掌声教学课件

《掌声》免费教学课件本课件适用于小学三年级语文教学，建议安排2课时完成课件采用普屏4:3设计格式，可免费下载和使用《掌声》是一篇感人至深的课文，通过讲述小女孩英子克服自卑、获得自信的故事，向学生传递关爱、尊重与自信的重要意义教学目标知识目标熟练识字与朗读课文能力目标理解故事内容与人物变化情感目标激发关爱、尊重与自信意识本课教学旨在引导学生理解《掌声》课文的深刻内涵，通过英子的故事感受掌声背后的温暖与力量学生将在识字、朗读能力提升的同时，培养关爱他人、尊重差异、建立自信的品质课文简介作者背景入选教材《掌声》是一篇现代儿童文学作品，作者通过细腻的笔触，描绘了一个本文入选部编版小学三年级语文教材，是培养学生人文素养的重要篇残疾女孩因获得同学们的掌声而逐渐建立自信的感人故事作者擅长儿章作为语文教材的经典篇目，《掌声》以其深刻的教育意义和感人的童心理描写，作品充满人文关怀情节，成为三年级学生必读的优秀文章导入环节生活中的掌声掌声经历你曾经为谁鼓过掌？那是什么情况？别人又是在什么情况下为你鼓掌的？请分享你的经历和感受掌声含义掌声代表什么意思？它可能传递哪些情感？请思考掌声在不同场合下可能表达的不同含义掌声感受当你听到掌声时，心里是什么感觉？当你为别人鼓掌时，又是什么心情？分享你的内心感受初读课文整体感知教师范读课件展示全文，教师带读一遍，注意语气和节奏学生默读学生带着问题进行第一遍默读，标记不认识的字词初步感知学生简单分享课文主要讲了什么内容，有哪些人物初读环节旨在帮助学生对课文内容有一个整体的了解教师通过范读展示正确的朗读方式，学生通过默读进行初步感知此环节不求深入理解，主要目标是让学生了解故事大意，找出不认识的字词，为后续深入学习做准备字词识记1生字拼音词语释义麻má麻痹神经失去知觉症zhèng症状疾病表现愿yuàn愿望希望达成的事哄hǒng哄笑大声笑哀āi哀伤悲伤羞xiū羞愧惭愧难为情这些生字是理解课文的基础麻和症是描述英子身体状况的关键词，愿表达内心渴望，哄描述同学们的反应，哀和羞则反映了英子的心理状态字词识记2残疾自卑身体某部分结构或功能发生障碍课看轻自己，认为自己不如别人课文文中英子患有小儿麻痹症，属于残疾中英子因残疾而产生自卑心理人例句她因为成绩不好而感到自卑，例句尽管身有残疾，他依然乐观面不敢在班里发言对生活鼓励给人以勇气和信心课文中同学们的掌声是对英子的鼓励例句老师的一句话鼓励了我继续努力学习这些词语是理解课文主题的关键残疾是英子的身体状况，自卑是她的心理状态，而鼓励则是同学们通过掌声传递的情感通过理解这些词语，学生能更好地把握人物形象和故事主旨句子理解1原句赏析深层含义英子很少和同学们说话反映英子的自卑与封闭心理原因分析人物性格因残疾而产生自卑心理内向、害羞、不自信这句简短的描述揭示了英子的性格特点和心理状态很少二字暗示了她与外界交流的匮乏，反映了她因身体残疾而产生的自卑心理这种自我封闭的状态，正是故事开始时英子的真实写照句子理解2原句阅读同学们报以热烈的掌声句式分析动词报以表示回应，热烈形容掌声强烈情感解读掌声包含鼓励、支持、尊重和关爱报以热烈的掌声这个句子是课文的关键句，反映了同学们对英子的态度和情感报以一词表示这是同学们的回应，而热烈则形容掌声的强度和情感的强烈程度首次掌声情节梳理1英子被请上台老师邀请英子上台读课文，英子犹豫不安2勇敢尝试英子鼓起勇气，颤抖着走上讲台3同学掌声英子刚读完一句，同学们就热烈鼓掌4内心触动英子感受到掌声的温暖，心中升起一丝信