有关初中语文教学总结七篇

有关初中语文教学总结七篇初中语文教学总结篇1本学期我担任八年级⑵班的语文教学工作由于各种因素，班上的语文基础较为薄弱，在学初的月考中，班上不及格的人数近十人，低分甚至只有二十几乃至十几分成绩好的学生也是寥寥无几面对这种现状，我感到压力很大我想，对于这些刚刚进入八年级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、写等各个方面能力的训练，从基础入手，慢慢把学生们引入文学这扇大门现将具体工作总结如下

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动回答问题，对语文缺乏学习的兴趣和热情等特点，采用生动灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给词积累，有利于他们的写作表达很自然地，学生的语感也因此提高，语文的整体水平得以提高

3、认真反思每上完一节课，很自然地会对自己做一个评价，好与坏，满意与不满意都会写在脸上自我感觉好的话心情就好，差的话心情忧郁进行一个心理调整后，我会认真去思考思考上课的过程出现的问题，出现这些问题的原因是什么，我应该如何处理会更好，思考哪些方面我备课时没有顾及到的，思考我的教学状态，教学语言，板书等是否有问题问题当然有很多，我也只是努力去改正，为的是避免以后犯类似的错误

4、大力宣传朝阳读书活动我始终坚信，学习语文一定要多看书，多积累，才能达到博古通今的能力水平所以，我抓住学校提出的朝阳读书活动大力做宣传，鼓励学生多看书对学生看课外书的时间我是一点也不吝啬不但鼓励他们争取时间看课外书、看报纸，还教育他们形成摘抄、抓住瞬间的感受写读后感的习惯学生的知识面得到了扩展，整体写作水平有了提高

二、不足之处及努力方向

1、忽视培优工作在这几次大考里面，我所教的班从来没有出现过优秀率，这是我教学的失败同时，我发现有部分学生的成绩不够稳定，出现在高分层的学生名字总是不断变换，而有的学生基础较好，成绩较稳定，可总是提不上去，不够拔尖对此，我除了找他们谈话，鼓励他们继续努力，多看书之外，再也没有他法可是效果不佳，他们变化不大我分析了一下，可能主要存在以下原因一是缺乏“拜师取经”的主动性，也是说，遇到困难我不是主动想办法解决而只是空嗟叹二是自身“电量”不足教学经验缺乏，专业知识水平不高，语言表达能力欠佳，导致我不善于拓展知识，把课内外知识有机地结合在一起，拓宽学生的知识视野；也无法让学生感受学语文的乐趣，让他们做到乐学为了弥补这个不足,我会继续努力，所谓“教到老学到老”，现在我要做的是尽量多读书，多向他人学习，给自己充电

2、教学态度有所懈怠本来我对教学充满希望，充满激情但由于班主任工作，我越来越浮躁，越来越容易发脾气情绪不好，备课的效率也低了，备课不好，上课也自然不好，上课不好，心情又不好，这样形成了恶性循环，因此心态开始发生了变化渐渐地发现自己不想上课了，一提到上课就讨厌就害怕，再也没有以前的热情心理上拒绝上课，有点随便应付我也知道这样不好，因为这样自己的心也过意不去，可就是烦恼，没心思去备课所以，后半学期的教学工作做得非常不好

