语文复习计划汇总（15篇）

语文复习计划汇总（15篇）语文复习计划1审查要求

1、特别注意40分钟，强调复习课的质量

2、保持良好的练习，提高复习效率

3、设定时间表，协调复习进度回顾要点

1、让学生掌握要求书写的192个汉字

2、了解并掌握一些常用的识字方法

3、用学过的单词说流利的话

4、熟记本书每个单元练习中的成语和古诗复习困难

1、帮助学生辨析本书要求，掌握生词中的相似字、同音字、复音字

2、指导学生用一些新单词口头或书面造字，以积累词汇审核类型

一、汉语拼音

1、复习汉语拼音基本上可以准确拼读音节，正确写声母、韵母和音节

2、能够通过汉语拼音阅读汉字能够根据拼音书写汉字

二、读写能力

1、复习掌握一些常用的.识字方法培养独立识字的能力和主动识字的愿望

2、复习分析本书要求掌握生词中的相近词、同音词、复音词，复习本书要求的反义词、同义词，能够口头或书面使用一些生词

3、掌握本教材中排列的76个常用部首，并正确书写

4、根据写作顺序，写并记忆《田字格里》中的288个新单词确保书写正确规范，姿势正确，卷面整洁

三、单词和句子

1、记住每个单元练习中的成语，用学过的新单词组成单词流利

3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题

六、口语交际

1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白

2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌语文复习计划5

一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化

二、分项复习

1、基础知识积累及运用A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义B、古诗文默写应该认真地背诵，正确规范地书写C、综合性学习活动把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平时强调的知识点D、文学常识找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容E、名著阅读在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记

2、现代文阅读主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注

3、文言文阅读注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意

三、复习时应该注意的问题

（一）、从思想上重视不少同学认为复习不过是平时已学过知识的重复，所以在复习阶段听课不够投入，最后导致很多知识都还是半生不熟而期末考试是对学生一个学期学习情况的检查与总结，考试时往往侧重于对一个学期知识的总结、综合仅靠平时的一些印象往往会顾此失彼，造成大面积的丢分从思想上重视，不麻痹大意，强调的不单纯是时间的投入，更是“头脑”的投入，只有在复习课上真正用“脑”听课、思考、总结，才会使自己平时零散的所得到的知识系统的整理并进而成为一种能力

（二）、复习讲究方法俗话说工欲善其事，必先利其器意思是说无论做什么事，都要事先做好准备期末考试也是一样要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法这里向大家重点推荐的是最常规但很有效的复习方法，大家可以根据自己的实际情况选择使用

1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型复习时做到有的放矢

2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合自己的复习计划使复习有针对性

3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”

4、根据不同内容和自己的不同情况，采取适合自己的复习方法同学们想一想，在我们的学习生活中，学习成绩好的同学，是不是能够按照老师的要求认认真真学习的同学，而与老师的要求背道而驰的同学却恰恰相反,所以这里我要强调的是，在期末复习阶段，同学们更应该按照老师的要求，认认真真的做好复习，在复习阶段，老师们都会按照考试的重点要求组织大家进行复习和过关考试无论是哪个环节的复习都很重要，所以哪个环节都不能放松同学们一定要按照老师的要求对所学的知识进行全面的复习并找出自己的存在的问题加以解决

四、复习时应注意克服考试中容易出现的问题经过了紧张的复习，是不是就能取得比较理想的成绩呢这还取决于考试时是否有科学的正确的应试方法考试中常见的失误及对策

1、文章没读懂，就匆匆动笔应对策略可以通过标题、开头、结尾、过渡句等内容，掌握全文的基本观点、基本情感、明确思维指向，形成鸟瞰状态后再动笔，就不会犯方向性错误

2、题目没看清，就草草作答应对策略仔细审题，即使是括号内的提示语也不要漏掉有字数限制的要分清是用一个词、四字短语，还是不超过多少或必须达到多少字以上，严格按要求答题答题之前应该明确方向、角度

3、信息没找全，就中止寻读应对策略明确范围，仔细筛选有效或有价值的信息判断依据是命题体现在题干上，诸如哪段、哪几段乃至全文考生应该根据命题的提示语，确定答题的信息范围范围求确定后，依题干要求，找准对应材料或根据对应材料进行语言转换（即仔细筛选出有价值的信息并进行必要的加工）在答题后，最好想一想，还有没有另外的信息符合要求或者说更符合要既然我们清楚了考试时容易出现的问题，那么在复习的时候我们就应该努力克服这些毛病相信，经过我们师生的共同努力，同学们一定会取得理想成绩的初二语文（上）期末复习计划

一、复习目的意义学生全面掌握本学期所学的知识，形成系统的知识链学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力;使学生获得一种基本的语文学习能力能力，培养道德情操

二、指导思想

（1）、注重基础知识的积累与整理基础知识的积累在于平时，但也必须适时进行整理归类具体包括拼音、汉字、词语、句子、修辞、文学常识、古诗文名句、名著阅读等内容词语的积累要重点关注本学期已经学过的、在注释和课文后面的“读一读，写一写”中标注出来的字词的字音与字形特别要注意它们在语言环境中灵活应用句子仿写、拟标语广告词和对联撰写是考试热点，能辨识修辞手法和分析其作用对规定篇目的背诵与默写（集中在第五单元和最后附录的10首古诗），要做到一个字都不能错关注名著的主要情节、人物形象和主题，阅读课本附录的名著介绍（三部作品）

