高三地理教师工作总结（19篇）

高三地理教师工作总结（通用19篇）高三地理教师工作总结1本学期我主要担任高三141,142班的地理教学工作在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进,履行职责，扎实搞好本职工作把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强平时经常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量总是以满腔热情投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评特总结如下几点

一、认真制定工作计划在开学初我针对高三的学科特点，制订详细的授课计划高三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和成功

二、注重课堂教学，提高课堂效率刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，按照“高效课堂”的原则，精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例,便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣课堂上，教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等

三、加强教学科研工作，提高科研水平我认真参加每两周一次的备课组讨论备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施认真组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高共患难，与他们一同成长

三、关注信息、把握走向及时获取高考信息，了解高考动态，特别关注宁夏、海南、东北等名校的教学试题，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，参加高考信息交流会，经常与其他重点学校教师联系，探讨有关教学的问题还参加新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平一个学年的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在每次大小考中都取得较好成绩对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生高三地理教师工作总结4本学期我任教高三年

（12）和

（13）这两个文科班，首次接触毕业班的教学工作这对我来说是一个不小的挑战回顾本学期高三地理教学工作，心中有许多感慨，一年来的教学实践让我受益匪浅，让我也成长了许多，现将本学期的工作总结如下

一、在教学方面

1、备课为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，网上的综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等

2、上课抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识重点学完，把难点剖析清楚及时把重点、难点巩固，鼓励学生自己发现问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是强调讲清楚、说明白，注重条理、高度概括总结并及时通过课堂练习加以巩固和掌握

3、作业批改坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道每课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进行批改,及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力在提升学生的解题能力方面，我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生在课后研究探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解

4、辅导对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的,很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目，让他们觉得地理知识就在生活中，没那么陌生，没那么难在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导结合每个学生的知识缺漏，精选辅导材料，对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升

二、自身学习方面

1、树立终身学习的理念，积极参加暑期的《中学初级教师岗位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训，并积极进行自我研修，以提升自己的专业精神，增强专业技能，拓展专业知识，因此在学校获得教师技能竞赛一等奖

2、关注信息，把握走向今年是福建省自己命题，为了及时获取高考信息,了解高考动态，参考课改较早的上东，海南、宁夏等名校的教学试题，并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，并和杨志川老师结合我校学生的特点，归纳复习提纲、选择专练、综合题专练，建立本校题库

3、通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际同时，我还积极参加校内外教研活动，如在二中参加市质检、省质检的评卷中，经常与王玉兰等老教师联系，探讨有关教学的问题虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平

4、为了完善自己，我去年申请担任班主任，学校本学期安排我见习培训，我邀请了班主任经验丰富的谢立炳老师作为我的指导老师，经过一学期的学习，我对班级的日常管理、学生思想工作学困生的教育转化等方面有了系统了解我相信这将对我未来的班主任工作有很大的帮助一个学期的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在省质检和市质检取得较好成绩，高考成绩还没出来，但我坚信他们会取得理想的成绩对我而言，这一年是一次成功的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生高三地理教师工作总结5本学期作为地理组教研组长和20某某届高三毕业班地理的科任老师的工作中，我认真学习理论知识、不断提高自我的师德和专业素养，努力带领全组老师共同学习和提高，向和谐教研组方向发展具体如下

1、教学工作方面由于这学期是接手的班级尤其是毕业班，因此与学生磨合是最重要的事，我利用晚自修时间与课后时间经常多与学生了解，并反馈教学中的问题，尽量做到熟悉学生，并且能让学生接受我的教学方式与方法，由于努力取得了较好的成效备课方面认真吸取去年教学中存在的教训，改进教法，在综合多方面资料的前提下，进行有效的备课，争取备学生和备高考为中心，结合平时的练习让学生听得懂、做得会、学得来、提得快考试研究方面认真分析去年福建省高考方向与趋势、并且综合分析各课改省份的试卷，借鉴多方面经验与题目在生活中关心学生的学习与休息状况，通过与学生课后的交流中帮助其减少学习外的干扰因素，并对毕业班学生的心理进行辅导当然了，今年的高三年教学工作中仍然存在一些不足1节奏过快，学生感觉到知识的跳跃性，因为学生需要慢节奏的教学，课本性有条理的速度每节课介于新课与复习之间，解决的措施有辅于

2、3个问题课前预习；让学生有本可依可背；要抓学生的背诵、一开始就进行小测检查2及时的巩固练习不够，应该在课堂上就进行尤其是综合题的分析，就一开始就培养学生如何去答题这样才能更好地在平时的背诵中有针对性，在巩固练习中发现、解决问题，降低节奏以便学生能掌握和知识的迁移能力培养3区域地理的复习仍然偏少，学生无背景知识支撑则无语言和思路，可以适当增加区域地理的课时与复习，并且要求学生能熟悉地图中国、世界地形图、气候图、河流图、经纬度等4关注优生，尤其是前面几位学生的学习，及时发现问题并纠正过来

