高一地理教学研讨会课件

高一地理教学研讨会欢讨讨讨创课迎参加高一地理教学研会本次研会旨在探高中地理教育的新方法、实践为线师专业导资们程改革及教学，一教提供指和源共享平台我将共同探索如课质养养何在新改背景下提升地理教学量，培学生的地理核心素会议目的提升教学质量过专业讨进师专业养通研交流，提高高一地理教学的整体水平，促教素提升，最终习提升学生学效果推动理念落地课实践进转为探索新程理念在日常教学中的具体方法，将先教育理念化有效教学动行促进交流合作地理教育的重要性学科综合性核心素养培养适应高考改革养间调导地理学科融合自然科学与地理教育培学生的空新高考改革强能力连维环识续养人文社会科学，是接各思、境意与可持向，地理学科在培学生桥发问题决问题学科的梁，具有独特的展理念，是学生核心素分析、解能力综实践养径优势合性与性特点形成的重要途方面具有独特全球视野帮地理教育助学生形成世复杂界眼光，理解的全球问题养际化，培学生的国责理解力与任感新课标改革背景教育部新课标要求发课标教育部布的《普通高中地理程准（2017年版）》明确提出新的教学理念和要求探究式学习调为习实践养强以学生中心的探究式学，注重地理能力培国内外研究鉴内进结实际况借国外先教材研究成果，合中国地理教育情高一地理课程模块地理人文地理2产业发发人口与城市、区域展、区域文化与类环关题展、人与地理境系等主地理自然地理1图环环地球与地、自然境要素、自然境整资类动内体性、自然源与人活等容选修模块环护旅游地理、自然灾害与防治、境保、地术应课理信息技用等特色程教材体系介绍主流教材版本教材结构图选结构目前我国高中地理教材主要有人民教育出版社出版的人教版和中国地高中地理教材采用必修+修的十册，其中必修部分包括3册，图种实际况选须习础内选出版社出版的中版两主流版本，各地区根据情用是所有高中生必学的基容；修部分包括7册，学校可根据特选择开设这种内编侧色和需求两版本在容体系上大致相同，但在排特色和重点上有所不师选择块养选块应辅同，教可以根据学情更适合的版本必修模聚焦核心素，修模注重拓展与用，两者相相成，形习成完整的地理学体系教材编写特色学生自主能力养维问题决培批判性思与解能力合作探究学习设组务协动置小任与作探究活双系列呈现课设计文与探究系列并行现创设计传统课动结个题既统识讲应动导新版高中地理教材采用双系列呈的新，将文与探究活有机合每主有系的知解，又配套相的探究活，引实践识养学生在中掌握知、培能力导动习过设开问题务养创识实践为习教材注重引学生主思考、合作学，通置放性和探究性任，培学生的新意和能力，使学生真正成学的主人探究活动设计类型实验引入型数据分析型•拟转实验•数统计模地球公气候据分析•数图读•地形模型制作人口据表解•实验•经济发标较水土流失小展指比•拟实验•资趋势预测气候模箱源消耗图像解读型•图读地判与分析•卫读星影像解•观景照片解析•导地理漫画情境入教学案例活动设计区域地理地图分析过图图经济图发学生通对比分析不同区域的地形、气候和分布，探索区域养间认展的地理因素，培空分析能力和区域知能力城乡规划模拟规划师图设计虑条学生扮演城市角色，在地上城市功能区布局，考自然验综维应件、交通、人口等因素，体地理合思的用环境问题专题组调查环问题数决学生分本地区境，收集据、分析成因、提出解方案并制养实践责识作展板，培地理能力和社会任意高一地理教学目标基础概念础概掌握地理学科基念和原理空间思维养间认培空分析与区域知能力实践能力实践应提升地理与用能力创新意识发维创识展批判思与新意标帮统础养师高一地理教学目是助学生建立系的地理学科基，形成地理核心素教仅关识传养质为续习不要注知的授，更要