么不同的呢？异分母分数减法补充课题减3法说说你打算怎么办？通分的目的是什么？你能试着独立完成吗？并在4小组内互相说说你的想法学生尝试解题，小组交流交流汇报方法说说你是怎么想的？

5、试一试3还有什么其他的要求吗？学生独立完成计算1汇报方法指出一般情况下最后结果都应用最简分数表不2O你是怎样计算的？怎样想到把转化成的？指出在计31—4/919/9算减几分之几时，可以把转化成与减数同分母的假分数，再计算怎样才11能知道计算是否正确呢？怎样验算？小组中完成、异分母分数加、减法的计算，它们有什么相同的地方吗？计4算异分母分数加、减法时要注意什么？在小组中说说小结计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法计算；计算结果能约分要约成最简分数；计算后要验算、完成练一练5独立完成计算，并验算1展示学生作业，集体评价说说你是怎样算的？你觉得有什么要提醒2其他同学注意的？

三、巩固练习、完成练习十四第题11按要求涂色，并写出得数1结合图形说一说为什么？通分母分数相加应怎样计算？异分母分数相2加要先怎样？、完成第题22独立完成计算1展示作业，交流评价异分母分数加、减法在计算时有什么相同点和2不同点？、完成第题33理解题意1说说你是怎样想的2列式计算

3、完成第题44理解题意1求“从体育馆道少年宫一共有多少千米？“实际是求什么？求“从学2校道体育馆比从学校到少年宫近多少千米？”应该怎样列式？第各问题应该3怎样想？独立完成计算1-4/

53、拓展训练5/-/=1/5/+/=1/4

四、课堂小结今天学习了什么内容？你最大的收获是什么？说说你的体会板书设计异分母分数加法和减法整加减教案篇106教学内容教科书第80页，例

1、试一试、练一练，练习十四第1〜4题教学目标:、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分1数的加、减法、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，2进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，3增强学好数学的信心教学重点正确计算异分母分数的加、减法教学准备多媒体课件，每人一张长方形白纸教学过程

一、复习引入、图书馆购买了一批新图书，其中童话书有故事书有童话书和13/8,1/8O故事书一共占这批图书的几分之几？独立完成，指名板演说说你是怎么想的？结果要注意什么？、我们已经学会了同分母分数的加、减法，今天在此基础继续学习新的2内容

二、教学新课、教学例11出示例11（）要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？”实际是2求什么？（）怎样列式呢？3（）这道题的算式与复习题比较有什么不同？（分母不同，异分母分数4相加）板书课题异分母分数加法（）取出长方形白纸，表示试验田，你能通过折一折的方法，涂色表示5和吗？说说你是怎么折的？你能根据折的情况说说与相加的和1/21/41/21/4是多少吗？你是怎样看出的得数是的？把涂色部分看作时，1/2+1/43/43/4原来的看作了几分之几？1/2（）想一想，计算时，我们要先做什么？小组内互相说说61/2+1/4（通分）通分的目的是什么？（转化成同分母分数）指出在计算时，1/2+1/4要先把和通分把它转化成同分母分数再按什么方法计算？（同分母1/21/4分数计算）按这样的方法，完成例题的填空、出示“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几？”2（）要求“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几？”实际是求什1么？（）怎样列式呢？2（）这道算式与前一题有什么不同的呢？（异分母分数减法）3补充课题减法说说你打算怎么办？通分的目的是什么？你能试着独立完成吗？并在4小组内互相说说你的想法学生尝试解题，小组交流交流汇报方法说说你是怎么想的？

5、试一试3还有什么其他的要求吗？学生独立完成计算1汇报方法指出一般情况下最后结果都应用最简分数表不2O你是怎样计算的？怎样想到把转化成的？指出在计31—4/919/9算减几分之几时，可以把转化成与减数同分母的假分数，再计算怎样才11能知道计算是否正确呢？怎样验算？小组中完成、异分母分数加、减法的计算，它们有什么相同的地方吗？4计算异分母分数加、减法时要注意什么？在小组中说说小结:计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法计算;计算结果能约分要约成最简分数；计算后要验算、完成练一练5独立完成计算，并验算1展示学生作业，集体评价说说你是怎样算的？你觉得有2什么要提醒其他同学注意的要求学生说出异分母分数加减法的计算方法，计算结果的注意点

