爬山虎的脚教学课件

爬山虎的脚优秀教学课件本课件旨在带领三年级学生深入探索爬山虎这一常见植物的奥秘，特别聚焦于其独特的攀爬能力通过部编教材中的精选文章，我们将引导学生认识爬山虎的特征，培养细致的科学观察能力和美学鉴赏能力教学目标语言能力培养学习本课生字词，能够流利地朗读课文，并理解文章中的重点词句通过多次朗读和讨论，提高学生的语言表达和理解能力观察力培养通过学习作者如何细致观察爬山虎的脚，培养学生认真观察事物的习惯和方法，启发他们从细微处发现自然界的奥秘情感态度培养课程导入生活中的爬山虎爬山虎是我们生活环境中常见的植物，几乎每个学校和住宅区的墙壁上同学们，你们在哪里见过爬山虎？它们是什么样子的？你注意到它们都能看到它们的身影它们用细小而坚韧的脚紧紧地攀附在墙面上，形是如何爬上墙的吗？成一道美丽的绿色风景通过这样的提问，引导学生回忆自己的生活经验，分享见闻，激发他们在我们的校园里，教学楼的墙角处就有许多爬山虎春夏季节，它们茂对爬山虎的好奇心和学习兴趣，为下面的课文学习做好铺垫盛生长；秋季，叶子变成火红色，为校园增添了一抹亮丽的色彩《爬山虎的脚》作者介绍文学成就教育理念人生经历叶圣陶是中国著名的儿童文学作家，教育家和出叶圣陶先生倡导活教育理念，主张引导学生观叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州版家他的作品语言简洁明了，内容贴近儿童生察生活，从生活中学习他的文章注重培养儿童人他一生致力于教育事业和儿童文学创作，对活，富有教育意义代表作包括《稻草人》《古的观察力和思考能力，《爬山虎的脚》正是体现中国现代儿童文学的发展产生了深远影响，被誉代英雄的石像》等这一理念的典范之作为中国现代儿童文学之父课文初读朗读要求阅读提示•读准字音，特别是茂盛、均匀等生词初读课文时，请同学们特别留意•注意语速和停顿，感受文章的节奏

1.作者是如何描述爬山虎整体外观的•有感情地朗读，体会作者的观察与描述

2.爬山虎的脚是什么样子朗读时可以采用教师领读、学生跟读、小组朗读等多种形式，确保每位

3.爬山虎的脚有什么特别之处学生都能参与其中，熟悉课文内容

4.作者使用了哪些生动的词语来描绘爬山虎带着这些问题阅读，有助于同学们更好地理解课文内容，培养有目的的阅读习惯课文分布与段落结构第一段整体外貌作者首先描述了爬山虎覆盖墙面的整体景象，展现了它茂盛的生长状态，为后面的细节描写奠定基础这一段给读者一个宏观印象第二段叶子特写聚焦爬山虎的叶子，描述了叶子的颜色变化和整齐排列的特点这一段将视角从整体转向局部，但还未触及脚这一核心第三段脚的细致观察作者详细描述了爬山虎的脚的形态特征，包括位置、外观和比喻说明这是课文的重点段落，核心内容所在第四五段生长、变化过程最后两段描述了爬山虎脚的功能和变化过程，展示了它们如何牢固攀附和适应环境这部分体现了爬山虎的生命智慧生字词学习一茂盛均匀嫩红、嫩绿mào shèng jūn yún形容植物生长旺盛，枝叶繁多例如春天来形容分布或排列得十分平均，没有偏差例如嫩字形容颜色浅淡新鲜嫩红是淡淡的红色，了，花园里的植物长得很茂盛这些饼干大小均匀，看起来很漂亮嫩绿是淡淡的绿色，通常用来形容新生或年轻的植物课文中一到夏天，爬山虎就长得很茂盛课文中爬山虎的叶子排列得很均匀课文中新长出来的叶子是嫩红色的，过些时候就变成嫩绿色的生字词学习二触角牢固攀登不屈不挠chùjiǎo láo gùpān bùdēng qūbùnáo昆虫头部前端的感觉形容固定得结实，不器官，用来感知外界容易松动或破坏例向上爬，攀爬登高形容意志坚强，不屈环境例如蜗牛的如这座桥建得很牢例如登山队员正在服，不退缩例如触角碰到东西就会缩固，经历了几十年的攀登珠穆朗玛峰面对困难，我们要保回去风雨仍然坚固如初持不屈不挠的精神课文中爬山虎的相关词组攀登高脚细细的，短短的，课文中它的脚紧峰、攀登技术、艰难爬山虎的攀爬过程体有点儿像触角紧地抓住墙，抓得非攀登现了这种精神常牢固整体感知爬山虎是什么样的植物关键词找一找一到夏天，爬山虎就长得很茂盛一面墙，一大片都是爬山虎，满是绿色的叶子，看起来很有精神在课文第一段中，作者用了哪些词语来描述爬山虎的生长状态？作者通过这段文字，向读者展示了夏季爬山虎的生长盛况一面墙，一一大片表示爬山虎覆盖面积广大片都是爬山虎，让人能够直观地感受到爬山虎的茂盛；满是绿色的叶满是强调爬山虎几乎覆盖了整面墙子，表明爬山虎的叶子密集，几乎没有缝隙；看起来很有精神，则赋茂盛描述爬山虎生长旺盛的状态予了爬山虎生命的活力这些词语共同构建了爬山虎生长茂密、覆盖广泛的整体印象叶子的美丽新生期嫩红色过渡期颜色渐变成熟期嫩绿色爬山虎的新叶初生时呈现出嫩红色，这种颜色随着时间推移和阳光照射，叶子的颜色开始逐最终，叶子成熟为嫩绿色，显示出充满活力的柔和而富有生机，象征着新生命的诞生和成长渐变化，从嫩红色向嫩绿色过渡，展现出生命状态这种颜色既美观又具有强大的光合作用的开始的成长过程能力，支持爬山虎的继续生长爬山虎叶子的这种颜色变化过程不仅为墙面增添了视觉美感，也展示了植物生命的自然规律课文中排列得很均匀的描述，则强调了爬山虎叶子整齐有序的布局，进一步增强了它的观赏价值为什么写叶子与茂盛视觉引导结构铺垫先描述最易观察到的整体外观和叶子，符合人通过描述爬山虎的茂盛生长和叶子的均匀排们观察事物的一般规律——从整体到局部，吸列，为后面重点介绍脚这一特殊结构做好铺引读者注意力垫，使文章结构更加完整观察方法示范对比突出作者通过自己的写作顺序，间接教给读者一种叶子明显可见，而脚则细小隐蔽先写叶子科学的观察方法先观察整体，再关注细节，后写脚，形成对比，突出脚的特殊性和重最后发现关键特征要性，增强文章的表现力观察与描写的顺序整体外观（第一层）首先观察爬山虎覆盖墙面的整体情况，如同站远处看一幅画，获取总体印象课文第一段描述爬山虎一面墙，一大片都是爬山虎，满是绿色的叶子主要特征（第二层）接着关注较为明显的特征——叶子，包括其颜色变化和排列方式课文第二段描述新长出来的叶子是嫩红色的，过些时候就变成嫩绿色的爬山虎的叶子排列得很均匀核心细节（第三层）最后深入观察关键细节——脚的特征和功能，这是爬山虎最特别之处课文第

