沈阳外国语学校2025届高三第二学期入学检测试题语文试题含解析

沈阳外国语学校届高三第二学期入学检测试题语文试题2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文言文，完成下面小题吕余庆，幽州安次人，本名胤，犯太祖偏讳，因以字行祖兖，横海军节度判官父琦，晋兵部侍郎余庆以荫补千牛备身，历开封府参军，迁户曹掾晋少帝弟重睿领忠武军节度，以余庆为推官仕汉历周，迁濮州录事参军太祖领同州节制，闻余庆有材，奏为从事世宗问日“得非尝为濮州纠曹者乎？”即以为定国军掌书记世宗尝镇澧渊，濮为属郡，故知其为人也太祖历滑、许、宋三镇，余庆并为宾佐及即位，自宋、亳观察判官召拜给事中，充端明殿学士清泰中，琦亦居是职，官秩皆同，时人荣之未几,知开封府太祖征潞及扬，并领上都副留守建隆三年，迁户部侍郎丁母忧荆湖平，出知潭州，改襄州，迁兵部侍郎、知江陵府召还，以本官参知政事蜀平，命知成都府时盗贼四起，军士恃功骄迭，大将王全斌等不能戢下一日，药市始集，街吏驰报有军校被酒持刃夺贾人物余庆立捕斩之以徇，军中畏伏，民用按堵就加吏部侍郎归朝，兼剑南、荆南等道都提举、三司水陆发运等使开宝六年，与宰相更知政事印，旋以疾上表求解机务，拜尚书左丞九年，卒，年五十赠镇南军节度余庆重厚简易，自太祖继领藩镇，余庆为元僚及受禅，赵普、李处耘皆先进用，余庆恬不为意未几处耘黜守淄州余庆自江陵还太祖委曲问处耘事余庆以理辨释上以为实遂命参知政事会赵普忤旨，左右争倾普，余庆独辨明之,，■/\Z\Z^\Z\1/SZ\Z\1/\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\/\1ZXZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZXZ\Z\ZV/kZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\/\ZSZ\Z\Z\Z\Z\ZSZ\Z\Z\Z\Z\ZSZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\^»/XZ\ZX^Z\Z\^Z\ZX/Z\ZXZSZSZXZ\Z\ZXZSZ\1/XZSZ\1/\ZSZ\1/\Z\ZX1/\Z\1/S1/\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Zw*V/\1/SZ\Z\Zw*\ZS/SZXZSZw*SZSZX1/\ZSZ\/SZ\ZV*SZ\Zw*SZXZ\Z\Z\Z\^\^\Z\^\^-太祖意稍解，时称其长者至道中，以弟端为宰相，特诏赠侍中（选自《宋史•列传第二十三》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.未几/处耘黜守淄州/余庆自江陵还太祖/委曲问处耘事/余庆以理辨释/上以为实遂/命参知政事B.未几/处耘黜守淄州/余庆自江陵还/太祖委曲问处耘事/余庆以理辨释/上以为实/遂命参知政事C.未几/处耘黜守淄州/余庆自江陵还太祖/委曲问处耘事/余庆以理辨释上/以为实/遂命参知政事D.未几/处耘黜守淄州/余庆自江陵还/太祖委曲问/处耘事余庆/以理辨释/上以为实/遂命参知政事

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.迁，指古代官职调动变迁，一般指官职的升迁，降职一般用“左迁”B.宾佐，指幕宾佐吏，也就是指一些出谋划策之人，相当于古代的“宾客”C.丁母忧，指遭逢母亲的丧事，古代官员父母去世需要去职回家守孝D.开宝六年，这是年号纪年，自汉武帝起有年号，一个皇帝一个年号C.文中“赠”指古代帝王对死者赠以官爵或称号，以表示褒奖D.中使是皇帝从宫廷中派到外地负责调查或传令的使者，多为宦官

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.滕宗谅有才同年进士范仲淹赞其才华，还推举他代替自己的职务，他本人也注意培养人才，任职地方时喜欢兴办学校，尤以湖州为盛B.滕宗谅聪慧宫中失火，为避免冤情，他以严刑逼供将违背上天，连累两宫好生之德为由，并以先帝为例，劝皇帝修明政令以预防灾祸C.滕宗谅勇敢定州兵败之后，泾州兵力不足，身为知州的他身穿军服，与数千农民登上城墙以侦察战场形势，并通告附近州郡做好防备D.滕宗谅遭劾御史梁坚弹劾他耗费公款十六万贯，这笔巨款其实是他初至泾州时按照先例犒赏各部羌人、偶尔送钱给游士和老朋友所费

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴先帝尝索其类置之法矣，若防患以刑而止，岂复有今日之虞哉2又籍定州战没者于佛寺祭酹之，厚抚其孥，使各得所

11、阅读下面的文言文，完成下面小题齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下孟尝君笑而受之左右以君贱之也，食以草具居有顷，倚柱弹其剑，歌曰“长铁归来乎！食无鱼”左右以告孟尝君曰“食之，比门下之客”居有顷，复弹其铁，歌曰“长铁归来乎！出无车”左右皆笑之，以告孟尝君曰“为之驾，比门下之车客”于是乘其车，过其友曰“孟尝君客我”后有顷，复弹其剑铁，歌曰“长铁归来乎！无以为家”左右皆恶之，以为贪而不知足孟尝君问“冯公有亲乎？”对曰，“有老母”孟尝君使人给其食用，无使乏于是冯谖不复歌后孟尝君问*门下诸客“谁习计会，能为文收责于薛者乎？冯谖曰,•能”孟尝君怪之，曰“此谁也？”左右曰“乃歌夫长铁归来者也”孟尝君请而见之，谢曰“文沉于国家之事，开罪于先生先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？”冯谖日“愿之”于是约车治装，载券契而行，辞曰“责毕收，以何市而反？”孟尝君曰:“视吾家所寡有者”驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券，因烧其券，民称万岁长驱到齐晨而求见孟尝君怪其疾也衣冠而见之曰责毕收乎来何疾也曰收毕矣以何市而反冯谖曰窃以为君市义孟尝君曰“市义奈何？”曰“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁乃臣所以为君市义也”孟尝君不悦，日“诺，先生休矣！”后期年，齐王谓孟尝君曰“寡人不敢以先王之臣为臣”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老••携幼，迎君道中终日孟尝君顾谓冯谖“先生所为文市义者，乃今日见之”冯谖曰“狡兔有三窟，仅得免其死耳；今君有一窟，未得高枕而卧也请为君复凿二窟”孟尝君予车五十乘，金五百斤，西游于梁，谓惠王曰“齐放其大臣孟尝君于诸侯，诸侯先迎之者，富而兵强”于是梁王虚上位，以故相为上将军，遣使者黄金千斤、车百乘,往聘孟尝君冯谖先驱，诫孟尝君曰“齐其闻之矣”梁使三反，孟尝君固辞不往也齐王闻之，君臣恐惧，遣太傅赍黄金千斤、服剑一，封书，谢孟尝君曰“寡人被于宗庙之祟，沉于谄谀之臣，开罪于君，寡人不足为也，愿君顾先王之宗庙，姑反国统万人乎！”冯谖诫孟尝君曰“愿请先王之祭器，立宗庙于薛”庙成，还报孟尝君曰“三窟已就，君姑高枕为乐矣”孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也（节选自《战国策•齐策》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.长驱到齐/晨而求见/孟尝君怪其疾也/衣冠而见之曰/责毕收乎/来何疾也/日/收毕矣/以何市而反/冯谖曰/窃以为君市义/B.长驱到齐/晨而求见孟尝君/怪其疾也/衣冠而见之/日/责毕收乎/来何疾也/曰/收毕矣/以何市而反/冯谖曰/窃以为君市义/C.长驱到齐/晨而求见/孟尝君怪其疾也/衣冠而见之/曰/责毕收乎/来何疾也〃收毕矣/以何市而反/冯谖曰/窃以为君市义D.长驱到齐/晨而求见孟尝君/怪其疾也/衣冠而见之曰/责毕收乎/来何疾也〃收毕矣/以何市而反/冯谖曰/窃以为君市义/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.亲，本义感情深厚，关系密切，引申指“父母兄弟”，现指有血缘或婚姻关系的人B.寡人，即寡德之人，”在道德方面做得不足的人”，是古代君主、诸侯对自己的谦称C.上将军，中国古代武将的官名后成为将军的泛称，有时也作为一种荣誉称号D.太傅，中国古代职官为朝廷的辅佐大臣和帝王的老师，掌管礼法的制定和颁行

