挑山工教学课件一等奖

《挑山工》教学课件（一等奖案例）导入泰山印象泰山，中国五岳之首，不仅以其雄伟壮丽的自然景观闻名于世，更因其深厚的文化底蕴而备受推崇作为中华民族的精神象征，泰山每年吸引超过万游客前来攀登，感受会当凌绝顶，一览众山小的磅礴气700势图片展现登山盛景壮丽云海盘山石阶泰山的云海如诗如画，变幻莫测当阳光穿透云层，整个山顶被金色的光泰山有着多级石阶，蜿蜒盘旋于山体之间这些石阶有的陡峭险6000芒笼罩，游客仿佛置身于仙境之中，这一奇观吸引了无数摄影爱好者前来峻，有的平缓舒适，每一级都承载着无数游客的足迹和对高处的向往，也捕捉这壮美瞬间是挑山工每日必经之路视频短片真实挑山工通过播放实拍的挑山工工作片段，学生们得以近距离观察这些劳动者的日常视频中，挑山工们背负着几十公斤重的货物，汗流浃背地攀登在崎岖不平的山路上他们的脚步虽然缓慢但却坚定，脸上写满了坚毅和专注提出问题什么是挑山工？公斤小时60-100107000+日均负重单程往返时间泰山石阶数挑山工每天需要背负相当从山脚到山顶再返回，挑挑山工每天需要攀爬的石于一个成年人体重的货山工需要花费近个小时阶数量，这些石阶大多陡10物，在陡峭的山路上攀的时间，相当于一个完整峭难行，尤其是背负重物爬，这需要极大的体力和的工作日时更加艰难毅力揭示课题挑山工当教师在黑板上庄重地写下挑山工三个大字时，学生们的目光随之聚焦教师引导学生们在自己的课本上也写下这个课题，并思考什么是挑山工？他们的工作是什么样的？为什么要专门写一篇文章来介绍他们？初读课文整体感知自由朗读学生们按照自己舒适的节奏轻声朗读课文，初步感知文章内容，理解挑山工的基本情况圈画生字词在阅读过程中，学生用彩色铅笔圈出不认识的字和不理解的词语，为后续的词汇学习做准备提出疑问阅读后，学生们记录下自己对文章内容的疑问，包括不理解的描写和想要进一步了解的信息字词教学气喘吁吁形容因疲劳或剧烈运动而呼吸急促的状态课文中描写挑山工攀登时因负重而喘息的样子，生动展现了劳动的艰辛一副扁担副在这里是量词，指一整套工具扁担是挑山工最主要的劳动工具，用来平衡肩上的重物，减轻身体的负担一根竹棍根是细长物体的量词竹棍是挑山工的辅助工具，可以帮助他们在陡峭的山路上保持平衡，防止滑倒一身汗水指导朗读体会节奏教师范读学生跟读教师首先示范朗读整篇课文，注意语速、语调和情感的表达在描写挑学生跟随教师的节奏朗读，体会文章的情感变化教师特别强调停顿和山工艰辛劳动的段落，语速放慢，语调低沉；在叙述他们坚持不懈的精重音的处理，如气喘吁吁，步履艰难中的停顿，以及他们从不停歇中神时，语调坚定有力从不的重音，帮助学生通过朗读深入理解文本内涵通过指导朗读，学生们不仅提高了朗读技巧，更重要的是通过声情并茂的朗读，身临其境地感受到挑山工劳动的艰辛和精神的可贵，从而产生情感共鸣理清课文结构第一部分（段）1-2描写挑山工劳动的艰辛，通过外貌、动作和环境的描写，展现他们在恶劣条件下工作的辛苦第二部分（段）3-4展现挑山工工作的认真与坚持，通过具体细节和行为描写，突出他们不畏艰难、坚韧不拔的精神品质通过分析课文结构，学生们能够更清晰地把握文章的脉络和主旨教师引导学生在课本上标记段落大意，理解每个段落在整篇文章中的作用，形成对文章整体的认知框架这种结构化的阅读方式，有助于学生养成良好的阅读习惯，提升阅读理解能力精读第一自然段泰山上有一群特殊的劳动者，他们叫挑山工他们气喘吁吁，步履艰教师进一步提问为什么作者用一步一步来描述挑山工的行走方式？这种表达有什么特点？