语文教师学期工作计划15篇

语文教师学期工作计划15篇语文教师学期工作计划1

一、指导思想高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系

二、工作要求一课程安排高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分每个学期分两个学段各10周，每个学段完成一个模块的学习高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时二教学内容

1.阅读与鉴赏能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本1能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情2能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力3能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率4能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力5学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力6应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试因此，本册教材在内容选择方面有它的特点内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物教材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推荐和阅读努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作•口语交际•综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文11篇，共分为六个单元，每个单元一个主题课外古诗词背诵共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句名著导读本册推荐三部名著《格列佛游记》《简・爱》及泰戈尔的诗歌附录《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

三、教学措施

1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

2、语文教学中注重学科之间的渗透突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高

3、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维

4、精心备课，尤其是要备好学生突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平

5、实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高

6、引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛形式

7、优化作业管理培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关

8、作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际

9、采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评

10、利用网络，辅助教学H、认真写好教学反思对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

12、认真搞好中考总复习要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩

13、狠抓语文基础的训练在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南

（1）古诗文默写，要做到一分不失要把39首必考的诗词印发给学生，让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务，让学生一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平时的检测、月考等巩固，保证古诗文默写的一分不失2语言综合运用，注重语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆，把各地中考试卷相关的试题汇总起来，筛选，分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点，达到积累和训练的目的3综合性学习这是变数最大的一个考点，主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面因此，复习时必须做到重点突破，再向两个方向拓展重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习，达到一定量的积累两个方向的拓展，一是关注20某某各地中考的新题型、新思路，二是向生活拓展，把一年来社会的热点问题引入到语文课上来，作为练习材料或者考题本身

14、重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵,从中获得有益的启示

15、重点搞好现代文阅读理解的复习一是平时的阅读积累，培养良好的阅读习惯，形成比较好的.语感要引导学生形成这样的阅读习惯判定文体，概括内容中心，赏析感悟就是拿来一篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟简单说就是把文章读懂二是考点专题辅导可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解题规范，这样，基本上能保证学生不失大分，要做到完全不失分，就又回到刚才第一方面的功夫上去了其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读一一部分阅读一一整体阅读”的阅读思路，“读文一一读题一一答题”的解题思路贯穿整个阅读，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力

16、名著阅读积累这是一个难点，学生往往失分较多原因一是读书太少,一是课文学得不扎实可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个知识图表，把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理，强化记忆因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果

17、课外文言文其实，这部分与课内相比反而容易了，只是要让我们的学生能活学活用，把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可但因为学生对陌生的东西会有畏惧感，所以复习时进行一定量的训练还是非常必要的

18、写作这是语文第三重点，也是最大的难点因为我们的学生要想在中考取得好的成绩，作文是关健作文的成败就决定着中考的成败中考作文在常规要求之外，有五条发展性评价标准，就是加分的条件情感真实，充满心灵的感动；具有想象力，能引发人们的想像与思考；体现出较为深厚的文化底蕴，有一定的思辨能力；构思新颖，有创意；语文优美，富有独特的个性因此作文的复习训练要以此作为发展方向，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练从中，还要解决作文的五大难题书写不工整、立意不深入、选材不新颖、结构不规范、语言无新意说得简单一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题

四、教学内容及课时、进度安排本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五•一”长假要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成第一阶段从3月2日到3月27日，完成新课的教学，指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型第二阶段从3月30日到5月8日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点（第一轮复习）第三阶段从5月11日到5月29日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高（第二轮复习）第四阶段从6月1日到6月12日，进行综合测试与知识点的查漏补缺以中考模拟题的形式进行检测（第三轮复习）语文教师学期工作计划4本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作做得有声有色为此，在总结以往教学工作的基础上，结合学校教学工作要求，制订新学期教学工作计划

一、学生基本情况分析本班共有学生49人，其中男生23人，女生26人从八年级期末检测及入学考试成绩来看，本班学生语文成绩是五个班中最差的主要原因是偏科现象较严重，只有6人及格，全班最低分仅19分从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到本班大部分学生，对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军所以，接手这个班，了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之沉重