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.冯谖出身卑微，无以为生他托人请求做了孟尝君的门客，被人鄙视、嘲笑和厌恶B.冯谖韬光养晦，脱颖而出他平日里默默无闻，却在关键时刻能为孟尝君排忧解难C.冯谖同情百姓，矫命市义他擅自把薛地百姓的债券烧掉，使得百姓对他感激涕零D.冯谖审时度势，凿就三窟他巧妙把握国际关系，纵横押.阖，使得孟尝君高枕无忧4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）于是约车治装，载券契而行，辞曰“责毕收，以何市而反？”

（2）今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之

12、根据要求，完成下面作文生活中，许多人并非因为知道自己欠缺什么然后去弥补，而是受他人或社会的影响而做出决定对此,你有怎样的思考请写一篇不少于800字的文章要求⑴自拟题目；⑵文体不限，诗歌除外参考答案

1、

1.B

2.D

3.C

4.1清泰年间，吕琦也担任此职，官阶都相同，当时人认为他家很荣耀2等到太祖即位后，赵普、李处耘都先被提升任用，余庆坦然，丝毫不在意【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等“余庆自江陵还”结构完整，主语是“余庆”，而下一句主语是“太祖”，主语不一致，中间要断开，所以需要在“太祖”前停顿，排除A、C“太祖委曲问处耘事”中“处耘事”做“问”的宾语，所以排除D故选Bo

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，“一个皇帝一个年号”错误，有的皇帝在位有多个年号故选Do

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析C项，“太祖曾任命他为从事”错误，从文中来看，任命他做从事不是太祖所为，原文有“太祖领同州节制，闻余庆有材、奏为从事”，“奏为从事”意思是“上奏任命为从事”故选Co

4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册IJ,再采取对译法，逐字进行翻译第一句中，“居”，担任；“是”，这，此；“官秩”，官阶；“荣”，形容词意动，认为荣耀第二句中，“受禅”，即位；“先进用”，先被提拔任用，被动句；“恬”，坦然；“不为意”，不在意文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文:吕余庆，幽州安次人，本名城L,犯太祖名讳，因此以字行世他的祖父吕兖，任横海军节度判官他的父亲吕琦,在后晋任兵部侍郎吕余庆因先代官爵补任千牛备身，历任开封府参军，升户曹掾后晋少帝的弟弟石重睿兼任忠武军节度时，任命余庆为推官从后汉到后周一直任官，升濮州录事参军太祖任同州节制时，听说余庆的才干，上奏任命为从事世宗问说“难道不是曾经任濮州纠曹的那个人吗？”就任命他为定国军掌书记世宗曾经镇守遭渊，濮州是属郡，所以知道他的为人太祖历任滑、许、宋三州节度，吕余庆一直任宾佐太祖即位后，把他从宋、亳观察判官任上召入朝，任命为给事中，充任端明殿学士清泰年间，吕琦也担任此职，官阶都相同，当时人认为他家很荣耀不久，任知开封府太祖征讨潞州及扬州时，他都兼任上都副留守建隆三年962,升任户部侍郎遭母丧荆湖平定后，出朝任知潭州，改任知襄州，升任兵部侍郎、知江陵府召他回朝，以本官参知政事攻灭南唐后，任命他为知成都府当时盗贼四起，军队士兵恃功骄纵，大将王全斌等人不能收敛部下一天，药市刚刚开集，街吏驰报有军校喝醉酒持刀抢夺商贩货物吕余庆立即派人捕捉来杀头示众，军中畏服，百姓安宁加任吏部侍郎回到朝廷后，兼任剑南、荆南等道都提举、三司水陆发运等使开宝六年973,与宰相交替执掌政事印，不久因病上表请求解除处理机务之任，授任他为尚书左丞开宝九年，去世，终年五十岁追赠镇海军节度使余庆为人厚重简约朴素，太祖历任藩镇节度，余庆任元僚等到太祖即位后，赵普、李处耘都先被提升任用，余庆坦然，丝毫不在意不久，处耘被贬镇守淄州，余庆从江陵回朝，太祖委婉地向他问起处耘的事，余庆以理替他辩护解释，太祖认为符合实情，于是任命他为参知政事正好赵普忤逆圣旨，大臣们倾轧赵普，只有余庆替赵普辩明，太祖怒意稍微缓解，当时人们称余庆为长者至道年间，朝廷任命他的弟弟吕端为宰相，特诏追赠余庆为侍中

2、D【解析】本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分A项，搭配不当，应为“引起了强烈的轰动”或“产生了轰动效应”；B项，“参加”和“与会”语意重复；C项，结构混乱，句式杂糅，“让大多数学生接受高质量的教育的权利”改为“让大多数学生接受高质量教育”或“让大多数学生享有高质量教育的权利”；故选Do语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词

3、

1.C

2.D

3.B【解析】

1.本题考查语言运用中的衔接能力，即句子补写题，句子补写题属于语用专题中的连贯考点由于它能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范答题等语言综合能力鉴于此，作为考生一定要认真作答，解答这种题决不能浮光掠影，走马观花一定要注意下面几点

一、明确题目要求，

二、辨别文体类别，

三、分析语段特点，

四、关注标点符号，

五、看清句子的位置，

六、把握关联词语承接上文，主语应为“外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”；“谁来担此重任？”“谁”恰好照应所填句的“一位”“守门员”据以上分析排除ABD项”不仅……而且……”关联的内容顺序颠倒，不合由浅到深的认知逻辑，且“任何餐饮食品领域需要监管”表达繁复故选Co

2.本题考查辨析近义词的能力解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息;第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象不可或缺表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分司空见惯司空古代官名指某事常见，不足为奇，含贬义语境中应该是不可缺少的意思，所以选择“不可或缺”责无旁贷贷推卸自己应尽的责任，不能推卸给旁人义不容辞容允许；辞推托道义上不允许推辞根据上文“谁来担此重任”，第二空应该照应“担此重任”，恰好与责任相关，所以填“责无旁贷”迫在眉睫形容事情已到眼前，情势十分紧迫强调客观迫不及待迫紧急急迫得不能等待形容心情急切，强调主观根据前语境“作为社会秩序的维护者与裁判”，此处强调客观迫切性，应该填“迫在眉睫”一目了然一眼就看得很清楚一览无余一眼看去，所有的景物全看见了形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味”对商家有无实体店、卫生条件等,因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位”，语境中强调清楚，应该填“一目了然”故选Do

3.本题考查病句的辨析和修改能力首先要了解病句的六大类型错误语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑然后逐一分析四个选项，看有无以上问题文中划线句子“伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注”语病有二其一，“伴随”与“使得”的前后使用，导致主语残缺；其二，“问题”与“关注”搭配不当A项，“伴随行业的发展壮大，使得……问题愈益凸显和受到关注”，缺主语B项，无语病C项，行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注”“问题”和“关注”不搭配D项，伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注”“问题”和“关注”不搭配故选Bo

4、例文疫情中最美逆行者在全国上下抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情战役中，有那么一群人毅然奔赴抗疫前线，是他们的坚守和付出，筑起了一道守护人民健康的防护线他们是最美“逆行者”新春伊始，一场猝不及防的肺炎疫情席卷全国大地在这场突如其来的战“疫”面前，一群“最美逆行者”没有退缩，逆“风”而行，迎难而上，为抗击疫情，奉献力量，传递温暖他们义无反顾的“逆行”，是最勇敢的坚守，是最温暖的守护，值得我们每一个人点赞和致敬！最美逆行者，肩负的是责任与担当责任重于泰山面对疫情，广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印,主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场公安干警、基层干部、运输司机等，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默无闻地奉献着，他们都是最美、最帅的“逆行者”正是这些最美“逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当最美逆行者，传递的是信心与力量疫情面前，人心是最强大的力量危险紧要关头，最美“逆行者”迎难而上,挺身而出，这是对生命的尊重与救助，更是为社会传递着休戚与共、守望相助的力量与温情，坚定广大民众的抗疫斗志和决心，树立战胜疫情的坚强信念在这些闪闪发光的普通人身上，我们看到了爱的伟大、爱的力量，对所有人的一颗大爱之心正是这些“最美逆行者”的实际行动，鼓舞了人们对抗疫情的信心，有了直面危险的勇气和众志成城的毅力最美逆行者，守护的是生命与希望正是这些普通平凡的最美“逆行者”，用实际行动守护着我们的健康，守护着人民的安危，守护着城市的平安每一个时代都有每一个时代的“英雄”，病毒肆虐时，医生、护士、警察……他们在默默奋战，守护我们，护佑国家，他们无愧于新时代的英雄疫情当前，是他们在危险之境中逆风而行，以自己的生命守护着我们的生命，让我们战胜了恐惧，克服了困难，扛起了胜利希望，让我们温暖、安定，心中有力量，眼前有希望在这场没有硝烟的战争中，勇敢逆行的他们，千千万万最美“逆行者”，谱写了一曲感人篇章，一首首赞美诗歌他们都是新时代最可爱的人、最可敬的人，值得被所有人铭记、点赞在这个不寻常的春节，让我们守望相助，向最可爱的人致敬，他们是最美逆行者！【解析】本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉材料重点在于引导考生关注并思考武汉疫情，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文【审题】本题题干要求考生在列举的六则新闻中任选其中两或三则为基础，分析这两三则材料之间的联系，找到共同的指向进行立意，同时在作文的时候要合理地引用这些材料首先理解第一部分的六则材料的主要内容材料一主要内容是武汉市政府仅仅耗时6天建设起可容纳1000张病床的专用救治医院材料二主要内容是钟南山教授临危受命赶往武汉防疫最前线材料三主要内容是武汉各大医院全力以赴抗击冠状病毒材料四主要内容是河南大学各附属医院医护人员主动请缨驰援湖北材料五主要内容是很多身处武汉的普通民众主动投入到防疫一线做志愿者材料六主要内容是对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作重要指示然后分析这六则材料之间的相关性，同时要以其中两或三则为基础确定立届、O材料三和材料五可从同胞一心，其利断金；抗击疫情，不做旁观者；坚守脚下的土地；我们在，武汉就在等角度立意材料二和材料四可从千里驰援，可歌可泣；哪里有疫情，哪里有医者；医者仁心，可歌可泣等角度立意材料三和材料

