蝙蝠和雷达说课设计意图（实用21篇）

蝙蝠和雷达说课设计意图实用21篇范文范本可以帮助我们理解和掌握文体特点、写作技巧以及论证方式等方面的知识和技能范文范本是指在某个领域或某种写作类型中具有代表性的样本,它可以作为我们学习和参考的对象如何选取适合自己的范文范本是写作过程中的首要问题以下是一些经典的范文范本，通过阅读它们，我们可以拓宽我们的写作思路和技巧《蝙蝠和雷达》说课设计

一、教材分析这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用一一人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验发现了蝙蝠能在夜间飞行然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题

二、教学目标

1、教养目标1理解课文的重点词句，读懂课文2了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示3正确流利地朗读课文

2、教育目标激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自学性

3、发展目标知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示

三、教学重难点

1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系

2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的子和上下文理解

4、指导学生在田字格里书写难写的生字，如蝇，荧等

5、指名学生逐段朗读课文，指导朗读

2、学生朗读问题，带着问题朗读课文，在文中寻找答案

3、学生和同桌交流对问题的见解

4、出示表格，集体交流，填表次数过程每次的结论最后结论第一次第二次第三次在集体交流的过程中，指导学生有感情地朗读相关句子

1、这节课通过学习，我们学会了十四个生字词，明白了蝙蝠夜间飞行靠什么辨别方向

2、联系生活，说说我们科学家对哪些动物进行研究弄明白了什么事情

1、复习生字词

2、课后思考科学家是怎样发明出雷达的？次数过程每次的结论最后结论第一次把眼睛蒙上没碰着一个绳子蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的第二次把耳朵塞住到处乱撞第三次把嘴蒙上到处乱撞导入时，由于课前要求学生收集了有关蝙蝠和雷达的资料，所以学生对蝙蝠和雷达不再陌生了，交流挺积极谈话导入，极大地激发了学生的学习兴趣，学生都特想知道蝙蝠和雷达之间的关系通过自主合作学习生字，不但提高了学生的自学能力，而且提高了生字学习的效率，挺好的出示重点问题，让学生带着问题朗读课文，这样学生读书目的明确，有效率，通过填表，使全体学生对重点内容都有了清晰的了解但引导学生联系生活谈谈科学家对哪些动物进行研究弄明白了什么事情时,许多学生都说不出来，原因我想应该是学生平时不喜欢读书,知识面太窄了的缘故以后，学生们应该多读课外书《蝙蝠和雷达》教学设计

1.学会生字新词

2.把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密

3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系

4.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系

1.硬件媒体计算机、投影仪

2.软件媒体文字、画面40分钟o（出示蝙蝠图片）同学们，认识它吗关于它，你们知道些什么？（出示雷达图片）同学们，这是什么？知道雷达有什么作用吗？同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》

1.朗读全文

2.认读生字词

3.指导书写生字1指导书写，关注“蝇”“揭”的写法2学生书写

1.抓住要点，概括内容请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用“一一”画出来学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容

2.针对内容质疑问难同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？学生可能从以下方面提问题1蝙蝠夜间是怎样飞行的？2蝙蝠是怎样探路的？3为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢？

1.师范读课文

2.同学们交流感受

1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？1边交流，边演示2通过比较，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系然后完成课后的填空引导学生学习作者由现象提出问题一一然后分析问题一一最后解决问题的方法

1.了解仿生学

2.交流人们从生物身上受到的启示

3.好书推荐一一《神奇的仿生学》L抄写自己喜欢的句子

4.阅读《神奇的仿生学》《蝙蝠和雷达》教学设计思想目标激发学生爱科学，从小就有探索科学奥秘的兴趣知识目标弄清楚蝙蝠是怎样用嘴和眼睛配合起来探路的

1、能正确，流利的朗读课文

2、培养学生自觉预习，查阅收集资料的能力教学重点蝙蝠是怎样用嘴和眼睛配合起来探路的课前准备学生动手制作和蝙蝠有关卡片（嘴、超声波、超声波、阻碍物、耳朵）教学过程

1、同学们，今天老师给你们带来了两位新朋友，你们想认识吗？（学生回答）

2、那我们先来看看第一位新朋友，你们认得吗？（学生回答出示幻灯片蝙蝠图）

3、你们知道哪些有关它的知识吗？（学生回答，教师总结出示幻灯片）看来，同学们对这一位朋友已经很熟悉了好了，另一位亲朋友来了，你们认识它吗？（出示幻灯片）能说说和雷达有关的知识吗？（学生回答）

1、从课题入手，作者把两种不同的物体放在一起，并用了一个和把它们联系起来，它们之间究竟有什么联系呢？这节课我们就共同研究，共同探讨请同学们拿起书来齐读课文，边读边找找课文中哪句话最能说明蝙蝠和雷达之间是有联系的？并且标出自然段的序号

2、学生回答，教师规纳出示关键句（幻灯片）（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达）让学生根据这句话的前半句，看看能提出什么问题（学回答，教师概括，出示幻灯片）

3、根据提出的问题解决问题

4、出示试验表格，让学生分小组完成

5、从这三次不同的试验中，试验中，证明了什么？（出示幻灯片）

6、蝙蝠是怎样用嘴和眼睛配合起来探路的？（出示幻灯片）学生读文，找出答案

7、出示幻灯片，让学生完成填空

8、学生用手里的卡片进行演示，用自己的话说说蝙蝠是怎样用嘴和眼睛配合起来探路的

9、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了什么？（雷达）

11、蝙蝠和雷达之间的联系是什么？从题目中显示出来（出示出示幻灯片）科学家除了从蝙蝠飞行的秘密中行到启示，发明雷达之外，还从哪些动物身上得到启示，发明创造了其他东西呢？（出示幻灯片）《蝙蝠和雷达》教学设计

1、知识目标朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系

2、能力目标搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力

3、情感目标激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣

1、教学重点通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的

2、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，一课时

一、以图为媒，导入新课

1、（出示蝙蝠图片）认识它吗？关于它，你们知道些什么？

2、（出示雷达图片）这是什么？知道雷达有什么作用吗？

二、朗读课文，明确重点

1、请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠的特点以及蝙蝠和和雷达之间的关系（提示看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达）

2、交流后展示并齐读一遍写蝙蝠的句子1）读了这些句子，你们对蝙蝠有什么认识？是从哪些词语看出来的？（引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等来体会）2）读写蝙蝠和雷达关系的句子在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达3）小结并质疑这就是课文的主要内容围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？4）教师梳理学生提出的问题并板书上关问题

