音标教学有声课件

国际音标教学有声课件欢迎使用这套全面的国际音标教学课件，这是为中文母语人士精心设计的英语发音指南本课件涵盖了全部个国际音标，通过系统化的有声讲解与演示，帮助您掌握标准48英语发音我们将从音标基础知识开始，逐步深入到每个音标的细节讲解，最后通过实用练习巩固所学不论您是语言学习初学者还是希望提高发音的进阶学习者，这套课件都能满足您的需求音标学习的重要性发音基础听力提升自学能力正确的发音是英语学习的基石掌握音标让您了解音标系统能显著提高听力理解能力当您能够按照国际标准准确发音，避免因方言或母熟悉每个音标的发音规则，您将更容易识别英语影响导致的错误发音习惯这不仅能提高您语中的各种音素，从而更准确地理解听到的内的口语表达能力，还能增强您的自信心容，减少因听不清或听错而导致的沟通障碍国际音标总览国际标准由国际语音学会制定的统一标准音标体系包含美式音标和英式音标两大主流体系完整覆盖共个音标，涵盖所有英语发音48国际音标是描述语言发音的统一符号系统，为全球语言学习者提供了标准化的发音参考英语音标体系主要分为美式和英式两大体系，虽然有细IPA微差异，但基本原理相通音标分类与记忆方法元音分类辅音分类12个单元音、8个双元音按发音方法和部位分类系统联想形象记忆相似音标对比记忆通过口型、舌位形象记忆音标记忆的关键在于建立系统化的分类框架元音可分为单元音和双元音，单元音又可按口型和舌位高低前后分类；辅音则可按发音方式（爆破、摩擦等）和发音部位（唇音、舌音等）进行分类元音音标概览单元音12个双元音8个/i://ɪ//e//æ//eɪ//aɪ//ɔɪ//ʌ//ɑ://ɒ//ɔ://aʊ//əʊ//ʊ//u://ɜ://ə//ɪə//eə//ʊə/元音是发音过程中气流通过口腔而不受阻碍的音素英语中共有个元音音标，分为2012个单元音和个双元音单元音是发音时口型保持不变的元音，而双元音则是发音过程8中口型从一个位置滑向另一个位置元音的发音主要受到三个因素影响舌位的高低、舌位的前后，以及唇形的圆展例如，是高前元音，发音时舌位高且靠前，嘴唇扁平；而是高后元音，发音时舌位/i://u:/高且靠后，嘴唇圆形辅音音标概览爆破音6个发音时气流受阻后突然释放，形成爆破效果包括清音和浊音/p/,/t/,/k//b/,/d/,/g/摩擦音10个发音时气流通过狭窄通道，产生摩擦噪音包括/f/,/v/,/θ/,/ð/,/s/,/z/,/ʃ/,/ʒ/,/h/,/r/鼻音和其他8个包括鼻音，边音，半元音，以及破擦音/m/,/n/,/ŋ//l//w/,/j//tʃ/,/dʒ/辅音是发音过程中气流在口腔或咽部受到阻碍的音素英语中共有个辅音音标，可以28按照发音方式和发音部位进行分类清音和浊音的区别在于发音时声带是否震动，浊音发音时声带震动，而清音则不震动口型与发音要领总述元音口型变化辅音发音部位真人演示对比元音发音主要通过口型变化和舌位调整来实现辅音发音需要注意发音部位和方式例如双唇音通过真人口型和动画模型对比，可以更直观地理发音时注意舌身的高低前后位置，以及嘴唇的圆需要双唇闭合；齿龈音解发音时口腔内部的变化注意观察舌位、唇形/p/,/b/,/m//t/,/d/,展程度比如发时，嘴角向两侧展开，舌尖则需要舌尖抵住上齿龈；而声门音则在的细微调整，这对于精确发音至关重要/i://n//h/抵下齿，舌前部抬高喉部形成单元音介绍-01/i:/发音要领常见例词易混淆音•舌位高前元音•see[si:]（看）•/i:/vs/ɪ/区别在于音长和舌位•口型嘴角向两侧展开，微笑状•team[ti:m]（团队）•seat[si:t]vs sit[sɪt]•舌尖轻触下齿，舌前部抬高•people[pi:pl]（人们）•feel[fi:l]vs fill[fɪl]•音长长元音，发音时间较长•evening[i:vniŋ]（傍晚）发/i:/音时，想象您正在微笑，嘴角自然向两侧拉开舌尖轻触下齿，舌前部抬高靠近硬腭这是一个长元音，发音时要保持足够的时长，声音清晰明亮单元音介绍-02/ɪ//ɪ/是一个短元音，发音时舌位稍低于/i:/，是高前元音，但不如/i:/那么高和前发音时嘴角稍微向两侧展开，但张开程度比/i:/小，口型较为放松常见例词包括sit[sɪt]（坐），milk[mɪlk]（牛奶），big[bɪɡ]（大的），fish[fɪʃ]（鱼）区分/i:/和/ɪ/的关键在于，/i:/是紧元音，发音较长；而/ɪ/是松元音，发音较短且口腔肌肉较为放松练习技巧尝试快速交替发音seat-sit，感受两个音之间的细微差别也可以尝试将嘴角从微笑状态/i:/稍微放松，就能找到/ɪ/的感觉这个音在英语中非常常见，值得花时间精确掌握44%