四、材料

五、材料六可从内外齐心，武汉挺住；万众一心，何惧疫情；抗击疫情，不做旁观者等角度立忌O材料二和材料

三、材料四可从最美“逆行者”；你们是城市的卫士；哪里有疫情，哪里有医者；他们不仅是天使，还是战士等角度立意参考立意

（1）抗击疫情，人人责无旁贷；

（2）用科学精神和公民素养，给战胜疫情增加祛码；

（3）病毒必须隔离，人心不能疏离；

（4）最美“逆行者”；

（5）疫情在前，重任在肩；

（6）国家有难，匹夫有责行文结构结合材料内容确定标题《防控疫情，每个人都是主体》开头可以结合选取的新闻材料内容分析当前武汉的新型冠状病毒感染的肺炎疫情的现状，引出“防控疫情，每个人都是主体”然后从不同的角度分析论述，如病毒感染与每个人的生命安全都息息相关，因抗击疫情不只是政府部门和医护人员的事，更是每一个个体的事；每个人都能管理好自己的出行与安全，以实际行动营造干净的生活环境和理性的舆论生态；从政府到社会，从医护人员到普罗大众，我们的共同目标是战胜疫情，我们本来就应该是一个休戚相关、有机互动的命运共同体等最后可以写自己的感悟或做法，如“政府严防死守，医院全力以赴，个人管好自己，各部门密切配合，东中西地域协同，有效防控疫情，才能让自己的‘小家享受团圆，让中国这个‘大家更加安全”【素材】如同《流浪地球》中描绘的那样，随着地图上的红色逐渐蔓延至整个神州大地，代表光明和未来的“金鸡”逐渐被染成红黑色；我们困守一隅，被病毒限制出行自由；亲眼看着爱人、家人因病毒与自己天人两隔；武汉封城行动快速展开……事态越发严重甚至到了难以掌控的地步，人们才恍悟，国难当头，我们每一个人都早已身在其中我们共处一个世界里，互相依存、休戚与共，即使未曾谋面，但总能远隔山海握紧彼此的手，只有做到人民齐心，共克时艰，才能保家、卫国“火神山、雷神山医院的建成”是武汉人民齐心克艰，展现的与死亡赛跑的中国速度身处疫区，武汉市政府带领全市人民，参照北京小汤山急救医院模式，仅仅耗时6天建设起可容纳1000张病床的专用救治医院仅十天十夜，一座设计科学、设施完善的医院在无数普通工人和专家的齐心协力下拔地而起，寄寓着人民以楚地火神祝融与雷神相辅相成驱赶瘟疫的期待，在与时间和死亡赛跑中，为无家可归的患病者们提供了一方去处和一份生的希望“医务人员集结，驰援湖北”是全国医疗人员齐心克艰，展现的医者仁心、不畏险难的坚守大年初一，河南大学各附属医院医护人员接到通知，纷纷主动请缨驰援湖北截至1月28日，共有30支医疗队、4130人已到达湖北开展工作正是他们，用行动向我们展示了“一方有难，八方支援”的震撼人心的力量；也是他们，用独特的表达方式向我们展现了“救死扶伤，无畏无惧”的医者本色；更是他们，齐心克艰、研究病毒、安抚人心、救死扶伤，牺牲与家人团聚的机会，向我们证明着他们值得信赖，给予着令我们安心的力量“逆行支援，宅家防疫”是全国普通民众齐心克艰，面对焦虑与无奈做出的抗争很多身处武汉乃至全国各地的普通民众，不惧疫情蔓延，自愿请战，主动投入到防疫一线做志愿者；有的武汉人暂时未发现身体异常，也坚定的选择留在武汉，避免出去后感染他人，引起慌乱；更多的非武汉人员亦自觉地“画地为牢”，呈现“集体宅”现象，除必要出门时，一律“宅在家”，不连累他人亦是保护自己，为社会做贡献，不给国家添乱五花八门的横幅标语、村口的“劝返点”、大喇叭和无人机的“霸气喊话”、线上模式的“停课不停学”、颐和园和中国园林博物馆等的“线上游园”……面临国难，全国人民齐心协力，怀着必胜的信念和不屈的意志，硬核且不失乐观地防疫抗疫着虽然，“滥捕乱食野生动物”、“趁国难赚黑心钱”、“稳坐高位无作为”、“作键盘侠扰乱时局和群众舆论走向”的行为依然在“黑暗的夹缝中”生存着，除了批判监督和打压，我们全中华儿女更应在它们的促进下，发展万众一心、共克时艰的团结精神“智者的呼号，勇者的坚持，仁者的情怀，都应在眼里”荧幕上，一个个名字和身影汇成黑暗中的一束束光，他们用血肉之躯筑起了堡垒，我们就用身体力行来筑成坚固的金沙罩来保护他们武汉最新城市宣传片中道“爱和希望，比病毒蔓延得更快，每一种爱，都刻进武汉的心脏”病毒会被隔离，但爱不会被隔离当灾难降临，人性中最险恶的一面会被揭穿，但最美好的一面总会为疲惫绝望的众生注入坚持向前的勇气国难当前，没有人能独善其身金银潭医院院长张定宇说“我们现在已经站在了一个风暴之眼，我们要保卫我们的武汉，保卫武汉人民”在疫情面前，他们是身着白衣战袍的战士，是迎着刺骨寒风的骑行勇士，更是源自世界各地的匿名捐赠者“辽河雪融，富山花开，同气连枝，共盼春来”作为中华儿女的一员，我们更应万众齐心，共克时艰，陪武汉、陪祖国渡过难关，共同等待寒冬过去的第一抹和煦春光加油，同胞们；加油，武汉；加油，中国！任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间

5、

1.C

2.