三、

四、五段详细描述了爬山虎脚的形态、功能和变化过程作者叶圣陶通过这种由表及里、由整体到局部、由浅入深的观察和描写顺序，不仅使文章结构清晰合理，而且也为我们示范了一种科学的观察方法，值得我们在平时的观察和写作中学习借鉴爬山虎的脚在哪里位置识别爬山虎的脚位于茎上，而不是叶子上它们是从茎上长出的细丝状结构，茎专门用于攀附墙面或其他物体课文描述茎上长着许多像根须一样的细丝，那就是爬山虎的脚这句话爬山虎的主要支撑结构，呈现出褐色或绿色，是植物体的骨架明确指出了脚的位置和外观特征请仔细观察，爬山虎的脚是长在茎上的细丝，不要与叶子或其他部分混淆脚（细丝）从茎上长出的特殊结构，外观如细丝，末端有吸盘，能牢固附着在墙面上叶爬山虎的光合作用器官，呈掌状复叶，颜色从嫩红到嫩绿变化爬山虎的脚是什么样子形状特征爬山虎的脚细细的，短短的，外形像昆虫的触角这种特殊形状使它能够灵活地伸展和附着在不同的表面上数量分布茎上长着许多这样的脚，数量众多，分布广泛正是这种密集分布的特点，使爬山虎能够牢固地附着在墙面上功能结构每个脚的末端都有特殊结构（吸盘），能够分泌粘液并形成牢固的附着力这种结构是爬山虎能够垂直攀爬的关键生长变化爬山虎的脚会根据环境条件发生变化，遇到适合附着的表面会发育完全，否则会自然枯萎，显示出其适应环境的能力爬山虎的脚虽然细小，但结构精巧，功能强大，是植物适应环境、实现垂直生长的绝妙工具通过这些特殊的脚，爬山虎能够攀爬到高处获取更多阳光，展现出植物的生存智慧重点句学习脚的样子很特别形态特别爬山虎的脚与普通植物的根系不同，它们是从茎上长出的细丝状结构，形状像昆虫的触角这种特殊形态使它们能够在垂直表面上附着和攀爬课文原句爬山虎的脚细细的，短短的，有点儿像触角功能特别爬山虎的脚能够牢固地抓住墙面，具有极强的附着能力它们通过特殊的吸附机制，在光滑的墙面上也能稳固攀爬，这在植物界中较为罕见课文原句它的脚紧紧地抓住墙，抓得非常牢固，你的手指不费点劲，休想把它拉下来适应性特别爬山虎的脚能够根据环境条件调整自身状态，若无法附着则会自动枯萎脱落，表现出惊人的环境适应能力和资源优化利用策略课文原句有时候，脚碰到的地方不容易贴住，这只脚就慢慢地枯萎了，脱落了观察方法总结位置观察数量观察首先确定所观察对象的位置例如，确定爬山注意观察对象的数量特征例如，爬山虎茎上虎的脚长在茎上，而不是叶子上准确的位长着许多脚，这种数量上的特点与其攀爬能置识别是深入观察的基础力密切相关颜色观察形状观察注意观察对象的颜色及其变化例如，爬山虎仔细观察对象的形态特征例如，爬山虎的脚的叶子从嫩红色变为嫩绿色，这种颜色变细细的，短短的，有点儿像触角，这种形状化反映了生长过程描述让人形象理解其外观掌握这种四看观察法（位置、数量、形状、颜色），可以帮助我们更全面、更有条理地观察自然界的事物，培养科学的观察习惯和能力在观察过程中，还可以借助放大镜等工具，发现更多细节触、巴、贴等动词妙用触字妙用课文中脚尖触到墙，就变得像个吸盘触字准确描述了爬山虎的脚与墙面的初次接触，如同轻轻碰一下，传递出一种敏感、轻柔的感觉，为后面的变化做铺垫这个动词选择比碰或接触更加生动精确巴字妙用课文中它巴住了墙，紧紧地拉住自己，不让自己掉下来巴字形象地描述了爬山虎的脚紧紧抓住墙面的动作，带有一种执着和依恋的意味这种拟人化的表达使植物的攀附行为更加生动具体贴字妙用课文中有时候，脚碰到的地方不容易贴住，这只脚就慢慢地枯萎了贴字准确描述了爬山虎脚与墙面紧密结合的状态，