知识的拼音 五年级下册语文期末复习计划23篇

知识的拼音五年级下册语文期末复习计划优秀篇23作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率怎样写教案才更能起到其作用呢？五年级语文上册复习计划1

一、学生基本情况分析我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，

二、本册教材分析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读每篇精读课文后面编写了思考•练习每组课文之后放积累运用每个积累运用大致包括以下四项内容读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在日常教学之中讲解为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用我在日常教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来

三、提高日常教学质量的具体措施

3、复习课要内容新颖，形式多样拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣

4、复习课的主动权要交给学生师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉根据五年级同学平时学习的情况分析大部分同学对字词掌握地较好句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方面也不出内容等五年级语文上册复习计划6教材的特点

1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元工作计划导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息

2、注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累,背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异

3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法教学目标

1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯

2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美

4、能用普通话有感情的朗读课文

5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子

6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法

7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）

8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改

10、乐于参与讨论，敢于发表见解；能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结n、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法教学重、难点认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字的能力在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改学情分析经过五学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右初步学会了独立识字会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容能观察图画和事物,能说语句通顺连贯的话能说一段话叙述自己看到的事本班中有

三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高五年级语文上册复习计划7人教版语文五年级上册共八个单元，每单元6个课时，第一课时主要是串讲课文，复习中心思想、重难点、课后习题；第二课时读记《课堂点睛》及复习资料，检查课文和日积月累的背诵，单元范例作文熟读；第三课时听写词语、默写日积月累；第四课时进行单元检测；第五课时评讲试卷、分析总结；第六课时交给学生查漏补缺、自由复习专项复习分为五个主题

1、拼音与字词，包括看拼音写词语、多音字选读音、形近字组词、选词填空、错别字、辨析近义词；

2、句式训练，包括缩句、扩句、改为“把”字句或“被”字句、改为肯定句或否定句、改为陈述句或反问句、修改病句、选修辞手法、加标点、选关联词、仿写句子；

3、单元日积月累和重点课文内容默写填空，主要考察学生的背诵和默写情况；

4、课内阅读训练，选取重要的课文片段进行阅读训练；

5、课外阅读训练，针对本学期要求阅读的五本课外书，让学生记录并分享读后感，做阅读习题，加深对文本的记忆和理解期末复习战役的号角即将吹响，希望经过这一个月的复习，每个学生都能以饱满自信的状态迎接期末考试，考个好成绩，过个欢乐年！文五年级语文上册复习计划8

一、指导思想根据本学期工作计划，结合班级学生及语文学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,提高学生的语文成绩

二、复习时间六课时

三、复习形式分类复习

四、复习内容

1、能够正确默写生字以及词语

2、熟读课文，背诵指定的课文

3、能联系具体的语言环境和生活环境，理解词语的意思

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的

5、学会查字典，培养学生查字典的良好习惯

6、用学过的词语说话，学习整理错乱的句子

7、学会有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

8、能修改有明显错乱的句子

9、学会正确使用标点符号

10、学会用修改符号修改一段话中的错误

五、具体安排一基础知识复习

1、时间4课时

2.形式专题复习

3.内容本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句,排列错乱的句子等

4.措施:1课堂练习2进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，短文阅读3及时批改学生的作业，纠正作业中的错误二阅读复习

1、时间1课时

2.形式以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲

3.内容要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练

4.措施:1教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法提高学习兴趣，

（3）加强补差，让优等生帮助后进生

（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践

（三）作文复习；

1、时间1课时

2、形式命题作文

3.内容进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高

4.措施加强个别指导二年级上册语文期末复习计划9

一、拼音复习要求

1、巩固汉语拼音掌握，能利用汉语拼音识字；

2、掌握查字典的方法音序查字法、部首查字法；知识要点

1、《汉语拼音字母表》大小写互换；

2、补充音节（轻声以及个别字的声调，P97页第1题）；

3、给汉字加拼音、连线（给字选择正确的读音）

二、识字、写字、词语复习要求

1、能熟练认读《生字表

（一）》中的443个汉字，会写《生字表

（二）》中的244个汉字

2、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词、近义词

3、注意积累词语和成语能正确地搭配词语组成词组，正确熟练使用量词

4、继续巩固音序查字法，掌握部首查字法培养独立识字的能力

5、养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁知识要点

1、本册要求学生能掌握687个常用汉字，并能在不同的语境中认识；其中的244个生字《生字表》二，要求要会写、会读、会运用查字典，组词造句等

2、使学生明确特殊汉字的部首，掌握部首查字法，培养独立识字的能力

3、要求会写的244个字，能正确理解和运用会按要求将所学汉字正确归类㈠字题目形式1看拼音写词语四会字组成的词语2辨析形近字、同音字、易错字这是二年级识字部分的重难点如P97页第3题3按笔顺正确书写汉字，能正确说出汉字的结构特点4同部首字归类，如P73页第2题，P74页第1题，P33页第2题，P121页第2题，P137页第1题等；5明确特殊结构的汉字，如P54页第1题左中右结构，121页第1题上中下结构，157页第1题品字结构；复习建议此项需要家长全力配合！系统、细致地听写第一遍，查缺补漏第二遍主要针对掌握不牢固的字加以强化练习，巩固掌握二词语题目形式1组词2补充词语3照样子写词语4词语搭配成词组复习建议注重词语的积累与运用先将本学期我们所学过的一些特殊形式的词语总结如下⑴P48页第3题,ABAB;P68页第3题,AABB;P85页第3题，又A又B;等