3、课外拓展少语文知识浩如烟海，要学习语文一定要有拓展但我无论怎么备课，在课堂上都很少拓展也许是我缺乏组织能力，也许是知识面太窄，也许是表达能力差，无法调动学生的积极性总之，我的教学方式还是太死板，不灵活，学生很多活跃思维都被我禁锢了,这些都不是我所愿的以上就是我对本学期教学工作做的总结在未来的日子里，我会以“为人师表、语言得体、举止文明、以身作则、注重身教”为奋斗目标，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点希望在各位领导、教师的指导下，争取更大更好的成绩初中语文教学总结篇45月14-15日，—市初中语文名师课堂教学展示暨一名师工作室第二次研修活动在—初级中学举行这次活动的目的是为了充分发挥名师的示范和引领作用，深入研讨语文课堂教学的内容、策略和方法，提升教师的专业素养—省特级教师、—学校马老师展示了课堂教学《罗布泊，消逝的仙湖》，并作了《让我们尝试着改变语文学习方式》的专题讲座；—省特级教师、—中学陈老师展示了课堂教学《猫》，并作了《阅读教学设计新思维》的专题讲座两位特级教师的展示和讲座传递了“以生为本、以学定教”的教育理念和“基于学情”的教学思路，得到了听课教师的好评市叶一名师工作室邵国芸和沈光国两位成员分别开设了同题公开课,和名师进行同课异构，供与会教师讨论—市教研室叶—老师从教学理念、文本解读、教学内容和教学设计等层面对四节课作了宏观上的比较和点评，以引导教师作深入思考来自全市各县（市、区）和一名师工作室的100多位教师参加了此次活动活动得到了—县教研室和—中学的大力支持初中语文教学总结篇5各位老师大家好！感谢学校给我们这个机会，让我们有幸在一起进行初中毕业班语文经验的交流在座的各位同仁都明白“冰冻三尺非一日之寒”，语文学科想取得好成绩可并非易事，尤其是在新课标出台以后，对老师的基本素质要求越来越高的情况下，我们不仅要以本为纲，而且还要不断地融进新知识，不断拓展知识面，所以新课标下的语文教材看似内容简单了，实则对我们的知识体系要求更广泛了尤其在今年，我们学校大力推广“30+15”课堂教学模式，这对于教师的要越来越高了因此，我和备课组同事们在语文教学中及时制订了新计划，并且不断加强交流，互通有无，从基础抓起，分层次地进行了教学活动下面，我就自己在平时教学和初三复习中的一些心得体会汇报给大家

一、严以律己，传道育人作为一名毕业班的语文老师，面对即将毕业的同学们，我知道一定要有一种耐心再耐心的工作态度面对一张张稚气的小脸，我深感压力之大同学们大多只有

十五、六岁，稚气未脱，有时，为了一道作业题，这个问完那个还要问，直说的我口干舌燥讲一遍不懂，我就再讲第二遍，直至每个孩子都明白为止为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路,时常和有经验的老教师研究教学环节为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的基础词语、重点内容自己不辞劳苦的写成卷子形式印发给学生,使学生有个清晰的复习印象，加强学生的本来极其薄弱的基础知识刚送走上一届初三毕业班学生的我，深知这一届毕业班学生，距中考的要求还有多远想起来就心急如焚可是学生在校时间又极其有限，所以我不得不尽量挤出自己的早晨和晚上的休息来对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏每天的早自习常常七点钟就到学校监督学生早读，给学生加强一些课外的阅读练习此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况，以便家长在家里督促孩子学习对学习比较差的学生进行集中的辅导，给他们进行强化训练，不放弃任何一个孩子，是我作老师的良心所在学习，是我终生的承诺坚持向老教师学习，本学期共听课30多节，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果我还利用业余时间认真学习电脑知识，建立博客，为教学服务同时也帮助其他的老师制作课件，上网查找资料等等在帮助别人的同时自己也得到了提高在抓好学生文化课的同时，我更注重学生做人的教育一直以来，我觉得老师的责任，不仅在“教书”，更重在“育人”只有优异的成绩而缺少德育教育是失败的教育语文学科更应强化其德育教育的功能.语文学科得天独厚的学科特点，使得语文课堂教学是学校向学生进行人生观、价值观和理想教育、爱国主义教育最有效的途径之一，它能在有限的空间和时间内集中传授古今中外，不同国家和民族的精神文化内容同时,我们可根据语文学科的特点，发挥语文学科特有优势，将语文教材中可挖掘的德育内涵寓于课堂教学之中，对学生进行爱国主义、社会主义教育，培养学生健全的思维品格陪学生读先哲书，带学生沐圣贤光，教学生立君子品，使学生做有德人

二、重视基础，抓好平时语文学习是一个积累过程，所谓“万丈高楼平地起”，基础是关键而基础的构建需要的是细致，所以我们就从初一开始入手，小至字词，大至阅读理解乃至写作，我们都进行了全面的计划加之近几年随着新课改的推进，陈旧的教学观念已经不适应目前的教学，它要求教师打破传统教学，采用新的教学手段进行课改教学为了使自己的教学方法与新的教学理念相接轨，我多次参加了新课改语文教材培训，领会了新课改的教学理念，积极运用新课改理念进行教学，大胆尝试了学校“30+15”课堂教学模式