学生们通过讨论，认识到这种重复的表达方式强调难，肩上扛着沉重的货物，一步一步地往山上挑了挑山工行走的缓慢和艰难，也反映了他们坚持不懈的精神教师引导学生品读这段文字，重点分析气喘吁吁、步履艰难这两个词语通过对第一自然段的精读，学生们初步感受到挑山工工作的辛苦，为理的表达效果通过对这些词语的理解，学生能够直观感受到挑山工劳动解整篇文章奠定了情感基础的艰辛细读细节描写一副扁担一根竹棍扁担是挑山工最主要的工具，它帮助挑山工竹棍是挑山工的辅助工具，用来在陡峭的山平衡肩上的重物，使重量分布更加均匀扁路上保持平衡，防止滑倒它轻便而坚韧，担通常由坚硬的木材制成，经过多年使用会可以承受挑山工的体重，是他们攀登泰山必变得光滑发亮，成为挑山工劳动的象征不可少的伙伴一身汗水挑山工因背负重物而大量出汗，汗水浸湿全身衣物这一描写生动地展现了他们劳动的强度和艰辛，也体现了他们不畏辛苦的精神教师可以在课堂上展示真实的扁担和竹棍，让学生近距离观察这些劳动工具，甚至可以让学生尝试用扁担挑起轻物，体验挑山工的工作感受，加深对文本的理解场景再现模仿步态为了让学生更直观地感受挑山工劳动的艰辛，教师组织学生进行场景再然后，学生们两人一组进行模仿，一人扮演挑山工，背负轻便的书包作现活动首先，教师示范挑山工的步态特点身体前倾，步伐缓慢而坚为货物，另一人观察并给予反馈在模仿过程中，学生们亲身体验到了定，每走一步都需要竹棍的支撑，呼吸急促而有节奏挑山工行走的艰难，理解了气喘吁吁，步履艰难的真实含义，也深刻体会到劳动的不易和挑山工的辛苦通过这种体验式学习，学生们不仅加深了对文本的理解，也培养了对劳动者的尊重和同情，促进了情感教育的实现正如一位学生在活动后感叹原来挑山工的工作这么辛苦，我们应该更加珍惜他们的劳动成果句子品味他们从不停歇不管多重的货物，不管多陡的山路，不管多热的天气，他们从不停学生们在教师的引导下，分析从不停歇这一表达的情感内涵从不是一个绝对否定词，表示挑山工在任何情况下都坚持工作，不会因为外界歇条件的艰苦而放弃这种表达方式不仅描述了一种行为状态，更揭示了教师带领学生反复朗读这个句子，体会其中的情感力量这个句子通过挑山工坚韧不拔的精神品质三个不管和一个从不，形成强烈的对比，突出了挑山工不畏艰难、坚持不懈的精神通过对这个句子的品味，学生们感受到了挑山工面对困难时的态度和精神，也思考了这种精神对自己学习和生活的启示面对困难不退缩，坚持不懈地努力，终能克服困难，达到目标研析修辞手法比喻修辞课文中他们像蚂蚁一样在陡峭的山路上缓慢地爬行这一句运用了比喻的修辞手法，将挑山工比作蚂蚁这个比喻形象地展现了挑山工在崎岖山路上艰难前行的情景，也暗示了他们虽然渺小但坚韧不拔、勤劳不息的品质排比修辞课文中不管多重的货物，不管多陡的山路，不管多热的天气，他们从不停歇一句运用了排比的修辞手法这种表达方式整齐有力，强化了挑山工不畏艰难、坚持不懈的精神，给读者留下深刻印象通过对修辞手法的研析，学生们不仅学习了语文知识，也更深入地理解了文章的表达效果和情感内涵教师引导学生思考这些修辞手法如何帮助我们更生动地感受挑山工的劳动场景？它们又如何强化了文章的主题？数据介绍挑山工付出吨岁年2006830年挑货量最高年龄平均从业时间平均每位挑山工每年能够运送约吨货物，相泰山上年龄最大的挑山工已经岁，依然每天许多挑山工从青年时代开始从事这一职业，一干20068当于头成年大象的重量，这一数据直观展现坚持挑担上山他们的坚持不仅是为了生计，更就是几十年三十年如一日的坚守，铸就了他们40了他们劳动强度之大成为了一种生活态度和精神传承独特的职业精神这些数据不仅是冰冷的数字，更是挑山工辛勤劳动、默默奉献的真实写照通过这些数据，学生们能够更加直观地了解挑山工工作的艰辛和坚持的可贵，从而产生敬佩之情探究问题为什么选择做挑山工？家庭生计毅力传承许多挑山工来自山区贫困家庭，文化挑山工这一职业在泰山地区已有数百程度不高，缺乏其他技能挑山工虽年历史，许多挑山工是子承父业他然辛苦，但收入相对稳定，是他们养们从小耳濡目染，将这种坚韧不拔的家糊口的重要来源正如一位挑山工精神视为家族传统，代代相传，成为所说只要能让孩子上学，再苦再累一种文化传承也值得经济压力随着社会发展，越来越多的年轻人选择离开家乡，前往城市寻找机会留下来的人面临更大的经济压力，而挑山工的工作虽然辛苦，但不需要专业技能，成为他们的选择通过探究挑山工职业选择的原因，学生们不仅了解了他们背后的故事，也思考了生活中的选择与坚持这种思考有助于培养学生的社会认知能力和同理心，理解不同生活境遇中人们的选择和努力人物采访片段我做挑山工已经多年了，从岁开始一直到