（2）、掌握记叙类作品的常见考点及答题方法八年级前半学期的教学内容还是以记叙类的作品为主（第

一、二单元），后半学期将进入说明文的阅读学习（第

三、四单元）所以我们现阶段必须重点掌握记叙类作品的常见考点及答题方法最常见考点有

1、对情节的概括和分析;

2、对人物形象的分析理解;

3、对景物描写的作用的分析;

4、对文中佳词美句与精彩语段赏析品味;

5、对表达方式和写作手法进行赏析等

（3）、对学生进行答题方法的指导

1、对情节的概括和分析理解

①从要素入手时间、地点、人物、事情的起因、经过和结局;

②语言要简洁概括

2、如何分析人物形象

①看情节，从人物所做的事情来分析;

②看描写，从人物的动作、语言、神态、心理、外貌等来分析;

③看环境，人物所处的社会与自然环境来分析

3、景物描写的作用

①点明故事发生的时间、地点、天气等;

②交代故事发生的背景;

③渲染环境气氛；

④烘托人物心情；

⑤推动情节的发展，为下文情节作铺垫

4、赏析文中佳词美句与精彩段应遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则注意联系作者情感，联系文章主题，抓住修辞、关键词等进行赏析

5、赏析写作手法要使学生们熟悉一些常见的写作手法，如设置悬念、欲扬先抑、白描、前后照应、伏笔、正面与侧面描写、寓情于景、托物言志、象征、叙议结合等，要结合文本进行分析

（4）、注重文言知识的积累和整理掌握每一篇文言文的重点实词的意义和用法（关注通假字、一词多义、古今异义等）、五个重点虚词的用法和意义（之、其、而、以、于）、重点句子的翻译,文章的内容及写作特色等

（5）、关注作文题材的积累让学生回顾本学期的小作文和大作文，想一想还存在什么问题,应怎样克服;找一些优秀作文为他们做以示范，体会其精妙之处进行课堂练笔

三、复习内容

1、熟练掌握1——4单元重点词语的读音、写法及意义

2、熟练背诵及默写

25、30课、课外古诗词、第

21、

22、

26、27四课的重点古文和第

23、

24、

28、29四篇一般古文

3、文言文解释重点实词的意义，尤其注意通假字、古今异义和一词多义现象;对重点句子要会准确顺畅的翻译；会整体把握课文，概括文章内容和理解文章的主旨，会理解和把握作者的思想感情，会分析和评价文章的写作特色重点古文《桃花源记》（陶渊明）《陋室铭》（刘禹锡）《爱莲说》（周敦颐）《三峡》（郦道元）《答谢中书书》（陶弘景）《记承天寺夜游》（苏轼）一般古文《核舟记》（魏学伊）《大道之行也》《观潮》（周密）《湖心亭看雪》（张岱）

4、现代文重点要求在整体把握课文的基础上，概括文章内容和理解文章的主旨，会理解和把握作者的思想感情，会分析和评价文章的写作特色会就一些重点文段回答一些重点问题;会结合文段分析句子的含义会记叙文、说明文、小说的一些知识点和考点重点课文《新闻两篇》、《芦花荡》、《阿长与〈山海经〉》、《背影》、《老王》、《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》、《大自然的语言》、《奇妙的克隆》

（1）新闻知识点

（2）环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;作者的感情态度3说明文重点掌握说明文的对象和特征，说明文的顺序，说明方法及作用,语言的特点

5、综合性学习

6、名著导读，要求1熟记作者、主人公姓名2每本书至少掌握3个以上经典故事情节3对人物性格的把握和评价4这本书的主要内容和特色等名著一一《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》

四、复习措施

1、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括11——4单元重点词语的读音、写法和含义

225、30课、课外古诗词的背诵与默写

321、

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24、

26、

27、

28、29课重点古文的背诵与默写

2、利用好课堂上的时间，结合期末复习资料和《金牌练习册》上的习题以及文段阅读训练，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实记叙文、说明文、小说的一些知识点

3、利用读报课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、经典故事情节、书的主要内容和特色等

4、适时进行基础知识与重点古文释词译句的测试，督促学生牢固掌握

5、每天的语文作业主要让学生复习古文，结合期末复习资料的练习进行

五、进度表复习时间安排1月53日复习内容

1、现代文字词

2、新闻的问题知识以及考点和解题方法；〜

3、说明文的文体知识以及考点

4、本册古诗词的的背诵与名句的默写、赏析

5、《陋室铭》的背诵和阅读理解1月1415日复习内容《爱莲说》〜1月1618日复习内容《桃花源记》〜1月1920日复习内容《三峡》〜1月2122日复习内容《答谢中书书》、《记承天寺夜游》〜1月2326日复习内容学生看书质疑，教师答疑指导〜1月27以后复习内容专题训练，做习题及模拟考试初一语文期末复习计划

一、指导思想通过对本学期的知识点进行归纳总结，让学生在认识的基础上有更全面系统的掌握，及时补缺补漏注重讲练结合，综合训练，让学生及时地反馈学习情况,面向全体，注重层次通过复习，温故知新，促进学生自主学习，提高学生的语文素养，力求在本次考试平均分有所突破

二、复习重点

（一）语文知识积累

1、复习每单元的字词积累，注重字音、形、词义整体把握设计一些抄写题、看拼音写汉字题型进行训落实掌握每一课的字词，包括字音、字形、字义

2、所有诗词全部会背诵，会默写，理解诗歌表达的情感，注意诗歌中运用到的修辞手法针对古诗文背诵默写的题型，引导学生将课本中涉及的古诗文内容进行梳理，编选古诗文默写题指导学生进行训练，将课本中涉及到的古诗文名句要求学生整理成形并进行识记

