语文解题技巧 高考语文现代文答题技巧（20篇）

语文解题技巧高考语文现代文答题技巧（最新20篇）在语文学习当中，阅读理解是很多同学在考试的时候丢分最多的地方语文阅读理解答题技巧1标题作用

（1）全文的线索，推动情节发展

（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）

（3）形式新颖，吸引读者

（4）反映人物情感变化动词理解—生动表现了人（事）物—的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物.......的心情句子分析

（1）分析句子里词语的表达效果

（2）分析修辞+修辞作用例题请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻:用—比喻_,生动形象地表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人:把—拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思）,给人以启迪，突出了文章的主旨”借代用—代使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美2）其他开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫

二、语段阅读题答题总原则

1、快速浏览全篇文章答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物、事件、结果可适当做标记

2、带着问题读文章的相应段落注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上角标记号注意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落

3、答题具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文运用下文常见答题技巧回答；如无法判断，可摘抄文段原文原句字迹工整，卷面干净；可用

①②③等序号对答案进行标注

二、常见题型答题技巧

（一）某句话在文中的作用词不离句f句不离段一段不离篇，也就是说一定要结合具体语境来考虑

1、文首开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中承上启下（过渡句）；总领下文；总结上文；

3、文末点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）答题格式这句话运用了的修辞手法，表现了的特点（使语言更加）,表达了的感情（反映了的形象）

（二）修辞手法的作用可以从2个方面谈

（1）它本身的作用；2结合句子语境

1、比喻、拟人生动形象；答题格式运用的手法，生动形象地写出了的特点

2、排比有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式运用排比的手法，强调了的语气3;设问引起读者注意和思考；答题格式使用设问，引起读者对的注意和思考反问强调，加强语气等；

4、对比强调了突出了

5、反复强调了加强了语气中考现代文阅读答题技巧6［考点内涵解说］迁移型考点是近几年来中考阅读题中的配角考点这里所谓的迁移，就是从阅读材料出发，引出学生的知识储存，其考查的着眼点在于知识积累迁移型考点设题的角度目前有如下类型

1、给阅读材补写例证如回忆你所学过的文言文，从中举出一例可以证明本文观点的史实

2.给文中的人物补写事例如:文中写鲁迅对青年对革命向来是大方、慷慨的，请举出一个具体的事例

3.围绕文章的内容或主题写名言警句如选文论述读书时引用了名言警句，请你根据平时的积累，另写三条有关读书的名言警句［应对技法点拨］应对迁移型考点的主要方法在于平时积累在考场上应对此类题的方法是

1.对于没有限定使用课外材料的，要尽量使用语文教材上的例子这样可以由于熟悉而减少失误

2、尽量使用自己曾经使用过的例子在考场上要有机地将平时学过或用过的例子利用起来

3.根据题目的要求，尽量选取自己记忆、背诵过的名言警句，以求准确答题

4、对事例的表述应当精辟，对名言警句的写作应当力求准确［基本层级练习］

①勤出成果

②马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中做过笔记的就有1500种以上

③司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材幕历史素材，为《史记》的创作奠定了基础

④歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮土德》

⑤我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了我国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，演算研究.取得了震惊世界的成就

⑥上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生

⑦可见，任何成就的取得都是与勤分不开的古今中外概莫能外

1.这段文字中用了5个有代表性的事例，从时间看,有,也有一；从地域看，有,也有；从人物身价看，有、、、也有O

2.请你再写一个论据，来证明勤出成果这个观点

3.请写出两个与勤有关的名言警句:［发展层级练习］读书是福你不妨在哪个晴朗的夜里，躲进简陋的书房，拧亮那盏温馨的台灯，于案头随便翻翻或许，你会被哲人的片言只语所打动他们讲的常常是你所未知未悟的真知灼见，短短的一句话会让人想很久，甚自想一辈子那优美的文字，让你一遍遍地咀嚼回味，就像一把犁耕耘在自己那荒芜的心田……你的心境也随之开阔起来，在平凡琐屑的生活中你发现了不可忽视的美，为自己莫名的激情所鼓舞读书是福读一本好书，你就好像是与一位朋友娓妮而谈，或是看到那位心仪已久的作者，从字里行间向你款款走来；孔圣人的要言妙道莎士比亚的文采风流，达尔文的坚定执著，以及司马迁的千古绝唱，曹雪芹的大腕行文，鲁迅的入木三分，皆让你感动不已、心驰神往当你轻轻地掀开书页，就能感觉到历史的风烟，人间的冷暖那白纸黑字，都流露出真切的感觉……有书读的日子里，充实、美丽；一生读书，实在是做人之福、生命之缘只要我们还想进步，读书便是永恒的主题，永远是我们的精神家园

1.根据全文表达上的特点，想一想，作者给这篇文章拟的标题应是:

2.文中第

一、二段分别是从哪些方面写读书是福的

3.文中第一段说道，或许，你会被哲人的片言只语所打动请联系你的生活，说说你所喜爱的一句给你的启迪

4.文中第二段点示了六位名人的风格，现主伐你再补写两个句子点示你喜欢的作者及风格语文阅读理解答题技巧7语文阅读答题技巧，最基本的是要通过阅读把文章想表达的意思理解透彻，然后根据题目的要求，联系上下文或整篇文章，进行整理、归纳、分析，从而作答所以，要做好语文阅读理解，首先要提高阅读能力，包括阅读速度、整理归纳分析、理解记忆等放方面我通过练习“快速阅读”来提高我的阅读能力，训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程,形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃中考现代文阅读答题技巧8

