教学常规讲座课件

教学常规讲座课件欢迎参加本次教学常规讲座本课件旨在强化教师日常教学规范意识，提升教学质量与管理水平我们将系统探讨教学各环节的标准要求，分享实用技巧与成功案例，帮助教师在日常教育教学工作中更加规范高效教学常规是教育质量的基础保障，通过本次培训，希望每位教师都能掌握科学的教学方法，建立完善的教学流程，并在实践中不断优化自己的教学体系，促进师生共同成长课程导入讲座内容概览本次讲座将系统介绍教学常规的定义、重要性及各环节具体要求，包括备课、上课、作业设计与批改、评价机制等核心内容培训目标通过本次培训，帮助教师优化教学流程，规范教学行为，提高教学效率，促进师生共同成长与发展互动学习讲座将采用理论讲解与案例分析相结合的方式，鼓励教师积极参与讨论，分享教学经验，共同探索教学常规的最佳实践什么是教学常规？定义特点教学常规是指教育教学过程中各教学常规具有系统性、规范性、环节必须遵循的基本要求与标准科学性和发展性等特点，涵盖教规范，是确保教学质量的基础保学全过程，随着教育理念和方法障体系它既是对教师教学行为的更新而不断完善发展的规范引导，也是对学生学习过程的科学指导分类备课常规教学计划、教案编写•上课常规课堂组织、教学方法•作业常规设计、批改、讲评•评价常规过程评价、结果评价•教学常规的重要性提升教育质量系统化教学流程确保教学高效开展保障教育公平统一标准促进机会平等促进专业成长为新老教师提供明确指引规范学习行为培养学生良好学习习惯教学常规作为教育教学的基本准则，对于维持教学秩序、提升教育质量具有决定性作用它为新入职教师提供了清晰的工作指南，帮助他们快速适应教学环境；同时也为有经验的教师提供了自我反思和改进的标准新课标对教学常规的要求核心素养导向教学常规需聚焦学生核心素养培养，重视学生创新思维、实践能力和问题解决能力的发展多元评价体系强调过程性评价与终结性评价相结合，关注学生综合素质与全面发展学生主体地位教学常规需突出以学生为中心的理念，尊重学生的主体性和差异性信息技术融合鼓励信息技术与教学的深度融合，创新教学模式与学习方式学校教学常规管理机制制度建设组织保障制定并公示教学常规管理办法、考核细成立教师发展指导小组，定期开展教研则活动监督检查反馈改进实施定期与不定期检查相结合的督导机建立问题反馈与整改落实跟踪系统制完善的学校教学常规管理机制是保障教学质量的重要手段通过科学的制度设计和有效的组织实施，形成常态化的教学管理闭环，促进教师专业发展，提升学校整体教学水平教学常规的核心理念以学为中心注重反思与提升教学常规的制定与执行应始终围绕学生的学习需求和发展目标教学常规不仅是对教学行为的规范，更是教师专业成长的助推器教师在教学过程中需转变传统以教为中心的观念，充分关注学教师应在日常教学中不断进行自我反思，及时调整教学策略，优生的学习过程与体验化教学方法课堂教学设计应充分考虑学生的认知规律和学习特点，激发学习通过建立教学反思日志、参与教研活动、同伴互评等方式，促进兴趣，培养自主学习能力教学能力的持续提升，形成良性的专业发展循环教学计划的制定学期教学计划整体规划学期教学内容与进度单元教学计划细化各单元教学目标与教学活动课时教学计划具体设计每节课的教学环节与方法科学的教学计划是有效教学的前提，也是教学常规的重要组成部分教师在制定教学计划时，应明确各级计划的教学目标与重难点，确保教学内容的科学性、系统性和针对性同时，要充分考虑学情，灵活调整计划实施，保证教学效果的最优化备课原则与策略集体智慧电子教案教学反思集体备课与个人规范使用电子教建立备课上课-备课相结合，充案系统，做到资反思的完整循-分发挥团队协作源共享、便