高效课堂培训心得体会必备15篇

高效课堂培训心得体会必备15篇高效课堂培训心得体会1从“素质教育”到“课程改革”，从“要我学”到“我要学”，从“三尺讲台”到“师生间亲密的合作者”，这一步步的课堂教学模式无不体现着新课程改革的结晶，让校园里的读书声洋溢着喜悦的节奏，我作为一名教师的自豪感油然而生近年来“高效课堂”这个名词走近了我的教学生活时，我有幸参加了南票区教师进修学校举办的“高效课堂教学流程培训”的专题培训I,听了赵立平老师的讲座，对于“高效课堂”又有了进一步的了解，高效课堂就是如何在日常教学的每一节课堂中高效率、高质量地完成教学任务，学生能够快乐地获得高效益发展要实现这一目的，我想结合自己的体验谈几点自己的看法

一、教师理念的转变和角色的定位“改改改，学生不断在考试;变变变，内容再变也要老师教”这种思想在教师心中已经根深蒂固，导致很多教师认为以自己现有的知识量来教学生绰绰有余,自己已过了学习的年龄这不就验证了一个信息中小学老师仍90%以上的人不再读书，没有课题，不会写文章，没文章可发表这是个多么令人深思的数字呀！因此教师必须开展理论学习，提高理论素养，与时俱进结合自身实际学习课改前沿理论，同时还要加强职业道德学习，做一个有个性的‘教师大家都知道教师不再是知识的灌输者，课堂的主宰者，而是课堂的组织者和引导者对过本次培训我深刻认识到教师应该将自己定位在导演这一角色中，创设各种活动让孩子参与，学会用欣赏的眼光来看待学生，学会倾听学生，让学生真正促进会到老师就是自己的合作者、伙伴、甚至是观众

二、反思课堂教学过程新一轮课程改革已实施十余年了，我们大部分都换汤不换药，课堂教学流程仅限于“教师在新课前的导入讲授新课课堂小结布置作业”这几个步骤从上述课堂教学流程中不难看出在整个课堂教学中教师从头讲到了尾，虽然教学流程中会插播课改中常表演的“小组讨论交流”或教师的“你真棒”等形式，但从本质上看它还是一个满堂灌所以从赵立平老师的讲座中我清醒地认识到“课堂应该是学生成长体验的超市，不是教师表演的舞台”用赵立平老师的话来说学要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣

二、教学内容要充实主要指合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点和关键；合理安排教学的顺序要把历史教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力来吸引学生同时教学过程中做到三个〃延伸〃一是由传授知识向传导方法〃延伸〃二是由传授知识向渗透情感〃延伸〃三是由传授知识向发展智能〃延伸〃通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南

1、作为一名教师，我要向马玉梅老师学习，要让教育具有“亲和力”我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活让他们有所期盼、有所憧憬用心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好老师