（一）明确说明对象阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文,要弄清文章说明了什么事理如何找准说明对象呢？

1、看题目，不少题目都表示说明的对象如（中国石拱桥）

2、抓首括句和中心句好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征

（二）抓住事物特征事物的特征主要表现在构造（内外），形态（大小、长短等），性质（硬、软、冷、热等），变化（动、静、快、慢），成因（简单、复杂），功用（广狭、正反）等等方面一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明:先说死海的“死”（现象特征），再说死海的“不死”（本质特征），最后又说到死海的“不死”与“死”（现状与未来发展特征）这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色

（三）归纳说明方法阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用

（四）逐段概括要点，理清说明顺序概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用阅读时可以把这些语句勾画出来概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了使用什么说明顺序，还要看说明的对象一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序

（五）整体感知，把握中心在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了如是总一分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等把握结构后，最好能画出结构示意图说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释怎样的事理在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了

（六）体会语言准确性准确是说明语言的特点分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的要注意分析关键词语的作用如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了当然，文字的生动性也应充分注意高考语文答题技巧汇总9高考文言文答题技巧针对语文文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时,要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来人有几位，如何称谓；主角是谁，与他人关系怎样；事有几件，由几人所干；事件关系，有何意义，大体分分层次接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫高考现代文阅读答题技巧

1.主题的表现形式大致有以下几种

①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶

②用故事的形式针硬时弊

③通过寓言，寄寓人生哲理

④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态

2.词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？考查词句含意的往往是

①生动、形象、含蓄的句子；

②运用了修辞手法的句子；

③在文中起关键作用的句子解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案插叙的作用是读出插叙的语段的位置及和全文的联系公式……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）

3.描写手法的作用

（1）读出描写手法在语段中的位置及目的

（2）明确描写类型及相关知识

①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征

②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界

③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

（3）公式外貌描写了……的样子，表现了……语言……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……动作用运……的词语，生动、准确地刻画7心理……等词语写出了……，表现了……

4.情节与其他情节的关系

①开头的作用总领全文；照应题目，呼应下文；引出下文，为后文做铺垫;开门见山，直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔；设置悬念

②中间的作用过渡（承上启下）；由……到……（由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面）；为下文写……做铺垫（为议论、抒情做铺垫）；推动情节的发展；照应；总结上文；呼应前文

③结尾的作用卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长；点明题旨；深化主题；照应前文，结构严谨；升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大

④标题的作用一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题

5.修辞与体会文章表达

1、读出佳句在文章中的位置及地位

2、公式

①比喻……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对的感情，形象生动

②拟人……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）

③夸张……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感,联想奇特，富于形象感

④反问……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈

⑤排比……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势

⑥对偶……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美作文审题的训练很重要如果高考语文审题出现错误，即使文章写得再出彩，也得不到及格分，甚至会很低在高考语文作文备考中，大家不妨选几个题目，确定一下主旨，列个小提纲，再对提纲进行一下修改，这样你的作文思路就会很清晰，长期训练语文审题，作文水平肯定可以得到提高有的同学平时喜欢写写小文字的，在紧张的高考复习过程中应该继续，一来有助于放松自己，二来有利于写作素材的积累其他同学也可以在这时候这么做，考前找到写作的感觉必然是事半功倍的语文各种题型的答题技巧

101.字音辨析题答题技巧常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小形声字标”不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小常见字标音正确的可能性小生僻字一般不会标错音一般考辨析,不考拼写，不考查汉语拼音方案用排除法是较好的方法，但必须用？或其他记号来提示自己

2.字形辨析题答题技巧由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字多使用结构分析法字形结构及词语结构分析法看词语不宜太长久，时间长了对的都象错的，如无把握，可放放再说，但必须用？或其他记号来提示自己

3.标点符号运用题常见错误非疑问句用问号，倒装句中句号、叹号前置；分句之间用顿号，联合词组不同层次的词语之间用顿号，连词前面用顿号，概数用顿号，集合词语用顿号；句中没有逗号径直用分号，句中已用句号再用分号；句中短暂停顿用冒号，同一句中用两个冒号，引语中〃某某说，后用冒号，冒号后面揭示范围不清;引语中句末点号误置，直排引号用于横排；不是书名用书名号；括号句内、句外不分；破折号、省略号

4.词语运用题实词辨析题答题技巧对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项中考现代文阅读答题技巧11

一、有关语言修辞的题型描绘类提问方式某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式不行因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果或不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）答题示例山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻，已不可得那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征结构类提问方式某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式不能因为

（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系

（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例“记住想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……”记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说（节选自《荷包蛋》）问文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答不能因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情修辞类提问方式这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法

（2）、明确答题方向答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用或引用诗句是为了说明……”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”文章运用表现手法作用例题请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处意义？1对比，作用—和—形成鲜明对比，突出人事物—的特点2象征，作用使文章立意深远，含蕴深刻3伏笔，作用对将要出现的—事物作暗示，为情节发展作铺垫4照应，作用使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密5烘托、渲染，作用表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题某段起什么作用1开头，作用A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔2此段在文中，作用A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展3结尾,作用A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思文中画线句有何作用1人物外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写答题模式确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境一般说来描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问具体如下比喻一一使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性答题格式生动形象的写出了+对象+特性拟人一一使物具有某种情感，便于抒发某种感情能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣（比拟色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果排比一一强烈表达作者的思想感情增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致答题格式强调了+对象+特性夸张一一可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明对偶一一形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强设问一一无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果引起读者兴趣，引起读者思考用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰答题格式引起读者对+对象+特性注意和思考反问一一以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用反复一一紧凑、有气势、表达效果强烈如1998年第29题即可答为运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨借代生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情引用增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力（附引号的作用引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语）破折号用法提示、注释、总结、递进、话题转换、插说双关表达含蓄，语意丰富一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力答题示例两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操（节选自20某某年全国卷《话说知音》）问怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用