①以动写静，以黄莺的急切鸣叫与斑马的长鸣写分别之时晚春落日的静态之美

②情景交融（衬托），黄莺急切的鸣叫，斑马的长嘶，落日渲染（烘托）出了与友人分别之时内心的不宁（难于平静）

③拟人，“落景催”，一“催”字，以拟人化的动作写落日，离别似乎是落日催促的，烘托出不舍之情【解析】

1.本题考查鉴赏诗歌形象、情感、语言、技巧的能力这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案C项，“强调了诗人对友人出京任职而离别的悲伤之情”错误，“莫”是“不要”的意思，是劝慰友人不要因为离别而悲伤故选Co

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力赏析词句，首先要明白该句在词中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感本题要求简要赏析颈联“黄莺急噬春风尽，斑马长嘶落景催”首先要读懂全诗，颈联的意思是黄莺急急鸣叫着，好想春风将要吹尽；骏马长声嘶鸣，好像是落日余晖在催促这是一句写景句，描写了黄莺的急切鸣叫声与斑马的长鸣声采用动静结合的手法写景，“黄莺急唯”“斑马长嘶”是动态之景，“春风尽”“落景”是静态之景止匕外，还采用情景交融的抒情手法，诗中用“急唯”、“长嘶”渲染了离别之时内心难于平静尤其是“落日催”中的一“催”字，以拟人化的动作写落日，写出了诗人与友人离别似乎是落日在催促，既渲染悲凉的气氛，又写出离别的不舍之情分析诗歌中某一联的内容和思想情感，即结合诗句内容分析心境，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调,分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价可以从以下几方面思考一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景，与作者情感的关系即抓住诗句中的众多意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注注释暗示信息赏析诗歌中某句的精妙，要从分析该联的内容、手法和思想情感着手，即结合诗句内容、从手法着手来分析诗人的心境回答时一般分三步走第一步,指出诗句运用的表达技巧；第二步，结合诗句具体内容分析诗人是如何运用该表达技巧的；第三步，指出诗人在诗句中运用该表达技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果

6、小人穷斯滥矣轻拢慢捻抹复挑闺中只独看连山接海隅不知天上宫阙断肠人在天涯黄发垂W欲上青天揽明月【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力此题是识记续接类默写，此类题目简单明确，只要平时按要求背诵，答题时借助记忆，结合前后句提示，就能迅速默写，注意不要出现错字、漏字、添字情况本题易错字滥、捻、隅、阙、髻

7、

1.D

2.C

3.B【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”D项，“两种行为区分明显”错，在实际的幕府制度发展史上，“辟”既是政府行为，又是长官的私人行为故选Do

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”C项，“普遍只有单纯的主宾关系”错，此两例是论证幕僚制阶段也存在着幕友制故选Co

3.本题考查学生筛选整合文中信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致A项，曲解文意，两种制度区别在于入幕之士是否“在被主官举荐后，纳入官僚体系”；c项，强加因果，主宾关系的形成与主官能否署幕客为佐僚无因果关系；D项，“分属”错误，绝对化，事实上两个阶段两种形态都有；“导致”错误，主客体颠倒故选B

8、

1.B

2.A

3.C【解析】

1.此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.吕余庆出生于官宦世家他的祖父吕兖，任横海军节度判官他的父亲吕琦，在后晋任兵部侍郎他也因先代官爵补任千牛备身B.吕余庆威力震慑恃功骄纵的军队吕余庆派人把醉酒持刀抢夺商人货物的军官捉来砍头示众，军中因此畏服C.吕余庆被太祖信任太祖曾任命他为从事；太祖历任藩镇节度，余庆任元僚；他曾与宰相交替执掌政事印，可见太祖对他的倚重D.吕余庆敢于为人辩解赵普曾忤逆圣旨，大臣们趁机倾轧赵普，只有他替赵普辩明，太祖怒气渐消，被当时人称赞

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）清泰中，琦亦居是耿，官秩皆同，时人荣之

（2）及受禅，赵普、李处耘皆先进用，余庆恬不为意

2、下列各句中，没有语病的一句是（）电视剧《潜伏》播出后，引起了强烈的轰动效应，一时间好评如潮A.在大厅的“神七”航天展品前，参加芜湖科博会的与会嘉宾，认真聆听了航天英雄杨利伟关于航天知识的介绍只有B.C.把政府增加的教育投入更多地向基础薄弱地区倾斜，让大多数学生接受高质量教育的权利，才能从根本上解决教育公平问题在金融危机席卷全球的形势下，专家们认为，广大出口加工型企业只有大力开拓国内市场，学会内销与外销两条腿走路，D.才能逐步完善企业销售网络，实现自救

3、阅读下面的文字，完成下列小题近年来，外卖已成了人们日常生活中的行业，伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注无数事实证明,在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的（）谁来担此重任？o诚然，政府及主管部门—作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规及游戏规则建设滞后，《网络餐饮服务食品安全监管管理办法》直到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确此后，相关的法规与监管也还须进一步完善相较于政府及主管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色外卖平台虽也是“利益攸关方”，但它并非食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人，其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等,因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位

1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”，与任何餐饮食品领域一样别题中A项，“蚕丝、丝绸，以及丝绸制作的华丽衣服的出现”和“人的希望，人的追求，人的实践就产生”没有直接的因果关系，强加因果；C项，“再现历史上的辉煌”错误，无中生有；D项，曲解文意，原文是“好的艺术作品向我们昭示，……总是会战胜……”，选项丢失了“好的艺术作品向我们昭示”这一限制语故选B

2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法题中A项，“把蚕丝、丝绸等物与人的希望、追求等进行对比”错误，不是对比故选A

3.此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别题中C项，“可见古往今来中国人民的创造力是无穷的”于原文无据，无中生有故选C归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式

9、

1.A

2.B

3.

①美方处心积虑的给中国企业设立种种困难和压制

②智能制造、互联网+、共享经济、移动支付等提供技术平台

③客户（用户）的需求，需要提升体验，实现消费升级【解析】

1.本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项A项，“基于互联网思维，利用网络消费平台，连接顾客与商家、顾客与商品，让消费者感受网络购物体验”是所有网络消费平台的共同点，并非“街都”特色故选Ao

2.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境B项，“将来可能会全面取代实体店”错误，太武断太绝对，材料二相关信息“提升用户体验，实现消费升级”，但是并不是“将来可能会全面取代实体店”故选Bo

3.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合重点关注各段的段首和段尾句，分条作答“随着中美贸易战局势进一步升级，面对美方处心积虑的给中国企业设立种种困难，不管是孟晚舟、任正非还是整个华为，永远都是昂起头颅，挺直身板，绝不轻易倒下”，可知美方处心积虑的给中国企业设立种种困难和压制；“如今，中国的市场潜力巨大，智能制造、互联网+、共享经济、移动支付等，一直走在世界前沿从政府到社会各界，都在积极为大家提供就业创业平台”，可知智能制造、互联网+、共享经济、移动支付等提供技术平台；“作为新型的零售平台，街都旨在改变现有零售模式下，线上电商用户体验差，线下实体营销模式单一等问题，融合线上线下零售模式，形成优劣互补，并结合现代物流打通线上线下零售端口，最终依托大骰据从本质上改造零售模式，提升用户体验，实现消费升级”，可知客户（用户）的需求，需要提升体验，实现消费升级非连续性文本阅读方法

1.寻找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标

2.整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论

3.构建文本意义对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义

10、

1.B

2.B

3.C

4.

（1）先帝曾经寻找类似处置的方法，如果用刑罚就可以防止灾祸，怎么会又有今天的忧虑呢⑵又登记在定州战死者的姓名，在佛寺祭奠他们，厚加抚恤他们的家人，使他们各得其所【解析】

1.本题考查文言断句的能力给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语、宾语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等大意卑职从掖庭宫遗留的灰烬蔓延烧了宫门来分析，虽有人为原因，但实际是上天的旨意如陛下迅疾下达诏令，引咎自责涤除瑕疵，那么朝廷内外将无不被感动“延炽宫阔”中，“宫阔”是“炽”的宾语，中间不可断开，排除C、D两项；“虽曰人事”与“实系天时”句子结构相似，格式对仗，两个句子应各自断开，排除A故选Bo

2.本题考查古文化常识古文，是很多高中生一听就头大的语文难点，而且往往也是众多学生考试当中的“丢分大户”其实，如果平时学习中能积累一些古文方面的常识，那么试题就会变得简单许多文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，“为古代中国封建王朝独有错误年号制度发端于中国，并不为古代中国封建王朝独有，古代越南、大韩帝国时期的朝鲜以及高丽、蒙古国建国初年受到中国影响，都曾使用过年号目前仍使用年号的是仍保持君主制的日本故选Bo

3.本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处C项，“身为知州的他身穿军服，与数千农民登上城墙以侦查战场形势”错误根据原文“宗谅顾城中兵少，乃集农民数千戎服乘城，又募勇敢，谍知寇远近及其形势，檄报旁那使为备”可知，“身穿军服”的是农民，不是滕宗谅，“侦查战场形势”的是他招募的勇士故选Co

