黑龙江省尚志市田家炳中学2025届初三毕业班第四次调研考试语文试题含解析

黑龙江省尚志市田家炳中学届初三毕业班第四次调研考试语文试题2025考生须知

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

一、积累

1.下列赏析有误的一项是（）A.马致远的《天净沙•秋思》，以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，创造出一种萧瑟、苍凉的意境B,韩愈在《杂说

（四）》中，开头说明伯乐对千里马命运的决定作用中间揭示千里马被埋没的原因，结尾讽刺“食马者”的浅薄无知C.“山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵”采用类比的方法引出文章的中心，且句式齐整，音韵和谐D.“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”描绘出太守醉醺醺的样子，表达了欧阳修对被贬滁州的强烈不满与忧愤

2.下列句中加点词语使用恰当的一项是（）A.运动会上，各班运动员奋力拼搏，屡创佳绩，赛场上处处弥漫着欢乐的气氛••B.科学实验需要周密的计划，实验过程也不是消极的观察，而是需要积极的探询••C.突然，一阵微风拂过平静的湖面，明亮的月光与水中的树影不停地晃动起来，好一幅浮光掠影的画面•••♦D.在学校举行的古诗词吟诵大会上，李晓华同学声情并茂的朗诵，赢得了观众阵阵掌声

3.对下面这首诗理解有误的一项是（）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延征蓬出汉塞，归雁入胡天大漠孤烟直，长河落日圆萧关逢候骑，都护在燕然A.首联写诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的边塞去慰问将士B.颔联运用比喻，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂飘零之感C.颈联以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，堪称千古绝句D.尾联写“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远

4.下列句子排序最恰当的一项是

①真正的友情储蓄，是不可以单向支取的

②友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄

③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽

④而是要通过彼此的积累加重其分量亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者于是赴宴元丰元年

（1078）,去世，终年八十岁神宗临丧哭泣，停止上朝三天

8、

1.遗

①B

②A若

①A

②B亡

①A

②C

2.吾祖所遗簿田敝庐耳/吾父始拓之/至予又拓之

3.在对待父辈留给子辈遗产一事中，“张子”认为“客”假如留了很多田地和宅院，这些都仅是物质上的赠与，表面上看留给子辈的虽然很多，但是如果待子不肖，无法在精神上有更丰厚的给予，实际上留给子辈真正的东西是很少的,因此“张子”认为要在培养其“贤智”上下功夫，使其将来能开拓事业，这样才是最明智的【解析】

1.本题考查一词多义注意“客有广买田宅以遗其子者”中“遗”解释为“赠与”，“以光先帝遗德”中“遗”是“留下”；“即亡以遗吾子”中“亡”是通假字，同“无”，没有“此诚危急存亡之秋也”中“亡”是“灭亡”

2.本题考查文言文语句的句读解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象本题依据句意和所写事件来句读这句话意思是“我的祖父所遗留的只是些贫瘠的土地和破旧简陋的小屋罢了，我的父亲开始扩充，到我再扩充这些”据此可断句为吾祖所遗簿田敝庐耳/吾父始拓之/至予又拓之

3.本题考查对重点语句的理解文中划线句“若子广田宅以遗若子，而逆待之以不肖，遗之虽厚，待之实薄矣”意思是像你这样扩大田地和宅院来遗留给你的儿子，却预料推测他没有才能，遗留给他的虽然很多，对他实际上很不利结合“张子”的话“我将以贤且智待吾子，即亡以遗吾子，视子之待若子，不已厚乎？”分析，他认为要在培养孩子“贤智”上下功夫，使其将来能开拓事业，这样才是最明智的留给孩子精神财富比留下物质财富更重要据此理解作答译文有一个大量购买田地和住宅用来遗留他的儿子的人，他说“不像这样是不足够用来遗留我的儿子的”张子听说后追问他说“你的父亲遗留给你多少？你的祖父又遗留给你父亲多少？”那人说“我的祖父所遗留的只是些贫瘠的土地和破旧简陋的小屋罢了，我的父亲开始扩充，到我再扩充这些”张子说“如果是这样，哪里用得着你急切地为你的儿子谋划呢？”外来的人说“人的儿子，怎么能够人人都贤良并且有智慧呢？像我祖辈父辈能够自己开创建立基业呢？”张子听后笑了，说“你错了，你错了，你怎么可以预料你的儿子不是贤良并且有智慧呢？不能像你父辈和你一样能自己创立基业呢？却急切地为他谋划呢？像你这样扩大田地和宅院来遗留给你的儿子，却预料推测他没有才能，遗留给他的虽然很多，对他实际上很不利况且你既然拿没有才能的样子看待你儿子，又怎么指望你儿子用贤良并且有才能看待自己呢？最终只能守着你的遗产罢了我就不这样我将拿贤良并且有智慧看待我儿子，即使没有东西留给我儿子，比起你对待你儿子，不也好得多吗？”那人无话可说走了