（2）巩固已经掌握的ABB形容词，P7页第2题；

（3）词语搭配，这将是本阶段和下一阶段语文学习的要点之一如a.形容词短语（形容词+名词），P7页第2题，P25页第3题，P81页第3题;这样的练习也是为学生学习扩句（把句子写具体）做准备，如P147页第3题,P121页第3题等；注意形容词和名词之间是“的”；b.动宾短语（动词+名词），P31页第3题，P85页第3题，P34页第2题；注意动词和宾语之间是“地”；c.数量短语（数词+量词），P54页第3题，d.近义词，P105页第3题；e.反义词，如P53页第3题，P64页第3题；f.多音字组词，如P54页第2题，P136页第3题；g.拟声词的积累运用，P57页我的采集本；h.四字词语（成语），如P74页第2题，P98页第4题，P137页第2题；以上各项均需引导学生在具体的语境理解、积累、运用

三、句子复习要求

1、读懂句子的意思，能正确进行句式转换（把字句、被字句）；

2、正确使用逗号、句号、叹号和句号，学习冒号、双引号，并能体会不同的语气；

3、理解课文和百花园中出现的对联、格言、警句；

4、理解反问句的意思，学习反问句和陈述句进行互换，不改变句意；

5、感知比喻、拟人句，并能用写出简单的比喻、拟人句题目形式

1、连词成句；

2、照样子写句子（根据给定句型写句子）；

3、用给定词语造句；

4、补充句子等复习建议

1、连词成句，注意提醒学生要将所给词语全部用上，写一个词划掉一个词

2、正确使用标点句型练习

1、用所给词语造句，P92页第3题，P96页第3题，P34页第3题，P71页第3题；

2、照样子写句子（根据给定句型写句子），如P110页第3题,P121页第3题,P137页第3题，P147页第3题；

3、句子加标点，如P34页第4题，P117页第3题

4、把字句，P74页第3题

5、一般疑问句和反问句的初步区别，PH3页第2题；

6、熟练掌握比喻句；初步了解拟人句，P157页第2题；

四、阅读复习要求

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文

2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思

3、能准确说出课文主人公及课文所讲故事告诉我们的道理

4、加强课外阅读，在阅读中能理解短文内容，正确积累运用词语知识要点

1、课文的朗读与背诵

2、进行简单的阅读短文的练习

3、本册教材要求背诵内容

（一）必须会背的古诗词LP8页《敕勒歌》

2.P9页《望庐山瀑布》

3.P15页《池上》

4.P35页《夜宿山寺》

5.P55页《长歌行（节选）》

6.P75页《三字经（选段）》

7.P99页谚语

8.P122页《笠翁对韵（选段）》

9.P125页《梅花》

10.P126页《夜雪》

11.P138页《九九歌》

12.P139页《十二生肖歌》

13.P157页《悯农》

（二）要求背诵的课文及段落LP5页《秋天》全文

2.P11页《日月潭》的第三自然段

3.P19页《窗前一株紫丁香》全文

4.P22页《阳光》的第二自然段

5.P39页《天鹅、大虾和梭鱼》全文

6.P62页《我是什么》第

二、三自然段

7.P65页《植物妈妈有办法》全文

8.P79页《我真希望》全文

9.P134页《贺年片》全文

（三）课外阅读练习形式

（1）数自然段；数句子；

（2）了解基本内容（谁、什么事、故事蕴含的简单道理等）；

（3）根据要求从文中找答案，填写简单内容，会标画相关语句（强调画句子时候要完整）4想象扩展方面“你想对……说些什么？；从短文中我明白了什么道理”等

五、口语交际复习要求及知识要点

1、认真完成每个单元练习中的交际任务能说会道；

2、能在具体的事例中有礼貌地和别人进行交流，能讲清楚原因及道理；

3、强调说话有称呼，有礼貌用语，把话说清楚，说话要完整；话题如下过年怎么拜年；怎样跟同学借东西；怎么拒绝不良习惯；怎样电话里问作业;如何问候生病的同学等

六、看图写话复习要求

1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来

2、学会看清图意，按一定顺序观察图画和简单事物适当展开想象写几句连贯的话，并能在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语能根据表达的需要,学习使用逗号，句号，问号，叹号

3、了解日记的格式，学写日记P56页

4、能根据要求写话、写贺卡等知识要点

1、注意写话格式，第一行中间写题目，每个自然段开头空两格；

2、正确使用逗号，句号，问好，感叹号；学习使用冒号、双引号等；

3、根据画面内容，合理想像，使画面“动”起来，让画中的人会说话，会做动作等；复习方法

1、根据平时试卷联系所涉及的话题，指导学生先说后写，指导方法理清思路，写通顺，写后养成自读检杳的习惯

2、适时讲评，巩固写法；围绕复习方法肯定学生写得好的地方，提出修改建议

（一）精读课文的日常教学精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借在日常教学中要注意以下几方面