于修环，及时记录教优势，同时保留改、积累经验学反思，持续改个性化教学特色进教学设计学情分析深入了解学生已有知识基础和学习特点，实现精准化教学设计优质备课案例分析数学学科备课案例语文学科备课案例科学学科备课案例该备课设计注重知识结构的可视化呈现，本案例创新性地运用了情境教学法，设计该备课案例以实验探究为主线，精心设计将抽象概念通过图示直观展示，并设计了了丰富的课前预习任务和课后拓展阅读，了提出问题设计实验分析结果得出结---多层次的练习题目，满足不同学习水平学形成完整的阅读学习链条，培养学生的阅论的探究流程，培养学生的科学思维和实生的需求读兴趣和能力验能力课堂教学基本规范课前准备（分钟）3-5教学资源准备就绪，组织学生做好课前准备，营造良好的学习氛围导入新课（分钟）5-8创设情境导入，激发学习兴趣，明确学习目标和任务新课讲授（分钟）20-25运用多种教学方法，注重师生互动，关注学生反馈，适时调整教学策略巩固练习（分钟）8-10设计针对性练习，检测学习效果，及时纠正错误，强化重点难点总结作业（分钟）3-5归纳本节课重点内容，布置适量作业，提示下节课内容课前准备要求充分的课前准备是顺利开展教学的基础保障教师应提前分钟到达教室，检查多媒体设备是否正常运行，教具是否齐备教学用具应规范摆放，保持桌面整洁有15序学生方面，教师需引导学生提前准备好相关学习材料，包括课本、笔记本、文具等，并营造积极的课前氛围，帮助学生做好心理准备，以最佳状态投入学习导入环节设计情境导入法问题导入法创设与教学内容相关的生活情境，激发学生学习兴趣，搭建认知桥梁设计富有挑战性的问题，引发学生思考与探究欲望如在物理课上，可例如，在教授分数概念时，可通过分享披萨的实际情境，让学生直观以提出为什么高空抛物危险的问题，引导学生探索重力加速度的概念感受分数的意义故事导入法多媒体导入法讲述与教学内容相关的故事，吸引学生注意力，激发学习动机如在历运用图片、视频等多媒体资源，创造直观、生动的学习起点如在地理史课上，可以通过讲述历史人物的小故事，引入重要历史事件的学习课上，可以通过卫星图像或纪录片片段，引入地貌特征的学习课堂组织管理课堂规则建立巡视监控策略在学期初与学生共同制定清晰、合理的课堂规则，包括发言秩教师在讲课过程中应注意全方位巡视，做到眼观六路，及时序、小组讨论规范、课堂纪律要求等，让学生参与规则制定过发现并纠正学生的不当行为，保持对全体学生的关注，避免死程，增强规则意识角积极心理暗示小组合作管理运用积极的语言和非语言暗示，如赞许的眼神、鼓励的微笑、科学分组，明确组内角色分工，建立有效的小组评价机制，促肯定的话语等，增强学生的自信心和学习动力，营造良好的课进学生积极参与合作学习，发挥集体智慧堂氛围教学方法的多样化80%65%56%多元教学法应用率学生参与度提升成绩提升幅度调查显示，超过的一线教师在日常教学多样化教学方法的应用，使课堂学生参与度平采用多样化教学方法的班级，学生成绩平均提80%中采用三种以上的教学方法，以适应不同学习均提高了，特别是在小组讨论和合作学升幅度达，学习兴趣和自主学习能力也65%56%内容和学生特点习环节有显著提高多样化的教学方法包括讲授法、讨论法、小组合作学习法、情境模拟法、项目学习法、探究式学习法等教师应根据教学内容和学生特点，灵活选用不同的教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果信息化教学常规多媒体教学设备应用线上线下融合教学现代教室普遍配备了交互式电子白板、投影仪、实物展台等多媒后疫情时代，线上线下融合教学成为新常态教师可通过学习管体设备教师应