二、有关布局谋篇的题型提问方式某句（段）话在文中有什么作用？解题思路

1、确认指定句段在行文中的位置

2、明确句段的作用，明确答题的方向具体赏析从三个方面考虑内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）答题模式A、开头段开篇点题渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题B、中间段承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）;总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情使结构首尾圆合；言已尽而意无穷

3、结合段落位置及在文章中所起作用作答答题示例我怕我父亲，他打我是真打看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用答

（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；

（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；

（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目

三、有关表现手法的题型解题思路

（1）、确认所用表现手法

（2）、明确常见表现手法的作用如下文象征引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强抑扬有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情对比使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较突出作者对这一事物或者道理的某种感情运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐和衬托相比，对比没有主次衬托突出所要表现的事物持点，强化思想感情有主次之分渲染为行文设置铺垫，营造氛围类比以浅寓深，生动形象，通俗易懂以小见大表现人、事反语（反讽）有2种作用表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性遇到其他手法请及时补允

（3）、明确所用表现手法并结合文句内容作答例如20某某年广东卷《壶口的黄河》第17题“第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？这样写有什么好处？”等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是备不顾身地下降河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里参考答案为

（1）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法

（2）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，好处主要表现在两方面一是给人如临其境的现场感；二是从侧面衬托壶口黄河的气势与生命力这个答案就分别从几个角度把“什么方法”“什么内容”“什么效果”三方面内容要点很完整地表达出来了艺术类文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有表达方式方面的技巧，有表现手法方面的技巧，有材料安排方面的技巧，有布局谋篇方面的技巧，也有修辞运用方面的技巧，每一种技巧都有其常规作用这种题型常见的提问方式是

1.……作用是什么？

2.……的好处是什么？

3.请分析……的表达效果

4.文中成功地运用了什么艺术手法？请简要分析提问方式文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式使用的方法+内容+效果（或作用）文学作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉它的常规性作用例如，类比的作用以浅寓深，生动形象，通俗易懂；象征的作用使抽象事物具体化，激发联想，感染力强；衬托的作用突出事物特征，强化思想感情回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法，其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容，最后回答这种表现手法有何作用、好处或效果，并结合语境加以说明答题示例这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献香港薮尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例问本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关请你结合情结，分析这样写的作用和好处答把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色既照应了开头，也使本文的主题得到深化请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析（周涛《秋光里的黄金树》，2006年高考江西卷第17题）这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量、耳语、很快就将行动……大树、小树、团团的树、形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者作者用拟人手法写“黄金树”在告别仪式上“端庄肃立”“站立的姿式高雅优美”等;运用比喻手法写“黄金树””就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量、耳语，很快就将行动”等；运用对比手法，将大树小树的“辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰”与“骨架支楞的荒野者”进行对比，写出了秋天的热烈和人的冷漠无情，从而表达了作者对黄金树由衷的赞美，为下文转向人类破坏自然做了铺垫答案略人称类提问方式使用这种人称写的好处是什么？或为什么要改变人称？答题模式第一人称亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论答题示例但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波由是人们发现边墙不再是屏障，紫塞（注指长城）不再是？奇它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄在风沙剥蚀下，它过早地衰老了所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自20某某年全国卷《长城》）问这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？答⑴将长城拟人化A.便于与长城对话，B.便于抒发感情⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀

四、有关归纳内容要点的题型提问方式请概括某一段（或全文）的内容要点答题模式分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案答题示例母亲爱花，我也跟着爱起花来家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆（节选自席慕容《花的世界》）问本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出分析四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案答

（1）受母亲的爱花的影响

（2）花让自己变得安静古雅

（3）花里有自己珍惜的记忆

五、有关鉴赏人物形象的题型

1、人物形象的分析首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义再次,体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物

2、物象的分析宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考

（1）对文章结构具体的思考角度结构开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置

（2）内容上结合文章具体分析思考角度A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；C主旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感情如易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻肠，乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑，裙袂飘飘,作最后的生命之舞在她倒下的地方，白雾茫茫，一片缩素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜汩罗江边，披发行吟的屈原，掩涕叹息，仰天长问臣专权，楚王昏庸居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能为民解难生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念（选自张驰《心中的芦苇》）“芦花”在该段中起到了哪些作用？（分条作答）答案为

（1）是串连事件的线索

（2）渲染了悲凉的气氛

（3）芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑

（4）表达了同情或崇敬的感情提问方式请简要分析文中的主人公的形象怎样分析人物形象呢？首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等其次,揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物答题模式按总分（分总）来回答先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？结合具体描写，分点说明（宁春强《雁阵》，2004年高考北京春季卷）眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤“你也真够狠的，一夜间毁了那么一大片林子驼爷把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血“呐，我又栽上了驼爷喃喃着驼爷是个护林员“哼！”狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪嘀嘀哨，驼爷笑了，笑得极坦然“好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？”狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老人很有些不好对付，但还是大声吼道“你就不怕我一刀捅死你？”驼爷仿佛什么也没听见一样,款款地卷好一支烟,款款地抽“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂“驼爷”的思想品质，是在与“狗娃”的矛盾冲突中得到体现和刻画的，主要运用了语言、行为、神态和心理描写等手法，分析时结合这些具体描写的语句，读出其中隐含的信息例如“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂”，表明了他的坦荡、自信应注意的是，每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴答案略