9、

1.

①考虑，想到

②白色

2.

①只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了

②不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！

3.B

4.情景交融虚实结合【解析】

1.试题分析查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断句意为想到没有和我一起游乐的人念考虑，想到句意为上上下下全白白白色

2.试题分析本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅

①中重点词语有“但”只，只是；“耳”罢了句意为只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了

②中重点词语有“更”还句意为不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！点睛文言文翻译的原则在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美

3.试题分析本题考查学生划分文言句子节奏的能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，儿个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构A正确；B改为盖/竹柏影/也；C正确；D正确；故选B

4.试题分析此题考查的是描写方法.答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句即可相同点为了突出景物特点（甲文月明，乙文雪大），两文都运用了情景交融的描写手法不同点甲文运用了虚实结合的描写手法，乙文运用了白描、点面结合的描写手法译文【甲】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步.想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民.怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步.月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、存菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子.哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了【乙】崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边.大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了.这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪.（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的.湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸.（他们）看见我，非常高兴地说“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒.我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别.（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居.等到了下船的时候，船夫喃喃地说“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

10、

1.D

2.读书使人专注；读书使人快乐；读书使人增长知识；读书使人懂得谦逊

3.示例读书最简单，是因为不需要苛刻的条件比如花费很多的金钱来读书；读书美容，是因为读书可以改变人的精神世界和内在修养，提升人格魅力；读书又常被人们忽视，是因为读书要花费人很多的时间【解析】

1.试题分析此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文有的文章题目就是论点；有的则含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点则需要结合论题、论据等内容进行概括作答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目（或论题），文章的开头和结尾进行分析和提炼本文的标题就是文章的中心论点一一读书使人优美本文首段从“优美”一词入手，引出论题一一读书时最简单的美容之法；接下来运用道理论证和举例论证的方法，具体的论证文章的中心论点，最后告诉人们要想美好，就多读书吧据此理解可知，答案为D

2.试题分析考查对文章内容的筛选、归纳概括在整体感知文章内容的基础上，理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子一一起始句、重点句、归纳句等加以概括本题可结合文章3〜6段中的“读书的时候，人是专注的因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神”“读书的时候，常常会会心一笑，那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜”“我大半生中的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多而这种欣悦，是多么地简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且永不磨损”“你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言自知是一切美好的基石”来概括作答即可

3.试题分析考查对重点语句的理解与分析答这类题时一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义作者说读书是“一个最简单却被人们忽视的美容之法”，说其“最简单”，是因为不需要苛刻的条件，也不需要花费很多的金钱；说其美容，是因为读书可以改变人的精神世界和内在修养，提升人格魅力；“被人们忽视”读书又常常不被人们重视这句话，告诉人们读书能使人优美寻找或提炼论点论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述在形式上，它应该是完整的句子找准论点的方法一看题目，二看开头和结尾，三看论据它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括IK

1.

①渲染悲伤的氛围，表达对爷爷去世的哀痛之情

②引出本文的主人公蒸饭匠一老孙

③为下文写我与老孙的温暖对话作伏笔

2.

（1）极凝炼的动作描写，只一个“干”就写出了众人非常爱吃老孙蒸的米饭，从侧面表现老孙的木桶蒸饭可口，技艺高超

（2）A处运用比喻的修辞，把老孙的木桶蒸饭比作“阳光晒过的空气”，形象生动地表现了蒸饭的味道独特，好吃可口，赞美了老孙的蒸饭技艺高超B处运用比喻的手法，将老孙蒸饭比作农民松土，形象生动地表现了农民老孙蒸饭技艺娴熟高超，赞美之情溢于言表

3.