熟练掌握这些设备的使用方法，灵活运用于教学理系统布置预习任务，利用微课视频辅助学生自主学习LMS过程中多媒体教学资源应提前准备妥当，确保课堂使用流畅教师需注课堂教学中，可通过云班课、雨课堂等平台实现实时互动、随堂意多媒体与传统教学手段的有机结合，避免过度依赖技术测验等功能，增强教学效果课后可利用线上平台进行个性化作业布置和辅导互动教学的有效实践教学时间分配与把控教师语言与非语言规范课堂语言规范非语言交流技巧语音标准普通话发音清晰，语速适中，声音洪亮目光接触与全体学生保持目光交流，传递关注••语言精准用词准确，概念清晰，表述简洁面部表情自然微笑，表情丰富生动••语调多变根据内容调整语调，避免平淡单调手势运用恰当使用手势辅助说明，增强表现力••激励性强多用鼓励性、肯定性语言站姿走位站姿自然大方，走位合理，覆盖全场••启发引导善用启发式提问，引导思考距离控制根据教学需要调整与学生的距离••教师板书基本要求结构清晰重点突出书写规范板书应具有明确的层次结构，运用序号、关键概念、重要结论可采用加框、加粗、汉字书写要规范工整，笔画清晰；字体大缩进、连线等方式，展示知识间的逻辑关彩色粉笔等方式突出显示，引导学生把握小适中，全班学生均能看清；排版美观，系，帮助学生形成系统的知识框架核心内容，便于记忆和理解间距合理，整体布局协调课堂突发情况处理冷静评估保持冷静，快速判断情况性质与严重程度及时应对采取适当措施，控制局面发展恢复教学妥善过渡，迅速回归正常教学秩序事后反思总结经验教训，完善应对预案课堂突发情况主要包括学生情绪失控、教学设备故障、安全事件等针对学生突发情绪问题，教师应先稳定局面，可采用暂停私下交流重新融入的处理策略，避免在全班面前造成学生尴--尬对于设备故障，应准备备用方案，如传统板书、纸质材料等安全事件应按学校应急预案处理，确保学生安全第一教师应通过模拟演练提升应变能力作业设计与管理目标明确分层设计作业设计应紧扣教学目标，检测学习成效，根据学生水平设计基础、提高、拓展三类作巩固重点知识业，满足不同需求创新多样适量合理结合学科特点，设计实践性、探究性、创新控制作业量，确保完成时间不超过分钟30性作业科学的作业设计是巩固课堂学习的重要环节教师应注重作业的针对性和实效性，避免机械重复和过量布置同时，作业形式应多样化，可包括书面作业、实践操作、资料收集、小组合作等多种类型，培养学生综合能力优秀作业案例展示创新型作业能有效激发学生学习兴趣，提高学习效果如数学学科的生活中的数学专题作业，要求学生在日常生活中发现数学问题，并运用所学知识解决；语文学科的微创作作业，引导学生根据课文内容进行续写或改编；科学学科的家庭小实验，鼓励学生利用家中常见物品进行科学探究作业批改应规范统一，采用分级评价、亮点标注、针对性评语等方式，注重激励性反馈批改应及时全面，重点关注典型错误和共性问题，为后续教学调整提供依据作业批改与讲评及时批改作业应在小时内完成批改，确保反馈的时效性批改应做到全批全改，不24遗漏任何学生作业，保证教育公平批改过程中应注意发现典型问题和错误规律，为后续讲评做准备分类整理根据学生作业完成情况，将作业分为优秀、良好、需改进三类统计常见错误和典型问题，分析错误原因，制定针对性讲评方案收集优秀作业案例，作为示范引导有效讲评讲评应突出重点难点，针对共性问题进行详细讲解采用学生互评、小组讨论、教师点评相结合的方式，提高讲评效率对优秀作业进行展示和表扬，激发学生学习动力家校沟通在作业管理中的作用70%65%85%家长支持率作业完成质量提升实时反馈满意度调查显示，超过的实施家校协同后，学生家长对教师作业实时反70%家长认可并积极参