四、自主阅读，全作学习，了解科学家探究蝙蝠探路的奥秘

1、快速阅读

4、

5、6两个自然段，小组合作讨论科学家如何通过实验探究蝙蝠探路的奥秘

2、学生读书、讨论、填写实验报告

3、每组选代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容

4、屏示、齐读，说说三次实验说明了什么？过渡语那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？请大家默读课文第七自然段，划出关键词句，四人小组合作说一说

5、指名说说

6、多媒体演示蝙蝠利用超声波探路

7、读懂了吗？谁能把这四张卡片嘴巴、耳朵、发出超声波、障碍物”贴在相应的位置上

8、假如你是蝙蝠，你来给大家介绍一下你的本领

9、让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段过渡雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢？

五、理解飞机如何利用雷达探路

1、飞机是怎样用雷达探路的？请大家轻声读相关课文内容划出关键词句

2、指名说说飞机用雷达探路的方法

3、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点

4、仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波、障碍物，”贴在相应的位置上

5、假如你是雷达，请给向别人介绍一下自己的本领

6、比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法之间的联系指名说后师生评议

7、多媒体显示完成填空，雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

六、拓展提高，升华情感拓展同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的？（多媒体展示如蜻蜓一一飞机、蛙眼一一电子蛙眼、荧光屏一一日光灯等）科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢？联系实际畅谈（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望）

七、课后作业

1、把这个仿生学的小故事讲给爸爸、妈妈听

2、课后阅读有关创造发明的读物《蝙蝠和雷达》教学设计同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）师同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（

4、

5、6自然段）下面我们就来一起学习

4、

5、6自然段

（一）学习

4、

5、6自然段边默读

4、

5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次小组讨论填表结果指名讲所填写的表格

（二）学习第七自然段课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读汇报句子男女同学赛读默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书同桌看板书复述蝙蝠探路的原理齐读句子，说体会齐读体会齐读第七自然段

（三）学习第八自然段边读文段，边画出有关句子，并读一读模仿板书动手画雷达的探路方法示意图同桌交流示意图，并复述指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书请同学们打开语文书44页，完成课后练习三指名讲答案齐读

（一）默读“资料袋”，填写人们从（）身上得到启发，发明了（）

（三）补充有关仿生学的资料

（四）说一说我从（）身上得到启发，想发明（）参考我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长

（五）推荐课外书籍《开心小博士一一奇妙的仿生学》

1、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强,可以分为三部分主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示我把它归结为是发现问题，分析问题，解决问题首先是发现问题飞机和蝙蝠都能安全飞行;之后分析问题是不是蝙蝠的耳朵特别灵敏等等之后是做三次试验证明蝙蝠安全飞行靠的是嘴和耳朵，揭示了蝙蝠探路的秘密，解决了问题反思我的教学过程，有以下几点感受

一、质疑问难，激发兴趣为了激发学生的学习兴趣，我从题目开始质疑如在课堂开始，我出示题目，问学生，蝙蝠是什么，雷达是什么，为什么把蝙蝠和雷达放在一起了，推想一下课文会写什么，等等用问题激发学生的读书的兴趣（因为兴趣是最好的老师）在授课的过程中，我又抛出一个问题让学生思考，合作，这道问题是根据课后的一道问题中产生的，那道问题是科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明的雷达的我把它换成科学家是从蝙蝠身上得到什么启示激发学生思考可以用小组合作的方式进行之后进行汇报但是这节课，学生说的还是比较少，我主要是采取示意图的方式解释的，让蝙蝠的探路方法与雷达的工作方式做对比从而明白什么是启示如果让学生自己画示意图效果可能会更好一些

二、在教学中关注写的训练语文教学必须凭借听说读写的方式扎扎实实地进行语言文字的训练，而语言文字训练的目的又是为了更好的提高听说读写的能力传统的语文教学是重读书和抄写而绝少听说发问的，现在强调听说读写并重后又似乎有矫枉过正之嫌，课堂上是听说多，读写少这里写的练习包括写字和写作在以往的教学中，我是非常注重学生说，读的训练，写的极少这就造成了，课上热热闹闹，成绩却平平淡淡会念的不会写，作文更不用说了在这次听刘仁增老师的一节课，使我受益匪浅，刘老师在课上（三年的），当学生读到要写的字时，刘老师特别认真的指导，让学生说间架结构，并且用手指在桌面书写因此在上课时，我们可以见缝插针练习造句；将“造段”进行到底;在典型处模仿写;在省略处补充写;对简略处扩展写等等

三、立足文本，拓展文本《语文课程标准》明确强调小学阶段应完成145万字的阅读量因此，让语文课堂学习由课外促进课内，再由课内向课外延伸，使课内外有机结合事实证明，学生只有把课堂学习和课外学习结合起来，即通过文本的拓展教学来促进课文文本的理解，加深拓展文本的印象，在有限的时间里，消化更多的文字内容，才能真正提高学生的语文素养因此，这节课上，我们必须明白蝙蝠和雷达的关系后，才能有所拓展，联系课后提到的仿生学，引出更多的例子，也可以启发学生思考，发明更多从动物身上学到的东西我们要摒弃那种，没有消化好课内东西，就进行延伸的教学《蝙蝠和雷达》教学设计

1、学会生字新词

2、把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密

3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系

四、教时安排两课时

五、教学媒体

1、教学方法情感教学法

2、教具多媒体辅助教学课件

六、教学过程第一课时（略）第二课时

（一）复习旧课，情景激趣，揭示目标

1、复习第一段

2、播放有关录象

3、质疑揭示目标

（二）学习第二段

1、学习第三自然段

（1）自由朗读并思考蝙蝠在夜里是怎样飞行的，哪个词最能概括这种飞行的特点？

（2）理解重点句难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

（3）指导朗读

2、学习第

四、五自然段

（1）四人小组自学

（2）汇报交流

（3）引读三次不同的试验证明了……

（4）指导朗读

3、学习第六自然段

（1）看录象，并思考蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路的？

（2）指导朗读

（3）理解重点句科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密

4、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系［教学过程预设］（-）谈话导入，了解蝙蝠和雷达（出7K蝙蝠图片）同学们，认识它吗关于它，你们知道些什么（出示雷达图片）同学们，这是什么知道雷达有什么作用吗同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》

