苏教版往事依依教学课件

《往事依依》苏教版教学课件欢迎大家学习苏教版七年级语文教材中的《往事依依》一课这是一篇情感真挚、内容丰富的回忆性散文，通过作者童年的四则难忘回忆，展现了读书与人生的紧密联系，以及师长对个人成长的深远影响单元与篇章定位课程位置单元主题特点《往事依依》一文位于七年级上册第二单元，这一单元的主题是人生体验与感悟通过对本单元作品的学习，旨在引导学生体会生活中的美好，感悟人生的真谛教学目标总览知识目标理解课文内容，把握文章主旨；学习回忆性散文的特点；掌握文章的线索和结构特点；了解作者于漪及其写作风格能力目标学习回忆性散文的写作技巧；提高分析、归纳和鉴赏文学作品的能力；培养语言表达和写作能力；锻炼思辨能力和创造性思维情感目标作者介绍于漪生平简介于漪，1929年生于上海，著名语文教育家，中国特级教师，被誉为语文教育的一面旗帜她毕生致力于语文教育事业，对新中国的语文教育改革做出了重要贡献教育生涯从教60余年，长期在上海市杨浦高级中学任教她以深厚的学识、独特的教学风格和对教育事业的无比热忱，影响了几代语文教师和成就荣誉学生获得全国人民教师称号，全国优秀教师，国家级教学名师等多项荣誉她的教育思想和教学方法对中国语文教育产生了深远影响作者风格与代表作写作风格代表作品于漪的文笔朴实深情，语言平实中见《给教师的一百条建议》是其最具影真情，善于从生活细节中发掘深刻道响力的作品，此外还有《语文教育漫理她的文章常常以回忆的方式叙述笔》《语文教学思考录》等教育专个人经历，以小见大，情理交融，富著，以及多篇散文和教学随笔，展现有教育意义和人文关怀了她丰富的教学经验和深刻的教育思想教育理念主张语文教学应重视学生的情感体验和人文素养培养，强调读书对人成长的重要性，注重教学中的师生互动和情感交流，这些理念在《往事依依》中也有充分体现《往事依依》写作背景教育背景当时的语文教育开始强调学生的主体性和情感体验，重视阅读经典与个人成长的关系，这与作者的教育理念高度契合时代背景20世纪是中国语文教育经历重大变革的时期，传统与现代教育理念碰撞融合，对语文个人背景教育的本质和方法有了更深入的思考作者通过回忆童年和学生时代的经历，反思教育对个人成长的影响，表达对传统文化和师恩的感念，也是对自己教育理念的一种梳理课文标题解读词义分析标题与全文关系依依一词源自古诗依依惜别，形容难舍难分、留恋不舍的情感在文标题往事依依与全文的情感基调高度呼应，贯穿了作者对童年读书经历章标题中，往事依依既表示对过去事物的深切怀念，也暗示这些往事对和师恩的深切怀念四则回忆虽然是往事，却因其对作者成长的重要影作者有着难以割舍的情感联系响而令人难以忘怀，成为依依不舍的珍贵记忆这一标题既点明了文章的回忆性质，又暗示了作者对这些往事的情感态度，简洁而富有诗意第一段内容梳理往事的模糊面作者首先提到记忆中的大部分往事已经变得模糊不清，象征时间的流逝往事的清晰面但有些往事却历久弥新，清晰如昨，暗示这些回忆的特殊意义引出典型回忆巧妙过渡到将要叙述的四则难忘记忆，为全文主体内容做铺垫主体内容框架四则回忆回忆一看画与插图的趣味童年时期对连环画和《水浒传》插图的喜爱，展现了视觉艺术对儿童的吸引力和影响回忆二读《千家诗》的美丽生活通过诵读古诗，感受诗歌之美，体现文学艺术对心灵的熏陶回忆三两位老师的诗歌教学描述老师教授古诗的情景，突显师者风范和教学艺术回忆四一生受用的读书教诲记述老师对读书方法的指导，强调了正确读书态度对人生的长远影响回忆一看画与《水浒传》插图连环画的世界作者回忆童年时期对连环画的痴迷，描述了孩子们如何围观、讨论连环画中的情节和人物这种集体阅读的场景，展现了传统连环画对儿童想象力的激发和审美趣味的培养《水浒传》插图魅力特别提到《水浒传》插图的独特魅力，通过生动的视觉形象，让读者仿佛身临其境，感受到了小说中豪