林海教学课件

林海教学课件欢迎来到《林海》教学课件这是一套系统化的学习资料，将带领您深入探索老舍先生的经典散文《林海》我们将从作者介绍、作品背景、文本分析到拓展应用全方位展开，让您在欣赏文学之美的同时，感受大自然的壮丽本课件共分为五十个部分，按照逻辑顺序逐步深入，包含基本内容解读、背景知识介绍、文学赏析及教学拓展等多个维度通过系统学习，您将全面把握《林海》的精髓，提升文学鉴赏能力作者简介老舍文学成就艺术特色老舍（），原名舒庆春，字舍予，满族人，是二老舍的艺术风格鲜明独特，以幽默讽刺见长，语言亲切自然他1899-1966十世纪中国著名作家、语言大师他的创作题材广泛，语言朴实擅长通过平实的叙述展现复杂的社会问题，对市井小民有着深刻生动，善于运用北京方言，被誉为人民艺术家的理解和同情他的代表作包括长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶在散文创作中，老舍尤其注重自然与人的和谐关系，《林海》正馆》等其作品充满浓郁的生活气息，展现了普通人的生存状态是他对大自然的赞美和思考的典型代表作他以独特的视角，用和命运生动的语言，描绘了大兴安岭林海的壮美景象作品简介文体特点发表背景《林海》是一篇优美的抒情散文，这篇散文首次发表于世纪中20以生动细腻的笔触描绘了大兴安期，当时国家正重视自然资源保岭壮丽的森林景观作品文字优护与开发利用作者通过描绘大美，结构清晰，意境深远，是老兴安岭的壮丽景色，表达了对祖舍先生自然散文创作的代表作之国大好河山的热爱和对自然资源一的珍视教材选录《林海》因其鲜明的写作特色和深刻的思想内涵，被选入中小学语文教材它不仅为学生提供了优秀的语言范本，还能激发爱国情感，培养环保意识，具有重要的教育意义写作背景1时代背景《林海》创作于世纪中期，当时中国正在进行大规模的经济20建设，自然资源的开发利用成为重要议题人们逐渐意识到森林资源的宝贵价值，自然保护的思想开始萌芽2创作环境老舍先生亲身前往大兴安岭地区考察，被那里壮观的林海景象深深震撼他通过实地观察，结合自己丰富的想象力和独特的艺术感受，创作了这篇情感真挚的散文3创作意图作者希望通过《林海》，向读者展示祖国自然资源的丰富与美丽，唤起人们对森林资源的珍视，同时表达对大自然的热爱和对祖国壮丽山河的赞美之情大兴安岭简介地理位置大兴安岭位于中国东北地区，是我国重要的山脉之一，横贯黑龙江省和内蒙古自治区它是亚欧大陆东部的重要生态屏障，也是我国重要的生态功能区面积与范围大兴安岭山脉总长约公里，宽公里，覆盖面积达数十1200200-300万平方公里这片广袤的土地上，林木覆盖率极高，形成了壮观的林海景象生态价值作为国家级生态屏障，大兴安岭具有调节气候、涵养水源、防风固沙等重要生态功能它不仅是宝贵的林业资源基地，还是众多珍稀动植物的栖息地，生物多样性极为丰富课文整体结构梳理总结全文（第七段）归纳林海特点，表达感情林海资源（第四至六段）介绍林中花卉与木材用途林海景象（第二至三段）描写林与岭的特点引入话题（第一段）初入大兴安岭的感受《林海》全文共分为七个自然段，结构清晰，层次分明文章开篇引入话题，接着分别描述岭和林的特点，然后介绍林中资源，最后总结全文并表达作者情感这种结构安排由浅入深，既有具体描写，又有情感抒发，让读者在欣赏美景的同时感受作者的情感第一段内容分析开篇引入课文开篇写道大兴安岭，这个名字多么悦耳一句简短的感叹，直接表达了作者对大兴安岭的喜爱之情，自然引入主题情感基调开篇的感叹句奠定了全文积极向上的情感基调，流露出作者对祖国大好河山的由衷赞美，为下文的具体描写做好铺垫修辞特点作者运用感叹句式，以简洁有力的语言传达强烈情感，既吸引了读者注意力，又表明了作者的写作立场和态度结构作用第一段虽然简短，但在全文结构中起到了总领全文的作用，为后文详细描写大兴安岭的壮美景象埋下伏笔岭的特点一温柔直接描述与秦岭对比作者在文中直接表述每条岭都是那么温柔这一描述看似简作者特意将大兴安岭与秦岭进行对比它们没有秦岭那种棱角单，实则生动地刻画了大兴安岭的外观特征，与人们通常对岭分明的刚硬，没有那种直冲云霄的峥嵘通过对