注重能力的培和素的提升，学生后深入学应识坚实础和用地理知奠定基核心素养培养区域认知综合思维统问题理解区域特征及其形成原因系分析地理•间规认识•综地理事物空分布律自然与人文要素合分析•异联•问题区域差与系分析能力地理多角度思考能力社会责任地理实践力续发识决实际问题形成可持展理念运用地理知解•谐关认识•应人地和系地理工具与方法用能力•资环护识•实源境保意地考察与研究能力课堂活动组织动类组织师活型方式教角色学生角色组讨论组议导评讨论小4-6人小，引者、价者者、合作者题习式学实内调组织观地考察校外考察，者、安全管察者、研究者查研究理者报评总结汇报评成果展示告、展板、多点者、者者、互者媒体演示组织课动质关键师应内高效的堂活是提升地理教学量的教根据教学容和学生特选择动创设实发习兴进点，合适的活形式，真的地理情境，激学生学趣，促学生主动参与和深度思考动设计应开给间达养活注重放性和挑战性，予学生充分的思考空和表机会，培学生维创时过组习养团队协的批判性思和新能力同，通小合作学，培学生的作精神和沟通能力信息化教学策略地理信息软件应用软间数帮观概利用GIS件、谷歌地球等工具，展示地理空据，助学生直理解地理念规师过软间规划专业和律教可通件演示地形分析、空等操作，提升学生信息素养多媒体教材整合电数图资内将子教材、字地、3D模型等多媒体源整合到教学中，丰富教学容，观师应资标宾夺增强教学直性教注重多媒体源与教学目的一致性，避免喧主在线资源共享线资资实现优质资利用教育云平台、学科网站等在源，拓展教学源，源共励联获养获处享鼓学生利用互网取最新地理信息，培信息取和理能力多媒体教学案例为课带变概变观动态现拟维实时卫多媒体教学工具地理堂来了革命性化，使抽象的地理念得直可感的地理象模、三立体的地形展示、更新的星影极像等，都大地丰富了地理教学手段师应选择资传统结发挥优势创动课时应养教善于和整合多媒体源，将其与教学方法有机合，各自，造生有效的地理堂同，注重培学生利用多媒体进习工具行自主学和探究的能力学生主体教学法以学生为中心师从识传转变为习导进发习动创养习教知授者学引者和促者，充分尊重学生的主体地位，激学生的学主性和造性，培自主学能力开放性问题设计设计没标开问题导从现问题养维创维决复杂问题有准答案的放性，引学生多角度思考地理象和，培批判性思和新思，提升解的能力探究创新鼓励励开动许败宽错误营励创课围发习热鼓学生提出自己的想法和见解，支持学生展地理探究活，容失，容，造鼓新的堂氛，激地理学情新课程下地理教学要点70%60%85%热点结合率区域分析比重数据应用频率课调结时热导发数获处新程强合事点引学生分析区域展与提升学生据取、理进问题间关联应行教学，增强学科全球的空与分析用能力的教学比relevance例课应紧时课识现实紧结师关新程背景下的地理教学跟代步伐，将本知与世界密合教需内变导视注国外重大地理事件，如气候化、区域冲突、能源危机等，引学生运用地理角现实问题时应视养数养数应分析同，重培学生的据素，提升据分析与用能力热点教学实例俄乌战争地理分析结乌欧导合俄战争与洲能源危机，引学生分析•乌缘义俄地政治位置的战略意•乌兰农业资克源与全球粮食安全•欧赖洲能源依与能源多元化战略•贸响战争对全球易格局的影过实际养缘维视通案例培学生的地政治思和全球野，提升地理分析能力师导阅读关闻报图数讨在教学中，教可引学生相新道，分析地和据，探乌过组讨论从俄冲突中的地理因素学生可通分、角色扮演等方式，不视问题养同国家和地区的角理解，培多元思考能力这种结时热仅习兴帮合事点的教学方法，不提高了学生的学趣，也助学识现实联习实时生建立地理知与世界的系，增强了地理学的