1.字词不离手在新课标中明确规定，初中阶段字词的识记与巩固仍然是重点为此，我们不仅规定学生课前预习、课上校正，而且每学完一单元都要进行听写，然后组织学生互改这样三年下来，学生的字词功底已经相当扎实，为初三复习扫除了障碍

2.题不离本其实从事语文教学的老师都清楚，语文教学有两个重点一是阅读，二是写作这也是新课标对我们最终的要求阅读是学生最头疼的一项内容，往往因为理解不到位而失分，为了解决这个问题，我们不仅在课堂上注重提高学生对问题的主观理解,而且在教学中融入了与课文相关内容的课外篇目学习，特别是在为学生选习题时注意了这一点事先要求学生课下阅读指定篇目，再在课堂交流或试题检测进行落实这样，既活跃了课堂气氛又达到了举一反三的效果，时间久了学生自然就会把所遇的问题逐步归类,总结出各类题的答题规律，杜绝了盲目答题的现象

3.文不离练说到写作，我想大家最关心的莫过于怎样让学生写好作文其实从我和同事们的合作来看，我们大多是从片断练起的我们很注重课后“研讨与练习”中的问题讨论或小练笔，遇到这些机会我们必让学生练习，批改时让学生互改或老师抽改，然后选出优秀的作品在班级宣读，偶尔也会让学生课堂品评（即口头交流，谈心得体会，以提高欣赏与写作的能力）这样，日积月累，学生的片断文章就有了起色，比如，语句由原来的词不达意、生硬直白到语句流畅、委婉生动，观点由原来的不明确或欠准确到鲜明准确等在此基础上，再加强练习大作文时就不会再出现那些基本错误了另外，我们还经常利用课前五分钟或者专门一节课时间让学生阅读自己喜欢的课外读物，然后分组交流心得体会，这不仅增加了学生学习语文的兴趣，而且拓展了他们的知识面，也为提高写作水平打下了良好的基础

三、一视同仁，因材施教中学语文是易学难于掌握的学科，它不像小学那么单一化对学生而言，他们既喜欢又害怕，为了让学生喜爱语文，让他们对语文产生浓厚的兴趣，我们在上课当中就得积极引导他们克服畏难情绪，课堂上多鼓励他们，多方面发现他们的闪光点，做到多表扬少批评；多一份关爱之心，少一点漠然态度；多亲切交流，少一点个人主义作风如果一开始我们就让学生对语文产生厌学态度，那你的语文教学就注定失败了为此，在开学初的第一节课上我就讲自己中学语文学习经历和一些语文学习方式，明确语文在我们生活中的作用，大力鼓励他们要有信心，不要有担心情绪同时在第

一、二周采取循序渐进的教学方式，例如日记第一周每天搞摘录名句1——3句，第二周每天抄作文一篇，字数不要求，第三周自己随意写日记，字数不要求，但要有中心，第四周教师开始命题2——3篇写日记，其余自己命题，这样从易到难，慢慢的培养了学生的语文学习兴趣为了不放弃每一个学生，在平时的学习当中，我把学生5人分一组，由一个语文成绩较好的同学负责检查其他的语文任务完成情况，通过互助做到了共同进步，也给同学们展现自我的机会,渐渐的培养了他们的责任心和学习语文的积极性好、中、差三类学生是普遍存在的现象，后进生是最让人头疼的能否抓好后进生既是教学成绩能否提高的关键，又是素质教育的内容之一，因此后进生不能不抓，而且还要好好抓，只有这样才能保持良好的课堂气氛，使成绩整体有所提高我们是县城中学，学生的整体素质还是不高，这就导致了学生的领悟能力不强，考出的成绩也是参差不齐的，这给每位上课的教师出了一个难题，既要照顾“前面”又要顾及“后面”，不然学生的学习积极性就提不起来为了使学生听得懂、记得住、乐于学，我在上课之前先从学生角度考虑怎样备课，采用哪种教法，做到“知己知彼”在教学过程中尽量避免深奥知识，多采用通俗易懂的讲授法，做到教师少讲,学生多动手、动脑、动口，课堂体现内容上主次分明在课堂上关注绝大多数学生，体现“微笑、爱心”教育，课后积极了解学生对知识的实际掌握情况，做到具体问题具体分析，这为下一节课“备教法的同时要备学生”打下基础语文学科的特点是积少成多，只要用心就不会很差掌握了这个特点后，我们在教学中采用了分层次教学，如在作业布置上，根据学生的不同程度适量而且难易适中的分配作业；在背默上，不同的学生所给时间也有所不同，后进生一般给的时间比较长，让他们尽可能背会，这样不至于使他们有失落感“锲而不舍，金石可镂”，长此以往，即使学习再困难的学生只要他稍稍用心，语文成绩就不会停滞不前过去很多人认为抓两头就能促中间，但我们认为，好学生即使你不抓那么紧，他也会很自觉地学习，只要你把知识教到位即可而后进生如果抓得及时，不仅能促进中上等学生的学习劲头，而且也能提高学生的总体水平我想这应该就是我们学校语文成绩比较高的原因之一吧初中语文教学总结篇6本学期我继续担任初三56两个班的语文教学工作，经过上个学期的磨合，本学期的教学工作轻松顺利了许多，本学期我坚持两手抓一是坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效二是抓培优辅差，令外对教学方法进行进一步的探索和改进