0.1s1mm常用频率发音时长口型开度在英语单词中的出现频率典型发音持续时间单元音介绍-03/e/口型准备双唇自然分开，略呈微笑状舌位调整舌身前部略抬，位于中高位置发音短促有力地发出诶的音练习尝试发音例词如bed,pen/e/是一个中前元音，发音位置居中，既不高也不低发音时嘴唇自然分开，但不要像/æ/那样大开，舌身平放，舌前部略微抬起这是一个短元音，发音干脆利落，不要拖长常见例词包括bed[bed]（床），pen[pen]（钢笔），egg[eg]（鸡蛋），red[red]（红色）这个音在日常英语中出现频率很高，是基础元音之一单元音介绍-04/æ/准备口型嘴唇大幅度水平拉开下颚下沉下颚明显下沉，口腔打开舌位前移舌身前部略抬，舌尖抵下齿/æ/是一个低前元音，发音时口腔大开，是所有元音中开口度最大的音之一舌尖轻触下齿，舌身平展但前部略抬发音时下颚要明显下沉，嘴唇向两侧水平拉开，形成扁平的大开口型常见例词包括cat[kæt]（猫），apple[æpl]（苹果），bag[bæɡ]（包），thank[θæŋk]（感谢）这个音对中国学习者来说较为困难，因为中文中没有完全对应的音单元音介绍-05/ʌ/自然口型舌位位置与/ɑ:/对比发音时，嘴唇保持自然状态，略微张开，不舌身放松平坦，处于中央略靠后的位置舌尖不是短元音，发音短促；而是长元音，发音/ʌ//ʌ//ɑ:/需要特别撅起或拉开这是一个相对放松的口接触任何部位，整个舌头放松地悬在口腔中间位拖长的舌位较居中，而舌位更靠后，开/ʌ//ɑ:/型，接近中文啊的短音置口度更大是一个中央元音，也被称为央开元音发音时嘴形自然张开，不需要特别用力，舌身放松，处于中央位置略靠后这是一个短元音，发音短促有/ʌ/力，不要拖长单元音介绍-06/ɑ:/发音要领常见例词/ɑ:/是一个低后长元音，发音时口腔大开，舌身后移并略微下沉下颚明•car[kɑ:]（汽车）显下降，嘴唇自然分开但不拉宽这是一个长元音，发音时需要保持足•father[fɑ:ðə]（父亲）够的时长•heart[hɑ:t]（心脏）与中文的啊相比，/ɑ:/发音时舌位更靠后，时间更长，声音更饱满深•dark[dɑ:k]（黑暗的）沉这些单词中的音都应该发得饱满而长，是典型的长元音/ɑ:/练习技巧尝试先发一个短促的啊（类似），然后将舌头向后移并拉长音，就能找到的感觉可以对比练习和，感/ʌ//ɑ:/cut[kʌt]cart[kɑ:t]受两个音的区别单元音介绍-07/ɒ/唇形特点发/ɒ/音时，嘴唇微微圆形，但不要过分撅起这与/ɔ:/的圆唇程度有所不同，/ɒ/的圆唇较为轻微舌位调整舌身后部略微抬起，舌位靠后且较低舌尖不接触任何部位，自然垂放发音时长作为短元音，/ɒ/的发音应简短有力，不要拖长控制好音长是区分/ɒ/和/ɔ:/的关键之一/ɒ/是一个低后圆唇短元音，主要在英式英语中使用发音时下颚略开，舌身稍后，双唇略微圆化但张开度较大这个音在美式英语中通常被/ɑ:/所替代常见例词包括hot[hɒt]（热的），dog[dɒɡ]（狗），box[bɒks]（盒子），wash[wɒʃ]（洗）在练习时，注意这个音是短促的，不要拖长音，同时保持一定的开口度，避免将嘴唇过分圆化单元音介绍-08/ɔ:/圆唇发音发/ɔ:/音时，嘴唇明显向前撅起呈圆形，但不要过分紧张这种圆唇的姿势是这个音的特点之一，有助于形成饱满的音色舌位特点舌后部明显抬起接近软腭，形成后元音的特点舌身整体后移，但不要过分紧张，保持一定的放松感与/ɒ/对比/ɔ:/是长元音，发音时间明显长于/ɒ/；同时/ɔ:/的嘴唇更圆，更加向前突出，舌位也更高一些/ɔ:/是一个中后圆唇长元音发音时双唇略圆，向前突出，舌后部抬起但不要太高，舌尖自然下垂作为长元音，发音时需要保持足够的时长，声音圆润饱满单元音介绍-09/ʊ/发音要领常见例词易混淆音•舌位中后高位，比/u:/低•put[pʊt]（放）•/ʊ/vs/u:/:前者短促放松，后者长而紧•口型双唇略微圆形，向前突出程度小•book[bʊk]（书）•pull[pʊl]vs pool[pu:l]•音长短元音，发音短促•good[ɡʊd]（好的）•good[ɡʊd]vs