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黑龙江省鹤岗三中年高三下学期第三次质量检测试题语文试题理试卷2025考生请注意
1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记
2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上
3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回
1、阅读下面的文字，完成下列小题在网络的百舸争流中，网红的草根气息非常浓郁，区别于精英文化、庙堂文化的“高大上”，网红浑身上下充满着草根色彩，让大众一下子引为“知己”（）,可以说，“成也网络，败也网络“网红往往是因为自身的某种特质在网络作用下放大，与网民的审美、欲望、审丑、娱乐、臆想以及看客心理等紧密契合如今的文化圈，特别是大众文化圈，已经不再单纯电影、电视、文学、音乐、传统艺术等，这些领域需要综合性的文化沉淀，而平民狂欢造就的网红更多地被许多人视为“一种喧嚣的泡沫”多元化时代，有人看厌了喧嚣和浮华而备感失望，也有人因为数不清的自由选择而O网红可以说是“应时而生”，无数普通人在一定程度上实现了自己的价值，解构了许多现实社会的边际与禁忌，重构了一个的世界，“因此，我们应该以更加开放的心态对待网红，给他们创造更加开阔的空间，没有必要一味对网红身上出现的一些问题，不应该和干预，而应该留给市场进行调节，并在大众审美能力进一步o提高的基础上，促进网红自身的进步与成熟”
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、审丑、娱乐、欲望、臆想以及看客心理等紧密契合B.网红往往是因为自身的某种特质在网络作用下放大，与网民的审美、欲望、审丑、娱乐、臆想以及看客心理等紧密契合C.网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下放大，与网民的审美、审丑、欲望、娱乐、臆想以及看客心理等紧密契合D.网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、娱乐、欲望、审丑、臆想以及看客心理等紧密契合
2.下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是A.不过，网红的成功捷径，决定了他们很容易陷入昙花一现的命运B.因此，网红的成功捷径，决定了他们很容易陷入昙花一现的命运C.因为区别于精英文化、庙堂文化，所以网红具有更强大的生命力D.不过，因为精英文化、庙堂文化，网红很容易陷入昙花一现的命运
3.依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是C.“这手扶拖拉机离了土地，就是废铁喽”一句表面上是写手扶拖拉机以后无用武之地，其实蕴含了老李头无地可种的遗憾无奈之情D.本文故事情节相对简单，但人物形象十分鲜明，尤其是老李头这个人物形象，文中对其动作、语言、心理等进行了十分到位的描写
2.小说中设置“地里的庄稼是全家的指望”这一内容有什么作用？请简要分析
3.试探究小说结尾的艺术特色
10、阅读下文，完成下面小题荷塘诗集序姚鼐
①古之善为诗者，不自命为诗人者也其胸中所蓄，高矣，广矣，远矣；而偶发之于诗，则诗与之为高广且远焉，故曰善为诗也曹子建、陶渊明、李太白、杜子美、韩退之、苏子瞻、黄鲁直之伦，忠义之气，高亮之节，道德之养,经济天下之才，舍而仅谓之一诗人耳，此数君子岂所甘哉？
②志在于为诗人而已，为之虽工，其诗则卑且小矣余执此以衡古人之诗之高下，亦以论今天下之为诗者使天下终无曹子建、陶渊明、李、杜、韩、苏、黄之徒则已，苟有之，告以吾说，其必不吾非也
③适来江宁，识泾阳张君
①君以累世同居义门
②之子，负刚劲之气，兼治烦
③之才，虽为一令，廿余年屡经蹶起，而志不可抑，今世奇士也而耽于诗，政事道途之闲，不辍于咏出其诗示余，余以为君之诗，君之为人也取君诗与比之子建、渊明、李、杜、韩、苏、黄之美，则固有不迨者，而其清气逸韵，见胸中之高亮，而无世俗脂韦之概，则与古人近，而于今人远矣
④夫诗之至善者，文与质备，道与艺合；心手之运，贯彻万物，而尽得乎人心之所欲出若是者，千载中数人而已其余不能无偏或偏于文焉，或偏于质焉就二者而择之，愚诚短于识，以为所尚者盖在此而不在彼惟能知为人之重于为诗者，其诗重矣张君殆其伦欤！（注）
①张君张五典，字叙百，号荷塘，《荷塘诗集》的作者
②义门仁义之门封建社会特指以孝义著称，数代同堂而和睦相处的家庭
③治烦指治理政事
1.从全文看，作者强调对创作的重要作用
2.第
①段画线句运用反问修辞手法的表达作用是________________________
3.对“而其清气逸韵，见胸中之高亮，而无世俗脂韦之概，则与古人近，而于今人远矣”一句理解正确的一项是（）A.但诗清雅逸人，显现出胸中高洁、光明的情操，而且没有世人庸俗、高傲的情志，这一点和古人接近，而且比当今一般人要高出很多
8.但诗清雅逸人，显现出胸中高洁、光明的情操，而且没有世人庸俗、高傲的情志，这一点和古人接近，但和当今一般人相比离得很远C.但诗清雅逸人，展现了胸中高尚、坚贞的节操，没有世人圆滑、阿谀的情态，这一点和古人接近，而比当今一般人要高出很多D.但诗清雅逸人，展现了胸中高尚、坚贞的节操，没有世人圆滑、阿谀的情态，这一点和古人接近，却和当今一般人相比离得很远
4.第
②、
③段都提到“子建、渊明、李、杜、韩、苏、黄”，作用有何不同？
5.作者认为“惟能知为人之重于为诗者，其诗重矣”请联系学过的课文（古代诗歌、现代诗歌均可），谈谈你对这个问题的理解
11、阅读材料，完成下面小题胡川于诗，亦称一祖然寻其所至，只是以兴象超远，浑然元气，为后人所莫及；高华精警，极声色之宗，而不落人间声色，所以可贵然愚乃不喜之，以其无血气无性情也譬如绛阙仙官，非不尊贵，而于世无益称诗而无当于兴观群怨，失风骚之旨，远圣人之教，亦何取乎？政如司马相如之文使世间无此殊无所损但以资于馆阁词人以为应制之用诚为好手耳（选自方东树《昭昧詹言》）
1.用斜线给上面文言文中的画线部分断句（限5处）
2.文中“辗I川”指诗人―“兴观群怨”出自《》
3.根据材料，用自己的话概括作者衡量诗的标准
12、阅读下面的材料，根据要求作文
①《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》明确提出要加强学生生涯发展指导
②无论你是中学生、大学生，还是硕士、博士生，生涯规划应该是第一门课，也是最后一门课
③中学生人生规划需要具有家国情怀、国际视野
④做好当下便是对未来最大的负责
⑤兴趣是人生规划的起点，但并非终点
⑥让青年在实践的熔炉中百炼成钢以上材料触发了你怎样的联想与思考？请任选2-3则材料写一篇文章要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案
1、
1.A
2.A
3.C【解析】
1.本题考查辨析并修改病句能力要做好这类题，应该熟记病句六大类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”本题中，原句有三处语病第一处是主谓搭配不当，句子中心意思是说网红“走红”的原因，而不是“网红”的原因;故排除B第二处是句式不当，应该是被动句，即“特质”被放大，所以排除BC；第三处是语序不当，“审美”与“审丑”结构一致，意义相对，应放在一起，“欲望”与“臆想”意义更接近，应放在一起，可排除BD综合以上分析故选Ao
2.本题考查衔接能力做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然本题要求选择“下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项”括号前面的语境是在网络的百舸争流中，网红的草根气息非常浓郁,区别于精英文化、庙堂文化的“高大上”，网红浑身上下充满着草根色彩，让大众一下子引为“知己”，这是“成”；而从后文“成也网络，败也网络”看，该文段涉及网红的“成与败”，前面已经说了“成”，空缺处该说“败”，故排除BC；而由“成”到“败”，是转折关系；另外，网红之“败”，根源在于“成”的“途径”而不是“因为精英文化、庙堂文化”，故可排除D故选Ao
3.本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型本题要求选择“依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项”“游刃有余”形容经验丰富，技术熟练，解决问题毫不费力“如鱼得水”好像鱼得到水一样，比喻遇到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境结合下文的“网红可以说是应时而生，无数普通人在一定程度上实现了自己的价值……”，故第一空，此处应使用“如鱼得水”恰当，从而排除BD“充满生机”充满了活力，蓬勃向上“充耳不闻”形容有意不听取别人的意见结合语境，强调“重构了一个”充满了活力的世界，使用“充满生机”恰当从而排除BD；第三空，“求全责备”苛责别人，要求完美无缺“吹毛求疵”指故意挑别毛病，寻找差错联系上文“我们应该以更加开放的心态对待网红，给他们创造更加开阔的空间，没有必要一味……”，使用“求全责备”更恰当，于是排除A项第四空，颐指气使形容有权势者随意支使别人的傲慢神气，句中没有傲慢之意横加指责不讲道理地批评或挖苦别人联系前后文“对网红身上出现的一些问题，不应该……”“应该留给市场进行调节，并在大众审美能力进一步提高的基础上，促进网红自身的进步与成熟”，使用“横加指责”更恰当故选Co解答词语题，第一，逐字解释词语，把握大意；第二，注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三，要注意词语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五，从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象