2、养成终身学习的.习惯，博览群书，不断进取，善于总结反思以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课通过这次培训，我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素质，教学水平和教学效率我会时时警醒自己的素质和修养今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来高效课堂培训心得体会6如何才能把老师和学生都从题海和无休止的补课中解放出来，让老师快乐地教，让学生快乐地学，这是身处教学一线的我们常常问自己的问题高效课堂这一概念的提出无疑给了我们一个思考、讨论的方向那么，究竟什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件一是学生对三维教学目标的达成度要高二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并乐观思考从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、乐观思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂从老师角度来说，高效课堂也应具备以下三个条件一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标由于教学目标的预设与课堂的实际情况不行能完全吻合，这就需要老师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面对全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性二是教学的过程必须是学生主动参加的过程这种主动参加主要体现在老师能否执行灵活机动的教学策略调动学生学习的乐观性，能否乐观引导学生乐观思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展现，使全班学生共享彼此的学习成果三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高那么，如何构建高效课堂呢？我认为必须抓好以下几个方面第一，抓好老师教学观念的转变和教学方式的转变老师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推动课堂教学改革的实践过程中不断推动老师观念的转变，进而转变老师的教学方式，以逐步消除由于老师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由老师对课标与课本的学习与讨论不足所造成的，而老师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力,课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率第三，抓好老师备课中的备学生问题不少老师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生假如老师不去讨论学生对所教内容的把握情况，不去讨论学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起第四，讨论和设计好课堂提问在真实、常态的课堂教学中，我常常发现老师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，老师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就必须留意对课堂提问的讨论，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则第五，加强对课堂节奏的把握和管理课堂上，有的老师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率有的老师让学生阅读课文、讨论、沟通、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低有的老师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有效指导因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要削减讲与听，增加说与做，尝试教与评教与评高效课堂培训心得体会720某某年8月27日我校全体教师在海南临高第二思源实验学校报告厅学习了徐宁老师的《高效学习小组建设》和瞿卫平老师的《班主任管理技能之提升》，这次学习使我受益匪浅《高效学习小组建设》的学习使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高随着课改的逐步推进和深入，教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动，从尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，这是大家十分关注的问题提高小组合作效率重要的一条就是加强合作学习小组的建设研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究可以说高效课堂建设的关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂因此在《高效学习小组建设》的学习中我认为如何划分学习小组是最重要的一个环节高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提合作学习小组通常由6名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组”组内异质，组间同质”组建好学习小组，并不等于学生就能合作、就会合作了要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必须做好以下几件事一是选一名得力的组长组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要二是起一个响亮的名字通过小组讨论统一意见后决定让每个成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上，富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神三是编一个相应的代号这样既便于组长分工、交流、讨论，又便于教师抽查，并给予及时评价，使个人承担一定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上来四是有一个简单的组规章程甚至可以有组歌，也可以自己设计组旗五是制定小组的共同奋斗目标有了共同的奋斗目标，大家才有了方向，有了方向就有了动力六是制定个人的奋斗目标在共同的奋斗目标的指引下，每个成员制定个人的.奋斗目标,建立小组内的互相合作机制而在《班主任管理技能之提升》的学习上我认为应该做到以下几点一是不断提高自身素质，塑造具有个性的魅力班主任大家都知道，班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响，所以，班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己二是充分利用班会的教育功能班会除了班主任总结一周的班级情况，充分发挥学生的主动性和能动性，引导学生组织与开展内容丰富、形式多样的班会活动，体现学生的主人翁地位三是培养班干部，形成优秀的班集体通过这次培训，让我更深刻地体会到要注意培养班干部，班干部是老师的得力助手要放手让班干部管理班级事务，有得力的班干部，才会有优秀的班集体四是开展丰富多彩的活动，增强班集凝聚力和感召力天真活泼、充满生机、富有朝气是当代青少年学生的典型特征开展丰富多彩的活动既能寓教于乐又能培养学生集体意识和荣誉感，增强班集体的凝聚力和感召力这次的培训虽然短暂，但通过培训让我们对高效课堂小组建设和班主任技能的提升有了更深刻的认识，让我们在今后的学习和工作中更加得心应手高效课堂培训心得体会8近期教研部开展的高效课堂培训活动，我认为对我的教学非常有启示，就如何用更有效的方法培养学生的兴趣，如何科学合理的设置一堂高效课，如何巧妙的导入课程，都成为本次学习中我格外关注的环节在听过示范课后我受益匪浅,对音乐教学有了更多的思考，我会在今后的教学实践中，不断的尝试运用，让自己的教学真正成为高效课堂在示范课中，几乎每一位老师都展示了如何构建高效的课堂，怎样精心设计导入，如何激发学生学习兴趣、怎样处理好兴趣与学习的关系等方面，结合实例和很好的互动，给我们示范了一堂高效率的课程,让我看到自身的课堂中的缺点,也学到了那些有经验的老师的教学优长最让我受启发的是张珏老师的课例，她精巧的教学设计，从学习兴趣的导入、情境导入、歌舞导入、节奏导入、层次递进引人入胜，教学效果十分显著尤其是她面对的教学群体是学龄前的孩子，这就使教学工作显得更有难度，如何抓住每个孩子的注意力，正确的引导孩子更显得尤为重要，但是张珏老师将每一个孩子照顾得面面俱到，使孩子们在轻松快乐的气氛下就学会了难懂的乐理知识，在这堂课中，我意识到唱谱的重要性，在我的小提琴教学中，也应该很好的运用这种方法，让学生多听多唱乐谱，使学生通过聆听感受曲子的律动与情绪，加深情感体验与演奏能力，提高欣赏力通过本次学习，我更加对教学思路、教学环节的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思，背好每一节课使教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体让学生在实践中学习，不断地激发学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展在今后的教学中，我会通过不断地学习总结提高自己的教学水平和创新能力高效课堂培训心得体会910月16日这天，我和学校的其他几位一起到乐安实验学校，参加了小学语文学标培训，通过一天的学习，感觉收获颇多，现在就将自己的心得总结如下

一、语文教师要钻研好文本，只有备课的充分，才有课堂的高效这虽然是老生常谈，但在今天的教学形式下，却是非常有必要再提一提因为现在的课堂，有时过分注重看的表现是否活跃，学生的参与是否积极，却很少考虑到这节课学生是否真的思考了、掌握了、进步了我们虽然应关注学生参与的积极性，但更应该看到学生参与课堂的初衷一一是不是因为加分或者其他因素而使学生对回答问题跃跃欲试作为一名教师来讲，必要的教学“煽情”是必要的，但这必须建立在他充分备课的基础上

二、作为一名语文教师，要有深厚的语文涵养，要切实提高自己的基本功我一直为自己没有良好的基本功而感到羞愧，因此一直没有停止努力今天上午听了两节课，很为张秀美教师高超的教学艺术折服教师漂亮的板书、生动的描述、机智的引导、生动的表情，对学生来说，具有无穷魅力我们经常从一个人的书写来判断他的性格，现在我们完全可以通过一个班学生的书写来推测这个班教师的书写习惯和水平是啊，学高为师，学生是我们教师最真实的镜子，我们要多从他们的身上反观自身