（二）熟读课文，扫清障碍

1、朗读全文

2、认读生字词

3、指导书写生字

（1）指导书写，关注“蝇”“揭”的写法

（2）学生书写

（三）概括内容，质疑问难

1、抓住要点，概括内容请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用“一一”画出来学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容

2、针对内容质疑问难同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？学生可能从以下方面提问题

（1）蝙蝠夜间是怎样飞行的

（2）蝙蝠是怎样探路的

（3）为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢

（四）依据问题，顺学而导感悟蝙蝠夜间飞行的特点

1、师范读课文

2、同学们交流感受探究蝙蝠探路方法

1、请同学们默读4——6自然段，并完成下面的表格

2、学生交流

3、体会详略得当的写法

4、明确蝙蝠的探路方法请同学们自己读课文的第七自然段，用“一一”画出相关语句

（1）试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢？

（2）边交流，边演示

（3）知识拓展（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）

（4）比较下面的句子，看哪种说法好？为什么？科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系

1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？

（1）边交流，边演示

（2）通过比较，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系然后完成课后的填空

（五）总结全文，学习方法引导学生学习作者由现象提出问题一一然后分析问题一一最后解决问题的方法

（六）拓展延伸，激发兴趣

1、了解仿生学

2、交流人们从生物身上受到的启示

3、好书推荐一一《神奇的仿生学》［课后练习］阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明［板书设计］飞机夜间安全飞行？提出问题蝙蝠和雷达，三次试验，分析问题发明雷达，解决问题《蝙蝠和雷达》教学设计

1、出示“蝙蝠”图，认识它吗？关于它，你们知道些什么？板书蝙蝠

2、出示“雷达”图，这是什么？知道它有什么作用吗？板书雷达

3、板书，齐读课题那蝙蝠和雷达之间有什么关系呢？带着这个问题让我们开启今天的学习（-）易错词语强化正音（课件出示第一组词语）蝙蝠漆黑启示避开敏锐铃铛苍蝇证明揭开障碍物

（二）认识多音字（课件出示第二组词语）系着塞上荧光屏

（三）写字指导“绳、蝇”

1、字源识字，了解字义

2、、观察易错字，分析字形

3、总结书写规律“绳”和“蝇”是左右结构，都属于左窄右宽的字，右下部位是“电”，竖弯钩要出头

4、师范写生字口诀左窄右宽要明显，□字小小电要宽

5、学生练写“三星”评价（正确、整洁、美观,）对学生刚才书写情况进行点评反馈整改

1、自由朗读课文，思考课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系（提示看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达）

2、交流后展示并齐读一遍师在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢原来是人们从蝙蝠身上得到了启示科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达

3、小结并质疑师这就是课文的主要内容围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？（可能提出人们从蝙蝠身上得到了什么启示蝙蝠是怎样探路的为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……）

1、师刚才大家提出的问题都是从课文内容出发的，为了解决大家所提出的这些问题我们一起走进课文

2、学习第一自然段

（1）指名读，简单评价

（2）文中提到的“一红一绿的两盏灯”的作用是什么？（资料解释）

（3）为何先看到灯光再听到隆隆声？（光速和音速的知识）

（4）课文题目既然是蝙蝠和雷达，那为什么开篇描写飞机夜航？（原来是为下边的疑问做铺垫）

3、作者由此得出的问题是什么？（指名回答）师是的，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？师这个问题有答案吗？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示

4、学习第三自然段师既然是从蝙蝠的身上得到启示的，那么两者有什么共同点？（都能在夜里飞行）师请你默读第三自然段，找出描述蝙蝠飞行技巧的句子，并谈谈你的看法出示

（1）蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开

（2）蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞师比较一下这两句句子，说说哪一句更好？（同桌讨论指名交流）师蝙蝠的飞行技巧这么好，难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这是一个否疑问句，文章并没有直接写“启示”的内容，而是表述从观察蝙蝠的行为中如何提出假设性问题（板书提出问题）

5、学习4——7自然段师为了解决这个问题，科学家做了实验请大家默读4——7自然段，完成表格试验的条件（）第一次试验蒙住蝙蝠（），结果（）第二次试验蒙住蝙蝠（），结果（）第三次试验蒙住蝙蝠（），结果（）试验得出（）师科学家们依靠几次试验得到证明，解决了问题这是多么好的方法呀（板书解决问题）师这就是作者的写作技巧，详略结合，避免重复啰嗦师经过反复研究，现在你能用自己的话说一说蝙蝠在夜间是如何飞行的吗？师让我们一起读一读吧（出示第七自然段的语句）

6、学习第八自然段师让我们来看看雷达是如何工作，如何给飞机导航的指名读第八自然段其余学生边听边思考，用自己的话说一说师无线电波和超声波是一样的吗？你能谈谈它们的共同点吗？它们的共同点是遇到障碍物会将无线电波反射回来

1、教师在我们和科学家一起探究的过程中，你发现这篇文章在结构上有什么特点吗？（指板书，提示学生归纳提出问题一一解决问题）

2、教师我们在写这种文章的时候也可以按照这样的写作方法进叙述人类从动物身上得到启示，有所发明，有所创造，为生活提供了方便《蝙蝠和雷达》教学设计《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇说明文知识目标通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系；教会学生学习方法从教材的内容看，难点是让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞机能在夜间飞机;重点是理解科学家做实验的初衷与经过为了突出重点，攻破难点，减缓学生掌握科学知识的坡度,本次设计注重为学生提供广阔的空间,让学生品读关键词句，抓住要点准确把握内容其次由于本文是科普课文，引进媒体教学是很有必要的，因此多样化的信息能让学生全面去感观，创设了更新颖的语言环境，充分调动学生的积极性，让学生有话可说，发展和提高了学生的表达能力知识目标认识个生字,会写出12个生字，正确读写出14个新词，能力目标:利用科学家几次进行科学试验的例子培养学生的理解、概括能力情感价值观了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识

1、了解雷达和蝙蝠之间的关系

2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系两课时

1、出示蝙蝠和雷达的图片问同学们，你们认识它们吗请说一说你对它们的了解

2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》（板书课题）

1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词,读准字音

2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词

3、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音

1、课文主要讲什么请大家默读全文，用自己的话说一说

2、指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的一默读前三个自然段，找出过渡句过渡要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段三重点学习第三自然