（二）文言文阅读部分复习⑴重点落实好文言文的背诵、翻译及其内容理解，实词及虚词的把握⑵关键语句的翻译和默写⑶对古文思想内容的整体把握⑷语法现象归纳A古今异义B一词多义C通假字D省略句E倒装句（点到为止）F词类活用（点到为止）

（三）现代文阅读复习阅读历来都是难点初一现代文一般都是课内阅读和课外阅读对现代文阅读应强化训练，在阅读训练中和学生一起总结阅读规律方法，比如读懂文章的方法，审题的方法，答题的方法等，用以指导学生的阅读实践，让其成为一种阅读习惯，从而提高学生的阅读能力如现代文阅读答题思路

①审清题干要求一一几问，问什么

②寻找和锁定答题区间一一哪几段，哪一段，哪几句，哪一句

③筛选最重要的词句一一抓关键词，关键语句

④整合信息一一向“标准答案”靠近，要点全面，语言简洁现代文阅读答题方法

①直接摘取（筛选摘取）

②筛选整合（先筛选，后整合）

③分析阐述（分析后用自己的语言表达）除此之外，教师还可以和学生一起总结读文章方法，如何组织语言使答案精练规范等等，有效的提高学生的阅读能力

（四）作文训练⑴写作技巧点拨⑵指导审题（命题、半命题、材料作文的拟题）⑶考场作文训练⑷优秀习作赏析

三、复习时间安排字词复习2课时古诗词背诵默写及赏析2课时文言文复习2课时课内语段精读2课时课外语段阅读技法指导及训练2课时写作指导及训练1课时期末模拟考及试卷评讲6课时语文复习计划6

一、指导思想本学年的语文毕业复习以《语文课程标准》为纲领，以教材为本，让学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展，教师立足大语文观，放眼长远，通过多种形式与方法，发现问题，查出缺漏，教会学生掌握科学的复习方法,着重培养学生的自我复习能力通过复习帮助学生掌握小学阶段应具备的语文知识，提高语文能力，掌握阅读、习作的方法，激发学生学习和复习的主动性、积极性，形成良好的语文学习习惯

二、学情分析我们学校五年级有四个班，计255个学生，语文学习习惯比较好，上课能够认真听讲，作业能够认真完成，大部分学生能够具有预习和复习的习惯生字生词掌握得比较好，能够背诵要求背诵得部分，大部分学生掌握了归纳课文主要内容和体会思想感情的方法，作文能够紧扣要求构思选材，但是有些学生在阅读上不能从总体上把握，审题不够严谨，作文选材不够新颖，想象不够丰富，语句不够生动形象两级分化比较突出，优秀人数整体较少

三、复习内容

（一）汉语拼音复习声母、韵母、整体认读音节、分清字母大小写，进行大小写形式的互换，并采用不同形式补充音节要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节

（二）字、词、句对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词能区分常见的同音字、形近字、多音字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义加强对四字词语的归纳梳理，理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用会辨析一些词语的近义词、反义词能够理解多义词在特定语言环境中的含义，了解常见的句式，能改写句子把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸张句、关联词语连接的句子、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否定句、修改病句等认识句子中所运用的修辞手法，比喻句、拟人句、排比句正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用还要注重“日积月累”、古文名句、歇后语、对联的积累和应用并能正确地修改病句

（三）阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法对要求背诵的课文，重点课文的重点段落，古诗词和文言文进行检查强调

（四）习作在习作复习中重点写实作文、想象作文、应用文、材料作文的写作方法、写作顺序的指导，教会学生审题，引导学生表达真情实感，不说假话空话，提高学生修改检查的能力

四、方法与策略

1.主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高

2.讲练结合在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习

3.善于利用教材以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能

4.阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目，把典型的课例再温习一遍在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法

5.作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目

2、理解句子，能够正确抄写或听写句子

3、正确判断句子是否完整，完成不完整的句子

4、用学过的新单词组成单词；会用文字说出简单的句子，并初步建立句子的概念

四、阅读

1、大声朗读并背诵指定的课文分角色阅读对话

2、根据课文和生活实践，理解常用单词和句子的含义

3、认识句号、问号、感叹号，根据不同句型的语气添加标点符号

4、正确流利地阅读课文了解课文大意

五、写单词

1、对写作感兴趣，写下你想说的，你观察到的，你想象到的，以及你对周围事物的认识和思考

2、愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的单词和句型

3、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号

4、不要写错别字，不会写的字可以用拼音，使语句流畅完整

六、审查措施

1、有计划、有目的、有层次地复习

2、充分激发学生的学习兴趣，认真准备每一节复习课，并注意复习练习的趣味性和有效性

3、特别关注两端学生（优秀学生和学困生），注重辅导低年级学生，实施“一帮一”活动，以优势带优势，以优势促优势

4、特别注重“听、说、读、写”的训练、“双基”的训练和学生的学习动机语文复习计划2

一、指导思想根据三角中学本学期工作计划的安排和初一备课小组的统一的教学方案，结合五位语文和所任班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增和习作的所有提示善于比较，找出异同同时力争做好三个解读

1.解读课标，准确把握小学阶段语文学习目标；2,通读教材，精心选择复习内容；3,解读学生，精心确定复习的重点这样让学生在复习中既全面掌握知识,又轻松愉快，品尝成功得喜悦