food[fu:d]•肌肉状态较为放松•look[lʊk]（看）/ʊ/是一个中高后元音，属于短元音类别发音时嘴型略圆，但圆唇程度和向前突出程度都比/u:/小得多舌后部略微抬起，但整体保持放松状态这个音的特点是短、松、圆对中国学习者来说，可以将/ʊ/理解为一个非常短促的乌音，但发音时更加放松，不要将嘴唇过分撅起区分/ʊ/和/u:/的关键在于音长、舌位高低和唇形的紧张程度单元音介绍-10/u:/口型准备双唇紧密圆形，明显向前突出，如同准备吹口哨舌位调整舌后部高高抬起接近软腭，舌尖放松不接触任何部位保持音长作为长元音，需保持足够的发音时长，声音均匀稳定实际练习尝试发音oooo，然后加入辅音练习单词/u:/是一个高后圆唇长元音发音时双唇紧密圆形并明显向前突出，舌后部高高抬起接近软腭，舌尖放松这个音的特点是长、高、圆、紧，与短元音/ʊ/形成鲜明对比常见例词包括food[fu:d]（食物），blue[blu:]（蓝色），moon[mu:n]（月亮），soon[su:n]（很快）发音时要注意保持足够的音长，嘴唇的圆形突出也很重要，这有助于形成正确的音色单元音介绍-11/ɜ:/中性口型居中舌位长音特性嘴唇自然放松，既不舌身位于口腔中部，作为长元音，发音时圆也不扁，保持中性既不前也不后，舌中需保持足够的时长，状态开口度适中，部略微抬起舌尖不声音均匀稳定，不要不要过大或过小接触任何部位忽然截断听音模仿中文中没有对应音素，建议多听标准音频，反复模仿以掌握准确发音/ɜ:/是一个中央长元音，在国际音标体系中比较特殊发音时舌身处于口腔中部，舌中部略微抬起，双唇自然放松，既不圆也不扁这个音在中文中没有对应音素，对中国学习者来说比较陌生单元音介绍-12/ə/放松口腔完全放松面部和口腔肌肉，不需要任何特定的口型调整这是最自然、最不费力的口型状态保持中性舌位处于口腔中央，既不高也不低，既不前也不后舌尖不接触任何部位，整个舌头处于自然放松状态短促发音作为短元音，/ə/的发音应当简短、轻柔，不要强调在多音节词中，它通常出现在非重读音节中/ə/被称为中央元音或弱读音，是英语中使用频率最高的元音发音时口腔和舌头处于完全放松的中性位置，不需要任何特定的调整这个音通常出现在非重读音节中，发音轻而短常见例词包括about[əbaʊt]（关于），teacher[ti:tʃə]（教师），picture[pɪktʃə]（图片），banana[bənɑ:nə]（香蕉）注意观察这些词中/ə/都出现在非重读音节位置双元音介绍-01/eɪ/双元音介绍-02/aɪ/起始位置从/ɑ:/开始，口腔大开，舌位低且靠后滑动过程舌位逐渐抬高并向前移动，嘴唇逐渐收窄终止位置滑向/ɪ/，舌位高且靠前，嘴唇略微闭合实践要点保持流畅滑动，重音落在第一个元音上/aɪ/是一个常见的双元音，发音过程是从/ɑ:/滑向/ɪ/起始音/ɑ:/是低后元音，口腔大开；终止音/ɪ/是高前元音，口腔收窄整个发音过程是一个连续的滑动，从开口度大到开口度小，舌位从低后到高前常见例词包括bye[baɪ]（再见），nice[naɪs]（好的），time[taɪm]（时间），like[laɪk]（喜欢）发音时要注意第一个元音/ɑ:/要充分发出，整个滑动过程要流畅自然双元音介绍-03/ɔɪ//ɔɪ/是一个独特的双元音，发音过程是从/ɔ:/滑向/ɪ/起始音/ɔ:/是中后圆唇元音，嘴唇圆形突出；终止音/ɪ/是高前非圆唇元音，嘴唇扁平这个音的特点是从圆唇到扁口的明显变化常见例词包括boy[bɔɪ]（男孩），noise[nɔɪz]（噪音），coin[kɔɪn]（硬币），voice[vɔɪs]（声音）发音时要注意两点一是起始音/ɔ:/的圆唇要到位；二是滑动到/ɪ/时嘴唇要从圆形变为扁平这个音在汉语中没有完全对应的音，最接近的可能是欧衣快速连读，但英语中的/ɔɪ/更加流畅统一练习时可以对着镜子观察嘴唇从圆形到扁平的变化，确保过渡自然流畅5%

0.3s100%使用频率发音时长口型变化在英语元音中的出现比例完整发音的典型持续时间双元音介绍-04/aʊ/发音要领/aʊ/是一个双元音，发音过程是从/a/滑向/ʊ/起始音/a/是低前元音，口腔大开；终止音/ʊ/是高后圆唇元音，嘴唇收紧并略微圆形整个发音过程是一个连续的滑动，从开口到缩唇的明显变化发音时要注意起始音要充分发出，然后流畅地滑向终止音，但不要过分强调终止音整个过程应当是一个统一的音素，而不是两个分离的音双元音介绍-05/əʊ/起始位置滑动过程从中央元音/ə/开始，口型自然放松舌位逐渐后移，嘴唇逐渐收圆音标变体终止位置美式英语中通常记作/oʊ/滑向/ʊ/，嘴唇收圆但不过分突出/əʊ/是英式英语中的一个常用双元音，在美式英语中通常记作/oʊ/发音过程是从中央元音/ə/滑向后高圆唇元音/ʊ/起始音/ə/口型自然放松；终止音/ʊ/嘴唇收圆但不要过分突出常见例词包括go[ɡəʊ]（去），home[həʊm]（家），know[nəʊ]（知道），phone[fəʊn]（电话）发音时要注意英美发音的区别英式发音起始音更接近/ə/，而美式发音起始音更接近/o/，更圆一些双元音介绍-06/ɪə/起始位置从高前元音/ɪ/开始，嘴角微微展开，舌位高且靠前滑动过程舌位逐渐下降并向后移动，嘴