心首次掌声是英子心理变化的重要转折点当老师请英子上台读课文时，她内心充满恐惧和不安，但她最终克服了自己的恐惧，勇敢地走上了讲台尽管她的表现并不完美，同学们仍然给予了热烈的掌声分组阅读第一部分小组组建阅读任务交流分享按照4-6人分组，确保每组合作默读第一自然段，圈组内先交流，再推选代表有阅读能力较强的学生出最难过、印象深的句子向全班分享分组阅读活动旨在培养学生的合作学习能力，通过小组讨论的形式，帮助学生更深入地理解课文内容教师应提前准备好分组名单，确保每个小组的成员构成合理小组讨论鼓励与信任3-521讨论时间核心问题讨论目标分钟，确保每位组员都有发言机会第一次掌声体现同学们怎样的心情？你会为身边理解掌声背后的情感意义和生活应用谁鼓掌？小组讨论环节围绕第一次掌声体现同学们怎样的心情？和你会为身边谁鼓掌？为什么？两个核心问题展开学生通过讨论，理解同学们掌声背后的关爱和支持，感受鼓励对一个人的重要性文本细读英子的变化初登讲台前紧张、恐惧、不自信登台瞬间她的手抖了一下听到掌声时惊讶、感动、受到鼓舞掌声之后初步建立信心，开始尝试她的手抖了一下这个细节描写生动展现了英子内心的紧张和不安手的颤抖是她恐惧心理的外在表现，反映了她长期自卑、缺乏自信的状态通过这个细微的动作描写，作者将英子初登讲台时的心理活动表现得淋漓尽致心理描写赏析第二次掌声出现主动举手英子主动举手要求发言，展示自信的开始流利演讲英子声音洪亮地朗读，表现出与之前的巨大变化更热烈掌声同学们为英子的表现和进步报以更加热烈的掌声自信笑容英子脸上露出自信的笑容，完成了从自卑到自信的转变第二次掌声的出现标志着英子心理变化的完成与第一次被动上台不同，这次英子主动举手，表现出新生的自信她声音洪亮地朗读，展示了自己的能力和勇气，赢得了同学们更加热烈的掌声两次掌声的对比第一次掌声第二次掌声•被动上台，战战兢兢•主动举手，自信满满•掌声代表鼓励与支持•掌声代表肯定与庆祝•同学们为英子的勇气喝彩•同学们为英子的进步和成功喝彩•英子初步感受温暖，开始尝试融入•英子完全建立自信，绽放笑容通过对比两次掌声的背景、原因和意义，我们可以清晰地看到英子的成长轨迹第一次掌声是对勇气的鼓励，点燃了英子心中的希望；第二次掌声是对成功的庆祝，确认了英子的价值和能力作业展示与点评学生们创作的我为英子写的日记作业展现了丰富的想象力和深刻的理解这些作品从英子的视角出发，描述了她从自卑到自信的心路历程，表达了对掌声和鼓励的感悟朗读训练情景表演分角色朗读选择表现力强的学生进行英子演讲片段的情景指导朗读学生分饰英子、老师、旁白等角色进行朗读训表演教师示范不同角色的语气语调，指导停顿和重练音朗读训练旨在帮助学生通过声情并茂的朗读，更好地理解和感受课文内容教师应重点指导学生如何通过语气、语调、节奏等表现人物情感，特别是英子从胆怯到自信的变化过程问题探究1身体因素心理因素社会因素英子患有小儿麻痹症，行动不便，这使英子担心自己不被接纳，害怕同学们的社会环境对残疾人的态度和看法可能影她在身体能力上与同学们存在差异嘲笑或异样眼光响了英子的自我认知英子的自卑源于多方面因素的综合作用首先，小儿麻痹症导致的身体障碍是最直接的原因，它使英子在日常活动中感到不便和困难其次，她对同学们可能的负面反应的担忧加深了她的自卑心理问题探究2建立自信激发潜能促进融入鼓励能够帮助人建立自信，相信自己有能力面对适当的鼓励可以激发一个人的潜能，帮助他们发鼓励能够促进人与集体的融合，帮助人建立归属挑战和困难就像英子因为掌声而找回了