①勤劳，从“他几乎每个周末都要去给教堂做饭”中可看出；

②技艺高超有耐心，从“要做好上百人一天的饭，需要从凌晨待到夜晚，要有技艺，更要有耐心”中可看出；

③好学、懂得实践，有钻研精神，可从“他喜欢读书，酷爱文艺，劝我在写作上多实践”中可看出；

④生活积极、乐观开朗，从老人蒸饭“面带微笑，滔滔不绝”，和我对话，畅谈人生等内容可看出

⑤做事一丝不苟，作风严谨，可从“老人蒸饭讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候”中看出（答对其中任意三点即可得满分，没有结合文章内容的分数减半）

4.以众人旁观老孙蒸饭和盛饭时的语言和动作等描写，从侧面表现老孙蒸的木桶米饭可口，蒸饭技艺高超；以厨师需要料理不同食材与老孙专注蒸饭作对比，表现老孙的专注与耐心

5.示例在一位老者死亡的仪式上，和另一位老者谈论人生，老孙身上那种勤劳好学的精神、乐观上进的人生态度深深感染和温暖了作者，让作者明白了怎样积极面对生活，怎样不断充实人生，所以感到内心踏实作者在失去亲人的同时，通过和老孙的对话，弥补了没有记录爷爷人生的遗憾，暂时转移了失去亲人的悲痛，所以作者觉得又是一种宽慰【解析】

1.此题考查记叙文开头语段的作用其作用一般有交代故事发生的时间、地点、背景；为下文……情节做铺垫；设置悬念，激发读者阅读兴趣；统领全文开头通过描写爷爷的葬礼，渲染了悲伤的氛围，表达对爷爷去世的哀痛之情;通过人们对蒸饭的介绍，引出本文的主人公蒸饭匠一一老孙

2.

（1）此题考查的是学生对语言的品读欣赏能力品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果“干”字就写出了众人非常爱吃老孙蒸的米饭，从侧面表现了老孙的木桶蒸饭可口，技艺高超

（2）赏析句子的解题思路选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题此句将“老孙蒸饭”比作“农民松土”，这是运用了比喻的手法，生动地表现了农民老孙蒸饭技艺娴熟高超点睛词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词）,点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路

3.此题考查分析人物形象分析人物形象从两个方面入手一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心埋描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格要分析直接描写、侧面描写、细节描写从“他几乎每个周末都要去给教堂做饭”中可看出蒸饭匠老孙的勤劳；从“他喜欢读书,酷爱文艺，劝我在写作上多实践”中可看出蒸饭匠老孙的好学、懂得实践，有钻研精神；从老人蒸饭“面带微笑，滔滔不绝”，和我对话，畅谈人生等内容可看出他的乐观开朗；从“老人蒸饭讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候”中看出他做事一丝不苟

4.此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答作者通过描写众人旁观老孙蒸饭和盛饭时的语言和动作，从侧面表现老孙蒸的木桶米饭可口，蒸饭技艺高超；用厨师需要料理不同食材与老孙专注蒸饭作对比，突出了老孙的专注、耐心

5.此题考查对文章结尾句子的理解结合文章内容可知，“踏实”是因为老孙身上那种勤劳好学的精神、乐观上进的人生态度深深感染和温暖了作者，让作者明白了怎样积极面对生活“宽慰”是因为作者在失去亲人的同时，通过和老孙的对话，弥补了没有记录爷爷人生的遗憾，暂时转移了失去亲人的悲痛