1、继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段语文日常教学的一个重点在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体

2、思考•练习的日常教学修订后的思考•练习，题目简要实用注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分日常教学时，要注意把握好修订后的思考•练习这些特点，充分利用思考•练习中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，日常教学时不要作统一要求

3、要加强朗读的指导和训练朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声课堂日常教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情五年级下册语文期末复习计划2复习内容

1、掌握字词

2、诗文积累复习时间12月19日至1月10日，预计1月中旬考试复习重点识字写字及句子训练部分复习方式

1、书本后面的生字表家长监督听写组词订错（在家听写要保质保量的完成,在学校我们还有继续听写巩固）；

2、课文后面的课后练习题目及《语文百花园》的练习题目，要求会做，会举一反三应用

3、要求背诵的古诗文段，一定要一字不错的背诵，会默写（家长要配合检查他们的背诵默写情况）在学校共进行三遍复习，第一遍以课本为主，按单元进行“地毯式”的复习,争取不漏掉任何一个小知识点，每单元结束进行测试；第二遍以试卷练习为主，进行归类复习；第三遍结合课本和试卷，抓住基础知识，多见各种题型，总结做题技巧需要家长配合做到的有

1、继续认真监督孩子完成学校布置的家庭作业情况，尤其是每天的听写默写和背书作业

2、对于一些认字、写字能力较弱的孩子，家长应根据自己孩子的特点主动帮助孩子认字、写字

3、请家长帮助孩子分析单元测试所呈现出的薄弱环节并督促孩子订正，掌握相关知识点

4、请家长在家一定按照作业要求让孩子熟练读课文

5、有能力的家长可帮助孩子制定家庭复习计划，根据计划有条理的帮助孩子复习二年级上册语文期末复习计划10经过一年半的小学生活，学生的学习能力日趋成熟半数以上学生能自主预习、识字、读文部分学生学习习惯良好，在离开老师和父母的监督下仍能自觉自学，阅读约70%的学生具备一定的学习能力但我班学生的学习情况仍不容乐观主要问题是学生作业完成情况不佳，书写现状极差，作业本整体不洁净，课文朗读能力整体低下，后进生偏多学科成绩两极分化严重找出以上的问题，归类成因如下

1、许多学生中午作业没有完成的原因为家长缺少监督，我没有制定检查中午作业的规章

2、书写整体不端正的原因为缺少老师耐心、专业的指导

3、作业本不洁净的原因为缺少监管

4、朗读能力差的原因为一年级没有抓好朗读习惯

5、后进生偏多的原因为低龄学生（某某年2个，某某年2个）多，后进生辅导没跟上，缺少关注从而导致成绩两极分化基于以上的问题，决定今后在教学中反思教学行为，改进教学措施，抓常规,抓习惯，做好家长工作，打好基本功，关注后进生，拔高中等生，保持优生水平在这次期末复习中，补好基础，查漏补缺总目标以提高教学质量为目的，平均分争取达到或超过一年级下册期末水平，争取达到或超过兄弟学校、学区平均水平优秀率争取达到或超过50%及格率争取达到100%o指导思路保证优生数量，拔高中等生进入优生行列，终点关注和辅导后进生，做到实际意义上的“提优辅差”复习重点

1、熟练拼读音节，正确书写音节

2、会认生字450个，会写350个生字，熟练掌握常用偏旁，能说出名称；了解表示的意思；能写出偏旁部首和例字

3、会用部首查字法查字典，认字，给生字注音

4、词语搭配掌握一定的句式

5、能根据语言范例写话和看图写话计划课时共两周

20、21周18课时复习内容

1、拼音能准确地拼读音节，根据音节正确书写汉字，借助拼音识字能正确规范地写在田字格里书写规范端正、整洁

2、读通顺、熟读本册课文背诵指定课文鼓励学生多读书，在阅读中积累、感悟、运用安排固定时间让学生在校在家自主朗读，联系家长配合老师监督和检查学生的朗读情况

3、写话安排安排3——5个课时做写话专题指导、联系找出各种图示,让学生观察、讲解、写话针对学生出现的情况进行辅导

4、穿插安排复习期间穿插复习形近字、音近字等学生容易混淆的知识点,帮助后进生理清知识点穿插安排各种练习题试卷，帮助学生熟悉知识点运用穿插安排听写、背、默字、词、句、古诗

5、各种复习难点

1、梳理认字表及写字表中易混淆的内容前后鼻音、平翘舌音、边音、鼻音

2、遵循由易到难，循序渐进的原则，把抄写生字与识字结合起来

3、用练习知识一一讲评一一发现规律一一总结方法的进行复习

6、附部分具体的措施

1、看拼音写词语或者简单的句子

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习

4、古诗的吟诵和填空练习

5、重点课文的理解和阅读练习

6、看图,写几句话

7、查字典练习20周周一-一周三共5课时，安排4课时复习课文，理清本学期学习内容,朗读课文，检查背诵，复习生字，机动1课时20周周四-一周五共4课时，安排1课时写话专题指导安排2课时复习看拼音写词语，易混淆字分析复习，组词练习，各种需掌握的句式复习机动1课时21周周一一周二共3课时结合背诵课文，课后练习，语文园地内容，进行填空练习，强化背诵机动1课时21周周三一周四共4课时重点课文阅读、课外阅读练习、指导查字典练习安排1节写话课，机动1课时21周周五安排一节写话课，总结复习注机动课内容为试题练习及计划外的疏漏的知识点处理五年级语文上册复习计划n