一、夯实基础，稳中求升因为这两个班的语文底子较薄，我在这学期依然重抓基础，让学生在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读教学和作文教学的开展具体作法有

1、从初三上学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育以此扩大他们的知识面，提高其文学修养因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此对于语文尖子生,还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改

2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数

3、让学生尽早接触中考题型因为去年教初四多少有了些的经验，如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚因此，从初三年级的上学期开始，每次月考我都依照中考题型他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚

二、以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文能力

1、重视朗读、培养朗读习惯俗话说书读百遍，其义自见八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高声朗读相关课文内容，并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和热情一学期下来，使学生充分地熟悉每一篇课文对于课标要求背诵的内容（如古诗文、现代文必背语段），我把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必须过关；之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现错误马上订正，我特别注重帮助学生辨别常常出现的错别字未过关的同学留下达到要求为止，做到不放弃任何一个学生经过长期的训练和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提高

2、重视书写，培养学生规范书写的习惯来出题，本学期我更多的选择了中考题对学生进行训练，便于学生的应试

4、作文积累增加作文的训练量，每星期一次作文采用教师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反馈给学生,以帮助帮助学生形成乐写的习惯.通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力.

二、培优辅差常抓不懈因为明年就升入初四面临中考，所以这学期我重点培养尖子生,同时也不放弃差生对尖子生，除了课堂上所学的知识以外，我还额外留些提高题，满足他们求知的欲望，并为明年的中考打下基础比如，八年

（5）班的施旭同学，是班级的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给她讲如何写好作文，经过一学期的努力，她的作文水平有了明显的提高对于差生，我不放弃他们，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有问题,行文不够流畅，语病太多，很多错别字，甚至写不够字数，这些我都一一订正，经过长时间努力，这些情况有所改观

三、变换教学方法本学期我尝试了很多教学方法，例如我在案例中写到的利用多媒体，激活语文课堂，本学期我做了这方面的尝试，虽然条件有限,但也收到了一定的效果，下学期我还会继续努力做下去