六、表达方式类----------般针对段落或篇章中具体的表达方式命题解题思路

1、确认语段所用的具体的表达方式

2、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方同

3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析知识储备运用描写手法总的作用表现人物性格、反映作品主题肖像描写以形传神动作描写表现人物特点语言描写言为心声，表现人的性格特点心理描写揭示人物内心世界景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情白描简笔勾勒，简洁准确传神工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动插叙丰富内容，深化主题，曲折有致倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏叙后议论画龙点晴，点明题旨比喻论证生动形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景，物事含蓄描写景物的角度视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合描写（或抒情）方式正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）说明方法举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用议论文论据分类为事实论据、道理论据论证方法举例（或事实）论证（作用具体实在，读者易于接受，增强说明力）、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证注意表达的语言记叙性语段的表达方式往往是描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情议论性语段的表达方式往往是:论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点说明性语段的表达方式往往是:说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）做阅读题的流程12速读，确定体裁和中心一一初看题目，明要求；再通读原文一一依据要求，确定有效阅读区域；反复斟酌，并作答一一复查，是否按照要求作答，是否表述明确阅读理解万能答题公式131判断文章体裁这是一篇_中的备选答案有诗歌、小说、散文、戏剧说明文、议论文、记叙文三种文体的区别2记叙文六要素？时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果技巧时间地点看标志词，准确程度看题意中心人物识别看中心和写作着力点事件概括要考虑文章中心，句式是什么人+干什么；什么人+怎么样或为什么+干什么3概括文章内容？（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中）方法2坏境自然环境、社会环境作用1人物表现人物—的特点，突出人物—的性格品质、思想2环境烘托一中—的气氛，表达一种—的思想感情用简洁的言语概括文章或文段内容人+干什么+结果怎么样本文某段运用什么表达方式

①记叙记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式

②描写描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化

③议论议论是一种评析、论理的表述法一篇或一段完整的议论，通常由论点、论据和论证三要素组成

④说明说明这种表达方式通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识

⑤抒情它具有主观性、个性化和诗意化等特征抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括句式

①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）即“什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案

②表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……

③抒发了作者的……的感情4分析材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当5划分层次？

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）

（4）按照情感变化过程分（找表达情感词）

（5）总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧

①合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来

②找中心句，注意段首句、段尾句（如无中心句）归纳段意本段（概括或具体）写了“谁一一干什么（或“什么一一怎么样”）

③找标志词6记叙线索及作用？线索种类物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索判断技巧看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰示例

①以具体事物或事物的特征为线索如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文

②以人物或人物的特征为线索如《背影》以父亲的背影为线索

③以中心事件为线索如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节

④以思想感情为线索如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢一一想去看看一一赞赏蜜蜂一一梦见自己变成一只小蜜蜂

⑤以时间推移或空间变换为线索如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受一一到仙台与藤野先生的交往一一离别后对藤野先生的怀念

⑥以“我”的所见所闻为线索如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象7为文章拟标题技巧找文章的线索或中心依据

（1）核心人物

（2）核心事物

（3）核心事件

（4）作者情感8品味题目题型

①为什么以此为题？

②谈谈你对题目的理解

③试分析题目的作用

④给文章加（换）题目示例1）《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情2）《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念3）如果把课文题目《小巷深处》改为《我的母亲》或《母亲赞》之类，你认为效果好吗？为什么？“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景这里珍藏着一个感人至深的母爱故事，这里也是真挚感情的寄托其他题目则显得平淡直露4）地下没有鳌鱼题目好不好？简要评析一下言之成理即可（说明文）好既是对古人认识地震的一种否定，又能引出现代科学的解答，生动，吸引人不好不直接，不能一目了然，不如《地震的原因及危害》来得实在9了解人称的作用第一人称亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征第二人称便于情感交流第三人称显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻

（2）倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事）作用制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性

（3）插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事）作用对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中11语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默一般来说口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩12写作手法及作用？常用具体如下

（1）象征手法……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力

（2）对比手法通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题

（3）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默

（4）欲扬先抑和先扬后抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果

（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等

（6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出

（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等

（8）文章开篇的常见写作手法有

①可以用诗经里的赋比兴手法比如说，兴，是先言他物的

②也可以用引用的手法如名句、箴言之类的

③也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……

④或是采用题记的方法显得隽永深刻，又有文采

⑤开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调

⑥开门见山

⑦倒叙开头

（9）文章末尾的常见写作手法有

①抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨（又称卒章显志）

②出人意料，又合乎情理

③戛然而止，发人深省

④照应开头13修辞方法及作用注必须结合相关语句分析

（1）比喻形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理生动形象地写出—事物的—特点；表达某种情感或观点

（2）拟人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出—事物的—特点

（3）夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象

（4）排比增强语势，便于表达强烈的感情议论文中增强文章气势，增加感染力、说服力

（5）对偶形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充

（6）反复强调某种意思，表达强烈的感情，富有感染力

（7）设问自问自答，引人注意，发人深思

（8）反问态度鲜明，加强语气，强烈抒情14具体词语的含义与作用？方法结合语境分析结合内容分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果句式答一词原指…，这里指…，起到了…的作用不能换，用一词，生动形象地表现了…，如果换成，就没有这种效果了，所以不能换15文章用典的赏析一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采三是言简意丰16句子或语段的作用？一般说出三条