1、指名读第三自然段，其他同学思考这个自然段主要写了什么？

2、指名讲段意

3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它为什么？

4、出示句子蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开1抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领2模拟体验你想试一下在夜里飞行吗让学生闭上双眼，在教室里走一圈,提醒学生要注意安全3说感受4指导朗读蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？赞叹、佩服同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达

1.快速阅读

4、

5、6两个自然段，小组合作讨论科学家如何通过实验探究蝙蝠探路的奥秘

2.学生读书、讨论、填写实验报告

3.每组选代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容

4.屏示、齐读，说说三次实验说明了什么？过渡语那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢请大家默读课文第七自然段，划出关键词句，四人小组合作说一说5^指名说说

6.多媒体演示蝙蝠利用超声波探路

7.读懂了吗谁能把这四张卡片嘴巴、耳朵、发出超声波、障碍物”贴在相应的位置上

8.假如你是蝙蝠，你来给大家介绍一下你的本领

9、让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段过渡雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢？

1、飞机是怎样用雷达探路的请大家轻声读相关课文内容划出关键词句

2、指名说说飞机用雷达探路的方法

3、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波、障碍物，”贴在相应的4位置上

5、假如你是雷达，请给向别人介绍一下自己的本领

6、比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法之间的联系指名说后师生评议

7、多媒体显示完成填空，雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）拓展同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的？（多媒体展示如蜻蜓一一飞机、蛙眼一一电子蛙眼、荧光屏一一日光灯等）科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢那么现在我们该怎样做呢联系实际畅谈（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望）

1.把这个仿生学的小故事讲给爸爸、妈妈听

2.课后阅读有关创造发明的读物11蝙蝠和雷达嘴天线蝙蝠超声波障碍物无线电波雷达耳荧光屏《蝙蝠和雷达》教学设计教学目标1,认识7个生字,正确书写12个生字和〃蝙蝠,横七竖八〃等词.2,朗读课文,能把握课文主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系.3,激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣.4,搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力.教学重点和难点1,教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的.是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生创造而为人类造福的.2,教学难点对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作原理,只是文字表述，总是比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示.教学准备教学课件教学时间二课时第二课时电教引路，巧设疑问，激发兴趣二,切入重点，多元组合，明白关系

（一）解决科学家的三次试验

2.小组讨论填表（小组自主,合作,探究讨论完成）试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次

3.汇报交流

（1）第一次试验是如何做的结果怎样证明了什么（用一段连贯的话说一说）

（2）第二次,第三次科学家是怎样做试验的

（3）根据表格说一段完整的话,说清楚科学家是如何进行三次试验的.（结合课件演示）o

（二）解决蝙蝠探路的秘密

1.学生齐读第7段,并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的.

2.教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的.（用课件边演示,边讲解）

3.学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的.出示文字片o蝙蝠的嘴里发出；_遇到就蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向.4,研读:反复,终于a为了揭开蝙蝠探路的秘密,科学家付出艰辛的代价,从文中哪些词语可以看出来

（4）指导朗读

（三）学习第三段

（1）根据思考题自学

（2）师生共同板书

（3）看录象

（四）总结

（五）扩展

（六）质疑

（七）作业板书设计嘴（研究）蝙蝠障碍物耳朵°（启示）天线（发明）雷达障碍物荧光屏《蝙蝠和雷达》教学设计《蝙蝠和雷达》是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文这篇科普文章介绍了仿生学的应用一一蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示根据大纲的要求本组课文的教学应注意要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力经过分析，确定本课的教学目标如下

1、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识

2、学会生字新词，练习给课文分段，学习归纳段意，培养学生的理解、概括能力b指名答.c从〃反复,终于〃你感受到什么d轮读这句话.

（三）解决二者联系自由读第八自然段,画一画雷达工作示意图.雷达是怎么工作的完成课后练习.讲评.为什么飞机在夜里也能安全飞行（课件演示）课外延伸，扩展思维1科学家还从哪些生物身上得到启示发明了什么2生生交流.3师生交流.（播放课件实例）谈话结束,激励创造科学的征途是无止境的.大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备只要大家今后多学习知识,多留心生活，做到善于观察,善于发现,善于探索研究,充分打开想象的翅膀就一定能够办得到.蝙蝠和雷达教学设计

1、组织学生玩“蒙眼听声寻人”游戏

2、引导学生谈发现和体会在眼睛无法发挥作用的情况下，用耳朵与其他东西配合起来，也可以发现目标

3、导入新课为了发现目标，同学想出了办法，那么在漆黑的夜空中飞行觅食昆虫的蝙蝠是靠什么本领来去自如的呢？今天就让我们来继续有趣的发现之旅（板书课题）

1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段

2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍

3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导

4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音

1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说

2、同桌交流课文的主要内容

3、指名讲，师生共同归纳

4、课文哪个部分揭示了蝙蝠夜行的奥秘呢？科学家又是怎样揭开这一生物之谜呢？你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？师引导学生自学课文3——6自然段，谈谈自己的发现

2、根据课文内容填空顺序条件经过结果证明

3、师引导学生语言训练

（1）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）

（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？

（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的

4、学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路飞行的？

5、教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的（用复合、抽动片演示，边演示边讲解）并指明三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当“障碍物”

6、学生试着用自己的.话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的出示文字片蝙蝠的嘴里发出;一遇到就蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向（板书）

7、教师小结（出示雷达图片）蝙蝠的这一特异功能被成功揭秘后，经过研究开发，人类发明了雷达，它被广泛地用于军事，科考等各个领域接下来就让我们来探究一下这个了不起的发明吧！

1、生自学课文最后一节，谈谈自己的发现

2、教师出示雷达工作情况的图象资料，引导学生表述清以下的问题

（1）雷达是怎样工作的？

（2）雷达的工作原理与蝙蝠夜行的秘密之间有什么具体联系？教师相应板书天线障碍物无线电波荧光屏

3、生根据两处内容的板书，理解“模仿”一词

4、引导学生填写课后练习题，说清雷达和蝙蝠之间的联系雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠（）

（1）给飞机装上雷达，飞机就能安全夜航了，而雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到的启示，所以我们的课题就叫蝙蝠和雷达（齐读课题）

（2）默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明”