三、应用

12、1课余活动以运动为主的学生很少，半数以上学生运动时间不足20分钟或不运动2示例小胡，学习是重要的，但是运动能锻炼我们的身体，有利于提高我们的学习效率3示例

①我爱踢球，如穿针引线般的传球，让我享受到默契配合的快乐

②我爱跑步，用汗水征服跑道，用毅力战胜自我，用脚步丈量人生

③我爱跳绳，人的跳跃，绳的翻飞，是舞姿的曼妙，是个性的张扬，是青春的律动【解析】1本题考查学生得理解表达能力饼状图转换成文字，一定要联系饼状图的标题和活动主题，结合饼状图的文字和数据可得出结论根据第一个饼状图的数据和文字可知，学生的课余活动以运动为主很少根据第二个饼状图的数据和文字可知，将近一半的学生运动时间不足20分钟或不运动2本题考查学生的语言表达能力由题意可知，本题表达的目的是劝说，劝说小胡打消这种想法，去多参加运动表达时，一般先是称呼，然后说明运动的好处和意义即可观点要明确，语意要清晰连贯3题干要求结合自己的运动体验，写两则心得回答时必须至少有一种修辞，语言要优美，围绕这“运动心得”的黑板报主题，写出自己的感悟就好例如我爱篮球，每一次划过的弧线，都是给青春崇高的奖励我爱足球，每一次带球突破，都是给意志的磨练

四、综合性学习与写作

13、范文一段温暖的旅程成长，如一串串贝壳，串联的是温馨的回忆；成长，如一块块糖果，蕴藏着的是幸福的滋味；成长，如一朵朵浪花，拍打着的是温暖的旅程和煦的阳光像一只慵懒的老猫，倾撒在房间的每一个角落我懒散地睁开疲惫的双眼，扑鼻而来的香味使我的睡意烟消云散我来到厨房门口，便在那朦胧的水气里隐隐约约看见了一个忙碌的身影，是母亲她一会放盐，一会洗碗，一会看看火候我走到她的身后，她也浑然不知豆大的汗珠像断了线的珍珠，一粒一粒地从母亲脸上滚落下来,头顶在金黄色的渲染下，映出一缕不和谐的白那一刻，我仿佛看到了母亲平日里的劳累，仿佛听到了母亲夜里急促的咳嗽声，仿佛看到了母亲的眼珠布满了血丝此时，一阵辛酸涌入心田，我别过头，悄悄地拭泪母亲转过头，手拿一碗冒着热气的银耳汤，那红枣矗立在中央，晶莹剔透母亲怔了怔，继而又笑着说“快尝尝！”我与母亲面对面相坐，说“我不爱吃煮熟的红枣”母亲像一个犯了错的孩子，眼神里充满了焦虑，反复搓着双手，小声嘀咕着但我一口吃下了那颗红枣，温暖无比那感觉就像从冰川上冲出的一股暖流，温暖着我的心灵；如雨过天晴后的一架彩虹桥，喜悦充斥着我的内心；如轻盈的春风拂过脸庞，轻松代替这一切窗外，一阵凉爽的秋风吹过，在母亲脸上绽放出一朵朵美丽的花母亲笑了,如夏日的阳光，无比灿烂，在红红的脸颊上，两处明显的小酒窝钻出了沉睡已久的世界，面对和煦的阳光，又蹦又跳,迟迟不肯离开母亲，感谢你，在我寒冷时，您的银耳汤温暖无比；母亲，感谢您，在我熬夜时，您的陪伴温暖无比您的爱如春日里的雨露，滋润着我的心灵；如夏日的蝉鸣，环绕着我的心灵；如秋日里的鲜花，清香着我的心灵；如冬日里的阳光，温暖着我的心灵母亲，是您让我在成长的路途中不再寒冷，我的成长路程因为有您而精彩！【解析】试题分析作文标题“一段的旅程该作文是一篇半命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空如成长就是一次旅行旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……我们可以写成长的旅程、爸爸妈妈陪伴的旅程、在大自然里的旅程，这些都可以作为写作方向我们可以写自己的一段经历，也可以写别人的一段经历，也可以运用拟人手法，写一个植物或者动物的一段经历，第三种思路更容易出新，获得看卷老师的青睐，容易获得高分点睛本题属半命题作文，首先要给出横线处所缺的内容，将题目补充完整建议列出详细提纲，包括开头、结尾、过渡、事件、点题、亮点等一一标出，搭好框架，扣紧主题这篇作文题适合初中年级学生，贴近生活，学生都能有话说，但要写得精彩，同样需要扎实的功夫

⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚地搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风

①④②⑤③②⑤①④③②③①⑤④②①⑤④③A.B.C.D.