2、例文疫情中最美逆行者在全国上下抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情战役中，有那么一群人毅然奔赴抗疫前线，是他们的坚守和付出，筑起了一道守护人民健康的防护线他们是最美“逆行者”新春伊始，一场猝不及防的肺炎疫情席卷全国大地在这场突如其来的战“疫”面前，一群“最美逆行者”没有退缩，逆“风”而行，迎难而上，为抗击疫情，奉献力量，传递温暖他们义无反顾的“逆行”，是最勇敢的坚守，是最温暖的守护，值得我们每一个人点赞和致敬！最美逆行者，肩负的是责任与担当责任重于泰山面对疫情，广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印,主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场公安干警、基层干部、运输司机等，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默无闻地奉献着，他们都是最美、最帅的“逆行者”正是这些最美“逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当最美逆行者，传递的是信心与力量疫情面前，人心是最强大的力量危险紧要关头，最美“逆行者”迎难而上,挺身而出，这是对生命的尊重与救助，更是为社会传递着休戚与共、守望相助的力量与温情，坚定广大民众的抗疫斗志和决心，树立战胜疫情的坚强信念在这些闪闪发光的普通人身上，我们看到了爱的伟大、爱的力量，对所有人的一颗大爱之心正是这些“最美逆行者”的实际行动，鼓舞了人们对抗疫情的信心，有了直面危险的勇气和众志成城的毅力最美逆行者，守护的是生命与希望正是这些普通平凡的最美“逆行者”，用实际行动守护着我们的健康，守护着人民的安危，守护着城市的平安每一个时代都有每一个时代的“英雄”，病毒肆虐时，医生、护土、警察……他们在默默奋战，守护我们，护佑国家，他们无愧于新时代的英雄疫情当前，是他们在危险之境中逆风而行，以自己的生命守护着我们的生命，让我们战胜了恐惧，克服了困难，扛起了胜利希望，让我们温暖、安定，心中有力量，眼前有希望在这场没有硝烟的战争中，勇敢逆行的他们，千千万万最美“逆行者”，谱写了一曲感人篇章，一首首赞美诗歌他们都是新时代最可爱的人、最可敬的人，值得被所有人铭记、点赞在这个不寻常的春节，让我们守望相助，向最可爱的人致敬，他们是最美逆行者！【解析】本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干耍求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉材料重点在于引导考生关注并思考武汉疫情，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文【审题】本题题干要求考生在列举的六则新闻中任选其中两或三则为基础，分析这两三则材料之间的联系，找到共同的指向进行立意，同时在作文的时候要合理地引用这些材料首先理解第一部分的六则材料的主要内容材料一主要内容是武汉市政府仅仅耗时6天建设起可容纳1000张病床的专用救治医院材料二主要内容是钟南山教授临危受命赶往武汉防疫最前线材料三主要内容是武汉各大医院全力以赴抗击冠状病毒材料四主要内容是河南大学各附属医院医护人员主动请缨驰援湖北材料五主要内容是很多身处武汉的普通民众主动投入到防疫一线做志愿者材料六主要内容是对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作重要指示然后分析这六则材料之间的相关性，同时要以其中两或三则为基础确定立后、O材料三和材料五可从同胞一心，其利断金；抗击疫情，不做旁观者；坚守脚下的土地；我们在，武汉就在等角度立意材料二和材料四可从千里驰援，可歌可泣；哪里有疫情，哪里有医者；医者仁心，可歌可泣等角度立意材料三和材料
四、材料
五、材料六可从内外齐心，武汉挺住；万众一心，何惧疫情；抗击疫情，不做旁观者等角度立JiE.后、O材料二和材料
三、材料四可从最美“逆行者”；你们是城市的卫士；哪里有疫情，哪里有医者；他们不仅是天使，还是战士等角度立意参考立意
（1）抗击疫情，人人责无旁贷；
（2）用科学精神和公民素养，给战胜疫情增加祛码；
（3）病毒必须隔离，人心不能疏离；
（4）最美“逆行者”；
（5）疫情在前，重任在肩；
（6）国家有难，匹夫有责行文结构结合材料内容确定标题《防控疫情，每个人都是主体》开头可以结合选取的新闻材料内容分析当前武汉的新型冠状病毒感染的肺炎疫情的现状，引出“防控疫情，每个人都是主体”然后从不同的角度分析论述，如病毒感染与每个人的生命安全都息息相关，因抗击疫情不只是政府部门和医护人员的事，更是每一个个体的事；每个人都能管埋好自己的出行与安全，以实际行动营造干净的生活环境和埋性的舆论生态；从政府到社会，从医护人员到普罗大众，我们的共同目标是战胜疫情，我们本来就应该是一个休戚相关、有机互动的命运共同体等最后可以写自己的感悟或做法，如“政府严防死守，医院全力以赴，个人管好自己，各部门密切配合，东中西地域协同，有效防控疫情，才能让自己的‘小家享受团圆，让中国这个‘大家更加安全”【素材】如同《流浪地球》中描绘的那样，随着地图上的红色逐渐蔓延至整个神州大地，代表光明和未来的“金鸡”逐渐被染成红黑色；我们困守一隅，被病毒限制出行自由；亲眼看着爱人、家人因病毒与自己天人两隔；武汉封城行动快速展开……事态越发严重甚至到了难以掌控的地步，人们才恍悟，国难当头，我们每一个人都早已身在其中我们共处一个世界里，互相依存、休戚与共，即使未曾谋面，但总能远隔山海握紧彼此的手，只有做到人民齐心，共克时艰，才能保家、卫国“火神山、雷神山医院的建成”是武汉人民齐心克艰，展现的与死亡赛跑的中国速度身处疫区，武汉市政府带领全市人民，参照北京小汤山急救医院模式，仅仅耗时6天建设起可容纳1000张病床的专用救治医院仅十天十夜，一座设计科学、设施完善的医院在无数普通工人和专家的齐心协力下拔地而起，寄寓着人民以楚地火神祝融与雷神相辅相成驱赶瘟疫的期待，在与时间和死亡赛跑中，为无家可归的患病者们提供了一方去处和一份生的希望“医务人员集结，驰援湖北”是全国医疗人员齐心克艰，展现的医者仁心、不畏险难的坚守大年初一，河南大学各附属医院医护人员接到通知，纷纷主动请缨驰援湖北截至1月28日，共有30支医疗队、4130人已到达湖北开展工作正是他们，用行动向我们展示了“一方有难，八方支援”的震撼人心的力量；也是他们，用独特的表达方式向我们展现了“救死扶伤，无畏无惧”的医者本色；更是他们，齐心克艰、研究病毒、安抚人心、救死扶伤，牺牲与家人团聚的机会，向我们证明着他们值得信赖，给予着令我们安心的力量“逆行支援，宅家防疫”是全国普通民众齐心克艰，面对焦虑与无奈做出的抗争很多身处武汉乃至全国各地的普通民众，不惧疫情蔓延，自愿请战，主动投入到防疫一线做志愿者；有的武汉人暂时未发现身体异常，也坚定的选择留在武汉，避免出去后感染他人，引起慌乱；更多的非武汉人员亦自觉地“画地为牢”，呈现“集体宅”现象，除必要出门时，一律“宅在家”，不连累他人亦是保护自己，为社会做贡献，不给国家添乱五花八门的横幅标语、村口的“劝返点”、大喇叭和无人机的“霸气喊话”、线上模式的“停课不停学”、颐和园和中国园林博物馆等的“线上游园”……面临国难，全国人民齐心协力，怀着必胜的信念和不屈的意志，硬核且不失乐观地防疫抗疫着虽然，“滥捕乱食野生动物”、“趁国难赚黑心钱”、“稳坐高位无作为、“作键盘侠扰乱时局和群众舆论走向”的行为依然在“黑暗的夹缝中”生存着，除了批判监督和打压，我们全中华儿女更应在它们的促进下，发展万众一心、共克时艰的团结精神“智者的呼号，勇者的坚持，仁者的情怀，都应在眼里”荧幕上，一个个名字和身影汇成黑暗中的一束束光，他们用血肉之躯筑起了堡垒，我们就用身体力行来筑成坚固的金沙罩来保护他们武汉最新城市宣传片中道“爱和希望，比病毒蔓延得更快，每一种爱，都刻进武汉的心脏”病毒会被隔离，但爱不会被隔离当灾难降临，人性中最险恶的一面会被揭穿，但最美好的一面总会为疲惫绝望的众生注入坚持向前的勇气国难当前，没有人能独善其身金银潭医院院长张定宇说“我们现在已经站在了一个风暴之眼，我们要保卫我们的武汉，保卫武汉人民”在疫情面前，他们是身着白衣战袍的战士，是迎着刺骨寒风的骑行勇士，更是源自世界各地的匿名捐赠者“辽河雪融，富山花开，同气连枝，共盼春来”作为中华儿女的一员，我们更应万众齐心，共克时艰，陪武汉、陪祖国渡过难关，共同等待寒冬过去的第一抹和煦春光加油，同胞们；加油，武汉；加油，中国!任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间
3、
1.D
2.第一首诗描写少年男女踏春游乐的景象第二首诗则描写诗人自己的心情，对周围人事景物的感受，体现了一种不同流俗的有道者的精神全诗风格自然，纯以白描手法抒写，体现了诗人以平淡为美的艺术旨趣【解析】
1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案D项，“突出作者的谦虚”错，其时，诗人名震朝野，众目所瞩，也有些许迹像看来于已不利，因此他只能努力压抑着自己，端坐高堂，不去游春故选Do
2.本题考查考生把握诗歌思想感情的能力赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”第一首诗描绘的是清明佳节人们户外踏青、游春、快乐嬉戏的美妙情景春天来了，清明走近，户外的景色这般美好,吸引了许许多多的男儿女儿发如墨染，头盘双髻的一群群少女，她们的笑脸可与春色媲美，她们的腰肢可与杨柳争高低徜徉在美妙的春光里，她们个个妖姨无比，几可追蜂赛蝶接着，诗人笔锋一转，引向了东风，而且用一“作”字将其拟人化，仿佛那东风也通晓人意似的，特意在这清明佳节之际，催开了一树树争奇斗艳的花朵，来点缀自然，点缀佳节，给游春的人们送上美景，也送上欣喜整首诗词句清丽，音节流畅，表情达意浅白酣畅第二首诗首句写风吹市井喧闹之声自外传来，角度在自己，喧闹在别人与墙外市井之声的喧闹相反，诗人却自称“病夫”，而且“危坐”，那份拘谨，那份压抑，跃然纸上；尤其是一“了”字，更是透出了诗人充满遗憾且有所不甘的心情其时，诗人名震朝野，众目所瞩，也有些许迹像看来于己不利，因此他只能努力压抑着自己，端坐高堂，不去游春但身未动心却”飞，“抛”过来的市井之声时时喧闹着诗人之心眼随心转，无奈之下，只得眼盯着一帘之隔的窗外，看那一抹晚霞渐渐收起，杨柳吐绿的柔条，在微微春风中轻舞飞扬，婀娜多姿，百媚横生虽此一窗春色，却已令诗人心旌摇荡此诗描写诗人自己的心情，对周围人事景物的感受，体现了一种不同流俗的有道者的精神解答诗歌情感的答题方法如下
①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感
②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方
③从作者和创作背景入手，做到知人论世
④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情
⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情
⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解
4、
1.D
2.C
3.C
4.1遭遇父亲去世，服丧期满，被授予职方员外郎，主管通州2朝廷下诏边诩审讯，全部得到实情，原来是富裕百姓因为私仇诬告谢图，就反治富民的罪【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等如本题中，应断句子为“有富民诉广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/，其中，“有富民诉广陵尉谢图杀其父”主谓宾俱全，后边断开，排除ABC,“官吏”做句子主语、前边断开，故选D