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰

（1）句中重点词语索，寻找；置，处置；防患以刑而止，状语后置句，常规语序为“以刑防患而止”，用刑罚就可以防止灾祸；虞，忧虑

（2）句中重点词语籍，登记；没，通“殁”，死；祭酹，祭奠；抚，抚恤；孥，妻子儿女、家人；其孥，他们的家人掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文滕宗谅，字子京，河南人他和范仲淹同一年考中进士，自那以后，范仲淹称赞他的才华，于是就从泰州军事推官的职务上通过召试进入了学士院后来改任大理寺丞，当涂、邵武两个县的知县，之后升任殿中丞恰逢皇中发生灾，皇上下诏核查起火的原因滕宗谅和秘书丞刘越都上疏进谏滕宗谅说“卑职从掖庭宫遗留的灰烬蔓延烧了言门来分析，虽有人为原因，但实际是上天的旨意如陛下迅疾下达诏令，引咎自责涤除瑕疵，那么朝廷内外将无不被感动可是，如果您钦定的案件未得解决，审讯就会更加严厉，这恐怕有违上天的警示，连累两宫爱惜生灵的品德再说妇人柔弱，严刑拷打之下，想要什么结果而不得呢？万一有什么冤屈，足以影响祥和之气祥符年间一宫中也曾发生火灾一先帝曾经寻找类似处置的方法，如果用刑罚就可以防止灾祸，怎么会又有今天的忧虑呢？我真心希望陛下通过修明政治以除灾祸，，考虑忧患来防范灾祸”奏疏呈上后，仁宗就停止追查这个案件当时章献太后还在临朝当政，滕宗谅趁机请求太后归还政权，而刘越也跟着上疏太后驾崩之后，皇帝提拔曾经建言太后还政的大臣，这时刘越已经死了，朝廷追赠他为右司谏，同时任命滕宗谅为左正言滕宗谅后来升任左司谏，因为言说宫禁之事不属实而被定罪，降职为尚书祠部员外郎、信州知府很久后，担任江宁府通判，调任湖州知州李元昊反叛后，滕宗谅被任命为刑部员外郎、直集贤院、泾州知州葛怀敏兵败定州，各郡县都震惊害怕，滕宗谅看到城中兵士太少，就集合几千农民穿上军服登上城墙，又招募勇敢的人，侦查到敌人远近及战场形势，并檄告附近州郡作好防备恰好范仲淹从环庆带领蓄兵、汉兵前来救援，当时连续十多天阴天，人心忧虑沮丧，于是滕宗谅大摆牛肉酒宴犒劳士卒；又登记在定州战死者的姓名，在佛寺祭奠他们，优厚地抚恤他们的家人，使他们各得其所于是，边地的百姓渐渐地安定下来范仲淹推荐滕宗谅代替自己的职务，后来滕宗谅被提拔为天章阁待制，调任庆州知州御史梁坚上奏弹劾滕宗谅先前在泾州耗费公款十六万贯，等到皇帝派遣宫中的使者来检验查看时，原来是滕宗谅刚刚到任时，按照先例搞劳赏赐各部的羌人，又偶尔送钱给游士和老朋友滕宗谅担心受连累而被逮捕的人太多，就焚烧名册消除姓名范仲淹当时任参知政事，极力教援他，结果滕宗谅只降了一级官，担任虢州知州（可是）御史中丞王拱辰不断上奏，又调任岳州，不久又调任到苏州，并死在那里滕宗谅很重义气，豪爽洒脱，不受约束，喜欢施与恩惠，等他死的时候，没有多余的钱财每到一州喜欢建立学校,而湖州最为兴盛，求学的人遍布江准

11、

1.C

2.A

3.C

4.

（1）于是准备车马，收拾行李，载着借契出发告辞的时候，冯谖问“债款收齐了，用它买些什么回来？”

（2）现在您有个小小的薛地,不把那里的人民看做自己的子女,抚育爱护他们,反而趁机用商人的手段在他们身上谋取私利【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是“，宜采用排除法本题所涉内容记述的是冯谖从薛地返回向孟尝君复命的情形该句译为冯谖赶着车，马不停蹄，直奔齐都，清晨就求见孟尝君冯谖回得如此迅速，孟尝君感到很奇怪，立即穿好衣、戴好帽，去见他，问道“债都收完了吗？怎么回得这么快？”冯谖说“都收了”“买什么回来了？”孟尝君问冯谖回答道“我私下用债款为您买了仁义，」断句的关键在于两处一是“晨而求见”后面要不要停顿，二是“衣冠而见之”后面要不要停顿分析可知，“长驱到齐，晨而求见”句式整齐，并蒙后省略“孟尝君”；“衣冠而见之”是一个独立的句子，应该停顿而且“怪其疾也”“衣冠而见之”的主语都是“孟尝君”，所以这两个小分句的前面要断开“责毕收乎”“来何疾也”是孟尝君问话的内容，“收毕矣”是冯谖的回答，而且“矣”也是停顿的标志，而“以何市而反”是孟尝君的进一步追问综合以上分析故选Co

2.此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲本题要求选择“对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项A项，错在指“父母兄弟”这个地方，其实“亲”在古代专指“父母”故选Ao

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章同时防止命题陷阱，如张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”C项，曲解文意错在“使得百姓对他感激涕零”这个地方，细读文本可知百姓感激的不是冯谖而是孟尝君，这也是冯谖给孟尝君买“义”的目的故选C

4.本题考查学生的文言翻译能力要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等最后还要找好有助得分的关键词同时，了解文言翻译的原则是信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）掌握翻译的方法留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式）翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善第

（1）句采分点“约车”准备车辆；“治装”，打点行装；“责，通债“市”，动词，买；“反”通“返”，返回第

（2）句采分点“区区”，形容词，表示小；“子其民”，意动用法，“以其民为子”；“贾”，商人；“利”，动词，获利解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大概要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可因为高考作为选拔性的考试,要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的第二步细读题目，认真研读字、词、句在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目第三步再读全文，加深理解这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文齐国有个名叫冯谖的人，穷得没法养活自己，托人请求孟尝君，说他愿意在孟尝君家里当个食客孟尝君笑着接受了他孟尝君身边的办事人员以为孟尝君看不起他，便拿粗劣的饭菜给他吃过了不久，冯谖靠着柱子弹他的剑，唱道；“长铁啊，回去吧！吃饭没有鱼”办事人员把这情况告诉孟尝君，孟尝君说“给他鱼吃，按照门下的食客那样对待”过了不久，（冯谖）又弹着他的剑，唱道“长铁啊，回去吧！出门没有车”办事人都笑话他，并把这情况告诉孟尝君孟尝君说“给他准备车，按照门下坐车的客人一样对待”于是冯谖乘着他的车，去拜访他的朋友，说道“孟尝君把我当作客人看待了”这以后不久，冯谖又弹着他的剑，唱道“长铁啊，回去吧！（在这里）没有办法养家！”办事人员都厌恶他，认为他一味贪求不知满足孟尝君问道“冯先生有父母吗？”答道“有个老母亲”于是孟尝君派人供给他母亲吃用，不使她感到缺乏于是从那之后冯谖不再唱歌后来，孟尝君拿出记事的本子来询问他的门客“谁熟习会计的事？能替我到薛邑去收债吗？”冯谖在本上署了自己的名，并签上一个“能”字孟尝君见了名字感到很惊奇，问“这是谁呀？”左右的人说“就是唱那‘长铁归来’的人”孟尝君笑道“这位客人果真有才能，我亏待了他，还没见过面呢！“他立即派人请冯谖来相见，当面赔礼道“我被琐事搞得精疲力竭，被忧虑搅得心烦意乱；加之我懦弱无能，整天埋在国家大事之中，以致怠慢了您，而您却并不见怪，倒愿意往薛地去为我收债，是吗？”冯谖回答道“愿意去”于是套好车马，整治行装，载上契约票据动身了辞行的时候冯谖问“债收完了，买什么回来？”孟尝君说“您就看我家里缺什么吧”冯谖赶着车到薛，派官吏把该还债务的百姓找来核验契据核验完毕后，他假托孟尝君的命令，把所有的债款赏赐给欠债人，并当场把债券烧掉百姓都高呼“万岁”冯谖赶着车，马不停蹄，直奔齐都，清晨就求见孟尝君冯谖回得如此迅速，孟尝君感到很奇怪，立即穿好衣、戴好帽，去见他，问道“债都收完了吗？怎么回得这么快？”冯谖说“都收了”“买什么回来了？”孟尝君问冯谖回答道“我私下用债款为您买了仁义孟尝君道“买仁义是怎么回事？”冯谖道“现在您不过有块小小的薛邑，如果不抚爱百姓，视民如子，而用商贾之道向人民图利，这怎行呢？因此我擅自假造您的命令，把债款赏赐给百姓，顺便烧掉了契据，以至百姓欢呼‘万岁’，这就是我用来为您买义的方式啊”孟尝君听后很不快地说“嗯，先生，算了吧“过了一年，齐闵王对孟尝君说“我可不敢把先王的臣子当作我的臣子”孟尝君只好到他的领地薛去还差百里未到，薛地的人民扶老携幼，都在路旁迎接孟尝君到来孟尝君见此情景，回头看着冯谖道“您为我买的义，今天才见到作用了”冯谖说“狡猾机灵的兔子有三个洞才能免遭死患，现在您只有一个洞，还不能高枕无忧，请让我再去为您挖两个洞吧”孟尝君应允了，就给了五十辆车子，五百斤黄金冯谖往西到了魏国，他对惠王说“现在齐国把他的大臣孟尝君放逐到国外去，哪位诸侯先迎住他，就可使自己的国家富庶强盛”于是惠王把相位空出来，把原来的相国调为上将军，并派使者带着千斤黄金，百辆车子去聘请孟尝君冯谖先赶车回去，告诫孟尝君说“黄金千斤，这是很重的聘礼了；百辆车子，这算显贵的使臣了齐国君臣大概听说这事了吧”魏国的使臣往返了三次，孟尝君坚决推辞而不去魏国齐王听到这些情况，君臣都惊慌害怕起来，就派遣太傅送一千斤黄金、两辆彩车、一把佩剑（给孟尝君）封好书信向孟尝君道歉说“我很倒霉，遭受祖宗降下的灾祸，又被那些逢迎讨好的臣子所迷惑，得罪了您我是不值得您帮助的；希望您能顾念先王的宗庙，姑且回来统率全国人民吧！”冯谖提醒孟尝君说“希望您向齐王请来先王传下的祭器，在薛地建立宗庙”宗庙建成了，冯谖回来报告孟尝君说:“三个洞穴都已凿成了，您可以暂且高枕而卧，安心享乐了！”孟尝君做了几十年相，没有一点祸患，都是（由于）冯谖的计谋啊