现在最难的不是重年轻人都去城里打工了，山上就剩我们这些老家伙虽然现在有索3020量，而是坚持每天早上四点起床，晚上八九点才能回家，风雨无道，但很多地方还是需要人工搬运我们挑山工就像泰山的一部分，阻但我从不后悔选择这个职业，它让我的孩子能够上大学，让我的守护着这座山，也守护着自己的家园只要身体允许，我会一直干下家人有了更好的生活李师傅，岁，泰山挑山工去王师傅，岁，泰山挑山工——58——62这些真实的采访片段让挑山工从课文中的形象变成了有血有肉的真实人物通过他们的亲身讲述，学生们能够更加深入地了解挑山工的内心世界，感受他们对家庭的责任感和对职业的坚守精神精读第二段（挑山工工作态度）他们每天天不亮就起床，肩上扛着扁担，手里拄着竹棍，一步一个脚教师提出问题挑山工遇到陡坡时会怎么做？为什么要这样做？引导学印地往山上爬他们走得很慢，但很稳，即使走到最陡的山路，他们生思考挑山工稳稳地站住，原地不动的技巧和意义通过讨论，学生们认识到挑山工在陡坡上要稳住身体，调整呼吸和重心，为继续前行做也能稳稳地站住，原地不动准备，这不仅是一种劳动技巧，也是一种面对困难的态度沉着冷——教师引导学生分析这段文字中描写挑山工工作态度的词句一步一个脚静，稳中求进印、很慢，但很稳、稳稳地站住，原地不动这些描写不仅表现了挑山工工作的特点，更反映了他们认真、专注的工作态度角色扮演体验挑山工原地不动动作分组准备学生们分成小组，每组人，准备简单道具如书包、竹棍等，模拟挑山工的劳动场4-5景动作演示教师先示范挑山工在陡坡上稳稳地站住，原地不动的动作身体略微前倾，双脚分开与肩同宽，用竹棍支撑身体，保持平衡小组表演各小组上台表演，一人扮演挑山工，背负书包作为货物，展示在陡坡（可用倾斜的桌面或垫子模拟）上稳住身体的动作，其他组员观察并评价通过角色扮演，学生们亲身体验了挑山工工作的艰难和技巧，更加深入地理解了文本中稳稳地站住，原地不动这一描写的含义这种体验式学习不仅加强了对文本的理解，也培养了学生的团队合作能力和表达能力主题探究挑山工的坚韧品质勤劳吃苦挑山工天不亮就起床工作，直到天黑才回家，挑山工每天背负几十公斤的重物，在崎岖不平一年到头几乎没有休息日他们用辛勤的劳动的山路上攀爬数小时，无论严寒酷暑都坚持工维持家庭生计，体现了中华民族勤劳朴实的传作他们不怕苦、不怕累的精神令人敬佩统美德坚持工匠精神挑山工数十年如一日地坚守岗位，不畏艰难，挑山工对自己的工作一丝不苟，不断积累经不言放弃他们的坚持不仅是为了生存，更成验，提高技能他们追求稳定和安全，展现了为了一种精神象征，激励着无数人中国传统工匠精神的精髓分小组讨论挑山工精神表现在哪些地方？日常生活中有哪些类似现象？•面对艰难的工作环境依然坚持不懈•清洁工人每天早起打扫街道•对工作认真负责，一丝不苟•外卖骑手风雨无阻送餐•不畏艰险，迎难而上建筑工人在高温下施工••默默无闻，无私奉献•教师耐心细致地教导学生通过小组讨论，学生们不仅深化了对挑山工精神的理解，也学会了将课文内容与现实生活联系起来，培养了观察生活、思考问题的能力教师鼓励学生分享自己的见解，尊重不同意见，促进思维的碰撞和交流对比式分析古今挑夫古代纤夫泰山挑山工纤夫是中国古代专门拉船的劳动者，他们用肩膀和腰部的力量，拉动绳挑山工是现代特殊的劳动者群体，他们在泰山的陡峭山路上，肩负重索，使船只逆水前行宋代著名诗人白居易的《琵琶行》中就有浔阳江物，一步一步向上攀登虽然现代社会已有索道等机械设备，但由于泰头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟主人下马客在船，举酒欲饮无管弦醉不山地形复杂，许多区域仍需依靠人力运输挑山工的劳动强度虽然依然成欢惨将别，别时茫茫江浸月的描写，展现了纤夫艰辛的劳动场景很大，但相比古代纤夫，他们的社会地位和劳动保障已有很大提升通过对古今两种特殊劳动群体的对比分析，学生们不仅了解了劳动形态的历史演变，也认识到社会进步对劳动者地位的提升同时，也思考了在不同时代背景下，劳动者所展现的共同品质坚韧不拔、默默奉献——生动案例