2.本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题中，C项，“江表，指长江以北地区，相对于中原地区，它地处长江之外，南方六朝统称江表”中“江表，指长江以北地区”错，应为“江表是指长江以南的地区”故选C
3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析本题中,C项，“边诩防微杜渐，善于解决矛盾他所管辖地区的吏属有嫌怨，于是上奏朝廷，让他们互换地方任职，而不至于获罪”表述不当，原文是“又属郡守与护军有忿隙者，但奏令易地，不致之于罪衅”，意思为“又下令凡是郡守和护军之间有嫌隙不和的，只管上奏请求改易封地，因此不会最终引发挑衅冲突”故选C
4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译本题中，第一句中，“丁外艰”，遭遇父亲去世；“服阕”，服丧期满；“授”，授予官职；“知”，主管第二句中,“尽”，全都；“以”，因为网上无译文
5、
1.A
2.
（1）首联写以檐铁千声写出了夜晚风雨大作的情景，象征清朝风雨飘摇的局面，表达了对国家命运的忧虑之情
（2）颔联上句写诗人盼望天明，实则一语双关，渴盼时局好转下句运用谐音双关的手法，表达了对俄国侵占我国领土的震惊与愤慨之情
（3）颈联感慨阴沉的天气太多，夜空只有残月和疏星，以此象征清政府的统治腐败黑暗，民族前途微茫，表达了忧国忧民的情怀
（4）尾联“我”独立于斗室，联想（想象）到此时民众都在酣睡，以此隐喻国民的愚昧麻木，表达了对民族命运的优虑之情（从比喻或景情角度作答亦可得分）【解析】
1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析A项，“以声衬静，表现夜晚的宁静”错檐铁和风铃发出的“千”“百”声写出了雨之大风之狂，照应下句“雨横风狂”故选Ao
2.本题考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，然后要整体解读诗歌，再结合具体的诗句分析表达的情感古诗答题注重诗歌特点，此题的关键在于题干中的两个词“情感表达”、“含蓄蕴藉”的理解，而“含蓄蕴藉”为重点含蓄表达多为典故、借代、双关、象征、寓情于景解题时首先找到这些含蓄的手法，再结合诗句分析手法运用的效果以及作者表达的情感分析可知“雨横风狂”象征清朝风雨飘摇的局面；“鸡鸣天下白”“鹅击”都运用了双关的修辞；“沉阴”“残月”象征清政府的黑暗；“吾独立”象征“我”的清醒，“万家酣睡”象征民众的愚昧鉴赏评价诗歌的思想感情的答题要领抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点（景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类），抓住典型意象，抓住注释（介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容）
6、人非生而知之者叶上初阳干宿雨心远地自偏使其言皆若出于吾之口吾将上下而求索纸上得来终觉浅苒苒物华休何当共剪西窗烛【解析】本题考查学生对诗文的背诵、埋解、默写能力考查分直接性默写和埋解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单写错字或漏字、添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写初阳、宿雨、若出于吾、终觉浅、苒苒、物华、休、共剪
7、1运用比喻手法，把怀玉山脉绵延延展的形态比作奔腾的烈马、沸水，低矮的山冈比作凝结的水花，龙门山比作一把圈椅，形象生动地描写了新叶村所处的环境特征，更加真切地传达了作者对新叶村的独特感受
2.本段采用排比句式（或以短句、整句为主）通过排比句式集中凝练地呈现繁复的内容，呈现了过去、现在交织之下的新叶村的印象，能够更好地表现作者所谓的“在新叶村，我有长久的恍惚”状态同时，选用传达自己独特感受的系列形容词，如“蒸腾般”“幽深”“时断时续”“淡淡”等，贴切地写出作者对新叶村的独特印象，体现作者恍惚的感受内容与语言表达形式达成有机的统一
3.点明新叶村中央的池塘布局以及南塘与村落相映成趣的景致，点明南塘作为象征物的存在，以南塘的历史悠久衬托村落的悠久与题目照应，点明南塘更像一座时间的钟塔，表明南塘更像是时间的见证
4.文章向我们呈现了新叶村的所见所闻，如一个家族流衍变迁的历史、八百余年的池塘里汇聚人事变迁，巷道中构筑的乡人记忆、酒家里传达出的人间体悟、古老建筑见证的叶氏血脉等等，这一系列的现实留存中都保有丰富的内涵，在时间中有一些遗存下来的遗迹，构成人间不会消散的体温的思考由此，所见所闻促成了作者的所感所思【解析】
1.试题分析本题主要考查理解文中重要句子的含意及体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑看这句话运用了什么方法，写出了什么内容,表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点题干要求“选取一个角度”分析，主要的修辞手法为比喻，结合语句内容具体分析即可如龙门山比作一把圈椅，形象生动地描写了新叶村所处的环境特征点睛对于句子的赏析，应从艺术手法和艺术效果两个角度入手解答本题，既要揭示语句运用的修辞手法，还要分析其的具体作用如表达技巧
1、修辞方法比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等
2、表达方式记叙、议论、描写、抒情抒情可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等
2.试题分析本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力赏析语言特色可分三步走概括内容、分析语言形式、用形容词表达分析语言形式方面的具体特点，语言本身的特点主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上，有的用整句，有的多用散句；有的多用长句，有的多用短句，有的长（句）短（句）结合;还有的运用修辞格等等，都是语言的表现形式结合语段内容“夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕”分析，长句、短句结合使用及使用排比手法运用一系列形容词，如“蒸腾般”“幽深”“时断时续”“淡淡”等，写出作者对新叶村的独特印象，体现作者恍惚的感受
3.试题分析本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析第
④段描写南塘的作用，结合文本内容“村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜石砌的塘堤爬上了苔群塘口有一片葱油的蔬菜地”分析，写出了新叶村中央的池塘布局以及南塘与村落相映成趣的景致结合“南塘成了近似谜语的A.如鱼得水充满生机吹毛求疵颐指气使B.游刃有余充耳不闻求全责备颐指气使C.如鱼得水充满生机求全责备横加指责D.游刃有余充耳不闻吹毛求疵横加指责
2、阅读下列材料，按照要求作文武汉疫情，牵动着国人的心，以下六则材料均来自于有关疫情的报道
①和时间赛跑！武汉市政府参照北京小汤山急救医院模式，仅仅耗时6天建设起可容纳1000张病床的专用救治医院
②钟南山教授再次临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长18日傍晚，84岁的他义无反顾地赶往武汉防疫最前线连日来，实地了解疫情、研究防控方案、参加新闻发布会……他的工作和行程安排得满满当当
③疫情就是战斗，通知就是号角疫情发生后，武汉各大医院全力以赴抗击冠状病毒，10万医护人员超负荷工作,他们以血肉之躯，筑成守护家园、保卫武汉的长城堡垒
④一方有难，八方支援大年初一接到组派医疗队驰援湖北的通知，河南大学各附属医院医护人员纷纷主动请缨24小时内，52名医务人员集结完毕，整装待发截至1月28日，共有30支医疗队、4130人已经到达湖北开展工作
⑤很多身处武汉的普通民众，不惧疫情蔓延，主动投入到防疫一线做志愿者；有的武汉人暂时没发现身体异常，也坚定地选择留在武汉，避免出去后，万一感染到其他人
⑥对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作重要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头读完以上新闻，你觉得哪几则最能振奋人心？请以其中两则或三则为基础确定立意，注意彼此逻辑，写一篇文章要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭
3、阅读下面两首宋诗，完成下面小题清明二绝（注）陈与义其一街头女儿双髻鸦
①，随蜂趁蝶学天邪
②东风也作清明节，开遍来禽
③一树花其二卷地风抛市井声，病夫危坐了
④清明一帘晚日看收尽，杨柳微风百媚生（注）宣和四年
（1122）,诗人官擢太学博士、著作佐郎诗人名震朝野，众目所瞩，也有些许迹像看来于己不利见赏之后，谪监陈留酒税之前，诗人写下这首诗
①双髻（ji）鸦又称双鸦，少女头上的双髻鸦比喻黑色，形容象征物,，“可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔”分析可知，点明南塘作为象征物的存在，以南塘的历史悠久衬托村落的悠久，与题目“时间的隐喻”照应，点明南塘更像一座时间的钟塔
4.试题分析本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力需要立足文本内容，分析梳理文章的主要内容，结合题干内容分析本文如何以新叶村所见所闻传达了“时间的隐喻”这一哲思的结合文本内容“新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑皈入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代”“可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里”“巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深”“站在巷口，往里望，墙垣劈立，低缓的石板台阶形成的斜坡面，与悠长狭窄的深度，构成了乡人回忆中不可遗忘的角落”“叶村多老祠堂、老祖屋、老戏台、老巷弄它们是叶氏血脉的见证，也是时间顺流而下携带的内含物”等分析可知，这一系列的现实留存中都保有丰富的内涵，在时间中有一些遗存下来的遗迹，构成人间不会消散的体温的思考
8、
1.D
2.