（3）阅读文后“资料袋”，教师出使有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣

（4）布置学生课外搜集关于仿生学的资料，设计小发明并动手实验《蝙蝠和雷达》教学设计

1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语

2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣

3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力在第三组课文中，已经学过《自然之道》《黄河是怎样变化的》两篇课文，通过学习我们知道，自然界是有自己的规律的，我们不能违背自然规律，要不然,好心会办坏事，甚至会受到大自然的惩罚

1、板书课题课前安排同学们搜集有关的资料，一起来交流

2、蝙蝠是一种哺乳动物，雷达是一种探测装置，他们之间会有什么联系呢？

3、拿起课本，从课文中找答案自读课文，字音、句子重要的地方作好标记

4、词语蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物横七竖八

5、回到课文，请一位同学说说，蝙蝠和雷达之间有什么联系？

1、快速浏览课文，哪些段落是写蝙蝠的？

2、默读描写蝙蝠的段落，想想科学家做了几次试验，每次试验的方式有什么不同，结果怎样？把重要词句划下来

3、小组合作完成试验报告试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次

4、三次试验得到了初步的结论一一蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的

5、科学家的研究是不是就此而止？

1、联系下文，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密体会？（严谨细致的工作，艰辛的努力，读课文也要仔细揣摩体味，才能体会到词语的妙处）

2、一起来揭晓蝙蝠夜里飞行的谜底齐读，用自己的话讲给同学听（板书）

3、游戏，演示蝙蝠用超声波探路的过程（3人，障碍物一一蚊子）

4、再来看看雷达探路的方法指读模仿上面的板书，用关键字把雷达探路的方法表示出来讲解

5、齐读最后一个自然段像这篇课文中讲到的，通过研究某种生物，获取灵感，受到启发，进行新的应用，研制出新的仪器设备，叫做仿生学现在仿生学已经发展成为一个与人类生活息息相关的学科推荐网站，中国仿生学网

1、把眼睛（），把耳朵（），把嘴巴（）;

2、雷达的天线就像蝙蝠的（）；雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）；雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）o

3、我知道人们从蝙蝠身上受到启发，发明了;我还知道人们从受到启发，发明了;我还想从动物身上受到启发，设计一个小发明！《蝙蝠和雷达》教学设计课文分析课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分第一部分通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题第二自然段在文中起承上启下的作用第二部分科学家做了三次试验,结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的第三部分科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示教学目标

1、认识5个生字，会写12个生字正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等i可语°

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣教学重、难点

1、能大致说出课文的主要内容

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因

3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理课前准备

1、布置学生查找有关仿生学的资料

2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件课时安排2课时教学过程第一课时

一、以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》（板书课题）指导写“蝙蝠”两字

二、朗读课文，学习生字

1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段

2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍

3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导

4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音

三、默读课文，归纳大意

1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说

2、同桌交流课文的主要内容

3、指名讲，师生共同归纳你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？

四、学习前三个自然段

（一）默读前三个自然段，找出过渡句过渡要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段

（三）重点学习第三自然

1、指名读第三自然段，其他同学思考这个自然段主要写了什么？

2、指名讲段意

3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？

4、出示句子蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开

（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领

（2）模拟体验你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全

（3）说感受

（4）指导朗读蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）

五、结束语我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习作业布置抄写生字词语熟读课文查找有关仿生学的资料第二课时

一、复习引入同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）

二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密师同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（

4、

5、6自然段）下面我们就来一起学习

4、

5、6自然段

（一）学习

4、

5、6自然段边默读

4、

5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格小组讨论填表结果指名讲所填写的表格

（二）学习第七自然段课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读汇报句子男女同学赛读默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书同桌看板书复述蝙蝠探路的原理齐读句子，说体会齐读体会齐读第七自然段

（三）学习第八自然段边读文段，边画出有关句子，并读一读模仿板书动手画雷达的探路方法示意图同桌交流示意图，并复述指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书请同学们打开语文书44页，完成课后练习三指名讲答案齐读

三、拓展延伸

（三）补充有关仿生学的资料参考我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长

（五）推荐课外书籍《开心小博士一一奇妙的仿生学》

四、作业布置

1、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明

五、板书设计蝙蝠和雷达教学设计《蝙蝠与雷达》一课，有效的运用了多媒体课件，教学效果很好学生在课堂上，始终保持了浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃，视野的扩大，动画、图像、声音等媒体的参与减少了学生学习的难度，加强了学生从形象到抽象的有效迁移,使学生在观察、想象、语言、思维等方面获得有效的训练，从而优化了课堂教学结构，提高了课堂教学质量

1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词

2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系

3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣

4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力

1、教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的

2、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演o蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片二课时（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课（生读课题）

1、自读课文，排除字词障碍；

2、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；

3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

4、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

5、师小结归纳主要内容的方法可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法

1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法

2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读

四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案

3、生交流自读情况

4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习

2、小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

1、自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物

3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练本课的教学重、难点是

1、学习归纳段意；理解科学家的实验过程（重点）

2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系（难点）根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈我采用展示图片、设疑激趣的方法导入新课一上课，先出示蝙蝠图片，问:“

（1）这是什么？它在什么时候才出来活动？

（2）在漆黑的晚上，你能安全地进行各种活动吗？那么蝙蝠在夜里是怎样活动的？”然后出示飞机图片问“它能在夜里飞行吗？靠什么引路？”出示雷达图片问“它是怎样引路的，它跟蝙蝠有联系吗？”通过层层设疑，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础这一节主要完成以下的教学任务

1、通过自学、点拨的方法使学生读准字音、理解生词学法指导读准字音拼查问理解生词查问联系上下文

2、概括自然段的意思，用归并法给课文分段和归纳段落大意这样就使学生通读了课文，从整体上把握了课文内容、结构，为精读课文打下基础同时训练了学生的自学、理解、思维、概括能力三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演解说”等方法引导学生学文这样做有三个目的

1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题

2、化抽象为形象，突破教学重难点

3、训练学生发现、分析、解决问题的能力这一环节的教学具体分四步进行第一步由于1——3自然段的内容比较简单，我主要采用读、问、想、答的方式引导学生学习，使学生明白飞机安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧从中引导学生提出疑问人们从蝙蝠身上得到什么启示？它为什么能在夜间灵巧飞行？通过引导质疑，进一步增强学生学习的兴趣第二步指导学生弄清三次科学实验的过程教学时先让学生在听读4——5的启发