斤氧气罐挑上山60年月，一位游客在泰山顶突发疾病，急需氧气由于当时云雾笼这个生动的案例不仅展示了挑山工过人的体力和专业技能，更体现了他20185罩，直升机无法降落，医疗队只能请求挑山工的帮助一位多岁的挑们在紧急情况下的责任感和奉献精神正是有了这些默默无闻的劳动50山工接下了这个任务，他背负着斤重的氧气罐，仅用了不到两小时就者，泰山的旅游、餐饮、医疗等各项服务才能正常运转，保障游客的安60从山脚爬到了山顶，比普通人快了一倍多的时间全和体验通过这个真实案例，学生们不仅了解了挑山工在特殊情况下的重要作用，也认识到每一个普通劳动者都可能在关键时刻发挥不平凡的价值这种认识有助于培养学生尊重劳动、敬重劳动者的价值观网络数据资料人步米30020,0001,545职业挑山工数量日均步行量泰山海拔据最新统计，目前泰山有挑山工每天平均步行超过泰山主峰玉皇顶海拔职业挑山工约人，他步，是普通人日米，从山脚到山30020,0001,545们大多来自泰山周边的农常步行量的倍这些顶，挑山工需要克服约3-4村，年龄主要集中在步伐多在陡峭的山路上，米的海拔差在空40-1,400岁之间这一数据呈现消耗的体力更加巨大，相气逐渐稀薄的高海拔地区60下降趋势，年轻一代更倾当于高强度的有氧运动背负重物，对体力是极大向于选择其他职业的考验这些网络数据资料为学生提供了更全面、客观的信息，帮助他们从多角度了解挑山工这一职业群体教师引导学生思考这些数据背后反映了怎样的社会变化和人文关怀？我们应该如何看待传统职业在现代社会中的传承与变迁？金句回顾山再高，总能登上去路再远，总能走到头泰山挑山工常说的一句话——这句朴实无华的话语，是挑山工数十年劳动经验的总结，也是他们面对困难时的心理支撑山再高，总能登上去表达了他们不畏艰难、坚持不懈的精神；路再远，总能走到头体现了他们面对长期艰苦劳动的乐观态度和坚定信念这句金句不仅适用于挑山工的工作，也可以成为我们每个人面对生活挑战的座右铭无论遇到多么困难的问题，只要坚持不懈，总能找到解决的方法；无论前方的路有多么遥远，只要一步一步走下去，终究能够到达目的地通过回顾这句金句，学生们不仅加深了对挑山工精神的理解，也获得了面对自身学习和生活困难的勇气和智慧课文主旨归纳不怕苦挑山工面对艰苦的劳动环境，从不抱怨，始终保持积极乐观的态度1不服输挑山工不畏艰难险阻，面对陡峭的山路和沉重的负担，始终坚持不懈，展现了不服2输的精神乐于奉献挑山工默默无闻地工作，为游客和山上的商户提供服务，展现了无私奉3献的精神品质，彰显了劳动者的崇高价值《挑山工》一文通过对泰山挑山工劳动场景和工作态度的描写，展现了他们不怕苦、不服输、乐于奉献的精神品质这种精神不仅是中华民族传统美德的体现，也对现代社会有着重要的启示意义它告诉我们面对困难不退缩，坚持不懈地努力，终能克服困难，实现目标；同时也提醒我们要尊重每一位普通劳动者，感恩他们的付出和贡献师生互动提问1挑山工精神在学习中的应用有哪些学习经历让你想到了挑山工精神？比如攻克一道难题时的坚持不懈，准备考试时的刻苦努力，或是完成一项长期作业时的专注与坚持2身边的挑山工在你的生活中，有没有像挑山工一样默默付出、坚持不懈的人？他们是谁？他们的哪些行为让你感动？你从他们身上学到了什么？3劳动的价值你认为劳动对一个人有什么重要意义？除了挑山工之外，还有哪些劳动者的工作令你敬佩？为什么？通过这些开放性问题，教师引导学生将课文内容与自身经历联系起来，促进深度思考和情感共鸣学生们的回答各不相同，但都体现了对挑山工精神的理解和对劳动价值的认识这种互动式教学，不仅活跃了课堂氛围，也培养了学生的表达能力和思辨能力拓展阅读其他劳动者摆渡人在一些偏远山区和水乡，摆渡人是连接两岸的重要纽带他们日复一日地划船往返，无论刮风下雨，始终坚守岗位，保障当地居民的出行需求，展现了与挑山工相似的坚韧精神外卖员现代城市中的外卖员，风雨无阻地穿梭在繁忙的街道上，争分夺秒地送餐他们面对交通拥堵、恶劣天气和紧张时限，依然坚持高效优质的服务，是城市生活中不可或缺的一部分快递员快递员每天早出晚归，背负沉重