盼教学课件一等奖部编版

《盼》一等奖教学课件作者简介铁凝个人信息社会影响铁凝，年生于河北赵县，是我国当代著名女作家她1957的作品关注社会变革中的中国女性，文笔细腻、情感丰富铁凝主要作品重要代表作《玫瑰门》《大浴女》《无雨之城》等，多部作品被改编为影视获奖情况作品多次荣获茅盾文学奖、鲁迅文学奖，得到文学评论界一致好评写作主题时代背景世纪八九——20十年代农村社会变革生活现状改革开放初期，乡村经济与物质紧缺，信息闭塞，乡村生活方式发生巨大变迁，新孩子的期盼尤为强烈旧观念交替作品共鸣盼成为农村家庭情感的重要主题，寄托了对美好生活的追求“”《盼》出处与教材定位课文位置选自六年级上册第单元第课，属于阅读理解与写作训练重517点重点要求注重对人物情感的感受与把握，训练细腻阅读价值引导引发学生对亲情、希望与成长的深入思考教材解读心理描写展现成长过程中儿童细腻的心理变化2标题内涵盼字富有情感色彩，代表渴望、“”1希望与等待主题透视3关注生活中的小细节，折射家庭温情与人性光辉教学目标（知识与能力目标）1理解内容准确把握课文内容，理清文章结构2抓住情感关注和分析人物情感的发展线索3提升能力提高学生文本细读和分析能力教学目标（过程与方法目标）体会盼“”多维角度体悟盼的丰富内涵“”关键词抓取能够抓取并对比分析关键语句人物分析系统梳理人物心理及行为变化教学目标（情感态度价值观）珍惜亲情2培养珍视家庭亲情的意识和情感理解文学表达1体会文学作品中情感的表达艺术热爱生活激发积极生活态度和美好愿望3课前预习检查生字词识记本课新词语，理解其音、形、义课文大意大致复述课文主要内容，理清故事梗概阅读感受初步感受课文氛围及描写风格整体感知课文315分为三部分故事主线核心细节理清文章结构，便于抓住主线盼望，贯锁定情感描写的五处“”深入理解内容穿全文始终关键细节第一部分盼什么？小女孩的心事细节描写初读感受女孩内心深处一直有着难以言表通过环境描写和微表情刻画盼引导学生分享初次阅读时的共鸣“”的盼望的情绪和联想第二部分盼的过程时间流逝动作语言心理刻画描写日复一日的等待观察门口、侧耳聆听展现小主人公内心的与焦急母亲脚步，细致入微希望与失落第三部分盼来的结果落差现实并未如愿，情绪产生波动期望情感转折孩子对美好结果的渴望，充满幻想失落中升华出对母亲的理解与体谅213文章结构梳理开端盼望1发展等待2高潮落空3结局升华4本篇文章结构分明，开篇点明主旨，发展中层层推进，高潮部分情感爆发，结局温暖感人关键词句赏析1频率高1反复出现每天，突显期待漫长“”情感强烈2词句简练，将渴望与焦灼倾诉出来心理外露3内心反应通过语言直接展现关键词句赏析2细腻动作氛围烘托妈妈的脚步声写出了孩子敏感的心境与紧张的期待环境之静，让脚步声格外突出，情感得以强化“”关键词句赏析3耐心等待等啊等啊，还是没有，反映坚韧的等待过程“”情感落差表现希望与现实的反差，情感动人至深心理描写多用感叹语气，引发读者共鸣人物描写方法外貌描写语言描写突出角色形象特征，便于读者想象1把握人物性格，推动情节发展2心理描写动作描写4展露人物内心世界，实现情感共鸣3彰显心理活动，增强情感表现力小主人公形象分析懂事关心妈妈，能体谅母亲的辛劳与不易细腻善于捕捉周围情感变化，心思敏感独特视角以儿童独特眼光，传达出真挚深切的情感妈妈形象分析爱心内疚话语与举动中处处体现母爱的温暖忙碌未能及时陪伴孩子，内心充满自责为家庭操劳，牺牲个人时间歉意场景细节探究灯光门缝柔和小灯营造温馨氛围，象微微张开的门象征期待与未征希望与守候知冬夜冷色寒冷色调衬托女孩的孤独与内心渴望写作手法反复1心理深化让情感一层层递进，把焦灼真实传递情绪推进增强感染多次使用反复，体现等待的漫长和煎熬反复展现期盼的执着，引发共鸣213写作手法对比21主观与客观内心渴望与现实环境形成鲜明对比2期望与失落希望过程中的情绪变化突出人物心理3情感升华通过对比表达对家庭的理解和珍视写作手法象征31门象征着希望、未知和归家的渴望2灯光代表温情与家庭的温暖，是内心支撑3脚步声托付全部期盼，转化为现实触发点第一课时重点训练意蕴分析盼既是希望也是遗憾，反映成长2“”历程抓住盼“”1全篇每处盼都蕴藏丰富意涵，需“