2、阅读资料袋，补充交流仿生学的资料

3、根据仿生学自己动手设计一种小发明

1、认读生字

2、提出难写的字

3、各自说出记字的方法

4、给生字组词

5、抄写生字词

1、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣

2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力

1、在阅读中抓住要点，准确地把握的主要内容（重点）

2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系（难点）根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈这一节主要完成以下的教学任务通过自学的方法使学生回顾上节课所学的知识，从整体上把握了课文内容、结构，提出自己深入学习后仍不懂得问题，训练了学生的自学、理解、思维、概括能力

三、自学重点段，解决问题（蝙蝠是怎样探路的，飞机和雷达又有怎样的联系？）三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演解说”等方法引导学生学文这样做有三个目的

1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题

2、化抽象为形象，突破教学重难点

3、训练学生发现、分析、解决问题的能力这一环节的教学具体分四步进行第一步指导学生弄清三次科学实验的过程教学时先让学生听同学读4——5自然段时思考科学家在什么环境下做了多少次实验？从中释词“横七竖八”，并练习造句然后让学生默读4——5自然段，采用“独立思考、小组讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）接着让学生分别说说实验的经过，同时结合课文内容理解“证明”并练习造句这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练第二步指导学生揭开蝙蝠探路的密秘蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学教学中我提出蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的？通过这一段的学习，总结出学法听朗读、画简图、说原理以此教给学生阅读的方法，培养学生的自学能力,为学生自学下文打下基础这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书”第三步指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文，并仿照作出雷达的探路示意图，培养学生的自学能力在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生自己设计雷达探路示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话这样就使学生在分析、比较、联想、对话中明白了蝙蝠与雷达之间的联系，生动化、趣味化了课文内容，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求至此，本文的教学任务已大部分完成大纲指出“要注意课内和课外的联系”因此，学完课文后提问“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外我设计了这样的结束语科学的征途是无止境的大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣蝙蝠和雷达教学设计

1.认识21个生字

2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣

4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力

1.教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的

2.教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演ZjS o幻灯片二课时第一课时

一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习12课（生读课题）

二、初读课文，了解大意

1.自读课文，排除字词障碍；

2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；

3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法

5.师小结归纳主要内容的方法可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法

三、生自主学习

1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法

2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读

四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案

3.生交流自读情况

4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的

四、合作学习，突破重点

5.小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空飞机上的雷达就像是蝙蝠的某某雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的某某雷达的荧光屏就像是蝙蝠的某某

五、作业布置阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明《蝙蝠和雷达》教学设计

1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词

6、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系

7、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣

8、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力

1、教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的

2、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演zj\O蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片二课时教学过程

一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课（生读课题）

二、初读课文，了解大意

1、自读课文，排除字词障碍；

2、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；

3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

4、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

5、师小结归纳主要内容的方法可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法

三、生自主学习

1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法

2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读

四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案

3、生交流自读情况

4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习

一、合作学习，突破重点

2、小组代表反馈交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

二、拓展延伸

1、自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？

2、阅读资料袋，补充交流仿生学的资料

3、根据仿生学自己动手设计一种小发明

三、写生字词

1、认读生字

2、提出难写的字

3、各自说出记字的方法

4、给生字组词

5、抄写生字词《蝙蝠和雷达》教学设计课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分第一部分通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题第二自然段在文中起承上启下的作用第二部分科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的第三部分科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示

1、认识5个生字，会写12个生字正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等I司语

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣

1、能大致说出课文的主要内容

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因

1、布置学生查找有关仿生学的资料

2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件2课时

一、以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》（板书课题）指导写“蝙蝠”两字

二、朗读课文，学习生字

1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段

2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍

3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导

4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音

三、默读课文，归纳大意

1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说

2、同桌交流课文的主要内容

3、指名讲，师生共同归纳你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？

四、学习前三个自然段

（一）默读前三个自然段，找出过渡句过渡要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段

（三）重点学习第三自然

1、指名读第三自然段，其他同学思考这个自然段主要写了什么？

2、指名讲段意

3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？

4、出示句子蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开

（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领

（2）模拟体验你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全

（3）说感受

（4）指导朗读蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）

五、结束语我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习作业布置抄写生字词语熟读课文查找有关仿生学的资料

一、复习引入同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）

二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密师同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（

4、

5、6自然段）下面我们就来一起学习

4、

5、6自然段

（一）学习

4、

5、6自然段边默读

4、

5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格小组讨论填表结果指名讲所填写的表格

（二）学习第七自然段课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读汇报句子男女同学赛读默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书同桌看板书复述蝙蝠探路的原理齐读句子，说体会齐读体会齐读第七自然段

（三）学习第八自然段边读文段，边画出有关句子，并读一读模仿板书动手画雷达的探路方法示意图同桌交流示意图，并复述指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书请同学们打开语文书44页，完成课后练习三指名讲答案齐读

三、拓展延伸

（一）默读“资料袋”，填写人们从（）身上得到启发，发明了（）

（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料用“人们从（）身上得到启发,发明了（）”的句式来说

（三）补充有关仿生学的资料

（四）说一说我从（）身上得到启发，想发明（）参考我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长

（五）推荐课外书籍《开心小博士一一奇妙的仿生学》

四、作业布置阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明《蝙蝠和雷达》教学设计《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强学习这篇课文，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展视野

1、认识5个生字，会写12个生字、正确读写“蝙蝠，捕捉，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推进，障碍物，荧光屏，横七竖八”等词语

2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点把握课文主要内容，理解探究蝙蝠夜间探路的秘密

3、激发学生热爱科学，敢于提问，乐于探究的兴趣弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的了解蝙蝠飞行探路的秘密多媒体课件、试验表格第一课时上课的前一天，布置预习课文，开展以下实践活动

1、读书预习认真读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍

2、搜集资料预习搜集有关仿生学的.课外资料，制作资料卡片同学间相互交流自己对仿生学的认识，分享自己制作的资料卡片

3、带着问题预习蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？自然段中思考科学家在什么环境下做了多少次实验？从中释词“横七竖八”，并练习造句然后让学生默读4——5自然段，采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）接着让学生分别说说实验的经过，同时结合课文内容理解“证明”并练习造句这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练第三步指导学生揭开蝙蝠探路的密秘蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学教学中我提出蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠捉蚊子的影片演示并思考问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清密秘由于影片这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点另外，通过这一段的学习，总结出学法听朗读、看演示、说原理以此教给学生阅读的方法，培养学生的自学能力，为学生自学下文打下基础这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书”第四步指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文，并仿照作出雷达的探路示意图，培养学生的自学能力（学生在自学过程中，教师做好放录音及影片的工作）在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话，并抽二个学生分别带上头饰进行对话、表演这样就使学生在分析、比较、联想、对话、表演中明白了蝙蝠与雷达之间的联系，生动化、趣味化了课文内容，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求至此，本文的教学任务已大部分完成大纲指出“要注意课内和课外的联系”因此，学完课文后提问“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外