唇自然放松终止位置滑向中央元音/ə/，口型自然放松，舌位居中美式变体美式英语中通常发作/ɪr/，带有卷舌色彩/ɪə/是英式英语中的一个双元音，发音过程是从/ɪ/滑向/ə/起始音/ɪ/是高前元音，嘴角微微展开；终止音/ə/是中央元音，口型自然放松整个发音过程是一个连续的滑动，从高前到中央的舌位变化常见例词包括here[hɪə]（这里），near[nɪə]（靠近），fear[fɪə]（恐惧），beer[bɪə]（啤酒）在美式英语中，这个音通常发作/ɪr/，带有卷舌色彩，例如here在美式发音中为[hɪr]双元音介绍-07/eə/发音要领常见例词美式变体•起始音/e/中前元音，嘴唇自然分开•hair[heə]（头发）•美式英语中通常发作/er/•终止音/ə/中央元音，口型自然放松•care[keə]（关心）•hair[her]•滑动过程舌身从前部逐渐收回，然后放松•fair[feə]（公平的）•care[ker]•音长分配重音在前一个元音上•share[ʃeə]（分享）•带有明显的卷舌色彩/eə/是英式英语中的一个双元音，发音过程是从/e/滑向/ə/起始音/e/是中前元音，嘴唇自然分开；终止音/ə/是中央元音，口型自然放松整个发音过程是一个连续的滑动，舌身从前部逐渐收回，然后放松在美式英语中，这个音通常发作/er/，带有卷舌色彩例如，care在英式发音中为[keə]，而在美式发音中为[ker]这是英美发音的一个明显区别双元音介绍-08/ʊə/起始位置滑动过程终止位置从高后圆唇元音/ʊ/开始，嘴唇收圆但不过分突出，从/ʊ/向/ə/滑动的过程中，嘴唇从圆形逐渐放松，舌滑向中央元音/ə/，口型自然放松，舌位居中终止舌位高且靠后这个起始音类似于put、book位从高后逐渐移向中央整个过程应当流畅自然，时的口型应当是完全放松的状态，没有任何紧张或中的元音，但要作为滑动的起点不要断开成两个分离的音特定形状/ʊə/是英式英语中的一个双元音，发音过程是从/ʊ/滑向/ə/起始音/ʊ/是高后圆唇元音，嘴唇收圆；终止音/ə/是中央元音，口型自然放松整个发音过程是一个连续的滑动，从圆唇到放松的明显变化常见例词包括tour[tʊə]（旅行），pure[pjʊə]（纯净的），cure[kjʊə]（治愈）在美式英语中，这个音通常发作/ʊr/，带有卷舌色彩，例如tour在美式发音中为[tʊr]辅音音标分类一览辅音爆破音详解-/p//b//p/清爆破音发/p/音时，双唇紧闭，阻断气流，然后突然分开，释放一股气流这是一个清音，声带不振动可以将手放在喉咙处确认没有振动感在词首位置，/p/通常伴随有明显的送气现象/b/浊爆破音发/b/音的口型与/p/完全相同，也是双唇紧闭后突然分开区别在于/b/是浊音，发音时声带振动可以将手放在喉咙处感受振动/b/的送气现象比/p/弱得多清浊对比练习对比发音pat和bat，感受除了声带振动外，/p/的送气和/b/的不送气之间的区别送气是指气流冲出口腔的强度，/p/在词首时送气明显爆破音的发音特点是气流在口腔中完全阻塞，然后突然释放，产生爆破效果/p/和/b/都是双唇爆破音，发音时双唇紧闭再分开，区别仅在于声带是否振动辅音爆破音-/t//d//t/清齿龈爆破音/d/浊齿龈爆破音是一个清齿龈爆破音，发音时舌尖抵住上齿龈，阻断气流，然后突然是一个浊齿龈爆破音，发音部位与完全相同，区别在于是浊/t//d//t//d/分开，释放气流作为清音，声带不振动在词首位置，通常伴随有音，发音时声带振动可以将手放在喉咙处感受振动/t/明显的送气现象例词（狗），（日子），（阅读）dog[dɒɡ]day[deɪ]read[ri:d]例词（茶），（时间），（停止）发音时注意声带的振动，以及与相比较弱的送气tea[ti:]time[taɪm]stop[stɒp]/t/注意在这样的组合中，不送气stop s+t/t/对于中国学习者来说，和的发音部位与汉语的和不同英语中这两个音是齿龈音，舌尖抵住的是上齿龈（牙齿背后的硬凸起），而不是牙/t//d/t