自信，现自己未知的能力英子在得到鼓励后，展现出感通过掌声，英子感受到了集体的温暖，逐渐开始积极参与班级活动了良好的表达能力融入班级主题升华尊重差异接纳每个人的独特性关爱他人用行动表达关心与支持真诚鼓励给予他人力量与希望《掌声》这篇课文通过英子的故事，向我们传递了尊重、关爱和鼓励的重要价值掌声不仅仅是一种简单的礼节性行为，更是一种心与心的沟通，一种精神上的支持和力量拓展活动心灵掌声绘画活动故事分享画一幅为他人鼓掌的画，表达自己对讲述班里或家里真实的鼓励故事，分鼓励的理解享被鼓励或鼓励他人的经历作品可以展示在班级掌声墙上，共通过故事交流，感受鼓励的力量和意同营造温暖氛围义感谢卡片制作感谢卡片，送给曾经鼓励过自己的人在卡片中表达自己的感激之情和鼓励带来的变化拓展活动旨在将课文内容与学生的实际生活联系起来，帮助学生在实践中体会鼓励的力量通过绘画、讲述和制作，学生能够更加具体地理解和表达掌声的意义，将课文所传递的价值内化为自己的行为准则角色扮演分组准备将全班分成若干小组，每组4-6人，分配英子、老师、同学等角色剧本创作根据课文内容，编写简短的对话和动作设计情景表演各小组依次上台表演，展现英子从自卑到自信的变化过程评价反思表演结束后进行互评和自评，分享扮演角色的感受和体会角色扮演活动通过让学生亲身体验不同角色的处境和心情，加深对人物和故事的理解扮演英子的学生可以体会她从自卑到自信的心理变化；扮演同学的学生则可以思考如何用行动支持和鼓励他人写作小练笔主题思考回忆自己收到或给予掌声的经历，思考其中的感受和影响内容构思按照时间顺序或重要性排序，组织自己的经历和感受文章写作用生动的语言描述事件经过，表达内心真实感受写作小练笔要求学生写一段收到或给予掌声的亲身经历，通过这种方式，将课文内容与个人体验相结合，加深对掌声意义的理解学生可以选择自己印象最深的一次掌声经历，详细描述当时的情景、心情和这次经历带来的影响视频赏析视频观看思考问题掌声改变人生感人短片视频中的掌声带来了什么变化？联系生活互动讨论思考如何在生活中给予他人鼓励分享观后感，联系课文内容视频赏析环节通过观看掌声改变人生的感人短片，让学生直观感受掌声作为一种鼓励形式的力量视频可以展示真实的励志故事，或者是根据课文内容改编的情景剧，帮助学生更加形象地理解课文主题现代意义掌声无处不在艺术舞台在音乐会、戏剧表演、舞蹈比赛等艺术舞台上，掌声是对表演者才华和努力的最直接肯定它不仅是一种礼仪，更是一种情感交流，连接着表演者和观众的心灵体育赛场在体育比赛中，掌声不仅为胜利者喝彩，也为拼搏者加油无论结果如何，真诚的掌声都能表达对运动员精神和努力的敬意，体现体育竞技的真谛职场环境在工作场所，掌声是对同事成就的认可，是团队凝聚力的表现一次真诚的掌声能够激励人们继续努力，创造更大的价值，形成积极向上的工作氛围课文生字练习生字偏旁结构组词例子组句示范麻草字头+广麻烦、芝麻小儿麻痹症使英子行动不便症疒+正症状、病症医生仔细询问了他的症状愿原+心愿望、心愿我愿意为班级做更多贡献哄口+共哄笑、哄骗同学们没有哄笑英子，而是给予了掌声哀衣+口哀伤、悲哀英子的眼中流露出哀伤的神色羞羊+丑羞愧、害羞英子因为自己的残疾而感到羞愧生字练习旨在帮助学生掌握课文中的生字，理解其结构和用法教师可以引导学生观察字形，分析偏旁结构，然后进行组词和组句练习，加深对字义的理解和记忆近义词、反义词近义词辨析鼓励-激励、热烈-热情、自信-自尊反义词对比鼓励-批评、热烈-冷淡、自信-自卑词语替换练习尝试用近义