与学作业完成质量平均提高馈的满意度达85%校的作业反馈机制65%家校沟通是作业管理的重要环节教师可通过家长群、家校联系本、电子作业平台等多种渠道与家长保持沟通，及时反馈学生作业情况定期发布作业指导建议，帮助家长正确辅导孩子完成作业，避免过度干预或包办代替建立作业反馈表，记录学生作业中的突出表现和存在问题，定期与家长沟通，共同促进学生良好学习习惯的养成家校合力能显著提高作业管理效果学生学习过程评价形成性评价终结性评价形成性评价关注学生学习的全过程，通过日常观察、课堂表现、终结性评价主要通过单元测试、期中考试、期末考试等方式进行，作业完成、小组合作等多种形式收集评价信息检测学生对知识的掌握程度和应用能力教师应建立学生成长档案袋，记录学生在各个学习阶段的表现和在设计终结性评价工具时，应注重考查学生的综合能力，避免只进步情况，注重发现每个学生的闪光点和成长轨迹关注知识记忆，合理设置不同难度层次的题目，全面评估学生学习成效课堂参与度评价•单元测试评价作业完成情况评价••期中期末考试评价学习态度与习惯评价••学科能力水平评价•课堂表现评估方法课堂观察记录表教师通过结构化观察表，记录学生在课堂上的参与度、回答问题情况、合作学习表现等，形成量化数据与质性描述相结合的评价资料小组互评机制设计科学的小组互评表，引导学生对组内成员的贡献度、合作精神、任务完成质量等方面进行客观评价，培养学生的评价能力与责任意识积分奖励系统建立课堂积分奖励机制，对学生的积极参与、创新思考、有效提问等行为给予及时正向激励，激发学习内驱力，形成良性竞争氛围数据分析与反馈定期汇总分析课堂表现数据，找出学生表现的规律和特点，针对性地给予学生成长建议，帮助学生认识自我，不断进步测评工具的科学选用评测类型适用场景优势注意事项纸笔测试知识点掌握检测、覆盖面广、客观避免机械记忆题，综合能力评估性强注重能力考查口头测试语言表达、即时互动性强、反馈评分标准需明确，理解能力评估及时减少主观因素实操评测技能掌握、操作真实情境、应用注意安全性，评规范性检测性强价标准细化电子评测大规模数据收集、即时反馈、数据确保技术可靠性，自适应测试分析便捷防止作弊智慧课堂数据分析案例某校应用智能学习系统收集学生答题数据，系统自动生成知识点掌握热力图，教师可精准识别班级和个人的薄弱环节，有针对性地调整教学策略，实现精准教学该校实施此系统后，学生成绩提升明显，薄弱学生进步幅度达以上30%教学反思与成长档案教学反思日志教学成长档案团队研讨反馈教学反思日志是教师专业成长的重要教师应建立个人教学成长档案，系统定期参与教研组、备课组的集体研讨工具每节课后，教师应及时记录教收集教案、反思、听课记录、教研活活动，分享教学经验与困惑，接受同学亮点与不足，分析原因，提出改进动记录、学生反馈等材料，形成完整伴评价和建议团队智慧能够帮助教措施反思内容应包括教学设计、课的专业发展轨迹档案可采用电子或师发现自身盲点，获取多元视角，促堂实施、学生反应、教学效果等方面纸质形式，但应保持更新和整理进专业成长教学常规考核机制新教师教学常规培训要点师徒结对岗前实训听课观摩定期反馈为新教师配备经验丰组织新教师参加岗前安排新教师听取优秀建立新教师成长跟踪富的指导教师，通过集中培训，系统学习教师示范课，观察教机制，定期收集教学一对一帮扶，指导新学校教学常规要求，学常规的具体执行，反馈，及时调整培训教师掌握教学常规要通过情境模拟、案例学习先进教学经验和内容和方式，确保培求，解决实际问题，分析等方式，提前适课堂管理技巧训效果加速专业成长应教学环境青年教师常见问题课堂气场不足作业设计偏重缺乏自信与威信，难以掌控课堂氛围作业量过大