三、在课堂上，一定要体现出实实在在的语文知识训练，要有实实在在的语文方法指导曾经有一段时间，我们的语文教学太过于注重人文性，对语文教学的工具性把握不够，但语文首先是一种人与人交往的工具在我们的课堂上，教师一定要对学生做出切切实实地语文方法指导，比如三四年级是让学生学会概括文章主要内容的关键学段，在我们的课堂上就应该体现实实在在的训练，引导学生掌握这一基本的语文能力还有我们的写作指导课、口语交际课、复习课，我们不管采用何种上课形式，都要落脚于学生扎实语文素养的提高通过今天的学习，我对语文课的教学流程有了比较清晰地认识，也更加认识到“简单”语文的含义同时我还会牢记认真做事，只能把事作对；用心做事,才能把事做好我们教育生涯的幸福取决我我们对待自己工作的态度两天的高效课堂公益培训，我们的共同感受就是心灵震撼，实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正建立起改变学生生命状态的新课堂，才能真正解放学生、发展学生培训中，各位专家传递了几个信息

1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念

2、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来

3、课改是以人为本，以学为中心，教师的作用是点燃、唤醒、激励、服务

4、课改是从油锅里捞孩子，是拯救与放生

5、高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历

6、高效课堂的构建需要师生的民主平等，而平等是民主的前提，教师学会换位思考，平等对待学生是导学案设计的核心理念

7、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切准备对于本次培训，我有如下感受

一、课堂改革势在必行中国传统教育是以教为中心，以控制学生、满足教师的表演欲望为主，忽略了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创造力，消弱了学生主动参与的积极性，降低了学生学的能力，不利于学生的成长与发展而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和积极参与度为主，重视了学生的主体地位，全方位培养学生的能力，为学生一生的发展奠定了良好的基础所以说,课改是对学生的拯救与放生，是在解放学生的过程中自我练就能力，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行的一项工程

二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛高效课堂中，教师必须正确认识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生平等的合作者合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在教师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感,从而与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛

三、教师必须做好充分的课前准备打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得我怎样知道学生达到了要求这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数其次，教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会知识、学会思路、学会方法

四、尊重学生个别差异，促进学生个性发展学生的差异是客观存在的，正确认识学生差异是实施个性化教学的前提学生之间有生活经验的差异，原有基础的差异既然差异是客观存在的，那么，教师要重视营造民主的氛围，让每个学生在民主的氛围中都得到尊重，有发言权,积极进取，进而发挥自己的聪明才智新课程标准和教材的突出特点，是密切联系学生的生活，便于学生生动活泼的、主动的发展因此，教师在教学中应留给学生合作探究和互相交流的空间，让每一个学生得到充分发展

五、讲究评价艺术，促进学生积极探究在比较开放的教学环境下，学生的思维始终处于较积极的状态在解决问题的过程中，不免会出现这样那样的不同想法，对学生各种想法如何评价，直接关系能否保护学生的积极性，恰当的评价将是促进学生充分发展的有效催化剂首先评价应以鼓励为主评价应注意情感效应，对学生而言，不管是教师的评价，还是学生的互评，他都渴望得到一定的认可，获得成功感，因此，评价应以激励为主例如，当学生的想法有道理，但表达得不够清楚，这时教师千万不可全盘否定，可以说，你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思，如果说得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，试试看如果学生的想法完全错误，也应用委婉的口气说看得出，你正在积极思考，但这种结论是错误的，没关系,再想想如果有的学生的想法出乎老师的意料，但又有道理，教师可以欣喜地说:好!有创新，老师也从你的想法中长了见识当然激励的语言要注意恰到好处千万不要言过其实，给人带来虚假的感觉，同时也要注意避免单调枯燥，机械重复一些套语，如你真棒!好的很好等等其次，评价的方式可以多样化如可以采取教师评价与学生互评相结合，也可以采取一些小小的奖励手段等等这种赏识孩子的方法，在课堂上激发了孩子的进取心，强化了其优良行为孩子们表现得积极主动，课堂不断出现精彩的场面实践证明，在这样一种人人都得到尊重和认可，人人都积极参与的状态下，学生的充分发展将不再是个空想高效课堂培训心得体会1020某某年11月11-13日，在武胜县教研室的组织下，我到南充参加了为期两天的第二届全国初中名校高效课堂教学现场研讨会其间我观摩了3堂语文课,听了两场专题报告，听后我受益匪浅，又特别是杜郎口中学的教师上的观摩课和杜郎口校长崔其升做的报告给了我很大的启示和感悟，归纳起来有以下几点

