琥珀教学设计课件

琥珀教学设计课件本课件以“琥珀的科学奥秘与文学描写”为主题，适用于小学三年级及以上学生涵盖科学、文学与动手实践，帮助学生在探索琥珀的过程中激发科学兴趣与美好想象教学目标总览字词掌握识记课文生字，理解重要词语并能够灵活运用科普探究了解琥珀的形成、发现过程和科学研究价值，激发探究兴趣综合表达培养想象力和表达力，将科学观察与文学创作相结合导入环节神秘的琥珀真实琥珀展示互动提问展示一块内含昆虫的天然琥珀，引发学生兴趣和探索欲•你见过琥珀吗？望•琥珀会有什么特点？什么是琥珀？起源外观琥珀是远古松树分泌的树颜色丰富，包括黄色、褐脂，历经数千万年埋藏变质色、红色及其它稀有色，质后形成的有机宝石地透明或半透明价值具有科学、文化和美学多重价值，受古今中外珍视和研究琥珀的外观特征轻盈温润包裹体珍贵标本与同等体积的石头相常内含远古昆虫、花每一件琥珀都可能独比，琥珀更轻，手感粉、植物等，被完整一无二，具有极高科温和细腻保存学考察和收藏价值课文中的生字表琥珀飒飒约莫晶莹覆盖透明灿烂烈日包裹变质昆虫树脂泥沙岩层远古以上15个生字是学习课文和探索知识的重要基础，需熟练书写和理解含义词语讲解与积累飒飒常形容风声或叶子沙沙作响例如“秋风飒飒吹过树林”约莫表示大概、估计，语气柔和例如“约莫还有三里路”造句训练用新词语各自造句，并分享于全班，巩固词汇记忆琥珀的形成过程概述包裹生物树脂分泌1树脂滴落过程中裹挟昆虫、植物等松树因伤口或生长自然分泌树脂2微小生物地质变化被埋覆盖4经历千万年压力与温度变化，最终树脂连同包裹体一同掉落、被泥沙3变为琥珀石土遮盖图解琥珀形成四步骤松脂流淌松树受伤，自然分泌树脂昆虫被困树脂黏住落入其中的昆虫土壤掩埋黏稠树脂落地被沉积物覆盖演变琥珀长年累月演变为宝贵的琥珀课文片段精读文本描写赏析气温变化体会精选课文第二至第四自然感受课文通过“太阳、气温趋段，分析文字如何渲染盛夏于炎热”的描写手法与初秋变化文学语言魅力引导学生发现作者用词之美和寓意太阳描写的艺术写法赏析情感渲染课文多次描绘太阳，用“暖暖”、“火热”、“热辣辣”体现季节通过描写温度和光线的变化，带领读者体验不同的自然氛变迁围琥珀的科学价值80%65%1000W古生物学生态恢复演化研究80%的琥珀中发现微生物或遗体，成为65%的已知琥珀带有古环境信息，可为数千万年历史，揭示动植物演化轨远古生命的重要见证生态重建提供线索迹发现琥珀的故事1地表暴露地壳抬升、剥蚀过程将琥珀带到地表2科学家侦查分层采集、比对、鉴定树脂来源与包裹体3系统研究对比全球样本，不断丰富对琥珀的认识教学难点与突破1科学想象帮助学生抓住线索，合理推测琥珀形成中的情景2文学表达结合课文本身训练学生准确、生动表达观察所得3兴趣激发以生动故事为媒介，点燃科学探索欲望科学家如何推测琥珀故事分析岩层年龄2通过地层年代推断琥珀形成的大致时期观察包裹体研究包裹体的种类、外形和分布，1为推断生境提供线索参考现生物与现存生物对比，研究其演化与变3化合理想象的方法查阅资料思辨分析动笔表达先获取课本与真实案结合已知事实，展开将脑中的画面细致描例合理推测写出来课文关于想象的精彩语句“仿佛穿越时光…”表现对远古世界的畅想，引导丰富联想“透过琥珀，看到遥远的森林…”景物描写与内心情感并行，增强文学感染力学生情境模拟成为科学家设定任务每位学生“获得”一块独特的琥珀故事构思想象琥珀形成时发生了什么，并描述其内含“世界”小组交流组内同学交流、完善各自的“琥珀故事”琥珀里的昆虫和知识包裹体类型代表性昆虫说明昆虫类苍蝇、蚊子、蚂蚁、蜘蛛揭示古代生态多样性植物碎片叶片、花粉、苔藓帮助重建古生态环境推断远古世界些万年前的生活气候信息提取昆虫曾经出现，说明那时气根据包裹体的种类，科学家温适宜、植物繁茂能够推测当时的气候类型古生态联系各种生物共存，构成完整的古代生态系统世界著名琥珀产区缅甸2以远古时代琥珀擅长保存完整生物而著称波罗的海地球上最著名的琥珀产区之一，产1量丰富抚顺中国重要琥珀产地，产出种类繁3多琥珀用途举例珠宝饰品制作项链、戒指等装饰品，深受人们喜爱科学标本琥珀中的包裹体作为珍贵古生物标本药用象征传统文化中，琥珀亦被视为吉祥物和药材琥珀与文化1古称“虎魄”古人将其色如虎魄，赋予勇猛与美好寓意2诗文记载苏轼、白居易等诗人有相关诗句吟咏3民间传说琥珀常与奇幻故事、爱情传说联系琥珀在现代科技中的应用生物遗传研究恐龙DNA幻想和现实琥珀中的遗传物质（如DNA）供科学家分析远古生命科幻作品常设想提取恐龙基因，但实际上DNA保存极为罕见互动小实验自制伪琥珀“”材料准备准备透明胶水、塑料模具与昆虫玩具或叶子操作安全注意防止胶水粘手或误食，需成人协助实验流程将物体投入胶水，等待凝固，完成“伪琥珀”小实验步骤演示放置小物准备模具将小昆虫模型、植物或贝壳轻放入模具中选择透明干净的塑料模具等待固化倒入胶水静置6-24小时观察变化，成品即为“伪琥珀”缓慢倒入透明胶水至覆盖物体学生分组操作与展示每组学生将自己的作品向全班展示，通过观察学习他人创意，交流制作心得通过实验巩固知识异同点讨论反思收获与真实琥珀相比，实验“伪琥珀”有何不同？