或难度不当，忽视分层设计时间管理混乱互动技巧欠缺教学环节时间分配不合理，节奏把控不师生互动不足或低效，缺乏有效提问当针对青年教师的常见问题，学校应制定个性化成长路径可通过组织课堂管理专题培训，提升课堂掌控能力；开展作业设计工作坊，学习科学的作业设计方法；提供时间管理技巧指导，优化教学环节安排；安排师生互动专题研讨，丰富互动策略与技巧优秀教师经验分享张明华数学特级教师李芳语文教学能手王建国科学教育专家---教学常规是教学的骨架，但不应成为创新语文教学中，我特别重视课前三分钟的情科学课堂我坚持做中学原则，每节课必的桎梏我在年教学生涯中，始终将教境创设，用精心设计的导入激发学生兴趣有实验或活动我的教案特点是三备备20学常规内化为自觉行动，同时不断探索创作业设计力求创新，让学生在真实语境中教材、备学生、备实验课堂管理采用小新教学方法备课时我特别注重三思思运用语言教学反思是我成长的阶梯，每组合作模式，培养学生探究精神和合作能考学情、思考教材、思考方法周至少写一篇深度反思力走进名师课堂精彩导入（分钟）5张老师通过一个生活实例引入新课题，学生兴趣立刻被调动起来她的语言精练生动，目光扫视全场，课堂氛围活跃而有序分层讲解（分钟）15知识点讲解由浅入深，板书结构清晰张老师善用比喻和图示，抽象概念变得直观易懂提问分布均匀，照顾不同层次学生高效互动（分钟）12小组讨论任务明确，时间控制精准张老师巡视指导，适时点拨学生参与度高，思维活跃，课堂生成丰富精准总结（分钟）8张老师引导学生归纳本节课重点，及时肯定学生表现作业布置层次分明，与课堂内容紧密相连下课铃响时，课堂内容恰好完成常见教学常规误区流于形式主义部分教师将教学常规视为应付检查的表面工作，教案抄袭、反思敷衍，未真正发挥教学常规的指导作用教学常规应成为内化的专业素养，而非外在的负担僵化教学模式过分拘泥于固定模式，缺乏创新意识和灵活性，忽视学情变化和课程特点教学常规是基本遵循，而非僵化模板，应允许适度创新和个性化发挥重教轻学过分关注教师教的流程和形式，忽视学生学的效果和体验教学常规的根本目的是促进学生有效学习，应将学生的学习成效作为检验标准碎片化执行将教学常规各环节割裂对待，缺乏整体性和系统性教学各环节应紧密衔接，形成完整的教学链条，实现协同增效如何克服常规执行难题团队互助机制组建教师互助小组，定期交流常规执行中的困难和解决方案，发挥集体智慧，互相监督和支持精细化任务分解将教学常规要求分解为具体可执行的小任务，制定周计划和日计划，降低执行难度，增强成就感激励与自查结合建立教学常规执行的自查表和激励机制，定期自我评估，及时调整，对优秀表现给予肯定和奖励工具与模板支持开发教学常规执行的辅助工具和标准模板，如电子教案模板、作业设计指南等，提高工作效率教学常规创新路径教学常规创新是教育发展的内在需求学科融合教学是一种重要趋势，如将数学与信息技术相结合，通过编程实现数学概念的可视化；语文与历史跨学科主题学习，培养学生综合素养教学模式强调科学、技术、工程和数学的整合，通过项目式学习培养学生的STEM创新思维和解决问题能力校企合作探索案例某中学与科技企业合作，共建人工智能实验室，企业工程师定期到校授课，学生参与真实项目开发这种产教融合模式，既创新了教学方式，又增强了教育的实用性和前瞻性，受到师生和家长的广泛好评校本教研常规课题研究常规行动学习常规学校应组织教师围绕教学实际问鼓励教师开展行动学习，即在教题开展校本课题研究，遵循问学实践中发现问题，制定改进方题提出文献综述方案设计实案，实施后再反思总结，形成经---施研究总结推广的研究流程验教师应建立行动学习日志，-每学期至少进行一次课题