2、学习与提高理论知识的学习是教学提高的一个重要途径，因此我注重不断通过网络和书籍当中及时更新自己的专业知识与教育理念，珍惜每一个学习的机会，在本学期先后出去学习多次前往一中听课学习、福州进行高二地理骨干教师培训、泉州五中进行创新教学比赛与研讨、侨声中学听课培训，并且能够及时地将信息转达给本组各老师，通过学习与培训我不断地更新了理念，收获很大另外，还积极参加第七届地理片段教学创新比赛并取得晋江市二等奖，泉州市二等奖的成绩在教研方面认真听课积极参与评课，并且开设一堂公开课、一堂片段教学说课,与同组老师进行交流与讨论先后参加2个了课题学科教学中渗透青春期健康教育、高中数字化课程资源库建设与应用的研究，取得了阶段性成果

3、教研组工作本学期的教研工作我着重以共建和谐为主，带领全组老师加强有效教学的教研主题，从多方面提高了全组老师的积极性与参与性，组织进行公开课的评课与教学讨论、主题发言与讨论、外出学习的专题反馈报告等，使教研工作在学校的领导下有序、有效地进行高三地理教师工作总结6本学期，我担任了高三3班的地理教学工作在一学期紧张忙碌的工作中，忙中有乐，忙中有得现将本学期的教学工作归纳如下

一、加强学习，革新思想，树立新理念认真学习校领导提出的学校教育发展战略，深入开展校本革命，建立多元课程体系、深化课改步伐、促进教师发展结合自身实际，提高思想认识，树立新型的教育教学理念，提高自身的业务水平本学期我坚持认真学习，把学习当作自己的一种责任，我常读的刊物是《课程标准》、《考试大纲》等及一些相关的教辅材料及自己购买的有关新课程的书认真研究近几年的高考试题，深入分析解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提升自身的业务水平

二、踏踏实实进行教学工作结合我校学生基础差、学习习惯差、思维懒惰等特点，我采取低要求，低难度，采用小步教学法，制定合理的复习计划，以达到落实双基，培养地理思维能力，提升地理解题能力的目的

1、制定合理复习计划在第一轮复习阶段，强调一个“实”字，侧重于落实“课本”，夯实基础要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，引导学生归纳所学知识，落实章节检测过关达标我在教学中几乎每节课都有听写，并及时批改，在下一节课给学生反馈这可以让学生及时复习，也知道了什么知识是基础的、必会的二轮复习突出一个“综”字，以专题复习为主线，以高考考点复习为面，以提高能力为着眼点，以知识的整合、能力的形成为目的复习中以高考题为切入点,鼓励学生发现问题，突出重点，突破难点，联系热点，渗透考点

2、做好学生主动学习的引导，充分调动学生自主意识更新复习观念，改变传统的复习方法在复习中使学生做到“五个学会”

①学会自己看书全面看、细致看、深入看，多问几个为什么

②学会看图会看、常看

③学会做题建立错题集、善于反思

④学会做笔记

⑤学会提问不明即问，不懂即问O特别是引导学生学会提问的方法和引导学生学会反思引导学生提问不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决引导学生反思只有经过思考加工，才能真正的理解，把知识变成自己的，形成自己的看法因此，在复习过程中，我很注重思考这个环节，每一章节都给学生留下充足的时间来思考，任何事物都要问个“为什么”“是什么”“怎么样”，另外，让学生参考目录，思考章节内容；让学生看着地图或图表，联系有关的知识

3、做好待优生的转化工作及艺考生的提升工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对待优生则易于发现其缺点，尤其是在学习上的待优生，往往得不到老师的肯定，而待优生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩为了确保高考的平均分，待优生的转化至关重要首先，帮助待优生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点其次以平常的心态对待，加强与待优生的了解和沟通，帮助分析其学习困难的原因，并提出相应的帮扶措施其次，做好艺考生的提升工作对于艺考生来说，从年前就开始的艺术联考、校考让他们耽误了很长时间的文化课复习在接下来不足三个月的时间里，应如何指导艺考生进行文化课复习，提高文化课成绩艺考生文化课复习的四个要点:一是要对文化课的学习树立坚定地信心，在面对文化课学习上要始终保持高度的热情和积极地情绪；二是要制定详细的学习计划，不仅要有每天，每周，每月的学习计划，更要有每个学科的详细复习计划；三是要有针对性，要明确自己文化必须达到的成绩，将成绩分解到每一科，紧紧围绕考纲、围绕基础有针对性的开展复习；四要针对高考核心考点各个突破总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩高三地理教师工作总结7下面我结合今年的高考试题，谈一谈自己的看法，仅供参考

一、树立信心，消除恐惧也许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的，很难得分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理特别是女生鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更要多表扬，多鼓励

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向

三、要重视地理学科知识的把握，有条不紊地安排复习-扎实地理功底，构建以主干知识为框架的知识体系首先要重视复习基础知识，准确、全面、灵活掌握考点只有具备了基础知识，才可能从事这方面的思维活动；缺乏必要的知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合因此，能力源于基础高考考题是对知识点的“抽样”，通过能力“组装”去解决问题虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度、必要的区分度和适宜的难度，但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的对象其次，对我们这样的考生而言，多数同学地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求较高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题这说明我们教学中还存在着许多薄弱环节，还有很多“死角”，个别知识复习还不到位，需要改进和加强针对这些问题，我们每次模拟考后都要求学生进行“自我诊断”，老师也及时了解他们知识、技能、方法上的问题，进行补缺补漏第三，强化主干知识，构建知识网络高考强调对基础主干知识的考查如气候知识、地形知识、河流知识、工业农业知识城市区位理论知识等在复习中，以主干知识为线，按照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络化，从而形成知识框架