二、教学新课、变题导入1把+变为_一=比较有什么变化？、补充例题2审题这道题是几个分数相减？这三个分数的‘分母是否相同？能不1能直接相减？必须先做什么？学生尝试练习，指名板演出两种不同的计算方法，共同订正2板书第一种算法第二种算法+_—==+_=+比较这两种计算方法有什么不同？结果怎么样？3归纳略

4、补充练习33_——2_+—

三、巩固练习、完成练习十四第题11按要求涂色，并写出得数1结合图形说一说为什么？通分母分数相加应怎样计算？异分母分数相2加要先怎样？、完成第题22独立完成计算1展示作业，交流评价异分母分数加、减法在计算时有什么相同点和2不同点？、完成第题33理解题意1说说你是怎样想的？2列式计算

3、完成第题44理解题意1求“从体育馆道少年宫一共有多少千米？“实际是求什么？求“从学2校道体育馆比从学校到少年宫近多少千米？”应该怎样列式？第各问题应该3怎样想？1-4/5独立完成计算

3、拓展训练5/-/=1/5/+/=1/4

四、课堂小结今天学习了什么内容？你最大的收获是什么？说说你的体会整10加减教案篇7教学目的.使学生巩固以内加减法的□算方法

110.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算以内加减法，210提高计算能力.培养学生良好的计算习惯3教学重点和难点培养学生正确、迅速的□算能力教具准备□算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪教学过程:我们学习了以内加减法的□算方法今天上一节练习课10板书练习看谁能做到又对又快地口算在学生理解算理的基础上，进行□算基本功训练一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性练组成

1.□算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练各数的组成2—10对口令1练习2〜5各数的组成口答:2的组成有哪几组？17的组成有哪几组？29打手势3习和的组成368打手势说组成4边打手势边说的组成

10.板演4今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题）=口304=76+47+3=0口+口=口802=67-3=0口-口二口口一口二口.读题计算要求读准题、算对数（投影）5以内加减法题道

1010.悄悄算（投影）6（单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错做几道题后，换双号组同学计算）以内加减法题道

1010.订正板演，并提问7（）第一组题、、各叫什么？、、各叫什么？1347826（）第二组题为什么等于而也等于呢？26+410,4+61010-二是怎么算的？是怎么算的6410-4=6（）第三组题“+”表示什么意思？二表示什么意思？37+310“一”表示什么意思？二表示什么意思？7-34注意常有人把加法做成减法，把减法做成加法做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几.打手势算（投影）8老师说出以内加减法题共道学生打手势表示口算的结果

1010.对口令（投影）9老师按投影的题，说以内加减法题道，同学说得数，要求脱口而出1010游戏一一“评选优秀邮递员”10黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演每人送封信，每封信上都有10一道题谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的.编号是几的信箱里送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员谁当黑猫？（发黑猫头饰让学生戴上）谁当白猫？（发白猫头饰让学生戴上）比赛结束，检查后给获胜者发奖视算看算式写得数要求看准题，写对得数视算题是以内加减1110法题，共道

8.听算听题写得数要求听准题，写对得数听算题是以内加减法1210题，共道

8.游戏——“拔萝卜比赛”13白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔老师说道题，10谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜拔得又对又多的获胜谁当白兔？（戴白兔头饰）谁当灰兔？（戴灰兔头饰）比赛结束后，给获胜者发奖.速算比赛14计算课本上的式题，看谁算得又对又快题目见课本第页第题，共4610道题20完成后订正，评出前五名并发奖.智力竞赛看谁最能动脑筋15（）和是的加法算式有哪几道？（学生回答，教师板书）（）1102差是的减法算式有哪几道？（学生回答，教师板书）

314.这节课我们做了大量的练习以内的加减法必须做到计算正确，得数脱10口而出我们还没有达到要求，今后还要加强练习，争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算指名板演，其余自练集体评讲

四、巩固练习第题第一列pl216

五、全课小结（略）

六、布置作业课作第题pl227家作第题

二、三列pl216整加减教案篇102一教学内容异分母分数加、减法教材第页的内容和第页练习二十二的第一题110-11211314二教学目标、让同学经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将旧知1识转换成新知识是获得知识的重要途径、掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行2计算和验算、通过学习回收有用垃圾的计算，唤起同学的环保意识3三重点难点掌握异分母分数加、减法的一般计算方法四教具准备多媒体课件五教学过程