①创设故事背景，营造紧张气氛，引起读者的阅读兴趣
②使人物的一些行为具有了合理性如官兵们担心今夜有雪，怕天黑前完不成伪装任务，于是从百姓的树林里砍伐树木（或官兵们担心今夜有雪，所以一时不愿意听取李明辉的命令）
③推动了故事情节的发展正因为今夜有雪，官兵们才需要在下雪前搞好伪装（或因为今夜有雪，需要官兵们连夜埋树）O
3.
①情节角度尽量在尺幅之间设置一点悬念，便简节有起有伏，增加了读者的阅读兴趣
②环境角度善用渲染手法写景景物描写抓住天空、劲风、枯草等，多角度地突出了旷野的寒冷与寂静（或善于运用衬托手法全文的景物描写衬托出李明辉坚守原则的军人本色，更突出了不费艰苦、练兵备战的部队官兵形象）
③人物角度结合正面、侧面描写刻画人物小说不仅运用了语言和动作描写等正面描写，还充分调用景物描写来进行侧面烘托（或用个性化的对话描写人物如文中两处通过对话来凸显军人特色）
④结构角度注重铺垫和呼应如开篇的写景为下文写砍伐百姓树木以做掩体的情节做了铺垫，并与下文所写的恶劣环境形成呼应
⑤语言角度善用短句和比喻手法，使得叙事密度大，语句生动【解析】
1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D项，“……口令声的想象中”，错误这是真实的场景，并非想象，原文是村子里，老百姓陶醉在这“幺两”“洞两”的口令声中故选Do
2.本题考查标题作用，也就是解题即理解含义的能力标题的作用可从下面几个方面考虑
（1）内容概括主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件
（2）主旨与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情
（3）人物与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、表明写作对象有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象
（4）标题本身就是行文线索的
（5）兴趣悬念吸引读者阅读兴趣生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣本题，“今夜有雪”，点明了时间和天气情况，是故事的环境背景，这会引起读者诸如“有雪会如何呢”之类的思考,吸引他们的阅读兴趣，也营造出了一种紧张的气氛从人物行为角度分析，官兵们担心今夜有雪，怕天黑前完不成伪装任务，于是从百姓的树林里砍伐树木；因为今夜有雪，需要官兵们连夜埋树这样人物行为因为今夜有雪就有了合理性从情节角度分析，下雪前搞好伪装，官兵们连夜埋树的情节都是因为今夜有雪，所以，这个标题还有推动情节发展的作用
3.本题考查写作特色，又称表现手法、艺术手法指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现本题，可以从情节、环境、人物、结构和语言角度进行分析从情节角度，“眼前是一片大草地，是一望无际向同一方向扑倒的枯草李明辉怀疑自己走错了地方，身后的通信员也狐疑地向四周看，他同样找不到兵待过的迹象”，这是运用设置悬念的技巧，他到底能不能找到掩体呢？这样就使得文章有起有伏，增加了读者的阅读兴趣从环境角度，“天空更加阴沉灰暗这时风正强劲，一阵一阵的那些早已冻僵的枯草，到底经不住它的摧残，一根根从腰折断旷野一片寂静，寂静得只能听见呜呜的风声”这是在用渲染手法写景，营造了寒冷寂静的氛围从后文“李明辉伫立在风中风像无形的小刀，轻轻切割他面部的肌肉他没顾及疼痛举目搜寻掩体所在的位置”来看，环境描写是为了衬托李明辉坚守原则的军人本色，更突出了不费艰苦、练兵备战的部队官兵形象从人物角度，“慢，小心掉进去”等是对李明辉的语言描写，“李明辉惊喜地立在那儿”是对李明辉的心理描写和动作描写，这些都是正面描写；能！’声音响彻阴沉的天空”，用士兵的反应表现李明辉的令行禁止，“村子里，老百姓陶醉在这‘幺两洞两’的口令声中”，用老百姓的反应表现李明辉带的队伍纪律严明，作风优良，不打扰群众的优点，突出李明辉的领导才能从结构角度，开篇写景，“李明辉走进这片旷野时，天空更加阴沉灰暗这时风正强劲，一阵一阵的那些早已冻僵的枯草，到底经不住它的摧残，一根根从腰折断旷野一片寂静，寂静得只能听见呜呜的风声”，可见，此处环境恶劣，旷野之中只见枯草，没有树木，为下文写砍伐百姓树木以做掩体的情节做了铺垫也与下文写到的“今夜有雪”“天寒地冻”等环境描写相照应从语言角度，“通道开了，就在李明辉的脚下”等短句的善用，使得叙事密度大“风像无形的小刀”等比喻手法的运用，使得语句生动形象小说中的选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握解答这类题的方法是
（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构
（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨
（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨
（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴
（5）对照选项一一排除得出答案考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案
9、
1.B
2.
①运用插叙手法，写出了土地对人们生存、生活的巨大作用，充实了文章内容；
②突出了土地在老李头等老人心目中的地位之重，为老李头等老人珍爱土地的情怀提供依据；
③与现在年轻人忽视土地的行为形成对比，表达了老人们的担忧，从而引发人们的思考
3.