（二）重视地理能力的培养

1.地理计算能力用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是研究地理不可或缺的手段因此，学习地理要具备一定的计算能力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、地理数据的统计等，都涉及到计算问题地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键如07高考中的“地方时、纬度”的计算、综合题中降水量数据统计图的判断和简单的推算等

2.读图分析和空间思维能力以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，在复习时必须要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重在复习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维读图，用图，主要掌握五点

①明了各类地图的构成和表达方法；

②会从图中读出相关信息；

③会用地图表达相关信息；

④会判断地理区位；

⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题

3.地理信息的提取与处理能力教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力，平时训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果

4.知识迁移能力和地理表述能力地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、原理的实践运用因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理解，更要学会灵活地适移应用.表述不准确也是高考中失分较多的一个因素，因此教学中，要注意语言表达的准确性，尽量使用地理术语这就要求对一些综合题的答题模式进行针对性的归纳和整理及对学生进行反复训练

（三）抓好重点热点的复习从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为

①地理位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置；

②时间计算；

③天气与气候；

④等值线图；

⑤区域地理；

⑥环境问题社会热点问题往往是文综测试的聚焦点这个热点可能是时政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路，对热点问题，教师要把握一个“度”和“量”，不能用过多的精力

（四）做好解题方法的训练要提高成绩，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术应注重解法的指导

1.选择题主要方法有比较法、排除法、图解法、计算法、分析法、联想法

2.综合题要求在每次练习时，都必须保持卷面清楚；回答条理清晰

（五）合理安排复习时间高三地理复习一般为三个阶段第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备高三地理教师工作总结8这一届的高三学生，有一部分是我从高一年教过的其他的学生是我从高二时开始教过他们的所以他们的地理基础知识掌握的情况我很是了解他们初中会考水平的地理知识基本上忘记了他们当时的会考水平就是机械记忆，走出会考考场后，呈直线性忘记即使是记住知识的学生，也大多数不理解这知识其中的含义因此，面对高三地理教学，我根据学生的实际情况制定了个长远的目标和阶段目标同时我制定了个长久的计划，一个目标明确、有成效的计划在这一学期，我的主要教学工作总结如下第一，指导学生会学读地理在新学期的开始阶段，我就有意识的让学生明白地理学科要学哪些内容让学生明白在课堂上要做哪些工作，如何有效利用课堂来获取知识让学生领悟到课外复习的重要，如果利用练习题来掌握和巩固知识让学生明白反复复习，经常复习巩固知识的重要性让学生学会利用晚自修等课余的时间向老师请教问题这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务这些工作，直接关系到今后地理教学学生掌握知识的效率俗话说万事开头难，在这阶段我用劲了精力耐心地引导学生直至大部分的学生潜移默化地达到了第一阶段目标第二，时刻关心学生心态态度可以影响甚至决定到学生的学习成绩的提高高三阶段学生的学习压力比较大受到没有在校学生和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有犹豫的时候高三阶段，静下心思一心一意地面对学习十分重要因此，在平常的教学中,我总是把学习心态的知道贯穿于其中除了在讲授知识外，我还关心学生学习的效率时刻关注学生的细微变化，争取在第一时间帮助学生调整心态在这一方面，我也花了很多时间和精力我常常利用合适的时间和学生认真的谈心，有意

四、适量布置作业，提高作业效率高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下功夫所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生巩固知识总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩高三地理教师工作总结2又到了昼长不断变长的季节，20某某就这样在我的指间流逝了过去一年的教育教学工作是自己提升的一年，收获的一年，从读书学习、网络教研、试题命制、导学案编写、课堂教学、教研活动到班级管理，都收获颇丰（自己这么认为的）o20x已然开启，现在要把20某某收入囊中，珍藏起来，让其发酵，不断催生自己，助我成长

一、努力成为一位研究型教师参加工作至今，过去的一年是自己大幅度提升的一年，围绕教育教学做了很多工作上半年关于教育教学理论书籍的研读、大学教材的再学习让自己夯实了基础，开阔了眼界，视野更加开阔，思路愈加清晰，为此，在下半年的工作虽紧张忙碌，但又游刃有余

