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文本内容:
《玩空气》
3.9教材分析《玩空气》是苏教版一年级科学下册中的一个趣味实验单元，旨在通过一系列简单而富有创意的活动，引导学生观察、体验空气的存在、性质及其在日常生活中的应用本单元内容贴近学生生活实际，易于激发学生探索自然的好奇心和兴趣，是培养学生初步科学探究能力和科学素养的良好载体学情分析一年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但对科学概念的理解尚处于萌芽阶段他们能够通过直接感知和经验积累来认识周围世界，但对抽象概念如“空气”的理解需要借助具体、直观的体验活动因此，教学设计应注重活动的趣味性和实践性，让学生在玩中学，学中玩核心素养分析
1.科学探究能力通过观察、实验、记录等过程，学会基本的科学探究方法
2.科学思维通过对比、分析实验现象，培养逻辑思维和批判性思维
3.社会责任感认识到空气对人类生活的重要性，激发保护环境的意识
4.创新精神鼓励学生在实验基础上尝试创新，提出自己的问题和想法教学重点让学生理解空气的存在、基本性质（如占据空间、可被压缩）及其在生活中的作用教学难点如何让学生抽象理解“空气”这一看不见摸不着的概念，并能用简单的语言描述空气的特性教具准备塑料袋、气球、吸管、水槽、透明塑料瓶、蜡烛、打火机（注意安全使用）、扇子、PPT课件教学环节教师活动学生活动设计意图
一、导入新课播放一段关于空气在观看视频，讨论通过视频吸引自然界中作用的动画并回答问题学生的注意力，引发教学过程对空气的好奇心和探视频，提问“视频中提到索欲了哪些我们看不见但能感受到的东西？它在哪里？对我们有什么作用？”
二、讲授新课
1.活动一捕捉空气分组操作，感受直观感受空气的演示如何用塑料袋捕空气被“抓住”的过存在捉空气，并引导学生尝试程
2.活动二空气占据空间将纸团放入透明塑料瓶模仿操作，讨论为理解空气占据空中，再尝试用水倒入瓶中，何水不能完全填满瓶间的概念观察现象子
3.活动三吹气球比赛组织吹气球比赛，引导学生观察参与比赛,讨论吹体验空气可被压气球大小变化与所需力气的大气球与吹小气球的缩的性质关系
4.活动四熄灭蜡烛区别点燃蜡烛，分别用扇子观察并尝试，讨论理解空气流动对和直接吹气的方式尝试熄灭不同方法背后的科学燃烧的影响，培养观察蜡烛，比较效果原理力
三、课堂练习
1.空气是看不见、摸不着独立思考，举手回巩固所学知识，提的（对）答，相互讨论升判断力和表达能力
2.空气不占据空间（错）
3.我们可以用塑料袋捕捉到空气（对）
4.吹大气球比吹小气球用的力气小（错）
5.用扇子扇风可以让蜡烛燃烧得更旺（错，实际上会熄灭蜡烛）
四、课堂小结板书设计玩空气
一、空气的存在看不见、摸不着，但可以被捕捉
二、空气的性质
1.占据空间
2.可被压缩
三、空气的作用维持生命、助燃、风力等教学反思成功之处通过多样化的实验活动，有效激发了学生的学习兴趣和参与度借助直观材料，帮助学生克服了理解抽象概念的难点不足之处部分学生在实验过程中未能充分理解实验原理，需加强引导时间分配上，个别探究活动略显仓促，影响了深度探讨教学建议增加小组讨论环节，促进学生间的交流与合作调整活动顺序，确保每个活动都有足够的时间进行深入探索和理解引入更多生活中的实例，增强学生对空气重要性的认识。
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