二、教材分析本学期拟上完九年级上册的书和下册两个单元的内容上册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读下册两个单元主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、和社会生活的小说单元初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最后阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上

三、教学措施

1.学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变

2.重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文,以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力

3.加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式

4.精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实

四、教学总结及反思教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步语文教师学期工作计划5新学期的工作，即将开始了，在这新一年的工作当中，大家都在努力的去规划好接下来的安排，这也是非常重要的，作为一名小学语文教师，我也从事这份工作有四五年的时间了，我对这份工作一直也比较认真，也比较满意，需要认真地思考自己，每天需要做好的事情，这一点毋庸置疑，也就新学期的工作，我也做一番规划首先要及时的安排好教学工作，学生们每天需要做什么事情，谁让我在学习当中有什么样的进度，这些都是非常重要的，也是需要去合理安排的，我始终都相信这些都应该要保持好重的态度，思考自己的本职工作，这一点让我也非常的满足，我现在也对这些比较认可，我也相信接下来要仔细去安排好自己的教学工作，这让我感觉非常的有意义，但这个过程当中自己思考了很多东西，我一直都希望学生们能够在成绩上面有更多的进步，想境界也需要提高一个程度，对大家都需要做好合理的安排，搞好学习是比较重要的一件事情，当然在这个过程当中,我一直都在认真的思考，我也需要在这样的环境下面提高自身的教学能力，这一点是毋庸置疑的,,现在回想起来的时候，我也非常的满足，我也对自己各方面比较端正，需要合理的去安排一些事情，从这样的环境下面就能够看出一个人能够做什么样的事情首先在教学工作当中，我会提高自己的教学能力，也会和周围的老教师们虚心地学习，认真的去上好每一堂培训课,我们学校对教师的规培也是比较全面的,比较系统的，所以在这方面我没有太多的担心，我更多操心的就是学生们在学习上面的一个态度，还要上课，纪律方面，这一点需要加强，也是接下来需要好好的去调整的，上课期间能有一个好的纪律，这是非常重要的，也是应该要去认真的安排好的学习，需要进一步的提高，也需要努力的去提高自己的个人成绩，对于学生们来讲，我需要认真的思考这些，当然，在这个环境下面，我也做的比较细心，除了这些之后，我更加应该要做出对自己的表率，希望可以通过每天的教学工作，以后慢慢地提高自己的教学能力，这一点是毋庸置疑的新学期的工作即将开始了，我也会让自己更加的用心，我需要做出更多的努力，更多的表率来希望大家能够支持我的工作，我也会成为一名更加优秀的语文教师，做出更好的成绩来语文教师学期工作计划6上学期我已经见识了孩子们的调皮和可爱，可是就是有一点不爱学知识，而且还是一副心不在焉的样子，一到上课的时候都是各忙各的这让我教课变得很困难，不过我经过反复的教还是让孩子们有了一些收获，可是效果并不是太好，这是我下阶段该改进的地方另外还有一些幼儿的.读音有问题，也得做纠正才行，下面就是我为改善课堂所做的计划

1、课堂纪律乱说话一直都是个不好改进的问题，虽然大部分孩子都守规矩，可是有一部分比较皮的，或者是自己平时任性惯了，还在保持着在家里的习惯不光是这样,我发现有很多人尽管不乱讲话，可是在私底下玩别的，或者是书本都会弄得找不到，有时候还会打扰别的小朋友为了让这样的事不再出现，下一步我要严肃一些，让他们都能守规矩

2、基础普及既然我是负责教这门课的，我就不能走形式，应该让他们实实在在学到一些知识所以我就把课堂的内容给划分了三个层次，一个是比较基础的，就是让大家都能认识字，并且能读会写，这是必须达到的一个目标接下来是进阶内容，便是学会词语和一些语境用法然后是高级内容，便是教大家可以写出短小的笔记或者故事，这样就能锻炼读写