1、专注于自己的教科研活动以前自己一直不理解中学还有什么科研项目，甚至怀疑学校的科研室到底对学校、对教师的发展起什么样的作用回首一年来的潜心钻研，才发现这里大有文章可做，原来教育科研不是一句空话为此，自己悟出一个道理，不要怕没有事情可做，只要你想做点事情，事情会时刻伴随你左右的，就如我在班级《史记》给孩子们的留言说到的干着急永远是门外汉，只有搏袖子，抡胳膊才会投入其中，自然会收获满满一年来自己继续研读美国人写的《透视课堂》，这本书翻译的真叫是经典，通俗易懂，朗朗上口，初读觉得很有道理，再读觉得很有深度，细细品味方知个中滋味通过这本书的学习也着实让自己对于课堂教学中各类问题的解决更加清晰，这本书自己研读的很慢，识地进行思想上的指引，在第一时间让学生科学调整好心态，专心学习第三,准确了解学生知识掌握情况俗话说，知此知彼，方能百胜在高三教学过程中，我十分重视学生知识的掌握情况我采用了很多形式很多方法来了解学生知识的掌握情况课堂上一起回顾复习，从学生回顾的快慢和准确性就可以知道学生掌握情况如何课堂有意识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我常用的方法还有就是在讲评习题或讲解到某个知识点的时候，相关联的知识扩散、扩展，学生完成的情况，也是个很好的了解学生掌握知识情况的方法可以说，学生的知识掌握情况，我是十分的清楚这样，我在今后的复习教学工作中，就显得很有针对性，就能做到高效率的、系统性的复习工作当然，高三的教学是个任重道远的工作，也是我最专注最有成就感的教学工作为了学生的将来，为了家长的期望，为了学校的荣誉，我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上同时，相信在新学期的教学工作中，我会做得更加出色、更加优秀高三地理教师工作总结920某某年高考已经结束，成绩已揭晓，我们学校的文综成绩并不是很理想这有客观原因也有主观原因客观原因，我认为有两方面一是学生数多，人们说“优生多”，但对于文科班来说，差生更多；二是基础差，虽经高三一年的努力但见效并不大主观原因，我认为学生花时太少及教师自身存在的问题本届学生，是我在高中教学中的第一届学生，应该说我是相当重视的，无论备课、上课，还是批改，我都力求做得完美，我把这一年当做是一次成功的尝试，学习的机会，在教学中也得到了一些经验和教训，下面我结合今年的高考试题，谈一谈自己的看法，仅供参考

一、树立信心，消除恐惧也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的,很难得分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而“爱屋及乌”；多表扬，多鼓励；多向学生宣传“一个人如果记性好，理解能力比较强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心，从而消除恐惧

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法,我认为将全班学生分给三个任课老师，每位教师专门负责一部分人，平时与他们谈心，这样可以提高班级的文综成绩其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向首先要准确理解每一个基础概念、基本原理的科学含义和限定条件；其次是对考试说明中规定的知识点，毫无遗漏地予以掌握，不能“挑肥拣瘦”，也不能以个人喜好来决定知识的取舍，更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习；再其次是对所学知识能灵活加以运用，能对知识进行迁移和转化，会运用基本知识去分析、认识一些具体问题高三地理教师工作总结10本学期我们高三地理备课组根据高考的要求对知识内容合理安排，全面系统进行一轮复习，突出重点、难点，较好地完成了高三地理的教学任务

一、深刻领会考纲要求，制定有效教学计划，做好备课工作备课组成员仔细研读《考试大纲》和《考试说明》，深刻理解考试大纲内容和含义，不断研究高考的新变化和发展趋势，研究高考试题的命题思路和能力要求，使备课组的教学不偏离高考的要求准确的把握高考趋势和命题方向，制定可行有效地理第一轮复习复习教学计划备课组教研活动做到有计划，每周的星期三上午第

二、三节课，是高三备课组集体备课时间我们根据教学进度，相互讨论教学重点，难点和教学方法，并交流授课心得，遇到测验考试，还一起讨论如何命题，分析学生出现的各种错误,探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大

二、团结协作，资源共享，促进教学备课组具有团结协作的.精神，充分发挥备课组的优势，备课组成员紧密配合、勤于切磋、相互协调在备课、教学资源的使用、试卷命题，专题学案的使用，学生学习状态等方面，既有分工又有合作；备课组之间经常相互听课，交流教学经验，做到统一认识，统一传授；把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控

三、采取有效方法，促进整体提高我们做好对个别学生的.拓展、补差工作，采用鼓励、作业面批、个别辅导交谈等方法，并根据学生的实际，积极实施分层次教学，分层次布置课外作业，平时注重抓学生的基础，重要的知识点不断地强调，努力提高后进生的成绩学好地理，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣一些同学害怕学不好,或一些同学一直考不好，丧失信心我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师关爱学生走近学生、进而激活学生学习的热情，提高积极性经过这学期的努力，大部分同学有一定的进步，以坚定的信心，积极的心态对待高考我们高三地理组和谐协作，互相切磋，共同提高，使教研活动有序、有效地展开的同时，也借鉴和吸取我校其他教研组的先进教研经验，使地理备课组有长足的发展相信通过我们全组同仁的共同努力，20某某年高考地理定能再创辉煌！高三地理教师工作总结11本学期，我担任了高三的地理教学本人能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究每个学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新课程改革浪潮的“洗礼”

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果

二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键一期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果，具体表现在（-）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训

2、注重课堂教学效果以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢

（二）调动学生的‘积极性在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性让他们的天性和个性得以自由健康的发挥让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率

（三）做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作

1、用发展的观点看学生应当纵向地看到后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好

2、因势利导，化消极因素为积极因素首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点其次以平常的心态对待后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定