比，更加突出的印象形成反差，引人思考了大兴安岭的温柔特质温柔一词通常用来形容人的性格或态度，这里用来描述山岭，是这种对比不仅丰富了文章内容，还使描写更加立体，帮助读者在一种拟人手法，使读者能够更好地感受到大兴安岭的亲切宜人想象中形成清晰的大兴安岭形象作者选择对比秦岭，是因为秦岭的陡峭刚硬正好与大兴安岭形成鲜明对照岭的特点二多视觉感受群山连绵，一望无际情感反应看不尽也看不厌艺术表达层峦叠嶂，气势磅礴文中写道岭连着岭，峦叠着峦，看不尽，也看不厌这一描述生动展现了大兴安岭的广袤与壮观看不尽表明山岭数量之多，范围之广；看不厌则体现了作者对这片山岭的喜爱之情作者用简洁的语言，既描绘了客观景象，又融入了主观感受，使描写更加丰富立体这种多的特点与前文描述的温柔特点相结合，构成了大兴安岭独特的魅力既温柔亲切，又广袤无垠这种描写手法使读者仿佛置身于——大兴安岭之中，感受到那种震撼人心的自然之美岭的景象描写整体轮廓作者首先描述岭的整体轮廓有的地方，也有孤峰突起，盛气凌人，但那终究是少数这句话指出大兴安岭中偶有突兀的山峰，但并不常见，以此突出大兴安岭整体的温柔特点山势起伏接着描绘山势起伏高低起伏，一望无际简短的八个字，既点明了山岭的形态特征，又暗示了其广阔范围，让读者在脑海中勾勒出一幅壮阔的山岭画卷比喻手法作者运用比喻修辞就像大海的波浪，起伏不定，不可估量将山岭比作海浪，使静态的山岭仿佛有了动感，更显生动形象这一比喻也为下文林海的称谓做了铺垫绿色的岭公里数千种

120084.4%山脉长度森林覆盖率植物种类大兴安岭山脉绵延不断绿色成为主导色调构成丰富生态系统文中对大兴安岭的绿色进行了细致描绘千山一碧，绿得那样浓，那样透，那样鲜活这句话中，千山一碧用四个字概括了大兴安岭绿色植被的广袤范围，绿得那样浓，那样透，那样鲜活则通过排比句式，从浓度、透明度和活力三个维度，生动形象地描绘了这种绿色的特质作者不仅描述了绿色的视觉效果，还赋予了这种绿色生命力，将静态的颜色描写转化为动态的生命表现，使读者能够深刻感受到大兴安岭的勃勃生机和自然活力这种描写既符合客观事实，又融入了主观感受，具有很强的感染力林的比喻林似大海——山岭特征森林覆盖温柔起伏，绵延不绝密密层层，绿意盎然文学命名海洋联想林海称谓，形象贴切浩瀚壮阔，波澜壮阔文章中写道林，就像大海一样，无边无际，望也望不到边这一比喻是林海称谓的由来作者通过将森林比作大海，生动形象地表现了大兴安岭森林的广袤无垠和气势磅礴，使读者能够直观感受到那种震撼人心的壮观景象这个比喻不仅点明了林海这一名称的来源，也是全文的点睛之笔它将静态的森林与动态的海洋联系起来，赋予了森林生命力和动感，使描写更加生动形象同时，这一比喻也暗示了森林与海洋一样，都是地球宝贵的自然资源，值得人们珍惜和保护林中花卉特点描写山花烂漫色彩丰富生命力顽强大兴安岭的杜鹃花在夏季绽放，形成绚丽高山草甸上的野花品种繁多，色彩各异，林下的小花虽然不如高山花卉那样显眼，的花海景观，为绿色的林海增添了斑斓色有红、黄、紫、白等多种颜色，点缀在绿但同样顽强地生长着，它们适应了林下环彩这些野生花卉在自然环境中生长，展色的林海之中，如同大自然的调色盘，构境，是大兴安岭生态系统中不可或缺的一现了大自然的神奇创造力成了一幅美丽的自然画卷部分这些小花见证了大自然的神奇和生命的顽强木材资源与用途树种类型主要特点主要用途红松材质优良，纹理美观高级家具、建筑用材落叶松耐腐蚀，强度高桥梁、船舶、枕木樟子松含油脂丰富，防虫箱柜、内装修白桦质地轻软，纹理细致胶合板、工艺品云杉共鸣性好，弹性佳乐器制作、建筑文中对大兴安岭的木材资源及其用途进行了详细介绍这里有上好的木材适于造——房子、造家具、造纸、造火柴、造乐器这种列举式的写法，全面展示了大兴安岭……木材资源的丰富多样和广泛用途，体现了森林资源对国计民生的重要价值作者通过具体、翔实的列举，让读者充分认识到森林资源的重要性，也间接表达了对这些自然资源的珍视之情这种实用价值的介绍，与前文对自然美景的描写相结合，使文章内容更加丰富全面，既有美学价值，又有实用意义作者情感梳理喜爱之情亲切之感对大兴安岭的由衷赞美描述山岭为温柔珍视之心自豪之意重视森林资源的价值为祖国拥有如此资源而骄傲通读全文，我们可以清晰地感受到作者对大兴安岭的深厚情感开篇大兴安岭，这个名字多么悦耳直接表达了喜爱之情；描述岭为温柔体现了亲切之感；赞美林海的壮观和资源的丰富流露出自豪之意；详细介绍木材用途则表明了珍视之心作者的情感表达自然真挚，没有过分的修饰和矫情，而是通过对景物的细致描绘和资源价值的客观介绍，让读者自然而然地感受到他对大兴安岭的热爱这种情感表达方式既含蓄又有力，既符合散文的艺术特征，又体现了作者朴实无华的创作风格重要词语解释