一、巧用游戏，课前激趣作为

十四、五岁的初中生，学生喜欢通过形式多样的活动或游戏来丰富课堂,让他们乐在其中所以，杜郎口中学的这名老师，在打了上课铃后没有急于上新课，而是让学生玩了一个从A点到B点且采用不同的方式过去的游戏这下学生兴趣很高，一扫先前沉闷的课堂气氛学生变得活跃起来，参与的积极性很高游戏结束后，老师又分别让第一个和最后一个过去的同学谈了感受，第一个过去的同学说因为我是第一个过去，所以我过去的方法很多；而最后一个过去的同学说道因为我是最后一个过去的，所以过去的方法很少老师由此归纳出所以我们做任何事，都要走在前面，这样机会会更多一些所以这样的活动，既提高了同学们参与的积极性，又让同学们明白了其中的道理，为上课营造了良好的气氛虽然这个活动耽误了一点上课的时间，可是通过这个活动的开展，却能起到事半功倍的效果

二、小组合作，交流展示在课堂教学中，这位老师一反传统的教学模式，传统的教学现状就是这样:老师一讲到底，甚至下课了还抓紧时间把没有讲完的讲了，生怕那一点没有讲到,学生会没有学好，用崔校长的话说就是老师讲得天花烂醉，学生听得恢恢欲睡这样看似老师讲得头头是道，可学生学习的效果并不理想所以有老师就抱怨了,我讲得那么扎实，怎么学生就掌握得不好呢？而这位老师却没有像我们平常看到的那样，而是先把全班学生分好组，再在黑板上出示各小组要完成的任务，并提出要求然后老师也参与到小组中，与小组成员一起讨论，交流此时的课堂是,老师把课堂还给了学生，老师只是引导者，学生成了课堂真正的主人，所以他们参与的积极性很高，讨论得很激烈，组与组之间也形成了竞争给我印象很深的就是，当老师提出各小组选择自己喜欢的.段落，采用不同的方式进行朗读时，各小组成员积极进行分工，练习当展示时，各小组有的采用齐读，有的采用分句读，有的采用表演式朗读，把整个课堂推向了高潮这在我们平时的课堂中是很少见到的学生能这样积极参与的现象让我深深的认识到平时教学中存在的一些不足

三、培养习惯，及时评价课堂中培养学生自主学习习惯是关键及时评价，赏识教育，提高他们的自信心是基础而这位老师在教学中，首先注重培养学生善于倾听的习惯在课堂学习中，这位教师不但自己耐心地听学生的发言，而且还善于引导学生学会倾听别人的发言因为学会集中精力、静静地听别人讲话，与人，是尊重别人、也是向他人学习的表现；与己，是积极开展思维活动的过程，是在他人意见的基础上进一步思考和提高的需要第二，注重培养学生敢于发言的习惯有的学生上课不爱发言，会也不举手只有培养学生敢于发言的习惯和能力，才能创造自主高效的学习氛围，而在这堂课中，这位老师做得很好，学生发言的积极性很高，特别是有一个学生以前从来没有发过言的，在这堂课中发言了第三，让学生树立信心在课堂教学中她注重发现学生的闪光点，对学生自主学习的表现及时评价,学生做得好的地方，闪光的地方给予肯定，尽可能的给他们表现的机会，使他们习即体验，那么学习就必须是自己亲身经历的过程，这也是高效课堂要教会我们做的，让课堂成为学生体验和展示的舞台，教师不再唱主角戏，要给学生一个空间让他们自己去填充，给学生一段时间让他们自己去安排，给学生一个机遇让他们自己去把握，给学生一个问题让他们自己去探索此时我们也生搬硬套地讲究高效，必须要结合本地本校本班的实际情况在掌握高效课堂必备流程的同时，能灵活运用其它流程，在课堂教学中不断实践、反思，让高效真正融入到自己的课堂中，还学生一个快乐健康、乐于学习的课堂