强调了表面之间的密切接触，没有空隙这个词的选择反映了作者的细致观察叶圣陶先生在描写爬山虎攀爬过程中，精心选择了一系列准确、生动的动词，如触、变、巴住、拉、贴等，这些动词不仅准确描述了爬山虎的动作，还赋予了植物以生命力和情感，使文章更加生动形象，富有表现力一脚一脚向上爬触墙阶段1爬山虎的脚尖首先触碰到墙面，这是攀爬的第一步在这个阶段，脚尖会感知墙面的情况，为下一步变化做准备2吸盘形成当脚尖触到墙面后，它会变形成为吸盘状这种变化是爬山虎能够附着在垂直表面的关键，吸盘结构能够增大接触面积巴住墙面3吸盘形成后，爬山虎的脚会牢牢地巴住墙面在这个阶段，脚会分泌粘性物质，增强附着力4拉紧固定最后，爬山虎的脚会紧紧地拉住自己，通过这种方式将整个植物体牢固地固定在墙面上，防止掉落爬山虎通过这种一脚一脚的攀爬方式，逐渐向上生长，最终可以覆盖整面墙壁在这个过程中，每一步都有特定的功能和变化，展现了植物的生存智慧和适应能力通过慢放视频观察，我们可以更清楚地看到这个神奇的过程一脚一脚与一步一步一脚一脚的拟人表达拟人手法的妙处课文中使用一脚一脚向上爬而不是一步一步，这种表达更加形象生叶圣陶先生善于运用拟人手法，将爬山虎描写得如同有意识的生命体动，具有以下特点爬山虎的脚尖触到墙，就变得像个吸盘它巴住了墙，紧紧地拉住自•突出脚的特殊结构和功能，强调它是爬山虎攀爬的关键器官己，不让自己掉下来这样，爬山虎就一脚一脚向上爬•通过拟人化手法，使植物的生长过程更加具体可感这段描写中，触、巴住、拉住自己、不让自己掉下来、向上爬等•与文章标题《爬山虎的脚》呼应，保持主题一致性表达都赋予了爬山虎人的意识和行为，使读者更容易理解和感受植物的•强调每个脚都是独立工作的，各司其职生长过程，也增强了文章的趣味性和感染力语言鉴赏动态描写连贯性动词运用叶圣陶先生在描写爬山虎攀爬过程中，巧妙地运用了一系列动词，形成连贯的动作链触→变→巴住→拉→爬这种动词序列展现了一个完整的过程，使静态的描写变得生动活泼精准动词选择文中每个动词的选择都非常精准，如触表示轻微接触，巴住表示紧紧抓住，拉表示用力固定这些动词不仅描述了动作，还暗示了力度和方式，使描写更加细腻拟人化表达技巧通过拟人化的动词使用，如不让自己掉下来，作者赋予了爬山虎以意志和情感，使这种植物在读者心中变得更加亲切可感，增强了文章的感染力课堂活动请同学们在课文中找出所有描写性的动词，并思考为什么作者选择这些词而不是其他近义词例如，为什么用触而不用碰？为什么用巴住而不用抓住？通过这样的分析，我们可以更深入地理解作者的语言艺术课文第四段讲了什么初始接触爬山虎的脚尖首先触碰到墙面，这是整个攀爬过程的开始课文原句爬山虎的脚尖触到墙，就变得像个吸盘形态变化接触墙面后，脚尖发生变化，形成吸盘状结构，这是适应攀爬需要的重要变化课文原句脚尖触到墙，就变得像个吸盘牢固附着吸盘形成后，牢牢地附着在墙面上，建立稳固的支撑点课文原句它巴住了墙，紧紧地拉住自己，不让自己掉下来持续攀爬通过不断重复以上过程，爬山虎实现了向上攀爬的目标课文原句这样，爬山虎就一脚一脚向上爬第四段是课文的核心部分，详细描述了爬山虎脚的功能和攀爬过程通过触—变—牢—拉—贴这一系列动作，展现了爬山虎如何利用特殊的脚结构克服重力，实现垂直攀爬这段描写不仅展示了爬山虎的生存智慧，也体现了作者细致的观察能力和生动的表达能力爬山虎脚的牢固性课堂实验体验爬山虎的牢固性它的脚紧紧地抓住墙，抓得非常牢固，你的手指不费点劲，休想把它拉下来