2、兴趣活动我知道只是一味的灌输是不容易有效果的，所以我下面会设计一些小游戏，还有有意思的活动，让幼儿们能借由这个途径来接触知识，快乐的把东西给学到手比如制作一些生子和词语的卡片，抽中就要对方给读出来并说出意思，说出来为胜出，相反如果对方说不出来，那么自己就获胜加分，这便能刺激学习的兴趣语文教师学期工作计划7

一、指导思想“腹有诗书气自华，最是书香能致远”为了深化“书香校园”活动的开展,推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的在积极参与学校层面的书香系列活动的同时，根据小学生不同的年龄特点，制定六年级的课外阅读计划此计划作为学校阅读活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平

二、活动目标

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力

三、读书内容

1、新课标指定要求背诵的部分古诗词

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍

四、指导措施

1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力

2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间,扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读

3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲，如1）看见了题目你想到些什么？2）读后你知道了什么？还想知道什么？3）你还有哪些不明白的.问题？要求学生做到眼到、心到另外，强化“不动笔墨不读书”的方法1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记

5、与学生一起读书，及时交流读书心得

6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果

7、有计划地安排作好读书笔记附本学期推荐学生阅读书目

1、《夏洛的网》［美国］E・B•怀特/着

2、《帅狗杜明尼克》［美国］威廉•史代格/着

3、《西顿动物文学经典》［加拿大］厄尼斯特•汤•西顿/着

4、《小河男孩》［英国］蒂姆•鲍勒/着5^《小王子》［法国］安•德•圣一埃克絮佩利/着

6、《米欧，我的米欧》［瑞典］林格伦/着、《屋顶上的小孩》［美国］奥黛莉•克伦毕斯/着

78、《城南旧事》林海音/着

9、《青铜葵花》曹文轩/着

10、《草房子》曹文轩/着

11、《西游记》吴承恩

12、《爱的教育》亚米契斯

13、《绿野仙踪》莱曼•弗兰克•鲍姆

14、《冰心儿童文学全集》冰心

15、《稻草人》叶圣陶

16、《某某传》郑渊洁

17、《老人与海》海明威

18、《格列佛游记》斯威夫特

19、《张天翼童话》张天翼

20、《汤姆・索娅历险记》马克•吐温语文教师学期工作计划8猜你正在找初一语文教师新学期的工作计划的怎么写？那么就给你这篇范文参考语文教学是基础教育的重要科目之一它是联系学生与社会的桥梁，与学生的生活息息相关，它与数学、物理等其它学科紧密相连，也是其它学科的基础以下是我本学期的语文教学计划，与大家共勉

一、教学目标本学期我将通过六个单元的教学，逐步提高学生的语言运用能力，并通过第7发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑8培养审美感知和审美创造的能力9在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品10能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价11阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容对常见的文言实词、文言虚词18个、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三12学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书13学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息14每学年课外阅读不少于50万字

2、表达与交流1掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力2学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法3表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构4能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体5在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达6进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式745分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章9学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度一单元的教学让学生关注自己的家庭，重温母爱，树立远大理想；第二单元让学生学习有关人生的课文，了解、体会人生；第三单元让学生品味多姿多彩的大自然，陶冶爱美的心灵；第四单元让学生了解科学，激发求知欲，培养学生热爱科学的精神；第五单元抒写浓浓的亲情，引起学生的共鸣；第六单元要激发学生的想象力，并联系自己的生活体验，深入了解课文

二、教学任务本期语文教学的主要任务有六个单元，共三十节课，其中讲读课文十六篇，自读课文十四篇，以及十篇古诗词和名著导读

三、教学重点本期教学重点是十六篇讲读课文及十四篇自读课文中涉及的基础知识，及让学生听、说、读、写能力的逐步提高及培养

四、教学难点语文教学的难点主要是一些句子的赏析，以及一些文言文中的重点词，句的理解

五、课时安排见《教学进度表》

六、教学方法

1、本期语文教学我将贯彻〃大语文〃的教学观念，穿插新课改的理念，让学生真正走进课堂，成为课堂的主体，让学生课前质疑，上课逐点解析，分析得出结论，教师讲解，并结合磁带、音乐、光盘等教学设施，提高课堂教学的效果