杰们的风采这种视觉体验不仅丰富了阅读经历，也加深了对文学作品的理解和记忆视觉记忆的力量作者通过回忆这些画面，揭示了视觉艺术在儿童成长中的重要作用，以及早期阅读经验对个人文学素养形成的深远影响这段回忆展现了趣动人的艺术特色回忆一赏析趣动人写作特点细节描写的艺术作者以趣动人为特点，通过生动的场景描文中对孩子们观看连环画的神态、动作和互动写，再现了童年看连环画的乐趣，使读者仿佛的描写极为细致，如争相传阅、议论纷纷置身其中，感受到那份纯真的阅读喜悦等，使场景栩栩如生艺术与阅读的关系情感体验的真实这段回忆揭示了视觉艺术与文学阅读的密切关作者通过回忆，表达了对童年阅读体验的珍系，展现了多种艺术形式如何共同滋养儿童的视，流露出对那段纯真时光的怀念之情心灵成长回忆二读《千家诗》作者回忆了童年时期阅读《千家诗》的美好体验在那个物质匮乏的年代，这本古诗选集成为了精神食粮作者通过诵读床前明月光，疑是地上霜等脍炙人口的诗句，感受到了诗歌带来的美的享受和心灵的慰藉这段回忆不仅展现了传统文化对少年心灵的滋养，也反映了诗歌在培养审美情趣和文学素养方面的独特价值作者通过具体的生活场景和内心感受，展现了美动人的艺术特色回忆二赏析写作特点美动人表现手法语言风格清新典雅，富有诗意情感特色对诗歌美感的深切体验表现方式通过具体诗句引发的联想和感受艺术效果让读者感受到诗歌之美对心灵的陶冶回忆三国文老师吟诵诗歌课堂情境作者详细描述了国文老师在课堂上吟诵古诗的情景老师面容严肃，声音浑厚有力，吟诵诗歌时抑扬顿挫，富有感染力这种生动的教学方式使诗歌在学生心中留下了深刻印象师生互动课堂上，老师不仅自己吟诵，还要求学生跟读通过这种互动方式，学生们不仅感受到了诗歌的韵律美，也体会到了古诗词中蕴含的情感和意境，加深了对传统文化的理解精神影响这位老师的教学风格和人格魅力对作者产生了深远影响他不仅传授知识，更通过自己的言行举止，向学生传递了对传统文化的热爱和尊重，成为作者心中难以忘怀的师长形象回忆三赏析人物形象刻画文章通过外貌、声音、动作等多方面描写，塑造了一位严谨而富有激情的国文老师形象老师面容严肃、声音洪亮等细节描写，使人物形象立体鲜活情动人艺术特色作者以情动人为特点，通过对老师教学情景的真实再现，表达了对老师的敬仰之情这种情感不是直接抒发，而是蕴含在具体事件的描述中，自然而有力师者风范的影响这段回忆揭示了优秀教师对学生成长的深远影响老师不仅教授知识，更通过自身的人格魅力和教学艺术，在学生心中播下热爱文学、尊重传统的种子回忆四老师引导读书读书态度的指导作者回忆了另一位老师对读书方法的指导这位老师告诉学生们，读书不能贪多求快，而应该认真思考，理解文章内容这种读书态度的教导对作者产生了终生影响老师强调读书百遍，其义自见，告诉学生要反复诵读，深入思考，才能真正理解文章的含义这种科学的读书方法指导，让作者受益终身这则回忆揭示了正确的读书方法对人成长的重要性老师的教诲不仅仅是关于如何读书，更是关于如何做人、如何学习的人生智慧这种影响超越了知识本身，成为了作者一生的宝贵财富回忆四赏析终身影响老师的读书教诲成为作者一生的指南理性思考强调读书中思考的重要性方法指导具体、实用的读书方法理服人特点通过道理说服读者回忆内容专题对比寻找规律回忆何以难忘与精神成长相关师长影响深远传统文化传承这些回忆都与作者的精神成长和价值观四则回忆中，有三则与老师直接相关，所有回忆都与中国传统文化的传承有形成息息相关无论是连环画的视觉体反映了教师在学生成长中的重要作用关，体现了文化教育对个人成长的深远验，还是古诗的审美熏陶，抑或是老师这些老师不仅传授知识，更以自身的人影响从连环画、古诗到读书方法，都的教诲，都在作者心灵上留下了深刻印格魅力和教学艺术，在作者心中播下了凝聚着中华民族的文化精髓和智慧结记，成为了塑造其人格和思想的重要因热爱文学、