1.教师准备一小段附着在砖块上的爬山虎这句话生动地描述了爬山虎脚的牢固程度，强调了它们附着力的强大

2.邀请学生尝试用手指轻轻拉动爬山虎作者通过直接对读者说你的手指不费点劲，休想把它拉下来，使描述更

3.观察是否容易将爬山虎从墙面拉下加具体形象，也增强了互动性

4.讨论感受需要多大力气才能将它拉下？这种牢固性正是爬山虎能够在垂直墙面上生长的关键所在即使在风雨

5.思考这种牢固的附着力对爬山虎有什么好处？天气中，爬山虎也能稳固地附着在墙上，不会轻易脱落通过亲身体验，学生能够更直观地理解课文中抓得非常牢固的描述，加深对爬山虎特性的认识牢固性的科学解释吸盘结构胶质分泌微观结构爬山虎的脚末端形成了特殊的吸盘结构这些爬山虎的脚能够分泌特殊的粘性物质（胶在显微镜下，可以观察到爬山虎的脚表面有无吸盘能够贴合墙面的微小凹凸，增大接触面积，质）这种胶质在空气中固化后，形成极强的粘数微小的细毛这些细毛能够钻入墙面的微小孔提高附着力吸盘的形态能够适应不同表面的特合力，使爬山虎能够牢固地附着在光滑的表面隙中，形成类似魔术贴的机械锁定效果，进一点上步增强附着力爬山虎的牢固附着能力是多种机制共同作用的结果这种精妙的设计使爬山虎能够在垂直表面上生长多年，甚至能够承受风雨的考验科学家们正在研究这种附着机制，希望开发出新型的粘合剂和攀爬机器人技术动手实验观察爬山虎的脚材料准备每组学生需要准备以下材料爬山虎样本（带有脚的茎段）、放大镜或显微镜、记录本、铅笔、小镊子、清水、小皿观察步骤首先用肉眼观察爬山虎的整体结构，识别茎、叶和脚；然后用放大镜仔细观察脚的形状、数量和分布；最后可以用显微镜观察脚的微观结构实验记录在观察过程中，要认真记录脚的特征，包括长度、颜色、形状、分布位置、末端结构等可以通过绘图的方式记录观察结果变化观察将一段带有脚的爬山虎茎放在水中，观察脚是否有变化；再将其放在不同材质的表面上，观察脚的反应和附着情况通过亲手实验和观察，学生可以直观地了解爬山虎脚的特点和功能，加深对课文内容的理解实验后，每组学生可以制作一份小报告，记录自己的发现和感悟，培养科学探究精神和表达能力小组讨论爬山虎脚的作用攀爬功能支撑功能爬山虎的脚最主要的作用是帮助它攀爬墙壁或爬山虎的脚为整个植物体提供稳定的支撑点，其他垂直表面通过这种攀爬能力，爬山虎可使其能够在没有其他支撑物的情况下，仍然可以向上生长，获取更多的阳光资源以沿着垂直表面向上生长扩展功能适应功能通过这种特殊的攀爬能力，爬山虎能够扩展其爬山虎的脚能够感知环境，如果碰到不适合附生长空间，覆盖更大的面积，这有助于增加其着的表面，会自动枯萎脱落，显示出对环境的生存竞争力适应能力和资源优化利用策略讨论题为什么作者用脚而不用根或步来描述爬山虎的这种结构？脚这个词有什么特殊的含义和感情色彩？通过这样的讨论，引导学生思考植物与动物攀援方式的异同，以及作者选词用词的深层含义美学意义顽强生命力生命力的象征情感共鸣的词语爬山虎通过其特殊的脚，能够在垂直的墙面上向上攀爬，克服重力的限作者在描写爬山虎时，使用了许多富有情感色彩的词语制，展现出顽强的生命力和不屈不挠的精神很有精神赋予爬山虎积极向上的生命状态它们从最初的幼苗开始，通过一次次的攀附和生长，最终能够覆盖整面紧紧地强调坚持不懈的努力墙壁，形成绿色的生命画卷，这一过程本身就是生命奋斗和成长的象不让自己掉下来暗示自我保护和奋斗精神征一脚一脚向上爬展现持续进取的精神这些词语不仅描述了爬山虎的生长特点，也引发读者对生命顽强、不屈不挠精神的思考和共鸣视频赏析一墙爬山虎的慢镜头生长生长历程通过延时摄影技术，我们可以清晰地看到爬山虎从小苗到覆盖整面墙的完整过程每一个脚的伸出、附着和固定，都展现了植物生长的奇妙季节变化视频记录了爬山虎随季节变化的不同状态春季萌发新芽，夏季茂盛生长，秋季叶子变红，冬季枯萎休眠这种周而复始的变化，体现了生命的韧性攀爬策略从视频中可以观察到爬山虎的智慧攀爬策略它会先派出侦察兵般的触须探索环境，确认可以附着后，才会集中资源发展这种策略优化了资源利用视觉冲击当看到一面空白的墙在短短几分钟内（实际可能是数月或数年）被绿色植物覆盖时，那种视觉冲击和生命力的展现令人震撼，激发我们对自然奥秘的敬畏反思问题是什么支撑着爬山虎如此顽强的生命力？除了生物学上的适应机制外，我们能否从爬山虎身上获得哲理性的启示？