（一）谈话导入两周前，老师安排了一项调查、收集资料的作业调查自身生活的社区主要有哪些生活垃圾？每种垃圾大约占生活垃圾的几分之几？哪些垃圾可以作为有用资源回收？同学们可以以生活的社区为单位分组进行调查，并将调查结果整理在下表中生活垃圾种类占生活垃圾的几分之几可回收的垃圾

（二）教学实施、交流调查情况，并提出问题1请同学将课前调查的情况进行交流，触发联想，让异分母分数加、减法的教学融人环境教育中然后老师把某个小组调查整理好的一份统计表用投影仪显示出来如下表老师我们知道纸张和废金属是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几呢请同学列出算式

十二、研讨“+”的算法2尝试计算“+”老师巡视，然后将同学中的几种不同算法列举在黑板上

①+二+二二

②+二十二（）3+===整加减教案篇103活动目标、通过看图列算式，学习的第

一、二组加减

18、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出的第

一、二组加减算试

28、用较准确、完整的语言讲述算式的含意

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣5教学准备教具图片的第一组实物图七张、第二组实物图五张8学具幼儿用书、铅笔若干操作材料若干以内的加减算式和的第78

一、二组加减算试活动过程

一、集体活动、复习的组成——玩碰球游戏

18、学习的第一组加减28学习的第一组加法18出示张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么？并看图列算式记录它3的意思二说说加等于几？这道算式的意思是什么？再出示717171=8另外张图片，让幼儿选出一张正确的答案启发幼儿完整地讲述图意读一3读算试学习的第一组减法28出示张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录，然后启发幼儿38-1=选出正确的答案图，完整讲述这三幅图的意思，读算式两遍8-1=

7、学习的第二组加减同的第一组加减教学388

二、操作活动、幼儿用书第页的观察房子的颜色，列出的第一组加减1108算式、观察第页上的实物的颜色，列出的第二组加减算式

2118、仔细看图，讲述图片的内容，选择正确的答案图，并打3然后列出的第二组加减算式

8、直接写出答案

4、开火车游戏操作以内的加减算式卡片58

三、活动评价、带领幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容

1、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证2活动反思学生在学习、的加减法时就会根据一幅图列两个加法算式或两个减法67算式，教材已为本课的一图四式作了铺垫出示小棒图后,我问谁能根据这幅图列出两道加法算式那么，谁能列出两道减法算式6+2=8,2+6=8o呢这还比较顺利我再问:谁能说出这些算式的意思？我要求8-2=6,8-6=2,学生先看加法，用语言表达出来，再看减法，用语言表达出来，说的就不太顺了最后齐读算式，我之所以这样的设计，是想根据教材提供的图，要求学生根据图写出不同的算式，通过合作交流，共同写出四个算式，使学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，让学生根据图意用语言表达出来，培养了学生看图说话的能力及学会运用数学语言的能力，加深学生理解的能力，我认为这样的教学过程，让学生亲身经历了一图四式的形成过程，对新知的认识比较深刻，这一点比较成功不足之处学生在列减法算式时，有的学生用一边多的减一边少的，在这里应加以强调不管是一图两式还是一图四式，列减法算式时,都应从总数中减整加减教案篇104教学目标使学生进一步掌握异分母分数加减法的计算法则，并能比较熟练地进1行计算进一步掌握异分母分数加减法的验算方法2通过形式多样的练习，提高学生学习数学的兴趣3教学重点、难点重点、难点熟练地进行计算教具、学具准备教学过程备注

一、基本联系、谈话回顾上节课的内容，指名说说异分母分数加减法的算理1及计算法则、先找出下列算式中两个分数的公分母，再口答结果21/5-115+28-36+1/31/4+35-17+13-1/2先指名学生口答1完成后点拨你是怎样找出这些分母的公分母的？找原来两个分数2分母的‘最小公倍数

二、练习引入，巩固法则、先计算，同桌交流并要求验算并评改

1、判断下列计算是否正确，有错请口头改正4/5—16+5/

7、进一步异分母分数加减法的计算法则，并与同分母分数的计算法则进3行比较同分母分数加减法中，由于分母相同，分数单位相同，可直接把分子相加减，分母不变；而异分母分数加减法中，由于分母不同,。