正确读书的种子晶素课文结构梳理引言部分（第一段）点明主题，引出回忆作者首先阐述了记忆的特点，引出那些难以忘怀的往事，为下文四则回忆做铺垫主体部分（第二至五段）分为四则回忆看画与插图的趣味、读《千家诗》的美好体验、国文老师吟诵诗歌的情景、老师对读书方法的指导每则回忆各有侧重，共同构成一幅完整的成长画卷过渡自然四则回忆之间的过渡自然流畅，内容层层递进，情感逐渐深入，从趣味到美感，再到情感和理性的启迪，形成了一条清晰的思路线索结语部分（第六段）升华主题，表达情感作者在结尾处表达了对往事的怀念之情，点明这些回忆对自己一生的影响，使文章主题得到升华文章主旨升华读书与人生师恩难忘传统文化传承文章通过四则回忆，深刻揭示了读书与人生文章中多次提及老师的形象和教诲，表达了文章通过对传统文学、艺术的回忆，体现了的密切关系从童年的连环画、《千家诗》对师恩的深切感念这些老师不仅传授知中华传统文化在个人成长中的重要作用这到老师的诗歌教学和读书指导，都体现了阅识，更以自身的人格魅力和教学艺术，对作种文化传承不仅丰富了作者的精神世界，也读对个人成长的重要影响作者借此表达了者的成长产生了深远影响，成为了作者心中成为了联结过去与未来的重要纽带对读书的热爱和对正确读书方法的思考难以忘怀的精神导师优美语句赏读123意境优美描写生动情感真挚夜深人静，月光如水，只听得虫声唧唧，微风他面容严肃，声音洪亮，读起诗来抑扬顿挫，这些往事，历经岁月的洗礼，依然清晰如昨，习习，我便情不自禁地轻声吟诵床前明月光，时而低沉，时而高亢，如行云流水，一气呵成因为它们不仅是记忆，更是滋养我成长的精神食疑是地上霜粮语言鉴赏与修辞分析比喻如月光如水、读起诗来如行云流水等，使抽象的情感和场景变得具体可感排比如只听得虫声唧唧，微风习习、时而低沉，时而高亢等，增强了语言的节奏感和表现力拟人如岁月的洗礼、记忆中的画面在心中苏醒等，赋予抽象事物以生命力对比如大部分往事渐渐模糊，而有些却历久弥新，通过对比突出重点内容情感线索分析怀念之情对童年读书经历的深切怀念敬仰之情对老师教学风格和人格魅力的敬仰感恩之情3对师长教诲的感恩与铭记文章的情感线索呈现出一种递进的关系，从对童年读书经历的怀念，到对教师的敬仰，最终升华为对师恩的感念这种情感的层层递进，使文章内容更加丰富深刻，也更加打动人心作者通过具体的事例和生动的描写，将这些情感自然地融入叙事中，不露痕迹却又情真意切，体现了高超的写作技巧和真挚的情感表达写作技巧解析叙事技巧细节描写插叙与顺叙结合，时空交错，使文章层次丰富通过具体、生动的细节，再现场景，增强真实感结构安排情感表达四则回忆各有侧重，内容递进，逻辑严密情感内蕴于事件描述中，不直露却更有力量典型材料的选择代表性文章选择的四则回忆都具有很强的代表性，分别反映了不同方面的读书经历和成长体验从连环画的视觉趣味，到《千家诗》的美感体验，再到老师的诗歌教学和读书指导，每一则回忆都是作者成长过程中的重要片段这些材料不仅在作者个人经历中具有重要意义，也在普遍意义上代表了传统文化教育的不同方面，使读者产生共鸣叙事与抒情交融《往事依依》一文将叙事与抒情巧妙地融为一体，既有对具体事件的叙述，又有对内心情感的抒发作者通过回忆童年读书经历和师生互动的具体场景，表达了对读书的热爱和对师恩的感念在叙事过程中，作者不时穿插自己的感受和思考，如对《千家诗》的喜爱，对老师吟诵诗歌的敬佩，对读书教诲的铭记等，使叙事内容承载着丰富的情感，情感又通过具体的事件得到表达这种叙事与抒情的交融，使文章既有真实感人的故事，又有深刻动人的情感，增强了文章的感染力细节描写赏析动作描写如孩子们争相传阅、老师手持书本，声音洪亮等，生动再现了人物的行为举止，使场景更加立体可感这些动作描写不仅展现了人物的外在表现，也暗示了他们的内心状态和性格特点神态描写如面容严肃、眼神专注等，