（一）孤峰突起盛气凌人指在平缓的山岭中，个别的山峰高高耸原指人的气势很盛，态度傲慢，使人感立，形成与周围环境明显不同的景观到压迫文中用来拟人化地描述那些高这个词语生动形象地描绘了大兴安岭中耸的孤峰，表现它们给人的压迫感和气偶有的突兀山峰，与整体温柔的山势形势成对比例句那座高山盛气凌人，令周围•例句远处孤峰突起，如同巨人伫的小山黯然失色•立于群山之中运用既可形容人的态度，也可用•运用可用于描述山水画、自然风于描述自然景观•景等一望无际形容视野开阔，望不到边际文中用来描述大兴安岭的广袤范围，表现其规模之大，给人一种无限延伸的感觉例句站在高处，眼前是一望无际的草原•运用常用于描述海洋、草原、沙漠等开阔的自然景观•重要词语解释

（二）千山一碧形容群山连绵，全部呈现碧绿色的景象千山表示众多的山峰，一碧形容统一的绿色这个词语简洁精炼地概括了大兴安岭绿色植被覆盖的壮观景象，突出了森林的广袤和绿色的统一看不厌形容景色十分美好，无论看多久都不会感到厌烦这个词语表达了作者对大兴安岭景色的喜爱之情，也暗示了大兴安岭景色的多样性和魅力，能够长时间吸引观赏者的注意力不可估量形容数量或价值极大，无法准确计算文中用来形容大兴安岭的范围之广、资源之丰，体现了作者对大兴安岭的赞叹之情，也暗示了其对国家的重要价值无边无际形容范围极为广阔，看不到边界文中用来描述林海的广袤，与大海的比喻相呼应，强调了大兴安岭森林资源的丰富和规模的庞大重点句段赏析

（一）重点句段赏析

（二）字面含义句子每条岭都是那么温柔从表面看，是描述大兴安岭的山势平缓、轮廓柔和，没有陡峭险峻的特点这是对山岭外形特征的客观描述修辞分析这句话运用了拟人的修辞手法，将温柔这种人的性格特点赋予了山岭，使无生命的自然景观具有了人性化的特征，拉近了读者与自然的距离情感表达通过温柔一词，作者表达了对大兴安岭的亲切感和喜爱之情这种情感表达含蓄自然，通过对景物特征的描述间接流露，富有艺术感染力艺术效果这一描述与人们通常对岭的险峻印象形成反差，使读者产生新鲜感同时，温柔的描述也与文章整体的赞美基调相符，增强了文章的和谐统一重点句段赏析

（三）原句重现林，就像大海一样，无边无际，望也望不到边这句话是文章的点睛之笔，也是林海称谓的由来所在通过将森林比作大海，作者生动形象地表现了大兴安岭森林的广袤无垠比喻分析这句话运用了比喻的修辞手法，以人们熟悉的大海来形容森林的特点大海给人的印象是广阔无边、气势磅礴，将林比作海，恰当地突出了森林的广袤和壮观表达效果这一比喻不仅形象生动，易于理解，还赋予了静态的森林以动态的特质，使描写更加富有生命力同时，它也为林海这一名称提供了合理解释，增强了文章的说服力这句话在文章结构上起到了承上启下的作用，既是对前文描述的总结，又为后文介绍林中资源做了铺垫从艺术角度看，这一比喻简洁有力，一语中的，富有启发性，能够激发读者的想象力和思考它体现了老舍先生善于运用通俗易懂的语言表达深刻内涵的创作特点文章结构再梳理《林海》的结构非常清晰，可以概括为引入描景抒情点题闭合四个部分文章开篇简洁明了，一句大兴安岭，这个名字多么悦耳直接引入主题；中间部分详细——————描绘了大兴安岭的岭和林的特点，以及林中的花卉和木材资源；情感抒发贯穿全文，通过对景物的描述和评价自然流露；结尾再次点明林海的称谓，照应开头，使文章结构完整圆满这种结构安排层次分明，脉络清晰，遵循了由表及里、由形到神的描写顺序，既有对客观景物的具体描述，又有主观情感的真挚表达，