①内容上首段和尾段字面义和象征义点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）有时要结合文章的具体内容补充说明

②结构上在文章开头总领全文、引出下文等作用；在文章中间承接上文，引出下文，承上启下；为后文作铺垫；埋下伏笔；在文章结尾总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等

③表达效果上升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用

④从写作手法上开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等17表达方式？记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明18问记叙文中的表达方式和作用？记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、议论、说明、抒情

①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等

②记叙文结尾的议论画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用

③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚19分析写景状物记叙文景物描写的方法

①时间推移法

②空间变换法

③移步换景法

④分门别类法20领会写景的作用和写物的目的借助自然景物的描写抒发作者的主观感情以“状物”为主的记叙文，往往使用“托物言志”的写法21描写的种类及作用？了解描写的几种形式

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静，动静结合

（3）正面与侧面，直接与间接

（4）人物描写的多种方法

①正面描写肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言（对话）描写、心理描写作用是突出人物的性格特征和作品主题

②侧面描写作用是衬托了人物某种思想感情或某种性格特征重点了解几种描写的作用及答题格式

①肖像（外貌）描写［包括神态描写］（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）:交代了人物的—身份、—地位、—处境、经历以及—心理状态、—思想性格等情况

②语言（对话）描写和行动（动作）描写形象生动地表现出人物的—心理（心情），并反映了人物的—性格特征或—精神品质有时还推动了情节的发展

③心理描写形象生动地反映出人物的—思想，揭示了人物的—性格或者—品质

④环境描写自然环境描写和社会环境描写A.自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染—环境气氛、烘托人物的—情感、预示人物的—命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题B.社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）交代故事发生的—时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染—环境气氛衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因22分析人物形象从两个方面入手一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格要分析直接描写、侧面描写、细节描写23小说三要素？人物（主要要素）、环境、情节其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）24运用正副标题相结合的方式的作用增强表达效果25续写小说结尾按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思26问指示代词“这、那”所指内容多从代词前面文字中找答案27问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密）28语言赏析分析某个加点词语的表达效果

（1）了解用词之美动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心

（2）掌握答题技巧把握词语的比喻义、引伸义、双关义如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动找出文中你最喜欢的句子，并说说理由

（1）了解语言美的几种形式及作用

①修辞之美----------见第13个知识点结合第28答题点回答

②句式之美----------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等（作用句式不同，表达的效果就不同疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

③哲理之美----------形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子这些句子一般在文章的开头结尾（作用可以给人以启迪教育作用）

④内容之美----------内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子（作用全面新颖，能很好地为中心服务）

（2）注意答题格式我喜欢一句，因为它29品味句子和关键词最好找词语点评或整体点评即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果答A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等若没有，则应选择有生命力的词语进行B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等30问文中的关键词语、句子的位置能否调换？答A、能或否B、解释词语分别解释两个词句子简单概括这两段或两部分的内容C、分析词语为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）31文章写作特色可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法

①选材材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心

②结构布局布局合理、巧妙、结构严谨简要概括文中事物特点首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点学习吧创造力阅读速度“快”一一理解“清”一一记忆“准”超级创造力•阅读以培养阅读习惯为核心，以提高学生学习效率为目的中考现代文阅读答题技巧2题型预测与应对技巧

1.解释词语的语境义答题技巧是先解词的本意；再答语境中含义注意词语感情色彩的变化常用的词有〃这里指……〃

2.层次结构一划分段落或层次一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的关系三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果然后提炼筛选主要信息记叙文的结构层次一般应该从以下几个方面进行分析作者的思路和行文线索，记叙的顺序和层次，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等

3.题目一题目的作用

（1）把握象征意义；

（2）语意双关；

（3）作者感情的出发点；

（4）概括文章的主要内容；

（5）文章线索；

（6）文眼；揭示文章中心；

（7）吸引读者、新颖;

（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用

4.概括一概括语段、事件、全文中心应对技巧概括语段主要的方法有1）摘中心句2）摘要归纳3）并列的,归纳出一个主要意思4）段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思形成记叙（交待）了〃人〃+〃事〃（心情、经过、背景、感受）概括事件〃什么人〃+〃在什么情况下“做什么事〃+〃什么结果〃概括中心

（1）分析文章标题；

（2）分析文章的结尾；

（3）分析文章中议论抒情的句子句式〃通过……（事情），表达了（赞扬、抒发）……的感情（精神、品质）〃

③语言朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等

④立意思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等

⑤表现技巧一是修辞手法共八种二是表达方式有五种其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法衬托、对比、联想、想象等四是结构手法包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等32评价、鉴赏人物、文章主旨通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质答案可以这样组成由文中—（言或行）表现该人物—的精神（品质性格、思想个性）答案由三部分组成A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述

①文章通过……的叙述；

②本文由……（某件事）写起，运用了……B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，可以这样表述表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容C、陈述同意哪种观点，并阐明理由在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答33问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明即提出、分析、解决问题按总分总的顺序答题A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样提高高中语文阅读理解能力的技巧

141、语文阅读理解能力要注重情感的培养爱因斯坦说过“热爱是最好的老师！”如果对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力

2、要培养热爱读书的习惯读书，是增加语文底蕴，丰富头脑“内存”的重要途径对语文阅读理解而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率在兴趣浓厚的情况下，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷

3、养成“博闻强记”，多背诵积累的习惯、背诵是语文阅读理解学习的重要方法，“书读百遍，其义自见”，背诵能使我们更熟悉文言诗句，增强语感,增强感悟能力，积累文学素养这些背诵的知识，犹如储存在头脑仓库中的丰富物质，一旦应用时便犹如源头活水般涓涓涌来，就不会产生“书到用时方恨少”的感慨作文

151、作文技巧要牢记，提示变成“为什么”，材料中间找原因，原因排队成文章，事例之后要分析，分析方法很简单，假设、因果都可以，开头、结尾和文中，反复点题很要紧

2、作文审题是首先将提示语变成“为什么”或“怎么样”的问题，然后分析材料提供了什么原因或条件来回答这个问题，作文中一定要有事例支撑，一定要结合观点分析事例，最后还可以联系实际

3、作文基本结构

（1）首段点题⑵事例论证

（3）例后分析⑷例问过渡

（5）事例论证⑹例后分析⑺联系实际（选用）

（8）结尾点题

4、升级技巧事例写如何，论证写原因高考语文古诗词应试技巧16第一部分诗歌的前言诗歌部分在高考中的占分是6-8分，一般掌握6分同学们的感觉就是，不知写什么不知怎么写，这里跟大家说一些方法与技巧

一、一眼把古典诗歌“罩住”一首诗给在我们眼前，不管是不是考试，我们首先做到的事，应该一眼把它“罩住”那么“罩”什么呢？应该“罩”的是这几点

（一）古典诗歌的分类古典的诗歌分几大类呢？当然分类的方法很多，类别也很多，但是，一种开玩笑的、却是最见效的分类法是一一两大类第一大类男人的诗那么想一想，中国古代的都干什么？

1.人在外面打仗，这就是边塞诗；主题基本是歌颂边塞风光、歌颂将士作战勇敢、对战争的反思，等等

2.人在外面流浪，这就是送别诗、山水诗、田园诗；歌颂朋友间的友谊、感叹自己官运不通，醉请与山水，歌颂大自然的风景，等等

3.人在家里想象，这就是怀古诗、说理诗、抒情诗怀古不是目的，目的是伤今、讽今、反思今天说理是说明人生大道理抒情的就多了那么同学们想一想，你所学过的这几类诗歌，他的基本主题是什么呢？闹清楚类别，实际上“主题思想、观点、主旨”就不会跑得太远了第二大类女人的诗女人诗又分“真女人”和“假女人”两类不是真的女人写的还是男人写的,二是指内容“真女人”诗写的是闺怨的、思妇的，表达对情人、夫君的怀念、怨恨和婚姻爱情的不如意而“假女人”诗是借女人情感说其他的事情一一注意，这类诗是不考的

（二）一眼看清诗歌的风格诗歌有几种风格呢？教材上教过我们的是十种风格，按风格的“粗、细”可以分成四大类

1.粗线条的它们是“雄浑壮阔”、“豪放旷达”、“沉郁顿挫”、“慷慨悲壮”

2.线条的“平是指朴”

3.线条的“清新雅致”、“绚丽飘逸”、“活泼俏皮”

4.细线条“缠绵伤感”同学们在答题的时候注意，这些风格不能同时写两个以上，准确说，就应该只写一个就对了，所以必须一下子“罩住”，其实就是弄清楚

（三）养成通读的好习惯不管是不是考试，好习惯都是重要的

1.注意诗歌的题目诗歌的题目是诗歌的“眼睛”，古代人的题目起的比现代人好多了，所以一定先看明白了题目，比如《春怨》，比如《金陵晚照》，比如《寻梅》等

2.解诗歌作者，如果这个作者你在高中中学习过他的作品，一定要把这个作者的风格、生平在大脑中简单的过滤一下，有助你答题

3.助诗歌的注解考试时有的作品注解，这个注解非常重要，比如2023年的天津卷中有“这部作品作于南宋灭亡，作者被俘虏，押送北上的路上”，这样的注解绝对帮助你做题

4.句都不可以忽略诗歌一般不大，不会超过8-

1.句，所以，没一句话都不能忽略，不要认为，考查的是第

三、四句，与第

一、二句没有关系，不对！

5.相信自己的第一感觉段意的归纳

171.记叙文回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式（时间+地点）+人+事

2.说明文回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论文回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式用什么论证方法证明了（论证了）+论点中考现代文阅读答题技巧18

一、文题解读首要考查学生对文题的理解及文题对阅读文本所提供的必要帮助，目的在于告诉学生通过阅读文题的路子来选择课外的阅读材料进行阅读也就是说，透过文题，可知文章的体裁；或是叙事的线索、或揭示文章的主旨

二、群体感知首要考查学生在阅读过程中，搜集和归纳文本信息的能力，包含理清思路，把握文章的中心内部实质意义

三、文意把握首要考查对搜集的文本信息进行处理、感悟、评价等，从而体会笔者的态度、观点、情感及文本的价值取向

四、语言品味首要考查学生对语言材料的阐释说明、理解感悟、分析判断、归纳整理等能力，仔细体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用

五、作品感触感染首要考查学生对形象、情感、价值、语言抒发的领悟能力具体说就是，感触感染人物性格特点，感触感染事件，感触感染主旨；对文和段的抒发技巧,表现方面的理解以及对艺术特色的理解;理解词句的感情色彩,感触感染作品的情感价值；对各种描写的作用理解等