①与题目“最后一茬花生地”相照应，使得文章形成圆合结构，构思严谨
②体现了人物情感的变化，先前老李头种地的时候心情是沉重的，现在有了老人们的加入心情变得愉悦起来，于是载满了欢笑声
③富有意蕴，老人们的加入让读者看到了希望，表达了作者对未来人们注重土地的期盼，升华了小说主旨【解析】
1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析B项，“主要是为了表现老李头和老伴儿勤劳的形象特点”错小说中对老李头和老伴儿种花生的细节描写，确实赞美了老李头和老伴儿的勤劳，但根据小说情节来看，即使村里准备搬迁，补偿款也准备下来了，但老两口非得种上最后一茬花生；又从小说后面的对话中，老两口说到种庄稼时言语中掩饰不住的喜悦，可见小说的主题应是表现他们对土地的热爱和眷恋，所以对老李头和老伴儿种花生的细节描写主要应是表现他们对土地的热爱和眷恋故选Bo
2.本题主要考查分析文本内容作用的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说中设置地里的庄稼是全家的希望这一内容有怎样的作用”，需要明确这一内容的叙述方式，结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析结合“很多年前，在这块地里，老伴在前面扛着木犁……”分析，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，这里运用插叙的方法结合“很多年前，在这块地里，老伴在前面扛着木犁，他在后面按着犁把，哼哧哼哧地犁地，那时候，地里的庄稼是全家的指望，一家人的吃喝指望它，孩子念书指望它……”“指望它的地方多了去了，在地里刨食，再苦再累心里也是甜的”等分析，写出了土地在过去的巨大作用，充实了文章内容写出了土地在过去人们生活中和心中的重要作用，结合“你真是个老倔头！老伴数落道，邻居们都搬迁走了，你非得种上最后一茬花生，才肯拿补偿款,真是受累的命呀！”“几个老人手里拿着锹头，加入了种花生的行列”分析，为表现老李头等老人珍爱土地的情怀提供依据结合“钱！钱！钱！现在的年轻人张嘴闭嘴就是钱，村里的年轻人进城抓钱抓红了眼，家门一关，蜘蛛网锁门,农民要都不种地，吃啥？”“抬头向山坳里瞅，好多土地搭了荒，年轻人都进了城抓钱去了，地里也就种得马马虎虎,看着人家地里长了蒿草，他的心就生生地疼”分析，与现在的年轻人忽视土地、到城里抓钱的行为形成对比，引发读者的思考
3.本题主要考查赏析作品结尾的能力解答此类试题，小说结尾常见的作用突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望结合结尾内容“最后一茬花生地载满了欢笑声……”及标题“最后一茬花生”分析，结尾照应标题结合“抬头向山坳里瞅，好多土地播了荒，年轻人都进了城抓钱去了，地里也就种得马马虎虎，看着人家地里长了蒿草，他的心就生生地疼”“日上三竿，地已犁了一半，老李头招呼老伴歇息自己点了烟，歪在手扶拖拉机上”“几个老人手里拿着锹头，加入了种花生的行列老李头回头看这几个人，恍惚回到了生产队的光景一一热火朝天的劳动场面”等分析，先前老李头种地的时候心情是沉重的，现在有了老人们的加入心情愉悦起来，于是载满了欢笑声表现人物情感的变化结合结尾的省略号分析，给读者以想象的空间，想象儿个老人在田地里又有怎样有趣的对话，想象花生收获后的欢乐景象几个老人手里拿着锹头，加入了种花生的行列，让读者们看到希望，原来是老两口享受种上最后一茬花生的喜悦，而他们俩的热情感染了其他人，让他们也加入进来，写出了对未来人们重视土地的期盼，升华了小说的主旨小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节
（1）首先要分析人物，明辨感情小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑在选项中，命题人往往从轻重失误的角度设置陷阱
（2）然后根据情节，分析因果在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系
（3）借助原文，明辨技巧这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧
（4）最后还要梳理内容把握主旨一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关命题人往往会在内容和主旨上设题
10、
1.道德修养
2.加强语气，突出子建等人的道德、才能之高，强调为人对于为诗的重要
3.C
4.第
②段，说明这些人会和作者带有一样的观点即仅想写好诗，诗歌就难免肤浅第
③段，是将张五典的诗歌与这些人的诗歌作比较，突出张诗歌中体现的情操
5.
（1）这句话的意思是只有知道了做人比作诗重要的人，他的诗才会有分量
（2）我认为这句话很有道理
（3）比如我们学过李白的《梦游天姥吟留别》诗人李白首先人品贵重，他说“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”他面对权贵，不是屈膝媚骨，而是傲岸豪放他知道做人的重要性，其重要程度当然远远超过作诗也因此,他的诗才有分量《梦游天姥吟留别》成了千古名篇，诗人也因为其很多有分量的作品而成为“诗仙”【解析】
1.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此题需要通读全文，在理解文意的基础上进行概括，也可以借助文中的一些句子分析概括第一段“忠义之气，高亮之节，道德之养，经济天下之才，舍而仅谓之一诗人耳，此数君子岂所甘哉？”意思是这些诗人如果只给他们一个诗人的头衔，而舍弃他们的道德修养，他们是不会甘心的由此可以看出，作者是在强调道德修养在创作中的重要性第四段说“惟能知为人之重于为诗者，其诗重矣”强调为人好，诗才能好还是强调道德修养对创作的重要作用
2.本题考查反问句的作用反问句是修辞手法中的一种，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定反问句可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调解答此类题，需要在此基础联系文本具体分析作答本题，反问句除了加强语气，增强说服力之外，根据文本内容，前面讲到一系列的著名诗人，作者说如果舍弃他们的道德修养，而只是称呼他们诗人，他们能够甘心吗？答案显然是不甘心的因此作者借反问句在突出这些诗人的道德才能之高，道德对于诗歌而言更加重要
3.本题考查的是文言文翻译能力文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题例句中，脂韦油脂和软皮，比喻阿谀或圆滑排除A项、B项“于今人远”，从原文来看，作者应该是褒扬张君诗歌水平虽然比不上古人，但是其道德修养应该能够和古人接近，和古代的著名诗人接近，当然比当今的一般的人高出很多，而不是差很远，排除D项故选C
4.本题考查学生理解句子的作用的能力，通常从内容和结构两方面来答内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等第二段中，作者说，“告以吾说，其必不吾非也”是说，这些古人不会不赞同他的观点也就是说列举这些人是为了证明他们会认同自己的观点第三段中，“取君诗与比之子建、渊明、李、杜、韩、苏、黄之美，则固有不迨者，而……”意思说，拿您的诗歌与这些古人相比，本来就比不上，但是在道德修养方面却很接近列举这些人的作用是讲张君的诗与他们对比，强调道德修养的重要性
5.此题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可探究的题目，一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了本题属于向外延伸先要弄懂这句话的意思意为只有知道了做人比作诗重要的人，他的诗才会有分量然后联系学过的课文，从正面或从反面分析都可以一般来说，要认同作者的观点比如说，可以以《梦游天姥吟留别》为例,作者李白首先做人重，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”体现了其傲岸的节操，坚贞的品格，对自由人性的向往他看中人品，远胜于诗品，他的诗才有了分量谈的时候注意抓住“人品”和“诗品”之间的关系，言之成理，自圆其说即可参考译文古代善于作诗的人，不会自命为是诗人的他们胸中所储藏的，是很高，很广阔，很深远；偶尔抒发在诗上，诗也同时变得高、广阔并且深远了，所以说是善于作诗的曹子健、陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直这类人，是有忠义的气节，高亮的节操，道德的修养，经世济民，治理国家的人才，舍弃这些（品德）只是称他们是诗人，这样的人怎么会甘心呢？立志只是要成为诗人，作的诗虽然工整，但诗是很卑微，肤浅的我拿这个来衡量古人诗的高低上下，也用（它）来评论当今的诗人假如天下始终没有曹子健、陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直之类的人也就算了，假如有这样的人，把我的观点告诉他们，他们一定不会责怪我我来到江宁一带，结识了泾阳的张五典张君凭着数代同堂而和睦相处的家庭的儿子，一身刚劲的气概，并有着治理政事的才能，虽然只是一个县令，20年多次遭到挫折，但他的志向没有被抑制，是当今的奇才阿他入迷于作诗，治理完政事的闲暇之余不中止咏诗他把他的诗拿给我看，我认为张君的诗，就是他为人的写照拿他的诗与曹子健、陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直的诗的美妙相比较，必然有比不上的，但诗清雅逸人，展现了胸中高亮的节操，没有阿谀，圆滑的情态，这一点是和古人近似，而比当今一般人要高出很多达到高层次的诗人，诗与诗人的气质相具备，道和技巧结合；心和手的相互运用，包含了一切，将心里所想的全展现出来了像这样的人，数千年来只有几个人而已我不可能没有偏差有时偏向于文采，有时偏向于品质两个之中选择一个，我确实是见识短浅，认为崇尚的应该在这方面而不是另一个方面只有知道了做人要重于作诗的人，他的诗才会有力量张君大概就是这样的吧！IK
1.政如司马相如之文/使世间无此/殊无所损/但以资于馆阁词人/以为应制之用/诚为好手耳
2.王维论语
3.
