自然科研教学总结（29篇）

自然科研教学总结（29篇）自然科研教学总结（精选29篇）自然科研教学总结篇1不知不觉20_年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事教师工作的新教师，收获很多在新课程改革的学习和七年级自然教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，初一年级使用的是义务教育湘教版的教材新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇在此就本人的初一自然教学工作谈谈自己的体会与思考

一、经验与体会《自然课程标准》的基本理念是学习对生活有用的自然；学习对终身发展有用的自然；改变自然学习方式；构建开放式自然课程;构建基于现代信息技术的自然课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会

1、深挖教材内涵，灵活运用教法教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的‘重视，我们学校也开始重视了，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展自然科研教学总结篇5作为一名自然科学教师，我认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中理论水平、业务能力都得到较快的提高我担任两个年级、八个班的科学课，科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我知道,要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善自然科研教学总结篇6在新的一轮教育改革中，教师的角色发生着愈来愈深刻的变化,教师的教育行为方式发生着可喜的转变，在教育改革的实践中，教育行为中的几个“多”与“少”，为我的教育带来了几多欢乐，不知不觉中，师生的交流更加和谐了，教育也更加有效了现将20年工作总结如下

一、充分利用教材，组织学生在课内探究教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分因此，教师要给学生提供亲自参与活动的机会在活动中，年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人为此，我针对本学科特点完成了以下尝试

1、进行发散性提问的训练发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能力判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及他们所提出的问题具有的价值所以，教师应创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问的能力我在教学中特别注重这一点，常常在板书课题后，让学生思考“看到课题你有什么想法？”尤其在实验教学中，我鼓励学生多问“为什么？”、“把你看到的、想到的汇报一下”课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处学生提出有价值的问题,再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式

2、大胆猜想对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法问题提出后我总是从多角度鼓励全体学生猜想，而不是局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣有时，利用外部的刺激有一定的作用

3、引导学生思考、研讨，自己得结论自己得出的结论比什么都重要在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生我常对学生说“老师看重的是你如何去研究，采取哪些办法，结果并不是重要的”心理学表明，错误和失败的经历或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的，并不是只有成功就，也不能只要成功让学生经历一些有教育意义的错误和弯路，这对学生探究能力的提高是非常有益的

二、创设条件，加强实验教学学生是很喜欢上实验课的，除了氛围的新颖外，主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋，急切一试的情绪针对这一情况，我采取了一系列的措施保障实验教学顺利开展

1、开学初制订好实验计划课文中有许多实验内容，但并不一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组织实施在开学初即将要进行实验教学的内容告诉学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺

2、注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处每次实验前，都要填写好《实验通知单》、《分组实验记录》（学生填写）这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，另一方面也是为了加强实验教学管理，为学生的探究活动做好保障

3、转变角色，引导探究学生在实验中会遇到这样那样的问题，很多教师担心学生会出问题、结果可能与答案不符、会影响教学进度等等，而急忙去帮助、指导我在实验教学中却鼓励学生“自己去试试看”，给他们时间和空间，放手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地搞科学”当然，也要根据小学生的年龄特点，由“扶”到“放”，逐步培养

三、课外延伸，课内反馈，抓好探究活动落实课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的如果仅当作“任务”布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分学生去完成因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试

1、活动不是由教师提出怎样进行，而是让学生说如何做到，既激发了兴趣，又使学生掌握了探究的过程和方法

2、让探究活动的难度适当，充满儿童情趣，注意选择儿童比较熟悉的、能够操作的，易于引起他们直接兴趣的活动

3、因地制宜，根据本地区的资源合理开发和利用

4、共同探讨，积极反馈教师在探究活动的关键步骤上和学生一起探讨，活动完成后要有反馈我们在学生的课外探究活动上告诉学生，老师要将你们的活动、过程、结果等进行考核这不是给学生压力，仍是一种鼓励但在结果上很难完整的评价因为有些活动是学生在家庭中完成，有他人替代完成的情况如制作材料的完成因此公正性不够所以我在评价时会让学生先说说具体过程,然后进行评价

5、注意安全，防范一切可能发生的意外总之，在过去的一个学期里，有付出、有收获，添了几分经验,也多了几分教训新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后，我将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，努力做好自然、科学教学工作自然科研教学总结篇7学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质总之，在本年度的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，以身作则，注重身教在今后的工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展贡献自己的力量自然科研教学总结篇8本学期我校每周都会利用时间让教师去研究钻研科学教材，每两个星期都会开展科组集备，务必让教师对科学教材有个整体的把握在活动中大家畅所欲言，把教学中碰到的问题提出来大家共同讨论除此之外，我校教师积极参加各种教育教学研究活动，听课、说课、评课、教后反思等方面的教研活动积极开展自然科研教学总结篇9本学期，我担任了

一、

二、

四、五年级共10个班的自然课教学任务我针对学校对自然课不重视、学生对自然课不感兴趣的状况,初见成效吃透教材学方法我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法如在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型,为什么？”自然课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对自然的好奇心和学习自然的兴趣这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教而唤起学生兴趣的办法就是用游戏的方式进行教育在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置,再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了不仅激发了学生学习自然的兴趣和积极性，还增强了学生的自信大部分学生终于因此弄清了经纬网,收获不小教法选择的好，不仅可以增强学生的学习自然的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的如在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展

