英语三年级教学课件

三年级英语教学课件欢迎使用三年级英语教学课件！本课件内容全面涵盖三年级上、下册主要单元及重点知识，设计精美、互动性强，是您课堂教学的得力助手课件包含丰富的词汇学习、经典句型讲解、听说训练活动以及趣味互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，培养英语学习兴趣每个单元都配有精美插图和生动音频，帮助学生建立直观印象，提高学习效果希望这套课件能够为您的教学工作带来便利，也为孩子们的英语学习之旅增添乐趣！课程目录第一阶段基础交际包括开学问候、课堂用语、家人介绍和动物乐园等单元，帮助学生掌握基本问候语和简单对话，建立英语学习的信心第二阶段生活表达涵盖玩具、水果、天气与穿着等主题，学习与日常生活密切相关的词汇和句型，提高实用交际能力第三阶段综合技能包含音标学习、节日文化、复习测评等内容，全方位提升学生的语言应用能力和文化意识，巩固所学知识本课件按照教材章节顺序编排，每个单元设计多个课时，循序渐进地引导学生掌握知识点教师可根据实际教学需求灵活调整使用顺序和内容开学问候Unit1热情问候学习基本的问候用语帮助学生掌握在校园中正确Hello!Hi!Good morning!的打招呼方式，建立良好的交际习惯礼貌回应学习如何礼貌地回应他人的问候，培养学生的基本礼仪意识和社交能力，为今后的英语学习打下良好基础开学情景通过模拟开学场景，让学生在情境中自然运用所学表达，增强学习的趣味性和实用性，激发学习兴趣在这个单元中，学生将学习如何用英语表达欢迎回到学校，掌握简单的问候语并能够在适当的场合正确使用通过丰富的情景对话和互动活动，帮助学生快速适应英语课堂环境课堂用语Unit1举手表达起立指令Raise yourhand.Stand up.当需要回答问题或寻求帮助时，学生应该学会课堂上老师经常使用的基本指令，学生需要快礼貌地举手示意，而不是直接打断老师或大声速理解并做出相应动作，培养听从指令的能力喊叫就座指令安静指令Sit down.Be quiet.与相对应的指令，是课堂常用语Stand up课堂纪律用语，帮助维持良好的学习氛围，学之一，学生需要能够迅速反应并遵循老师的指生应理解并尊重这一要求示掌握这些基本课堂用语，不仅有助于学生理解老师的指令，更能帮助他们融入英语课堂环境，培养良好的课堂参与习惯和纪律意识，为今后的英语学习奠定基础词汇学习Unit1学校School学校是学生每天学习的地方，英文是最基础的校园相关词汇，学生需要能够正确拼写和发音School老师Teacher老师是学生学习的引导者，一词在日常交流中频繁使用，学生应熟练掌握其发音和拼写Teacher学生Student学生自我身份的英文表达，了解一词有助于学生进行简单的自我介绍和角色扮演活动Student桌子和椅子DeskChair课堂中最常见的物品，学习和这两个词汇，帮助学生描述课堂环境和物品位置Desk Chair这些词汇是学生接触英语的第一批校园相关单词，它们简单易记，与学生的日常学习生活紧密相关通过图片展示、发音练习和情境运用，帮助学生牢固掌握这些基础词汇，为后续学习打下坚实基础典型句型Unit1问候开场Hello!/Hi!简单的问候语，用于对话的开始，表示友好和礼貌自我介绍Im Tom./My nameis Tom.用于介绍自己的名字，是最基本的社交表达询问姓名Whats yourname询问对方名字的常用句型，是建立交流的重要方式回应问候Nice tomeet you.表达初次见面的礼貌用语，完善对话的结构这些句型是英语交流的基础，学生应通过反复练习掌握其发音和使用场合教师可组织角色扮演活动，让学生两两一组进行问候和自我介绍的对话练习，加深对句型的理解和应用能力听说训练Unit1听音选图同桌互相问好学生听到教师或录音的英语单词或句子后，选择相应的图片，训练听力学生两人一组，使用所学的问候语和句型进行简单对话一名学生说辨识能力例如，听到后，学生需要在多张图片中找出表示另一名学生回应teacherHello,Im Lucy.Hi,Im Tom.Nice tomeet老师的图片you.