细致刻画了人物的面部表情和精神状态，使人物形象更加丰满通过这些神态描写，读者可以感受到人物的情感变化和内心世界语言描写如老师的教诲读书百遍，其义自见等，通过直接引用人物的话语，增强了叙述的真实性和生动性这些语言描写不仅推动了情节发展，也展现了人物的思想和个性思辨往事为何依依个人成长的关键时刻这些往事是作者成长道路上的重要节点价值观的形成影响了作者的人生观和价值观文化传承的意义3体现了传统文化在个人成长中的作用社会环境的影响反映了特定时代的教育特点青少年成长主题阅读的力量文章通过四则回忆，展现了阅读对青少年成长的重要影响从连环画的视觉体验，到古诗的审美熏陶，再到正确的读书方法，都体现了阅读如何塑造一个人的精神世界和思维方式师恩的影响文中描述的老师不仅传授知识，更以自身的人格魅力和教学艺术，在学生心中播下热爱文学、正确读书的种子这种师生关系对青少年的成长具有深远的影响，往往成为他们一生的宝贵财富人生观的塑造这些童年的读书经历和师生互动，不仅丰富了作者的知识和审美体验，更重要的是塑造了其正确的人生观和价值观，指导其一生的学习和生活方式热爱生活与自然自然之美文章中对自然环境的描写，如月光如水、虫声唧唧，微风习习等，不仅营造了优美的意境，也反映了作者对自然之美的感受和热爱这种对自然的描写与人物的心境和情感紧密结合，增强了文章的感染力生活情趣文章通过描写看连环画、读《千家诗》等日常生活场景，展现了平凡生活中的美好和情趣这些生活细节不仅真实可感，也体现了作者对生活的热爱和对美好事物的珍视人与自然和谐文中人物与自然环境的和谐相处，如在月光下诵读古诗，体现了传统文化中人与自然和谐共生的理念这种和谐关系不仅丰富了文章的意境，也传递了重要的文化价值观热爱祖国的情感贯穿文化认同文学传统对传统文化的热爱和传承，体现了作者对祖国通过古诗词学习，感受中华文学的博大精深，12文化的认同和珍视增强民族自豪感精神情怀教育传承文章所表达的读书理念和人生态度，体现了中对传统教育方式的回忆和肯定，体现了对民族华民族的优秀精神品质教育智慧的尊重合作交流与讨论小组讨论准备学生分成4-5人小组，每人回忆自己童年时期的一件难忘往事，思考这件事为什么让自己难以忘怀，它对自己的成长有什么影响准备时间约5分钟，每人准备1-2分钟的分享内容小组内分享每个学生在小组内分享自己的难忘往事，其他组员认真倾听，并可以提出问题或补充评论小组成员共同分析每个故事中的共同点和不同点，探讨这些往事之所以难忘的原因每组推选一个代表性的故事在全班分享全班交流各小组代表在全班分享选出的故事，教师引导全班讨论这些往事的特点和影响，并与《往事依依》中的回忆进行对比，帮助学生更深入理解课文内容和写作特点课堂讨论题目一讨论内容课文选择典型材料的好处是什么？作者为什么选择这四则回忆作为文章的主体内容？这个讨论题目旨在引导学生思考作者选材的技巧和意图通过分析文章中四则回忆的特点和作用，帮助学生理解典型材料对文章主题表达的重要性讨论应关注以下几点这些回忆在作者成长中的意义；回忆与文章主题的关系；回忆的代表性和普遍性；回忆的情感价值和教育意义课堂讨论题目二讨论内容分析角度文章中的细节描写如何增强了文章的学生可以从动作描写、神态描写、语感染力？请举例分析这个讨论题目言描写、环境描写等方面入手，分析引导学生关注文章的细节描写技巧，这些细节如何使场景更加生动，人物理解细节在文学作品中的重要作用更加鲜活，情感更加真实能力培养通过这一讨论，学生将提高对文学作品的鉴赏能力，学习如何在自己的写作中运用细节描写来增强表现力和感染力课堂讨论题目三讨论主题情感体验成长意义你印象最深的一则鼓励学生真实表达引导学生思考这些童年往事是什么？自己的情感体验，往事对自己成长的为什么这个回忆对分享那些对自己成意义，帮助他们认你如此难忘？