第8课《哨声响起来》教案 海燕版综合实践活动 三年级下册

第课《哨声响起来》教学设计8课题哨声响起来课时第8课学科综合实践活动年级3年级《哨声响起来》作为海燕版3年级下册综合实践活动第8课，旨在通过动手制作与探究拉哨，实现多重教育目标课程首先激发学生对拉哨制作与发声原理的好奇心，随后引导学生利用常见材料制作拉哨，锻炼精细动作与创造力，并强调安全操作通过自主探究与小组合作，教材学生深入理解拉哨发声原理，并通过实验探究影响声音的因素，培养科学探究精神与实践创新分析能力活动还融入变废为宝理念，鼓励学生发现废弃物价值，体验动手乐趣与成就感最后，通过展示交流与评价，学生学会多维度欣赏与评价作品，促进相互学习与进步整体而言，本课是一次集知识、技能与情感态度价值观培养于一体的综合实践活动价值体认通过制作和体验拉哨，感受变废为宝和动手制作的快乐，体会传统手工游戏魅力与价值，增强对劳动创造价值的认同感，激发对创意小制作的兴趣与热爱核心责任担当使用危险工具制作拉哨时，形成安全操作责任意识，在指导下完成制作；小组合作时明确分工、履彳亍责任，培养团队协作责任感素养问题解决针对拉哨的玩法、制作方法、发声原理等提出问题，通过多种方式尝试解决如目标拉哨声音变化、洞和绳子对拉哨影响等问题，提升问题分析与解决能力创意物化发挥想象力绘制拉哨制作草图，用不同材料制作拉哨，通过外观设计和实验探究优化性能，将创意转化为具体成果，提高创意物化能力重点L会制作简单的拉哨，会玩拉哨，了解拉哨发声的原理

2.通过自主探究、小组合作，提高动手能力和实践创新能力难点通过活动，感受变废为宝的乐趣，体验动手制作的快乐教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏猜谜猜谜语活动，猜谜语小小圆盘身上穿，八个小洞排两边,拉语、讨论激发学生的兴趣，起绳子转圈圈，美妙声音耳边传（打一玩具）引出本课教学主谜底拉哨题拉哨是一种很有趣的小玩具，它不仅能发出美妙的声音，还能给我们带来很多欢乐接下来，就让我们一同开启《哨声响起来》的学习之旅出示课题讲授新课

一、活动主题的生成想一想引导学生思D.洞的大小随意打答案c

二、填空题1______________________.本课的活动主题是O答案制作拉哨2________________.拉哨是通过产生美妙声音的，这种声音很像吹哨子的声音，所以叫拉哨答案转动3__________________________________.举办拉哨比赛时，可以从拉哨的_________________、转动速度、转动持久性、声音等方面进行评比答案外观

三、判断正误题L制作拉哨时，锤子和长钉没有危险性，可以自己随意使用（）答案X

4.拉哨发出声音的高低和绳子缠紧放松的次数有关（）答案X课堂小结

5.生活中还有像拉哨一样通过空气振动发声的总结回顾对本节课内通过这堂课的学习，我们不仅学会了制作简单拉东西（）容进行总结概括哨并掌握了其玩法，还深入探究了拉哨发声的原理，答案V体验到了自主探究与小组合作带来的乐趣，更在实践中感受到了变废为宝的奇妙，收获了满满的成就感板书观看板书回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况哨声响起来活动主题的生成制定活动方案开展实践活动展示交流评价拓展应用知识拓展

1.思考考拉哨名称由来与同学们玩过拉哨吗？趣味性，激发好奇为什么叫它拉哨呢？心；围绕玩法、发原来呀，在拉的时候，它会产生一种美妙的声音，声原理、制作方法这种声音很像吹哨子的声音，所以叫拉哨提出问题，将学生玩拉哨是一种既健康又有趣的游戏兴趣转化为探究动

2.提出问题力，最终确定“制学生1我想知道拉哨的玩法，可以问谁呢？作拉哨”主题，旨学生2我玩过拉哨，觉得奇怪的是为什么拉哨在以问题驱动学会发出声音呢？习，培养学生观察学生3我想知道拉哨是怎么制作的力、提问能力，自学生4除了塑料瓶盖，还能用什么材料做拉然引出实践探究活哨，做出来的声音会不一样吗？动，调动学生参与学生5拉哨绳子的粗细，会影响拉哨转动的速主动性度和发出的声音吗？

3.确定主题引导学生将抽象构思转化为可视化草本课的活动主题是制作拉哨图，培养创意物化

二、制订活动方案写一写能力；提供参考方发挥自己丰富的想象力，把自己的创意画成草图案但不限制思维，制作方案仅供参考，你也可以自己设计制作方案给予学生自主设计制作方案空间，激发独立思材料与工具绳子、铁瓶盖、长钉、锤子考与实践探索精设计图案神，提升学生动手实践与解决实际问题的能力，同时增强方案规划意识