d齿本身这一细微差别会影响发音的准确性另一个重要区别是，英语中的在词首位置明显送气，而在后不送气；词尾的在英式英语中常常不完全爆破，而在美式英语中可能变成喉塞音，/t//s//t/如在美式中可能发作what[wɒt][wɒʔ]辅音爆破音-/k//g//k/清软腭爆破音/k/是一个清软腭爆破音，发音时舌后部抬起抵住软腭，阻断气流，然后突然分开释放气流作为清音，声带不振动在词首位置，/k/通常伴随有明显的送气现象/g/浊软腭爆破音/g/是一个浊软腭爆破音，发音部位与/k/完全相同，区别在于/g/是浊音，发音时声带振动可以将手放在喉咙处感受振动/g/的送气现象比/k/弱得多练习对比尝试对比发音coat和goat，感受除了声带振动外，/k/的送气和/g/的不送气之间的区别注意舌后部抵住软腭的感觉，这是发好这两个音的关键/k/和/g/是英语中的软腭爆破音，也称为软颚音或后部爆破音发音时舌后部（舌根）抬起抵住软腭，阻断气流，然后突然分开，释放一股气流这两个音的区别仅在于声带是否振动/k/是清音，声带不振动；/g/是浊音，声带振动常见例词/k/-cat[kæt]（猫），key[ki:]（钥匙），school[sku:l]（学校）；/g/-goat[ɡəʊt]（山羊），big[bɪɡ]（大的），flag[flæɡ]（旗帜）注意在school这样的s+k组合中，/k/不送气辅音摩擦音-/f//v//f/清唇齿摩擦音/v/浊唇齿摩擦音常见例词发音时，上齿轻触下唇，形成窄缝，气流从缝发音的口型与完全相同，也是上齿轻触下（鱼），

（五），/f//v//f//f/:fish[fɪʃ]five[faɪv]隙中通过产生摩擦这是一个清音，声带不振唇区别在于是浊音，发音时声带振动可（咖啡）/v/coffee[kɒfi]动发音时可以感受到气流从齿唇间喷出的感以将手放在喉咙处感受振动的摩擦感比/v//f/（花瓶），（非/v/:vase[vɑ:z]very[veri]觉要弱常），（爱）love[lʌv]摩擦音的发音特点是气流通过口腔中的窄缝，产生持续的摩擦噪音和都是唇齿摩擦音，发音时上齿轻触下唇，区别仅在于声带是否振动/f//v/辅音摩擦音-/θ//ð/1舌位准备舌尖轻轻伸出，抵住上下齿之间的缝隙气流通过气流从舌尖和牙齿之间的狭窄空间通过声带控制/θ/清音，声带不振动；/ð/浊音，声带振动练习区分对比练习thin与this的发音差异/θ/和/ð/是英语中的齿间摩擦音，也是许多英语学习者最难掌握的音素之一发音时，舌尖轻轻伸出，位于上下齿之间，气流从舌尖和牙齿之间的狭窄空间通过，产生摩擦/θ/是清音，声带不振动；/ð/是浊音，声带振动常见例词/θ/-think[θɪŋk]（思考），thank[θæŋk]（感谢），mouth[maʊθ]（嘴）；/ð/-this[ðɪs]（这个），they[ðeɪ]（他们），father[fɑ:ðə]（父亲）值得注意的是，/ð/通常出现在功能词（如the,this,that,they）中，而/θ/多出现在实义词中辅音摩擦音-/s//z/口型准备嘴唇略微张开，呈微笑状舌位调整舌尖接近上齿龈，形成窄缝气流通过气流从舌尖和齿龈间的窄缝通过声带控制/s/清音不振动，/z/浊音振动/s/和/z/是英语中的齿龈摩擦音发音时，舌尖抬起接近但不接触上齿龈，在舌尖和齿龈之间形成一个窄缝，气流从这个窄缝中高速通过，产生清晰的摩擦声/s/是清音，声带不振动；/z/是浊音，声带振动常见例词/s/-see[si:]（看见），bus[bʌs]（公共汽车），miss[mɪs]（想念）；/z/-zoo[zu:]（动物园），days[deɪz]（日子，复数），rose[rəʊz]（玫瑰）注意，英语中-s结尾的复数形式，根据前面的音素是清音还是浊音，分别发/s/或/z/辅音摩擦音-/ʃ//ʒ//ʃ/清腭龈摩擦音/ʒ/浊腭龈摩擦音是一个清腭龈摩擦音，发音时嘴唇略微向前突出，舌前部抬起接近但是一个浊腭龈摩擦音，发音部位与完全相同，区别在于是浊/ʃ//ʒ//ʃ//ʒ/不接触硬腭前部，在舌面和硬腭之间形成一个窄缝，气流从这个窄缝中音，发音时声带振动这个音在英语中相对少见，多出现在外来词中通过产生摩擦这是一个清音，声带不振动例词（测量），（愉快），measure[meʒə]pleasure[pleʒə]例词（她），（鱼），（商店），（视力），（米色的）she[ʃi:]fish[fɪʃ]shop[ʃɒp]wash vision[vɪʒn]beige[beɪʒ]（洗）[wɒʃ]和是英语中的腭龈摩擦音，发音时舌身后缩，舌前部（而非舌尖）抬起接近硬腭前部与和相比，和的发音部位更靠后，舌面接触面/ʃ//ʒ//s//z//ʃ//ʒ/积更大，嘴唇也略微向前突出对于中国学习者来说，相对容易掌握，因为汉语中的（如书的声母）与之相似；但可能较为困难，因为汉语中没有对应的浊辅音练习/ʃ/sh/ʒ/时，可以先发，然后加入声带振动/ʒ//ʃ/辅音其他摩擦音-/h/气流准备呼气，让气流从喉部通过声门调整声带略微分开，让气流通过产生轻微摩擦口型配合口型配合后续元音，为元音发音做准备/h/是一个声门摩擦音，也是英语中唯一的声门辅音发音时，气流从声门（声带之间的开口）通过，产生轻微的摩擦噪音这是一个清音，声带不振动，但处于即将振动的松弛状态发/h/音时，口腔和舌头的形状通常已经准备好发后面的元音例如，在he[hi:]中，发/h/时嘴唇已经处于准备发/i:/的姿势；在hot[hɒt]中，发/h/时嘴唇已经准备好发/ɒ/这使得/h/在不同单词中听起来略有不同常见例词包括hat[hæt]（帽子），hello[hələʊ]（你好），house[haʊs]（房子），behind[bɪhaɪnd]（在...