12、把握自己，把握人生时间如流水，一眨眼瞬间就过去了……一年有365天，一个月有30天日复一日，年复一年，每天都应该抽出时间去做自己想做的事情，只有这样，你的人生才会丰富多彩有人说，人的一生，酸、甜、苦、辣，样样不缺有的人认为“苦、酸”是不好的感觉，但是我们在“苦”中也是可以找到乐趣的，“酸”也是可以发现希望的所以，我们要把握自己，把握人生，为自己创造一个美好的未来！还有人说，人的一生有三天昨天、今天和明天昨天是历史，明天是谜语，而今天是礼物我们应该好好珍惜上帝赐予我们的礼物，把握今天，把握自己我们要做到把握好自己，首先要做到把握好时间——在你做某件事情的时候，一定要珍惜时间不是有这么一句话吗“时间就是金钱，浪费时间就等于浪费生命”这句话说的一点都不假，所以，我们就更应该把握好时间了，利用每时每刻去做自己该做的事情！其次，我们要做到把握好机遇——机遇是人生一大计策，只要有了机遇，便可以展示才能、可以传播爱心、表达感情……只要有了机遇，我们便有机会走向理想的境界，去完成自己的梦想!把握自己——“天生我才必有用，千金散尽还复来”这句荡气回肠的诗含着一丝苦涩与不甘，折射出一个乐观而且勇敢的心自己的生命是自己的，何必要受命运的摆布？把握自己，成就一份坦然，成就一份不屈，成就一份豪迈把握自己，在逆流中积极向上，在风雨中迎面而上，在坎坷中铺就平坦自己，是一个星光照耀下会闪闪发光的生命体，它有自己发光的时候，也有靠外界发光的时候不怕命运亏待自己奋斗，何愁不能到顶峰？在生活中，顺也好，逆也罢人生应该有个使自己奋进的源头和动力，有个支撑自己生活的支点，一个可以让你从生活中获得希望和勇气的支点，这样，便可以品味出生活的意义存在岁月流逝，无论生命始终把你推到什么位置,把握好自己，为自己的生活找准一个支点，那么你的生活就会有滋有味，你也就会活的有意义，很充实【解析】试题分析本题主要考查写作能力这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意本作文题目由两个部分组成，提示语和要求初看这道作文题,容易陷入出题老师抛出的陷阱许多人所作的决定不是明确知道自己需要什么，而是受到他人或社会的影响不仔细思量就容易一边倒地去批判这种行为，一味地强调要直视自己的内心，而忽略了他人或社会对我们成长的影响对于高中生而言，正处于青少年晚期，他们会对自己的最核心的本质产生强烈的好奇和疑问，孩子们在努力为自己心中的问题寻找答案的过程中，他们必须将自己的最初想法、行动以及自我反馈与他人建立的关系和未来的志向结合起来进行考虑孩子们进入青少年期后，会发现社会关系群体（包括小到家庭成员、邻居、教师、朋友，大到宗教群体、民族群体甚至国家领导人，即他人或社会）会对自己的行为产生各种期待如果说人在成长过程中会受到不同社会关系团体结构的影响，那么，对青少年而言，那些相对重要的人对他的期待会导致其对自己的想法和行为做出不同的决定,但这并不意味着孩子们的决定只是受到他人或社会的影响而做出的决定，审题过程中一定要注意出题老师的未尽之言“我想要成为什么样的人？别人眼中我是什么样的人？我实际上是什么样的人？”只有这个三个问题能达成同一时，孩子才真正地成熟了，才能在作文中正确处理自己的需求与他人或社会的影响的关系只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间B.显然，任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”C.显然，外卖与任何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”D.显然，不仅任何餐饮食品领域需要监管，而且外卖也需要一位尽职尽责的食安“守门员”A.司空见惯责无旁贷迫不及待一目了然B.不可或缺义不容辞迫在眉睫一览无余C.司空见惯义不容辞迫不及待一览无余D.不可或缺责无旁贷迫在眉睫一目了然2,依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

3.文中加横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A.伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注B.伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注C.行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注D.伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注

4、阅读下列材料，按照要求作文武汉疫情，牵动着国人的心，以下六则材料均来自于有关疫情的报道

①和时间赛跑！武汉市政府参照北京小汤山急救医院模式，仅仅耗时6天建设起可容纳1000张病床的专用救治医院

②钟南山教授再次临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长18日傍晚，84岁的他义无反顾地赶往武汉防疫最前线连日来，实地了解疫情、研究防控方案、参加新闻发布会……他的工作和行程安排得满满当当

③疫情就是战斗，通知就是号角疫情发生后，武汉各大医院全力以赴抗击冠状病毒，10万医护人员超负荷工作,他们以血肉之躯，筑成守护家园、保卫武汉的长城堡垒

④一方有难，八方支援大年初一接到组派医疗队驰援湖北的通知，河南大学各附属医院医护人员纷纷主动请缨24小时内，52名医务人员集结完毕，整装待发截至1月28日，共有30支医疗队、4130人已经到达湖北开展工作

⑤很多身处武汉的普通民众，不惧疫情蔓延，主动投入到防疫一线做志愿者；有的武汉人暂时没发现身体异常，也坚定地选择留在武汉，避免出去后，万一感染到其他人

⑥对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作重要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头读完以上新闻，你觉得哪几则最能振奋人心？请以其中两则或三则为基础确定立意，注意彼此逻辑，写一篇文章要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题赠彭州权别驾苏硕双流脉脉锦城开，追饯年年往复回只道歌谣迎半刺

①，徒闻礼数揖中台

②黄莺急嘴春风尽，斑马长嘶落景催莫怆分飞岐路别，还当奏最掖垣

③来（注）

①半刺指州郡长官下属的官吏，如长史、别驾、通判等

②中台中书省

③掖垣意为朝廷的中央部门

1.下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（）A.首句中“脉脉”一叠词，既写出了两条河默默无声地流过锦城，又写出诗人绵远深挚的送别之情B.颔联“只道”与“徒闻”对举，一迎一揖，本以为受到人们的夹道欢迎，却只听说友人拜见中书省的消息C.诗中“分飞”“岐路”都暗喻诗人与友人的离别，“莫怆”则强调了诗人对友人出京任职而离别的悲伤之情D.诗人最后希望他那位往别处任职的朋友能够考绩列为优等，寄盼友人能带着政绩重返京城

2.请简要赏析“黄莺急啜春风尽，斑马长嘶落景催”

6、把下列句子补写完整

（1）君子固穷，O（《论语》七则）

（2）,初为《霓裳》后《六幺》（白居易《琵琶行》）

（3）今夜郎州月，________________________（杜甫《月夜》）

（4）太乙近天都，________________________（王维《终南山》）

（5）,今夕是何年（苏轼《水调歌头》）

（6）夕阳西下，o（马致远《天净沙•秋思》）

（7）,并怡然自乐（陶渊明《桃花源记》）

（8）俱怀逸兴壮思飞，o（李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》）

7、阅读下面的文字，完成下列小题

①随着用人行政的制度由“辟署制”向“招聘制”的转变，幕府制度也出现了个从“幕僚制”向“幕客制”或“幕友制”的变化辟署制所形成的幕府制度是“幕僚制”；招聘制所形成的幕府制度是“幕客制”或“幕友制”幕府制度两种形态的共同点在于二者都是长官自主用人行政的产物不同点则在于前者在用人行政上是“辟后又署”，因而存在于官僚体系之内；后者在用人行政上是“辟而不署”，因而存在于官僚体系之外