用性和代性跨学科融合地理与历史地理与数学结历环响数构合史事件分析地理境影据分析与地理模型建•丝绸•数统计预测之路与区域文化交流人口据与•发现变•图绘计地理大与世界格局化地形剖面制与算地理与生物地理与政治态环样缘际关生境与生物多性研究地政治与国系分析•带•资际气候与生物群落分布源分布与国冲突•环变种应•边划问题境化与物适界分与民族教学方法创新游戏化教学习内戏将学容融入游元素项目式学习围绕实际问题开展长期研究翻转课堂课习课讨前自主学+堂深度探创径转课变传统顺让课过视频习础识课时间则新教学方法是提高地理教学效果的重要途翻堂改了的教学序，学生在前通等方式自主学基知，堂用讨论问题决课于深度和解，提高了堂效率项习围绕实问题开养综续习戏则过竞奖励戏习目式学真地理展长期研究，培学生的合能力和持学能力游化教学通引入争、等游元素，增强学趣味师应内灵选择组性，提高学生参与度教根据教学容和学生特点，活和合不同的教学方法翻转课堂案例课前自主学习师录进问题课视频电习单观教提前制城市化程与微，制作子学，学生在家视频础识习记录问看，完成基知学，并疑和思考课堂深度讨论课时间组讨论问题决堂用于小和解，学生分享对城市化利弊的理解，分析不异师针问题进拨成果展示交流同国家城市化模式差，教对共性行点组讨论规划续发议各小展示成果，如城市方案、可持城市展建等，全班共同评议师总结，教提升反馈与改进师现给馈习为转课教根据学生表予反，学生完成学反思，下一次翻堂做准备项目式学习设计问题提出题环调查护确定研究主如本地区水境与保•标义明确研究目和意•计划时间制定研究和表资料收集获资多渠道取料•实访谈调查地考察、•献查阅数文、据收集分析研究数据整理与分析•质数统计水据分析•污规讨染原因与分布律探成果展示种多形式展示研究成果•报研究告撰写•多媒体展示和交流游戏化教学实例地理知识竞赛地图拼图游戏•设计书问赛•设计拼图地理百科全答比中国省区或世界国家•难设值题•计时拼图养间认按度置不同分的目完成，培空知•团队计积•边拼边讲合作回答，累分解地理特征，加深印象•结识发习•复习识合趣味性和知性，激学适合区域地理知热情虚拟城市建设•拟软使用SimCity等模件•规划虚拟按地理原理城市•虑条考自然件和人文因素•验规划续发体城市与可持展教学资源建设免费教学资源库电子教案与课件在线教学平台师资资优质电课钉钉线实现全国中小学教教育源网、各省市教育源子教案和多媒体件可有效提升教学效智慧学校、、微信等在教学平台可资课师过专业载开发师动业资平台提供丰富的地理教学源，包括教案、果教可通平台下或自主特色生互、作布置与批改、源共享等功视频师费载复资满进师专业发件、等，教可免下使用，避免重教学源，足不同教学需求能，提高教学效率，促教展劳动教案资源库介绍课说课导教案件稿学案其他教学难点与对策主要教学难点•概难许概值线较为难念抽象理解地理学科中的多念如等、地形剖面等抽象，学生理解困•兴传统单发续习兴学生趣不高教学方法一，无法激学生持学趣•资专业设备响教学源不足部分学校地理和教具不足，影教学效果•异现认础异显区域差大不同地区的学生对某些地理象的知基差明难点解决方案多媒体直观教学结合热点增强趣味开发校本特色资源动时热开发利用3D模型、画演示等将地理教学与事点、学根据学校和地区特点，术概实际结多媒体技，将抽象念形生生活相合，增强学具有地方特色的校本教材和观帮习实践资象化、直化，助学生理的性与趣味性如分教学源，如本地区地形地复杂过现变农业解地理程和象如析当前气候化对当地貌考察指南、本地文化地理产响调查使用地形3D模型展示等高生的影，提高学生参与手册等线实际关与地形的系度分层教学满足需求针