五、复习进度及研究课安排（见下表）略语文复习计划7指导思想为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习积极性很重要为了更好的提高学生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下

一、复习方法采用归类和分单元复习相结合的方法对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法

二、复习目标与措施

1、更加重视差生特别是懒学生，要想方设法调动起他们的‘积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握

2、培养优生对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导

3、对中等生既要鼓励又要关注

三、复习内容字

1、日积月累里所有的生字组词

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字

4、每个单元的听写要过关词

1、所有生词，书本里的，《达标》里的词都要会写，会运用

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词

5、根据句意填出适当的词语句

1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考

2、所有句型之间的转换，《达标》和《小天使》上的，卷子上的难点，弱点,

3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子

4、能按要求完成或改写各种句式比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句

5、会用修改符号修改病句能掌握基本的病句特点

6、关联词的应用会正确使用关联词语阅读

1、抓住《达标》、《小天使》和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习

3、正确使用标点

4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗

5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周

三、周四下午第三节课的时间检查背诵

6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题习作能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试语文复习计划8

一、指导思想

1、按照考试范围完成所有知识点的复习

2、加强学生对基本观点、慨念的识记、理解；加强学生解读材料和信息的理解、分析、运用能力的培养；理论联系实际、知识联系时政；加强学生对开放性试题的解题能力和技巧的培养

3、力争期末考试取得好成绩

二、复习范围思想政治高一经济常识上、下，高二哲学常识上下及时事政治

三、复习步骤和方法

1、基础知识复习将全部知识点进行总体的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运动地解决实际问题对基础知识的领会、记忆，并使其系统化这是保证复习质量的关键环节，用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复习根据教材内在联系，可采用比较法，把相关的知识放在一起进行比较，掌握5相互之间的区别和联系

（2）设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导

（3）通过默写，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性

2、专题复习即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题在这部分时间里主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际

3、模拟练习通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗结合历年的高考题及统考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题要注意的问题有首先，精心设计各种类型的试题其次,？选薄弱环节训练选时政热点训练.

四、课时安排

1、基础知识复习两周

2、专题复习一周

3、模拟练习一周高二历史期末复习计划期末考试在7月2日一7月3日，历史在第一天的下午，再出去会考的时间,从6月1日算起实际只有9节课的时间，其中利用高考前的两节课上完新课，6月9号开始复习，最多只有七节课的时间复习计划四节课拉线索，三节课讲解习题及学生自己看书第一节社会主义的探索、发展及挫折

1、十月革命的胜利

2、苏联的建设十月革命后的‘措施、战时共产主义政策、新经济政策、工业化、农业集体化、有计划的经济建设、高度集中的经济政治体制的确立、参加二战、战后的恢复、赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革、苏联的解体

3、东欧各国在二战后走上人民民主专政的道路，确立高度集中的经济政治体制，各国的改革，东欧剧变

4、中国十一届三中全会以后探索出适合本国国情的社会主义发展之路第二节世界格局的变化

61、一战后的凡尔赛一华盛顿体系

2、二战后的雅尔塔体系

3、东欧剧变、苏联解体后，世界格局向多极化方向发展住—*-*Mi.第二下一战

1、二战前西方大国的绥靖政策

2、法西斯三国轴心和反法西斯同盟的形成

3、二战的爆发及初期的战况

4、二战的转折、重要的会议及结果、影响第四节资本主义经济的发展

1、一战后的发展及1929—1933的经济危机

2、二战后的主要资本主义经济的发展

3、20世纪90年代后经济发展的趋势经济全球化和经济区域化接下去的四节课以巩固练习为主，主要渗透一些解体方法的指导找学生谈话，注意制定复习计划找班主任合作，课外要求学生一定的时间学习历史语文复习计划9高三语文第二学期复习计划高三语文备课组备课组组长陆秀琴组员刘欣慧、陈婷婷、史华玮、黄兰、周先林、林惠、韩莉萍、陈春花第一阶段高三语文第二轮复习计划

一、指导思想20某某年的高考复习已步入第二轮的紧张备考阶段语文学科的二轮复习首先要研读新考纲，明确考试要求,整体把握复习内容,然后将其分类细化针对不同内容的不同特点、要求，复习时应各有侧重成语、仿写应以常见常用为原则，偏、难、怪的不必涉及；病句重在类型的掌握，再配合适量的练习；保持现代文阅读的数量；写作文边写边改

二、复习目标

1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；

2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基；

3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度；

4、明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导；

三、具体措施

1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功；

2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下功夫；

3、要改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格；

4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；

5、要补到位，步步为营；

6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差；

7、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；

8、抓好阅读课，开阔学生视野

9、强化合作意识做到精诚团结，艰难与共做到六个统一统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测为学生提供作文范例；研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验

四、时间及内容的安排

1、从20某某年3月到20某某年4月中旬市调研考试结束为第二轮复习时间；

2、早操后10分钟，用于名句名篇的积累及作文素材积累；

3、每次月考进行一次测验，全改全评；

4、穿插作文训练；

5、内容安排每专题安排7节课（一周时间）完成第一周正确运用常见的修辞方法选用、正确使用标点符号、扩展语句压缩语段、仿用句式选用、变换句式、正确使用熟语主讲人陆秀琴、刘欣慧第二周辨析并修改病句、文言实词、文言虚词主讲人陈婷婷、史华玮第三周文言句式文言翻译筛选信息分析综合主讲人:林惠、黄兰第一次高考模拟考试第四周古诗歌鉴赏主讲人周先林第五周现代文阅读主讲人韩莉萍、陈春花第六周总复习，海口市高考调研考试（第二次高考模拟考试）第二阶段高三语文第三轮复习计划经过第