爬山虎的生长过程能否成为我们克服困难、不断向上的精神象征？课文第五段内容解读有时候，脚碰到的地方不容易贴住，这只脚就慢慢地枯萎了，脱落资源优化了爬山虎通过让不能有效附着的脚枯萎脱落，避免了能量和养分这段简短的描述揭示了爬山虎的一个重要特性适应性和资源优化当的浪费，这是一种高效的资源分配策略脚碰到不适合附着的地方时，爬山虎不会继续浪费资源维持这只脚的生长，而是让它自然枯萎脱落，将养分转用到其他更有希望的地方适应机制这种能够根据环境条件调整自身结构的能力，是爬山虎适应复杂这种机制体现了植物的生存智慧集中有限的资源在最有效的地方，放环境的重要机制，也是其能够在各种墙面上成功攀爬的关键弃那些没有前途的尝试这种策略在资源有限的自然环境中，是非常重要的生存手段生存智慧爬山虎的这种取舍能力，反映了植物在长期进化过程中形成的生存智慧，值得我们思考和学习科学延伸植物的适应性爬山虎使用特殊的吸盘状脚附着在墙面上这些脚能分泌粘性物质，牢固附着在各种表面爬山虎的攀爬不需要任何支撑物，能直接在光滑的墙面上生长牵牛花采用缠绕的方式攀爬茎本身能够绕着支撑物螺旋上升，不形成特殊的附着器官牵牛花需要有支撑物才能攀爬，无法在平滑的墙面上生长葡萄利用卷须攀爬卷须是变态的叶或花序，能够缠绕在支撑物上当卷须接触到支撑物时，会迅速卷曲形成弹簧状结构，提供弹性支撑植物在长期进化过程中，发展出了多种不同的攀爬策略，以适应各种环境条件这些策略包括吸附型（如爬山虎）、缠绕型（如牵牛花）、卷须型（如葡萄）等通过比较不同植物的攀爬方式，我们可以更好地理解生物多样性和适应性进化的奇妙生活中的攀登者精神体育领域学习领域运动员们通过不断的训练和比赛，克服身体极学习是一个不断积累和进步的过程从小学到限，挑战更高的记录如攀岩运动员需要一步中学，再到大学乃至更高的学术研究，每一步一步稳健攀爬，任何一个失误都可能导致失都需要扎实的基础和持续的努力那些在学术败他们的坚持不懈和勇往直前，正如爬山虎领域取得成就的人，都是通过一步一步的积一步一步向上攀爬的精神累，最终达到高峰人生哲理科研领域人生道路上充满挑战和困难，我们需要像爬山科学家们在探索未知的道路上，常常面临失败虎一样，牢牢抓住每一个机会，一步一步向前和挫折如袁隆平研究杂交水稻经历了无数次3迈进即使有时会遇到不适合的环境，也要学失败，但他始终坚持，最终取得了重大突破会适时调整，将精力集中在更有希望的方向这种不畏艰难、持续探索的精神，与爬山虎的上不屈不挠有异曲同工之妙信息拓展爬山虎家族五叶地锦三叶爬山虎美国爬山虎也称为五叶爬山虎，是最常见的爬山虎品种叶叶子由3片小叶组成，比五叶地锦小巧，攀爬高又称波士顿常春藤，叶形与葡萄相似，边缘有锯子为掌状复叶，由5片小叶组成，秋季变为鲜红度较低，适合较矮的墙面或围栏生长速度较齿适应性强，耐寒性好，在北美和欧洲广泛种色，非常美观攀爬能力强，适应性广，在中国快，一年可攀爬2-3米高秋季叶色变化不如五植其脚结构更发达，附着力极强，甚至能附北方城市常被用于绿化叶地锦明显着在玻璃表面爬山虎属（Parthenocissus）属于葡萄科，全球约有10余种，主要分布在东亚和北美不同种类的爬山虎在叶形、叶色变化、攀爬高度和脚的结构上有所差异，但都具有通过特殊的吸盘状结构附着在墙面上的能力选择合适的爬山虎品种进行绿化，可以根据当地气候条件和墙面特点来决定植物与环境和谐共生净化空气功能调节温度功能爬山虎等攀援植物拥有大量的叶片表面积，能够有效吸收空气中的二爬山虎覆盖的墙面在夏季能够降低墙体温度3-5℃，减少建筑物的热氧化碳，释放氧气同时，叶片表面还能吸附空气中的灰尘和有害物量吸收，降低室内温度，节约能源冬季则能够形成一层保温层，减质，起到净化空气的作用在城市环境中，一面覆盖爬山虎的墙壁相少热量散失这种自然的调温系统，对改善城市微气候有重要作用当于一个天然的空气过滤器保护墙体功能生态价值功能与普遍认知相反，爬山虎实际上能够保护墙体，而不是破坏墙体它爬山虎能为小型生物提供栖息地，如昆虫、蜘蛛和小鸟等在城市环的叶片能够阻挡雨水直接冲刷墙面，减少风化；吸盘只附着在表面，境中，这些绿色墙面成为生物多样性的重要支撑点，形成微型生态系不会深入墙体研究表明，被爬山虎覆盖的墙面往往比裸露墙面更加统，促进城市生态平衡耐久教材课后练习解析