三、课堂中师生的高效学习要想使课堂教学达到一个理想的效果，就需要处理好课堂教学中的师生关系,因为和谐的师生关系和良好的课堂氛围是学生学习的前提保障首先，就要给学生分组因为农村学校班级学生少，我们可以将学生分成同桌一小组，前后排一大组，特意把小组长放到后排分好组后教师就要对小组长进行培训，让他们如何给小组成员说清楚讲明白，要给小组制定目标其次，我们既然给学生分了组，那么教师该做些什么尼和以往一样巡视发现问题及时纠正吗不是的，当发现问题时小组就会交流，这时教师应该悄悄地不作声，边听边看，确定自己要讲哪个问题或者由哪位学生替自己来讲，如果讲不清再进适时地点播最后就是要建立相应的小组评价方式分组后我们的学生就成了“兵教兵，兵练兵”的学习方式，所以评价自然要以组为单位，不能单一地对哪位同学进行表扬，而是要把小组成员捆绑在一起，这样做既带动了组员的上进心，组长的责任心，还培养了学生的集体荣誉感，教师何乐而不为呢？总之，这次高效课堂途径与方法的培训学习犹如一场及时雨，让我学到了先进的教学理念，教育观念也发生了很大的转变，我相信只要我们用新的理念武装自己，敢于创新，勇于实践，认真反思，一步一个脚印的走下去，一定会迎来教育的美好春天！高效课堂培训心得体会2我们接受昌乐二中271高效课堂专家组的培训工作即将告一段落虽然占用了大家不少的正常工作和休息时间，但可以看出每位同事都在积极认真的学习着,少有被动的，无奈的，厌倦的表情这是在以往培训中少见的良好表现在充分展示自己才能的时候，增强学习的信心而我们平时教学时，只注重老师讲，怕学生参与会耽误时间和进度，所以就成了老师讲，学生听，老师写，学生记的这么一种呆板的、枯燥的教学模式总之，在听了这几堂课和两场报告后，我感受很深，我深深的认识到教学有法，学也无定法，关键贵在得法教学成功的真正秘诀是构建自主高效的课堂教学，而采用能让学生在轻松愉悦的心境中学习的方法是保证成功的关键在教学实践中，我们应该不断努力，借鉴学习创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，真正让老师教得轻松，让学生学得快乐高效课堂培训心得体会11深入“271高效课堂”第一节，听课的同时，我的想法颇多首先打消了来时的迷茫、疑虑，明确提醒自己，端正学习态度，学习他们的优点而不像过去对某一教学行为大家喋喋不休，好坏难下定论我的原则学习他们已被肯定的地方，争议之处结合本校特点再做思考以下是我的一点体会

1、教师转变思想观念，为“271高效课堂”的成功奠定基础

（1）喊了多少年的“学生为主体，老师为主导”的口号是落实的时候了悉心领会”271高效特色课堂”基本理念和要求，端正思想认识明确“271高效特色课堂”既是过程又是目标，其核心是课堂教学由知识立意转向能力立意，坚决实现学生课堂学习的高效老师应由前台转向后台，大多数的工作要课前完成，把课堂时间主要留给学生

（2）还要带动学生转变观念不等不怠，在预习案的指领下主动学习，主动探究、摸索把老师视为点拨者，而不是带领者学生展示、合作探究，给我留下很深的印象

2、精心编制导学案导学案是引导学生学习的方案，是高效课堂成功的前提，所以导学案的编制要高度负责，下大功夫，大胆整合教材，精心研究课标要求和知识能力的要求，重点突出，难易适中，设计好ABC分层，满足不同学生的具体要求，实现分层达标能够体现师本化，落实生本化

3、切实搞好集体备课，充分发扬团队战斗精神

（1）改变集体备课的现状，真正提升质量主备人提前一周准备集体备课材料，要对自己负责、年级组的老师负责，年级学生负责必须能年级统一使用,扛死责任，实现资源共享2集体备课时，备课组长对本节课的教学设计拿出指导性意见，其他教师作补充发言，广采博纳，汲取众人的长处和智慧，研究出一个高效、实用、可行的课堂设计

4、精心准备个人教学设计1教师要设计好课前预习目标，让学生非常清楚地知道自己要做什么及达成什么目标要设计好对学习小组长和学习小组的培训方法和培训目标，充分发挥小组长的作用2老师在自己的活页备课上认真对班级内每一层学生的学习目标进行立体设计，要精心安排实现目标的过程及检查评价要有对讨论、展示、点评、总结等课堂环节紧凑而高效的时间安排要大胆创新展示方式，彰显生命力，但一定要保证展示高效3要有预设问题的准备及设计，尤其是时间的预设，保证既解决了新生成的问题，又使课堂紧凑高效4教师除了精心备教材背后所承载的能力，更重要的还要组织课堂实施过程，实行立体化教学，让每个学生时时有事做

5、组织学生进行课前预习课前充分预习是“271特色课堂”顺利进行的前提和保障，对教材预习越充分，对导学案越熟悉，课堂效果就越好预习过程中，要求小组长做好调控，组织同学进行简单讨论，认真检查每个同学的学案，确保自学效果

6、课前培训学习小组及小组长1教师要在课前培训组长，让其了解这堂课的整体设计、目标要求，如何组织小组讨论，讨论哪些重要问题，小组推选哪位同学展示和点评等课前培训的过程就是培养学生学习能力的.过程，老师要高度重视，确保每节课前都要有培训且培训效果好2小组长组织组员搞好讨论，讨论哪些重要问题，安排同学展示，发挥小组长的领头羊的作用

7、用好学习目标，引导课堂方向教师要按照新课标要求设计三维学习目标上课要把学习目标板书在黑板上,向学生简要解读，让学生真正明确学什么、怎么学、达到什么目标，要注意情感目标的体现，并且各个学习环节都要紧扣目标，让学生在课堂上全力以赴、积极思维、迅速行动，注意力没有一丝一毫的时间游离于课堂之外课堂结束时，教师再引导学生对照学习目标，对重要知识加以强化和落实