通过这种实际交流练习，学生能够将课本知识应用到实际情境中，提高这种练习可以帮助学生建立英语单词与其表示的事物之间的直接联系，口语表达能力和社交信心避免总是通过中文翻译来理解听说训练是英语学习的重要环节，通过这些活动，学生不仅能够提高听力理解能力，还能够锻炼口语表达，逐步建立英语思维，为今后的英语学习奠定良好基础教师应鼓励学生大胆开口，营造轻松愉快的学习氛围我的家人Unit2爸爸Father家庭中的男性长辈，负责照顾和保护家人，是家庭的重要成员妈妈Mother家庭中的女性长辈，给予家人关爱和温暖，是家庭的核心人物姐姐妹妹Sister/女性兄弟姐妹，可能是年龄较大的姐姐或年龄较小的妹妹哥哥弟弟Brother/男性兄弟姐妹，可能是年龄较大的哥哥或年龄较小的弟弟在这个单元中，学生将学习家庭成员的英文表达方式，了解家庭结构的英文描述通过学习这些词汇，学生不仅能够用英语介绍自己的家人，还能理解家庭在不同文化中的重要性，培养对家庭的珍视和感恩之情句型归纳Unit2本单元的核心句型由两部分组成第一部分用于介绍家庭成员，This ismy father.Hes ateacher.This ismy father/mother/sister/brother指明关系第二部分用于描述家人的职业或身份Hes/Shes ateacher/doctor/student这个句型结构简单但实用性强，学生通过掌握这个句型，可以流利地介绍自己的家庭成员及其职业，为进一步的交流打下基础教师应引导学生在实际情境中灵活运用这一句型，并鼓励他们扩展词汇量，学习更多的职业名称口语活动Unit2准备阶段学生准备家人照片或绘制家庭成员图片，复习相关词汇和句型练习阶段学生两两一组，轮流使用句型介绍自己的家庭成员This ismy...展示阶段邀请自信的学生在全班面前展示，教师给予积极评价和必要的纠正这个分角色介绍家庭成员的活动，让学生有机会在真实情境中运用所学知识，提高口语表达能力活动过程中，教师应注意纠正学生的发音和语法错误，同时给予充分的鼓励和肯定，增强学生的自信心和学习兴趣为了增加活动的趣味性，教师还可以引导学生添加简单的动作和表情，使介绍更加生动有趣这种互动式学习方式有助于加深学生对词汇和句型的记忆，提高课堂参与度趣味游戏Unit2游戏准备教师准备家庭成员配对卡片，包括图片卡和单词卡每组卡片包含、、father mother、四个角色sister brother分组进行将全班分成人小组，每组获得一套混合打乱的卡片学生需要找出相匹配的图片和单4-6词，组成完整的家庭口语强化学生找到匹配的卡片后，需要用英语说出，This ismy father/mother/sister/brother正确表达才能获得积分胜出条件首先完成所有配对并正确表达的小组获胜，教师给予小奖励，如贴纸或小红花这个家庭成员配对游戏不仅能巩固学生对家庭成员英文单词的记忆，还能通过游戏形式激发学习兴趣，增强团队合作精神在游戏过程中，学生自然而然地运用所学词汇和句型，实现了寓教于乐的教学目标动物乐园Unit3猴子Monkey猴子聪明活泼，喜欢模仿人类动作，是动物园中最受孩子们喜爱的动物之一学习一词，帮助学生描述这种有趣的动物monkey老虎Tiger老虎是强大的猫科动物，身体强壮，条纹独特这个词汇让学生了解这种威猛的野生动物，丰富他们的动物知识tiger熊猫Panda熊猫是中国特有的珍稀动物，黑白相间的外表深受全球喜爱学习一词，增强学生的民族自豪感和保护意识panda在动物乐园单元中，学生将学习多种常见动物的英文名称，包括猴子、老虎、大象和熊猫等通过图片展示、发音练习和互动游戏，帮助学生建立这些动物名称的英文表达，扩展他们的词汇量monkey tigerelephant panda句型训练Unit3提问回答Whats thisIts apanda.用于询问物体或动物的名称用于回答物体或动物的名称应用练习在实际情境中灵活运用反复训练，形成条件反射扩展到其他类型的物品通过实物或图片进行实践这个简单而实用的句型是询问和回答物体名称的基本方式通过学习这个句型，学生能够询问不认识的动物或物体，并用英语Whats thisIts apanda.进行回答，为实际交流打下基础教师可以通过展示各种动物图片或模型，引导学生进行提问和回答的练习，逐步掌握这一句型的正确用法这种问答形式简单直观，易于理解和记忆，适合三年级学生的认知水平听说训练Unit34230模仿动物游戏轮次活动时长每名学生可以选择模仿的动物每个小组进行两轮竞猜，确保整个活动控制在分钟内，保30数量，增加挑战性所有学生都有参与机会持学生的注意力集中5小组人数每个小组由名学生组成，便5于组织和管理模仿动物叫声竞猜是一项富有趣味性的听说训练活动在这个活动中，一名学生模仿某种动物的叫声，其他学生需要用英语猜出是什么动物，如，正确猜出的学生可以获得积分或小Is ita tiger奖励这种寓教于乐的活动形式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能锻炼他们的听力辨别能力和口语表达能力教师应鼓励学生大胆模仿和猜测，创造轻松活跃的课堂氛围，让学生在游戏中自然习得语言拓展应用Unit3制作材料卡纸、彩笔、剪刀、胶水、动物贴纸制作步骤裁剪卡纸为统一大小绘制或粘贴动

1.