四、复习课W“百家讲坛”我觉得本学期，我的期未总复习做的有些失误，时间分配不够合理，前面总以为时间很充足，所以讲的有些慢，结果导致前松后紧，文言文部分复习的就有些仓促了还有方法上也过于单一经过反思我觉得，随着复习过程的深入，有些学生可能会出现越复习越糊涂的症状究其原因，除了学生的基础不扎实外，与教师没有系统梳理复习内容、不循序渐进教学也有很大关系一段时间的复习后，学生暴露出知识的缺陷，这是很正常的现象这些“缺陷”，如果不经过梳理、整理就统统被提交到课堂上解决，复习课就变成了“百家讲坛”，杂乱无章了因此，课堂上复习方法不能太单一,必须带有普遍性、具有针对性复习内容也必须有侧重点生疏的知识点重点复习，熟悉的快速复习；常用的知识点重点复习，不常用的次要复习；易混淆的知识点重点复习，单纯的简单复习通过今年的复习我明白了，其实，复习课也需要我们去精心设计，精心创设能够激发学生参与学习的兴趣的情景，精心设计能够增进学生对重点问题识记的教学环节，精心布局能够把各复习要点相互串联的知识体系，这样复习效果才会事半功倍以上是我对本学期工作的总结，有成功也有失败，我想不管最后结果如何，我又积累了一些教学经验，这些对我以后的工作一定会有一个借鉴作用的初中语文教学总结篇7回忆过去的一年里，教育教学工作稳步进行着，学校的各位领导、同事都能够帮助我，从思想到工作方面，都让我取得了重大的进步，下面是语文教学工作总结首先，在思想方面严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等方面，处处都以为人师表的形象立之其次，在教学方面为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，尤其是汪英尾老师的课，并认真、详细地做好听课记录在上每节课之前，本人尽可能搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果第一，学生对语文科目的兴趣有所提高本人按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心,增强了他们对语文这一学科的兴趣第二，学生的阅读理解能力有所提高学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差针对这种情况，本人充分利用学校的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了第三，学生口头表达能力有所提高本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答,并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心平时,还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，第四，学生写作能力有所提高为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性增加了学生对写作的兴趣成为一名老师以后，我也在努力做好本职工作，不忘自己是一个为人师表的教师，虽然还有许多不足，但是在努力学习之后，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力从学生的作业和作文中，可以发现学生的书写极不规范，写错字、别字，字迹潦草的同学比比皆是，这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际能力，影响学生的健康成长因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求，对于学生作业中存在的上述问题，一一指导纠正，甚至让学生重写，课堂中也注意提醒,并利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写一学期下来，从很大程度上改善了学生书写的状况

3、重视积累，培养学生良好的积累习惯新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等因此，学期之初，我要求每一个学生都准备一本“采蜜集采集自己在阅读过程中的好词佳句，并能加以品味赏析，谈谈自己的阅读感受这样长期下来，学生的阅读能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高

4、重视阅读，培养学生阅读思考的习惯八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《日》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评”学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说此时的学生充分表述他们的真实感受

5、重视写作，培养学生的写作习惯针对两班学生写作基础差，在学初，我要求学生坚持写日记，为写作积累素材同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既锻炼了学生的口头表达能力，也为写作做了一些积淀而且让学生坚持写读后感另外，加大对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练现在看来，学生的写作水平还是有了一定的提高

三、加强培优转差工作，促进全体学生得以发展学生两极分化严重且后进生面大，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心，帮助他们寻找自身存在的问题，并给予鼓励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培养学生的学习兴趣，从而树立后进生学习的信心，促使每一位学生都有提高一学期下来后进生的队伍在逐步减少，班级的总体成绩有了明显提高

四、积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动在学校组织的河东北片教师示范课活动中，我虚心学习老教师的教学经验，努力提高自己的教学水平，并且做了示范课在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，使我获益匪浅总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养初中语文教学总结篇2教了十多年的体育课，现在当起语文老师来，无论从教学的组织、教学的态度和教学方式，我都来了一个180的大转弯想起来真是各有所长教体育课，我可以大吼大叫，急轰轰指手画脚，身体师范，对那些动作不到位的学生来一个体罚式教学学生还觉得你老师有个性，但做起语文教师来，我体育课上的那一套就的收敛收敛了想起来这也应了一句熟语隔行如隔山，的确如此一个多月的教师实习结束了！虽然短暂，但这短暂的一个多月的语文教师实习，却点缀了我年轻的生命，丰富了我的教学生涯，蓬勃了我事业的生机，更为我以后从事教育事业积累了一定的实战经验此次语文教师实习，我担任了后湖中学七年级