三、开展实践活动做一做

1.做一做引导学生安锤子和长钉具有一定的危险性，应在家长或老师的指导下使用全操作，培养学生材料与工具安全实践意识；绳子、塑料瓶盖、长钉、锤子通过明确材料、制作方法与步骤步骤指导学生完1用锤子和长钉在瓶盖边沿均匀地打8个洞成拉哨制作，锻2在瓶盖圆心两侧对称打2个洞，哨盘就做好了炼动手能力与实3将绳子穿过哨盘中央的2个洞，把绳子两头系在一起，拉哨践操作技能；“议一议”便做成了“试一试”环节

2.议一议激发学生创新思你还知道其他制作方法吗？维与探索精神，鼓视频纸板做拉哨励尝试多样化制

3.试一试作方式；“玩一还能用哪些材料来制作呢？玩”部分让学生1纽扣+毛线先将毛线一端打结防脱，再用另一端依次穿过两掌握拉哨玩法，颗纽扣，保持两纽扣间距10-15厘米，最后在毛线另一端打结固定，在实践体验中深完成纽扣毛线拉哨制作化对拉哨的认识，2旧光盘+鞋带在废旧光盘边缘和中心打孔，鞋带穿过中心孔感受手工制作与后，两端系成圈，可在光盘边缘缠绕彩色胶带增加重量与美观度，拉游戏的乐趣，同动鞋带使

4.玩一玩时促进知识与技拉哨的玩法能的迁移应用1将绳子套到手指上甩动哨盘，让绳子缠紧2在绳子缠紧和放松时，哨盘都会旋转要想使哨盘不断旋转，就要在绳子缠紧手指时用双手迅速把绳子拉开每拉一次绳子，你都加了力，通过拉哨比赛与成哨盘就会再次加速运动展示、交流、果展示，搭建学生

四、展示交流评价评价展示自我、分享经举办一次拉哨比赛，从拉哨的外观、转动速度、转验的平台，增强自动持久性、声音等方面进行评比，评选出优秀作品信心与成就感；组

1.展示织交流讨论拉哨发出示图片声原理、开展实验

2.交流探究，深化学生对说一说，拉哨转动时为什么会发出声音？科学知识的理解，拉哨转动发声源于两方面一是转动时表面与空培养观察、分析与气快速摩擦，引发空气振动形成声波传入人耳；二是解决问题的能力；转动过程中受棉线拉力、自身惯性及空气阻力等作用，设计实验方案与填拉哨自身产生振动，其制作材料质地和结构决定振动写报告，规范科学产生特定频率声波且转动速度影响空气摩擦程度，探究流程，提升实使声音发生变化，不同材料和结构的喇叭发声也各异践操作与逻辑思维

3.实验能力；引入学生互请你通过实验解决下列问题评机制，以多元评1喇叭发出的声音为什么忽高忽低？价促进反思，培养2哨盘上洞的大小对拉哨发出的声音有什么批判性思维，同时影响？强化团队协作意3绳子的长度对拉哨有什么影响？识，营造积极的学实验方案习共同体氛围实验内容实验结果探究拉哨发出