的包裹，穿越大街小巷，确保人们的物品及时送达尤其在电商节日期间，他们加班加点，默默承受压力，用辛勤劳动支撑着现代物流体系的正常运转这些当代城市里的挑山工，虽然工作环境和内容与传统挑山工不同，但他们同样展现了勤劳、坚韧和奉献的精神通过这些拓展阅读，学生们认识到劳动精神的普遍性和永恒价值，增强了对各行各业劳动者的理解和尊重真实故事分享挑山工父子的坚守每天凌晨四点，父子俩就开始准备工作，装货、检查工具，然后背起重物开始一天的攀登他们相互扶持，共同进退，成为泰山上一道独特的王大伯今年岁，是泰山的老挑山工，已经干了四十多年他的儿子王65风景王小军说挑山工不只是一种职业，更是一种精神传承看到父小军本来在城里一家工厂工作，但看到年迈的父亲依然每天背负重物上亲这么多年的坚持，我明白了什么是真正的责任和担当山，毅然辞去工作，回到泰山成为一名挑山工，和父亲一起守护这条登山路这个真实的故事感动了许多人，也引发了社会对传统职业传承的关注父子两代挑山工的坚守，不仅是对家族传统的延续，也是对劳动精神的传承和弘扬通过这个故事，学生们感受到了亲情的力量和传统精神的魅力，也思考了自己在家庭和社会中的责任媒体报道摘录《人民日报》年月报道泰山挑山工的身影，成为一道独特《中国教育报》年月报道泰山挑山工的故事被纳入多地中20195202011的风景线他们用自己的双肩，扛起了重担，也扛起了责任在现代小学教材，成为劳动教育的生动教材通过学习挑山工的故事，学生化进程中，他们是传统与现代的连接者，是艰苦奋斗精神的传承者们不仅了解了劳动的价值，也培养了坚韧不拔的品质和对劳动者的尊他们的故事，值得我们铭记与尊重重这些权威媒体的报道，反映了社会对挑山工群体的关注和肯定挑山工不仅是一种职业，更是一种精神象征，对培养青少年的劳动观念和价值取向有着重要影响通过这些报道摘录，学生们认识到挑山工精神的社会价值和教育意义，增强了对课文主题的理解和认同情感升华劳动创造美劳动不仅创造物质财富，也创造精神财富挑山工虽然从事的是体力劳动，但他们在劳动中展现的专注、坚韧和责任感，构成了一种独特的美劳动之美——这种美不在于外表的华丽，而在于内在的坚韧和崇高奋斗铸就幸福挑山工通过辛勤劳动，养家糊口，让家人过上更好的生活他们的奋斗故事告诉我们幸福不是等来的，而是靠自己的双手创造的只有通过努力奋斗，才能实现自己的价值，获得真正的幸福感传承劳动精神挑山工的故事不仅是一段历史，更是一种精神传承在现代社会，我们依然需要这种不畏艰难、坚持不懈的劳动精神每一位学生都应该从小培养热爱劳动、尊重劳动的意识，成为新时代劳动精神的传承者教师鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈对劳动美的体会和理解通过这种情感升华，学生们不仅深化了对课文主题的认识，也形成了积极向上的价值观和人生态度演讲片段欣赏挑山工教会我们什么是真正的坚持当我们面对困难想要放弃时，挑山工的身影，是泰山上最美的风景他们用双肩扛起责任，用脚想一想那些每天背负几十公斤重物攀登数小时的挑山工，他们从未想步丈量坚持，用汗水浇灌希望他们是普通人，却做着不平凡的事；过放弃他们告诉我们没有克服不了的困难，只有坚持不够的毅他们是平凡的劳动者，却展现着不平凡的精神向所有挑山工致敬，力全国小学生演讲比赛金奖选手向所有默默奉献的劳动者致敬！《感动中国》节目嘉宾发言————通过欣赏这些精彩的演讲片段，学生们学习了如何用生动的语言表达对挑山工的敬意和对劳动精神的赞美这些演讲不仅在内容上给人启发，在表达方式上也为学生提供了学习范例，有助于提升他们的语言表达能力和演讲技巧朗读竞赛比赛准备教师选取《挑山工》中最具代表性的段落，如描写挑山工劳动场景和精神品质的片段，作为朗读竞赛的内容学生们根据自己的理解，准备朗读表演，可以加入适当的动作和表情小组初赛学生们先在小组内进行初赛，互相评价，选出最佳朗读者代表小组参加班级决赛评价标准包括声音洪亮度、语速控制、情感表达和理解准确度等方面班级决赛各小组代表在全班面前进行朗读展示，由教师和学生共同评选出