5.默写,悠然见南山（陶渊明《饮酒》），似曾相识燕归来（晏殊《浣溪沙》）荡胸生层云，o（杜甫《望岳》祇辱于奴隶人之手，o（韩愈《马说》）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，通过用典抒发作者无限惆怅心怀的诗句是:,0《小石潭记》中借鱼儿自由游弋，从侧面写出潭水清澈见底的句子是:,O

6.文学常识与名著阅读下列选项中表述错误的一项是（）A.词又称“长短句”，句式长短不一始于唐代，苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，而李清照可以说是婉约词派的代表

8.“会九日登高”，九日指重阳节，《易经》中把“九”定为阳数，九月九日，两九相重，故而叫重阳，也叫重九与除夕、清明节、中元节（农历七月十五，俗称鬼节、七月半）三节统称为中国传统四大祭祖的节日重阳节的习俗有插茱萸、饮菊花酒、登高、踏秋、吃重阳糕等C.《格列佛游记》是英国作家斯威夫特的代表作，讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国、慧驷国等地的经历D.在人际交往中，我们要尽量做到用语得体比如初次见面用“久违”，好久不见用“久仰”，请人帮忙用“拜托”，麻烦别人用“劳驾”请根据所给的信息，写出相应的内容

①睡觉爱摆大字长毛除夕吃福橘篇名《》

②美国教育家再塑生命家庭教师教师名

③童话丹麦理想的衣服作者_______

二、阅读

7.阅读下面的文字，完成各题曾公亮，字明仲，泉州晋江人举进士甲科，知会稽县民田镜湖旁，每患湖溢公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利以端明殿学士知郑州，为政有能声，盗悉窜他境，至夜户不闭尝有使客亡橐（tu6,口袋）中物，移书诘缸公亮报“吾境不藏盗，殆从之者座（sou,隐藏）耳”索之果然密州民田产银，或盗取之，大理当以强公亮曰“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣“固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死契丹纵入渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓与之校，且生事公亮言“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也”使谕以指意，边害讫（终于）息英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书帝不豫（身体不舒服），辽使至不能见，命公亮宴于馆，使*者不肯赴公亮质之曰“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席元丰元年卒，年八十帝临哭，辍朝三日（节选自《宋史•曾公亮传》）

1.解释下列句中加点的词

（1）盗悉窜他境_________________

（2）又数通盐舟_________________

（3）寻加户部尚书*

（4）帝临哭，辍朝三日■

2.将文中画线句子翻译成现代汉语

（1）尝有使客亡橐中物，移书请盗

（2）此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣

3.结合具体事例，评价一下曾公亮

8.阅读下面文言文，完成小题遗子说［明］张元怀客有广买田宅以遗其子者，其言曰“不如是不足以遗吾子”张子

①闻而诘之曰“子之父遗子几何？子之祖遗若父又几何？”客曰“吾祖所遗簿田敝庐耳吾父始拓之至予又拓之张子曰“若是，则安用子之汲汲焉

②为若子谋也？”客曰“夫人之子，亦安得人人贤且智，如吾父子之能自创立者”张子逆然

③而笑曰“噫！子过矣，子过矣！子亦安可逆

④料汝之子不贤且智，如若父与子之能自创立也，而汲汲焉为之谋耶？若子广田宅以遗若子，而逆待之以不肖，遗之虽厚，待之实薄矣且子既以不肖待若子,又安望若子以贤且智自待，而终守子之所遗也夫我则不然我将以贤且智待吾子，即亡以遗吾子，视子之待若子，不已厚乎？”客默然而退（注释）