一、二轮复习以后,学生就基本进入冲刺复习阶段，在这一阶段，应该在前一段学习的基础上，集中精力，加大力度，搞好针对性及补救性复习，不让学生留下知识漏洞和盲点，为此，经过全组同仁研究，特制订以下计划

一、复习时间20某某年4月11日——5月31日6月1日一一6月6日学生自习，教师答疑

二、计划及安排套题训练及补救练习第7周安排自习背诵1——6册默写内容金太阳语文综合题考试，审题人刘欣慧、陆秀琴，试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套（学生自评）第8周安排金太阳语文综合题考试（第三次高考模拟考试），审题人陈婷婷、史华玮试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套（学生自评）第9周安排海口市高考调研考试2（第四次高考模拟考试），试卷评讲语文综合自测一套（学生自评）第10周安排金太阳语文综合题考试,审题人林惠、黄兰，试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套（学生自评）第11周安排金太阳语文综合题考试（第五次高考模拟考试），审题人韩莉萍、陈春花试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套（学生自评）第12周安排第六次高考模拟考试（外校题），试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套（学生自评）第13周安排金太阳语文综合题考试（第七次高考模拟考试），审题人刘欣慧、陆秀琴，试卷评讲补救练习评讲语文综合自测一套（学生自评）

三、要求及其它

（一）研读考纲《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向

（二）回归课本高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分

（三）看纠错本把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现

（四）准备作文作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练

（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的.特色新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生提供了扬长避短的空间大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备

（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点

（3）锤炼几篇成功的范文备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备

（4）注意对审题能力的培养在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量

（五）、做真题最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固

（七）背诵名篇名句整理高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得理想的效果每次的模拟测试题讲评应选在18点至19点进行各位科任可主动找班主任联系语文复习计划10又到每一年的复习时刻，我们不仅要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，还要进行扎实有效的复习，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容为此主要分以下三步走

一、全面、系统地复习

1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断

3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等

4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能

6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯

二、重点，综合地复习这一点一定要抓住重点和关键，以点带面同是要增加练习，但要精选，从而能举一反

三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫

三、调整、巩固地复习利用较短时间，以学生自主复习为主，自己查漏补缺复习措施

1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的

2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练

3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背

4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养复习的目的在于进一步培育学生的语文素养，促进学生主动发展因此，复习要有新策略，要充分激发学生的复习兴趣，要做到四个结合，及单项训练与综合练习相结合、课文复习与读写练习相结合、自主复习与老师指导相结合、教材与资料相结合

1.单项训练与综合练习相结合北师大版教材从基本知识来分，有音、字、词、句、段等从基本能力来分,有阅读感悟，有表达运用（口语交际、习作）等复习时，依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数例如组词这一项学生们梳理为

①形近字组词

②多音字组词

③填字组词

④一字组多词

⑤换偏旁组词、添偏旁组词

⑥照样子写词语选择近义词填空

⑦写出带有数字的词语

⑧写出有相反意思的词语等同时，要点面结合，不要人为的把各个知识点割裂开来，表面上看，似乎很到位，其实忽略了知识的内在联系，容易造成复习的片面性，要将单项训练与综合练习结合起来，总结方法，形成知识的体系

2.课文复习与读写练习相结合复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法以课文为主，一是通过复习，对词句的‘掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能复习课文防止炒冷饭，要给学生以新鲜感因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点词句能力和从内容想开去的能力同时，通过阅读复习，提高阅读速度在复习课文基础上，教师要补充程度合适的短文，让学生作独立阅读训练要有针对性地进行写作实践教材中记实作文十分重视表达自己的感受，因此,要特别重视如何表达感受的复习，通过练习，进一步训练学生表达真实感受的能力想像作文，最主要是想像的形象性，要通过练习，使想像的内容更加丰富、形象应用文的复习，应以书信为主口语交际的复习，应复习”介绍、交流、讨论、推荐”等口语交际的方法，并就比较薄弱的环节适当多作几次练习

3.自主复习与老师指导相结合加学习负担的前提下，进一步争取初一级语文整体教学质量的提高

二、复习时间18周和19周共两周12节课.