3、真正做到晓之以理，动之以情首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足，如学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等,在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩高三地理教师工作总结12在过去的一年里，我担任高三文科班的地理教学工作在教学中，我主要从以下几方面去落实首先，“地理是副科”这种思想仍在影响着地理教学为了让学生能更好的理解和接受灾高中所有科目都要参加高考，都应给予重视，开学的一周我都在给学生分析同时提出在地理课堂上的要求，经过一周的师生互动，在高三的一年里效果明显但鉴于学校地理课安排少这一现象，在日常的学习中，学生花在地理上的精力并不是很多，所以对老师的要求比较高，基于此，我认真安排课程进度，以求能提高学生的学习兴趣；耐心引导学生，尽量让学生能在课堂上掌握知识点；课后，我积极找学生了解情况，及时掌握学生的学习动态，为下学年的工作提供了参考同时，鉴于必修一对学生的要求较高，总让学生在接触地理时就产生了地理难学的心理在本届教学中，我放弃了教材的安排，先上必修二，虽然课本是要求学生借来的，可上下来的效果要比过去几届学生好，学生普遍认为地理很好学，所以在接下来上自然地理时就容易了很多其次，在高三，从补课开始我就带领学生进入第一轮的复习，自己根据自己的总结和向老教师请教的结论制定了自己的复习计划，但因为自己毕竟经验很少,有些方面还存在不足，比如不懂得把新老教材穿插；不知道拓展历年高考题目；不能很好的把握高考考纲等，这些都有待于进一步改正，为下一届毕业班的复习提供了方向第三，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程这在高三的教学中我都有特别强调过，高三复习过程中也不忘强调，尤其是让学生熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，柱状图等，并能从图上获取到准确的信息通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力第四，在教学工作中，我十分重视每课时的备课几乎每节课我都要查阅大量的资料，既有教参上的资料，也有来自网上和老教师的资料，为的就是把每节课备的更全面，有了充分的准备，在课堂上我能做到深入浅出，游刃有余，学生有了浓厚的兴趣，我也有了教学上的干劲每上完一节课，我都认真总结，如果某节课学生在学习上有不好的反应，课后我一定会认真反省和查找，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教后记中，在下节课的复习中及时弥补除了新讲授的知识外，我还注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实以避免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解；或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象总之，在过去的这一学年中，我尽我的所能去调动学生的学习积极性，在收获的同时也曾出现过问题，但不管怎样，我还是坚信只要师生共同努力就一定会有收获,相信在下学年的教学中，通过把自己的教学经验和新课改的要求结合,同时在多媒体与学科教学的融合上再学习，再作探索，自己的教学道路会越走越顺畅高三地理教师工作总结13新的挑战已经临近，高三就是一个角逐的舞台，不只学生进入了这个竞赛模式，我这个老师其实也是一个参与者毕竟我的工作关乎到学生的成绩，我要与他们一块站在冲锋的阵地上，帮助他们锤炼本领，增强他们的能力让他们用雄厚的知识力量，跑赢这场竞赛，冲向理想的人生彼岸，在此期末我把这阶段的工作进行总结

1、有计划的施教一切行为有了规划之后才可以做到有序，我从一开始就有一个明确的规划，先是把升学作为重要的攻坚方向其次我根据内容的进度和时间的节点，制定好短期的目标，然后逐层的推进，一点一旦向最后的’目标迫近这样在每一个阶段学生都会有进步，而我的工作也可以看出一定的效果在成绩的激励下我们就会更有劲头，对下一步的进展有很好的助益

2、抓好课堂增质虽然有了周祥的规划，但完成这一系列的目标还要依托课堂的土壤，然而一节课是非常短的，所以就要将它把握住，在较为有限的时间里跟学生之间擦出更多的火花于是我大力给课堂增质，一个是精简语言，将繁多的知识用极其精炼的话语表述，并且将课本内容做提炼，把关键的部分完整呈现，细节部分精准讲述，既让课堂变得有料，又不会出现太多的赘述

3、学习新教法讲课的形式其实是非常固定的，但讲授的方法却有许多的技巧在里面，就算不能把课堂给改头换面，但好的教法还是可以让知识变得更富趣味为此我始终都执着于跟其他老师就这方面展开研讨，有些问题如果讨论不出个结果我们都不会罢休，并且一周当中都开一次新教法的学习会，加深了我们对教学观念的认识高三地理教师工作总结14本学期我主要担当高三141,142班的地理教学工作在平常的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进,履行职责，扎实搞好本职工作把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的力量作为自我培育的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强平常常常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚同学，严格掌握作业量总是以满腔热忱投入工作，不厌其烦地对同学进行课外辅导，赢得了同学的好评特总结如下几点

一、仔细制定工作方案在开学初本人针对高三的学科特点，制订具体的授课方案高三课时较紧,所以在制订方案时留下三个星期用于复习世界地理的学问仔细具体地制定时间方案，划分时间段，并掌握好各时间段的用时方案，现在一个学期快结束了，事实证明我们的方案比较科学和胜利

二、注意课堂教学，提高课堂效率刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务在教学环节中特殊重视提高课堂教学效率，课堂教学要坚持“老师为主导，同学为主体，训练为主线，思维为核心，力量为目标”的‘教学原则，根据“高效课堂”的原则，细心备好课,提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很有用和很社会化的学科,所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例,便同学理解和自学，更有助于提高同学学习爱好课堂上，老师注意科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学争论教学法”等