①张子作者自称

②汲汲焉急切的样子

③道（you）然悠闲自得的样子

④逆事先

1.根据《古代汉语词典》提供的部分解释，为句中加点字选择正确的义项义项例句A.留下B.赠与；送给C.遗

①客有广买田宅以遗其子者（__________）遗失

②以光先帝遗德（_________）

①子之祖遗若父又几何？（_______）若A.你B.如果C.好像

②若是，则安用子之汲汲焉为若子谋也？（__________）A.同“无”，没有B.逃

①即亡以遗吾子（__________）亡C.灭

②此诚危急存亡之秋也（_______）

2.用给下面的句子断句（限断两处）吾祖所遗簿田敝庐耳吾父始拓之至予又拓之

3.结合全文，说说你对划线句“遗之虽厚，待之实薄”的理解

9.阅读下面文言文，完成下列各题元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空孔水土摸莅交横九盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳崇祯五年十二月,余住西湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝是日更定矣，余孥一小舟拥龚衣炉火独往湖心亭看雪塞沦运吼*与云县止与左j上下一白湖上影五推点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已■\^\Z\Z\r\ZZWW\Z\ZWWW\^\ZZWWZW\ZZV*\ZWWWW^*^\ZZZZZS/WZS/Z到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸见余，大喜曰“湖中焉得更有此人！”拉余同饮余强饮三大白而别问其姓氏，是金陵人，客此及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

1.解释下列句子中加点的实词的含义

①念无与为乐者（）

②上下一白（）

2.用现代汉语翻译文中画直线的句子

①但少闲人如吾两人者耳

②莫说相公痴，更有痴似相公者！

3.对下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（）A.怀民/亦未寝B.盖竹柏/影也C.大雪/三日D.莫说/相公痴

4.请比较两文中画波浪线句子在写景手法上的异同相同点为了突出景物特点（甲文月明，乙文雪大），两文都运用了的描写手法不同点甲文运用了的描写手法，乙文运用了白描、点面结合的描写手法

10.阅读下面文段，完成后面小题读书使人优美

（1）优美在字典上的意思是美好做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿除了心灵的美好，外表也需美好为了这份美好，人们使出了万千手段比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊

（2）其实，有一个最简单却被人们忽视的美容之法，那就是读书！

（3）读书的时候，人是专注的因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态而倾听，是让人神采倍添的绝好方式所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视你重视了他人，魅力就降临在你的双眸了4读书的时候，常常会会心一笑，那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有的语言更丰富的善意与温暖有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然不会笑的人，我总疑心是因为书读得不够广博和投入5书是一座快乐的富矿，储存了大量的浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似地笑了起来，独享其乐也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄告诉你一个小秘密我大半生中的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多而这种欣悦，是多么地简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且永不磨损6读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言自知是一切美好的基石当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目7你想美好吗？你就读书吧不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间作者毕淑敏文章有改动

1.本文的中心论点是什么？A.除了心灵的美好，外表也需美好B.读书的时候，人是专注的C.读书不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间D.读书使人优美

2.阅读文章，说说读书有哪些好处？

3.作者说读书是“一个最简单却被人们忽视的美容之法”，这句话该怎样理解？

11.阅读下面的文章，完成下列小题蒸饭匠李靖

①在爷爷走后的第一天，家里的院子就来了专门做红白喜事的人当第一顿午餐许多人都围在一个大木桶前盛饭时，大家立马就发现了这米饭的与众不同首先是那氛围就很特别有人打开木制的桶盖，热气涌上来盛饭的人都要排队，用铁铲铲一碗，端着碗回到饭桌，香味自然就弥散在院子里大家赘不绝口，你一言我一语“这个饭香，用木桶蒸的不是煮的！”“蒸这个饭有讲究，要不停添水，跟一般的煮饭不一样”“那个老师傅蛮有名的他会烧”我扒了一口米饭在嘴里，有木头的味道，也有空气的味道，A木香渗进了米粒的每一个分子，吞一口米饭，就像吞进阳光晒过的空气，太好吃了

②饭后人们都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的秘密老人滔滔不绝，面带微笑，一边抽着烟，一边把木桶见底的米饭掀开——我们看到了一个竹制的筛子，蒸屉般兜住了上面的米“噢！原来下面没有底！”大家惊呼老人说这个蒸屉是他特别找来的，这样蒸饭不粘锅，透气（B）他娴熟地用锅铲捣了捣米饭，就像农民给土她松土那样自然第一晚的木桶蒸饭，很快就被干光了