（一）朗读练习词语填空题课后要求有感情地朗读课文，特别是第

三、四自然段朗读时要注意以例题用课文中的词语填空下几点夏天，院子里的葡萄架上长满了葡萄，看起来很（茂盛）•读准字音，特别是茂盛（mào shèng）、均匀（jūn yún）等词语妈妈把新买来的苹果（均匀）地分给了每个孩子•注意语速和停顿，如细细的，短短的之间要有停顿春天，小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，充满了生机（这里可以•有感情地读出爬山虎的生命力和不屈不挠的精神用嫩绿来形容小草的颜色）•突出重点词语，如触、变、巴住、拉等描写性动词他（紧紧地）抓住救生圈，生怕被急流冲走解析这些词语都来自课文，填写时要注意词语的准确含义和适用场景，确保填入后句子通顺、意思明确教材课后练习解析

（二）问题一爬山虎的脚是什么样子的？答题思路从课文第三段找答案，描述爬山虎脚的形状、位置和特点示例答案爬山虎的脚是茎上长着的许多像根须一样的细丝这些脚细细的，短短的，有点儿像触角问题二爬山虎是怎样往上爬的？答题思路根据课文第四段，描述爬山虎脚的变化和攀爬过程示例答案爬山虎的脚尖触到墙，就变得像个吸盘它巴住了墙，紧紧地拉住自己，不让自己掉下来这样，爬山虎就一脚一脚向上爬问题三为什么有些脚会枯萎脱落？答题思路从课文最后一段找答案，解释脚枯萎脱落的原因示例答案有时候，脚碰到的地方不容易贴住，这只脚就慢慢地枯萎了，脱落了问题四从爬山虎身上，你受到了什么启发？答题思路结合课文内容和自己的感悟，谈谈爬山虎给你的启示示例答案爬山虎一步一步向上攀爬的精神，让我明白做事要有耐心和毅力；它碰到不适合的地方就放弃，告诉我们要学会取舍，把精力用在最有希望的地方读写实践用自己的话描述爬山虎一句话描述脚写作指导练习要求用一句话描述爬山虎的脚，要求生动、形象、有自己的观察写好描述爬山虎的句子，可以从以下几个方面入手和感受运用比喻将爬山虎的脚比作其他事物，如小手、登山者等示例注重细节描写脚的形状、颜色、数量等具体特征融入感情表达自己对爬山虎顽强生命力的感受和敬佩

1.爬山虎的脚像无数个小小的登山者，执着地攀附在墙壁上，不畏艰难地向上攀登运用动词使用生动的动词描述脚的动作，如攀附、抓住、支撑等

2.爬山虎的脚仿佛有魔力的小手，轻轻一触墙面就能牢牢抓住，带领整株植物向着阳光的方向生长注意节奏句子要有一定的节奏感，读起来朗朗上口

3.那些细细的、短短的爬山虎的脚，看似弱小，却能顽强地支撑起整片通过这样的练习，培养学生细致观察、生动表达的能力，提高语言文字绿色的生命，让我不禁感叹大自然的神奇运用水平思维拓展观察周边的脚蜗牛的脚蜗牛没有我们通常理解的脚，它是通过腹部的肌肉收缩和舒张来移动的这块肌肉被称为足，能分泌粘液，帮助蜗牛在各种表面上滑行观察蜗牛移动时，可以看到腹部肌肉的波浪状运动牵牛花的脚与爬山虎不同，牵牛花没有特殊的吸盘结构，而是通过茎本身的缠绕能力攀爬它的茎能感知到支撑物的存在，然后沿着支撑物螺旋上升这种缠绕运动也被称为回旋运动，是植物对光和重力的响应蛇的运动蛇没有四肢，它通过身体的扭动和腹部鳞片的抓地来移动蛇的移动方式有多种，包括侧行运动、直线运动、伸缩运动和跳跃运动等每种运动方式都适应特定的环境和需求通过观察和比较不同生物的脚或运动方式，我们可以发现大自然中的多样性和适应性每种生物都进化出适合其生存环境的特殊结构和功能这种类比思维训练有助于培养学生的观察能力和创造性思考能力，拓展他们对自然世界的认识写作指导学习叶圣陶的观察与表达1细致观察法叶圣陶先生在观察爬山虎时，注意到了许多细节，如脚的形状、位置、变化过程等这种细致的观察是好文章的基础练习选择一个常见物体（如铅笔、树叶、蚂蚁等），用5分钟时间仔细观察，记下至少5个平时容易忽略的细节2多角度观察法叶圣陶先生从整体到局部，从静态到动态，从外形到功能等多个角度观察爬山虎这种多角度观察使描写更加全面练习选择一个物体，分别从颜色、形状、功能、变化等不同角度进行描述，每个角度写一句话3生动表达法叶圣陶先生善于使用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象如将爬山虎的脚比作触角，用巴住、拉住等拟人动词练习模仿课文写法，为下面三个物体的某个部分写一句生动的描写句花朵的花瓣、树木的枝条、蝴蝶的翅膀课堂互动爬山虎小剧场活动设计表演提示将学生分成小组，每组5-6人，进行爬山虎小剧场表演活动学生们通爬山虎的脚可以这样表演过肢体动作和语言，表演爬山虎的生长和攀爬过程，生动再现课文内