2、采用课内课外的结合，让学生在课堂上联系生活实际，把课文引向生活

3、采用〃兵教兵〃的形式，小组内讨论、领读、背诵等形式

4、把上课与写作业联系起来，让学生随时把自己的感受写出来

七、教学效果经过努力，我将使学生的成绩逐步提高，力争使学生的语文水平在小学的基础上更进一步，并提高学生的听、说、读、写能力，培养学生分析问题，解决问题的能力下面由好范文网的作者为你提供初一语文教师新学期的工作计划的写法我们七年级语文备课组有教师4名在这一学期中，我们备课组以新课程理念为指导，进一步加强年级备课组集体备课的力度，充分发挥群体优势，不断探索有效的课堂教学方法和策略，不断提高课堂教学效率，全面提高学生的语文综合素养，争取在本学期考试中取得较好的成绩我们深切地意识到，培养良好的语文学习习惯，对初一学生来说是十分重要的本学期，我们要长抓不懈，以取得更大的进步

一、学生分析初一学生的基础差异较大，而初一阶段的学习比较轻松，是打基础的最佳时期所以夯实基础仍是本学期工作的第一个重点

二、教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路新编语文教材以不同的主题划分“单元”，教师应根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，注重语文素养的整体提高；在使用新教材过程中，教师要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识

4、加强古典诗词和经典美文的诵读，扩充学生古诗词的积累量，凸显我校语文特色在备课组工作方面，我们力求做到1加强自身学习，强化学习性组织建设，享受教育；2向40分钟要质量，身教胜于言教3每周的周一下午第一节是集体备课时间，定时、定地、定发言人，集思广益，总结上周教学，调整布置下周工作

三、本学期教学建议

1、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革教学方式、学习方式、评价方式

2、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性写作、口语、文言等内容可作穿插式教学

3、在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实

4、自由写作实践活动也应纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养语文教师学期工作计划9暑假已经过去将近一大半了，这意味着九月份开学季又到了，新学期的开始，为了使开学季的教学工作能够顺利有序的进行，我制定了一份开学季工作计划书,内容如下

1、提高教学质量要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我决定做好下面的工作⑴课前准备备好课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好

②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施

③考虑开学季新的教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动⑵课堂上的情况组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病,课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的.兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

2、做好课后辅导要提高开学季教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足

3、提高自身的业务水平积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平

4、培养多种兴趣爱好博览群书，多看有关语文教学的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液总之，在开学季的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平语文教师学期工作计划10

一、指导思想以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放以的，富有活力的课堂，全面提高学生的语文素养

二、学情分析本学期,我班学生人数与上学期基本持平,优生人数和学困生人数基本不变,因而在这样的情况下，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读能力上，鼓励学生利用生活常见的字多认字识字，鼓励学生多阅读，以提高语文素养经过一个学期的努力，许多学生的阅读能力和写话能力有所提高，总体成绩有了进步本学期，重点培养他们的阅读能力，在上好每一节课的基础上，让学生自有阅读，自有吸取课外营养，提高学生的学习兴趣

三、教材分析

（一）、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容

1、春天里的发现

2、奉献与关爱

3、爱祖国、爱家乡

4、用心思考、勇于创造

5、美丽神奇的大自然

6、培养优秀的品质

7、正确看待问题，善于思考

8、走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台

（二）、本册共有32篇课文为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文

1、《卡罗尔和她的小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前的孩子》

4、《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求

（三）、“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”

（四）、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理教材最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，有400个生字表

（二）是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字

四、学期目标

五、教学目标

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思

4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思

6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用逗号、句号、问号和感叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语在写话中，学习使用逗号

10、对周围事物额，并能表达自己的感受

六、学生发展目标学生进入二年级后，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正,但仍有部分孩子需要加强规范，这个学期继续抓紧在已认识汉字的基础上复习巩固，防止回生是本学期的重点孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，这学期加强学生学会积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等，并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容的能力在口头表达方面，锻炼孩子们上课积极发言的习惯在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来