个异实对学生体差，施分层设计础教学策略，基性和务满层拓展性任，足不同次习进个学生的学需求，促每发学生的展学生评价体系自我反思习过评学生对自身学程的价与反思过程性评价课现业实践动评堂表、作、活等日常价终结性评价单测试试阶评元、期中期末考等段性价评课现传统单试评终结评关阶习过评关习多元价体系是新程理念的重要体，打破了一的考价模式性价注学生段性学成果，程性价注学生日常学表现进况则养认习和步情，自我反思培学生的元知能力和学自主性实评时应结关个异进况单纯较数时励评过养评在施价，注重定性与定量合，注学生的体差和步情，避免比分同，鼓学生参与价程，培自我价能力维进发和批判性思，促学生全面展教师专业发展教师科研能力提升学术交流与培训励师开课题常态化教研活动鼓教展教育教学研究，参与研积极级类术动专业论实践论参加各各学交流活和培究，撰写教学文，将教学与理研究备课观训线线论坛结进师经验转变建立定期教研制度，包括集体、摩，包括上下研修、学科、教学大相合，促教由型向研究型课评课动进师间经验赛宽视进、等活，促教的交流和等，拓野，更新教育理念，掌握先过决教学反思通同伴互助，解教学中的共教学方法问题性，提升教学水平教研活动案例态动进师专业径备课动师们讨设计资备课质常化的教研活是促教成长的重要途集体活中，教共同研教学，分享教学源，集思广益，提高量和效课观动则过观优师课实践习进率堂摩活通摩秀教的堂，学先教学方法和技巧经验为师决问题请专讲则够帮师动态教学分享会教提供了交流平台，分享教学心得和解的策略定期邀家座，能助教了解学科前沿和教育教学改革趋势这样动构师专业发统些多化的教研活，共同成了教展的支持系国际经验借鉴德国地理教育美国地理教育英国地理教育调实践续发养间维传统调维德国地理教育强性和可持展教美国地理教育注重培学生的空思和全英国地理教育深厚，强批判性思培养责环视调应养实养育，注重培学生的社会任感和境意球野，强地理工具的用和地理信息技和地研究其教材注重培学生的地理识设计结构别术开发维选择贴其教材清晰，案例丰富，特的融入美国国家地理学会的地理教思方式和研究技能，案例近学生生视实动标重区域地理教学和地考察活育准被广泛采用活•问题导•习•调查传统向型教学方法探究式学模式田野•质图图资•术应•议题设计高量的地与表料GIS技广泛用式教学•严环内•维养格的境教育容•跨学科整合教学批判性思培优秀教师经验教学设计创新张师专题设计内为专老的区域地理微将区域地理容分解若干微题东亚东亚农业产个专，如南的气候特点、南的生等，每微题设计个务过务构认班级管理技巧一探究任，学生通完成任逐步建区域知师习设级为个习组李老的地理学共同体建将班分若干学小，每组设组负责组织动轮换组积营长活，定期角色，建立小分制度，造家校合作方法积极习围员向上的学氛，提高全参与度师业设计设计亲实践王老的地理家庭作适合子共同完成的地理业调查环问题既作，如家庭能源消耗、社区境探究等，加深识进了学生对地理知的理解，又促了家长参与地理实践活动案例校园生态环境调查本地旅游资源考察•调查内•内观容校园植被分布、小气考察容当地自然景、人文资状况观设务候特点、水源利用等景、旅游施与服•调查实观测记录•实观记录方法地察、量、考察方法地参、拍照、问调查数访谈调资卷、据分析研、料收集•态环调查报•资评报成果形式生境告、成果形式旅游源价告、环图议线设计校园境地、改善建特色旅游路•值养实•值教学价培地考察能力，教学价加深对本地地理的了环识训练数处养提升境意，据理技解，培区域分析能力能灾害防治演练•动内识习练活容地震、洪水、滑坡等灾害知学与防治演•动专讲拟练图绘活方法家解、模演、案例分析、防灾地制•图应