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者的情感和思想，达到了情景交融的艺术效果修辞手法总结比喻排比拟人文中多处运用比喻修辞，如如绿得那样浓，那样透，如每条岭都是那么温柔，林，就像大海一样，将森那样鲜活，通过三个并列将温柔这种人的性格特点林比作大海，突出其广袤无的短语，从不同角度描述绿赋予山岭，使自然景观人格垠；就像大海的波浪，将色的特点，增强了表达力度；化；孤峰突起，盛气凌人，山岭比作海浪，增添了动感适于造房子、造家具、造赋予山峰人的气势和态度，这些比喻生动形象，易于理纸、造火柴、造乐器，列增添了生动性解，使抽象的景象具体化举木材的多种用途，突出其价值对比文中将大兴安岭与秦岭进行对比它们没有秦岭那种棱角分明的刚硬，没有那种直冲云霄的峥嵘通过对比，更加突出了大兴安岭的温柔特质，使描写更加立体课文主旨归纳描绘林海壮美赞美自然资源表达热爱之情文章通过对大兴安岭岭和林的特点描文章不仅描绘了大兴安岭的美丽景色，全文洋溢着作者对大兴安岭的热爱之情写，展现了大兴安岭林海的壮丽景象还介绍了其丰富的资源，特别是林中的从开篇的名字悦耳，到对山岭温柔的作者用生动形象的语言，从山岭的形态、花卉和木材通过详细列举木材的多种描述，再到对林海壮观的赞美，处处流颜色、范围等多个角度，全方位地描绘用途，作者强调了森林资源对国计民生露出作者对祖国大好河山的由衷喜爱，了大兴安岭的自然美景，让读者仿佛置的重要价值，表达了对这些自然资源的激发读者的爱国情感和环保意识身其中，感受到那种震撼人心的自然之珍视之情美思考题一种种种342描写角度修辞手法情感表达形态、颜色、范围比喻、排比、拟人、对比直接抒发与间接流露思考题作者如何通过景物描写表达情感？老舍先生在《林海》中主要通过两种方式表达情感一是直接抒发，如开篇大兴安岭，这个名字多么悦耳，直接表达喜爱之情；二是间接流露，通过对景物的描述和评价，含蓄地表达情感，如用温柔描述山岭，体现亲切感，用无边无际描述林海，表达赞叹之情作者还通过选择性描写表达情感，重点描绘了大兴安岭的美丽景色和丰富资源，表明他对这些方面特别关注和珍视同时，作者对大兴安岭的描写充满了积极向上的情感基调，没有消极悲观的内容，反映了他乐观向上的人生态度和对祖国大好河山的热爱之情思考题二视觉感受广袤无垠，望不到边际动态特征随风摇曳，如波涛起伏生态价值调节气候，涵养水源思考题如何理解林就像大海一样？林就像大海一样是文章中的一个重要比喻，也是林海称谓的由来从视觉感受上看，大兴安岭的森林覆盖范围极为广阔，就像大海一样无边无际，望不到边际从动态特征上看，树木随风摇曳，层层叠叠的林木就像大海的波涛一样起伏不定，充满生机和活力从深层含义上理解，这一比喻还暗示了森林与海洋同为地球重要的生态系统，都具有调节气候、维持生态平衡的功能；同时，它们也都是人类宝贵的自然资源，需要我们珍惜和保护这个比喻不仅形象生动，易于理解，还蕴含了丰富的生态智慧，体现了作者对自然的深刻理解和敬畏之心知识链接大兴安岭的生态价值气候调节水源涵养森林可吸收二氧化碳，释放氧气，调节区域气候保持水土，调节河流水量，防止洪涝灾害生态屏障生物多样性阻挡西北沙尘，保护东北平原生态安全栖息着众多珍稀动植物，是重要的基因库大兴安岭是中国乃至亚洲重要的生态屏障和生物多样性保护区它不仅是中国东北地区的重要水源涵养地，更是众多珍稀野生动植物的栖息地据调查，大兴安岭地区拥有植物种类超过种，野生动物种类超过种，其中包括多种国家一级保护动物，如东北虎、梅花鹿等1000500作为国家天然地理屏障，大兴安岭有效阻挡了西北沙尘的侵袭，保护了东北平原的生态安全同时，它还具有重要的碳汇功能，每年可吸收大量二氧化碳，释放氧气，为减缓全球气候变化做出贡献保护大兴安岭的生态环境，不仅关系到中国的生态安全，也对全球气候变化具有重要影响森林资源的国计民生作用类比阅读一老舍其他自然散文将《林海》与老舍的另一篇著名散文《济南的冬天》进行比较，可以发现两篇作品有许多相似之处两篇文章都以自然景观为描写对象，《林海》描写的是大兴安岭的森林景观，《济南的冬天》描写的是济南冬季的独特魅力两篇文章都运用了丰富的修辞手法