七、教师发展目标从课堂纪律上，通过每个孩子不同的性格给予耐心地指导;从课堂教学方面,积极备课，采取各种教学方式激发学生对语文学习语文的好奇和热情，在他们能掌握的范围内多加入课外知识，激发他们对外界事物的兴趣及热爱;从课后辅导方面，多辅导基础较差的学生，帮助他们提高信心，多与孩子交流认真批改作业，多研究教材及教法，从而加强自身的素质及教学能力

八、整体上提高教学质量的主要措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力语文教师学期工作计划11

一、学情分析所教班级七年级

（2）班、七年级

（3）班共79人，两个班级的学生有所不同一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低

二、教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分本册书中的六个单元依次安排了如下内容成长、祖国、名人、文化、探险、动物第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》它们都与课堂阅读有着有机的联系，如《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地

三、教学目标知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义能力目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯

四、教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

3、要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4、根据当前社会形势，推行语文素质教育

5、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人

9、根据当前社会形势，推行语文素质教育

10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平

12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关

13、实行培优辅差，面向全体学生

14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平

15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文语文教师学期工作计划12一班情分析教师要以培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验为主要目的，提高学生的综合素养教师在实施教学中，既要重知识又要重能力不断提高学生的听、说、读、写的能力二教材分析本册教材为促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位每篇课文按照一定主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性注重提高学生的语文素养，在不断的阅读中，提高学生学习语文的兴趣和积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力三教学要求认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，利用多媒体教学，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的‘基础10增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对11注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果

三、实施建议一教学建议

1.阅读与鉴赏1教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学2教师要善于激发学生学习语文的.兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯3教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材飞4教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读5教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题6引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务

2、表达与交流根据读写结合的原则，借助典范文本，引导学生掌握实用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践1重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑2鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间4引导学生努力学习综合运用多种表达方式；表达力求准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体四教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身教育教学，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

2、教师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际情况出发，实施集体备课，集思广益做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的优美篇章、片断，进行欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念

5、引导学生扩大阅读面，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用语文教师学期工作计划13新的学期马上就要开始了，在家里等待了这么长的时间后，我也是迫不及待地想和学校里面的老师和孩子们见面了，不知道我的学生们有没有想念我呢，又或者大家并不是很期待开学呢？总之我的教学工作已经在准备了，只等正式开学了！由于这个学期的教学任务比较紧张，所以我在这学期里的教学速度会加快一些，争取把学生们在假期里丢下的东西都给弥补回来，这其实对于学生和我个人来言都是一个不小的挑战，但是我相信自己能够不负领导和家长们的期望，做好自己的份内工作在即将迎来的这个学期里，我会加快每一节课的讲课速率，作业也会稍微多布置一些，这样才能符合这个学期的实际情况，当然了，我也会让自己的教学变得生动、振奋一些，一些学生之前不是觉得上语文课太无聊了嘛，所以我也是在不断地调整自己在上课时的模式，在这个假期里面我也观看了不少其他老师的教学视频，这也让我增长了不少的教学经验，也让我找到了一些自己在上课时的问题语文课并不是照着书本教就足够了的，必须得利用一些方法，比如在多媒体以及备课上面下点心思，争取给孩子们展示一个不一样的课堂哪个学生不喜欢欢乐一点的学习氛围呢？尤其是现在的.孩子一个个也比较聪明但是也比较脆弱,所以最好以比较柔和的方式去教学，遇到了表现不好的孩子得多加关照，不能直接打击他们的学习兴趣现在小学生的学习压力其实也是越来越大了，我所执教的几个班级再过不久也就要面临着升学考试了，所以孩子们的家长也是比较急，纷纷希望我们这些老师能帮孩子们提一下成绩其实语文也不是什么难科目，只要我们多花点时间在背诵课文上、多写写练习题，那么语文成绩自然也差不到哪里去，只不过想要让成绩达到一个比较高的水准，就得靠自己在平日里的积累了，我能做的也就是给学生们指导一个正确的方向，让孩子们树立起对自己的自信现在上语文的时候我也会尽量让学生们的纪律保持好，对于那些上课表现不认真的同学我会多关注一下，争取让学生们都意识到学习语文的重要性和关键性，我会力争给孩子们的未来打一个较好的基础语文教师学期工作计划14