预成果形式防灾手册、校园安全地、急案•值减识实教学价增强防灾灾意，掌握用防灾技能地理技能竞赛地图绘制比赛数资图绘专题图设计赛设题乡环变图图图学生根据提供的据和料，运用地制技能，完成地的与制作比可定不同主，如家境化地、世界能源分布等，考察学生的地表达间维能力和空思地理辩论会围绕热问题开辩论扩张应该资开发环护过辩论养问题维地理点展，如城市是否占用耕地、源与境保如何平衡等通形式，培学生多角度思考的能力，提升地理思和表达能力模拟联合国围绕变资议题进拟联议动养视际识学生扮演不同国家代表，全球气候化、跨境水源管理等地理行模合国会活培学生的全球野、跨文化理解能力和国合作意校本课程开发地方特色地理课程开发课根据学校所在地区的地理特点，具有地方特色的校本程•发沿海地区海洋地理、港口展研究•资开发态护山区山地源与生保•规划续发城市城市与可持展乡土资源挖掘挖资转为资充分掘本地区的地理源，化教学源•观质护自然景地公园、自然保区•观历人文景史古迹、民俗文化•产业资农业业源特色、工基地校本教材编写组织师团队编教写校本地理教材•实践导指手册本地区地理考察指南•专题专题研究教材地方地理研究•阅读拓展材料地理案例与故事集科技创新应用应师用普及率%教掌握率%学生参与度%信息化教学示范互动电子白板应用动电结软实现图叠标互子白板合地理教学件，地放大、加、注等功能，使地观动师值线绘理教学更加直互教可演示地形剖面生成、等制等操作，学生进动可上台行互操作，增强参与感智慧课堂管理系统课统实现师动时馈资师发问智慧堂系生互、即反、源共享等功能教可布题业个导统动记录习，收集学生答案；学生可提交作，接收性化指；系自学数为决据，教学策提供依据在线地理题库与测评线题库统试题测评资应习个在系提供海量地理和源，支持自适学和性化推统况识针练习实现荐系根据学生作答情，分析知点掌握程度，推送对性，复习精准教学和高效教学工具创新发展云课堂平台课资习动实现线线课课题库资课讨论动业时云堂平台整合教学源、学管理和互功能，上下混合教学平台提供微、件、等源，支持直播授、互、作管理等功能，打破空限课边制，延伸堂界地理虚拟体验VR术为带验虚拟览观亲临喷发动现设备渐这创术VR技地理教学来沉浸式体，学生可游世界各地地理景，火山、冰川运等地理象VR逐普及，成本降低，使一新技在地理教学应阔中的用前景广智能评测系统AI评测统动题况识别识个习报统数习规为师决议为个习AI系能自分析学生答情，知点掌握程度，生成性化学告系利用大据分析学律，教提供教学策建，学生推荐性化学路径习，提高学效率学生成果展示实践检验过报资数过规划学生地理成果展示是教学效果的重要窗口通地理研究告，学生展示其料收集、据分析和科学研究能力；通区域方案，展间维综规划过环题动环识责示空思和合能力；通保主活，展示境意和社会任感这既习证进师应励创质发习动时组些成果是学生学的见，也是教学改的参考教鼓学生作高量成果，提供展示平台，肯定学生努力，激学力同，织评进习竞围学生相互价，促互相学，形成良性争氛实践成果转化科研论文发表科技创新大赛导质为论组织创赛奥指学生将高量研究成果整理文，投学生参加青少年科技新大、地理类论赛竞赛实践稿至青少年科技期刊或参加各文比林匹克等，展示地理成果社区服务应用教材案例收录应环议优实践给编组为将研究成果用于社区，如境改善建、秀案例可推荐教材写，作教资开发实动进旅游源方案等材中的例或探究活行推广教学反思与提升反思日志记录记录过问题定期教学程中的心得体会与同行互评反馈请观课专业议邀同行并提供建持续改进策略3馈进计划基于反思与反制定改师专业径过课师记录经验问题决评则教学反思是教成长的重要途通后反思日志，教可