汇报交记录研究过程和成果，定期在教流，促进研究成果共享与应用研组内分享微型教研活动组织形式多样的微型教研活动，如一课多研（同一课题不同教师执教）、同课异构（不同教学设计理念）、专题研讨（聚焦具体教学问题），提高教研实效性家校协同机制合作伙伴关系家校平等互尊，共同育人多元沟通渠道线上线下结合，确保信息畅通规范化家长会内容、频率和形式标准化评价反馈机制系统收集意见，持续改进家校协同是教育成功的关键因素学校应建立完善的家校共育平台，包括家长学校、家长委员会、家长开放日等每月家长会应有明确的主题和议程，如学情分析、教育方法指导、心理健康讲座等，避免简单的成绩通报家校沟通应注重规律性和有效性，既避免过度打扰家长，又能及时传递重要信息鼓励家长参与学校教育活动，如担任志愿者、参与课程开发、提供职业体验等，形成教育合力教育信息化新趋势人工智能辅助教学自适应学习系统个性化推送学习内容AI虚拟现实增强现实应用/沉浸式学习体验提升学习效果智慧教室全面普及物联网技术打造互动学习环境教育云平台整合资源海量优质资源实现共建共享教育信息化正深刻改变传统教学模式推荐的线上资源平台包括国家智慧教育公共服务平台（提供全学段数字教材和优质课程资源）、省级教育资源平台（整合地方特色教育资源）、学科专业平台（如一师一优课、中国大学等）MOOC校园安全与心理健康纳入常规班主任常规管理晨检常规班会常规家访常规每日晨检应包括学生出勤统班会课应主题明确，形式多建立家访制度，每学期对学计、健康状况检查、精神面样，注重学生参与每月应生进行不少于一次的家访或貌观察等，及时发现并处理围绕德育主题、学习方法、电话访谈，了解学生家庭情异常情况，确保学生以良好心理健康等方面设计班会活况和在家表现，增进家校沟状态开始一天的学习动，形成系统化的班级文化通，形成教育合力建设成长档案为每位学生建立成长档案，记录学生的成长轨迹、特长发展、行为表现等，关注学生全面发展，为个性化教育提供依据学生自主管理培养班干部培养机制学生自评与反思机制班干部是学生自主管理的核心力量建立科学的班干部选拔机制，引导学生建立自我评价习惯，可通过周记、月评、学期总结等形可采用民主推荐与能力测评相结合的方式，确保选出德才兼备的式，促使学生对自己的学习行为和成长历程进行反思学生干部设计自评量表，包括学习态度、行为习惯、人际关系等维度，帮定期组织班干部培训，提升其领导力、组织能力和沟通技巧实助学生全面审视自我开展小组互评活动，学习接纳他人意见，行班干部轮换制，给更多学生锻炼机会建立班干部工作评价体形成良性互动鼓励学生撰写反思笔记，记录成长过程中的感悟系，及时肯定成绩，指出不足和收获教学常规督查与改进定期与随机结合数据驱动分析每月定期检查与不定期抽查相结合收集量化数据，科学分析问题成因多层次督查精准改进方案校级督导组、年级组和教研组共同参针对具体问题制定有针对性的改进措与施教学常规督查是保障教学质量的重要手段督查应注重全面性与重点性相结合，既关注共性问题，也关注个性化需求督查结果应及时反馈，形成督查报告，明确改进方向数据驱动的精准改进是提升教学质量的有效途径通过收集课堂观察数据、作业完成情况、学生学习反馈等多方面信息，运用数据分析技术找出问题的关键点，制定精准的改进措施，实现教学质量的持续提升以人为本的教学常规关注学生个体差异教学常规的实施应充分考虑学生的个体差异，包括认知水平、学习风格、兴趣爱好等方面教师应根据学生特点灵活调整教学策略，实现因材施教重视情感交流在教学过程中重视师生情感交流，建立良好的师生关系教师应尊重学生的情感需求，关注学生的心理状态，营造温暖、和谐的学习氛围尊重教师创新教学常规不应