一、复习目标着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩让学生掌握答题技巧，形成解题能力通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养

二、复习安排

（一）、注重复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化

（二）、复习内容

1、汉语拼音

①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话

②熟练掌握大写字母声母、音序、音节

③会看拼音写汉字、词语和句子

2、字、词

①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义

②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语

③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配

④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩

3、句子

①能找出句子中用错的字词，并改正

②能用修改符号修改明显的病句

③能用常用的词语和关联词造句

④能把句子写具体（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子

⑤能把陈述句改为反问句、感叹句

4、标点符号巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法

5、课文与阅读

①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空

②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释

③理解课文中含义深刻的句子

④能阅读短文，完成有关练习

6、作文

①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺

②能根据提供的材料进行改写

③并能给作文写评语

④学会修改作文

7、综合练习和评讲习题

三、复习措施

1、以听写的方式检查字词听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语复习单元同步练习中出现的词语听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解集中讲学习这些字词的方法

2、课堂抽背和默写重点语段相结合

3、课堂练习、课堂评讲教答题方法

4、整理这学期所有的试卷和练习题

5、指导考试技巧、强调卷面的书写

6、阅读

①课内语段抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练（注重古诗文的背诵、理解、默写）

②课外语段（要注重能力的培养，训练学生答题方法形成阅读能力）

四、帮助学困生

1、组织“一帮一”的学习合作小组一个优等生对应一个学困生

2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导

3、利用休息时间进行辅导

4、及时与家长联系，让家长在家配合加强监督、沟通六年级下册语文课本复习计划12

一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第

十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系坚决摒弃单

一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养,而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础

二、学生学习情况分析本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述能正朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵但因为学生接受能力差异较大,有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重,学习方法不够科学甚至不能按时完成作业从整体来说，学生的习作能力有待提高很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重

三、目标

1、巩固字词，积累词语，能灵活运用

2、能灵活进行句式变化，根据语境选择合适的表达方式

3、熟悉课文内容，背诵经典

4、进行阅读训练，提高阅读水平

5、训练各种类型的作文，能自由表达，做到语言凝练，主题突出

四、复习的措施

1、作文方面读写结合复习就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来读了有关的文章，就让学生写相应的作文其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导引导学生正确审题

2、背诵主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分默写，只指课本中规定的内容

3、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法关于阅读的要求，作一些说明

（1）句子意思的理解

（2）给自然段划分层次

（3）分段和概括段落大意

（4）文章的中心思想复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验

（5）体会思想感情

4、句式的变换本册基本上有这几种句式的变换把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导

5、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用要能联系上下文理解词语的意思要注意积累词汇，部分能灵活运用

6、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号认识分号和破折号有些标点符号，还要求说出其作用

五、具体要求第一阶段语基部分一一全员参加一一自主复习

1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括1形近字组词2多音字组词3填字组词4一字组多词5写出有相反意思的词语等第二阶段阅读部分一一练中有导、导中有练

1、要求背诵语段人人过关

2、进行一些小型的突击性的比赛

3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程重点应放在怎样审题，解题的方法上做每一题时，应帮助学生审清题意根据阅读兴趣出题的方式来完成第三阶段习作部分反复修改由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上

1、一事一议练习写事的，把过程写清楚

2、一景一描练习写景的，抓住景物特点

3、一人一写练习写人的，要让人活起来

4、一感一想练习想象的，想象事实相结合方法自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味

六、复习中的注意点

1、要注意个别指导，对于学习困难学生，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，老师作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习二年级上册语文期末复习计划13知识点目标题型举例汉语拼音

1、准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2、能借助汉语拼音认读汉字能读拼音写出会写的字读拼音，写句子或词语字

1、会认《生字表一》中的450个汉字，会写《生字表二》中的350个汉字掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首注意写字的间架结构

2、能掌握一些常用的识字方法

3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字

4、会用音序、部首查字法查字

1、会写相同部首的字

2、多音字组词如都doudu

3、偏旁和部件搭配组新字

4、发现表动作的字

3、读写运用复习要求

1、巩固本册教材中出现的生字新词，理解积累，迁移运用

2、复习每个单元课文的内容，抓住课文的主旨，背诵重点句段和诗文通过朗读、填空、判断、选择等不同形式的训练，内化各类知识

3、根据教材中出现的常用修辞手法，训练仿写；掌握问句的几种形式，了解其基本用法

4、学会正确使用引号

5、阅读短文训练学生自主阅读，学会审题、解题，提高学生解决问题的能力

6、训练写作要求学生掌握习作的基本格式，如题目的书写、段落的转换、标点符号的使用等，让学生掌握一定的写作技巧，注意观察生活，积累素材，把一件事情叙述清楚，400字以上复习重点复习本册课文，强化学生对课文内容以及字词的掌握复习难点阅读理解短文，能独立审题，按要求完成短文后的一系列理解运用题复习时间2周具体安排（各班按各单元复习，书面作业与朗读背诵结合）