2、过程与结果并重，运用鼓励性评价自然新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的自然学科从下列三个方面对学生进行评价（以初一为例）学生课堂表现占25%,（包括课堂纪律、《自然填充图册》作业、自然小论文、课后动手实践）；期中考试占25%,期末考试占50%（题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识）学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此自然课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程如《三大宗教》一课,提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了自然的课堂教学

二、思考与困惑随着新课程改革的深入，在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多关注，加以认真研讨的问题不能完全真正的落实以人为本，灵活的教学现在课堂活跃了，学生提问多了，有时教师怕学生问，一问时间就来不及，教学进度完不成预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引，顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎，如果是奇思异想的问题，教师往往视而不见，或草草打发如《人类的居住地一一聚落》一节，给学生展示了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让学生选一个环境来设计房屋，我们的目标是让学生领会聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有学生在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防御系统；有学生在沙漠地区设计的房子，有防御系统，还有吸收太阳能系统一一白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容我就简单评价了他们的想法有创意、独特，希望将来能自己设计出来，就转回了我的思路课后我反思，如果能顺着学深的思路展开教学，让学生就这方面有无利弊，或让学生回家查查资料，了解防御系统有无必要安排在这里，有无科学性等，这不仅真正的尊重学生的个体，做到以人为本，还可以培养学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力

1、反思、思考跟不上，教师素质有待提高教师是课程改革实施的主体，也应该是课程开发的主体但教师直接参与课程开发有许多现实的困难教师工作负担重，教师习惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思考与反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与教师课程改革的实践总有偏差课程改革给教师带来了挑战，提出了更新更高的要求，教师应该感受到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素质和专业技能，掌握和了解最新科技的自然知识，熟练的驾驭现代教育技术，做到各学科都要涉足，知识面广一点，不能落伍于时代

2、课堂教学活应不乱，教师收放应有度随着教师教学观念的变化，教师的教学态度平和亲切，教学方式方法多样的变幻，使得课堂教学中学生的兴趣不断的提升有时就会难以控制情绪，造成课堂混乱；有时还会出现学生回答问题的积极性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍；还有时学生为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意……每遇到这样的环节，教师真不愿打消学生的积极性，但课堂教学必须要收放有度当学生过于兴奋进入误区时，教师要及时调控，及时纠正，课堂教学不仅要提高学生的学习兴趣，还得养成良好而正确的学习习惯这几个月来的“理论联系实际”的教学实践，让我切实感到学生的成长和发展是教育的出发点和归宿我们必须尊重和承认学生的个性，以学生的全面发展和主动发展为着眼点，努力弥补教学中的不足，完善教育思想，在今后不断的学习和探索中有更大的进步自然科研教学总结篇2学校环境是一种隐性课程，对学生的成长起着潜在的影响作用为此，我们努力营造浓厚的科技教育氛围我校设立了科学室，专门设立墙报作为科学宣传等，学生有更多的科技活动场所，结合流动展板，开展形式多样的科普展，展示学生优秀科技作品，布置好科技知识、科技作品、科普信息窗等科普教育的主阵地，积极营造良好的物化环境自然科研教学总结篇3告别了难忘的旧岁，迎来了充满希望的新春伴随着新春的来临，新的一学期有开始了，为了确保自然教学工作有条不紊的进行,特拟订计划如下

一、指导思想以新的课程标准为精神，以教材为依据，以实验教学为重点，以激发学生兴趣，培养学生动手、观察、分析、归纳能力为目的

二、情况分析我班有学生46人，女19人，学生来源于居峪、标湖、前湾四个村通过上学期的教育、要求，次班学生对自然这一学科比较感兴趣，参与实验探索的积极性比较高，认识事物、解释自然现象的能力有所提高但也有一部分学生因学习方法不对头，对一些自然现象弄不明白，死记硬背，其结果是张冠李戴，造成成绩不够理想；还有少数学生因接受能力差，学习任务总是拖拉，失去了学习的信心鉴于上述情况完成以下任务

三、任务目标

1、使学生知道什么是人体的骨骼以及骨骼的作用

2、使学生知道人体的6大关节，并知道关节的作用

3、指导学生知道人体的正面和背面7块大的肌肉，知道肌肉的作用

4、使学生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四部分构成

5、知道植物的种子由种皮，子叶，胚根，胚芽四部分构成

6、使学生知道水能溶解一些物质，建立初步的“溶解”概念

7、使学生知道影响溶解快慢的三个条件

8、观察蚕的生长发育过程，知道蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段

9、指导学生初步学会用干制法制作昆虫标本

10、使学生知道合理的体育锻炼，对身体的积极影响作用n、使学生了解什么是“水域的污染”，了解水域污染的危害和原因以及保护水域的意义和方法

四、方法措施

1、课前依据新课程标准精神，结合学生实际，深钻教材，认真备课

2、课中以学生为主体，教给学生学自然的方法，培养学生“自主，合作”的学习习惯，让学生在愉快中获知

3、课后加强练习，及时检测学生对知识的掌握情况，发现问题及时弥补

4、注重实验教学，课前做好实验准备，让学生积极投入实验过程的探究，努力提高学生动手、观察、分析、归纳的能力

5、培养学生良好的学习习惯包括上课听讲的习惯，回答问题的习惯，动手操作习惯，完成任务习惯

6、加强辅导，使优生不骄，差生不馁，中等生积极进取自然科研教学总结篇4作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以,自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力现将工作总结如下。