三、加强教学科研工作，提高科研水平本人仔细参与每两周一次的备课组争论备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估量同学学习时会消失的困难以及应当实行的相应措施仔细组织好每次试卷分析，找出同学的薄弱环节，加强补差与提高

四、适量布置作业，提高作业效率高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以老师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下功夫所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，关心同学巩固学问总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如同学学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果高三地理教师工作总结15本学期本人担任高三12两个文科班以及高二12两个理科班的地理课程，回顾一个学期的教学过程，觉得教学工作要总结一下，以使以后的教学更上一层楼本人主要是做好以下几项工作

一、提高教学质量，上好每一堂课为了上好课，对于高三毕业班，我课前做了下面的工作

1、坚持课前阅读往年海南地理高考考试大纲在备课过程中认真分析教材,钻研新课标，根据高考地理的考试要求和学生的实际情况设计教案

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动特别是对于我们这两个普通班，学生基础差，行为习惯也不好要把知识尽可能传授给他们，并让其听懂，必须下很大的功夫

二、重视课堂管理作为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性为此，我十分重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量一般我一进课堂,就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的情绪来上我的课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，然后通过做相关练习来巩固知识接下来学生的精力开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，改变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，及时把重点，难点巩固

三、虚心学习，提升自身的课堂教学能力一个教师最先被要求的往往是他的教学能力教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者多次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会,取其之长，补己之短；多次的组内教研活动，各成员相互评课听课，使我受益匪浅

四、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控能力针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始比如，对学生微微笑，说说笑，或者说说他的优点从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足

五、教学中注重培养、提高学生的地理素养这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围绕这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能如培养学生的综合思维能力，培养学生科学的世界观、资源观和人口观等比如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时,以课本中的地图为素材，进行探究，并对课本知识进行了拓展这样，既培养了学生的地理读图分析技能，又发展了学生的综合思维能力又如在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时，着重教育学生要珍惜和节约使用水资源，要保护水资源，以利于人类的可持续发展树立学生科学的资源观和可持续发展观总之，本学期教学工作取得了一定的成绩，但还存在很多不足，需要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的教学水平更上一层楼仍在继续阅读中，相信会不断有新的收获下半年自己买了所有其他版本的高中地理教材，通过与人教版教材的比对，发现不同版本教材对课程标准的诠释不尽相同，这也促使自己认真研究了几遍《高中地理课程标准》就在昨天监考的考场上，又仔细研读了课标对于各章节的要求，从行为动词的运用到每个知识点的要求，认真和自己的课堂教学进行比对，突然发现课标对有些知识的要求早已删除，如气候部分，课标并未对气候类型的分布、成因、特征表述一句话，课标的表述是这样的分析气压带风带对气候的影响看来气候类型这部分知识并不需要在高三复习时复杂化，重在运用气压带风带知识去解释其对气候的影响即可人口迁移部分，以前总是很注重人口迁移对地理环境的影响，但是课标对人口迁移的表述是通过案例，分析影响人口迁移的因素城市化部分，原来总是强调城市化的解决措施，但是课标对这部分内容的表述是分析城市化对地理环境的影响地理环境的整体性和差异性部分，原来对非地带性现象的分析着墨很多，课标对这部分内容的表述只字未提另外，人教版教材自然环境对人类活动影响的处理比较分散，本轮高三自己通过对其他三个版本的现行教材的研读，重新整合了这部分知识通过理论学习、课标研读、多版本教材的比对，自己对教材的理解和把握再上新台阶，我想有些同志是理解不了我的想法的还是我那句话只能意会，不能言传

2、专注于高三一轮复习导学案的命制说到这点，还是要大大赞扬一下自己的，自本轮高三以来，每节课的导学案均是自己亲自命制，参照网络资源，加上自己原创的元素，整合多方资源，甚至很多图片都是在WORD文档中重绘的问题的设计、编排的顺序、知识呈现方式都是自己的原创开始自己没有意识到工作量之大，后来才发现这是一项非常庞大的工程，但是自己居然完完整整地坚持了下来，一套完整的属于自己的导学案展现在自己的面前没有投入其中，认真研究的老师是不能体会其中的奥妙的为了保护自己的知识产权，我和校长大人商议要将我的导学案出一本校本课程，校长大人欣然允诺但是随之而来的，自己寒假将进一步的整合，工作量还是很大的不管怎样我都要把我的劳动成果化无形为有形，要留下我的痕迹，现在也正在紧锣密鼓的整合之中，让我们期待我的高三一轮校本课程吧

3、试题命制开阔视野本轮是自己高三的第5个轮回，感触颇多我们备课组坚持订练习册，自己命制导学案，自己编辑练习题，这其中自然有不足之处但是，自认为没有让我的学生整天遨游在垃圾题海之中每月的月考试卷都由我命制，与以往不同的是，自己添加了很多原创试题，最多的一次月考试题中，自命题占到70分质量不敢说很高，至少我的试题对课堂教学的针对性很强再说说给高二年级期末试题的命制，纵观高二整套试题的命制，我的原创或改编试题占到70分，但是高二的学生普遍反映难度较大，但平均分达到了60分以上，我还是比较满意的，学生反映难的因素可能有很多，一是学生的掌握程度，二是高二老师教授的程度，三是难度或许真的有点大但这却是自己认真命制的一套题，或许高二老师理解不了我的初衷，我的试题与他们平常练的试题不能对接，相信高二老师会理解的最后想谈谈更大范围的试题命制，一次是上半年的全大连市普通高中高二年级期末试题，这在上半学期的总结中已经谈过了，这里就不必多言，最近一次是全大连市20某某高三地理双基测试卷的命题活动通过这两次命题活动，进一步提升了自己的原创命题思想，对自己今后的试题命制工作将发挥很好的铺垫作用但我坚信，这只是刚刚开始