8、组织学生分组合作，讨论解疑这是学生互相学习共同促进的重要环节，在这个环节中不仅是优秀学生帮助后进生，最重要的是让每个学生都提出不同的观点，交流思想、碰撞智慧教师全面掌控讨论过程，让每个学生明确讨论的内容、要求和分层目标小组长负责具体组织，围绕问题进行交流、讨论，坚持分层讨论原则，现在三个不同层次中一对一讨论，在打破层次界限讨论解决相关的问题，对小组内部不能解决的问题要提交全班讨论解决任课教师要深入到每个学习小组，调控讨论过程，坚决克服低效讨论或不专心讨论、讨论不分层次或层次不明显、不能落实分层达标的问题，确保讨论高效、有深度

9、展示点评，总结升华展示和点评是“271高效课堂”最关键的环节，教师要精心准备

（1）老师备课时要设计好学生展示内容，不同层次的学生要展示不同难度的问题，确保展示有针对性

（2）要求学生主动展示、主动点评，严禁老师点名，老师可提前帮助做好战士和点评的准备

（3）学生尽量书面展示，充分利用前后黑板，多个小组同时展示，板书认真工整，点评规范大方另外，我觉得也似情况，可以让学生口头展示

（4）保证脱稿展示和点评，言简意赅，一语中的展示逐渐培养要有深度和价值，展示的内容对其他同学有启发和借鉴意义，可以是正确过程，也可以是错误教训，可以是总结沉淀的方法规律，也可以是对题目的扩展提升

（5）展示和点评全员参与，严防课堂变成几个同学的独角戏展示的问题要满足不同层次学生的需求,班级要创设一种安全环境，让每一个同学敢于展示，敢于点评，不怕说错6学生点评时，老师要聆听每句话，关注每个细节，根据情况给予恰当帮助，可以在学生争论不休时给出一个肯定结论；可以帮助学生修正完善答案并总结方法技巧；可以抛出问题引导学生联想质疑，也可以就某个问题启发学生拓展深化并提炼出规律性结论7老师要在点评过程中进行及时性评价，对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展、追问，对知识进行深化、提升8及时评价时，一评知识，二评情感态度，三评过程方法、肢体语言是否合适、声音是否洪亮、语言表达是否准确等9课堂要注意知识的生成过程，入概念、规律、原理、公式、定理、事件等，注重突破原有的认识，注重核心观念的梳理和方法的落实，注重挖掘教学内容的社会价值和功能10老师的点拨、强调要从效果出发，点重点，点规律方法，点透，点到位，注重整合，要有单元整体教学思想

10、总结反刍，当堂检测1要组织学生认真反刍当堂学习内容，构建清晰的课堂知识网络，当堂内容清出底子，迅速、独立完成当堂检测2组织学习班长对学习内容和学习小组成员课堂表现的进行总结性评价,评选出课堂表现最佳学习个人和最佳学习小组每一节课后，教师都要发下新的导学案或者训练学案，对下一节课的组学内容提出具体明确的要求，明确完成学案的时间、内容，分层布置作业，督促小组长收齐并及时上交

11、加强对年轻教师培养，使他们尽快成长起来1集体备课不走形式，讲求实效主备人要先说课，然后组长进行补充,提出建设性、指导性意见老教师再进行补充最后年轻教师提出疑问，组长和老教师进行答疑2学案定稿出来后，年轻教师要提前演练，提出修改意见，找出疑难点,在集备时提出疑问3统一课件课件上要有明确学习目标，要有问题讨论、展示点评、知识点总结等几个重要环节，每个教师再根据个人情况进行完善发挥4在平时，要对年轻教师多关心，不断跟他们多交流教学和管理学生的经验心得，帮他们尽快成长起来，让他们成为271高效课堂的主力军“271高效课堂”是开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂，是学生自主学习、合作学习、高效学习的天堂坚持以导学案的编写、学生学习过程的设计和评价方式的创新为核心，深入挖掘知识背后承载的六种能力认知探究能力、知识构建能力、与生活实际联系能力、合作共赢能力、运用所学知识，创新解决实际生活问题能力、瞬时记忆能力真正让学生做到由学会、会学到乐学当然，学习了“271高效课堂”模式，并不是叫我们去生搬套用还是应按结合我校的实际情况,学生的实际水平,制定出适合我们孩子的可行性实施方案,才能达到事半功倍的效果，才能真正的实现“课堂的高效化”总之，“271高效课堂”模式正逐渐被广大师生所欢迎和接受，成了有效提高课堂效率、全面提升学生能力、全面发展学生个性的重要舞台，可以说是这次培训的亮点高效课堂培训心得体会12“中国教育在山东，山东教育在某某”早已听闻山东某某的教育理念先进且教学质量优异，这次终于有机会跟随教育局的相关领导前往某某参加培训现将此次培训心得总结如下

一、潜移默化本次培训参观了五所学校，每所学校都有其独特的校园文化这些校园环境优雅、文化气息浓厚从校园各个区域的设计到走廊的布置都显得精致入微，充分展现出学校的巧妙构思和独特匠心参观这些充满人文气息的优质校园，令人驻足不前，也令人流连忘返相信在这样富有文化底蕴的环境中成长的学生，将会受到潜移默化的影响