2.物图片书写动物英文名称装饰美化

3.

4.自我介绍Hello,Im apanda.I eatbamboo.Ilive in China.展示方式学生拿着自制卡片站在教室前方，用第一人称介绍自己扮演的动物评价标准发音准确度、内容完整性、表现自信度制作动物卡片并进行自我介绍是一项综合性的拓展活动，旨在将所学动物词汇和句型应用到实际情境中学生需要选择一种自己喜欢的动物，制作精美的卡片，并准备简短的自我介绍，如扮演熊猫说Hello,Im apanda.I eatbamboo.I liveinChina.这项活动不仅能巩固学生对动物名称的记忆，还能培养他们的动手能力和创造力，同时锻炼口语表达和公开演讲的勇气教师应给予充分的准备时间和必要的指导，确保活动顺利进行我的玩具Unit4小汽车娃娃球Car DollBall小汽车是男孩子最喜娃娃是女孩子喜爱的球是最基础的运动玩欢的玩具之一，造型玩具，有助于培养照具，形状简单，玩法多样，功能各异学顾和关爱他人的情感多样作为常用ball习这个词汇，帮掌握一词，丰富词汇，在日常交流中car doll助学生描述这种常见学生的玩具相关词汇使用频率很高的玩具飞机Plane玩具飞机能激发孩子对航空的兴趣和想象力学习一词，plane扩展学生的词汇量在我的玩具单元中，学生将学习各种常见玩具的英文名称，如小汽车、娃娃、球car dollball和飞机等这些词汇与儿童的日常生活息息相关，容易引起学生的学习兴趣plane句型归纳Unit4完整对话A:Where ismy carB:Its on the desk.提问句型Where ismy car/doll/ball/plane回答句型Its on/in/under the desk/chair/box.这个单元的核心句型主要用于询问和回答物品的位置提问部分物品名称用于询问特定物Where ismy carIts on the desk.Where ismy+品的位置，回答部分位置介词地点名词用于说明物品所在的位置Its++.这个句型实用性强，与儿童的日常生活密切相关，学生通过掌握这个句型，能够在实际情境中询问和回答物品的位置，提高语言的实用能力教师应通过多种形式的练习，帮助学生熟练掌握这一句型，并能够灵活运用位置表达Unit4课堂互动Unit4游戏准备教师准备多种玩具，如小汽车、娃娃、球和飞机等，并在教室内的不同位置布置这些玩具，有的放在桌子上，有的放在盒子里，有的放在椅子下游戏规则一名学生担任寻物者，闭上眼睛或暂时离开教室其他学生将一个玩具藏在某个位置寻物者回来后，其他学生用英语提示玩具的位置提示方式学生们轮流用句型给出提示，但不能直接说出确切The caris on/in/under...位置，只能说热或冷来表示寻物者是否接近目标找到目标当寻物者最终找到玩具时，他她需要用完整的句子说出/The caris onthe然后角色轮换，开始下一轮游戏desk.这个布置物品、同学找物游戏是一种寓教于乐的互动活动，能够帮助学生在实际情境中运用所学的位置介词和句型，巩固语言知识，培养团队合作精神我喜欢的水果Unit5在这个单元中，学生将学习各种常见水果的英文名称，包括梨子、苹果、香蕉和橙子等这些水果与学生的日常生活pear applebanana orange紧密相关，容易引起学习兴趣和共鸣通过图片展示、实物教学和趣味活动，帮助学生建立水果英文名称的概念，并能够正确发音和拼写同时，引导学生表达自己对不同水果的喜好，培养健康的饮食意识和习惯水果词汇的学习也为后续的句型训练和交际活动奠定了词汇基础句型训练Unit5肯定回答否定回答问问Do you like applesDo you like pears答答Yes,I do.I like apples.No,I dont.I dontlike pears.当我们喜欢某种水果时，使用当我们不喜欢某种水果时，使用Yes,I No,I进行肯定回答，可以加上进行否定回答，可以加上do.I likedont.I dont进行强调进行强调apples.like pears.提问变化Do you like bananas/oranges/grapes通过更换水果名称，可以询问对不同水果的喜好，灵活运用句型这个单元的核心句型用于询问和表达对事物Do you likeapplesYes,I do./No,I dont.的喜好这是一个非常实用的日常交际句型，不仅适用于表达对水果的喜好，还可以扩展到其他食物、颜色、动物等多种情境中教师可以通过角色扮演、调查活动和游戏等多种形式，帮助学生熟练掌握这一句型的用法，并能够在实际交流中灵活运用这种表达个人喜好的能力，是培养学生交际能力和自我表达能力的重要基础调查活动Unit5调查实施调查表设计学生两两一组进行调查，轮流向对方提问Do you like教师准备简单的水果喜好调查表，包含学生姓名栏和常见水果列表（苹果、香蕉、，并根据对方的回答在调查表上做记录每组学生需apples/bananas/oranges橙子、梨子等），每种水果旁边有喜欢和不喜欢两个选项要完成至少人的调查5结果展示数据整理学生在小组或全班范围内展示调查结果，用英语简单描述发现，如Most学生统计调查结果，计算每种水果的喜好人数和比例教师可以引导学生使用简单教师给予适当的语言支持和students like bananas.Few students like pears.