①有生命气息，表现真实情感；
②具有社会功用，符合诗教【解析】
1.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“如”的宾语为“司马相如之文”；连词“但”表转折，和前面内容应该断开；“以为”，是以（之）为，把……作为，前面应该断开；“诚”是实在的意思，其他的结合代词“此”及句意断句即可
2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累王维，字摩诘，号摩诘居士河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县唐朝诗人、画家蓝田桐川为唐代大诗人王维隐居之地唐天宝初，奸相李林甫执政王维由于政治上的不得意，遂徙家蓝田，在辆川过着亦官亦隐的生活王维生活在辆川，创作在辆川，死后又葬于辆川“兴观群怨”，来自孔子对诗社会作用的高度概括，是对诗的美学作用和社会教育作用的深刻认识，开创了中国文学批评史的源头出自《论语•阳货》
3.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题，需要审清题干要求，如本题“根据材料，用自己的话概括作者衡量诗的标准”，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题，筛选文中的重要语句，整合后作答结合“然愚乃不喜之，以其无血气无性情也”分析，有生命气息，表现真实情感“称诗而无当于兴观群怨”“失风骚之旨”“远圣人之教”等分析，衡量诗的标准应该是“能兴观群怨”“有风骚之旨”“奉圣人之教”，即于世有益，对国家有益，具有社会功用
12、例文我的人生我做主人生的剧本，不是父母的续集，不是子女的前传，也不是朋友的外篇，而是自己一步步走出来的脚印和痕迹人生的剧本，没有彩排，没有未来，但是你可以填补剧本中的空白生命只有一次，我们把握的机会也只有一次我们不能掌握生命的长度，但我们可以增加生命的宽度；我们不能要求别人对自己付出，但我们可以自己为自己付出；我们不能掌握自己的出生，但我们可以谱写自己的人生篇章你的航船已经进入了进退两难的境地，那么你这个掌舵人要怎么选择你继续航行的方向，是迎难而上？还是知难而退？有位年轻人曾让一位得道高僧为其解惑，说“无论我做什么都是一事无成，是不是我的命运就注定我一辈子都这样不顺？”高僧笑而答曰“你把手伸出来我给你看看手相吧！”年轻人将手伸出来，高僧指着年轻人手掌上的三条掌纹说“这是命运线，这是事业线，这是爱情线！他们全部掌握在你自己的手中”年轻人恍然大悟，转身离去命运如此简单，而命运又决定其人生的方向现在的我，不知道自己的未来在哪里，亦或是该开往哪个方向只知道，考上大学是我人生现阶段的目标，是我人生中的一个精彩起点我想，既然选择了读书，就应该义无反顾；既然选择了航行，就应该风雨兼程；既然选择了磨练，就应该披荆斩棘，不畏困难人生之船，是你的；掌舵人，也自然是你只有你才能救自己于水火之中，谁也不是谁的救世主，连菩萨也不能人的一生如白驹过隙，稍纵即逝，如流星飞天，一闪而过泰戈尔曾经说过天空中不曾有鸟的痕迹，但我已飞过亲爱的朋友，你是想让自己的人生贫困潦倒，平庸凡俗，还是色彩缤纷，绚丽多姿呢？要记住，我们不求做强者，但也不能做弱者父母赋予了你成为掌舵人的资格，你就不能浪费，应该让它的美发展到极致，然后开着你的船，驶向幸福、成功的彼岸在人生的剧本中，你是个讲故事的人，同时你也是主角，演绎着自己的人生奋斗、努力、拼搏也是为人生的最后一页添上浓墨重彩的一笔我的人生，与谁无关，是我的选择，是我的安排，是我自己不悔的路，我的人生我做主！【解析】本题考查学生的写作能力审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意不同类型的作文在审题上有不同的侧重点立意力求新颖、高远而深刻没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人审题本题考查学生任务驱动型作文的写作能力写作任务十分明确一一以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题本题作文给了六则材料，考生需要认真阅读六则材料,并对其分类思考，材料
①是说《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》明确提出要加强学生生涯发展指导也就是说教育部要求要加强学生生涯发展指导，把加强学生生涯发展指导写进文件这里的“生涯发展指导”其实就是“生涯规划”，所以这则材料是在说明加强学生涯规划的重要性材料
②指出无论你是中学生、大学生，还是硕士、博士生，生涯规划应该是第一门课，也是最后一门课是说明生涯规划的必要性和重要性材料
③指出中学生人生规划需要具有家国情怀、国际视野也就是中学生人生规划要心系家国，放眼世界材料
④说做好当下便是对未来最大的负责是说中学生人生规划要从当下做起材料
⑤说兴趣是人生规划的起点，但并非终点是说人生规划要以兴趣为出发点材料
⑥指出要让青年在实践的熔炉中百炼成钢也就是说青年（中学生）要在实践中实现人生，成就自我由此看来材料
①②强调了人生规划对中学生的必要性与重要性，后面四则材料则为中学生人生规划指明了具体方向要以兴趣为出发点，心系家国，放眼世界，从当下做起，在实践中实现人生考生写作时，可以围绕其中的两三个材料进行立意例如材料
①②可以从人生在世应当有明确的生活目的和目标、要善于规划自己的人生等角度立意来立意;材料
③⑥可以从要想做好人生规划需要具有家国情怀、国际视野和顽强的意志、拼搏的精神来立意；材料
④⑤可以从生涯规划的具体内容（兴趣、爱好、做好当下的事情等）的角度来立意当然，考生还可以有其他的立意角度，只要不脱离材料的内容即可参考立意
1、人生规划对中学生的必要性与重要性；
2、人生规划要以兴趣为出发点，心系家国，放眼世界；
3、人生规划要从当下做起，在实践中实现人生价值；
4、人生规划要以兴趣为出发点，以实践为锻炼平台；
5、人生规划要心系家国、放眼世界，在实践中实现价值；
6、人的命运应当掌握在自己手中，活出自己的本色素材.
1、世上没有懒惰的人，只有缺乏目标的人，如果缺乏目标就会懒惰一个人无论有多大的年龄，他真正的人生是从设定目标开始的，以前只但是是在绕圈子而已
2、目标是行动的导航灯，是未来的现实确立目标是制定职业生涯规划的关键，是首要的资料有效的生涯设计需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现有了目标，便有了人生奋斗的方向
3、“红楼痴儒”周汝昌一生只做一件事曹雪芹为了一部《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”三百年后，周汝昌为了一部《红楼梦》，目盲耳聋，穷六十载，建立红学“四支”，使《红楼梦》之光华，粲然世间红学家中，高人辈出，然而，如周汝昌用功之勤，用情之深者，再无二人如今，周老先生驾鹤西去，其名字却与《红楼梦》一道，铭刻在时间的轨道上，流芳百世
4、甘相伟的《站着上北大》一书出版了！很多人看到书名都很奇怪，何为站着上北大呢？原来，甘相伟本是北京大学的一名保安，“站着”只是他的一种工作状态凭着自身的努力，他最终成了北大学子甘相伟来自大别山区的偏远山村，幼年丧父，家境贫寒，当地的教育资源也有限，但他从小就有一个梦想一一考上北大遗憾的是，他高考并没有如愿以偿，只是考取了一所职业学院毕业后，他找到了一份稳定的工作，但他仍然没放弃他的北大梦工作一年无意中知道了北大在招保安，为了能更接近儿时的梦想，他义无反顾地辞去工作，只身北上，在北大当起了保安生活在燕园，行走在未名湖畔，甘相伟贪婪地享受着北大的人文氛围工作之余，他溜进课堂蹭课、听名师讲座、泡图书馆……2008年，他参加了成人高考，并以高出录取分数线60分的成绩成为北大中文系的本科生从此，甘相伟开始半工半读站在岗亭里，他是北大保安；走进课堂，他是北大学生在北大期间，甘相伟总是随身带着纸笔，有了灵感就记录下来，然后整理成文几年里，他先后写了几百篇文章2012年6月，他的第一本书《站着上北大》正式出版，北大校长为该书作序，并称赞说，这种努力进取的精神，令人钦佩甘相伟的经历感动了无数人，他也被誉为“中国保安出书第一人”如今，甘相伟已经成为北京一所名校的老师
5、人生旅途有很大的不确定性，但心之所向有强大的指引力如果将人生比作植物，那我们的起点是一样的，都在土里生根、发芽，我们将目光锁定在天空的方向，不顾一切的向上奋力生长，最后可以眺望云端如果我们只在乎位置,在乎眼前，平庸立志，随意生活，那最后会成为永远贴在地上的苔碎
6、位置好比名字，而名字又怎样，玫瑰换一个名字仍然芬芳，是因为它心里向往着美和爱位置就像生活环境，如果是一只天鹅，即使生在鸭窝里，沦落成“丑小鸭”，终有一天它也仍然会展翅飞翔，因为它的心向着蓝天结构层次文章题目“我的人生我做主”紧扣材料，精准立意文章开篇写“我们可以谱写自己的人生篇章”，提出本文的中心论点；接着，围绕中心论点，运用多种论证方法进行论证；然后，联系自身实际和时代特点，以一个立志报国的时代青年的身份，谈谈对人生规划的理解和感悟；最后，再次点题，写“我的人生，与谁无关，是我的选择，是我的安排，是我自己不悔的路，我的人生我做主！”，层次分明，逻辑清晰多则材料作文在提炼观点时一，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析