三、复习内容初中语文第一册，其中平等班涉及少量课外现代文阅读，特类班多进行一些课外现代文和课外文言文阅读训练另外再进行两次作文训练

四、具体安排

（一）基础知识复习

1.时间2课时

2.形式专题复习和训练评讲相结合

3.内容本册书的生字词的音形义，词的感情色彩，同义词，反义词，多义词，文学常识，句子正误，常用修辞，默写，形声字，词性（实词）

4.措施

（1）编写训练题一套，进行堂上练习包含以上内容

（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是感情色彩，形声字，实词的词性

（3）文学常识和默写缩小范围，尽量要求堂上解决

（4）适当指导解题技巧

（二）现代文阅读复习

1.时间6节

2.形式以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

3.内容教读课文及其及重点文段的阅读理解，普通班两个课外记叙文阅读特尖班五篇课外记叙文阅读

4.措施

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽杳，学生互批等方法提高学习兴趣，

（3）平行班降低要求，重点解决重点的问题，力求收到实效，特尖班就提如2500个常用字的读写，可放手让学生复习，让学生自主完成可让学生先自己温习，然后同学间相互认读、听写教师的指导，应集中到容易读错的读音上，容易写错的形近字、同音字和难写的字上，通过必要的练习帮助学生掌握阅读部分的复习词语的复习，可以让同桌或小组练习词语接龙，默写成语竞赛，讲成语故事比赛，办有关词语意思、词语趣闻和词语练习的手抄报等;课文熟记的复习，可让学生自己温习，同桌或小组相检查等;感情朗读的复习，可举行朗读比赛等还可让学生自己编拟语文试卷（识字写字、语言积累），然后交换着做，再交换批改老师的指导，应集中到阅读策略和方法的掌握上，如怎样整体把握课文思想内容，怎样理解重点词句，怎样领会表达方法习作复习中的自主学习，可让学生把自己的作文按记实作文、想像作文、应用文分类，认真看看作文批语，找出每类作文的共同的不足部分，向家长、同学和邻居请教，或在课堂中听老师指导老师的指导，应针对学生作文中的共同不足加以进行如记实作文如何把内容写具体，如何表达自己的真实感受;想像作文如何丰富想像的内容等

4.教材与资料相结合教材是专家们经过反复论证，精心设计的训练是有针对性的，且符合儿童的年龄特点因此，复习时应以教材为主，资料为辅，多举教材中的实例进行复习不能泛滥使用各种资料，要精选精练，可适当选择一些切合学生实际，训练项目明显的资料作为运用练习之用语文复习计划11新课程的教学工作现已结束，为了帮助学生巩固所学知识，积累知识，提高学生对所学知识的综合运用的能力，为了学期末统测能取得较好的成绩，特拟定出以下复习计划

一、本班学生的基本情况及学习情况本班共有学生46名，其中男生19名，女生27名本班学生多数思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识少数学生的思维反应较慢，学习能力较弱经过一学期的学习，学生已经具有一定的学习习惯，学习较为努力但是由于年龄特点和认知水平得原因，学生对综合运用知识得能力还处于不太高的水平，还需要在老师得引导下系统得对所学得知识进行整理与归纳，加深对新知识得理解与掌握,才能进一步提高运用知识得能力与水平

二、复习的重难点及知识要点概括《语文》本学期语文的知识点主要在以下几个方面

（一）本册课本的学习重点及低年级的学习重点生字和词语的教学与学习（识字教学）；包括字的•音形意的把握；几种句子的改写与述说；看图写话及对所学的语文知识的积累和灵活运用其中在学生对基础知识的把握上要把好关，让学生尽可能地达到牢固掌握；在语文综合能力的运用上，要对学生进行分层次的辅导，让学生能灵活的把握，同时能准确地运用

三、后进生转化措施我们班46名学生，有8名后进生，这几名学生有点笨为此，这学期要从以下几方面来转化后进生

1、注重学生的课堂表现，关注学生在课堂上的一举一动，督促学生上课专心听讲

2、课后耐心辅导学生，学生不会的知识多讲几遍，直到他们听懂为止

3、让学习好的同学帮忙，带着后进生学，多指导他们

4、多鼓励表扬，少批评学生，调动学生学习的积极性

5、多开导学生，让学生明白读书的重要性

6、关心爱护他们，让他们对自己有信心

四、优秀生转化措施在短短的几天里我打算以下几方面来提高优秀率

1、注重学生的课堂表现，关注学生在课堂上的一举一动，督促学生上课专心听讲

2、课后耐心辅导学生，学生不会的知识多讲几遍，直到他们听懂为止

3、督促学生认真完成作业，关心爱护他们，让他们对自己有信心

4、多鼓励表扬，少批评学生，调动学生学习的积极性多开导学生，让学生明白读书的重要性

五、具体的复习进度安排12月29日至12月31日第八单元、第七单元

1、生字词语的学习理解

2、句子的改写与转换

3、阅读能力的培养，中心句的学习1月4日至1月9日第六单元、第五单元、第四单元

1、生字词语的学习与把握

2、学习积累好的词语与句子

3、学习体会文章的思想看图写话训练1月12日至1月16日第三单元、第二单元、第一单元

1、生字词语的学习与运用

2、近义词与反义词

3、的，地词组的运用1月19日至1月20日综合复习

1、字、词、句的复习

2、答题技巧语文复习计划12六招攻破文言文技巧一字形推断法汉字属于表意文字，且百分之八十以上是形声字形声字是由表意偏旁和表声偏旁构成的了解表意偏旁的表意功能，通过分析字形，就可掌握词义如“绝”，从丝从刀，表示用刀割断丝缕的意思引申为“断、断绝、消失”等，如“沿溯阻绝”（《三峡》）中“绝”为“断”；“哀转久绝”（《三峡》）中的“绝”是“消失”的意思“绝”也有“极点”或“极”的意思，因为断绝处，也就是尽头，如“绝喊多生怪柏”（《三峡》）中的“绝”就是“极点”或“极”的意思技巧二语境推断法实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，我们要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解如“觥筹交错”中“错”字的意思就是“交叉、错杂”技巧三成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如“几欲先走”中的“走”，可联系成语“奔走相告”、“走马观花”来理解,义为“跑”技巧四课文迁移法又称“联想推断法”，即联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义,此法适用于课外文言阅读如“过而能知，可以为明”一句中的“过”字，如果联想到“人恒过，然后能改”（《生于忧患，死于安乐》）中的“过”字的意思，就能理解该句中“过”字的意思也是“有过错（或犯错误）”技巧五古今对照法即以古今构词特点比照推断词义汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意其不同现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词如“地方”在古代就是两个词，“地”是“土地”之意，“方”是“方圆”之意，在现代汉语中“地方”是一个词，表“处所”等义;再如“感激”在古代也是两个词，是“感动奋发”之意，而在现代汉语中是一个词，是“因对方的好意或帮助而对他产生好感”之意技巧六对句判断法又称“语言结构推断法”，即根据整句中对应词语的意思推断词义古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对举现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据之进行判断如“戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”（《送东阳马生序》）中，因“腰”与“戴”对应，我们就可判断“腰”在此处应为动词，解释为“腰佩”现代文阅读复习方法