②在辟署制下，辟署是一种政府行为“主与宾”之间所形成的是一种长官与佐僚之间的行政隶属关系而在招聘制下，主官自主辟士，则纯粹是官员的私人行为；由于无权署为佐僚，官员与幕客之间也就只能停留在“主与宾”的初始关系状态，即二者之间是一种单纯的“主人”与“宾客”的关系

③大体说来，“幕僚制”和“幕友制”是中国幕府制度的两种存在形态，也是中国幕府制度史的两个发展阶段然而，这种区分并不绝对实际上，在整个幕府制度史上，一直存在着上述两种幕制形态并存的状况

④在幕僚制阶段，如汉代京兆尹孙宝以恩礼请故吏侯文为“布衣友”；唐代凤翔观察使邢君牙引布衣张汾为“上客”，其主宾之间就只是一种单纯的主人与宾客的关系在幕僚制阶段，更为普遍的情况是入幕之上同具“宾”和“僚”两种身份其中“僚”的身份，因“暑”而来；“宾”的身份，则因“辟”而来“辟”或曰“辟召”,本质上是一种政府行为；但这种行为又是以长官私人的名义实施的从程序上说，先辟后署，在形成官与僚的关系之前，首先形成的是主宾关系同时，就辟召的对象而言，虽然往往沾亲带故，但大抵是“贤能之士因此，辟召还必须加之以“礼”，即所谓“聘”O所以，辟召又叫做“聘召”

⑤同样，在幕友制阶段也是两种幕制形态并存清代督抚两司官员往往因事需能员而“奏调”甚至自行差委在职属官和候补官员入幕佐治，使之所为“幕员”其主宾之间既是朋友关系，又是官僚关系著名的曾国藩幕府中有不少人物是“宾”与“僚”两种身份兼具的

⑥由于幕府制度在用人制度上由一种政府行为变成了一种私人行为，它也就从一种官僚制度变成了一种非官僚制度大体说来，传统的政治制度，在幕僚制阶段，官僚体系与行政体系是重合一致的；而在幕友制阶段，由于幕府已属于官员的私人组织，官僚体系与行政体系就不再一致，行政体系大于官僚体系幕府制度以自主用人为基本制度，其实质是建立长官或主官与幕僚或幕友之间的私人或亲信关系在传统时代，任用私人或亲信始终是一种政治需要（节选自郭润涛《中国幕府制度的特征、形态和变迁》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“幕僚制”和“幕友制”是中国幕府制度的两种存在形态，二者都是长官自主用人行政的产物B.在“幕僚制”下，长官与所辟署的佐僚之间有行政隶属关系，长官和佐僚都存在于官僚体系内C.幕友制阶段也事实上存在幕僚制，虽然长官以私人名义招聘，但其主宾间兼具朋友和官僚关系D.在幕府制度实践中，“辟”是私人行为，“署”是政府行为，两种行为区分明显，一般是“先辟后署”

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章先界定概念，再具体举例，结构清晰层次分明地介绍中国幕府制度的形态、阶段和特征B.第

④段从入幕之士的身份、辟召程序及对象方面论证了在幕僚制阶段，幕僚制与幕客制并存C.汉孙宝请侯文、唐邢君牙引张汾的例子，论证了幕僚制下主宾间普遍只有单纯的主宾的关系D.文章先把“幕僚制”和“幕友制”做比较，分析了二者的异同，最后指出二者均是政治需耍

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.辟署制是政府行为，招聘制是官员私人行为，两种制度区别在于入幕之士是否取得主官认可B.幕友制阶段，幕友属于官员的私人组织，事实上参与了行政，行政体系与官僚体系不再一致C.在幕友制阶段，主官由于无权署幕客为佐僚，他们之间是主宾关系，幕客不具“僚”的身份D.幕府制度的两种形态分属幕府制度史的两个阶段，导致了用人行政由辟署制向招聘制的转变

8、阅读下面的文字，完成小题多年以前中国诗人艾青先生写过几句诗蚕在吐丝的时候，没想到会吐出一条丝绸之路丝绸之路的出现，当然是因为有了蚕丝，有了丝绸，有了丝绸制作的华丽衣服，但更重要的是人的希望，人的追求，人的实践所以丝绸之路是时间的产物，是人的实践的产物，也是历史的产物1979年，改革开放之初，在北京的舞台上出现了一部影响巨大的舞剧，这就是由甘肃省歌舞剧院排演的《丝路花雨》这部舞剧不仅在北京好评如潮，一票难求，后来这部剧在世界20多个国家和地区演出，累计演出场次高达1800多场，产生了巨大的影响西方观众通过这部舞剧，了解丝绸之路，欣赏中国的艺术，也加深了对中国的理解可以说，这个舞剧所表现的历史故事，依然在当今社会发生着，所塑造的人物依然活在我们周围如舞剧所塑造的美好艺术形象“反弹琵琶伎乐天”的造型，取自于敦煌壁画，体现了当时的艺术创造者丰富的想象力和高妙飘逸的审美观随着舞剧在国际舞台上不断演出，这个艺术形象也深入到欧洲、美洲、非洲很多国家的观众脑海里，成为关于中国、关于丝绸之路的一个标志性记忆这样一部作品唤醒了大家对丝绸之路的历史记忆，激活了历史想象，再现了历史上的辉煌好的艺术作品的力量很大，因为它深入人心，潜移默化给人以美的感受，同时给人以教育、给人以联想、给人以启迪所以它产生的作用是超出文化，超出艺术的凡是人类历史上所创造出来的东西，凡是在人类历史上曾经辉煌过、留下了痕迹的东西，文学和艺术都不会忘记,多年以后会重新用艺术的形式再现那段历史凡是精心创作出来的优秀作品，必定给现代的人以很多的启迪，除了让我们通过这样一种艺术欣赏来回顾历史之外，也会让我们借鉴历史经验，面对现实，创造新的更美好的生活我们的世界长期存在着各种矛盾，但是好的艺术作品向我们昭示，善的、真的、光明的总是会战胜恶的、假的、黑暗的通过艺术的创造和艺术的欣赏，我们的思维不应再局限于海上丝绸之路和陆地上的丝绸之路，而是扩展到整个人类的历史和未来丝绸之路，是政治合作之路，也是经济贸易之路，更是文化交流、艺术融汇之路在古老的丝绸之路上，我们的祖先创造了辉煌的文化，留下了诸如敦煌莫高窟这样的伟大文化遗产，也为我们的文艺工作者提供了丰富的创作素材我们现在面对新的丝绸之路，在新的丝绸之路上已经发生了很多新的故事，作为一个艺术创作者应该不仅仅关照历史、回忆历史，更应该把眼光放到现在，甚至要看到未来我们要了解新的丝绸之路上发生的新的故事，发现新的文化的雏形在以往的关于丝绸之路的艺术作品里，我们看到的是沙漠、骆驼、大帆船、滔天巨浪、敦煌壁画等等，我想在未来的关于“一带一路”的艺术创作当中出现的很可能是高铁、飞机、巨大的货轮，以及更加丰富多彩的现代化的生活时代发展了，生活变化了，有关艺术表现的内容也必将随之发生变化丝绸之路不仅仅是政治之路，也不仅仅是贸易之路，而是人类的文化的共融之路，是人的情感的理解沟通之路，是人类新的文明的创造之路所以，丝绸之路是人的道路！（莫言在“学习《总书记在推进‘一带一路建设工作5周年座谈会上的讲话》研讨会”上的发言，2018年10月9日，光明网）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.由于蚕丝、丝绸，以及丝绸制作的华丽衣服的出现，人的希望，人的追求，人的实践就产生了B.1979年诞生的舞剧《丝路花雨》，在世界许多国家和地区累计演出场次高达1800多场，产生了巨大影响C.好的艺术作品的力量很大，因为它深入人心，潜移默化给人以美的感受，同时给人以教育、给人以联想、再现历史上的辉煌D.虽然这个世界长期存在着各种各样的矛盾，但是善的、真的、光明的往往会战胜恶的、假的、黑暗的