1.双手代表脚，手指微微张开容

2.先轻轻触碰墙面（可以是实际的墙或假想的墙）角色分配

3.然后手掌变形，贴在墙上，表示吸盘形成•爬山虎的茎（1-2人）作为主体，站立在中间

4.用力按压，展示牢固附着•爬山虎的叶（1-2人）在茎的两侧，表现叶子的生长和变化

5.另一只手再向上伸展，重复以上动作•爬山虎的脚（2-3人）从茎伸出，表演攀爬动作

6.配合语言我触到墙了，变成吸盘啦，我紧紧地巴住墙，不让自己•解说员（1人）讲述爬山虎的生长过程掉下来...通过这样的表演活动，学生能够身临其境地体验爬山虎的生长过程，加深对课文内容的理解和记忆谁是观察小能手拍摄任务利用课间或放学时间，在校园内寻找爬山虎，使用手机或相机拍摄爬山虎的特写照片，特别是脚的部分要求照片清晰，角度新颖，能够展示爬山虎的特点观察记录每张照片需要配上简短的观察记录，包括拍摄地点、时间、观察到的特点等例如这是在教学楼西侧拍摄的爬山虎脚，可以清楚看到它如何紧贴在墙面的缝隙中作品展示将照片通过班级群或教学平台上传，教师收集后在课堂上展示全班同学一起欣赏这些照片，分享观察心得，共同评选出最美爬山虎照片和最细致观察奖这个活动不仅能够锻炼学生的观察能力和表达能力，还能培养他们主动探究自然的兴趣通过实地观察和记录，学生能够更直观地理解课文内容，建立理论与实践的联系同时，作品的分享和评选也能增强班级的互动和凝聚力延伸阅读牵牛花的攀援牵牛花的攀爬特点爬山虎与牵牛花的异同牵牛花是另一种常见的攀缘植物，但其攀爬方式与爬山虎截然不同牵相同点牛花没有特殊的脚结构，而是通过茎本身的缠绕能力来攀爬•都是攀缘植物，能够垂直生长牵牛花的茎能够感知周围环境，当接触到支撑物时，会沿着支撑物呈螺•都能有效利用空间，获取更多阳光旋状缠绕上升这种缠绕通常是逆时针方向的，显示出植物的定向生长•都具有向上生长的本能特性不同点与爬山虎不同，牵牛花需要有支撑物才能攀爬，无法在光滑的墙面上生长这正是两种植物适应策略的差异•爬山虎有特殊的脚，牵牛花用茎缠绕•爬山虎能附着在光滑墙面，牵牛花需要粗糙支撑物•爬山虎生长速度较慢但更持久，牵牛花生长迅速但多为一年生丰富表达成语、比喻、拟人相关成语比喻手法与爬山虎精神相关的成语有很多，如课文中的比喻步步高升形容一步一步地向上提升，如同•爬山虎的脚...有点儿像触角将植物爬山虎一脚一脚向上爬的结构比作昆虫的器官坚韧不拔形容意志坚强，毫不动摇，如爬•脚尖触到墙，就变得像个吸盘将变山虎牢固附着的特性形后的脚比作吸盘百折不挠形容意志坚强，无论遇到多少挫这些比喻使抽象的描述变得具体形象，便于折都不屈服读者理解攀高结贵攀附权贵，引申为追求上进（中性含义）拟人手法课文中的拟人•它巴住了墙，紧紧地拉住自己赋予植物以人的动作•不让自己掉下来赋予植物以人的意志•一脚一脚向上爬赋予植物以人的行走方式这些拟人手法使植物变得生动活泼，富有情感色彩名师点拨细读动词生长类动词接触类动词课文中描述爬山虎生长状态的动词描述爬山虎与墙面接触的动词长得表示植物自然生长的状态，如爬山虎触轻轻碰到，表示初次接触，如脚尖触到就长得很茂盛墙长着表示部位或结构的存在，如茎上长着巴住紧紧抓住，表示牢固依附，如它巴住许多像根须一样的细丝了墙长出来表示新的部分出现，如新长出来的贴住紧密附着，表示表面间无空隙接触，如叶子是嫩红色的脚碰到的地方不容易贴住变化类动词运动类动词描述爬山虎状态变化的动词描述爬山虎运动状态的动词变从一种状态转为另一种状态，如过些时候就变成嫩绿色的爬向上攀爬，表示整体移动，如一脚一脚枯萎失去活力而干瘪，表示生命力减退，如向上爬这只脚就慢慢地枯萎了拉用力牵引，表示施力动作，如紧紧地拉脱落从原处掉下，表示分离，如脚...就慢住自己慢地枯萎了，脱落了主题升华小脚印，大精神平凡中的伟大不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海爬山虎的脚，看似微小而普通，却能够完成攀爬高墙的壮举这启示我这句古语与爬山虎的生长哲理不谋而合爬山虎教会我们们不要小看平凡的事物和日常的努力，正是这些看似微小的力量，积累坚韧不拔的精神面对困难时的坚持不懈起来才能成就伟大的事业专注务实的态度一步一个脚印，踏实前进就像爬山虎一步一步向上攀爬，最终覆盖整面墙壁一样，我们的成长和灵活应变的智慧根据环境条件调整策略进步也是由无数个小小的努力组成的每一次作业的认真完成，每一个追求向上的志向不断向更高处攀登知识点的掌握，都是我们人生之墙上的一个脚印这些品质不仅对学习有益，对未来的生活和工作也至关重要综合素养训练科学与文学结合科学观察运用四看观察法（位置、数量、形状、颜色），选择一种植物或小动物进行细致观察，记录数据和现象，培养科学观察能力例如观察蚂蚁搬运食物的过程，记录其路线、速度和合作方式自然笔记将科学观察的内容记录成自然笔记，包括文字描述、简单插图和数据记录注重客观性和准确性，培养科学记录能力例如制作一份校园植物生长日记，每周记录同一植物的变化文学创作在科学观察的基础上，进行文学创作，可以是小诗、短文或故事运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