（1）相同型这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在
（2）相反型这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意
（3）相对型这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来
（4）递进型这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来
（5）综合型这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点妇女鬓发，所谓“双发若鸦”，“云鬓堆鸦
②天（妖）邪袅娜多姿
③来禽即沙果也称花红、林檎、文林果果味甘美，能招众禽，故名
④了了结，度过
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.第一首诗描绘的是清明佳节人们户外踏青、游春、快乐嬉戏的美妙情景整首诗词句清丽，音节流畅，表情达意浅白酣畅B.第一首诗中用一“作”字将东风拟人化，催开了一树树争奇斗艳的花朵，点缀清明节C.第二首诗中的“百媚生”，语取白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生”，以人拟物，更见出杨柳春意D.第二首诗中，与墙外市井之声的喧闹相反，诗人却自称“病夫”，而且拘谨端坐，突出作者的谦虚
2.两首诗歌表达诗人怎样的情感态度？请结合诗句赏析
4、阅读下面的文言文，完成各题边期，字待价，华州郑人也翔，晋天福六年，举进士，解褐秘书省校书郎、直洪文馆汉乾祐初，为右拾遗，•••••加朝散大夫泽州饥，奉诏视民田周广顺元年，迁右补阙三年，转起居舍人显德二年，改库部员外郎丁外艰,服阕，授职方员外郎，知通州翔课鬻盐于狼山,岁增万余石宋初，诣卫州视秋稼及掌京仓建隆二年，兄汗自河南令人为吏部员外郎，复以期为洛阳令兄弟迭尹赤邑，时人荣之乾德初，召为仓部郎中蜀平，命期知三泉县开宝初，迁职方郎中，监京兆曲务，又掌永安军榷货，奏徙务扬州有富民诉广陵尉谢图杀其父本部收尉囚之官吏推劾累三百日狱未具州以状闻诏翔案鞫，尽得其实乃富民以私憾诬告尉，即反坐之就命权知州事,仍兼榷货务罢郡，又兼掌酒税盐矶务未几，丁母忧，起复，知州事会征江表，兼领淮南转运使金陵平，知江北诸州转运事太宗即位，迁吏部郎中召还，赐金紫，充广南转运使初至，桂州守张颂卒颂，潍州人，藁葬城外旧制不许以族行，仆人乃分匿其家财，翊召官吏悉追取之，部送其柩归潍州又属郡守与护军有忿隙者，但奏令易地，不致之于罪衅太平兴国五年，代归拜右谏议大夫，领吏部选事七年，移知开封府明年夏，卒，年六十三期精力有吏材，帝方欲倚用，及闻其卒，叹息数四，购其家绢四百匹，钱二十万翊一子早卒，以其从子俊为尉氏主簿兄汗至金部郎中，从子仿至殿中丞，倚为比部员外郎（节选自《宋史•边理传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.有富民诉广陵尉/谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/B.有富民诉/广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具州/以状闻/C.有富民诉/广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/D.有富民诉广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.解褐，指入仕为官，《世说新语》中“绍惧不自容，将解褐”的“解褐”就是此意B.右拾遗，“拾遗”字面意思是捡起他人遗漏，其谏言及监察职能与左、右补阙相近C.江表，指长江以北地区，相对于中原地区，它地处长江之外，南方六朝统称江表D.金紫，“金印紫绶”，借指高官显爵；唐宋后指金鱼袋及紫衣，唐宋的官服和佩饰
3.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是A.边诩才能卓越，历任多项职务他在狼山征缴卖盐税，增收颇多曾任校书邮、朝散大夫、职方员外郎等职B.边诩专心努力，颇有做官才干后来皇帝想要任用他，却听到了他去世的消息、，皇帝为此感到十分遗憾C.边诩防微杜渐，善于解决矛盾他所管辖地区的吏属有嫌怨，于是上奏朝廷，让他们互换地方任职，而不至于获罪D.边诩身居要职，但仍关心同僚充任广南转运使，后有官吏死去，边诩安排属下为其追回家财，并护送灵柩
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语
（1）丁外艰，服阕，授职方员外郎，知通州
（2）诏翔案鞫，尽得其实乃富民以私憾诬告尉，即反坐之
5、阅读下面这首诗，完成各小题夜起黄遵宪
①（清）千声檐铁百淋铃，雨横风狂暂一停正望鸡鸣天下白，又惊鹅击海东青
②沉阴噎噎何多日，残月晖晖尚几星斗室苍茫吾独立，万家酣睡几人醒？（注）
①黄遵宪（1848年4月27日1905年3月28日）字公度，别号人境庐主人，广东梅州人晚清著名诗人，杰〜出的爱国主义者曾积极参与维新变法，被解职后归家闲居，此诗写于闲居期间
②鹅击海东青暗指俄国侵占我国东北部分地区
1.下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句写檐铁和风铃在风雨中撞击、晃动，发出了“千”“百”声诗人运用以声衬静的手法，表现了夜晚的宁静B.颔联写出了诗人长夜无眠，盼望天亮的心情，“又惊”句揭示了诗人无眠夜起的原因C.颈联感慨天色阴沉的日子太多，月光虽然明亮，却是残月，天空虽有星星，却只寥寥数颗D.尾联“吾独立”照应诗题“夜起”，与下文的“万家酣睡”形成了鲜明的对比，表现了诗人鲜有同道的孤独处境
2.这首诗情感表达含蓄蕴藉，请你结合相关的诗句分析
6、补写下面的空缺处
（1），孰能无惑？（韩愈《师说》）
（2）,水面清圆，一一风荷举（周邦彦《苏幕遮》）
（3）问君何能尔？o（陶渊明《饮酒》）
（4）人抵观书先须熟读，（朱熹《熟读精思》）
（5））路漫漫其修远兮，（屈原《离骚》）
（6）,绝知此事要躬行（陆游《冬夜读书示子聿》）
（7）是处红衰翠减，o（晏殊《浣溪沙》）
（8）,却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》）
7、阅读下文，完成各题时间的隐喻傅菲
①怀玉山脉勒住了缰绳，东奔的烈马停了下来群山如一锅沸水，暂时不再潜射，水花凝结成了低矮的山冈龙门山像一把圈椅，新叶村堰卧其中
②在新叶村，我有长久的恍惚夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕——午间酣睡在走廊里的老人，晒在竹圆匾里焦红的辣椒，失去水色又略微卷曲的君子竹叶，剥落了石片的碾盘，千年的水井浮起今晚的淡淡月色——群山在望，苍鹭在茂密的灌木林栖落，指甲花映在门前的空院
③新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑皈入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代夏氏人丁不旺，被迫外迁，而叶氏根深叶茂，开枝散叶
④桃树茂密之处，即村舍村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜石砌的塘堤爬上了苔葬塘口有一片葱油的蔬菜地水生万物，千年不息翘起的瓦檐，粉白斑驳的砖墙，窄小的房门，高大的池杉，闲散的人影，它们一并收入南塘，像是沉落水底，又像是浮出波面南塘成了近似谜语的象征物宋朝理学家金仁山在规划叶村时，以“山起西北，水聚东南”的格局，开挖了南塘塘一般用于聚水灌溉，洗衣洗菜可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里钟声会虚化，消失在风里池塘边站久了，眼球里浮现各色人物，说不清楚他们是谁他们从不可知之处，来到南塘边，握手相逢，拥抱告别
⑤人工通浚的两条溪流，注入南塘溪流即是村界，叶氏居于溪内巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深一个人在巷弄走，建然每一个脚步声，都是孤独的，仿佛在说过客，过客我也是一个人走，脚步轻缓灰白的房墙有粉屑剥落，露出黑色的老青砖每一堵墙，斜斜看上去，像被泅湿而后晒干了的纸画画是写意的山水画，疏淡，空蒙，留白有余画中不见人影，也不见村舍和田园，只有点点的山影树影，和晚秋的肃穆巷弄九曲，让我觉得巷弄如干涸的河床，人如无水之舟交错的巷弄，似乎是一个迷宫站在巷口，往里望，墙坦劈立，低缓的石板台阶形成的斜坡面，与悠长狭窄的深度，构成了乡人回忆中不可遗忘的角落
⑥在巷弄的尽头，有酒家屋檐下的纸灯笼，暂时把灯光暗藏在灯芯里酒是五加皮酒，自家酿的，封在土陶酒缸里封酒缸口的红布，绷紧，使我深信这不是酒缸，而是一面鼓蹦蹦蹦，鼓声雷动，可惜我们听不到——鼓声寂灭在天井的雨滴里一株种在石臼里的吊兰，叶厚肥阔，始终不开花叶村家家户户均自酿五加皮酒，而酒家只有一处悠闲的人，寂寞的人，劳顿的人，焦心的人，坐在木桌旁，喝一碗，一切烟消云散，了悟人间终究是人间,活着就是做人间的人，说人间的话，干人间的事
⑦叶村多老祠堂、老祖屋、老戏台、老巷弄它们是叶氏血脉的见证，也是时间顺流而下携带的内含物让我流连的，是双美堂这是一栋老民居，有前房、侧房、前花园、后花园，属于徽派建筑前花园有百年罗汉松和青石水池，天井四根柱子分别是柏树、梓木、桐木、椿木，寓意百子同春，墙上有鹿鹤壁画，后花园有鱼池和吊桥可以想见，这是一个有情调的大户之家