六、赏评拓展首要考查学生阅览文字作品能从中获得对天然、社会、人的生活的有益启示，对作品思考感情偏向，能接洽相关的配景和自身的生活体验认识做出自己的评价，对作品中动人的情境和形象，能说出自己的感悟和体验认识，对作品中富于表现力的语言，能领略其中的含义这是中考记叙文阅读考试的几个大的方面，但愿我们在组织复习时可以或许抓住美文的摘抄点，给学生以指导，特别是答题要领的指导，当然还有其他的一些考查形式，不再列举语段阅读题答题总原则1先读题后读文读题时注意从题干中找出“题眼”即答题关键点，携带需要解答的题目，使阅览具有明确的目标2读文时，要注意群体把握文章的首要内部实质意义和中心意思3准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”4答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些个段落重复研读；如涉及全篇，则要再读全文现代文阅读理解题型的设置，都具有一定的依赖性，即依据原文出题，哪怕是一些能力性极强，要求考生发挥想像答题的题型，也不可能脱离原文而单独出题因此，在原文中一定能找到各题答案的影子议论文或夹叙夹议的散文，答案往往潜伏在总结性或议论性文字中，只要发现归纳合并总结体会，就不难答出正确的答案写物类散文，作者往往借助物的特性、相互间的关系来阐明一定的人生哲理，而物的特性、相互间的关系在描写中都呈显性特点，只要能发现归纳并能结合人生，作答时就轻而易举了具体过程是阅读理解文章题目一一阅读文章一一看清文章后面的试题一一按试题要求回头有重点地再看原文一一答题文章要看两遍或以上尤其是开头和结尾积累与运用

191、根据拼音写汉字

①正确、准确的抄写，不可多抄，不可漏抄；

②注意标点符号的规范；

③若看拼音写的汉字不会写，应写上一个同音字，切不可空着

2、填词以现代文语段积累中的内容为主1反义词；2递进关系题目中如果出现有“乃至、甚至、不仅……而且……”等词要仔细分析所选词语的表意程度的深浅3修辞手法比喻、拟人要关注待选词语和比喻、拟人对象的对应关系

3、修改病句找准主谓宾确定动词，动词之前发出行为的人或事物为主语，动词之后承受行为的人或事物为宾语，发现是否缺主语、缺宾语或主宾、动宾搭配不当详细方法见病句强化训练资料补充1句中有多个主语，只有一个谓语动词时，考虑主宾搭配不当，方法为为每个主语寻找一个合适的谓语动词2当句中有多个宾语，却只有一个谓语动词时，考虑动宾搭配不当，方法为为每个宾语搭配一个合适的谓语动词

4、排序还原

①主语一致，同一句中的不同分句的主语应是同一个；

②语境一致，主句和备选句所营造的氛围或感情基调应是一致的；

③句子结构一致，当选项中各个分句的结构已经一致的时候，短句前，长句后；

④考虑逻辑顺序，找准中心句观点句，区别材料句，按照总分总、总分或分总、时间、空间、思维的顺序排列

5、选题分析主题，抓住关键词，然后分析主题类型1类似“武汉发展”的主题，则划分小方面，每一个小的方面就是一个选题2已经是个小范畴的主题或是具体的一个活动了，则在关键词的后面加上“意义、目的、原因、益处、弊端”等词构成选题

6、活动设计题表现形式为“以……为内容|主题开展……”，常见的活动方式有1亲自体验解决问题查资料、采访、主题班会2竞赛活动演讲、诗歌朗诵、作文竞赛、书法比赛、辩论3展览类书抄报、展板、黑板报4讲座类知识座谈、讨论会、名家讲座、交流活动5趣味活动类对联、灯谜、成语接龙

7、口语交际表态是否同意观点，针对矛盾点提出合理解决方法或指出采取正确态度的好处，提出请求要说明目的，礼貌委婉，注意称谓

8、材料分析概括题找出所有材料的共同点也就是都谈到的问题，一般来说在所有材料中都反复出现的词或短语就是关键词，或所有材料中信息量最小的一则就是所有材料的共同信息

9、材料选择题指明每一则材料的主旨内容，符合主题要求的就是合适的材料

10、图表分析首先了解图表调查的内容或目的题目中会告知，然后横向比较、纵向比较得出各自结论展现在草稿纸上，接着结合题目中告诉的图表内容或目的将横纵向结论提炼整合起来为最终结论，将最终结论同横纵向结论相比较进行检查语文阅读题答题技巧

201、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用对于这种题型我们可以从两个方面来回答对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应

2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆

3、概括文章主旨对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答“通过？故事，歌颂（赞美）了？表达了作者？的思想感情，揭示了？的深刻道理我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比比喻的作用有三一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”最新范文改进方案12-09雨伞的英语范文（5篇）12-09纸船冰心范文（精选2篇）12-09励志的人生格言精彩20篇12-09保护动物的宣传标语（精彩17篇）12-09金秋十月的语录12-09英语口语课用英语怎么说（优秀12篇）12-09名人名言摘抄12-09情人问候早上好的暖心句子（经典30篇）12-09小学二年级语文课文《春晓》知识点【优12-

095.分析一能抓住关键性语句，分析其在文中的作用应对技巧结合上下文，一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系

（1）结构上作用在开头常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、、总领全文等在中间部分承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等在结尾呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等

（2）内容上作用在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景；在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心

6.理解探究一探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；结合语境填写空缺的话

（1）可以把自己比作对方，具有对方的性格和经历，设身处地感受；

（2）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知；

（3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟

（4）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一致

7.提炼一理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象

（1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；

（2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态

（3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用

（4）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析

8.赏析语言一能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用

（1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵，

（2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义3联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化4结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用

