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文本内容:
《动物与植物》
4.12教材分析《动物与植物》单元旨在通过一系列直观、有趣的学习活动，帮助学生初步认识动物与植物的基本特征，理解它们之间的区别与联系，激发学生对自然界的探索兴趣和爱护意识本单元内容贴近生活，通过对比观察、分类讨论等方法，培养学生的观察力、思维能力和科学探究能力学情分析一年级学生好奇心强，喜欢动手操作和直观感受，但对抽象概念的理解能力有限因此，在教学过程中，应注重采用直观教具、生动故事、游戏化学习等方式，引导学生在玩中学，学中玩，逐步建立对动物与植物的基本认知框架核心素养分析
1.科学探究通过观察、提问、假设、实验等活动，培养学生的科学探究精神和方法
2.科学思维通过对比分析，提升学生的逻辑思维能力，学会分类和归纳
3.生命观念理解生命体的基本特征，培养尊重生命、爱护自然的价值观
4.社会责任感激发学生对环境保护的初步意识，促进人与自然和谐共生的理念教学重点掌握动物与植物的共同特征及区别，理解动物（包括人类）与植物的生命属性教学难点区分生物与非生物，理解“机器狗”等非生命体与真实动物的差异；比较黑猩猩与人的异同，认识人类在生物链中的特殊地位教具准备动物与植物图片、模型视频资料动物生活习性、植物生长过程实物常见植物叶子、果实，动物（或模型）玩具-黑板、白板及书写工具探究卡片（含问题、图片）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
一、导入新课观看视频,感受自激发学生兴趣，引播放一段简短的视频，展然界的奇妙，提出自己出本节课的主题小动物奔跑、鸟儿飞翔、植物感兴趣的问题生长的画面，引导学生进入自然世界的情境
二、讲授新课
1.找出动物的共同特征展示小组合作，列出动培养学生观察能力多种动物图片，物的共同特征（如有生和团队合作能力，初步引导学生观察并讨论命、呼吸、移动、繁殖建立动物概念等）深化对“生命”概
2.机器狗是动物吗？人是动分组讨论，汇报观念的理解，区分自然生物吗？说说你的理由命与人工制品点，教师适时引导提出疑问，引导学生思考O生物与非生物的区别
3.黑猩猩与人的相似之处和增进对人类进化史不同之处的认识，理解人类与动观察、讨论，记录展示黑猩猩与人类生活物的亲缘关系相似之处（如使用工具、场景的图片或视频，引导比较社交行为）和不同之处
4.植物的共同特征（如外貌、语言）带领学生观察教室内的通过直接体验，增强对观察、触摸，总结植物，介绍植物的基本结构植物生命特征的理解植物的共同特征（如会
5.植物和动物的共同特征繁殖、生长、开花结果）引导学生回顾动物与促进学生对生命多小组讨论，提出观植物的特征，启发思考它们之样性的认识，理解生命点，如都是生命体、会间的共同点系统的统一性繁殖、会长大等O
三、课堂练习一找一找生活中的仿真动物学生独立完成，教巩固所学内容，检与植物，它们是生物师巡回指导，简要验学习效果吗、说说你的理由说明理由二判断题
1.（X）机器人是动物
2.植物不会移动，但会生
（4）长
3.人和黑猩猩都属于动物（＜）
4.（X）动物不需要阳光就能生存
5.植物和动物都需要水
四、课堂小结总结本节课的主要回顾学习内容,帮助学生梳理知知识点，强调动物与植物分享本节课的收获识,激发后续学习兴趣的重要性或疑问
（4）板书设计动物与植物—动物有生命、会长大、繁殖植物有生命、会长大、繁殖、开花结果共同特征生命体、会长大、繁殖教学反思成功之处通过多样化的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃探究活动中,学生积极参与，合作能力得到提升，对动物与植物的特征有了较深刻的理解不足之处部分学生对“生命”概念的理解还需深化，特别是区分生物与非生物时，部分学生存在混淆时间分配上，探究活动时间稍显紧张，影响了部分学生的深入思考和表达教学建议加强课前准备，确保教具丰富多样，特别是实物展示，以增强直观性进一步优化课堂时间管理，确保每个环节都有足够的时间深入展开增设“生命小剧场”环节，让学生角色扮演动物或植物，通过情景模拟加深对生命特征的理解。
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