二、效率不止依赖模式我们先后学习了某某二中的“271”教学模式以及其他学校的“345”教学模式，这两个模式都有一个共同特点自主、探究与高效因此，我认为我们的教学不必一定要遵循某种特定模式，只要适合我们的学生和课堂，并且能提高效率，就是最好的教学模式

三、双管齐下，效果倍增通过所观摩的课堂，可以看出均运用了导学案和小组合作这两种策略如何有效利用这两者是提高课堂效率的关键首先，导学案的编写需要实用且具可操作性，要围绕目标，体现自主探究和高效性其次，小组的组成要在组间同质、组内异质的基础上建立，尤其要重视小组成员，特别是小组长的培训，并建立合理的评价体系以激发学生的积极性

四、课程研发为校园注入活力某某中学的某某校长提到课程要适应学生的观点我非常赞同只有发现学生的需求、困惑和未来，才能培养出既具有人文底蕴，又富有科学精神和国际视野的优秀学生

五、主题学习为语文课堂开辟新路径大量阅读是语文教学的必经之路，而综合分析阅读则需要在课堂内进行，因此，语文主题学习将是最佳选择，通过让学生深入理解不同文章，把握相似的写作方法，从而掌握相关文体的写作技巧总之，此次某某之行虽然短暂，却让我收获良多在今后的工作中，我一定会将所学的新理念应用到教学中高效课堂培训心得体会13自20某某年某某月某某日至某某月某某日，通过国家教育行政学院中国教育干部培训网，我参加了校级干部远程专题培训此次培训以学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》为主要内容，采用网络直播课堂、视频讲座、专题讨论、班级学员在线交流等多种形式短短的近一个月的培训，我有幸聆听了十多位教育部门领导、教育专家和名校长的精彩报告，眼界大开，使我在学习中深受启发,培训让我用理论武装了头脑，提升了我的教育理论水平，加深了对教育法规、教育政策、教育方针、素质教育和课程改革的理解充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质，也增强了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自己的教育教学管理水平，坚定了自己为教育事业奋斗终身的决心和信心本次培训内容丰富，使我受益匪浅下面就从几个方面简单谈一下

一、培训内容丰富，针对性强，实效性强，收获颇丰网上视频中有教育部部长袁贵仁主讲的全面贯彻第四次全国教育工作会议精神，深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（某某-20某某年）》；教育部教育发展研究中心主任、博士生导师张力主讲的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点分析;教育部副部长陈小娅主讲的解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（某某一20某某）》；关鸿羽教授的‘养成教育;学校办学理念;学校文化建设等等，他们精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思，激励我奋力前行苏霍姆林斯基曾说过这样一句话“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理”于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起

1.提高自身政治素质，在道德品质上做教师的榜样从报告中和名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，作为校长必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声

2.提升自身能力素质，在改革创新上做教师的引路人没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我意识到需要自身提升能力素质，在改革创新上做教师的引路人通过这次培训，我加深了这种理念，提高自身素质，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的专家型校长，只有这样才能不断地超越自己

二、创建市级品牌学校，首先要培养高素质的教师队伍，

（一）强化师德建设，为推进课程改革增添“原动力”德乃师之魂坚持把师德教育作为教师队伍建设、推进课程改革的首要任务来抓

1.抓学习，规范教师言行

2.抓环境，统一教师思想学校从建设育人环境起步，从校园文化的打造入手，用校园文化调整教师的情绪，用精神文化统一教师的思想

3.抓考核，强化师德管理学校严格执行“师德一票否决制”，对教职工的思想作风、工作态度能力、效果等进行全方位的考核评估，同时通过家长、学生、领导评教监督教师师德形象

（二）加强“三支队伍”建设，即班主任队伍建设、新教师队伍建设和骨干教师队伍建设

1.班主任队伍建设，实行班主任选聘制度，加强班主任培训工作，建立班主任量化考核制度

2.新教师精力足、知识新、头脑灵活、热情高，是学校的希望所在，但是,由于经验不足，学校将通过师徒结对的形式为每一个新教师配备一名教学上的师傅，从各个方面手把手地教他们，使他们能尽早胜任教育教学工作3效课堂培训心得体会14通过此次新课改学习，我学到了不少知识，也得到了不少的收获先将我的收获和体会总结如下

一、我的认识新教学观念通过学习和新课改的不断实践，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教和学的双边活动，教学是交流的过程，是师生互动，合作的过程，不仅要使学生具有适应社会的能力更要强调学生获取支持的主动性和创造性新课程观念，通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师、学生、教材、环境的整合新学生观念，通过实践，我领悟到课堂教学中学生是学习的主体，教师要创造机会，让学生成为真正的课堂主人

二、以后的工作

1.挖掘教材，精心编写导学案大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者、指导者，学生才是学习的主人，教师的主体作用首先体现在导学案的编写上，可改以来，我认真钻研灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网通过多种形式的问题设计，把散乱的知识变为简单有序的知识系统根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好课打好基础，做好铺垫