1、字词类

（1）读准字音，拼写词语（包括二类字）

（2）从音、形、义上区别形近字、多音字选字填空屹谊毅（）立（）力友（）

（3）掌握教材中带星的多音字如“解”“给”“济”

（4）熟记教材中出现的成语、歇后语、谚语让学生归纳分类记忆词语，如有关成语故事的、描绘大好河山的、表现人物品质的、与《水浒传》有关的等

5、发现形声字的特点语文园地四《我的发现》

6、用部首查字法查字词

1、能积累本册教材中的成语故事名和四字词语

2、能正确地搭配词语，正确使用量词，辨别近义词的用法，会写反义词,会扩词，丰富词汇

3、能并口头或书面语言中运用学过的优美词语

1、形近字组词如丛从

2、写AABB形式的词

3、写数字成语或成语故事名填空

4、一字组多词如:州庆庆祝

5、词语接龙如人民一一民族一一

6、仿照例子填词语闻了闻一个比一个好了一比一神气极了荡来荡去立刻欢呼起来极了来去立刻

7、量词和名词的搭配如一只一片片

8、形容词与名词的搭配，如机灵的翠绿的

9、动词与名词搭配，如堆雪人，打雪仗

10、给近义词选词配对著名特别

11、填反义词或发现反义词如进一一退买一一卖识字

612、抄词如第

3、

5、

13、15句

1、学习使用句号、问号和叹号

2、了解同一句子用不同的表达方法

3、能用不同的标点写句子

4、会说比喻句

5、会写把字句和被字句

6、学会把句子写具体

1、写句子如“仔细地”、“可爱的’”、“高兴地”、“快活”

2、写感叹句

3、写比喻句像

4、把“把字句”改成“被字句”，或者把“被字句”改成“把字句”如他把小鱼扔进海里被

5、变换句子李晓青是我们班的劳动委员我们班的劳动委员是李小青

6、补说句子北京真啊！我多么想我要给

7、比较句子小猴子爬上葡萄架小猴子迫不及待地爬上葡萄架

8、给句子加标点1我在学校捡到一个钱包2你是二年级的学生吗3你的回答真好啊！4老师今天怎么会发火呢5今天的天气真好呀！

9、团结合作的谚语83页

10、说句子你把绿铅笔借给我用一用行吗？吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧吧

11、想想说说你说一只小鸟受了伤，落在窗台上我说

12、说并列句人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空阅读

1、学习默读，能结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思

2、能按要求朗读和背诵的课文在阅读中积累词语加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量读成语故事写话

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号

4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整

1、看图写几句话

2、我想写几句心里话

3、写日记五年级语文上册复习计划14

一、学生现状分析本学期5年级有学生28人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5—7人，学困生9人，其余皆为中等生大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固特别是字写得歪歪扭扭虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字所以必须加强基本素质训练

二、本学期教学任务第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇全册教材分6组，每组由四个部分组成导读、课例、读写例话、积累运用要求是

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话

3、培养独立识字的能力学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写

4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用

5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容,体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法

6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理

7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文

三、本学期教学重难点培养学生的阅读能力、分析问题的能力；加强词句训练；培养学生观察、写作、想象能力；能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文

四、提高教学质量措施

1、本期教学重点放在培养学生自学为主，引导学生培养分析和解决问题的能力，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与、乐于学，培养他们分析写作与实践、想象的能力,认真备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成绩得到大面积丰收

2、基础知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎五年级语文上册复习计划15

一、复习目标

1.通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养

2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯

3.对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识

4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文

5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步

二、复习内容本册八个单元32篇课文，其中精读课文17篇，略读课文15篇，8次习作训练和8个语文园地

三、复习要求

1、复习巩固本册要求学会的200个生字和会认的200个生字，会使用字典、词典，有一定的识字能力

2、熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思

3、在复习过程中，应注意语言的积累，进一步养成积累语言的习惯“语文园地”中渗透语文课外知识的题目，应注意复习巩固

4、复习检测正确、流利，有感情地朗读课文，能读出不同的语气，能背诵或默写指定的课文内容

5、本册阅读训练重点”理解内容，体会感情；领悟表达的方法”，应复习强化，能迁移运用

6、口语交际的复习，要求能认真倾听别人说话，了解主要内容，能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌

7、习作的复习训练，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，重点在打开思路，不拘形式自由表达写真要实，写想象要放,使学生无拘无束地放开来写

8、在复习过程中，应重视情感、态度、价值观的正确导向，凭借教材，进一步培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；培养学生的环保意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣

四、复习形式先进行分类复习，再进行归类复习和综合复习

五、复习具体安排分类复习

（一）识字、写字的复习

1、时间2课时

2.形式专题复习和训练评讲相结合

3.内容复习200个字,基本上能做到准确地拼读音节；复习巩固词语盘点中的词语,进行听写检测

（1）、听写

（2）看拼音写字词

（3）按要求写字

（4）形近字、同音字、多音字组词

（5）查字典填空

（6）、选择正确字义

（7）加偏旁组成新的字

（8）把字正确、端正、匀称地写在方格中

4.措施

（1）编写训练题一份，进行堂上练习包含以上内容

（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和常见的多音字

（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性

（二）阅读、积累的复习

1、时间4课时

2.形式以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

3.内容背诵喜欢的部分，把喜欢的语句写下来；重点复习抓住课文主要内容的阅读方法，理解内容，体会思想感情；在理解内容、体会思想感情的过程中，要尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择；复习体会句子含着的意思,结合联想和想象

（1）、按要求写句子

（2）、填上合适的词

（3）、造句（教材中要求的词语）

（4）、把句子补充具体

（5）、给句子加标点

（6）、照样子、写句子

（7）、按课文填空

（8）、默写

（9）、读短文做练习（主要是联系短文领会词、句意思，了解短文叙述的顺序，理解短文的主要内容，能有自己的感受）

4.措施

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣

（3）学生互帮互助，优等生帮困难生，加强合作与督促

（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养

（5）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干部协助，力求重要地方人人过关

（三）习作的复习

1、时间2课时

2、形式习作欣赏、修改和临场指导

3.内容启发引导，使学生乐写、爱写、对写充满兴趣；要让学生写真话、写实话、写心理话，不写假话、空话、套话；设制情境，寻找写的契入点；习作后能自我修改，加深对习作的认识，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文

（1）记实文如写人、写事、写景、写活动……

（2）想象文如看图习作，围绕一个内容自由习作

4.措施:

（1）对于中下生加强写得出的个别指导

（2）书写习惯的纠正综合复习

1、时间2课时

2、形式练习与讲评

3、内容综合卷

4、措施教师根据学生反馈情况，有针对性地查漏补缺五年级语文上册复习计划16

一、复习时间19和20周分三个阶段

1.语文基础知识单项复习；

2.以阅读训练为主；

3.习作指导与训练

二、复习理念

1.明确复习课的目的复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容

2.复习课过程要尊重学生让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力

3.复习课要内容新颖、形式多样拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣

4.复习课的主动权要交给学生师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入

三、复习目标

（一）基础知识

1.生字词掌握本册要求学会的生字读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写

2.词语理解常用的词语并学习运用主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思

3.多音字结合课文的朗读，读准多音字

4.句子语句通顺，表达清楚根据要求写句子

5.读读背背能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词

（二）阅读

1.有一定的速度，每分钟不少于300字

2.能读懂程度适合的文章

3.能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思

4.能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法

5.能理解和把握文章的主要内容

6.能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子

7.能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解

8.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同法

9.扩展自己的阅读面

（三）习作

1.能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实

2.能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述

3.做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号

4.书写规范、整洁

5.40分钟不少于400字

6.养成想清楚再写和写后认真修改的习惯

四、复习的重难点重占・

1.各单元的字词掌握与运用

2.各种句型的运用与变换

3.重点段落、古诗句、名言警句等的背诵默写

4.阅读训练中，阅读方法的习得

5.命题、半命题、材料作文等不同类型，进行审题、选材等作文技巧指导难点

1.重点文章，课内古诗，单元主题的拓展与延伸；搜集、整理作者的其他作品，同一内容不同诗人的其他作品等

2.标点符号的运用

3.选择比较典型的语段作为例子进行重点训练，并概括归纳相关阅读规律、技巧

4.作文方面，教会学生审题的方法，谋篇布局的知识，筛选符合题意并具有典型性的内容

五、复习措施

1.从学生已有的知识出发，从课文入手，鼓励学生主动复习，多读书、多积累、精做题、做好题、举一反三，掌握规律

2.采取“一帮一”方式，帮助后进生能有所提高

3.争取家长的支持，协助做好词语听写、课文背诵的工作

4.以教科书为依据，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法、情感与态度为经、以识字与写字、阅读、习作、口语交际、语文实践为纬，组织复习内容

六、复习内容安排分类复习-识字、写字的复习

1.时间2课时

2.形式专题复习和训练评讲相结合

3.内容复习200个字，基本上能做到准确地拼读音节；复习巩固词语盘点中的词语，进行听写检测5联系上下文理解词语的意思或词中带点字的意思

2、句段类1根据语境选词填空或把句子补充完整2仿照例句练写句子例上海的金茂大厦真高哇，一伸手仿佛能碰到天上的云朵仿写3仿写段落模仿《莫高窟》第

二、

三、四自然段的写法，介绍家乡的景物4背诵课后指定的段篇，积累读书、实践有关的名言等

3、阅读理解类1掌握课文内容，能灵活地按课文内容填空，评价文中的人物2阅读短文，初步理解短文的内容，学习分段，并概括段意4读文后能运用掌握的知识解决短文后的问题如联系上下文理解词意;揣摩用词精妙；挖掘短文的空白，写一段话或读后的感受等

4、习作类1每天布置学生适量练笔，可以是段落，也可以是篇章2训练学生掌握习作的基本格式，包括题目写在首行居中位置，分段表述,规范使用冒号、引号等3运用书面语言表达自己的意思，做到文从字顺，有一定的条理，并能充分发挥想象，把平时积累的词汇恰当地运用到习作中