，特别是比喻和拟人，使景物描写更加生动形象同时，两篇文章也有明显差异《林海》重点突出大和多的特点，强调大兴安岭的广袤和资源的丰富；而《济南的冬天》则侧重描写静和清的特质，突出济南冬天的宁静与清澈《林海》的语言更加朴实直白，《济南的冬天》则更加细腻婉约这些异同反映了老舍先生多样化的写作风格和对不同自然景观的独特感受类比阅读二现代自然写作选段传统自然观现代生态观老舍在《林海》中展现的是传统的自然观，他主要关注自然的美现代自然写作则更加强调生态保护和可持续发展理念现代作家丽景象和资源价值，表达对自然的喜爱和赞美之情他描写大兴在描写自然时，往往会关注环境问题，反思人类活动对自然的破安岭时，既赞美其美丽景色，又强调其丰富资源，体现了人与自坏，呼吁保护生态环境，体现了更强的环保意识和责任感然和谐共处的理念这种观念在当时的历史背景下是进步的，它肯定了自然资源的价例如，当代作家刘亮程在《黑马河日记》中写道大自然有它值，提倡合理利用自然资源，为人类服务同时，作者也流露出自己的语言，我们需要学会聆听他关注的不仅是自然的外在对自然美景的珍视之情，这种情感真挚自然，无需刻意表达美，更是自然的内在价值和人与自然的关系这种生态意识的增强，反映了时代的进步和人类认识的深化林与人类生活的关系精神家园提供审美享受和心灵慰藉生态屏障维持生态平衡，保障环境安全资源宝库提供木材、食品、药材等物质资源生存基础提供氧气、清洁水源等生存必需品森林与人类生活息息相关，是人类生存和发展的重要基础从最基本的层面看，森林提供氧气、净化空气、涵养水源，为人类创造了适宜的生存环境在资源层面，森林提供木材、食品、药材等多种物质资源，支撑了人类社会的物质生产和经济发展在生态层面，森林作为重要的生态系统，维持生物多样性，调节气候，防止水土流失，是地球生态平衡的重要保障在精神层面，森林为人类提供了审美享受和心灵慰藉，激发了无数艺术创作和哲学思考，丰富了人类的精神世界人类应当尊重森林，与森林和谐相处，实现可持续发展环保思考大森林的保护现状过度采伐期世纪中期至年代，大兴安岭地区曾经历过大规模采伐，森林资源受到2080严重破坏当时以经济利益为主要考量，缺乏可持续发展意识初步保护期年代起，国家开始实施天然林保护工程，限制采伐，开展植树造林活动90这一时期开始关注生态建设，但保护措施和意识仍有不足全面保护期世纪初至今，全面实施生态保护政策，建立国家级自然保护区，开展生21态修复工程森林覆盖率逐年提高，生态环境明显改善未来展望未来将实施更加严格的保护措施，发展生态旅游，推动绿色发展，实现生态效益、经济效益和社会效益的统一课外延伸一现代生态建设退耕还林三北防护林绿色中国中国自年开始实施退耕还林工程，始于年的三北防护林工程，是世界绿色中国是中国生态文明建设的重要目19991978累计退耕还林超过亿亩，有效改善了生上最大的生态工程，横跨中国北方个省标中国承诺到年实现碳达峰，3132030态环境，提高了森林覆盖率这一工程被区，总面积超过万平方公里通过多年实现碳中和，森林覆盖率提高到4002060联合国环境规划署誉为全球生态建设的典年建设，有效遏制了沙尘暴的发生，改善以上这些目标的实现，将为全球生26%范了北方地区的生态环境态保护做出重要贡献小组任务一分段归纳内容1第一组第一段归纳第一段的主要内容，分析大兴安岭，这个名字多么悦耳这句话的作用，思考作者为什么以这样的句子开篇讨论这句话在情感表达和结构安排上的意义2第二组第二至三段归纳这两段描述岭的主要内容，分析作者是从哪些角度描写大兴安岭的，找出关键词语，解释温柔、看不尽，也看不厌等表达的含义和作用3第三组第四至五段归纳这两段描述林和花的主要内容，分析林海称谓的由来，理解林，就像大海一样这一比喻的作用，总结花卉特点的描写方式4第四组第六至七段归纳这两段描述木材资源和总结全文的主要内容，分析作者是如何介绍木材用途的，思考最后一段在全文中的作用，总结作者的情感态度小组任务二模仿描写任务要求评分标准根据老舍在《林海》中的描写方式，尝作品将从以下几个方面进行评价试模仿写作，描绘一处你熟悉的自然景描写是否生动形象•观可以选择家乡的山水、学校的