的数字和百分比进行表达，如引导10studentslikeapples.5students dontlikeapples.这个班级水果喜好调查活动，将语言学习与实际应用相结合，帮助学生在真实情境中运用所学句型，提高交际能力和调查统计的基本技能，同时也增强了团队合作意识听力练习Unit5听音选图听句判断教师播放含有水果名称的短语或句子，学生听后选择相应的水果图片教师播放关于水果喜好的句子，学生判断句子表达的是喜欢还是不喜欢，例如并用手势表示（竖起大拇指表示喜欢，竖起大拇指向下表示不喜欢）例如学生选择苹果图片•I likeapples.-学生竖起大拇指学生选择香蕉图片•I likepears verymuch.-•Do you likebananas-学生大拇指向下学生选择橙子图片•I dontlike grapes.-•She doesntlike oranges.-这种练习强化学生对肯定句和否定句的理解，提高听力理解的准确性这种练习帮助学生建立英语单词与实物之间的直接联系，提高听力辨识能力听力练习是英语学习的重要环节，通过这些有针对性的活动，学生能够提高对水果名称和相关句型的听力辨识能力，为口语表达打下基础教师应控制听力材料的难度和语速，确保符合学生的认知水平，并给予足够的练习机会和及时的反馈天气与穿着Unit6雨天Rainy晴天Sunny下雨的天气，需要带伞出门阳光明媚的天气，适合户外活动多云Cloudy天空中有很多云，但不一定会下雨炎热Hot雪天温度很高，让人感到热Snowy下雪的天气，非常寒冷在这个单元中，学生将学习描述天气的基本词汇，包括晴天、雨天、多云、寒冷和炎热等这些词汇与日常生活密切相sunny rainycloudy coldhot关，学生可以通过观察实际天气情况来理解和记忆这些词汇教师可以通过图片展示、天气符号和实际天气观察等多种方式，帮助学生建立天气词汇的概念，并能够正确发音和拼写同时，引导学生将天气状况与合适的着装联系起来，培养实际生活应用能力句型归纳Unit6提问Whats theweather liketoday询问今天的天气状况回答Its sunny/rainy/cloudy/cold/hot.描述具体的天气情况扩展Whats theweather likein summer/winter询问特定季节的天气状况应用Its hotin summer.Its coldin winter.描述不同季节的典型天气这个单元的核心句型用于询问和描述天气状况提问部分Whats theweather liketoday Its sunny.用于询问特定时间的天气，回答部分Whats theweather liketoday/tomorrow/in summerIts用于描述具体的天气情况sunny/rainy/cloudy/cold/hot.这个句型实用性强，与日常生活密切相关，是日常交际中的高频句型教师应通过多种形式的练习，帮助学生熟练掌握这一句型，并能够在实际情境中灵活运用，如课前天气观察、天气预报小主播等活动拓展活动Unit6游戏规则教师准备表示不同天气的手势双手画圆代表太阳，手指向下模拟雨滴，双手sunny rainy在头顶画云朵，双手抱肩表示寒冷，扇风表示炎热cloudy coldhot前期练习教师先示范各种天气的手势，并带领全班学生一起练习，确保所有学生都掌握了正确的手势和对应的英语表达游戏进行教师随机说出一种天气，如，学生需要迅速做出相应的手势或者教师做出手势，Itssunny.学生需要说出对应的天气表达反应慢或错误的学生要表演一个简单的节目游戏变式为增加难度，可以加快指令速度，或者使用这样的Whats theweather likein summer完整句子也可以让学生轮流担任指挥者的角色，增加参与感天气手势游戏是一种充满乐趣的拓展活动，通过肢体动作辅助记忆天气词汇和句型，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度这种多感官参与的学习方式，有助于加深学生对知识的理解和记忆，是培养语言应用能力的有效途径服饰单词Unit6短袖外套连衣裙T-shirt CoatDress恤是夏季常见的上衣，通常由棉质材料制成，穿外套是冬季保暖的重要服装，通常较厚实，有多连衣裙是女孩子常穿的服装，款式多样，可爱美T着舒适凉爽在炎热的天气里，恤是理想的选择种款式和材质在寒冷的天气里，穿上外套可以丽在温暖的季节，连衣裙是舒适又好看的选择T学习这个词汇，帮助学生描述夏季的着有效防寒保暖掌握一词，能够帮助学生表学习这个词汇，丰富学生的服饰相关词汇T-shirt