词替换原文中的词语，体会细微差别近义词、反义词练习有助于丰富学生的词汇量，提高语言表达能力通过辨析近义词之间的细微差别，学生能够更准确地理解和使用词语；通过对比反义词，则能加深对词义的理解，拓展思维空间课后延伸社会实践友情掌声墙在班级设置一面友情掌声墙，学生可以在上面留言，为同学的进步和努力送上掌声掌声卡片制作精美的掌声卡片，写上鼓励的话语，赠送给需要鼓励的同学或家人故事分享会组织一次我与掌声的故事分享会，交流自己被鼓励或鼓励他人的真实经历社会实践活动旨在将课文所传递的价值观念转化为具体行动，让学生在实践中体验给予和接受鼓励的美好友情掌声墙为学生提供了一个表达关爱和认可的平台，鼓励他们关注同学的优点和进步课文复述理清脉络梳理故事的开始、发展、高潮和结局，把握主要情节抓住关键找出故事中的关键场景和转折点，理解人物变化组织语言用自己的话表达，注重语言的连贯性和生动性口头表达面向全班进行口头复述，表现人物情感变化课文复述是一种综合性的语言表达训练，它要求学生理解课文内容，把握故事脉络，然后用自己的语言进行表达通过复述，学生不仅能够加深对课文的理解，还能提高口语表达能力和组织能力评价反馈环节评价反馈环节是课堂教学的重要组成部分，它通过师生互动，深化对课文主题的理解和思考教师可以提出一些开放性问题，如你认为英子最需要的是什么？，引导学生思考人物心理和行为动机生活中的自信设定目标不断练习制定合理的小目标，通过达成目标获得成就感勤奋练习，提高技能水平，增强自信心寻求支持积极思考向家人、朋友或老师寻求帮助和鼓励培养积极的思维方式，关注自己的优点和进步自信是一个人成长过程中非常重要的品质，它影响着我们的学习、交往和生活通过讨论如何变得更自信这个话题，引导学生思考自信的来源和培养方法，帮助他们在生活中逐步建立自信家校共育活动建议家长一封信家庭作业教师可以给家长写一封信，分享掌声课文的主题和意义，建议家长在家布置一项家庭作业，要求学生为家人写一张鼓励卡，表达对家人的感谢庭生活中多给孩子鼓励和肯定，帮助孩子建立自信和鼓励同时也请家长为孩子写一张鼓励卡，相互交换后进行分享和讨论信中可以提供一些具体的方法和建议，如如何发现孩子的优点，如何给予适当的肯定，如何帮助孩子面对困难和挫折等这种互动形式不仅能够加深学生对课文主题的理解，还能促进家庭成员之间的情感交流，营造积极向上的家庭氛围课文知识小测选择题判断题简答题

1.英子患有什么疾病？

1.英子一开始就很自信，喜欢在班上发言（）

1.简述英子从自卑到自信的变化过程

2.同学们第一次给英子掌声是因为什么？

2.你认为掌声对一个人有什么意义？

2.第一次掌声后，英子立刻变得活泼开朗（）

3.英子听到掌声后有什么变化？

3.从课文中你获得了哪些启示？

3.掌声对英子的变化起到了重要作用（）课文知识小测旨在检验学生对课文内容的理解和掌握程度，包括基本情节、人物形象和主题思想等方面通过不同类型的题目，全面考察学生的知识掌握情况和思维能力课后书写训练课后书写训练是语文学习的重要环节，它不仅培养学生的书写能力，也加深对字形和字义的记忆教师可以设计生字描红练习，引导学生观察字形结构，注意笔画顺序，培养规范书写的习惯习作提升1234主题选择素材积累结构安排语言表达围绕掌声主题，选择具体角度进收集相关的生活经验、感受和思考确定写作顺序和重点，做到条理清运用生动具体的语言，表达真实情行创作晰感习作提升环节要求学生描绘心中的掌声画面，可以是真实的经历，也可以是想象的场景这