一、教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是”我们的课余生活和生活中的传统文化

二、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情

2、认识200个字，会写300个字累计认识20某某个字，会写1300个字

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文

5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情

8、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文

9、开始练习习作不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐

三、学情分析本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量

（一）、精读课文的教学lo继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净2继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说，、写之间的联系3o语文园地的教学语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累

（二）、略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践

（三）、口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的.能力，创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫

（四）、习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动语文教师学期工作计划15

一、教学方面

1、认真学习新课程标准，研读教材，准确把握教材重点、难点认真分析学生个性特点，精心设计教学，书写好教案，上好每一节课充分利用现代化教学设备，不断更新教育观念，提高语文教学水平；

2、认真组织课堂教学，充分调动学生的积极主动性，重视能力的培养，切实提高学生的各种素质提倡“大语文教学”结合新教材，积极开展各类活动,调动学生学语文的自主性和积极性想方设法扩大学生课外阅读范围，使学生视野开阔，提高其阅读水平更新教学观念，合理引导在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长变求同教育为求异教育；

3、强化常规训练，重视知识积累要求学生每天练一篇字，写一篇日记，积累一则名言警句

二、教学教改方面教改是提高教学质量的灵魂，因材施教，因人施教，大胆改革创新，来提高课堂效率，向45分钟要质量课堂教学与课外活动相沟通、书本知识与社会生活相沟通，各学科之间知识体系相沟通，改变故有的教学模式，变讲堂为课堂、变学会为会学从根本上改变陈腐的教育思想、教学内容、教学模式手段从某种意义上可以说，当前的教育改革，是一次全新的革命

三、转化学困生方面

1.一些学校和教师对差生存有偏见，认为朽木不可雕，或放任自流，不允许他们参与活，怕他们给集体抹黑，给自己找麻烦，或简单粗暴，急于求成，施于体罚，这都会给差生的自尊心造成伤害，加重他们破罐子破摔的.心理；

2.要转变后进生，首先要热爱学生，建立良好的师生关系热爱学生，特别是厚爱那些后进生，建立良好的师生关系是搞好后进生思想工作的一个重要条件托尔斯泰说过一个教师，他既热爱事业又热爱学生，他就是一个十全十美的老师对待差生，不能歧视，排斥要从爱心出发，以真情走近差生，关怀差生，与差生建立良好的师生关系，使师生感情得到沟通，师生才会有共同语言，这是教师对学生进行教育的开端，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和学生沟通，了解学生后，才能有的放矢地进行教育；

3.对差生，从他们的实际出发，给他们安排一些力所能及的活动，课堂上设置一些较简单的问题，让他们重新找回自信，让他们在完成要求的同时，又有一种被器重的感觉，使他们感到学习的乐趣对学习中的疑难问题要个别指导，作业多面批，多给予激励性评语转化差生的工作不是一朝一夕的事，他们的思想行为总是具有很大的反复性这就要求教师要有”锲而不舍，金石可镂的意志品质，不怕费时间，花力气，给予学生更多的关心热爱，并采取鼓励的方法，培养和教育他们看到希望，增强信心，争取进步，并及时查明反复的原因，抓住这个有利时机，有的放矢，耐心疏导，反复抓，抓反复只有这样坚持不懈，百折不回的教育，才能做好后进生的作

四、遵规守纪方面恪守学校纪律，遵守考勤制度，服从领导严格遵照《教育法》、《教师法》等法律法规，完成教育和教学工作，履行自己应尽的义务5指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力6重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学二评价建议教学评价作为整个教学过程的有机组成部分，对于促进学生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用山东省高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式

1.课堂教学评价语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证，具体操作可参考下表语文课堂教学评价表内容项目评价指标教学观念

