高一化学教学计划第一学期（22篇）

高一化学教学计划第一学期（优质篇）22

一、指导思想和要求认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础为新课程下的化学高考做准备

二、具体工作和措施

1、认真学习新课标，转变教师的教学理念

2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础

3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量教案应体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），并及时反思、归纳总结修改备课组要做到资源共享作业在完成课本上的习题的基础上,根据不同层次的学生，要求完成补充习题

三、高中化学新课程的实施与操作新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感力、猜测力，同时使学生在自主探索与合作交流的过程中培养学生的创造精神和动手实践能力4新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力化学源于实践又应用于实践，最终的目的也是为了应用，因此新授课应注重发展学生应用化学的意识和能力教师在每一个化学系列中，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的化学知识应用到现实生活中去，以体会化学在现实生活中的应用价值5新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神培养学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念动手能力和实践创造体现出学生的观察、思考、实验、探究、创作，是一个考察与做的过程，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经历，促进学生积极参与活动

3、作业布置与批改作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段但是，如果作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康作业的布置要注意以下几点1适量性作业一定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思2层次性首先，作业本身要有层次，应由易到难其次，对不同基础、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成3针对性根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业,培养和促进每位学生发展其特长4实践性作业要尽可能结合社会、生产和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际情基础树立“团队”精神，注重发挥集体力量，提高备课的质量和效率，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“集体备课”方式

2、授课要求1新课程理念下的新授课应重视新知识的引入2新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念3新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流4新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力5新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神

3、作业布置与批改作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段应注意以下几点1适量性⑵层次性⑶针对性⑷实践性5探索性课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一形式可以有一般辅导、个别辅导、学生互相辅导各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等

5、测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法各专题及时过关考试，认真对待

一、指导思想在学校和年级的指导下，认真贯彻新课程改革的精神，积极落实学校教学计划以学生为本，培养学生学科素养，使学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础

二、工作目标

1.教学内容完成化学《必修1》

2.学生情感与态度对化学学习产生浓厚兴趣，掌握学习化学的一般方法共2页，当前第1页12高一第一学期化学教学计划本学期，我校高一年级化学学科将使用鲁科版教科书《化学2》（必修）开展教学活动高一化学备课组成员有四位教师为更好的化学教学工作，特制化学备课组订教学计划如下认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性学习实施提议》，认真学习《普通高中化学课程标准》，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改革的进行在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向，强调构成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和构成正确价值观的过程;改变课程资料难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程资料与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程实施过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的本事、获取新知识的本事、分析和解决问题的本事以及交流与合作的本事的课程观

1.认真研究当前教育改革发展趋势,转变传统教学观念,注重学生本事培养,以培养学生创新意识和综合本事为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教育改革

2.加强教学研究，提高教学质量提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化教师要努力提高教科研的意识和本事，进取探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，进取进行研究性学习的探索，不断提高教学水平和专业知识水平，开拓新的课堂教学模式在备课活动中，要把化学课堂教学改革，德育教育放在首位在教学目标、方法、资料的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践本事去思考设计

3.做好调查研究，真正了解高一学生的实际情景要认真研究学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不一样类学校和不一样类学生的教学要求，注重提高学生学习化学的兴趣在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法

4.注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查，经过随堂复习、单元复习和阶段复习及不一样层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在本事上得到提高

5.加强实验研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践本事

6.要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠团体力量，在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动继续坚持“同课异构”的备课方式，搞好化学必修2的团体备课，提高教学质量高一第一学期化学教学计划认真学习《普通高中化学课程标准》，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改革的进行以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务

1、基本情况高一年级共有13个班，本学期初进行了文理分班，

1、

2、3班为文科班，其中3班为重点班其他为理科班，其中6班为重点班，

7、8为市重点班，其余均为普通班学生已学习了一个学期的高中化学知识，逐渐适应了高中学习的学习，但学生基础比较普遍较差，这第一学期还需要强化基础教学有目的拓展化学知识学习，大量开展习题训练课，以期望能尽早进入高中学习状态