2.充分展示让学生真正成为课堂的主人，新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台

3.反馈检测落实学生的知识掌握情况，及时发现在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时补充讲解

三、我的反思在感受新课改活动的同时，我们的课堂教学改革中也存在许多美中不足的地方，如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散，教学内容难以完成，学生热情不能持久等等，面对以上问题我们每位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，同时我们要善于总结得失，及时修正完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶教师高效课堂培训心得体会通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性语文课堂的发展是迅速，复杂多样的不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的从高效课堂的理论中我有以下的体会

一、教学目标把握要准确《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行教学目标的定位就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一知识与技能、情感态度与价值观,、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进

二、教学环节设计要合理就阅读课来说，教学环节的设计基本采用四步导读的模式第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务老师的导与学生的读相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的‘双向多边的互动反馈四步导读模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的

二、认真上课在课堂上，一定要做到不随意教学，不轻易占用学生时间给学生营造轻松和谐民主的学习氛围教师要做课堂教学的组织者和参与者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的在知识的海洋遨游，快乐的探索学习教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思维跑起来;给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的智慧得以充分的的展示，让他们飞的更高更远另外，我还及时帮助学生总结整理学习的方法因为授之以鱼不如授之以渔

三、抓好课后课堂上大家的时间是相同的，课后可就因人而异了会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费劲所以我教给学生怎样安排自己的学习时间，才能高效学习在帮助学困生时大多也利用课后时间，有难题时老师讲一讲，平时好学生帮一帮，和同等水平的研一研慢慢的就有提高了同时也帮他们树立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行动，不抛弃，不放弃，就一定会成功不论我们花费多少时间和精力，只要学生健康快乐的成长，就是我们为师最大的快乐！在集中培训学习中，听了好多现代教育教学理论，结合高效堂，更新了教育教学观念我深刻地认识到在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人;在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程;在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历不仅教师的‘观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合在理论上应充分体现个性、民主和发展精神;而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果同时我们应该去做一个创新型的教师，有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，熟练的教学监控能力，熟练的课堂教学管理艺术在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价评价的目的不是为了证明，而是为了发展

二、课堂教学的能力得到提高听了专家的精彩的讲解，我深受启发在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师高效课堂培训心得体会4高效课堂是提高教学质量的有效武器，课堂教学是实施素质教育的主要阵地,实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动提高教师教学效益，提高学生学习效益最终达到提高学校整体教育教学质量的目的“高效课堂”主要研讨两大方面，即教师与学生，也就是教与学，是研究主导和主体及二者的关系即教师如何教，学生如何学二者有机结合，才能出高效那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢？

一、教师方面1充分的课前准备要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行首先，教学目标的定位要难易适中就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓;体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度

2、活跃的课堂状态教师要善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法课堂教学的效果，最终要体现在学生身上只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题语文教师在处理课堂提问时应遵循以下四个原则

①设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考教师要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点,明确教学要求，确定教学目标和重难点设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力

②问题要大小得当，多少适量，难易适合不同层次学生的实际能力教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性要做到数量适中，也要避免两种倾向，太多或太少提问太多,学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化;提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪

③设问要有一定的艺术与技巧杜绝形式主义的问答，学生答问与老师的答案不一致时，教师不善于变通引导，而是仍旧反复问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止这种锲而不舍一再追问的做法，也是主观主义与形式主义在作怪

④设问要尽量使全体学生都积极参与思考使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念

二、学生方面

1.课前预习习惯预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题是什么？为什么？这样行吗跟以前的知识有什么联系等等这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点,课堂自然就有效了

2、课堂学习习惯上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”要端座在凳子上，起立时要站直;听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师板书时要目视黑板;老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮;书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置，不写错字、别字，要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与，积极发言要集中精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习

3、课后巩固习惯坚持先复习后做题复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业假如每次作业都能够做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话,那就等于一天几次考试,就不会出现平时作业100分，正式考试不及格的情况了总之，教师如何教，学生如何学二者有机结合，才能出高效一个班级的师生就像一支运动队，教师就是那教练“每一节课就象一次训练，没有科学的方法就不能产生刘翔、王军霞这样的世界冠军；同时，没有足够的训练强度，也不会出现中国女排光教师”一头热”是很难产生高效课堂的如果每个学生都有良好的学习习惯，在配以我校这批优秀的教师队伍，我们的课堂教学想要不高效都不可能这样最终会达到提高学校整体教育教学质量的目的建设和谐校园，建设快乐校园高效课堂培训心得体会5任教九年来，经历的培训不少，可这次县初中历史培训给我留下了深刻的印象培训已过半，每天的感觉是幸福而又充实，因为每天都要面对不同风格的教师，每一天都能看到不同类型的亮点展示，每一天都能感受到思想火花的冲击在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅下面是我通过培训获得的点滴体会

一、扩展自己的舒展空间，突破自己此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科,。