4、积极参与网络教研地理学科的星韵地理网虽是公益网站，但却门庭若市很多一线老师、专家都在这个平台上大显身手，我的星韵地理空间是12年开通的，经过近一年的积极参与，自己在星韵地理结交了很多一线的高手，学到了很多东西，也被同行们的敬业精神和钻研精神所感动自己也毫不示弱，时常发表文章，表达自己的教学思想，也博得了众多网友的围观

5、积极投入我校”三自教育“省级课题活动以前对三自教育“一知半解，自从自己负责带领本组老师研发校本课程以来，认真研读了校长关于“三自教育”的诠释，并在理解的基础上，写了一些感悟，并自认为我发展了我校的”三自教育“内涵当然，到底做到什么程度，我不敢说，但是我会充满热情地参与其中这个问题才刚刚起步，随着问题的不断深入，相信会有更大的收获

二、课堂教学天翻地覆长时间以来，一言堂曾苦苦困扰着我，通过系列学习活动，我已攻克了这一难关，课堂设问有深度，问题与问题有梯度今天才明白，曾经自以为不错的自己是多么渺小，真是应了那句话课堂教学，永无止境或许还有很长的路要走,但是我会坚持不懈围绕课堂课堂教学我要谈两件事情，一是自己承担13年11月份全大连市高三一轮复习公开课，我上课的主题是《地理环境的整体性和差异性》；二是我校与江苏新海高中、唐山开滦一中的同课异构活动，特别指出的是,本次我不是演员，意外成为了导演，个中滋味耐人寻味

1、三省三校的同课异构活动13年10月份，同课异构活动将如期在我校进行，领导要求上课的教师是孙老师，课题是《青藏地区》（关于本次活动，我之前写了一篇近7000字的感悟,这里就不再陈述其细节了），由于我是高三年级,且事务繁多，所以刚开始我并未深度参与，仅仅参加组内孙老师的听评课活动，开始的几次试讲，校长、副校长对孙老师极其不满，孙老师也很苦恼，甚至有搭挑子的想法其实出现问题的真正原因是孙老师自己没有深度投入，而是靠备课组老师，所以打铁还需自身硬呀！在校长极度不满的情况下，我临危受命（要知道，当时距离正式上课还有不到2周时间），第一次当导演，感觉好极了先是在孙老师现有课的基础上制作课件，由于是半路接管，且时间紧张，既不能改变孙老师的主体思路，还不能保持原样，真是让人头痛在主体思路不变的情况下,改制课件，删减不必要的环节，写出详案（夸张点说，孙老师的每一句话，每一个问题，甚至每一个问题学生的可能回答都是我想出来的，包括孙老师的肢体语言、语音语调都是我认真设计的）、再度试讲结果校长很满意，孙老师很开心现在想起来,通过导演角色的扮演,让自己进一步提升了对区域地理教学的认识,这是自己未曾想到的，这还真要感谢孙书记分配给的任务，看来多干点活不是什么坏事，斤斤计较永远是小人之举

2、承担20某某年大连市高三地理教研活动对于这个问题，自己早有预感，但是当”幸福“真的来临的时候，还真是有点激动，好在自己练就了命制导学案的一身绝学“，所以并未觉得吃力，反而对导学案的认识更近一头教研员同志相当满意，听课老师们大加赞扬，事后，教育学院另一位教研局东北师范大学博士生将我的导学案传给了她的导师一一东北师范大学袁孝亭老先生，袁老师对我的导学案的评价是导的味道很浓，实效性很强，以至于我有幸成为了袁老师的好友韩金荣博士建议我去袁老师那里读硕士，再读博士，这个真的没想过，不过我现在真的有点想法了

三、德育管理润物无声最近传言辽宁高考14年起将发生重大变化，高考科目或将仅考语数外，我不禁惊呼这是哪个混蛋想出来的馍主意？这是减负还是增负？难道有关领导认为学一门课程结业一门课程的方式就可以减负吗？殊不知，孩子们将把高三的状态贯穿高中三年我在这里疾呼不要轻易改动，否则高考会陷入另一个漩涡另外，在当今科技主导的时代，居然物理化学都删除了，你们是想彻底泯灭国人的创新能力吗？呜呼，哀哉，罪过罪过，施主请自重！我要说明的另外一点是，本届学生或许是我今后教育生涯中最后一届毕业生了，也许未来教育生涯要在高一高二奋斗了，成就感顿失，可惜自己的一身旷世绝学了为此，我会倍加珍惜我的学生们，本学期是孩子们出成绩的关键期，我不敢怠慢，虽有瑕疵，但我会不断修正本学期的德育工作主题是孩子们的心理健康和学法指导