⑧晌午，烈日白炽几个小孩坐在巷弄石阶上，舔舐棒冰棒冰的水渍淌在他们的手掌上，淌在他们的衣服上棒冰在溶解枣树上，压翻了枣子麻红色的枣子，引来乌鹑啄食南塘如一块砚台，静默地搁置在叶村这件方桌上龙门山逶迤，山冈毗连山冈在群山的起伏里，我四顾茫然我望望叶村，对时间充满了无比的敬畏时间是最大的洪流，以摧枯拉朽之力，毁灭一切，淹没一切在叶村，我看到了时间遗存下来的踪迹这些踪迹，是人间不会消散的体温
1.请任选一个角度对第
①段的描写进行赏析
2.第
②段语言运用独具特色，试结合本段内容加以赏析
3.第
④段描写南塘有何作用？
4.本文以新叶村所见所闻传达了“时间的隐喻”这一哲思，请结合文章内容加以分析
8、阅读下面文字，完成下列小题今夜有雪曾剑李明辉走进这片旷野时，天空更加阴沉灰暗这时风正强劲，一阵一阵的那些早已冻僵的枯草，到底经不住它的摧残，一根根从腰折断旷野一片寂静，寂静得只能听见呜呜的风声李明辉伫立在风中风像无形的小刀，轻轻切割他面部的肌肉他没顾及疼痛举目搜寻掩体所在的位置眼前是一片大草地，是一望无际向同一方向扑倒的枯草李明辉怀疑自己走错了地方，身后的通信员也狐疑地向四周看，他同样找不到兵待过的迹象李明辉正要往前走，走向另一片草地，前面的枯草丛忽地伸出一面红旗通信员急忙走过去，李明辉道一声“慢，小心掉进去”李明辉惊喜地立在那儿，等着兵们给他开道，他的确找不到进去的地方他为他的部下能伪装出这种效果而兴奋不已通道开了，就在李明辉的脚下通道口的门居然是一捆高粱秆，它四周的缝隙间夹上了枯草，往那通道口一挡，与四周的枯草浑然一体，所以李明辉难以发现入口通信员打开手电筒，李明辉弯腰慢慢走进去通道不宽不窄，两个人侧身刚好能挤过去李明辉满意地点点头，在手电光的指引下，他走进了一个战炮班的掩体，五六个战士正躺在土炕上休息，发现手电光，问了声“口令！”见是营长，战士们弹簧一样坐起来，腰板立马挺得笔直李明辉掀开战士们的被褥，见下面铺了半尺厚的枯草妙极了！李明辉说“我上军部开会，仅一天半时间，你们就干得这么漂亮伪装是高技术条件下局部战争中的一个难题，也是这次战术演练的一大项咱们构筑的工事，隐蔽性好，实用性强，肯定能在集团军考核验收中获得好名次大家再加加工，力争把第一名夺过来”战士们异口同声地回答“是！”“有没有通气孔？”李明辉问“有”“水不会流进来，通气孔都是从最顶端斜开出去的”声音短促有力，李明辉听出，是营基准炮炮长丁晓亮在回答李明辉要过手电筒，亮开，仔细察看掩体他的目光突然停留在头顶的一根木头上，他伸手摸了摸，又用手指抠了一阵子“这树干是从哪儿弄来的？”李明辉问“报告营长，是从营房带来的”丁晓亮答道“我再问一次，树干是从哪儿弄来的？”“是我们从那边树林里砍来的，令夜有雪，我们怕天黑前完不成伪装任务”丁晓亮的声音明显地弱了下去李明辉不再吱声、沿着通道，弓着腰向别的掩体走去他看完了全营的工事，立刻用电话命令各连“撇除所有新的树木，一根不留！”然而，十分钟过去，没有一个连队行动李明辉下了第二道命令“全营官兵，撤出掩体，集合！”顷刻，两百多名官兵蚂蚁一样钻出地面，呈四路纵队向这边集合“同志们，”李明辉开始他的讲话，“我知道大家不分白天黑夜地干，是为了我们营，砍老百姓的树支撑掩体顶篷，也是为了把任务完成得更快更好但是，在这片盐碱地上，老百姓种一棵树容易吗？他们种树不是要用木头，是防风沙，是为了活命！而我们呢，呼啦啦一下子给别人砍倒十几棵，不心痛吗？我们砍伐百姓的防护林，形象不好，影响极坏”“同志们，我们只有将树埋上！即便如此，我们已犯的错误也是埋不掉的”李明辉声音颤抖，布满血丝的眼睛湿润了他极力控制自己的情绪，接着讲“后天军长将带领作战指挥部人员来验收伪装情况，但实际上，属于我们的时间只有今天天黑前的几个小时，天气预报，今夜有雪为了使伪装达到最佳效果，为了在这次验收评比中取得好名次，我们必须克服重重困难，在下雪前搞好伪装，大家能不能做到？”“能！”声音响彻阴沉的天空李明辉看着草地上的二十多个土坑，心里一阵惊痛这是全营官兵的心血呀天寒地冻，整整干了四天，而现在，一切又得重新开始他摘下棉帽子，轻轻叹了声“唉！”李明辉带领全营指挥分队，出现在这片旷野村子里，老百姓陶醉在这“幺两”“洞两”的口令声中当这动听的口令声骤然停止时，一个个身着迷彩服的兵又劳作开了，远远望去，像一只只涌动的蚂蚁迎春花开遍旷野时，细心的老百姓发现，他们的防护林加宽了几千株幼苗，像部队集合的兵，虽在风中，却一个个站得那么直，那么立整（有删改）
1.下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说反映的是和平年代的军人风貌他们不畏艰苦，练兵备战，不忘责任，坚守底线，很好地处理了集体荣誉与百姓利益的矛盾，其行可敬，其心可亲B.小说中的营长李明辉认识到老百姓种一棵树不易，也考虑到战士们代表的是军队的形象，就毫不犹豫地命令战士们将树埋上，即便心疼战士也坚守本色C.一般而言，军事题材类小说多表现宏大的叙事和英雄的人物，可这篇小说的主人公选取的是底层角色，讲述的也是寻常生活，展示出人物精神的中和之美D.小说结尾时写村子里的老百姓陶醉在“幺两”“洞两〃口令声的想象中，勾勒出战士们在旷野中连夜劳作、情绪高昂的场景，有利于提升小说的格调
2.标题“今夜有雪〃在小说情节展开中起什么作用？请简要分析
3.请分析这篇小说的写作特色
9、阅读下面的作品，完成下面小题最后一茬花生地宫佳路边的青草还顶着露珠的时候，李老头已开着手扶拖拉机“突突突”地进了地头抬头向山坳里瞅，好多土地摆了荒，年轻人都进城抓钱去了，地里也就种得马马虎虎，看着人家地里长了蒿草，他的心就生生地疼这是块好地呀，肥着呢！不长庄稼，长草，这不是羞煞先人吗？庄稼人不好好侍弄地，还叫个庄稼人吗？可他只能在心里嘀咕，不能管别人，只能管好自己可是能管好自己，却管不了自己的儿子今年，他看到有那么多地荒着，就和老伴儿捡着种，刚下过一场雨，得赶着春播呢，人老，心气却不老，起早贪黑地干城里的儿子放小长假要出去旅游，他一听就气不打一处来“这都什么节骨眼了，还有那闲心思出去玩？赶紧回家帮我种花生”儿子那头笑了“爹，你今年怎么还种地？不是找罪受吗？村里不是正要搬迁吗？补偿款快下来了，好好享受生活，我正想给你和娘订去三亚的机票……”儿子没说完，老李头就把电话搭了钱！钱！钱！现在的年轻人张嘴闭嘴就是钱，村里的年轻人进城抓钱抓红了眼，家门一关，蜘蛛网锁门，农民要都不种地，吃啥？手扶拖拉机真不含糊，不一会儿就把跟在后面施肥的老伴儿甩在了后面犁出来的黑土湿湿的，泛着清新的泥土香味老伴儿正弓着身子往犁沟里撒化肥，他回头瞅了一眼犁沟，化肥撒得均勺适度，白色的颗粒衬在黑土里，很是养眼，不禁向老伴儿投去暖暖的一瞥肥料使足了，花生才能长呀！人不亏地，地就不亏花生，秋天拔出花生蔓，白花花的花生个个实成，那才叫一个舒心呢!老李头从老伴儿手里接过竹篮子，脚下生风，五个手指头不断地活动着，化肥就从指缝间源源不断地流入土地日上三竿，地已犁了一半，老李头招呼老伴儿歇息自己点了烟，歪在手扶拖拉机上很多年前，在这块地里，老伴儿在前面扛着木犁，他在后面按着犁把，哼哧哼哧地犁地，那时候，地里的庄稼是全家的指望,一家人的吃喝指望它，孩子念书指望它……指望它的地方多了去了，在地里刨食，再苦再累心里也是甜的后来，花了1800块买了手扶拖拉机，干活儿轻便多了……他摸着手扶拖拉机叹了口气“你真是个倔老头！”老伴儿数落道，“邻居们都搬迁了，你非得种上最后一茬花生，才肯拿补偿款，真是受累的命呀！”“以后想受累也受不着喽！我问了，这手扶拖拉机才卖500块钱，哪儿都没坏，要不是拆迁，给多少钱也不卖呀!种地是庄稼人的本分，不种地，还能干啥？这手扶拖拉机离了土地，就是废铁喽!”“你就是老古董！城里多好呀！有家家悦超市，要啥有啥，就是不买，看看逛逛也舒心听说，我这么大岁数的老太太傍晚都在跳广场舞，热闹着哪！”老李头吧嗒吧嗒抽着旱烟“我就怕你几天的新鲜劲儿一过，还是想这黑土地，到时，想回也回不来喽！”老伴儿抬头瞅着修好的柏油马路，这边已起了高楼，已有了城里的新气象，那边还是一排排平房，他们的房子就在这些平房之中，过了今年，这些平房都会被推倒了……老李头把烟袋锅子朝鞋底磕了磕，拍拍手扶拖拉机，说“走喽！老铁伙计，接着干！”老两口正干着，地边有人喊“老李头，我们正找你呢，就猜你到这块地里来了”老李头眯着眼，打趣说“怎么啦？住楼房住腻啦？想到地头抻抻老骨头啦？”“嘿嘿！你还别说，种惯了庄稼，一到了节气，浑身不得劲儿，就回老房子看看”几个老人手里拿着镶头，加入了种花生的行列老李头回头看这几个人，恍惚回到了生产队的光景——热火朝天的劳动场面“我们几个在楼房里待不住，在城里找了一份保安的活儿，后天就上岗了，哈哈”“好呀！赶明年，我也找这样的工作，不当社会的累赘！大家加把劲儿干，干完这块地，把下面的荒地也种了，秋收打花生油，人人有份！”“自家打的花生油就是比超市卖的香！哈哈！”最后一茬花生地载满了欢笑声……（选自《小小说大世界》，有删改）
1.卜列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说主要按时间顺序组织材料，中间插入年轻人进城抓钱和与儿子电话通话的情节，交代了老李头种最后一茬花生地的背景B.小说中对老李头和老伴儿种花生的描写十分细腻，运用了一系列动词和形容词，主要是为了表现老李头和老伴儿勤劳的形象特点。
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