为什么？学生通过动手体验，加深秦琥珀成因的理解课文内容快速回顾1树脂流淌生动描绘远古松树分泌树脂的画面2昆虫被困树脂滴落包裹住昆虫，开启穿越时空的旅程3掩埋变质泥土覆盖、地壳变化成就珍贵琥珀4科学发现人类发现与研究，续写琥珀故事朗读指导与示范教师示范老师带领全班朗读重点段落，注重情感起伏与语调变化分角色朗读学生扮演不同角色，展示个人对文本的理解文章结构分析科学角度解释成因、构造与科学价值时间主线文学描述琥珀从形成到被发现，按时间顺序梳感受作者用词造句之美，激发情感共理鸣213重点句段品析形象比喻生动细节赏析写法课文里使用了许多比喻，如把琥细致描写昆虫纤细触角、树脂晶通过分析具体例句，学习如何让珀比作“时间的琉璃”莹剔透文字更具画面感课内外拓展琥珀新知科学新发现介绍近期发现的琥珀内“恐龙尾巴”“史前花朵”等震撼成果影视与图书推荐《琥珀屋》《侏罗纪公园》（科幻片）等影视与少儿科普绘本琥珀中的未解之谜昆虫能复活吗？课外科幻畅想，能否通过琥珀中DNA克隆生物？科学证实与否实际中遗传物质易坏，难以真正实现复活未来科技展望引导学生想象科技进步将带来哪些新奇研究？班级故事创编活动题材选择每组确认“琥珀物语”主题方向故事编写组员合作完善角色与情节，突出科学元素展示表演设计剧本小场景，现场表演并互评语文与科学的结合科学事实基础想象力发挥从观察琥珀实物或标本出发收集真实细节用文学表达描摹琥珀背后的生命故事琥珀相关成语与诗句成语“千年琥珀”“金蝉脱壳”琥珀诗韵比喻极其珍贵历久弥新借昆虫蜕变写人生变化“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，体现美好物象联想评析文本中的科学精神细致观察大胆探索严谨推理鼓励学生用心记录细节，发现未知提出新问题，不断提出假设并尝试验收集充分证据进行科学分析和归纳证课堂拓展阅读推荐中文科普文如《神奇的琥珀》《远古的生命记忆》外国精彩文献如《琥珀屋》（俄）、《Amber:Window tothe Past》（美）少儿科普绘本适合小学生启蒙阅读，激发求知欲家庭活动建议1参观博物馆和家人一起参观自然博物馆，观察琥珀标本2家庭手工家长陪同下动手制作“伪琥珀”，培养亲子合作能力3亲情交流讲述各自心中的“琥珀故事”，增进交流琥珀本地资源调查实地调查人物采访查找本地是否有琥珀相关历史或实物记载探访宝石收藏者、地理教师，了解他们和琥珀的故事学生活动汇报成果展示学生上传或现场展示自己制作的“琥珀”与调查成果经验交流班级同学分享收获与疑问，相互启发常见学生疑惑解答琥珀能否吃？不可食用，仅供观赏与科学研究怎么鉴别真伪？真琥珀轻、温润且有松香气味，可用盐水浮沉法初步辨别为何有不同颜色？树脂成分、埋藏环境影响形成的琥珀色彩课堂小结2科学与文学知识和想象并重，培养多角度观察力琥珀成因1由树脂到宝石的漫长演变动手体验亲身实践，使知识变得鲜活有趣3知识延伸树脂与松脂树脂松脂植物分泌的黏性液体，包括松树专有的树脂，气味浓松脂等郁，是形成琥珀的母体物质区别联系所有松脂是树脂，但树脂不一定是松脂；多种植物能分泌树脂小测验抢答游戏/题目答案琥珀最初由什么物质形成？树脂琥珀常见在哪些颜色？黄色、褐色等包裹体是什么？昆虫、植物等琥珀主要产区？波罗的海、缅甸、抚顺琥珀可以吃吗？不可以更多问题请师生现场积极参与抢答，答对者获得小奖品！个人学习感悟分享学习收获学生轮流讲述在本课中收获的新知识和故事创造体验分享自制“琥珀”或原创“琥珀故事”的乐趣难忘瞬间回忆印象最深刻的课堂片段，诉说感动师生互动总结学生提问教师点评课后建议鼓励学生提出关于琥珀、科学针对学生问题做具体、耐心解鼓励学生课后查阅资料，开展与文学等问题，不设边界答，激发探究信心小创作与家人分享课后拓展与作业手抄报创作指定阅读每位同学完成一张主题为“琥珀探秘”的手抄报认真阅读一篇琥珀相关科普文章，写下简要感想再见琥珀科学与想象之门持续观察跳出课本鼓励同学课后多观察生活中将课堂所学应用到实际生自然现象活，体会科学的乐趣连接世界用科学的眼睛与想象的翅膀，探索更奇妙的大自然。