己的情感和思考，培养文学表达能力例如以我是一片叶子为题，写一篇拟人小故事这种综合素养训练，旨在培养学生科学与人文素养的融合，让他们既有科学家的严谨观察精神，又有文学家的丰富想象力和表达能力通过小组分享自然观察日志和文学创作，学生们可以相互学习，取长补短，全面提升综合素养课文再读与感情朗诵分角色朗读设计朗读技巧指导将课文分为以下角色进行朗读在朗读时，应注意以下几点旁白负责读叙述性内容，如一到夏天，爬山虎就长得很茂盛情感把握旁白要平稳清晰；爬山虎要充满生机和活力；脚要显得灵活而坚韧爬山虎用拟人化的方式，表达爬山虎的心声，如我的脚细细的，短短的，有点儿像触角语速控制描写静态特征时语速可以稍慢；描写动态过程时语速可以稍快脚专门读有关脚动作的部分，如我触到墙，就变得像个吸盘我巴住了墙，紧紧地拉住自己...重音处理动词要重读，如触、变、巴住、拉等合读重要的部分全班一起读，如这样，爬山虎就一脚一脚向上爬停顿安排在重要词语后适当停顿，如脚的样子很特别后停顿声音变化通过音量、语调的变化表现不同内容的情感色彩通过这种富有表现力的朗读，帮助学生更深入地理解和感受课文内容，提高语言表达能力成果展示爬山虎成长记录1第一天初次观察选择校园内一株年轻的爬山虎，测量其高度和覆盖面积，记录茎的粗细和脚的数量拍摄清晰照片作为对比基准初步观察显示，这株爬山虎高约50厘米，有20多只脚，其中约一半已经附着在墙上2第三天发现变化发现爬山虎顶端有新的嫩芽冒出，颜色呈嫩红色几只新的脚也开始形成，尚未附着在墙上测量显示植株高度增加了约2厘米特别关注一只刚刚触墙的脚，观察其形态变化3第七天明显生长爬山虎明显向上生长，新增高度约5厘米之前观察的那只脚已完全附着在墙上，形成吸盘状同时发现有两只脚因为碰到光滑区域而无法附着，开始显示枯萎迹象新叶已从嫩红色变为嫩绿色4第十四天总结观察两周后，爬山虎高度增加了约12厘米，新增了15只左右的脚，整体覆盖面积扩大了约20%之前枯萎的两只脚已完全脱落植株整体显得更加茂盛，叶色更深通过这次长期观察，直观体验了课文描述的爬山虎生长过程收获与反思知识收获通过本次学习，我们了解了爬山虎的特殊结构——脚，以及它如何帮助爬山虎攀爬墙壁我们学习了新的词语，如茂盛、均匀、触角等，掌握了它们的读音和用法同时，我们也学习了叶圣陶先生细致观察和生动描写的方法能力收获在学习过程中，我们锻炼了观察能力，学会了四看观察法；提高了朗读能力，能够有感情地朗读课文；增强了表达能力，能够用自己的话描述爬山虎的特点通过小组活动和实验，我们还培养了合作能力和动手能力情感收获爬山虎的顽强生命力和不屈不挠的精神给我们很大启发它教会我们面对困难要坚持不懈，一步一步向前；也告诉我们要善于适应环境，灵活调整策略通过学习，我们增强了热爱自然、热爱生活的情感思考题有没有比爬山虎更厉害的攀爬高手？它们是用什么方法攀爬的？这个问题鼓励学生课后继续探索自然界中的奇妙现象，培养持续学习的兴趣作业布置观察作业在家中或校园内寻找爬山虎，观察它的生长状况，特别关注其脚的特点和功能可以用放大镜辅助观察如果找不到爬山虎，可以观察其他攀爬植物，如牵牛花、葡萄等，比较它们的攀爬方式与爬山虎的异同写作作业写一篇50字左右的观察日记，记录自己对爬山虎或其他攀爬植物的观察结果和感受要求语言生动，内容具体，能够运用课文中学到的表达方法例如今天我发现爬山虎的脚像小小的吸盘，紧紧贴在墙上...绘画作业根据观察结果，画一幅爬山虎的简笔画，重点突出其脚的特点可以是整体图，也可以是局部特写画面要求干净整洁，标注清楚各部分名称，如茎、叶、脚等延伸阅读推荐阅读叶圣陶的其他儿童文学作品，如《古代英雄的石像》《稻草人》等，感受作者细致观察和生动表达的写作风格推荐拓展资源《种子的故事》纪录片《植物微观世界》短片《小学生植物观察手册》这部科学纪录片详细记录了各种植物种子的生长这个系列短片使用高倍显微镜，展示了植物细胞这本图文并茂的手册介绍了适合小学生观察的常过程，通过延时摄影技术，展示了从发芽到成长和组织的微观结构其中关于爬山虎脚的微观见植物，并提供了详细的观察方法和记录技巧的奇妙历程其中有一个章节专门介绍攀爬植结构分析，能够让学生了解它强大附着力的科学书中有专门的章节讲解如何观察和记录植物的生物，包括爬山虎，能够帮助学生更直观地了解植原理，增强科学认知长过程，对提高学生的科学观察能力很有帮助物的生长机制总结与致谢课程回顾植物微小的脚，蕴藏着大智慧；生活中的细节，孕育着大道理在《爬山虎的脚》这一课的学习中，我们一起探索了爬山虎这一常见植希望同学们能够带着这次学习的收获，用心去观察生活中的每一个细物的奥秘，特别是它那神奇的脚我们学会了新的词语，掌握了细致观节，发现自然的奥秘，感受生活的美好也希望大家能够学习爬山虎不察的方法，了解了爬山虎攀爬的秘密，感受到了植物顽强的生命力屈不挠、向上生长的精神，在学习和生活中不断进步我们通过朗读、观察、讨论、实验、表演等多种形式的活动，全方位地感谢所有同学在课堂上的积极参与和认真思考！让我们一起，像爬山虎理解和感受了课文内容，培养了语言能力、观察能力、思考能力和表达一样，一步一步向上攀登，不断成长！能力。