5、综合类整理本册教材的复习要点，帮助学生梳理教材，系统复习，同时有针对性选择相关题型让学生练习，巩固要求掌握的知识六年级下册语文课本复习计划3

一、复习目的总目标让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量

1.课标及教材要求清晰明了

（1）听写

（2）看拼音写字词

（3）按要求字

（4）形近字、同音字、多音字组词

（5）查字典填空

（6）选择正确字义

（7）加偏旁组成新的字

（8）把字正确、端正、匀称地写在方格中

（二）阅读、积累的复习

1.时间4课时

2.形式以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲

3.内容背诵喜欢的部分，把喜欢的语句写下来；重点复习抓住课文主要内容的阅读方法，理解内容，体会思想感情；在理解内容、体会思想感情的过程中,要尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择；复习体会句子含着的意思，结合联想和想象

（三）复习作文复习过程作文是学生最头疼的一项内容，但也是最重要的一项学习内容以书上的作文为主，课外补充写、写事、写活动的作文

1.重温自己所写过的作文内容，然后进行再次修改、加工，形成第二稿（包括说明文、读后感）

2.学生互批互议，交流修改意见，再度修改，正式成文

3.拓宽学生的视野，再进行一些写人、抒情、写景等内容的作文练习五年级语文上册复习计划17

一、教学方式及培养

1、让学生从“苦学”到“乐学”课堂上，我创设一种愉快的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，

2、变“学会”为“会学”培养了学生的语文实践活动的能力要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力

3、学生的主体意识得到培养不再是“老师讲，学生听；老师问，学生答”的局面，学生是学习的主人,老师是导演，师生角色互换

4、启发了学生的思维在教学过程中，学生是主角，是掌握者；教师是导师，是指导者教师的作用是指导、引导、诱导和辅导“教”完全是为了“学”，教师的“教”，要服从学生的“学”没有学生自觉、主动的“学”，积极的实践，无论教师怎样教,学生都是很难完成教学任务的

5、学生的自控能力得到培养，师生共振协调课堂教学在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得了更多的自学机会，开发了学生的自学潜能，学生自主学习的积极性高，自学能力强，师生、生生相互作用，课堂活跃而又有秩序，大大提高了教学效果学生的思维活跃、分析课文、品词析句的欣赏能力、审美能力也大大提高了

6、学生的阅读能力及写作能力明显提高作文，是语文教学的核心内容之一是学生表达能力的具体体现，是字、词、句、段、篇的综合训练因此，阅读写作是学生的弱项，很多学生对此都大伤脑筋通过一期的教学，学生的自学能力提高，也影响了他们的阅读活动掌握了自学能力后，在我的引导下，他们学会了“读一想一批一划一品一析一评”的方法，通过细读、精读进行分析、阅读，从而达到对文章的理解广泛地阅读大量的文章，大量的积累是写作的源泉新教材特别重视对儿童语文素养的培养二年级上册语文期末复习计划18

一、学生学习情况分析二年级共有学生43人，从平时掌握知识和灵活运用知识的情况及以往测试成绩来看，部分学生知识掌握的较扎实，成绩稳定，但也有相当一部分学生基础差，学习能力比较低表现在学词句方面能够正确书写并会运用，阅读和口语交际掌握得差一些，关键是不能认真审题，按要求完整地表达，在这些学生中优生约7人，中间生有22人，差生有14,差生差的原因是基础知识拼音字、词、句,掌握的很不扎实，更谈不上灵活运用所学知识，曾经是被弃考的学生，尽管这学期尽最大努力帮教，仍然进展较小，学习起来较困难，接受知识太差，很难及格

二、复习内容

1、拼音（26个大小写字母；音序查字法）

2、字（看拼音写词、区分同音字、形近字、多音字、选择字的正确读音）

3、词（组词或扩词、近义词、反义词、词语接龙）

4、句子（造句；补充句子、用词组句、句子排序）

5、阅读

①课内（背诵并默写课文，按要求做答）

②课外（按要求做答）

6、口语交际（本册教材中的8个）

三、复习目标

1、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字

2、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》会用音序法查字

3、准确认读本册408个生字，掌握本册27个常用偏旁

4、能按笔顺正确书写、默写生字277个，能按字的结构特点把字写端正、匀称

5、会区分同音字、形声字、形近字、多音字并组词

6、能给常用字组词，扩词或词语接龙，照样子写词

7、能写出常用词的近义词或反义词

8、能用本册常用词造句或进行选词语填空

9、能按要求补充句子，照样子写句子

10、用词组成一句通顺、完整的话

11、熟读、了解本册23篇课文的内容，能背诵指定课文，能复述课文，并按要求做答

12、学会“祝贺”、“购物”、“请求”、“问路”、“买文具”、“我长大了做……”、”看望生病的同学”、“我打算这样过寒假”等内容，按一定的场景说话，先说一说再写下来