花园、修辞手法是否运用得当•旅行中印象深刻的风景等要求运用比情感表达是否自然真挚喻、拟人等修辞手法，注重细节描写，•表达真挚情感语言是否流畅准确•是否体现模仿特点字数字左右••200时间分钟•30形式小组合作，讨论后完成•参考示例黄山，这个名字多么神奇每座山峰都是那么傲然它们没有平原那种一览无余的平坦，没有那种单调乏味的平凡奇松、怪石、云海，构成了一幅动人的画卷云，就像轻纱一样，缠绕在山峰之间，若隐若现，捉摸不定站在山顶，俯瞰云海，心胸为之开阔，灵魂为之震撼名师解读一精讲关键词赏析修辞手法在教学《林海》时，应重点讲解温柔、看不尽，也看不厌、文章运用了丰富的修辞手法，教学中应重点引导学生赏析比喻、千山一碧、无边无际等关键词语这些词语不仅是理解文章拟人、排比等修辞的运用及效果特别是林，就像大海一样这内容的关键，也是把握作者情感的窗口教师应引导学生理解这一比喻，是理解林海称谓的关键，也是文章的点睛之笔些词语在特定语境中的含义，感受其表达效果例如，讲解温柔一词时，可以从字面含义入手，再引导学生思教师可以设计小组讨论活动，让学生找出文中的修辞手法，分析考为什么用温柔来形容山岭，这与通常的认识有何不同，从而其表达效果，并尝试用其他修辞手法重新表达相同内容，通过对深入理解作者的独特感受和表达意图比感受不同修辞手法的表达效果，提高学生的语言表达能力名师解读二创设情境教学中可以利用多媒体技术，展示大兴安岭的实景图片或视频，创设身临其境的感觉，帮助学生更好地理解文章内容，感受作者情感也可以播放与森林相关的音乐，营造轻松愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣引导感悟通过设计有针对性的问题，引导学生深入思考作者为什么如此喜爱大兴安岭？文中哪些词句最能表达作者的情感？如果你是作者，你会用什么词语来形容大兴安岭？通过这些问题，帮助学生理解作者情感，并产生共鸣拓展延伸可以组织学生搜集与森林保护相关的资料，了解当前森林资源面临的问题和保护措施，培养学生的环保意识也可以引导学生写一篇关于家乡自然景观的描写文章，运用所学的写作技巧，表达自己的真情实感总结提升教学最后，引导学生总结学习收获既包括对文章内容和写作特点的理解，也包括对自然美景的感悟和对生态保护的思考鼓励学生将所学知识迁移应用到生活和其他学习中，提高综合素养课堂练习一理解填空1词语理解2句子理解3内容理解请在横线上填入恰当的词语请分析下列句子在文中的作用请简要回答文中用一词形容大兴安岭的大兴安岭，这个名字多么悦耳文章从哪几个方面描写了大兴安岭的

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7.山势特点，与人们通常认为的山岭形象形特点？林，就像大海一样，无边无际，望也

5.成反差望不到边作者为什么要介绍大兴安岭的木材资

8.作者用，形容看大兴源及用途？

2.________________它们没有秦岭那种棱角分明的刚硬，

6.安岭的感受，既表明山岭之多，又表达喜没有那种直冲云霄的峥嵘爱之情一词形容大兴安岭满眼绿色

3.________的景象，简洁而形象课堂练习二修辞方法辨析课堂练习三主旨归纳题提炼主旨归纳内容根据归纳的内容，结合作者的情感态度，提炼阅读全文按段落归纳文章主要内容，找出每段的中心句出文章的主旨思考作者写这篇文章的目的是仔细阅读课文，特别关注开头和结尾部分，它或关键词《林海》可分为描写岭的特点、什么，想表达什么观点或感情们往往包含文章的主要观点或情感注意文中描写林的特点、介绍林中资源等几个部分反复强调的内容和情感色彩鲜明的词句练习请根据课文内容归纳作者的观点，并简要分析作者是如何通过描写表达这些观点的要求言之有理，条理清晰，字数不少于字200提示可以从以下几个方面思考作者对大兴安岭的整体印象是什么？他重点描写了大兴安岭的哪些特点？这些描写反映了作者怎样的情感和观点？文章有什么现实意义和教育价值？