种创作活动旨在通过写作的形式，帮助学生深化对掌声意义的理解，表达自己的情感体验和思考重点句式归纳句式句例用法说明……报以热烈的掌声同学们报以热烈的掌声表示对某人或某事的反应方式，强调情感表达……终于鼓起勇气英子终于鼓起勇气站起来表示经过内心斗争后做出决定，强调过程的艰难……的脸上露出了……英子的脸上露出了自信的笑容描写人物表情变化，反映内心情感……的眼神里充满了……英子的眼神里充满了感激通过眼神描写人物情感，细腻传神重点句式归纳旨在帮助学生掌握课文中常见的表达方式，提高语言表达能力这些句式不仅在课文中出现，也是日常写作中常用的表达方式，具有很强的实用性和表现力语文素养提升倾听能力学会专注倾听他人发言，理解他人想法和感受尊重态度尊重每个人的独特性和差异，不嘲笑、不歧视表达鼓励用积极的语言和行动表达对他人的肯定和支持生活运用在日常生活中实践倾听、尊重和鼓励的态度语文素养不仅包括识字、阅读、写作等基本能力，还包括倾听、表达、尊重等交流态度和方式通过《掌声》这篇课文的学习，引导学生思考如何在生活中更好地倾听、尊重他人，表达自己的鼓励和支持拓展阅读推荐《小鸡鸡的奇思妙想》讲述一只与众不同的小鸡如何克服自卑，发现自己独特价值的故事《了不起的狐狸爸爸》罗尔德·达尔的经典作品，讲述狐狸爸爸如何通过智慧和勇气赢得家人尊重的故事《阳光成长系列》一系列以自信、勇气、友谊为主题的儿童读物，适合小学生阅读拓展阅读推荐旨在引导学生进一步探索与课文主题相关的阅读材料，拓展阅读视野，丰富精神世界这些推荐的图书都与自信、勇气、成长等主题相关，可以帮助学生从不同角度理解和思考这些问题互动小游戏掌声传递游戏游戏规则学生闭上眼睛，教师指定一名学生鼓掌，其他学生根据声音判断掌声来源，培养专注倾听的能力鼓励传递游戏游戏规则学生围成一圈，每人轮流对右边的同学说一句鼓励的话，传递正能量，培养表达鼓励的能力击掌庆祝游戏游戏规则学生两两一组，每完成一个小任务就互相击掌庆祝，体验鼓励和被鼓励的感觉，增强自信心互动小游戏环节通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中体验掌声的意义和作用这些游戏不仅有趣，而且具有教育意义，能够帮助学生培养观察、倾听、表达等多种能力教学思考题正能量影响未来展望掌声能带来哪些正能量？如何影响他人？你将来为谁送上掌声？为什么？自我反思行动思考你如何看待自己的优点和不足？除了掌声，还有哪些方式可以鼓励他人？教学思考题旨在引导学生对课文主题进行更深入的思考和探讨，培养其批判性思维能力和价值判断能力这些问题没有标准答案，重在启发学生从不同角度思考问题，表达自己的观点和看法教师寄语亲爱的同学们，每个人都像一颗种子，拥有无限的潜能有时候，我们需要阳光和雨露的滋养；有时候，我们需要风雨的历练；但更多时候，我们需要彼此的掌声和鼓励，给予对方前进的勇气和力量希望你们能够勇敢表达自己，也学会欣赏和肯定他人当你看到同学的进步和努力时，请不要吝啬你的掌声；当你发现他人的闪光点时，请大方地表达你的赞美同时，也要相信自己，接纳自己的不完美，在掌声和鼓励中不断成长让我们一起向生活、向同伴伸出鼓励的手，共同创造一个充满温暖和力量的集体！