（1）班，全班34个同学，25个男生，9个女生，男女比例严重失调班级纪律很不好，而且全班同学几乎没有良好的学习习惯经过深入了解，该学校的学生大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤儿而且该班级学生是经过其他重点中学层层筛选后又经过该学校的筛选后的学生从这样一个弱势群体走出来的学生，品德修养不高，社会习气比较严重；而且，学习成绩和知识水平不高等这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火，连我们实习生都觉得不舒服因此，周老师已经在努力地改变现状，而我们则帮助周老师管理班级而对于语文指导老师，她对我们听不听她授课并没有什么要求，我们则是主动地去听她授课，并主动地向她虚心请教我一直有一种感觉如果我们不主动，我们只能在沉默中接受“0”指导虽然说一一在学生的面前，我们是老师；在老师面前，我们是学生然而，似乎在一些学生眼里并不把我们实习生看作老师这样以来，心里就有些不是滋味然而，我想不管学生如何看待自己，自己绝不能不把自己当作老师看待带着这样的实习心态，我开始正式好好实习了在见习和实习班主任过程中，进行研究教材、编写教案、备课、备学生、课堂教学实践活动其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以说五味俱全而自己的所见所感，自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所谓“如鱼饮水，冷暖自知”啊然而，古人有诗句说“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，今人也说过“不经风雨,怎能见彩虹”因此，正是自己禁受住了其中的疲劳和辛酸，才有了以后从事教育事业的实战经验我认为首先，在班级管理上，必须要树立良好的班风和学风一个班级，首先要有一个良好的纪律古人说“无规矩，不成方圆“其实，一个班级的纪律，也就是一个班级的规矩班级没有纪律或说班级没有规矩，学习就不能正常而有秩序地进行只有班级有规矩或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，教师才能让学生学到丰富的知识和做人的道理并学以致用等因此，作为班主任，也首先应该抓好班级的纪律当然，一个优秀的班级，学生还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒班级纪律好，而学生没有好的学习习惯，这样的班级并不是一个好的班级因此,班主任在抓好班级纪律的同时，也应该培养（或引导）学生养成良好的学习习惯而如何抓好班级纪律、培养（或引导）学生养成良好的学习习惯，这不仅仅需要班主任老师，而且还需要班级其他任课教师的共同努力要主动和学生沟通，了解学生的现状和他们的想法,并根据他们的现状和想法，再确定用什么样的管理方式去管理好班级，使班级有纪律，这也就是要树立良好的班风各科任课老师，应该引导学生养成对待不同科目的不同的学习方法，培养学生浓厚的学习兴趣，这也就是要学生树立良好的学风良好的班风和学风的树立，也就是班级管理的成功，也才能称的上是一个优秀的班级体其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备老师不仅传授学生以知识，还要引导、培养学生以美好的品德修养即既要智育，还要德育语文授课上，语文老师不应该单纯的为授课而授课，而应该是以授课为桥梁，培养学生对生活、对人生的观察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等，由此增强学生的适应能力和生存能力等再次，教师应该主动和学生沟通了解学生各方面状况，便于班级管理和“因材施教”等在实习过程中，学生每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家，在这一时间段，学生都要在学校度过除了学习，就是他们的日常生活对于刚刚迈入初中一年级的学生，教师主动和他们沟通，特别重要沟通的时候，主要是要鼓励学生，引导他们向好的一方面发展有一句话这样说一一“有生命就有希望”我觉得很对，只有学生安全，才能为学习打下牢固的根基因此，在当今这样的社会，要教育他们首先要有自我安全意识初中语文教学总结篇3本学期，我担任初一级

181、183两个班的语文教学我始终抱着要对得起学生的态度来对待教学所以，我认真备课，上课，听课，及时讲评作业，使学生学有所得下面是我对自己本学期教学工作作出的总结

一、本学期教学实施的措施和成效

1、认真备课虽说已经教了一学年，但去年只是摸着石子过河,很多东西都是含糊的，因此我对教学的内容并不是很熟悉而且，现在带的是尖子班，讲求教学效率与质量，我就怕误了他们再者，现有两个班进行对比竞争介于以上几点理由，我不得不认真对待自己的教学，认真备课每备一节课，我都会明确教学目标，教学重难点，根据这个目标，我还会思考用那种教学方法更适合这节课发现哪些字词含糊不清或哪句话不懂的我会上网查相关资料，或者查找相关资料书发现有争议性的问题我会预先和同事商量讨论，或者问有资历有经验的老师，直到弄清楚后才放心去上课

2、重视朗读，培养语感教材里的文章大多是文质兼美的诗歌或散文很多文章的思想内容深邃，语境美妙，语言精炼或优美，这些都是需要学生去感悟的重要内容但这些不是靠老师生搬硬套，硬塞给学生就行，而是要学生自己去感悟学生怎么去感悟，靠的是老师去引导引导他们去朗读是一个很好的方法，通过多种朗读方式进行朗读，让学生在大量朗读中体会内容，感受文章语言的美，从而也在他们头脑中形成一种美妙的语境这样也提高了他们的字。