一、基本文体知识识记

（一）表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明

（二）修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑

（三）说明文分类

1、实物说明文、事理说明文

2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）

（四）说明顺序

1、时间顺序

2、空间顺序注意表方位的名词

3、逻辑顺序先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等

（五）说明方法列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）两大说明方式平实说明与生动说明

（六）说明文语言特征准确（科学性）、生动（趣味性）、议论文语言特征严密记叙文语言特征生动、形象、准确

（七）记叙的顺序顺叙、倒叙、插叙（追叙）

（八）散文的分类抒情散文和叙事散文

（九）散文的特点形散而神不散

（十）小说的三要素人物、故事情节与环境

（十一）小说的结构开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）快速背诵古诗文对孩子们来讲语文书中最令人痛恨的句子莫过于“并背诵全文”，虽然古文难背，但还是有一些方法可寻的以下为考生罗列了快速背诵诗文的一些方法，大家不妨一试找到适合自己的方法

1、抓关键词语背诵所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的.词语

2、按写作顺序背诵文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径例如，《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理整舟一船中一船头一船尾一船背文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，学生可以先将这些语句记熟然后在拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路

3、整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的

4、尝试回忆背诵法朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用

5、限时背诵法这是强制记忆法之一，要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果，例如限时背诵之后的即时检测语文复习计划13

一、指导思想以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高

二、复习目标

5.能用钢笔书写端正、规范的汉字

6.重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段

7.牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯）

8.以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文

9.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力

三、复习内容

（一）字、词、句

1、字会认生字表

（一）的200个生字，会写生字表

（二）的200个生字练习的形式为听写;看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等注意

（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如抛弃、智慧

（2）容易写错、混淆的字如“幻”和“幼”的区别

（3）注意书写端正、规范，卷面整洁

2、词语

（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语

（2）能写出近义词、反义词

（3）四字词语

①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语

②握本学期的两个成语故事胸有成竹、杏林春满

③写园地四的关于动物的成语

3、句子1感知比喻句、反语2体会同一个意思的不同表达，如反问句3标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做4默写语文园地中的“日积月累”二阅读阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的’阅读兴趣和阅读能力形式以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，内容要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗,以及印发的阅读练习题三以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文

四、措施1教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落2采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法提高学习兴趣3优帮差，加强合作与督促4辅差工作不放松5课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养6加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关在进行总复习的过程中，还要注意以下两点

1、突出重点从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率从整个学习内容来看，阅读和作文是重点在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点在作文复习中，怎样把话写通顺是重点从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键

2、讲练结合在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习课时安排复习时间5月28日到6月25日，按照26日期末考试计划，除去休息时间大约有20天复习时间日期天数复习内容备注5月28-5月313天看拼音写词语每天的复习内容根据联系进行交替复习,以免复习单调，复习效率充分发挥小组的功效复习资料模拟卷两份（叶立华）拼音字词两份（谭爱香）按课文填空，课内阅读各一份（王伏香）句子训练与阅读训练一份（肖曼华）请负责老师在6月10日前将试卷印好

6、41选词填空

6、5半天多音字

6、61形近字、同音字

6、71近义词、反义词

6、81词语搭配

6、91查字典

6、142按课文内容填空

6、151句子练习

6、16—183阅读训练

6、19—213作文训练

6、232综合复习

6、241期末模拟测试

6、25半天查漏补缺复习注意对于学生

1、切入生活，发挥语文的实用价值

2、注重情趣，体现语文的人文特点

3、与时俱进，使之跳动语文的时代气息

4、开放思维，彰显语文的生命灵动对于老师

1、复习要体现人文和工具的和谐统一

2、复习要体现语言文字和积累的运用

3、复习不可忽视课后习题的指引功能

4、注重复习要实效，多体贴弱生语文复习计划14时间过得真快，一转眼，已临近小考为了搞好复习，特定计划如下一.基本情况本班人数15人，其中男生8人，女生7人期中考试及格率，优秀率共计

200.有几个同学在优秀边缘上具体表现为，学生基础知识有个别同学错误多，阅读题也有失误，习作题差不多奋斗目标保证总率

200.二.复习方法遵循上级安排计划分三个阶段复习第一段系统复习严把基础知识关，针对教材内容逐个过关，查缺补漏第二段针对考试要求，细化知识重点，使学生清楚，精选列题，对两边生逐个过关落实第三段试题训练，把好考试关，精选题组，强化测试高要求，适当涉及一些超纲的.要求4优帮差，加强合作与督促5辅差工作不放松6课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养7加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关三文言文阅读的复习

1.时间2节

2.形式以练习和检查为主

3.措施1先进行常识过关记忆，听写，抽查2将重点段落整理出来，尽量人人过关，老师给予适当指导再进行一些做题训练3诗词背诵务必首首过关，字字过关，杜绝错别字4辅差5对于平行班缩小任务面，务求抓主要矛盾但效果一定要落实四作文复习；