以教学中的成功和存在，分析原因，思考解方案同行互提视帮师发现获进议供了外部角，助教自身盲点，得改建馈师针进计划优这种续进过师专业养基于反思和反，教可以制定对性的改，不断化教学策略和方法持改的程，是教素提升的核心机制，也是教学质应励师养习惯营习围量不断提高的保障学校鼓教成反思，造相互学的氛学生地理核心素养41236核心素养维度关键能力指标课程目标要点课标养评养标细标评新明确的地理学科核心素估学生地理素的具体指化的教学目与价要点养课协调观认综维实践个维协调观调谐地理学科核心素是新程改革的核心理念，包括人地、区域知、合思和地理力四度人地强人与自然和共生；区域认异综维养问题实践调识应问题决知注重对区域特征与差的理解；合思培多角度分析的能力；地理力强知用与解能力这养过个关键标进评间维获处图应师应养养设计些核心素通12能力指行估，如空思能力、信息取与理能力、地用能力等教将核心素培融入日常教学，针动过评养对性的教学活，通多元价方式，全面提升学生地理素高考地理命题趋势实际应用能力查识现实问题应考地理知在中的用热点时事融入结内题合国外重大地理事件出开放性试题标开问题增加无准答案的放性数据分析能力调数处强对地理据的理解与理题现显趋势试题查实际应减近年来，高考地理命呈出明的改革更加注重考学生的用能力，少单纯识记忆决实际问题时题紧时内的知，增加解的情境同，命跟代步伐，将国外重大地理事热问题试题查时件、点融入，考学生的事敏感度和分析能力开试题这类试题没标查维过论证放性比例增加，有唯一准答案，重在考学生的思程和能力此数视够读懂类数进应师外，据分析能力越来越受重，要求学生能各地理据，并行分析和用教应关这趋势调养综注些，整教学策略，培学生的合能力高考热点专题复习城市发展与人口流动自然灾害与防治•进•规城市化程与特点全球灾害分布律•发•变极城市群与都市圈展气候化与端天气能源资源与可持续发展•迁结构变•质全球化与区域发展人口移与化地灾害成因与防治•续发•综减•变•产业链构城市可持展策略合防灾灾体系全球能源格局化全球重•开发•经济可再生能源利用区域一体化•碳达碳•带响峰中和战略一一路地理影•际能源安全与国合作•全球治理与合作机制高考复习策略区域对比分析图表解读能力•统•练类图阅读系梳理不同区域的地理特征熟掌握各地理表的方•较法建立区域比分析框架•训练数据分析与信息提取能力•掌握典型区域的案例分析方法•图转换综达训练•综维训练加强文与合表强化区域地理合思•图维•关发动态掌握表分析的思模式注区域展的最新•数计提高据算与推理能力热点专题整合•关内注国外重大地理事件•构热问题建点的地理分析框架•关识专题整合相知点形成•训练热点事件的多角度分析•时提高地理事敏感度家校协作模式家长参与实践活动线上互动平台请实践动环调查既进亲专业实现师邀家长参与地理活，如周末地理考察、保等，增建立地理教学微信群或教育平台，教、学生、家长三方互关习资专业讲师动师发动态习资导议习子系，又拓展学源部分具有背景的家长可担任志愿，教可布教学、学源和家庭指建；学生可分享学专业识实践经验内馈习况问题议分享知和，丰富地理教学容成果；家长可反学生在家学情，提出和建设计亲动节计划环调查让习资讯闻读习导优质资子地理活，如家庭水、社区境等，家长定期推送地理学，如地理新解、学方法指、源推识应习帮习与孩子共同完成，将地理知用于日常生活，提升学效果和家庭互荐等，助家长了解地理学科特点和教学要求，更好地支持孩子学动质量教学新趋势展望个性化学习路径人工智能辅助教学线上线下融合教学个异术评测统线线为未来地理教学将更加注重性化和差化，基AI技将深度融入地理教学，智能系能上下融合的混