③第二天，我就走出院子，和蒸饭的老人聊起了天老人姓孙，叫孙广禄，是深水沙河孙家打一带的人问到他年龄，我吓了一跳，78岁，比我爷爷小10岁但也年近80了，他竟然独自蒸几十斤的米，力气不小他说做这一行已经有十几年了十三四岁时就看人弄过（蒸饭），但直到60岁退休，才拾起过去的技艺，并越做越精，在县城做出了名除了农村里的红白喜事，还有教堂里的做礼拜他几乎每个周末都要去给教堂做饭最多的时候600人，每年圣诞节

24、25号两天，他要蒸180斤的米一个木桶最多60斤，从凌晨开始，一桶一桶地依次蒸，到中午11点半，准时开饭蒸一桶米，“规规矩矩要两个半小时，”他说老人当然有自己的章法他说什么事都要有规划、讲原理掌握了原理去做，才会做得好老人蒸饭讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候……满满的都是学问

④此时，我对他只做蒸饭这一件事已经毫不怀疑了院子里做菜的厨师，需要料理不同食材，煎炸烹煮，轮番上场；而78岁的老孙只面对一样东西米；只用一个手法蒸这就是我感到最特别的地方蒸一桶米饭，需要耗费的人工不小别看他最后的成果就一样，但要做好上百人一天的饭，需要从凌晨待到夜晚，要有技艺，更要有耐心

⑤老孙说他当了二十多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是一名老师他喜欢读书，酷爱文艺曾经读过一整本《水浒传》给村里的瞎子听，至今他还能流利地背出许多诗词他最不屑的，就是肚子里没货的人老孙说，有了文化和知识，他就掌握了原理，也就能做得比一般人好包括他自学会计怎么算账、学习蒸饭怎么蒸得好，都是因为自己摸索出了规律而规律来自于一样东西实践他也劝诫我，写作也是要实践写东西的人，只有经历了，才能写得好练字也是一样，必须天天练在老孙的说法里，什么都是“对称”的对他来说，最对称的是个“人”字，也最难写

⑥在我们交谈的三天里，爷爷葬礼上的哀乐和悲鸣声不断，一直是我们对话的背景那场面是有点奇特的，在一位老者死亡的仪式上，和另一位老者谈论人生蒸饭这门技艺，我想是老孙寄情于别处的一种方法吧专注去做好蒸饭这件事，令他获得了成就感，也可以短暂忘却人生的宿命而我坐在小板凳上，用笔记下他说下的那些话，专心听他讲一生的故事，也在弥补我没有记录爷爷人生的遗憾，也在转移我失去他的痛楚我们俩就在这样一个悲哀的场合，找到了许多共鸣

⑦走的时候，老孙收拾好自己的铁锅和木桶，放到了小三轮车上我把小本子还给了他，我们互留了联系方式他说他看到我好学，很高兴我也很高兴，在爷爷的葬礼上，认识了这名蒸饭的老人（C）悲伤虽然弥漫在心里，但作为一名倾听者，我感到了踏实和宽慰

1.文章以爷爷的葬礼开篇，有何用意？

2.品味语言

（1）第

②段中“第一晚的木桶蒸饭，很快就被干光了”一句中的“干”字极富表现力，请品析其妙处

（2）试从修辞的角度，在（A）（B）两句中任选一处作简要赏析

3.文中的蒸饭匠老孙是一个怎样的人？结合全文，概括其人物形象

4.除了写老孙，文中还写了葬礼上做红白喜事的众人和厨师，有何作用？

5.结合文章具体内容，说说你对文末（C）处划线句的理解

三、应用

12.学校开展以“我爱运动”为主题的综合性活动，请你根据要求，完成下列相关任务校学生会调查全校同学课余运动情况，下以达功为I以媒乐为既的人数2m.的人数“%学校向全体同学发出倡议行动起来，积极参加体育活动！小胡说“运面是两幅相关调查数据的统计图请你结合两图，用简洁的语言写出你的发现以阿球为E的人数20分忡以虹大深余运动时间谶余活动情况动太累人，又浪费时间，还不如在教室多做几道题呢“针对他的话，请你以同学的身份进行劝说，注意语体你的班级将出一期主题为“运动心得”的黑板报，请你结合自己的运动体验，写两则心得要求生动形象，至少用一种修辞手法