最佳朗读者获奖者不仅获得荣誉证书，更重要的是得到了对文本深入理解的机会朗读竞赛不仅活跃了课堂氛围，营造了学习高潮，也通过声情并茂的朗读，帮助学生更加深入地理解和感受文本内涵在朗读过程中，学生们仿佛亲临挑山工劳动的现场，感受到他们的艰辛和坚韧，产生情感上的共鸣和认同联想写作我身边的挑山工师范生范文赏析学生写作指导要点教师展示一篇题为《我的爸爸生活中的挑山工》的范文，文章生动•选择身边具有挑山工精神特质的人物——描述了作者的父亲作为一名建筑工人，每天早出晚归，不畏严寒酷暑，•通过具体细节描写展现人物的劳动场景辛勤工作的场景，以及他那种不言放弃、坚韧不拔的精神通过具体细•运用比喻、排比等修辞手法增强表现力节和生动比喻，将父亲与挑山工进行了巧妙的联系•表达自己的情感和思考，升华主题联想写作活动不仅培养了学生的写作能力，也引导他们关注身边的普通劳动者，学会观察、思考和表达通过这种写作实践，学生们将课文中的挑山工精神与现实生活相联系，形成了对劳动价值的深刻认识教学创新数字化教学资源虚拟体验平台通过技术，学生可以虚拟体验挑山工的工作环境和劳动过程戴上眼镜，学生VR VR们仿佛置身于泰山陡峭的石阶上，感受挑山工背负重物攀登的艰辛，增强沉浸式学习体验多媒体资源精心制作的、视频、动画等多媒体资源，生动展现挑山工的工作场景和生活状PPT态这些直观的视听材料，帮助学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣互动学习平台基于网络的互动学习平台，提供丰富的挑山工相关知识和游戏化学习任务学生可以通过完成任务获取积分，激发学习动力，同时加深对挑山工精神的理解这些数字化教学资源不仅丰富了教学手段，提高了教学效果，也适应了现代学生的学习特点和需求通过技术赋能教学，让传统文本焕发新的活力，使学生在愉悦的氛围中获得知识和情感的双重收获经典作业设计绘制挑山工的一天流程图复述挑山工故事学生根据课文内容和扩展资料，绘制一幅展示挑山工从早到晚工作流程学生以我是一名挑山工为题，用第一人称写一篇日记或录制一段视频，的图表流程图应包括起床时间、准备工作、上山过程、工作内容、下讲述自己作为挑山工的一天经历在创作过程中，学生需要充分发挥想山时间等环节，并配以简短的文字说明和插图这项作业不仅巩固了课象力，将课文中的信息与自己的理解相结合，生动再现挑山工的劳动场文内容，也锻炼了学生的信息整合能力和图文表达能力景和内心感受这项作业培养了学生的换位思考能力和创意表达能力课外活动建议1参观劳动纪念馆组织学生参观当地的劳动纪念馆或工业博物馆，了解不同时期、不同行业劳动者的工作状况和贡献通过实地参观，学生能够获得更直观、更丰富的感受，增强对劳动价值的认识参观后，可以组织学生进行小组讨论或撰写参观心得2邀请劳动者讲堂邀请各行各业的劳动者走进校园，为学生讲述自己的工作经历和感受可以是环卫工人、建筑工人、快递员等普通劳动者，也可以是工匠、技术能手等专业人士通过面对面的交流，学生能够更真实地了解劳动者的故事，培养尊重劳动、热爱劳动的情感3校园劳动实践在校园内组织各种形式的劳动实践活动，如整理图书馆、清扫校园、栽种花草等通过亲身参与劳动，学生能够体验劳动的艰辛和成就感，培养劳动习惯和能力，深化对挑山工精神的理解主题手抄报展示学生们围绕挑山工精神主题，创作了各具特色的手抄报作品有的以泰这些手抄报作品不仅内容丰富，形式多样，更体现了学生们对挑山工精山风景为背景，绘制挑山工劳动的场景；有的以时间轴的形式，展示挑神的深刻理解和对劳动价值的认同教师将优秀作品选登在班级展示墙山工一天的工作流程；有的以漫画的形式，生动表现挑山工面对困难时上，并组织了作品交流活动，让学生们互相欣赏、学习，分享创作心得的坚韧态度；还有的收集了关于挑山工的新闻报道和感人故事，进行了和对挑山工精神的感悟专题整理通过手抄报创作和展示，学生们不仅巩固了课文内容，也发挥了想象力和创造力，将知识转化为自己的理解和表达这种综合性的学习活动，有助于培养学生的审美能力、信息整合能力和表达能力，使学习成果更加丰富多元写作提升议论文主题训练主题引导写作框架围绕奋斗与幸福的关系，引导学生思考挑山工通过艰辛的劳动获得•开头提出问题或观点，引出奋斗与幸福的话题的是什么？