2、教材分析必修2是主要是学习基本化学理论知识，包括物质结构元素周期律、化学反应与能量、有机化合物和化学与自然资源的开发利用四章内容，第一章元素周期律统领整个高中化学知识，元素周期表是学习化学的查找工具，理解掌握元素周期表对学生学好化学至关重要，它是学习化学的基础第二章是化学反应与能量，属于高中化学的基本理论，理科学生要特别在这里加大学习力度，打好基础，为高二学习选修4模块做好充分准备第三章有机化合物的学习是学生第一次接触有机物，学好这里将来学习必修5有机化学基础就得心应手了第四章是是化学学科与自然资源的利用问题，引导学生关注化学，关注人文，关注化学与社会，化学与生活，，激发学生学好化学服务社会的使命感通过学习，要使学生达到如下目标1建立基本的化学知识体系，认识更多的生产生活有机材料；2探究物质之间的反应，理解结构与性质的关系；3了解工业生产及化学反应原理，懂得利用化学知识解释化工生产原理；4走进化学实验，体会化学实验思想和方法，注重实验操作的训练

3、学情分析理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生初中化学的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯

1、认真做好教学常规，确保教学有效开展深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享此项工作上课前两至三天完成认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标

2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力依据学校现有实验条件,在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践

3、做好综合实践，践行分层教学

（1）成立化学学习兴趣小组，培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力

（2）利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队，力争高中学业水平测试全面通过

4、积极参加教研活动，提高教学业务能力

（1）学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学方法

（2）定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等

（3）积极参加教学改革工作要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平高一第一学期化学教学计划贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，以《普通高中化学课程标准（实验）》、《江苏省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见》和江苏省教育厅关于推进素质教育落实《规范》需要明确的若干具体问题为指导，积极稳妥地推进我校普通高中高一阶段化学新课程实验，进一步提高我校高中化学新课程的教学质量，以学生发展为本，在学校领导、教科室、教导处等学校职能部门的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础为20某某年的新课程下的化学高考做准备，为学生打下坚实的基础，是我们教学目标

1、认真学习新课标，转变教师的教学理念

2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础

3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作

4、发挥备课组的集体作用集体备课，教案基本统一每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义和形式主义教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法备课组要做到资源共享作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做市编《高中化学新学案》中的不同题目

5、做好化学兴趣小组的辅导工作，要以出成绩、出人才为目标

6、做好化学课外辅导资料的编写整理工作化学课外辅导资料的质量对巩固教学效果，提高教学质量有着及其重要的作用，因此我们高一化学备课组的全体教师要根据分工，认真做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作基于对《课程标准》和人教版教材的认识，结合新课程改革和我校化学教学的实际，我们就如何在新课标的理念下实施高中化学新课程做出如下计划，并根据教学的实际进行及时的调整和完善

1、如何备课备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的前提与传统的备课要求相比,新课程的备课强调以下几个特点1新课程备课目标更强调实效性教学目标的制定要符合学生的认知规律和《课程标准》的要求备课前要找到学生现有发展水平与潜在发展水平之间的最近发展区，并在此基础上确定教学目标对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点；同时要根据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程因此，教师的备课应该围绕着如何组织和设计有效的化学活动来展开2新课程备课应注重问题设置的阶梯化在教学过程中我们经常遇到这种尴尬的场面我们设置了一个简单的题目，而学生却无从下手，这通常都是由问题设置的梯度不当引起的新课程备课中设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深、由具体到抽象的原则，尽量让问题处在学生的最近发展区内3新课程备课评价应更突出促进学生、教师的发展传统的备课评价对每个教师、每门课程的备课要求几乎都是一律的如环节都要求有教学目标、教学重点、难点、教学引入、教学过程、教学小结、作业等,缺一项就视为不合格，这样做的弊端在于忽视了学科特点，在很大程度上扼杀了教师的创造性按照新课程的要求，教师的备课评价应体现学科特点、教师特色，要有利于学生的发展、有利于教师专业水平提高我们认为新课程下的备课评价应把握以下原则备课思路过程要有特色，促进教师、学生的发展目标要明确4新课程备课要注重感情投入新课程理念下的备课，教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，先获得学生的信任，最后形成一条感情的链条，紧紧把师生连接起来，也要协调好学生之间的关系，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础5新课程备课要树立团队精神新课程理念下的备课，教师要树立团队精神，注重发挥集体力量，提高备课的质量和效率，并推出新的教案模式，要求教师在教案中写教学设想、设计理念,并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡集体备课方式

2、如何新授课1新课程理念下的新授课应重视新知识的引入新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键2新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念《课程标准》中的化学教学过程是教师引导学生进行化学活动的教学化学活动是学生经历化学学习过程的活动，同时也是学生自己建构化学知识的活动3新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流有效的化学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略另外，通过课题研究和学生动手实验，学生不断提高了自身的观察力、想象。