coatdress装达冬季的着装需求量在天气与穿着单元中，除了学习天气词汇，学生还将学习基本的服饰单词，如恤、外套、连衣裙和鞋子等这些词汇与学T T-shirt coatdress shoes生的日常生活紧密相关，便于理解和记忆教师可以通过实物展示、图片教学和穿搭活动等多种方式，帮助学生掌握这些服饰单词，并引导他们根据不同的天气选择适当的着装，培养实际生活应用能力和自理能力我的日常Unit7起床Get up每天早晨从床上醒来并起身的动作，是一天的开始吃早餐Have breakfast早晨吃的第一餐，为一天提供能量和营养去上学Go to school从家里出发前往学校学习的过程上床睡觉Go to bed一天结束时，上床休息并入睡的行为在我的日常单元中，学生将学习描述日常活动的基本词汇和短语，包括起床、吃早餐get up、去上学和上床睡觉等这些表达与学生的日常生活have breakfastgo toschool goto bed息息相关，容易理解和记忆通过学习这些词汇和短语，学生能够用英语描述自己的日常作息，培养时间管理意识和规律生活的习惯这些表达也为后续学习表达时间的句型做好准备，是日常交际中的高频用语句型训练Unit7节奏朗诵Unit7节奏朗诵是一种有效的口语训练方式，通过有节奏的反复朗读，帮助学生熟练掌握语音语调和句型结构在日常作息单元中，教师可以设计简单有趣的朗诵内容，如I getup atseven,seven,seven.I havebreakfast atseven thirty,seven thirty,seven thirty.I gotoschoolat eight,eight,eight.I gotobedat nine,nine,nine.这种带有节奏感的朗诵活动，不仅能够帮助学生记忆日常活动词汇和时间表达，还能培养学生的语感和韵律感，提高发音的准确性和流畅度教师可以根据班级情况，适当加入手势或动作，增强活动的趣味性和参与度，使枯燥的语言练习变得生动有趣我的教室Unit8教室黑板书本Classroom BlackboardBook教室是学生学习的主要场所，黑板是教室中教师书写和展示书本是学生学习知识的主要载包含多种教学设施和学习用品内容的重要工具，通常位于教体，包括教科书、练习册等多室前方种形式书包Bag书包是学生携带书本和学习用品的容器，每个学生都有自己的书包在我的教室单元中，学生将学习与教室环境相关的基本词汇，包括教室、黑板classroom、书本和书包等这些词汇与学生的学校生活紧密相关，容易理解和记blackboard bookbag忆通过学习这些词汇，学生能够用英语描述自己的学习环境和使用的学习工具，增强对学校生活的认同感和归属感教师可以通过实物展示、图片教学和教室环境探索等多种方式，帮助学生掌握这些教室相关词汇句型归纳Unit8询问位置Where isthe bag表达位置Its underthe chair.位置多样性on/in/under/near/behind/in frontof这个单元的核心句型与第单元的句型相似，用于询问和表达物品的位置不同之处在于，这里询问的是Where isthe bagIts underthe chair.4教室中的物品，并且扩展了更多的位置介词，如在附近、在后面和在前面等near...behind...in frontof...通过掌握这个句型，学生能够询问和描述教室中物品的具体位置，这对于日常课堂活动和管理物品非常实用教师可以通过实物演示、位置游戏和场景对话等多种形式，帮助学生熟练掌握这一句型及相关位置介词的用法，培养空间位置感知能力场景对话Unit8分组活动教师将学生两人一组，每组分配一些常见的教室物品，如书本、铅笔盒、橡皮等一名学生负责隐藏物品，另一名学生负责寻找隐藏物品第一名学生将物品隐藏在教室的不同位置，如书本放在桌子上，铅笔盒放在椅子下，橡皮放在书包里等，并记住每个物品的位置询问位置第二名学生通过询问来寻找物品第一名学生需要用完整的句子回答，如Where isthe book/pencil case/eraser Itsonthedesk./Its underthe chair./Its inthe bag.找到物品第二名学生根据提示寻找物品，找到后需要用英语确认位置，如然后两人交换角色，开始新一轮的找物游戏Yes,the bookis onthedesk.