这个长有重要影响的往识到个人经历对人讨论题目旨在引导事通过这种分享，格形成和价值观塑学生结合自身经历，加深对课文情感的造的重要作用理解和感受文章中理解和共鸣的情感写作启示通过分享和聆听彼此的故事，学生可以积累写作素材，学习如何选择有意义的经历进行写作，提高叙事和抒情的能力练习一内容梳理第一段引出话题，说明往事有模糊和清晰两面，引出接下来要叙述的难忘回忆第二段回忆一童年时期看连环画和《水浒传》插图的趣味体验第三段回忆二阅读《千家诗》的美好体验和感受第四段回忆三国文老师吟诵诗歌的课堂情景5第五段回忆四老师对读书方法的指导及其深远影响第六段总结全文，表达对这些往事的留恋之情练习二语言赏析练习三仿写练习练习要求请以我的童年往事为题，写一段自己的童年回忆，字数不少于300字要求内容真实，感情真挚，语言生动，可以借鉴课文的写作手法，如选择典型材料、运用细节描写、叙事与抒情结合等写作提示选择对自己成长有重要影响的事件；注重场景、人物、动作、语言等细节的描写；表达真实的情感体验；思考这段经历对自己的意义通过这个仿写练习，学生可以学习运用课文中的写作技巧，提高自己的叙事和抒情能力，同时加深对课文内容和主题的理解能力提升训练选择有代表性的回忆事件1学会筛选对自己影响深远的经历分析事件的意义2深入思考事件对个人成长的价值联系主题确保所选材料与文章主题紧密相关在写作回忆性文章时，选择有代表性的回忆事件至关重要这些事件应该是对自己成长有重要影响的，能够体现自己的性格特点、价值观念或人生转折的同时，所选事件应该与文章的主题密切相关，能够有效地表达作者的思想感情此外，好的回忆事件往往具有一定的典型性和普遍性，能够引起读者的共鸣通过这种训练，学生可以提高自己的选材能力，为写作打下坚实的基础学习方法指导组织材料方法根据时间顺序或重要性排列材料；确保材料之间的过渡自然流畅；形成清晰的线索和结构表达情感方法通过具体的人物、事件、景物等表达情感；情感要真实，不夸张做作；情感与叙事有机结合细节描写方法注重动作、神态、语言等细节；通过细节揭示人物性格和心理；运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力反思总结方法从回忆中提炼出有价值的思考；联系个人成长和时代背景；升华主题，表达人生感悟课外阅读推荐于漪其他作品优秀回忆类散文古典诗词选集推荐阅读于漪的《给教师的一百条建议》《语文推荐阅读朱自清的《背影》、冰心的《繁星》推荐阅读《唐诗三百首》《宋词三百首》等古典教育漫笔》等作品，这些作品不仅展现了作者深《春水》、巴金的《随想录》等优秀回忆性散诗词选集这些作品是中华文化的瑰宝，通过阅厚的教育思想，也体现了其独特的文风和情感文这些作品都以真挚的情感和生动的笔触，记读这些诗词，可以感受中华文化的博大精深，提通过阅读这些作品，可以更全面地了解作者的教录了作者难忘的人生经历和深刻的思考，是学习高文学素养和审美能力育理念和文学素养回忆性散文写作的好范例相关文化拓展中国古典诗词的教育价值中国古典诗词是中华文化的精髓，具有极高的文学价值和教育意义诗词中蕴含的哲理思想、道德观念和审美情趣，对青少年的人格塑造和价值观形成有着潜移默化的影响传统教育方式的现代意义课文中描述的诗歌教学和读书指导，体现了传统教育中重视诵读、重视理解、重视情感体验的特点这些教育方式虽然传统，但其中蕴含的教育智慧对当今的教育改革仍有重要的启示意义阅读习惯的养成课文强调了正确的读书方法和态度对个人成长的重要性在当今信息爆炸的时代，如何培养良好的阅读习惯，提高阅读的质量和效果，是每个学生和教育工作者都需要思考的问题学生作品展示优秀仿写片段我的童年往事中，最难忘的是和爷爷一起读《三国演义》的日子每天晚饭后，爷爷都会坐在藤椅上，戴上老花镜，手捧那本已经翻得发黄的《三国演义》，为我讲述三国时期的英雄故事他的声音