一、揭题（5分）

2、出示蝙蝠课件

（1）简介蝙蝠蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛视力很弱却能在夜间飞翔，吃蚊蛾等昆虫

3、出示雷达课件

（2）同学们认识它吗？它的名字叫雷达师板书雷达简介雷达:雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面

4、这两个毫不相干的事物，课题却用一个“和”字将它们联系起来，师板书“和”字，请同学们齐读课题《蝙蝠和雷达》今天就让我们走进《蝙蝠和雷达》这篇课文，探究它们之间的关系吧！

二、初读课文，学习生字新词（10分）

1、下面，请同学们用自己喜欢的方式，自由读课文在读的过程中，遇到生字新词要多读几遍，另外标出自然段课件

（3）出示读书要求

2、学习生字新词课件

（4）出示词语捕捉避开敏锐铃铛苍蝇揭开障碍物荧光屏横七竖八a、抽生读词语，订正读音错误（读到生字时，应出示生字的读音）b、全班齐读词语c、解释“障碍物”的意思随机板书障碍物（课件出示意思）d、相互提醒容易出错的字（现在请同学们观察这些红色的生字，哪些生字容易写错，请你帮同学们提醒一下教师板书容易出错的字“揭、避、荧”学生跟着书空）e、课件

（5）出示容易写错的字，学生写字（要求身正，肩平，足安）过渡学习了课文的生字新词后，我想同学读课文一定也会畅通无阻的请同学们快速默读课文，完成这里的填空

3、学生默读课文，感知主要内容课件

（6）出示课文主要讲（）通过反复试验，揭开了（）在夜间探路的秘密，从中得到启发，给（）装上（），解决了（）在夜间安全飞行的问题

三、理解蝙蝠夜间探路的原理（20分）

1、一只其貌不扬的蝙蝠究竟有何超强的本领呢？

（1）抽生汇报

（2）你是从哪些语句看出来的？课件

（7）出示句子蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开a、请同学们齐读这句话，说说从这句话中你知道了什么？学生汇报（指导学生抓住“夜里”区别于“白天”，“还能捕捉”说明有特异功能；“无论……从来……，即使……也能……”说明夜间飞行本领特别高超）b、请同学们用自己的语言夸一夸蝙蝠吧！抽生练习说话（蝙蝠，你真是一位了不起的飞行家蝙蝠，要是你能开飞机就好了，乘客就不会担心有事故发生了蝙蝠，我要是你就好了，停电的夜晚我也不用担心会被东西碰着）c、蝙蝠夜间飞行的本领如此高超，同学们应该对它产生一种什么情感？（钦佩之情）请同学们带着钦佩的感情来朗读这句话，谁来试试？教师随机表扬

3、课件

（9）出示表格a、同学们，你们认为“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的这几个动词,能调换位置吗？（不能调换位置，可见作者的用词是多么的准确，中华民族的语言是多么的博大精深，具有魅力呀！同学们，我们在写习作的时候也一定要注意用词要准确）o

4、质疑学到这里，老师想知道蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？课件

（11）出示问题，谁能告诉老师生回答，出示课件

（12）蝙蝠是从嘴里发出声音，声音遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里教师随机板书

6、出示课件

（13）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密你是从这句话中的那个词体会出科学家的不容易？（强调反复、终于两词）

四、课堂小结出示课件

（14）（3分）这节课我们学习了课文的生字新词，了解了蝙蝠夜间探路的秘密，下节课，我们将继续跟随着科学家的足迹，去了解蝙蝠和雷达之间的关系，探索科学的奥秘出示课件

（15）

五、布置作业（2分）抄写本课生字嘴巴蝙蝠障碍物耳朵《蝙蝠和雷达》教学设计

1.指导学生认识5个生字，会写12个生字；正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语

2.指导学生朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣

3.指导学生运用自己的语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理［重点难点］O

1.教学重点让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容；弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的，飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的

2.教学难点指导学生了解蝙蝠与雷达之间的联系激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野［课时安排］2课时［教学过程］o第一课时

一、看图，揭示课题

1.（出示蝙蝠图片）关于它，你们知道些什么？

2.（出示雷达图片）这是什么？你们知道雷达有什么作用吗？

3.教师小结蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文一一《蝙蝠和雷达》（板书课题）（引导学生捕捉课题中的有效信息，诱发他们自主探究文本的欲望，产生与文本对话的期待，从而帮助他们理解课文内容）

二、初读，感知全文

1.用自己喜欢的方式自由朗读课文

2.你遇到难读的句子了吗？把难读的句子多读几遍

3.选择自己感兴趣的段落或句子读给同学听一听

4.出示生字词用指名读、“开火车”读等方式检查生字新词的认读情况

三、默读，归纳大意

1.默读课文，思考课文主要讲什么？用自己的话说一说

2.指名学生回答，教师根据学生回答的情况，小结归纳主要内容的方法，如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的，有的是抓住课文要点或引用能概括大意的原话

四、细读感悟，深入探究

1.读

一、二自然段说说你有什么问题？要想解决这些问题我们继续细读课文

2.自由读第三自然段，找一找含有关联词的句子，画下来（无论、从来、即使、也），想想这些词说明了什么？文中提出什么疑问？请读出疑问的语气

3.默读

四、五自然段，小组讨论交流，填写表格

（1）学生读书、讨论、填写表格

（2）每组选一个代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容

（3）理解“配合”的意思从“反复试验”中体会到什么？（科学家实验的过程其实也是参与探究的过程，在教学中把探究获取知识的主动权交给学生，使学生在自主、合作、探究的过程中主动参与教学中让学生通过自读，分工合作，集体讨论，进行学生之间思维的碰撞，激发学生学习的兴趣）o