他们的幸福感从何而来？在现代社会，奋斗与幸福之间是什•论证结合挑山工的例子和自身经历，分析奋斗对获得幸福的重要性么关系？面对困难和挑战，我们应该持什么态度？•反思思考现代社会中人们对幸福的不同理解，强调健康奋斗观的重要性•结尾总结观点，展望未来这项写作训练不仅是语文能力的提升，更是价值观的引导和思维能力的培养通过深入思考挑山工的故事，学生们能够形成对奋斗、幸福等人生重要命题的认识，为今后的成长奠定思想基础教师在评价学生作文时，不仅关注语言表达，更注重思想深度和价值取向经典评课一等奖点评要素——教学目标明确本课教学目标设置合理，知识目标、能力目标和情感目标相互融合，既注重基础知识和阅读技能的培养，又重视对学生情感、态度和价值观的引导，尤其是对劳动精神的传承和弘扬教学环节完整教学设计环节完整，层次分明，从导入、初读、精读到拓展、升华，每个环节紧密相连，有机融合尤其是通过多种形式的活动和任务，激发学生学习兴趣，促进深度学习关注学生情感体验教学过程中特别注重学生的情感体验，通过角色扮演、场景再现等活动，让学生亲身感受挑山工的艰辛，产生情感共鸣同时，引导学生将挑山工精神与自身学习生活相联系，实现情感内化这节课之所以获得一等奖，不仅在于教学设计的科学合理，更在于教师对教材内容的深入挖掘和对学生发展的全面关注通过以学生为中心的教学方式，激发了学生的学习兴趣和主动性，实现了知识传授与价值引领的统一特色评价系统课堂表现积分口头反馈与作文批改设计了详细的课堂表现积分表，包括回答问题、小组讨论参与度、朗读教师针对学生的课堂表现和作业完成情况，提供及时、具体的口头反水平、创意表达等多个维度学生在不同环节的表现会获得相应积分，馈，肯定优点，指出不足，给予改进建议对于学生的作文，采用评语积分可以累计兑换奖励，激发学生的参与热情和学习动力批改与面对面交流相结合的方式，不仅关注语言表达，更重视思想内容和情感态度这种多元化的评价系统，打破了传统单一的分数评价模式，关注学生在知识、能力、情感等多个维度的发展通过积极、具体的反馈，帮助学生认识自己的进步和不足，激发内在学习动力，形成良性循环同时，评价过程也是师生互动、情感交流的重要渠道，有助于建立积极的师生关系体现核心素养阅读理解思维表达通过多层次的文本解读，培养学生的文本分析通过问题探究、小组讨论、创意写作等活动，能力、批判性思维和审美鉴赏能力从字词句培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力和语段的精读到整体结构的把握，从表层含义的理言表达能力引导学生不仅能理解文本，还能解到深层主题的探究，全面提升学生的阅读素基于文本进行思考和创造，形成自己的见解和养表达文化传承合作交流通过挑山工精神的学习，引导学生了解和认同通过小组合作学习、角色扮演、成果展示等活中华民族的优秀传统文化和精神品质，如勤动，培养学生的团队合作精神、沟通能力和社4劳、坚韧、奉献等这些文化基因的传承，有会责任感在交流互动中，学生学会尊重不同助于学生形成积极健康的人生观和价值观意见，分享自己的想法，共同完成学习任务儿童视角看劳动小记者行动成果分享鼓励学生成为小记者，采访身边的劳动者，如学校的保洁阿姨、食堂厨学生将采访结果整理成文字、图片或视频，在班级内分享通过这些真师、校门口的交通协管员等学生需要提前准备采访问题，如您的工实的采访，学生们了解到不同劳动者的工作状况和心路历程，感受到每作内容是什么？工作中最困难的事是什么？您是如何克服困难的？您从一种劳动都值得尊重，每一位劳动者都有自己的故事和价值工作中获得了什么样的成就感？这项活动引导学生从儿童的视角观察和理解劳动，将课堂学习与社会实践相结合，培养他们的社会观察能力和同理心通过与劳动者的直接交流，学生们不仅了解了劳动的具体内容，也感受到了劳动背后的情感和价值，形成了对劳动的尊重和对劳动者的敬意价值观引导尊重普通劳动者感恩劳动成果引导学生认识到，无论是挑山工、环引导学生思考我们生活中的衣食住卫工人，还是快递员、外卖骑手，每行，哪一样不是劳动者辛勤付出的结一位普通劳动者都在用自己的方式为果？