成为束缚教师创新的枷锁，应给予教师适当的专业自主权，鼓励教师在遵循基本规范的前提下，根据学科特点和教学实际进行创新实践平衡规范与灵活在教学常规实施中，要处理好规范与灵活的关系，既保证教学质量的基本标准，又不失教育教学的生命力和创造性教学常规提升路径持续学习与研修自我反思与诊断坚持终身学习理念，通过参加专业培训、阅读教育专著、观摩优秀课例等方式，教师应定期对自己的教学常规执行情况进行反思和诊断，找出优势和不足可通不断更新教育理念，提升教学技能关注教育前沿动态，吸收先进教学经验，促过录课回看、同伴评价、学生反馈等多种方式收集信息，全面了解自己的教学状进专业发展况交流分享与共成长实践探索与创新积极参与校内外教研活动，与同行交流分享教学经验可组建学习共同体，定期在教学实践中勇于探索创新，尝试新的教学方法和策略可选择一个专项进行深开展主题研讨，集思广益，相互启发，共同提高入研究，如学习评价改革、课堂提问艺术等，形成自己的教学特色和优势典型学校常规管理实例明德中学教研制度光华小学数字化管理实验学校导师制明德中学建立了三级四类教研制度，即光华小学开发了教学常规数字化管理平台，实验学校实施青蓝工程导师制，为每位校级、学科组、备课组三级教研网络，常实现备课、上课、作业、评价全过程在线新教师配备一名优秀教师作为导师，进行规教研、专题教研、课题研究、学科竞赛管理教师可在平台上共享教学资源、提为期三年的一对一指导导师负责指导教四类教研活动每周三下午固定为教研时交教学反思、接收督导反馈该平台还具学常规执行，每周观课评课，每月进行专间，全校教师分组开展活动，教研成果定备数据分析功能，为教学决策提供依据题指导，促进新教师快速成长期汇编成册未来展望智慧化、规范化智慧教学体系辅助教学决策和个性化学习方案AI全息互联网络校内外资源无缝连接和共享协同育人机制学校、家庭、社会深度协同育人未来教学常规将朝着智慧化、规范化方向发展智慧化体现在借助人工智能、大数据等技术，实现教学过程的智能分析与决策支持，为教师提供精准的教学建议，为学生提供个性化的学习路径规范化体现在建立更加科学、系统的教学标准体系，既保证教学质量的基本要求，又为教师的创新实践留有空间未来的教学常规将更加注重全员育人、全程育人、全方位育人，构建大思政格局，适应新时代教育改革发展的需要讲座总结与反思常规是基础学生为本教学常规是保障教育质量的基本保障以促进学生发展为出发点和落脚点创新发展持续改进在规范基础上鼓励教学创新在实践中不断完善和优化教学常规本次讲座系统介绍了教学常规的内涵、重要性及各环节具体要求，旨在帮助教师规范教学行为，提高教学质量教学常规不是简单的规章制度，而是教育教学智慧的结晶，需要教师在日常教学中认真落实到每个细节教学常规的实施过程中，应坚持以学生发展为本的理念，既要保证基本规范的执行，又要允许适度的创新与个性化教师应通过不断学习和反思，在实践中持续改进教学方法，提升教学效果，促进学生全面发展互动与答疑教师自我评测问卷常见问题解答为帮助教师对自身教学常规执行情况进行评估，我们设计了自我如何处理教学常规与教学创新的关系？•评测问卷问卷内容涵盖备课、上课、作业、评价等各个环节，新手教师如何快速掌握教学常规要求？•采用五级评分制，便于教师发现自己的优势和不足如何在有限时间内高效完成教学常规工作？•建议教师每学期进行次自我评测，并与同行互评结果进行不同学科的教学常规有何特殊要求？1-2•对比，找出差距，明确改进方向问卷结果仅供个人参考，不作如何将教学常规与学生核心素养培养结合？•为考核依据欢迎教师们积极提问，分享教学实践中的困惑和经验，我们将一一解答并共同探讨解决方案。