1、坚持每天记史记每天早晨到校或下午自习时都要把一天的期待或发生的故事或孩子们的表现记录下来，然后再附上自己的几点想法，以此来烘托班级的氛围孩子们还是比较给力的，学习努力，及时回复帖子

2、每次试后总是要个别话疗了解孩子们内心，帮助其消除思想障碍，解决心理问题尽我所能帮助他们，让他们少走弯路，快速提升自己

3、每天早出晚归争取早晨7点前到校，晚上能看孩子们多学一会就多看一会毕竟他们还是学生，自我约束能力还要老师的督促中间昼长最短的时段,无奈把岳父请到家中，帮我送儿子上学这一年真的很难，老婆初三，我高三,儿子大班，每天回家家务事很多，忙过之后还要做导学案，真是忙的不亦乐乎，不过自己真的要感谢陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件居然正常运转

4、严格自习纪律记得有老师跟我反映自习纪律问题，着实让我恼火为此，开班会狠狠批评了孩子们，记得那两周自己的脸色铁青，教室很静，不过慢慢地孩子们就习惯了，虽说和机器人比我们还有差距,但是我们已经很有进步了,纪律问题是常抓不懈的问题，虽老生常谈，但永不落俗套

5、加强对吃力孩子的辅导别人我管不了，就地理一科而言，我争取每周一次走廊针对性辅导（这不是走廊答疑），针对知识的薄弱环节进行加固，但愿我能够帮助他们写的有点乱，不过还是不作改动了，还有很多话要讲，但是有些话不能公之于众一个学年结束了，另一个学年已然开启，我这个人不信命，但是，我个人认为我还是很有福气的，相信七班人人受益，沾满我的福气对，20某某的考场非七班莫属！20某某年，最大的心愿就是七班大显身手，笑傲考场！加油，钱坤们！加油，曲晓慧们！高三地理教师工作总结3回顾20某某高三地理教学工作，心中有许多感慨记有位老师说过，一个没有上过高三的老师，不算是一个完整的中学教师，他的教学生涯是不完美的到四中任教以来一直私底下暗暗使劲，提高自己的业务能力，尤其是关注高考信息，坚持每天都要做一份试卷或一道地理高考题目，以此来激励自己提升业务水平，以较充足的信心上高三，不要误人子弟尽管在高三任教期间经历了许多的煎熬和挫折，但是，自己总算挺过去了，并且较好地完成了任务，得到了学生的肯定一年来的教学实践让我受益匪浅，领导和同事们的关心指导，让我也成长了许多，现将本学期的教育教学工作总结如下

一、注重细节、讲求效率

1、充分做好课前准备，精心备好每节课为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及网上的综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等同时,尽量与其他老教师错开课，经常去听课，向他们请教有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游刃有余

2、“讲清楚、说明白”上好每一堂课每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚据《中学生心理学》了解和实践证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，鼓励学生自己发现问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是强调讲清楚、说明白，注重条理、高度概括总结并及时通过课堂练习加以巩固和掌握

3、及时检讨、总结反思每上完一节课，总有一种如释重负的感觉总希望在课堂上不要留下任何的遗憾，力求完美上课过程中注意关注学生的反映、某个知识点的讲解学生在课堂学习上有疑惑时，我课后一定进行认真分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一特殊情况写在教后记中，在下节课的复习中及时弥补，并通过一些经典题目加以巩固，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学同时，我不断地探索、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率

4、全批全改、及时面批坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批，及时反馈并加以辅导这样不断发现问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道要让学生在高考中取得理想的成绩，需要精讲精练，定期测验，反复练习教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且及时进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固知识点，使知识真正变成他们自己的东西在提升学生的解题能力方面，我坚持每天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题，让学生在课后研究探讨，然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解；指导学生整理和归纳错题集，提升学生解题能力、归纳总结地理知识的能力，并经常利用课前10分钟时间，将好的错题集展示给学生，引导他们如何科学地做好个人的错题集；坚持利用每天中午时间从网上收集各地最新高考模拟题，并从中挑选出一些较有能体现高考意图的题目及时穿插到日常复习课中，或进行筛选处理后，整理成单张练习让学生课后及时练习，并抽空讲评从高二年开始，任课班级较其他班多训练的题目在上千题以上，这为他们在高考中发挥出水平，起到了重要的作用

5、全程辅导、点面结合对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓励注意跟踪辅导，特别关注那些地理学习较差的学生，每天坚持利用上下午放学时间下班辅导，全程跟踪他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等，在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导结合每个学生的知识缺漏，精选辅导材料，给他们“开方”发单张练习，并独立讲评，有针对性地解决他们的知识缺漏对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题,并精选后组卷让他们练习，讲评提升

二、全面介入，一同成长在高三

（15）班任班主任工作期间，我努力注重班级的日常教育管理，经常开展班会和学生日常教育，对一些行为表现较差进行帮助教育，经常与科任老师沟通协调优秀生和差生的心理辅导工作，为班级的日常教育教学出谋献策，通过与学生谈心交流，了解他们的烦恼，帮助他们释疑解惑经过高二高三两年的时间,学生和我建立了深厚的友谊，也更加喜欢读地理，并经常与老师交流学习情况，这对日常课堂教学更有效实施提供了基础在过去的一年，我始终与他们同呼吸,。