2.体现“课标”精神，重视培养学生全面的语文素养

3.以学生发展为本,注意激发学生的学习兴趣,重视学生主动参与教学活动教学目标L教学目标科学合理，体现“三维”要求

4.教学目标有层次性，便于落实教学过程教学内容

1.把握教材准确

2.注重双基落实

3.教材重点、难点、疑点处理得当

4.紧扣文本，合理预设，适当拓展

5.注重学生审美、探究能力的培养教学方法

1.善于运用启发式教学，引导学生主动学习，主动思考

2.恰当使用自主、合作、探究的学习方式

3.恰当地进行学法指导教学管理创设良好的学习环境，课堂气氛融洽，具有较好的课堂教学机制教学技能

1.教学语言得体，板书规范

2.专业知识扎实

3.恰当、熟练地运用教学资源教学效果

1.双基落实好

2.学生参与教学活动，关注学习过程，获得解决问题的方法、能力、经验等

3.学生兴趣浓厚，学习信心增强，有良好的学习态度

4.不同层次的学生有不同收获

5.过程性评价实行过程性评价，要注意过程性评价的基本目标，即“三维”目标，注意评价的方式、方法，针对高中语文教学的内容和特点，分别进行评价1学生课堂活动评价学生参与课堂活动的情况是语文课程过程性评价的重要内容对学生课堂活动情况进行评价，旨在引导学生反思学习行为，调控学习状态，改进参与活动的方式、方法，提高参与活动的能力与水平学生课堂活动评价可从课堂准备、发言情况、合作意识、注意力、思维质量和课堂纪律等方面进行2课外语文学习评价课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强学生的感性认识，激发兴趣，对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用课外语文学习，要根据不同年级、不同层次的学生有计划地进行，提高学生的语文实践能力比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会，举行或参加作文比赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物，等等课外语文学习情况评价可从学生课外学习计划的制定与落实、完成课外作业的态度、解决疑难问题的能力、方式、参与学校组织的各项语文活动等方面进行

6.模块学分认定模块学分认定由学校组织实施高中语文每个模块学习时间约为36学时，修完一个模块达到规定要求即可获得2学分模块学分认定属于学业成绩测试，由三部分组成档案袋评价占20%,单元测试占30%,模块考试占50%

四、具体实施

（一）教材问题

1、以讲读教材为主；

2、“自读文本”确实要让学生自读、自学、自练当然有些自读文本，也可以变成讲读

3、可以进行增、册h

4、反对光教文言文，不学现代文

（二）语文基本要求

1、语文积累、错题本

2、优秀语段抄写本（每周2段，背诵1段）

3、部分学生建立背诵抄写练字本（人人过关）

4、语文练笔本（周记、随笔）

（三）学案问题

1、课课有学案（主要是教材的主观题文言文.强调实词与虚词句式；现代文按高考形式）

2、快餐与学案（在市《学案》的基础上添加、改造、挖掘、延伸）

3、学案分课前、课中、课后学案可以是一份学案，早发下去，供学生思考

4、讲读学案要详细，自读3-5题即可

5、每份学案都要有语音、字形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材之外的内容要渗透高考内容

6、学案要备课组统一讨论，整体印刷学案一定要检查，批改

（四）加强网络教研

1、每个高中语文教师都要给“济宁育才教科研网”上传资源，每周发布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文设计等

2、养成日日看“济宁育才教科研网”的习惯

3、现在高中语文已经发布很多教案、学案、作文案例，以及高考资源、国学诵读资源等语文教师学期工作计划2初二上学期已经过去了，语文教学也过了一学期，第二个学期的语文教学也即将到来，对于本学期的教学工作，我制定了以下的教学计划

一、班级基本情况分析本班共有学生某某人在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状o

二、教学的总要求认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的.学习打好坚实的基础

三、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力

四、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础

7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象语文教师学期工作计划3

一、学生基本情况分析经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如丁伟志同学，头脑非常活跃，数理化解题能力很强，但对语文学习一直提不起劲儿经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好全班成绩比刚进九年级时大有进步，但本学期面临着新的挑战一是时间紧扎扎实实的上课时间只有十五周，共计100课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习有时月考和模拟测试还要占用课时二是预计到学生会出现如下消极的思想状况A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差,反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩后段复习还要注意培优工作我班学生偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教

二、教材分析。