（4）小结三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来研究这些问题

五、练写字词

六、布置作业

1.抄写生字词语

2.朗读课文

3.课后阅读有关创造发明的读物

七、板书设计试验顺序试验方式试验结果试验证明第一次第二次第三次第二课时

一、复习旧课，导入新课

1.指名学生回顾课文大意

2.引入新课这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系

二、研读课文，突破难点

1.自由读

七、八自然段，想一想蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系

2.用自己喜欢的方式理解蝙蝠探路的办法可以表演，可以解说，可以画图演示

3.小组讨论，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系在理解的基础上请学生填空，明确飞机安全飞行与蝙蝠之间的关系雷达的天线就像是蝙蝠的（）;雷达发出的无线电波，就像蝙蝠（）;雷达的荧光屏，就像蝙蝠的（）（以上是留给学生自学的空白点蝙蝠飞行的秘密与飞机安全飞行之间的关系由学生来自读理解、汇报，共同订正，让学生通过自己的研读讨论突破难点，突出重点）

三、小结全文，延伸拓展

1.默读全文，说说你从本文中受到什么启示？想一想还有哪些发明创造是从生物身上得到启示发明出来的

2.阅读文后“资料袋”，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和探究兴趣

3.找一种仿生学的成果，研究一下它是怎样发明出来的，说出两者之间有何联系

四、布置作业

1.填空人们从蝙蝠身上得到启示，发明了（），用它来（）0我知道（）的发明，用它来（），是从（）得到启示的我觉得还能从（）得到启示，来发明（），用它来（）o

2.大自然是个无穷的宝库，你有没有从周围的动物或植物身上得到什么启示呢？和你的同伴交流一下吧

3、练习册

五、板书设计嘴天线蝙蝠超声波障碍物无线电波雷达耳荧光屏我设计了这样的结束语科学的征途是无止境的大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣《蝙蝠和雷达》说课设计《蝙蝠和雷达》是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文这篇科普文章介绍了仿生学的应用一一蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示根据大纲的要求本组课文的教学应注意要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力经过分析，确定本课的教学目标如下

1、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识

2、学会生字新词，练习给课文分段，学习归纳段意，培养学生的理解、概括能力

3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练本课的教学重、难点是

1、学习归纳段意；理解科学家的实验过程（重点）

2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系（难点）根据以上的依据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈

一、巧设悬念，激趣导入我采用展示图片、设疑激趣的方法导入新课一上课，先出示蝙蝠图片，问:“

（1）这是什么？它在什么时候才出来活动？

（2）在漆黑的晚上，你能安全地进行各种活动吗？那么蝙蝠在夜里是怎样活动的？”然后出示飞机图片问“它能在夜里飞行吗？靠什么引路？”出示雷达图片问“它是怎样引路的，它跟蝙蝠有联系吗？”通过层层设疑，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础

二、扫除障碍，理解文意这一节主要完成以下的教学任务

1、通过自学、点拨的方法使学生读准字音、理解生词学法指导读准字音拼查问理解生词查问联系上下文

2、概括自然段的意思，用归并法给课文分段和归纳段落大意这样就使学生通读了课文，从整体上把握了课文内容、结构，为精读课文打下基础同时训练了学生的自学、理解、思维、概括能力

三、突破重点，弄清联系三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演解说”等方法引导学生学文这样做有三个目的

1、引导学生由表及里、深入透彻地理解问题

2、化抽象为形象，突破教学重难点

3、训练学生发现、分析、解决问题的能力这一环节的教学具体分四步进行第一步由于1——3自然段的内容比较简单，我主要采用读、问、想、答的方式引导学生学习，使学生明白飞机安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧从中引导学生提出疑问人们从蝙蝠身上得到什么启示？它为什么能在夜间灵巧飞行？通过引导质疑，进一步增强学生学习的兴趣第二步指导学生弄清三次科学实验的过程教学时先让学生在听读4——5自然段中思考科学家在什么环境下做了多少次实验？从中释词“横七竖八”，并练习造句然后让学生默读4——5自然段，采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）接着让学生分别说说实验的经过，同时结合课文内容理解“证明”并练习造句这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练第三步指导学生揭开蝙蝠探路的密秘蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学教学中我提出蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠捉蚊子的影片演示并思考问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清密秘由于影片这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点另外，通过这一段的学习，总结出学法听朗读、看演示、说原理以此教给学生阅读的方法，培养学生的自学能力，为学生自学下文打下基础这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书”第四步指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文，并仿照作出雷达的探路示意图，培养学生的自学能力（学生在自学过程中，教师做好放录音及影片的工作）在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话，并抽二个学生分别带上头饰进行对话、表演这样就使学生在分析、比较、联想、对话、表演中明白了蝙蝠与雷达之间的联系，生动化、趣味化了课文内容，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求至此，本文的教学任务已大部分完成

四、课外延伸，扩展思维大纲指出“要注意课内和课外的联系”因此，学完课文后提问“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外

五、谈话结束，激励创造我设计了这样的结束语科学的征途是无止境的大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣板书设计这个板书设计，图文结合，直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系这样的板书，便于学生掌握课文内容教学流程图巧设悬念激趣导入扫除障碍理解文意科学实验（列表次数方法结果证明）突破重点弄清联系｛揭开密秘（板书部分）课外延伸扩展思维得到启示（板书部分）谈话结束激励创造《蝙蝠和雷达》教学设计这是小学四年级语文下册第三单元的一篇课文第三单元的学习目的.就是通过引导学生抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示这篇课文就是通过举例一一科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明了雷达，激发学生热爱科学,保护动物，向动物学习的意识本班学生地处乡镇，见识少，没见过蝙蝠和雷达，所以需要课前布置他们去收集蝙蝠和雷达的资料

1、认识7个生字，学会12个生字，理解“敏锐、揭开、障碍”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示从而发明了雷达的通过自主、合作学习，掌握生字词和理解课文内容联系生活实际，激发学生对科学的热爱，保护动物，向动物学习的意识通过学习，激发学生对科学的热爱，保护动物，向动物学习的意识学习生字词，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明了雷达布置学生课前收集蝙蝠和雷达的资料教师准备蝙蝠和雷达的视频问蝙蝠是什么样的动物？什么是雷达？生就自己掌握的资料回答生自由发言

2、板书课题，齐读课题

1、学生自由朗读，在文中圈出生字词

2、通过杳字典等方法自学生字词，不懂的向同桌请教

3、教师出示生字词，指名读，纠正错误读音学生齐读屏幕上的生字词学生就不理解的词语提问，教师请同学解答学生不懂，教师再引导学生结合句。