这个两人一组找物品的场景对话活动，让学生在真实情境中运用所学的询问位置句型和位置介词，既巩固了语言知识，又培养了合作意识和沟通能力教师应在活动中巡视指导，及时纠正学生的语言错误，鼓励学生用完整的句子进行交流我的朋友Unit9朋友Friend朋友是与我们建立亲密关系的人，可以一起玩耍、学习和分享快乐与忧伤了解一friend词，帮助学生表达社交关系同学Classmate同学是在同一个班级学习的伙伴，我们每天一起上课、一起活动掌握这个词，classmate能够准确描述校园中的伙伴关系友善的Kind友善是朋友之间重要的品质，表现为乐于帮助他人、关心他人感受学习这个形容kind词，帮助学生描述朋友的良好品质乐于助人的Helpful乐于助人是一种值得赞赏的品质，好朋友总是愿意在他人需要时伸出援手掌握helpful一词，丰富学生的品质描述词汇在我的朋友单元中，学生将学习与朋友和品质相关的词汇，包括朋友、同学friend、友善的和乐于助人的等这些词汇帮助学生描述自己的社交关系和classmate kindhelpful朋友的特点，培养积极的社交意识和正确的价值观句型总结Unit9完整对话A:Whos yourfriend B:My friend is Amy.She iskind.询问朋友2Whos yourfriend回答朋友身份My friend is Amy.这个单元的核心句型用于询问和介绍朋友的身份提问部分用于询问对方的朋友是Whos yourfriend My friendisAmy.Whos yourfriend谁，回答部分名字用于说明朋友的身份此外，还可以进一步描述朋友的特点，如My friendis+.She iskind/helpful/smart.通过掌握这个句型，学生能够询问他人的朋友情况，并介绍自己的朋友，这是日常社交中的基本交际能力教师可以通过角色扮演、朋友介绍会和绘画活动等多种形式，帮助学生熟练掌握这一句型，并能够在实际社交中灵活运用口语活动Unit9活动名称互相介绍朋友活动目标练习使用句型，提高口语表达能力和社交意识Whos yourfriend Myfriendis...准备工作学生准备朋友照片或画像，思考如何描述朋友的特点和喜好活动流程学生三人一组，轮流担任提问者、回答者和被介绍的朋友提问者询问

1.

2.Whos your回答者介绍朋友被介绍的朋友可以补充自friend

3.Myfriendis Tom.He ishelpful.

4.我介绍三人轮换角色，重复以上步骤

5.扩展活动举办我的好朋友主题班会，邀请学生在全班面前介绍自己的好朋友这个互相介绍朋友的口语活动，旨在让学生在真实的社交情境中运用所学句型，提高口语表达能力和社交技巧通过介绍朋友的过程，学生不仅能够练习语言表达，还能增进彼此了解，加深友谊教师在活动中应鼓励学生使用丰富的形容词来描述朋友的特点，如友善的、乐于助人的、聪明的、有趣的等，扩展学生的词汇量同时，注意引导学生发现并欣赏朋友kindhelpfulsmartfunny的优点，培养积极健康的交友观念食物与点餐Unit10米饭Rice米饭是中国人的主食之一，富含碳水化合物，为人体提供能量学习一词，帮助学生描述日常饮食rice面条Noodles面条是深受中国人喜爱的传统食品，有多种烹饪方式掌握这个词汇，丰富学生的食物词汇量noodles面包Bread面包是西方常见的主食，松软可口，通常作为早餐食用了解一词，拓展学生对不同文化食物的认识bread在食物与点餐单元中，学生将学习常见食物的英文名称，包括米饭、面条、面包、牛奶和鸡蛋等这些食物词汇与学生的日常生活紧密相关，容易理解和记忆rice noodlesbread milkegg通过学习这些词汇，学生能够用英语描述自己的饮食习惯和喜好，为后续学习点餐句型做好准备教师可以通过实物展示、图片教学和食物模型等多种方式，帮助学生掌握这些食物词汇，同时也可以结合健康饮食知识，培养学生良好的饮食习惯句型归纳Unit10点餐对话基本句型句型扩展与变化在餐厅或食堂点餐时，我们通常会使用以下句型进行交流这个基本句型可以有多种变化和扩展服务员问顾客答专门询问饮品What wouldyoulikeId likesome milk.•What wouldyouliketo drink-专门询问食物•What wouldyouliketo eat-点多种食物这个句型中，是一种礼貌的询问方式，用于询•Id likesome riceand noodles.-What wouldyoulike问对方想要什么而回答句食物名称则用于表达自己加上容器或单位Id likesome+.•Id likea glassof milk.-的需求掌握这些变体，能够使点餐对话更加自然流畅，符合实际使用情境这个单元的核心句型是点餐场景中的基本表达通过学习这个句型，学生能够在餐厅、食堂或商店等场What wouldyoulikeId likesome milk.所表达自己的需求，这是生活中非常实用的交际能力点餐小游戏Unit10准备工作教师准备食物图片或模型，制作简单的菜单，包含米饭、面条、面包、牛奶、鸡蛋rice noodlesbread milk等食物同时准备餐厅情境的道具，如餐桌、餐具、菜单等，创造真实的餐厅氛围egg角色分配将学生分成若干小组，每组人，其中人扮演服务员，其余人扮演顾客服务员负责拿着菜单询问顾4-51-2客想点什么食物，顾客负责回答自己的需求每轮游戏结束后，学生交换角色，确保每个人都有机会体验不同角色游戏流程服务员首先向顾客问好顾客查看菜单后回答Hello!What wouldyoulikeId likesome rice服务员确认订单然后假装取餐并送到顾客面前顾and milk.Rice andmilk.OK!Here youare.