诗词补充咏大兴安岭《大兴安岭颂》巍巍兴安耸云端，千山万壑织锦缎林海茫茫连天碧，松涛阵阵奏天籁绿染山川春意浓，红装点缀花争艳资源丰富惠民生，生态屏障护华夏这首现代诗歌以优美的语言赞美了大兴安岭的壮丽景色和重要价值，与老舍的《林海》在内容和情感上有很多共通之处，可以作为课文的补充材料，帮助学生更全面地理解大兴安岭的自然风光和生态价值图片资料大兴安岭风光春季林海春天的大兴安岭，万物复苏，嫩绿的新叶从枝头探出，点缀在深绿的针叶林中，构成了一幅生机盎然的画面地面上，各种野花开始绽放，为绿色的森林增添了斑斓色彩夏季林海夏季是大兴安岭最美的季节，树木茂盛，林海一片碧绿阳光透过树叶的缝隙，在地面上形成斑驳的光影山花烂漫，绿草如茵，构成了一幅生机勃勃的夏日画卷秋季林海秋天的大兴安岭层林尽染，色彩斑斓落叶松的叶子变成金黄色，与常青的松柏形成鲜明对比，远望如同一幅色彩绚丽的油画秋高气爽，蓝天白云下的林海更显壮观课文朗读与配乐朗读技巧朗读《林海》时，应注意语速、语调和重音的变化描写景物时语速可稍慢，以便表现细节；抒发情感时语调可稍高，表达热情；重要词句如温柔、林海等应重音强调，突出主题配乐建议《林海》的朗读可配以轻柔的自然音乐，如《森林狂想曲》、《大自然的声音》等，或选用带有松涛、鸟鸣等元素的背景音乐，营造身临其境的感觉，增强文本的感染力推荐音频中央广播电视总台出品的《朗读者》节目中有《林海》的专业朗读版本，由著名播音员朗读，发音标准，情感丰富，可作为学习参考还可搜索名家朗读《林海》获取更多音频资源课外阅读推荐《中国北方植被地理》这本科普读物详细介绍了中国北方的植被分布特点，包括大兴安岭地区的森林生态系统书中配有大量图片和数据，可以帮助读者更全面地了解大兴安岭的自然环境《老舍散文选》这本选集收录了老舍的多篇优秀散文，包括《林海》《济南的冬天》等通过阅读更多老舍的作品，可以更全面地了解他的创作风格和思想内涵，提高文学鉴赏能力《森林与人类》这本环保主题的图书探讨了森林与人类的关系，涵盖了森林的生态价值、经济价值和文化价值等多个方面通过阅读，可以深入思考人与自然的和谐共处问题《大自然的语言》这本自然文学作品收集了多位当代作家描写自然的美文，风格各异，视角多元通过对比阅读，可以感受不同时代、不同作家对自然的不同理解和表达方式温柔一词多义探究人物性格山岭特征指人的性格和蔼可亲，举止轻柔指山岭轮廓柔和，不陡峭险峻气候表现水流特点指气候和煦宜人，不寒冷酷烈指水流缓慢平稳，不湍急汹涌温柔一词在不同语境下有着丰富的含义最常见的用法是形容人的性格和态度，如她性格温柔；在《林海》中，作者创造性地用它来形容山岭的特点，表示山势平缓、轮廓柔和，与人们通常认为的山岭陡峭险峻形成反差，使描写更加新颖独特这种将人的性格特点赋予自然景物的手法，是拟人修辞的运用，使无生命的自然景观具有了人性化的特征，拉近了读者与自然的距离同时，这也反映了作者对大兴安岭的亲切感受，表明他对这片山岭有着特殊的情感通过这一词语的独特运用，老舍展现了他善于用平实而富有创造性的语言描绘自然景物的艺术才能课文小结与复习段类个743文章结构修辞手法描写角度梳理各段落内容和关系比喻、拟人、排比、对外形特点、颜色景象、比资源价值《林海》是老舍先生的一篇优美散文，主要描写了大兴安岭的壮丽景色和丰富资源文章共七个自然段，结构清晰，层次分明作者从岭和林两个角度，描绘了大兴安岭的外形特点、颜色景象和资源价值，展现了大兴安岭温柔多姿的山势、广袤无垠的森林和丰富多样的资源文章运用了比喻、拟人、排比、对比等多种修辞手法，使描写生动形象，富有感染力特别是将林比作海的比喻，成为文章的点睛之笔，也是林海称谓的由来作者通过对大兴安岭的描写，表达了对祖国大好河山的热爱之情，以及对自然资源的珍视态度，具有很高的艺术价值和教育意义学生习作展示仿写作品一《草原》仿写作品二《雪山》内蒙古草原，这个名字多么悦耳每一寸草原都是那么广阔它喜马拉雅山脉，这个名字多么雄浑每一座山峰都是那么高耸没有森林那种密不透风的拥挤，没有那种遮天蔽日的压抑一望它们没有平原那种平铺直叙的平淡，没有那种一览无余的单调无际，碧绿如毯绿得那样柔，那样匀，那样纯净草，就像大峰连着峰，脉接着脉，看不尽，也看不厌千峰竞秀，白雪皑皑海一样，无边无际，望也望不到边风吹草低，牛