1.时间两课时

2.形式纠错和临场指导

3.内容日常生活的记叙文写作

4.措施1对于中下生加强写得出的个别指导2书写习惯的纠正语文复习计划3复习目标

1、全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话三.措施

1.严把基础知识关，面向全体，照顾差异

2.考查学生知识遗漏，采取补救措施

3.对边缘生逐个过关

4.精选习题，强化知识综合应用

5.狠抓边缘生，以鼓励为主

6.指导学生做阅读题的方法

7.考核要严格时间安排5月20日一一6月5日第一阶段6月6日一一6月20日第二阶段6月21日一一7月1日第三阶段语文复习计划15

一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义，小学六年级语文毕业复习计划小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以苏教版六年制小学第

十一、十二册课本为主要内容，举一反三,指导学生全面、系统地复习复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系坚决摒弃单

一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础

二、复习要点

（一）学习习惯（一课时）根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容；而且学习习惯直接影响学生学习能力作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点（参考《十二册教学参考书》第七页

（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典复习这部分具体要求有

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；

2、能准确、熟练地拼读音节；

3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“（1”的拼写规则；

4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；

6、认识儿化音；

（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视，教学工作计划《小学六年级语文毕业复习计划》具体要求有

1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的,意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310316；〜

3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

（四）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）“问渠那得清如许？为有源头活水来”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础那么词语的复习要做到

1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

3、补充成语、成语归类；

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5、能区分词语的感情色彩；

6、能根据意思写出相应的词语；

7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；

8、词语按一定顺序排列可作一指导

（五）句子（复习两课时，练习两课时）一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意

1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

2、能修改常见类型的病句、病段；

2、复习巩固用“部首查字法”查字典

3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力复习时间1月3日一一1月24日复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣让学生比较轻松的度过复习阶段复习内容

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯复习类型

1、看拼音写词语或者简单的句子

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习

4、古诗的吟诵和填空练习

5、重点课文的理解和阅读练习

6、看图，写几句话

7、查字典练习复习措施

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律

4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式复习资料的准备

1、字词部分看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

2、句段部分连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3、写话整理句序、看图写话等

4、综合练习

5、模拟试题语文复习计划4

一、复习内容本册书共有8个单元，34篇课文，5篇自读课文，8个语文园地，要让学生能够认读《生字表

（一）》中的550个汉字掌握《生字表

（二）》中的250个汉字本册包含“汉语拼音、字词、句子、词语积累、阅读、写字、口语交际”等几项内容

二、复习的资料有语文课本、课时练、快乐语文、一套单元加期末复习卷，教师的通案和教案

三、复习重点和难点复习重点

1、要让学生能够认读《生字表

（一）》中的550个汉字掌握《生字表

（二）》中的250个汉字

2、了解和掌握一些常用的识字方法复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的

3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性

4、审题能力的培养

四、复习方法以语文课本为重点，以其他复习资料为辅助检测的工具先单元复习，再归类复习，综合复习，最后查漏补缺一边复习，一边测试，把本班的学生以优良中差等级划分为6个小组，每次检测后以成绩和进步情况在后黑板上加小红旗竞赛的形式展开，每周总评一次评出优胜组、优秀生、进步生，并给与奖励、鼓励激发学生的学习欲望，体会学习的乐趣促进优等生更优秀，也增强后进生的学习积极性和自信心在复习时间上可根据实际情况延长每天午后放学后的课后时间

五、培优扶差措施

1、是互帮互学，优化组合课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式,让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制

2、是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺

3、是情绪的保持积极的情绪是复习质量的保证复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态

4、是灵活辅导对于优生让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学对于学困生

1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心

2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关

3、综合练习面批面改，及时改正错漏

4、争取家长的配合，形成教育合力

六、学生基本情况分析本班共36人，6大组，4个组的大部分学生已经基本完成了本学期的教学任务

5、6组的部分学生，或是由于年龄太小，或是由于基础、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的.困难尤其本学期需要掌握的字词较多，对能力较差的学生来说是比较困难的还有有较多的学生常出现汉语拼音应用不熟练，抄错字、看错题、不解题意，而且很少有做完题检查的习惯另外，对于阅读题和口语交际的题型，对于一些学生来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特别注意

七、具体内容复习安排

一、汉语拼音

1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节

2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典

3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音

4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节

二、识字

1、编故事编句子听写生字（把生字编入句子或故事中）如春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了小鸟叫着，好像在对我说话呢！

2、开猜谜会把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜猜完把生字写下来看谁记得多，猜得多，写得多

3、每人各做不同的一课生字卡，每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多

4、开个故事会，记难记的内容在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识如学生对“左、右”容易弄混学习时，我们编了故事左边工人不讲理，抱着右边的咬一口（以下内容通过小组合作进行）

5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆

6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字

7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字

8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字

三、词语

1、字、词擂台赛1）词语接力赛玩法分组1）学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多,写得对其他同学在下边写2）对对子（说明这个是用对对子的形式，复习反义词）玩法（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快3）给字宝宝找亲人！（说明这是形近字的复习）玩法先自己在本子上写,小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看最后根据数量和质量，评哪个小组获胜（补充人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了4）给字宝宝找朋友（说明这是同音字的复习）玩法同上

2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配

3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词

四、句子句子的训练归类一一通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的全册共有7种练习句式复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏

五、阅读

1、能熟读课文，背诵指定的课文段落

2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读。