客表示感谢整个过程模拟真实餐厅点餐场景Thank you!活动扩展为增加趣味性和挑战性，教师可以引入价格概念，让顾客询问价格服务员回答How muchis it还可以设置特殊要求，如或者处理没有库存的情况Its10yuan.Id likesome hotmilk.这些变化使游戏更加贴近真实情境Sorry,we donthave eggstoday.这个扮演店员与顾客的点餐小游戏，让学生在模拟的真实情境中运用所学句型，提高语言的实际应用能力和社交技巧通过角色扮演，学生不仅能够巩固食物词汇和点餐句型，还能体验不同角色的责任和服务意识，培养团队合作精神英语音标基础字母书写指导正确的字母书写是英语学习的基础技能大写字母和小写字母有不同的书写规则和笔顺书写大写字母时，注意字母的高度一致，线条清A-Z a-z晰；书写小写字母时，注意区分有上延线的字母如、、和有下延线的字母如、、，保持笔画连贯b dhg jp教师可以提供字母描红练习，指导学生按照正确的笔顺书写字母连线找字母的活动则帮助学生识别字母的不同形式，如将大写与小写连接，增强A a字母形式的关联记忆这些基础练习看似简单，却是学生今后拼写单词和书写句子的重要基础，应给予足够的重视和练习时间拼读训练单词dog拼音/d/+/ɒ/+/g/含义一种常见的宠物，忠诚的人类伙伴示例句I havea dog.单词cat拼音/k/+/æ/+/t/含义一种常见的宠物，独立性强示例句The catis black.单词pen拼音/p/+/e/+/n/含义书写工具示例句This ismy pen.单词net拼音/n/+/e/+/t/含义由线或绳结成的网状物示例句I havea net.拼读训练是英语学习的关键环节，帮助学生建立字母与发音之间的联系，提高单词识别和拼写能力通过学习简单的三字母单词如dog,cat,bat,等，学生逐步掌握英语的拼读规则，为今后的阅读和写作打下基础pen,net教师可以采用多种方法进行拼读训练，如字母卡片组合成单词、发音游戏、单词接龙等这些活动不仅能帮助学生熟练掌握拼读技能，还能增强学习兴趣，培养语言感知能力随着拼读能力的提高，学生的词汇量也会自然增长，英语学习效果显著提升生活常识口语用餐时间Its timeto eat.提醒用餐的实用表达游戏邀请Lets play.邀请他人一起游戏的友好表达清洁提醒Wash yourhands,please.注重卫生的礼貌提醒睡觉时间Its timeto sleep.提醒休息的常用表达生活常识口语是日常交流中频繁使用的实用表达，如该吃饭了和我们来玩吧Its timeto eat.Lets play.等这些简短的句子虽然结构简单，但使用频率很高，是学生日常生活中能够立即应用的实用表达教师可以通过情境教学、角色扮演和日常活动融入等方式，帮助学生熟练掌握这些生活常识口语，并鼓励学生在校园和家庭生活中实际运用这些简单而实用的表达，不仅能够提高学生的交际能力，还能增强他们对英语的亲近感，认识到英语是一种生活工具而非仅仅是学科知识交际与自我介绍姓名介绍国籍表达My nameis WangMing.Im fromChina.告诉他人自己的名字表明自己来自哪个国家兴趣爱好年龄表达4I likeplaying football.Im eightyears old.分享自己喜欢的活动告诉他人自己的年龄自我介绍是英语交际的基本能力，也是学生建立自信心的重要途径通过学习我来自中国和我八岁了等句型，学生Im fromChina.Im eightyears old.能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的基本信息教师可以设计自我介绍卡片、小组交流和认识新朋友等活动，帮助学生在实际情境中运用这些句型，提高交际能力同时，鼓励学生在介绍中展现个性和特点，如添加自己的爱好、特长或家庭情况等，使自我介绍更加丰富多彩通过这些活动，不仅能够提高学生的语言表达能力，还能增强他们的自信心和社交能力节日与文化圣诞节教师节中秋节Christmas TeachersDay Mid-Autumn Festival圣诞节是西方重要的传统节日，通常在月日教师节是表达对老师尊敬和感谢的节日，中国的中秋节是中国传统节日，人们赏月、吃月饼、团1225庆祝，人们会交换礼物、装饰圣诞树、唱圣诞歌教师节在月日学生通常会准备卡片、鲜花圆庆祝了解如何用英语介绍中秋节，有助于学910曲了解圣诞节的习俗，有助于学生理解西方文或表演来感谢老师的辛勤教导生向外国朋友分享中国文化化节日与文化学习是英语课程的重要组成部分，通过了解不同国家的节日传统和文化习俗，学生不仅能够扩展词汇量，还能增强文化意识和国际视野像圣诞节、教师节和中秋节等节日，都有其独特的庆祝方式和文化内涵Christmas