后面）在某些英语方言中，特别是在功能词的非重读形式中，/h/可能会被省略，例如he可能发作[i:]而不是[hi:]辅音鼻音-/m//n//ŋ//m/双唇鼻音/n/齿龈鼻音双唇闭合，软腭下降，气流从鼻腔通过舌尖抵住上齿龈，软腭下降，气流从鼻腔通过2共同特点/ŋ/软腭鼻音均为浊音，声带振动，气流主要从鼻腔通过舌后部抵住软腭，软腭下降，气流从鼻腔通过鼻音是发音时气流主要从鼻腔通过的辅音英语中有三个鼻音/m/、/n/和/ŋ/，它们的区别在于口腔中气流阻塞的位置不同所有鼻音都是浊音，发音时声带振动/m/是双唇鼻音，发音时双唇闭合，如同发/b/的口型，但软腭下降，气流从鼻腔通过例词man[mæn]（男人），time[taɪm]（时间）/n/是齿龈鼻音，发音时舌尖抵住上齿龈，如同发/d/的口型，但软腭下降，气流从鼻腔通过例词no[nəʊ]（不），sun[sʌn]（太阳）辅音边音舌尖靠上齿龈-/l/发音要领两种变体•舌尖抵住上齿龈，形成阻碍•清晰/l/出现在词首或元音前•舌体两侧降低，形成通道•暗/l/出现在词尾或辅音前•气流从舌体两侧通过•区别舌后部是否抬起•声带振动，属于浊音常见例词•light[laɪt]（光线）-清晰/l/•call[kɔ:l]（打电话）-暗/l/•glass[glɑ:s]（玻璃）•milk[mɪlk]（牛奶）/l/是一个边音（或侧音），发音时舌尖抵住上齿龈，舌体中间形成阻碍，但舌体两侧降低，形成通道，气流从舌体两侧通过这是一个浊音，发音时声带振动英语中的/l/有两种主要变体清晰/l/和暗/l/（也称为硬/l/和软/l/）清晰/l/出现在词首或元音前，发音时舌前部接触上齿龈，舌后部放松；暗/l/出现在词尾或辅音前，发音时舌前部仍接触上齿龈，但舌后部抬起，有些类似于/w/的口型辅音半元音-/w//j//w/唇软腭半元音/j/硬腭半元音是一个唇软腭半元音，发音时双唇收圆并向前突出，舌后部同时抬起是一个硬腭半元音，发音时舌前部抬起接近硬腭，嘴唇扁平这个音/w//j/接近软腭这个音非常接近元音，但更短促，并且在单词中起辅音的非常接近元音，但更短促，并且在单词中起辅音的作用/u://i:/作用发音要点舌前部高高抬起，接近但不接触硬腭；嘴唇扁平，略呈微笑发音要点双唇收圆并突出，如同准备吹口哨；舌后部抬起；声带振状；声带振动，是浊音；快速滑向后面的元音动，是浊音；快速滑向后面的元音例词（是的），（你），（超越）yes[jes]you[ju:]beyond[bɪjɒnd]例词（我们），（水），（离we[wi:]water[wɔ:tə]away[əweɪ]开）半元音是一类特殊的辅音，发音时口腔构造接近某个元音，但在单词中起辅音的作用接近元音，接近元音这两个音都是浊音，发音时/w//u://j//i:/声带振动半元音的关键特点是快速滑动，不要停留在起始位置例如，发时，不要在上停留，而是快速滑向后面的元音同样，发时，快速从yes/j//e/we滑向/w//i:/音标拼读规则基本音节结构辅音连缀规则不发音字母英语单词由辅音C和元音V英语中辅音可以组合形成复英语中有许多不发音的字母，组成，常见结构有CV（如合辅音，如/pl/、/tr/、/st/、如know中的k、writebe）、CVC（如cat）、/sk/等这些组合有特定的中的w、listen中的t这CCVC（如stop）、CVCC发音规则，如/s/后的爆破音些特例需要特别记忆，不能（如milk）等掌握这些基不送气理解这些规则可以简单按照拼写发音本结构有助于分析和记忆单更准确地发音词发音重音规则英语单词通常有一个或多个重读音节，重读音节发音更响亮、更长、音高更高正确的重音是准确发音的关键之一音标拼读是将音标组合成单词的过程掌握音标拼读规则，能够帮助学习者根据音标准确发音，也能够根据单词拼写预测可能的发音在拼读时，要注意音节的划分和重音的位置例如，teacher可以分为两个音节/ˈtiː.tʃə/，第一个音节重读音节划分通常遵循辅音优先归属后面音节的原则，但也有例外连读与弱读连读现象连读是指在自然流畅的口语中，相邻单词之间的音素连接在一起，没有明显的停顿主要包括辅音+元音连读（如get up[ge-tʌp]）、元音+元音连读（如go away[gəʊ-wə-weɪ]）和辅音+辅音连读（如good