四、综合性学习与写作

13.根据要求作文每个人的一生都是一场独特的旅行，旅途中我们播种希望，放飞梦想我们享受快乐，也体验忧伤……我们在前进中感知世界的奇妙，也收获生命的成长请你以“一段的旅程”为题目，写一篇文章要求（D将题目补充完整；

（2）内容具体，有真情实感；

（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；

（4）不少于650字；

（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名参考答案

一、积累

1、D【解析】D”……太守醉也”表现的是与民同乐

2、D【解析】A弥漫布满；到处充斥着此处应用褒义词“洋溢”B探询探问，询问此处应用“探索”C浮光掠影水面的光和掠过的影子，一晃就消逝比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻此处明显犯了望文生义的错误

3、C【解析】C,“明媚秀丽”解说错误，应是奇特壮美的塞外风光

4、B【解析】试题分析此题考查句子的排序排列句子顺序这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力,还能提高我们的写作能力如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行

（1）按事情的发展顺序排列

（2）按时间先后顺序排列

（3）按先总述后分述的顺序排列

（4）按空间推移的顺序排列

（5）按照句意之间内在逻辑排列要求学生多读，揣摩句意之间的内在逻辑考点语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E

5、采菊东篱下无可奈何花落去决眦入归鸟骈死于槽杨之间怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人潭中鱼可百许头皆若空游无所依【解析】本题考查对古诗文名句的积累、记忆及理解能力古诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”不漏字、不添字、不写错别字

（1）

（2）

（3）

（4）是机械的识记题，根据自己的识记积累，填出下句即可，要注意“篱”“奈”“眦”“骈””历”等字的书写；

（5）

（6）属理解型默写题此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大解答此类题容易出的错误有对相应诗文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节本题书写中要注意“赋”“柯”“潭”“依”等字的正确写法

6、

（1）D

（2）

①阿长与〈山海经〉

②安妮•莎莉文

③安徒生【解析】试题分析

（1）在人际交往中，初次见面用“久仰”，好久不见用“久违”故答案为D

（2）

①依据“睡觉爱摆大字”“长毛”“除夕吃福橘”这几个信息，可知，写的这个人物是“长妈妈”，出自《阿长与〈山海经〉》

②依据“美国教育家”“再塑生命”“家庭教师”这几个信息可知，文章是美国作家海伦•凯勒所写的《再塑生命的人》其中的老师是海伦•凯勒的启蒙老师安妮•莎莉文

③从体裁“童话”，国籍“丹麦”和“理想的衣服”可知，是丹麦的童话作家安徒生所写的《皇帝的新装》据此可填写作答

二、阅读

7、

1.

（1）全都；

（2）屡次；

（3）不久；

（4）停止

2.

（1）曾经有过客丢失橐中财物，发布公文诘查盗贼；

（2）这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别

3.勤政为民，慧眼识人，为百姓谋福；治理盗贼有力【解析】

1.此题考查的是文言词语的意思悉全，都数屡次，多次寻随即，不久辍停止

2.此题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整

（1）〃尝有使客亡橐中物，移书请盗〃句中〃尝〃意思是〃曾经〃，〃亡〃意思是〃丢失〃，〃移书请盗〃意思是〃发布公文诘查盗贼〃

（2）〃此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣〃句中“虽〃意思是〃虽然〃，〃有间〃意思是〃有区别〃两个句子语序正常，据此翻译即可

3.此题考查的是对人物形象的把握曾公亮在知会稽县时“公亮立斗门，泄水人曹娥江，民受其利”为百姓解决水患,“为政有能声，盗悉窜他境，至夜户不闭”治理政事有方，可见他的勤政爱民，所辖区域，夜不闭户，可见他治理盗贼有方；“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣”可见他体恤百姓；平定边境的祸患，“雄州赵滋勇而有谋，可任也”，“使谕以指意，边害讫息”可见他知人识人据此理解作答译文曾公亮字明仲，泉州晋江人考中为进士甲科，知会稽县老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处曾公亮以端明殿学士的身主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧”进行搜查，果然如此密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗曾公亮说“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判死刑契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说和他们较量，将要生事曾公亮说“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任”皇上派使者告诉赵滋，边境祸害终于平息了英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴曾公亮质问使者说“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬君主有病，却一定要他。