9.表达方式一常用的表达方式及作用记叙使读者对事物变化有比较清楚的了解抒情、议论抒发作者……的情感；深化中心，画龙点睛环境描写设置背景；渲染气氛；烘托人物心情；推动情节发展；为下文埋下伏笔；与开头形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力人物描写包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等，作用是塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等

10.写作手法一常用写作手法想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、多视角等答语文阅读题需要注意什么

31、认真读短文在回答问题时切忌不认真读原文就去回答一般情况下在回答时，第一遍先快速整体阅读全文，每读完一段，要知道这一段写的是什么，知道短文的大意第二遍就要带着问题边读边作答，不要不看文章盲目答题，一定要带着问题仔细地去阅读文章

2、认真回答问题我们快速地阅读完短文后，接下来就要带着短文后的问题去文中找答案这次一定要细心认真，这是最关键的一步，先认真审好题，然后要带着问题仔细地去阅读文章，要边阅读边揣摩边答题，不能有一丝马虎

3、掌握答题技巧回答问题时要根据平时学的阅读知识，结合上下文的理解做出正确的回答，并运用答题技巧中考现代文阅读答题技巧4

一、要点充足法题解答主观性阅读，首先要看清该题的分值一搬来说，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或词组或句子例（20某某长春）《失去的书桌》

（3）作者详写了与书桌有关的哪几件事？（3分）答⑴在书桌上写下辱骂李老师的话；⑵在书桌上画画；⑶书桌保住了孩子的性命这就要求考生整体把握文章，力争涵盖全部要点而没有遗漏，使答案完备

二、依文解题法近几年中考题中主观性阅读题的答案，特别是考查对关键性词语的正确理解、判断等题目，其答案往往就在原文中，因为出题人是“依文设题”，答题也应“依文解题”做题时排除多余的无用信息，保留有用信息的语句如果无明文规定，答题时要尽可能利用或者摘录原文中的语词和句子作答例（20某某重庆）《梦幻视觉“水利方”》

（5）有人担心“水利方”的外层薄膜容易堆积尘土，影响美观，请你根据选文内容对此作出回答答“水利方”的外围采用新型的环保能ETFE（聚四氟乙烯）膜材料；又奇妙的自洁功能，不沾附尘土，风一吹，土就走了可见，尽量裁取原词原句即用“依文解题法”作答，是获得分数的一个好办法

三、归纳重组法有的综合题的答案分散在一段或者几段文字中，很难找出现成的原话，这就需要根据题意要求，首先提取有用的信息，然后根据需要对原话或原文中的某些词语加以改造、组合、压缩、变换进行“归纳重组”，最后作恰当规范地表述就可以了例（20某某重庆）《别踩疼了雪》

（1）阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因答在女儿心中，雪花是妈妈变成的，通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈

四、专业术语法有的题干中明确规定不得用原文中的原词原句回答，这就需要在整体把握段篇或完全理解上下文语境的基础上，用自己平时掌握的符合语文专业要求的说法,说清自己读懂文章后的各种结论和感受例如

（1）对考题中要求回答某句话在文中的作用这类题，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从文中的位置入手结合表达方式来进行回答在文章开头，内容方面（议论、抒情）开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等结构方面或总领下文，或埋下伏笔推动故事情节的发展（记叙文），或设置悬念、吸引读者（记叙文）等在文章中间，内容方面（议论、抒情句）画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等结构方面承上启下（过渡）；概括分论点（议论文）等如果句子单独成段，还有强调作用在文章结尾处，内容方面（议论、抒情句）点明（强调）中心，深化（升华）主题（记叙文）；归纳总结论点（议论文）结构上照应题目、首尾呼应，使结构完整

（2）对于品位词语的题，可以从以下三方面做答第一，解释词语在语境中的含义第二，表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用第三，体现词语的准确性或生动性

（3）对于鉴赏句子的题，可以从修辞方法入手首先指出句子所使用的修辞方法，然后从修辞的作用来回答比喻、拟人生动形象地写出了描写事物、表现对象的特征（表现了人物或作者的感情）排比、反复增强语言气势，强调了对象的特点（记叙文、说明文），作者观点，感情（议论文、记叙文）加强节奏感反问、设问强调某些内容，加强语气；激发读者的注意和思考注意一定要结合原句来回答

（4）写作手法方面，就应重视“欲扬先抑”、“象征”、“借景抒情”、“虚实结合”等说法

五、整体把握法这种解答方法需要整体阅读，突破本句和本段，充分把握条件，将思路放开,做到瞻前顾后，认真寻求照应，以便迅速而准确的解答题目至与寻求照应，或从前因找后果，或由结论溯前题等

六、利用信息法解答简答题时要充分利用本题题干信息，充分利用其他相关题的信息，包括注解等，充分利用他题答案信息（有些先出现的小问题还可以为解答后边出现的大问题提供答案基础或思考线索，甚至有时小问题本身就是后边大问题所求答案的部分）总之，事物之间是相互联系的，拟答案时要善于利用各种有用信息

七、字数达标法答案用语要规范化，要尽量用完全句，要避免语病；同时，只要字数允许,在语境要准、文字要精的前提下，就要尽量多答点，即能用词组作答的不用词，能用句子作答的不用词组，甚至能用句群作答的就不用复句，以保证答案字数的达标因为不超字数，文字答得多，要点往往接近完备初一语文答题技巧归纳5记叙文阅读

一、记叙文基础知识

（一）记叙线索的形式实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件

（二）记叙文六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果记叙文的顺序顺叙、倒叙、插叙

（三）记叙文第一段的作用1）环境描写点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。