羊点缀其间，雪，就像银子一样，闪闪发光，亮得耀眼阳光下，雪峰披上了勾勒出一幅生动的画卷这里有优质的牧草，适于养牛、养羊、金色的外衣，美得令人窒息这里有纯净的雪水，适于饮用、灌酿奶酒、制作奶制品溉、发电、调节气候…………这两篇学生习作都很好地模仿了老舍《林海》的写作风格和技巧它们都从地名引入，用悦耳和雄浑等词语直接表达感受；都运用了比喻、拟人等修辞手法，如将草比作大海，将雪比作银子；都采用了对比的手法，突出所描写对象的特点；都列举了资源的用途，体现其价值这些仿写作品不仅展示了学生对《林海》写作特点的把握，也体现了他们对自然景观的独特感受和表达能力拓展专题中华名山名林名称位置特点生态价值长白山林区吉林省东南部原始森林，高山植物种基因库，水源被涵养西双版纳热带雨林云南省南部热带植物，生物多物种保护，气候调样性节黄山松林安徽省南部松树造型奇特，与景观价值，文化象云雾相映征秦岭森林陕西省中部南北过渡带，多样气候分界线，生物生态系统走廊神农架原始森林湖北省西部原始次生林，珍稀生物多样性，科研动植物价值中国幅员辽阔，山川秀美，拥有众多著名的山脉和森林除大兴安岭外，长白山林区以其原始森林和高山植被著称；西双版纳热带雨林以其丰富的生物多样性闻名；黄山松林以其奇特的造型成为中国山水画的典型素材；秦岭森林作为南北气候分界线，具有重要的生态价值；神农架原始森林则是珍稀动植物的天然栖息地未来展望生态文明与青少年责任全球生态视野认识生态问题的全球性和紧迫性生态知识学习2掌握生态保护的基本理念和方法生态行为养成培养环保习惯，从小事做起生态责任担当积极参与环保活动，影响身边人建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计作为祖国的未来，青少年在生态文明建设中肩负着重要责任首先，青少年应当树立全球生态视野，认识到生态问题的全球性和紧迫性，明确保护环境的重要意义其次，应当积极学习生态知识，了解生态系统的运行规律，掌握环境保护的基本方法在日常生活中，青少年应当从小事做起，养成节约资源、减少污染的良好习惯，如节约用水用电、垃圾分类、减少使用塑料制品等同时，还应当积极参与植树造林、环保宣传等活动，用实际行动保护环境，并影响身边的人共同参与通过阅读《林海》等描写自然的文学作品，培养对自然的热爱和敬畏之心，也是生态文明教育的重要方式课后作业布置1基础巩固完成课后习题，包括词语解释、句子赏析和内容理解题复习课文重点段落，背1-5诵第

二、三段描写岭和林的内容整理课堂笔记，梳理文章结构和写作特点2拓展阅读阅读老舍的另一篇自然散文《济南的冬天》，与《林海》进行比较，找出两篇文章在内容、风格和情感表达上的异同查阅有关大兴安岭的资料，了解其地理位置、气候特点、生态价值等，加深对课文背景的理解3实践活动观察记录身边的一处自然景观（如学校的花园、社区的公园、家乡的山水等），尝试用课文中学到的描写方法写一篇字左右的短文如有条件，可以拍摄照片或制作300简短视频，与文字描写一起展示4思考讨论思考问题为什么作者要用温柔来形容大兴安岭？这与我们通常对岭的印象有什么不同？你认为保护森林资源有什么重要意义？请结合课文内容和自己的认识回答总结与致谢知识回顾情感熏陶通过本套课件的学习，我们全面了解了老舍先生的散文《林海》，在学习过程中，我们感受到了大自然的壮美和神奇，体会到了文包括作者简介、作品背景、内容解析、写作特点等多个方面我学作品的艺术魅力通过老舍先生朴实无华却又生动形象的语言，们认识到，《林海》不仅是一篇优美的自然散文，更是一篇寓意我们仿佛置身于大兴安岭的林海之中，感受到那种震撼人心的自深刻的文学作品，它通过对大兴安岭壮美景象的描绘，表达了作然之美，也加深了对祖国大好河山的热爱之情者对祖国大好河山的热爱和对自然资源的珍视最后，感谢各位老师和同学的参与和支持希望这套课件能够帮助大家更好地理解和欣赏《林海》这篇经典散文，提高文学鉴赏能力，培养环保意识和责任感也希望通过这次学习，激发大家对自然写作的兴趣，鼓励更多人用文字记录自然之美，传播生态文明理念让我们共同努力，保护我们的绿水青山，建设美丽中国！。