boy[gʊd-bɔɪ]）弱读形式弱读是指在非重读位置的功能词（如冠词、介词、助动词等）通常以弱化的形式发音例如，and在句中通常发作[ənd]或[ən]，而不是完整的[ænd]；to通常发作[tə]，而不是[tu:]语音语调连读和弱读是实现自然英语语音语调的重要手段正确使用这些技巧，能使英语发音更加流畅自然，更符合母语者的习惯，提高口语的地道性连读和弱读是英语口语中的重要现象，是区分初级和高级英语学习者的关键标志之一在自然的英语口语中，单词不是孤立发音的，而是以连贯的流动方式连接在一起典型的连读情况包括当一个单词以辅音结尾，下一个单词以元音开始时，这两个音会连读，如turn on[tɜ:n-ɒn]；当一个单词以/t/或/d/结尾，下一个单词以/j/开始时，可能产生融合，如would you[wʊdʒu:]；当相邻单词的结尾和开头是同一个辅音时，通常只发一次，如baddog[bæd-dɒg]常见发音难点难点音素常见问题纠正方法/θ//ð/误读为/s//z/或/f//v/舌尖必须伸出触及上下齿/r/过度卷舌或不卷舌舌尖上卷但不触及上颚/l/暗/l/发音不到位注意舌后部抬起的动作长短元音长短不分，如/i:/与/ɪ/夸张练习，对比记忆双元音滑动不明显，发成单元音慢速练习，感受滑动过程对于中国学习者来说，英语发音中的一些音素特别困难，需要重点突破/θ/和/ð/（如think和this中的th）是最具挑战性的音素之一，因为汉语中没有类似的音正确发音这两个音素时，舌尖必须伸出触及上下齿之间，而不是抵在牙齿后面/r/的发音也常常困扰中国学习者英式英语中的/r/是齿龈近音，舌尖接近但不接触上齿龈；美式英语中的/r/带有轻微的卷舌色彩不论哪种发音，都要避免过度卷舌（如汉语拼音中的r）或完全不卷舌的错误日常高频例词练习1日常高频例词练习2这组练习专注于辅音发音，特别是辅音组合（consonant clusters）的练习辅音组合是指两个或多个辅音连在一起的情况，如str-、-nd、-sts等这些组合在英语中非常常见，但对中国学习者来说可能较为困难辅音组合练习词包括spring[sprɪŋ]（春天）、street[stri:t]（街道）、script[skrɪpt]（脚本）、globe[gləʊb]（地球）、twelve[twelv]

（十二）、hand[hænd]（手）、desks[desks]（桌子，复数）、texts[teksts]（文本，复数）这些词包含了常见的双辅音和三辅音组合句子跟读练习包括一系列包含多种辅音组合的完整句子，如Please bringthree smallplastic bags.（请带三个小塑料袋）这类句子帮助学习者在实际语境中练习辅音组合的发音趣味音标互动练习发音配对游戏将相同音素的单词配对，如/eɪ/音的day和cake这种游戏帮助学习者识别不同拼写下的相同发音，加深对音素的理解游戏可以使用卡片或电子设备进行，适合个人或小组练习音标猜词根据音标拼写猜出英语单词，如/haʊs/→house这种练习提高音标解码能力，加强音标与实际单词的联系可以从简单单词开始，逐渐增加难度，挑战自己的音标识别能力拼读挑战给出一系列音标，尝试快速准确地发音，如/p/-/æ/-/t/→pat这种练习提高音标拼读速度和准确性，是提升音标实际应用能力的有效方法可以设置计时挑战，增加练习的趣味性互动式有声练习是提高音标学习兴趣和效果的重要方法通过游戏化的方式，学习者可以在轻松愉快的氛围中掌握音标知识，提高发音准确性除了上述游戏外，还可以尝试音标接龙（每个单词的结尾音素作为下一个单词的开头音素）、音标填空（在句子中填入缺失的音标）、音标版绕口令（用音标表示的绕口令）等多种互动练习典型口语场景对话问候与介绍1A:/haɪ,aɪmˈæn.ə.wɒts jɔːneɪm/B:/haɪˈæn.ə,aɪmˈdeɪ.vɪd.naɪs tuːmiːt juː/2餐厅点餐A:/naɪs tuːmiːt juːtuː.weəɑːjuːfrɒm/A:/aɪd laɪkəˈhæm.bɜː.gərændəˈkɒf.i pliːz/购物询问3B:/ʃʊd aɪmeɪkðəˈkɒf.iˈlaɪtɔːstrɒŋ/A:/strɒŋpliːz.ænd kæn aɪhæv sʌmˈʃʊg.ər/A:/ɪkˈskjuːz miː,haʊmʌtʃɪzðɪsʃɜːt/B:/ɪtsˈtwen.ti faɪvˈdɒl.əz/A:/duːjuːhævɪtɪnəˈdɪf.rəntˈkʌl.