”用心体验朴实自然学习用平实、真挚的语言写出真情3课堂互动朗读训练角色朗读分小组扮演人物，揣摩语气与感情语气训练引导区分平静、激动、失落等多种表达感情体验通过朗读活动加深对课文情感的理解课堂讨论童年盼生生互动“”每个人小时候都有过类似的期盼，请同学们分享通过小组互动增强交流与倾听能力小组合作探究划分段落按情感节点划分文章段落，找出转折点心理分析分工分析人物的心理变化及原因深度讨论小组展示分析结果，集体评议拓展训练仿写突出情感写出自己童年最朴素、最真挚的期2待瞬间联系生活1结合自身经历仿写我也曾经“……”的盼望语言练习学习用细节、反复等写作技巧描绘3心理活动写作手法移用运用反复在日记或作文中反复用词，表达持续心理善用对比对比期盼与现实，突出情感冲突细节渲染注重细节描写，提升文章感染力品读升华真情表达情感品味亲情力量体验课文展现的小人物深沉亲品读真实流露的情感，触动内体会亲情的伟大与无私，感受情心柔软处温暖守望主题归纳盼之光“”1情感纽带2生活希望3盼望是平凡生活中最明亮的光，也是家庭成员之间爱的纽带，带给人们希望和温暖当代意义成长与盼“”2盼望是成长过程中的动力和寄托，引导现代孩子盼望孩子积极面对生活关注考试成绩、友情、亲情、假期等，1盼望丰富多样全社会共鸣父母与孩子的盼望形成代际沟通的桥梁，增强家庭理解3语文核心素养融合432感受文本探究人物学习表达沉浸式阅读，理解文本内涵与情感分析人物形象与心理，提升思辨力掌握多样表达技巧，提升写作能力评价标准解读创新性深度突破常规，勇于创新，注重深挖文本细节，拓展理解能课件形式与教学方式创新结力，促进学生深度思考合互动性设计丰富、有效的师生互动，增强课堂活力一等奖课件结构实例目标清晰教学目标明确，环节紧密衔接结构完整流程环环相扣，细节丰富实际应用注重理论与实际教学应用结合，有效服务课堂课后作业设计1仿写片段联系生活实际，写一段我也曾经盼望的瞬间“……”2生活分享准备在小组或班级分享自己的一次真实盼望经历3写作提升鼓励比照课文，尝试运用反复、对比等写作手法学生展示成果分享班级内展示优秀仿写作品，激发写作热情及时反馈师生共同点评，帮助学生发现亮点与提升空间公开表扬优秀作品可推荐校内展示，增强自信心课后练习解析易错点分析题型示例针对本课常见错题进行逐一讲解，整理近年考试中涉及盼望主题“”帮助学生纠偏的题型，供学生反思训练拓展阅读推荐文本铁凝短篇小说《小巷深处》，延伸阅读并开阔视野情感衔接主题相似，均关注人物细腻心理和家庭情感写作启发激发学生关注生活细节，为自己的写作积累素材家庭交流建议互诉心声亲密互动共同成长建议家长和孩子交流各自的盼利用日常生活契机，分享成长烦营造和谐家庭氛围，促进心理健“望，增进彼此了解恼和愿望康成长”课程资源整合名师视频借助网络优质资源提高课堂互动性2教材原文充分利用部编教材内容，建立知识1体系课件共享3鼓励教师间交流、校际共享优质课件教学反思与优化自我评价教师通过回顾课堂表现，评估教学效果不足改进查找不足及时调整教学策略持续提升不断尝试新方法，推动教学创新总结本课知识点322盼的多重含义情感升华技法提升“”既寓意希望，也包含通过人物描写和心理学会在作文中运用反失落和成长变化体现真情复、对比等写作方法学情分析基础较弱学生学有余力者注重生词积累和文本朗读，鼓励自主探究和拓展阅读，分层讲解培养思辨能力个别指导结合学生特点提供有针对性的差异化辅导方案名师课堂实录典型案例1郝晓怡案例借鉴郝老师热情互动、关注每个学生表现的教学片段2生成点聚焦课堂生成点，灵活调整引导学生自我表达3典型亮点善用提问、点评、分享等多种教学方式课件创新亮点情境剧本自编创设情境带动学生代入角色体验文章情感配乐阅读辅以音乐创造氛围，深化情感共鸣多元启发结合绘本、影像等多种资源，拓展语文学习路径未来展望新教材挑战不断推动内容创新与教学方法突破信息化变革课堂与数字资源深度融合，提升学习效率展望未来培养新时代创新型语文人才，助力学生全面成长全课小结与展望珍惜生活把握每一个寻常日子中的小美好，体会平凡中的温暖善待亲情关心家人，用心陪伴，感受家庭带来的力量盼望成就人生因为有盼望，我们愿意付出、学习和成长，最终迎来生活的美好。