TeachersDay Mid-Autumn Festival教师可以通过讲故事、制作手工、角色扮演等多种形式，帮助学生了解不同节日的特点和习俗，并学习相关的英语表达这种文化学习不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的跨文化意识和尊重不同文化的态度，为今后的国际交流打下基础歌谣与童谣教学建议Head,Shoulders,Knees andToes这首经典的英语童谣是学习身体部位词汇的理想材料歌词简单重复，教师可以先教授身体部位的单词头、肩膀、膝盖、head shouldersknees伴随着触摸相应的身体部位，帮助学生在动作中记忆单词脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子，让学生理toes eyesears mouthnose解单词含义，然后逐步引入歌谣歌词演唱时，全班一起站立，随着歌词触摸相应的身体部位，速度可由慢到Head,shoulders,knees andtoes,knees andtoes.Head,快，增加趣味性还可以玩领唱者游戏，由一名学生在前面带领全班做shoulders,knees andtoes,knees andtoes.And eyesand ears动作，轮流担任领唱者，提高参与度and mouthand nose.Head,shoulders,knees andtoes,kneesand toes.英语歌谣和童谣是三年级英语教学的重要资源，通过有节奏的语言和简单的动作，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语像Head,Shoulders,这样的经典童谣，不仅能够帮助学生记忆身体部位的词汇，还能培养他们的语感和韵律感Knees andToes复习与总结词汇回顾系统整理各单元的核心词汇，包括问候语、课堂用语、家庭成员、动物、玩具、水果、天气、日常活动、教室物品、朋友特质1和食物等句型梳理复习重点句型，如问候、询问、描述2Hello,Im Tom.Whats yourname Itsonthe、表达喜好等desk.I likeapples.综合练习通过游戏、对话和活动等形式，综合运用所学知识，检验学习成果，强化记忆复习与总结环节旨在帮助学生系统回顾本学期所学的英语知识，巩固重点内容，查漏补缺通过梳理各单元的核心词汇和句型，学生能够建立知识体系，形成语言网络，提高语言的综合运用能力教师可以采用多种形式进行复习，如知识竞赛、情境对话、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，调动积极性同时，也可以结合学生的实际表现，有针对性地强化薄弱环节，确保每个学生都能掌握基本知识和技能，为下一阶段的学习打下坚实基础单项选择题练习口语与听力测评小组展示学生人一组，选择一个主题（如我的家庭、我喜欢的动物等），准备简短的对话3-4或介绍，在全班面前展示教师根据发音准确度、内容完整性和表现自信度进行评价角色扮演学生两人一组，扮演特定角色（如顾客与服务员、新同学与老同学等），进行情境对话这种形式主要考察学生运用所学句型进行实际交流的能力，以及语言的流畅度和自然度听力理解教师播放简短的英语对话或描述，学生根据听到的内容完成相应的任务，如选择正确的图片、判断正误、回答问题等这部分主要考察学生的听力理解能力和注意力集中度个人口试教师与学生一对一交流，通过提问、看图说话等方式，全面评估学生的口语表达能力、词汇量和对句型的掌握程度这种形式能够给予学生更多的个人关注和针对性指导口语与听力测评是检验学生英语学习成果的重要手段，通过多种形式的评估活动，全面了解学生的语言应用能力和交际水平与传统的笔试不同，口语与听力测评更注重实际语言运用，更能反映学生的综合语言能力完整课程回顾与祝福10200+30+100%学习单元核心词汇实用句型学习热情系统学习了十个主题单元，涵盖生掌握了两百多个常用英语单词，为学习了三十多个日常交际句型，具全体同学都保持了高涨的学习热情，活的各个方面进一步学习奠定基础备基本交流能力展现了优秀的学习态度在这一学年的英语学习中，我们共同走过了十个丰富多彩的单元，从最初的问候语到后来的日常对话，从简单的单词到实用的句型，每一步都凝聚着大家的努力和汗水通过多种形式的课堂活动和实践练习，同学们不仅掌握了基础的英语知识，更培养了语言应用能力和跨文化意识希望同学们在今后的英语学习中继续保持这份热情和好奇心，勇敢开口，大胆尝试，让英语成为沟通世界的桥梁相信通过持续的学习和积累，每一位同学都能在英语的海洋中畅游自如，收获知识的同时，也收获成长的喜悦祝愿大家在未来的英语学习中取得更加优异的成绩！。