1.正常拉动声音忽高忽低制作好的拉哨，的原因仔细听声音变第一次化，记录声音高低变化的节奏和频率

2.加快拉动拉哨的速度，观察并记录声音变化，是否更频繁地出现忽高忽低

3.减慢拉动喇叭的速度，再次记录声音变化情况探究哨盘上洞的大小对拉哨

1.制作三个发出声音的影响哨盘，洞的大小分别为大（直径约8毫米）、中（直径约5毫米）、小（直径约3毫米），使用相同的绳子，组装成拉哨第二次

2.依次拉动三个拉哨，每次以相似的力度和速度拉动，记录每个拉哨发出声音的音量大小、音调高低

3.重复步骤2两次探究绳子

1.准备三第三次的长度对拉绳根不同长度的的影响绳子，分别为长（150厘米）、中（120厘米）、短（90厘米），使用相同的哨盘，组装成拉哨

2.依次拉动三个拉哨，每次尽量以相同的力度拉动，记录拉哨转动的速度、持续转动时间、发出声音的音量和音调

3.重复步骤2两次第四次第四次（综将上述三次合对比）实验结果放在一起对比分析，总结规律

4.填写实验报告实验报告通过实验探究拉哨发出声音忽高忽低的原因、哨盘上洞的实验目的大小以及绳子的长度对拉哨的影响，培养动手实践和观察分析能力按照实验方案，分别针对三实验过程个问题进行实验操作先对拉哨声音忽高忽低的现象，通过改变拉动速度观察记录；再对不同洞大小的哨盘和不同长度绳子的拉哨，分别进行拉动实验，多次重复并记录每次实验中的相关数据拉哨声音忽高忽低与拉动速度有关，速度快时变化频率加快；哨盘上洞越大，拉哨声音音量可能越大、音调可能越低，实验结论洞越小则相反；绳子长度影响拉哨转动速度和持续时间，一般绳子越短，转动速度越快、持续时间可能越短，声音音调可能越高、音量可能越大除了实验探究的因素，还有哪些因素会影响喇叭发出的声我的疑问音？不同材质的喇叭在相同条件下，声音表现为什么会有差异？

5.评价学生1第一小组的实验报告写得很具体，每人可得一颗学生2我们小组的同学分工明确、团结合作，每人可得一颗学生3第三小组的实验内容很丰富，实验结果记录得很详细，每人可得两颗学生4第四小组在实验过程中积极思考，提出了很多有创意的改进方法，比如尝试用不同材质的绳子制作拉哨，每人可得两颗学生5第五小组在展示交流环节，能够清晰地讲解实验过程和结论，还耐心解答了其他小组的疑问，每人可得一颗这次活动我得到了5颗支!

五、拓展应用用一用生活中还有哪些东西的发声原理类似拉哨？口哨、口琴、笛子与拉哨发声原理有相似性都基于空气振动发声，且都可通过控制相关因素改变声引导学生将所音效果具体而言，口哨靠吹气使空气在空腔振动发学的发声原理知识声；口琴靠吹气或吸气使簧片振动进而带动空气振动向生活场景迁移，发声；笛子靠吹气使空气在笛管内振动且笛膜振动也培养知识迁移应用影响声音，三者与拉哨（通过物体振动带动空气振动能力和观察生活的发声）在发声原理上存在共通之处意识，激发对生活中科学现象的探索兴趣，实现从具体实践到抽象认知再

六、拓展延伸回归生活应用的完

1.制作拉哨时，用塑料瓶盖做哨盘，为什么要在知识拓展整学习过程边沿打8个洞，圆心两侧打2个洞？通过系列问题边沿打8个洞可以减轻哨盘重量，让它转动更轻引导学生深度理解松；圆心两侧打2个洞是为了穿绳子，方便拉动哨盘，拉哨制作原理与玩让它旋转起来发出声音法，将实践操作与

2.玩拉哨时，怎样让它发出的声音更大？科学知识相融合，可以加快拉动绳子的速度，让拉哨转得更快；或如探究打孔作用、者检查绳子是否系紧，保证拉哨转动时更稳定，这样声音影响因素；对声音可能会更大比拉哨与电子门铃

3.拉哨发出的声音和电子门铃的声音，哪个是发声方式，培养科通过物体振动产生的？为什么？学辨析能力；结合拉哨的声音是通过物体振动产生的因为喇叭转小组合作阐述分工动时，自身和空气振动发出声音；而电子门铃是通过意义，强化团队协电路和喇叭，将电信号转化为声音，不是物体直接振作意识；探讨装饰动产生的物对声音的影

4.在小组合作制作拉哨时，分工有哪些好处？响，激发创新思维分工可以让每个同学做自己擅长的事，比如有的与探究欲望，促进同学负责准备材料，有的负责制作，有的负责记录，学生综合运用知识这样能提高效率，还能让大家学会互相配合，把拉哨解决实际问题，深做得更好化对拉哨相关知识

5.拉哨在转动时，如果拉哨上有一个小装饰物，的理解与应用这个小装饰物会对拉哨发出的声音有影响吗？为什么？可能会有影响因为小装饰物可能会改变啦哨转动时与空气的接触情况，进而影响空气振动的状态，所以有可能改变啦哨发出声音的音调、音色等课堂练习

一、选择题做一做帮助学生及L制作拉哨时，需要用到的工具不包括以下哪一时巩固知识与技项？（）能A.绳子B.剪刀（材料工具中未提及，且制作拉哨一般不需要剪刀参与核心制作步骤）C.长钉D.锤子答案B

2.拉哨转动时发出声音，其发声原理主要和（）有关A.绳子的颜色B.空气振动C.塑料瓶盖的材质D.手的甩动速度（手的甩动速度是影响转动等，但不是发声本质原理）答案B

3.在制作拉哨过程中，关于在瓶盖上打洞的说法正确的是（）A.只在瓶盖圆心两侧对称打2个洞就行B.不用在瓶盖边沿打洞C.先在瓶盖边沿均匀地打8个洞，再在圆心两侧对称打2个洞。