ər/这些典型口语场景对话配有详细的音标标注，帮助学习者了解真实对话中的发音特点，特别是连读、弱读和语调变化通过练习这些对话，学习者可以将音标知识应用到实际交流中在实际对话中，发音往往不如单词发音那样清晰标准例如，Whats yourname中的your通常弱读为[jə]而不是完整的[jɔː]；Nice tomeet you中常有连读现象，如to和meet之间的/t/和/m/连读了解这些现象有助于提高听力理解能力自然拼读法与音标结合自然拼读法原理音标辅助拼读自然拼读法（）是一种将字母与其发音建立联系的教学方法，虽然自然拼读法有其价值，但英语拼写和发音的关系并不总是规则的Phonics基于字母音素对应规则（）例这时，国际音标就成为重要的辅助工具音标提供了更准确、更一致的-letter-sound correspondences如，字母在不同单词中可能发不同的音，如在中发，在发音指导，特别是对那些不规则的单词a cat/æ/中发，在中发cake/eɪ/call/ɔ:/结合使用这两种方法，学习者可以既掌握常见的拼读规则，提高拼读效这种方法帮助学习者通过分析单词的拼写来预测其发音，特别适合英语率，又能通过音标准确把握不规则单词的发音例如，遇到生词这种拼写与发音关系复杂的语言例如，知道在许多单词中发时，自然拼读法可能不太有效，但查看其音标立即能ea/i:/drought/draʊt/音，可以帮助学习者正确发音、等单词知道正确发音meat seat在实际学习中，音标和自然拼读法可以相互补充初学阶段，可以通过音标建立准确的发音基础；随着词汇量的增加，逐渐掌握自然拼读规则，提高拼读效率当遇到不规则单词或新单词时，再借助音标进行确认音标学习资源推荐视频课程BBC LearningEnglish发音课程系统全面，由专业语言教师讲解，配有丰富的示例和练习牛津大学出版社音标教学系列学术性强，适合深入学习者，包含详细的发音原理解释图书挂图《英语国际音标入门》专为中国学习者设计，对比中英语音系统《剑桥英语语音学》权威学术著作，深入探讨发音原理国际音标挂图直观展示所有音标，适合课堂和自学使用应用软件ELSA SpeakAI驱动的发音评估和纠正工具，提供个性化反馈Sounds剑桥大学出版的专业音标学习APP，包含互动练习和录音比对功能英语流利说中文界面，专为中国学习者设计的发音训练工具选择合适的学习资源对于高效掌握音标至关重要除了上述推荐外，还有许多在线资源值得关注，如Rachels EnglishYouTube频道，专注于美式英语发音；Phonetics:The soundsof spokenlanguage网站，提供详细的发音动画和音频示例对于初学者，建议先选择一种系统的入门课程，如BBC LearningEnglish的发音系列，建立基础知识框架；然后使用互动APP进行大量练习，如ELSA Speak或英语流利说；最后通过观看YouTube上的真实英语视频，将所学应用到实际语言环境中音标学习误区及纠正常见误区过分强调标准发音追求完美英式或美式发音，忽视沟通目的脱离语境学习孤立地学习音标，不结合实际单词和句子忽视超音段特征只关注单个音素，忽略重音、语调等同样重要的元素有效练习整体听说结合先听标准发音，理解音素特点，然后尝试模仿，最后录音对比语块练习法以词组、短语为单位练习，而不是孤立的音素影子跟读跟随母语者的录音，模仿其发音、重音和语调，提高自然度反馈纠正利用技术工具使用语音识别APP或软件获取即时反馈寻求专业指导定期向语言教师或母语者请教，获得专业评估同伴学习与学习伙伴互相纠正，提供客观反馈音标学习中存在一些常见误区，认识并避免这些误区能提高学习效率一个主要误区是把音标学习当作目标而非工具，过分关注音标符号本身而忽视其实际应用音标学习的目的是提高发音准确性和听力理解能力，而不是为了掌握抽象符号另一个误区是完全依赖拼写或汉语拼音类比来发音，而不建立准确的音标概念英语拼写与发音的关系复杂多变，仅依靠拼写往往导致发音错误；而汉语拼音类比虽然有助于初步理解，但可能导致中式英语发音总结与学习建议持续练习打好基础每天坚持有声练习，建立肌肉记忆2掌握48个音标的准确发音和口型要领大量听辨沉浸在英语环境中，提高音素敏感度获取反馈寻求专业指导，不断调整改进实际应用在真实交流中使用所学音标知识通过本课程的学习，我们系统地了解了英语国际音标的全貌，包括元音和辅音的分类、发音要领、常见难点及练习方法音标学习是一个循序渐进的过程，需要从理解原理开始，通过大量练习建立肌肉记忆，最终在实际交流中自然应用对于初学者，建议先集中精力掌握基本元音和常用辅音，特别是那些与汉语有显著差异的音素，如/θ/、/ð/、/æ/等随着基础的稳固，逐步扩展到更复杂的音素组合、连读和语调变化学习过程中，多利用录音对比、镜前练习等方法进行自我评估和纠正。