教师寄语是教师对学生的期望和鼓励，是对课文主题的延伸和升华通过寄语，教师不仅传递知识，更传递价值观和人生智慧，引导学生将课文所学应用于生活，成为一个懂得鼓励他人、也能接受鼓励的人课本剧演绎1剧本创作根据课文内容，编写舞台剧本，可适当拓展情节2角色分配根据学生特点和志愿，分配英子、老师、同学等角色3排练准备进行台词练习、动作设计和道具准备4舞台表演在班级或学校活动中进行正式演出课本剧演绎是一种将文本转化为舞台表演的活动，它通过戏剧的形式，让学生更加直观地理解和感受课文内容在创作和排练过程中，学生需要深入理解人物形象和情感变化，思考如何通过语言、表情和动作表现人物特点典型案例分析海伦·凯勒的故事霍金的坚强意志校园真实案例盲聋哑人海伦·凯勒在老师安妮·沙利文的鼓励身患绝症的霍金教授在家人和朋友的支持下，班级里一位内向的同学在老师和同学们的鼓励和指导下，克服了重重困难，最终成为著名作顽强拼搏，成为世界著名物理学家他的成就下，逐渐变得自信开朗，最终在学校演讲比赛家和演说家，她的故事展示了鼓励的巨大力告诉我们，身体的局限不能阻挡心灵的飞翔中获得了优异成绩，实现了自我突破量典型案例分析通过分享真实的励志故事，让学生看到鼓励和支持如何帮助人们克服困难、实现突破这些案例中的主人公面临的挑战各不相同，但他们都有一个共同点在他人的鼓励和自身的努力下，最终取得了令人瞩目的成就总结回顾学生自评与互评352评价维度评分标准评价形式课堂参与度、知识掌握1-5分，5分为最高，代表小纸条留言和面对面交流度、情感体验完全达成目标相结合学生自评与互评环节旨在培养学生的自我反思能力和客观评价能力每位学生先进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获；然后进行互相评价，肯定同学的优点，提出建议和期望课外实践倡议掌声日活动星光时刻鼓励信箱设立班级掌声日，每周一每天课前5分钟，由一名学在班级设置鼓励信箱，同次，同学们轮流分享自己生展示自己的特长或分享学们可以匿名或署名写信的进步和成功，大家为其有趣经历，获得同学们的给需要鼓励的同学，传递鼓掌庆祝掌声和认可关爱和支持课外实践倡议旨在将课堂所学延伸到日常生活中，通过具体的活动和行动，让学生在实践中体验鼓励的力量和意义这些活动不仅能够帮助学生巩固所学知识，也能够培养其关爱他人、积极向上的品质家长反馈与建议家长参与方式家长建议收集家长可以通过多种方式参与到孩子的学习中，如陪读课文、分享自己的为了更好地了解家长的想法和需求，教师可以通过问卷调查、家长会、掌声经历、参与家庭作业等这些参与不仅能够帮助孩子更好地理解课个别交流等方式收集家长的反馈和建议这些信息将有助于教师调整和文内容，也能够加强家校沟通和配合改进教学方法，提高教学效果教师可以设计一些适合家长参与的活动，如家长讲故事、亲子共读等，同时，教师也应向家长提供一些建议，如如何在家庭中培养孩子的自信让家长成为孩子学习的伙伴和支持者心，如何给予适当的鼓励等，形成家校共育的合力课件资源与下载本课件提供多种格式版本，适配不同教学设备和环境教师可以根据自己的需求和条件，选择合适的版本进行下载和使用所有资源均为免费提供，可用于教学和学习目的推荐的免费PPT下载网址包括教育资源网、教师资源共享平台等多个专业网站这些网站不仅提供本课件的下载，还有丰富的相关教学资源，如教案、教学反思、拓展阅读材料等，可以为教师的教学提供全方位的支持致谢与展望衷心感谢感谢所有教师、学生和家长的参与和支持共同成长愿每个孩子在掌声中获得成长和力量美好展望期待每个人都能收获属于自己的掌声在这个教学课件的最后，我们想向所有参与其中的教师、学生和家长表示衷心的感谢正是因为你们的积极参与和宝贵反馈，这个课件才能不断完善和发展，为更多的教学实践提供支持和帮助。