13、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话

四、复习重点

1、正确书写本册要求掌握的字词并会灵活运用

2、了解本册23篇课文的内容，会背诵并默写指定课文

3、能根据要求写话或看图写话

五、复习难点

1、复习重点词语，会灵活运用

2、补充句子或照样子写句子，用词组句

3、根据短文内容做答

4、写话练习，培养写话能力

六、复习措施

1、力求找准知识点，一一落实，全面复习所学知识

2、根据学生学习情况，有目标、侧重点地进行复习，如学困生及中等生主要书中的字词为主，要求必须会写在此基础上以同音字、形近字、多音字组词;词语填空；词语分类；归类；写反义词；近义词；补充句子等不同题型呈现，锻炼并培养学生运用知识的能力，对于优生，除了掌握以上知识外，在阅读、写话方面加大训练力度

3、复习方法要灵活，题型设计要有层次性1）本次复习的主要方法以讲练为主，个别辅导、测试评价等方法，采用各种趣味性的练习，激发学生的学习兴趣，提高复习的实效性2）复习的题型做到全面而有重点，由易到难，既要注重基础知识的复习，又要注重基本技能的训练，尤其是阅读方面，既要包含字词句的基本功训练，又要理解短文的大致内容，还要将积累运用相结合，使学生储备语言材料，实现常用词语，句式等的转换迁移3）通过各种题型的练习，逐步培养学生审题能力、表达能力整体把握小学阶段应达到的目标

2.学生情况了然于胸梳理问题菜单，把握教学的起点

3.确定复习要点，系统地归类复习重点训练，循环上升

二、复习要点（分类和综合相结合）

（一）汉语拼音汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典复习这部分具体要求有

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；

2、能准确、熟练地拼读音节；

3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

（二）识字、写字具体要求有

1.巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；

2.了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识特别是容易写错的笔画、笔顺等

3.能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

4.能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5.能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

6.复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

（三）词语（可以积累分散在早读课中）词语的复习要做到

1.理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

2.近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

3.补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等

4.结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5.能区分词语的感情色彩；

6.能根据意思写出相应的词语；

7.指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握规范的语言；

（四）句子

1.初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

2.能修改常见类型的病句，能够准确使用修改符号

3.根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

4.认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用；

5.能按要求仿写句子，力求表达完整

（五）阅读具体要求是

1.引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

2.引导学生作答“谈体会”一类的题目；

3.复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

4.能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法,并能就某一方面表达自己的想法；

5.能读懂一段话，一篇文章，能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义

6.课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文要求填空7引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

8.阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；

9.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

10.认真阅读，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情况

11.在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用；

12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译

（六）古诗词、名言警句等厚积才能薄发在小学阶段，积累时一个非常重要的方面特别是古诗词，更是重要的一个内容

1.《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；

2.其中名句要会默写，会运用；

3.掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4.掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等

（七）习作（复习结合练笔）

1.以简单的记叙文和想象作文作为复习的重点；

2.引导学生处理好文章结构，学会布局谋篇的方法要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生根据身边的人和事进行习作，并写出自己的真情实感,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养

三、复习方法

1.主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高

2.讲练结合、考练结合、评比结合

3.温故知新，查漏补缺

四、复习进度安排

6.2复习汉语拼音

7.3-----

6.6复习字、词

6.7——

6.9复习句子、标点符号的用法做综合测试一

6.10——

6.13复习阅读、古诗词

6.14——

6.16总复习做综合复习二每天听写词语，隔天进行习作练习五年级语文上册复习计划4

一、基本情况我们五年级三班一班共有学生39人，其中女生17人，其中学困生有10人,平均分在30——50分左右最差的只有十几分他们都有一个共同的特点，厌学、基础很差，没有一本的学习方法，学习吃力，不求上进而且家庭教育几乎为零，家长不关心孩子的学习优等生4人平均分在85——95分左右可是,他们的学习习惯不怎么好，自觉性也不十分强，但是形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路、语感、习作等很棒却偶尔也会出现粗心大意的毛病

二、我采取的主要措施

（一）关于补差的措施

1、耐心细致地做好差生的思想工作，多亲近他们，经常鼓励，让他们抛开厌学的缺点，奋起直追

2、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，积极进行“学案导学”的实践之，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心

3、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生

4、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生

5、对差生从学法上下功夫，实施多做多练措施特别保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提升解题和写作能力；争取从习作上多得分

6、先从书写上进行强化训练，尽量把字书写的规范整洁，利用“作业展示栏”多激励他们

7、在教学过程中，灵活多样的方法培养他们学习兴趣让他们逐步的喜爱学习语文，乐于学习语文工作中要避免死气沉沉的高压政策，随时做到活跃学习氛围，焕发每个差生的学习激情

8、及时检测，当场鼓励进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练

9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提升学习成绩

11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题力争全班平均分能够突破60分的目标

（二）培优的举措

1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动

2、近反义词以及经典对子的积累

3、成语谚语收集与积累

4、背诵古诗比赛

5、激励他们当好老师的小助手，指导孩子们的学法

6、长期进行展示活动，激励他们更上一层楼

7、鼓励他们做学习经验介绍，达到全班共同进步五年级语文上册复习计划

51、明确复习课的目的复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容

2、复习课过程要尊重学生让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力卡耐基说过“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励”。