不大，但很有磁性，讲到精彩处，眼睛会闪闪发光，手也会随着情节的发展而挥舞我常常坐在他的脚边，听得入迷，仿佛自己就是故事中的一员，与关羽、张飞并肩作战这段时光不仅让我爱上了阅读，也让我懂得了忠诚、勇敢、智慧的可贵如今爷爷已经离世多年，但每当我看到《三国演义》这本书，那些温馨的记忆就会涌上心头，历久弥新点评这篇仿写作品选取了与爷爷一起读《三国演义》的童年往事，具有典型性和代表性作者通过对爷爷讲故事时的动作、神态的细致描写，生动再现了当时的场景文章情感真挚，表达了对爷爷的怀念和对那段阅读时光的珍视同时，作者也点明了这段经历对自己的影响，体现了回忆与成长的联系，符合回忆性散文的写作特点教学反思与收获教学目标达成教学方法反思通过本课的学习，学生已经基本掌握本课采用了讲授、讨论、练习相结合了课文的内容和主题，理解了回忆性的教学方法，注重引导学生主动思考散文的写作特点，学会了分析文学作和参与在课堂讨论环节，学生表现品的结构和语言特色大部分学生能积极，能够结合自身经历深入理解课够运用所学知识进行仿写，表达自己文内容但在写作指导方面还可以更的真实情感和体验加具体和有针对性学生学习情况学生对课文内容和写作技巧的理解较为深入，能够从多个角度分析文章的主题和写作特点但在语言鉴赏和情感体验方面，部分学生还需要进一步提高今后的教学中应该更加注重培养学生的审美能力和情感体验能力家庭作业一作业内容字数要求续写或补充课文里的某个情节，要求与原文风不少于300字，不超过500字格一致，情感真挚提交方式重点关注下节课前交给小组长，由小组长收齐后交给班情节合理，过渡自然，人物形象鲜明，情感表长达真实家庭作业二调查任务调查父母或长辈的童年往事，并做记录这项作业旨在帮助学生了解不同时代的童年生活，感受家庭亲情，同时积累写作素材具体要求

1.选择一位家庭长辈（父母、祖父母等）进行访谈

2.准备3-5个问题，如您童年最难忘的事情是什么？、您小时候最喜欢的游戏或活动是什么？等

3.认真倾听并记录长辈的回忆

4.整理成一篇300字左右的访谈记录成果展示完成的访谈记录将在下节课进行交流分享，优秀作品将在班级展示板上展出通过这项作业，学生不仅能够了解长辈的成长经历，也能够加深对不同时代生活的理解，增强家庭情感联系，同时提高采访和写作能力本课小结情感升华1珍视童年，感恩师长，热爱阅读能力收获文学鉴赏能力和写作技巧提升知识掌握课文内容、结构和写作特点理解通过对《往事依依》一文的学习，我们不仅掌握了回忆性散文的基本特点和写作技巧，也深入理解了文章所表达的对童年、对师长、对读书的热爱和怀念之情作者通过四则难忘的童年回忆，展现了读书与人生的密切关系，以及师长对个人成长的深远影响这些内容不仅是语文知识的学习，更是对生活的思考和对人生的感悟希望同学们能够珍视自己的童年记忆，感恩师长的教诲，培养良好的阅读习惯，让自己的人生更加丰富多彩课后思考123永恒回忆教育思考文学价值思考生活中哪些经历会成为依依往事，为什么从课文中体会教育的真谛，思考什么样的教育方思考文学作品对人精神成长的意义，以及如何通这些经历会难以忘怀式最能影响人的一生过阅读丰富自己的精神世界这些思考题目旨在引导学生将课文内容与自身经历和思考相结合，从而加深对课文主题的理解，同时也促进学生对自己生活和成长的反思这种深层次的思考不仅有助于提高学生的语文素养，也有助于培养学生的人文精神和思辨能力谢谢大家！感谢大家积极参与本节课的学习！请记得完成两项家庭作业一是续写或补充课文中的某个情节；二是调查父母或长辈的童年往事并做记录下节课我们将进行作业交流和讲评希望同学们能够在日常生活中多关注那些美好的瞬间，珍视与家人、朋友、老师的情感交流，努力积累自己的往事依依同时，也希望大家养成良好的阅读习惯，让阅读成为滋养心灵的重要源泉期待下次课堂上与大家再次相见！。