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章首段把蚕丝、丝绸等物与人的希望、追求等进行对比，得出了丝绸之路是时间的产物，是人的实践的产物，也是历史的产物的结论B.文章论述了好的艺术作品所产生的巨大作用，并进一步提出通过艺术的创造和欣赏，我们的思维要面向人类的历史和未来C.作者认为艺术表现的内容应随时代而发生变化，并以高铁、飞机等可以进入到关于“一带一路”等艺术创作中作为例证D.文章在开头的部分提出丝绸之路等产生与人密切相关，在结尾的部分点明丝绸之路是人的道路，首尾照应，中心明确

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.“反弹琵琶伎乐天”的造型取自于敦煌壁画，体现了当时的艺术创造者丰富的想象力和高妙飘逸的审美观，也从一定程度上反映了当时的社会生活B.作为一个艺术创作者，需要了解新的丝绸之路上发生的新的故事，发现新的文化的雏形，这样才可能做到关照现在,关照未来C.无论是古丝绸之路还是新丝绸之路，都不仅仅是政治之路、贸易之路，可见古往今来中国人民的创造力是无穷的D.正如敦煌莫高窟为我们的艺术创作者提供了丰富的创作素材一样，“一带一路”的出现，势必会给我们带来新的创作素材

9、阅读下面的文字，完成下面小题材料一随着中美贸易战局势进一步升级，面对美方处心积虑的给中国企业设立种种困难，不管是孟晚舟、任正非还是整个华为，永远都是昂起头颅，挺直身板，绝不轻易倒下京东、华为和其他众多中国企业陆续被美国暗算、猎杀，下一位会是谁呢？美国的这些压制行为，证明了我们的祖国正在越来越强大，以致于美国竟然采取这样的没有底线的行为，颠覆了我们的认知如今，中国的市场潜力巨大，智能制造、互联网+、共享经济、移动支付等，一直走在世界前沿从政府到社会各界，都在积极为大家提供就业创业平台今天，有人已经在这个广阔的蓝海打响了第一枪在西子湖畔阿里巴巴的故乡杭州，一个叫做“街都”的互联网品牌正迅速升起，有望超越“美团不过，与美团不同的是，美团连接的是“人与餐饮”，街都连接的是“人与实体零售”（《街都合作加盟-街都助实体经济转型》有删改》）材料二街都是什么？街都是基于互联网思维，以用户多样化需求为导向，精准连接人与商品的0M0平台，旨在让生活更优质，让零售更智能聚焦亿万零售市场，整合线下实体商家让消费者足不出户，街都——让用户随时随地逛追全城实体店铺街都是浙江创旗信息科技有限公司旗下一款专门服务全国千万实体零售商家的生活购物APP,主打服装、电器、美妆、家居等实体行业作为新型的零售平台，街都旨在改变现有零售模式下，线上电商用户体验差，线下实体营销模式单一等问题，融合线上线下零售模式，形成优劣互补，并结合现代物流打通线上线下零售端口，最终依托大毅据从本质上改造零售模式，提升用户体验，实现消费升级（《街都——新零售平台》有删改）材料三“街都”率先将VR购物应用于实体零售行业街都掌握VR核心技术，赋能实体商家，打造全景教字城市打造超越实体店、网店，虚实一体化第四代全新店铺形态——VR全景店，通过它帮助商家解决订单、收银、客户、营销、资产等经营管理及发展的问题并迺过3D技术和虚拟现实技术推出的在线3D智能店铺，致力于帮助本地商家打造立体全景展示，让用户随时随地可以在其中进行互动、分享，以及多方位身临其境般体验全景购物线下场景线上化足不出户，让消费者通过VR全景感受零距离真实购物体验直播成为了电商、社交、视频等各类线上平台的吸睛利器正因如此，直播与不同行业结合而形成的“直播+”经济也在逐渐升温而直播电商，也是直播十的一个新生派，将是未来电商发展的趋势与风口正因为直播+电商这个趋势和风口，诞生了很多直播电商平台街都直播让消费者更加直观的看到商品的使用效果，放心消费传统电商，到货速度慢，依赖物流和快逊的重资源模式，配送效卑低，“最后一公里”问题，始终难以解决街都线上下单，线下急速配送，2小时内送货上门，让消费更快捷，体验更极致，符合当下用户对于消费体验的极致追求传统店铺的一大痛点就是收集教据难，客户营销难，老客户易流失，新客户难开拓，客户粘性低入驻街都之后，不仅可以使用平台的大数括服务做到精准营销，还能做到智能营销推广另外，可以让用户自发进行拼团购物，通过社交关系实现消费裂变，问时让消费更省钱（《街都新零售时代》有删改）

1.下列不属于“街都”新型的零售平台特色的一项是•••A.基于互联网思维，利用网络消费平台，连接顾客与商家、顾客与商品，让消费者感受网络购物体验B.融合线上线下零售模式，形成优劣互补，并结合现代物流打通线上线下零售端口，提升用户的体验C.致力于帮助商家打造立体全景展示，让用户随时随地可以在其中进行互动、分享，以及多方位身临其境般体验全景购物D.采用直播吸睛利器，让消费者更加直观的看到商品的使用效果，放心购物，并在线下急速配送，让消费更快捷

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.传统实体店铺入驻街都之后可以克服收集数据难，客户营销难，老客户易流失，新客户难开拓，客户粘性低等不足B.“街都”作为新型的零售平台，融合线上线下零售模式，形成优劣互补，大大优于现有零售模式，因而将来可能会全面取代实体店C.新型的零售平台“街都”能让用户随时随地逛遍全城实体店铺，因此消费者能对全城实体店铺作比较，在选择时更主动更自由D.任何新生事物都有利有弊，“街都”也不例外，因此，未来还可能出现更新、更好的购物平台或模式，作为商家或消费者不必盲从

3.请结合材料，分析“街都”产生的背景原因

10、阅读下面的文言文，完成下面小题滕宗谅，字子京，河南人与范仲淹同年举进士，其后仲淹称其才，乃以泰州军事推官召试学士院改大理寺丞,知当涂、邵武二县，迁殿中丞会禁中火，诏劾火所从起，宗谅与秘书丞刘越皆上疏谏宗谅日“伏见掖庭遗烬延炽宫闷虽曰人事实系天时若诏书亟下引咎涤瑕则中外莫不感动然诏狱未释，鞫讯尚严，恐违上天垂戒之意，累两宫好生之德且妇人柔弱，才垂楚之下，何求不可？万一怀冤，足累和气祥符中，宫掖火，先帝尝索其类置之法矣，若防患以刑而止，岂复有今日之虞哉诚愿修政以禳之,思患以防之”疏奏，仁宗为罢诏狱时章献太后犹临朝，宗谅因请太后还政，而越亦上疏太后崩，擢尝言还政者，越已卒，赠右司谏，而除宗谅左正言后迁左司谏，坐言宫禁事不实，降尚书祠部员外郎、知信州久之，通判江宁府，徙知湖州元昊反，除刑部员外郎、直集贤院、知泾州葛怀敏军败于定州，诸郡震恐，宗谅顾城中兵少，乃集农民数千戎服乘城，又募勇敢，谍知寇远近及其形势，檄报旁郡使为备会范仲淹自环庆引蕃汉兵来援，时天阴晦十余日，人情忧沮，宗谅乃大设牛酒迎犒士卒；又籍定州战没者于佛寺祭酹之，厚抚其孥，使各得所于是边民稍安仲淹荐以自代，擢天章阁待制，徙庆州御史梁坚劾奏宗谅前在泾州费公钱十六万贯，及遣中使检视，乃始至部日，以故事犒寮诸部属羌，又间以馈遗游士故人宗谅恐连逮者众，因焚其籍以灭姓名仲淹时参知政事，力救之，止降一官，知虢州御史中丞王拱辰论奏不已，复徒岳州，稍迁苏州，卒宗谅尚气，倜傥自任，好施与，及卒，无余财所莅州喜建学，而湖州最盛，学者倾江、淮间（选自《宋史•列传第六十二•滕宗谅传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.伏见掖庭遗烬/延炽宫网/虽曰人/事实系天/时若诏书亟下/引咎涤瑕/则中外莫不感动/B.伏见掖庭遗烬/延炽宫阅/虽曰人事/实系天时/若诏书亟下/引咎涤瑕/则中外莫不感动/C.伏见掖庭/遗烬延炽/宫闷虽日人事/实系天时/若诏书亟下/引咎涤瑕/则中外莫不感动/D.伏见掖庭/遗烬延炽/宫阚虽曰人/事实系天/时若诏书亟下/引咎涤瑕/则中外莫不感动/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.召试是对科举的补充，皇帝召见人才进行面试，合格者直接任职B.祥符是宋真宗年号，年号始于汉武帝，为古代中国封建王朝独有。