从早餐桌上的面包，到上学路上社会做出贡献尊重他们的劳动，就的公交车，再到教室里的课桌椅，每是尊重劳动创造的价值，也是尊重每一样都凝结着无数劳动者的汗水学个人的尊严和权利会感恩，珍惜劳动成果，是对劳动者最好的尊重传承劳动精神引导学生认识到，挑山工精神不仅是一种职业精神，更是中华民族的优秀品质勤劳、坚韧、奉献、责任，这些品质需要代代传承作为新时代的少年，应该从小事做起，培养劳动习惯，锻炼劳动能力，成为劳动精神的传承者升华主题劳动创造美好生活通过对挑山工的学习，我们认识到劳动是创造美好生活的基础从古至热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动，是社会主义核心价值观的重要内容今，人类社会的发展和进步都离不开劳动挑山工用自己的双肩，为泰作为新时代的少年，我们应该从小培养正确的劳动观念，认识到劳动的山的旅游业和当地居民的生活提供了重要支持；环卫工人用辛勤的劳价值和意义，珍惜劳动成果，尊重每一位劳动者同时，也要积极参与动，为我们创造了干净整洁的生活环境；农民用汗水浇灌的粮食，满足劳动实践，培养劳动技能和习惯，为将来成为对社会有用的人才打下基了我们的温饱需求础班级劳动榜样评选评选标准表彰方式•主动承担班级劳动任务，如清洁教室、整理图书角等通过班级投票，每月评选出劳动小能手，颁发荣誉证书和小奖品获奖学生的照片和事迹在班级劳动光荣榜上展示，并有机会在校园广播站分•在家中积极参与家务劳动，帮助父母分担享自己的劳动故事和感受这种表彰方式，不仅鼓励了获奖学生，也激•劳动态度认真，不怕脏不怕累发了其他同学参与劳动的积极性•能坚持长期劳动，形成良好习惯•在劳动中表现出创新意识和合作精神班级劳动榜样评选活动，将《挑山工》一课的教学延伸到日常生活中，引导学生在实践中体验劳动、热爱劳动、尊重劳动通过榜样的力量，形成积极向上的班级氛围，使劳动教育真正落到实处，成为学生成长的重要部分课堂小结与升华知识收获通过《挑山工》一课的学习，我们掌握了重点字词，理解了文章的主要内容和结构，学会了运用多种阅读策略理解文本同时，我们也学习了比喻、排比等修辞手法的运用，提高了语言表达能力情感体验在学习过程中，我们感受到了挑山工艰辛的劳动和坚韧的精神，产生了对劳动者的尊重和敬佩之情我们认识到，每一份职业都值得尊重，每一位劳动者都值得敬重，劳动是创造美好生活的基础行动启示挑山工精神对我们现实生活有着重要的启示意义面对困难不退缩，坚持不懈地努力，终能克服困难，达到目标我们要在学习和生活中学习挑山工的精神，培养坚韧不拔的品质，成为有担当、有责任感的新时代少年《挑山工》一课的学习虽然结束了，但挑山工精神将伴随我们成长让我们记住这个朴实无华却充满力量的故事，在未来的道路上，不忘初心，砥砺前行，用自己的实际行动传承和弘扬劳动精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量鸣谢与感恩感谢劳动者感谢每一个认真生活的人感谢所有像挑山工一样默默付出的劳动者，是你们的辛勤工作，创造了感谢每一个认真生活、努力奋斗的人无论是严肃的工作、辛苦的学我们今天美好的生活无论是泰山上的挑山工，还是城市里的环卫工习，还是平凡的家务，只要你认真对待，就值得尊重和赞美正是无数人、快递员、建筑工人，每一位劳动者都值得我们尊重和感恩你们用人的认真付出，才构成了这个多彩的世界让我们带着感恩的心，珍惜汗水浇灌希望，用双手创造未来，是社会进步的真正推动者当下，用心生活，让生命绽放更美丽的光彩最后，让我们以感恩之心结束这节课，也以期待之情展望未来希望同学们能够将挑山工精神内化于心，外化于行，在成长的道路上不断前进无论未来你选择什么样的职业，都要记住劳动最光荣，奋斗最幸福让我们一起努力，成为对社会有用的人，为美好的明天贡献自己的力量！。