合式教学模式将成主流，设计个习径够业试识别识时习场线于学生特点和需求，性化学路通快速分析学生作和卷，知盲点，打破空限制，拓展学景上平台提供过数术识别馈础问习资动线实大据分析和人工智能技，精准学生提供精准反AI助教可以回答学生基丰富的学源和互工具，下教学注重习状态习内题辅师规师践验结补的学和需求，推送适合的学容和方，助教完成常工作，使教有更多精体和深度交流，两者有机合，形成互实现关创导优势法，因材施教力注教学新和学生指，提升整体教学效果国内外教学对比较维际进经验比度中国地理教学国先未来融合方向课设统识块设计选统础程置系性强，知模化，保持系性基择选择间体系完整性强上增加空讲为为调讲结教学方法授主，探究探究主，强授与探究合，为辅实践实践增强比重评试为评综质评价体系考主，注重多元价，注重建立合素识知能力价体系术应术技用正在普及，区域普及度高，深度加速技普及，异应应差大用提升用深度际进经验优势统识际经验中国地理教学与国先各有中国教学系性强，知体系完整；国则实践养应补统础实践更注重探究和能力培未来取长短，在保持系性的基上，增加探评究的比重，建立多元价体系术应应缩应时应结传技用方面，加速小区域差距，提升用深度同，合中国国情和教育统创发，不盲目照搬国外模式，走出具有中国特色的地理教育新展道路教学改革建议强化探究式学习整合校内外资源推动信息化融合变传统输围墙现术改灌式教学模式，打破学校限制，将社区、深度融合代信息技与地理动让业构纳资设课增加探究活比重，学生在企、科研机等入教学教学，建智慧地理堂充实践发现问题问题开遥术中、分析、源体系展校地合作、校企分利用GIS、感、VR等技决问题设计开务资间创解放性任，合作，利用社会各界源丰富手段，拓展教学空，新教养维创内创设实养培学生的批判性思和新教学容，真地理情学方式，提升教学效果，培进从实实养数能力，促学会到会学境，提升教学的真性和用学生的信息素和字能力转变的性完善评价机制评建立多元、科学的地理学科过评发价体系，注重程性价和评关养展性价注学生核心素发单的形成和展，避免一的考试评励发价，激学生全面展，进师进促教教学改行动计划教学资源共享教研团队建设资实现优质资校本地理教学计划制定建立地理教学源共享平台，源的集成团队设内资开发资加强地理教研建，形成良好的教研文化建和共享整合校外教学源，特色教学料，课标态开备课课异构构开资统为根据国家程准和学校特点，制定具有校本特色立常化教研机制，展集体、同、教建放、共享、高效的源支持系，教学改计划标课动进师专业坚实的地理教学明确学科目、教学重点和程学反思等活，促教成长，提高教学研究革提供保障设计动评统质安排，特色教学活和价方式，形成系化、水平和教学量•资个实搭建源共享平台性化的地理教学施方案•题•优质资确定教研主和方向•组课开发团队收集整理源•动建程•开发资建立教研活制度•资校本特色料•组织训分析学情和教学源•资校本培和研修•计划建立源更新机制•开课题制定分学期教学展教学研究•设计动校本特色活总结与展望5310核心成果实践路径未来趋势讨关键获实发本次研会的收落新理念的具体方法地理教育展的主要方向讨统讨课创本次高一地理教学研会系探了新程背景下的地理教学改革与新，形成了项养养径创五核心成果明确了地理核心素培路，分享了新教学方法与案例，提出评议师专业发资了教学价改革建，搭建了教展平台，建立了教学源共享机制现个习术应际视未来地理教育将呈出性化学、跨学科融合、技深度用、国野拓展等发趋势们应顺应趋势积极创质养十大展我，新，不断提升地理教学量，培具有地养创为设贡献让们进开创理核心素的新型人才，建地理强国力量我携手并，共同地理教育的美好未来！。