2025绘本馆的工作计划及目标word模板范文

绘本馆的工作计划及目标计划可以帮助我们明确目标、分析现状、确定行动步骤，并在面对变化和不确定性时进行调整和修正大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧绘本馆的工作计划及目标篇一你知道吗我家有一个眼睛大大的灶王爷呢！假如我是书中的小女孩，我一定会很自豪的跟大家说可惜我不是，唉，看来我只有欣赏的份了书中的灶王爷是一个有着大大眼睛的，留着两撇长胡须的小老头，只不过他有点不同，他是贴在纸上的这个灶王爷天天穿着红衣服，瞪着大眼睛，还有个标准微笑一一看着大家灶王爷真不愧是管灶的!每天都为大家煮出香喷喷的饭菜他天天瞪着那双大眼睛，在家里看来看去哎，我正要偷吃呢！灶王爷就盯着我看，看得我怪不好意思的，偷吃就更没说了这边爷爷奶奶在吵架，灶王爷左看看右瞧瞧，他好象什么都明白了似的，眉头皱得老紧了呢！我们家人一旦做了什么不对的事，灶王爷就举起他胖胖的手，皱起他细细的眉毛，用不太标准的英语连声说“no”大家一看灶王爷那个严肃的样，自己倒忍不住笑了晚饭时，我、爷爷奶奶和灶王爷一起吃饭，灶王爷还是瞪着眼睛,颗敬畏心，能敬畏知识，敬畏自然，懂得独立深度思考！因为做自己不是自我的一种标榜，它并不是简单地为了与众不同而不同，他是让一个人完全清楚了解自己的价值观之后顺势而为做出的选择这种价值观会让你懂得取舍，从而使你构筑做自己的真正核心如果不可以，妈妈就希望能用自己最大的能量保证你的童年如此人们常说“幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生去治愈”，在你现在的这个童年阶段，作为母亲的我应该学会的是如何做好自己，从而可以正确地影响你，引导你，而不是只会拿你和其他孩子作比较，迫使你变好给你一方花园，给你养料，让你自由开放，不管你枝繁叶茂，还是一枝独秀孤芳自赏，我都为你鼓掌，不管你开的是什么色彩的花朵，只要在道德法律，公序良俗的基本人类框架中，我都为你开心！谁说人类只喜欢海豚的软萌可爱，鲨鱼的威风气势也很招人崇拜没有必要和别人比较，因为你就是你，你是妈妈心中独一无二的艺术品,而非生产流水线上的工艺品绘本馆的工作计划及目标篇五

1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘

2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神3和5的倍数；孩子穿软底鞋；小软垫子

一、导读封面

1、举龟，可能是一只怎样的乌龟？

二、解读故事关键提问

1、淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘说什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）

2、翻过又热又高的山太困难了淘淘是坚持，还是停下？

3、操作玩耍做高山游戏规则3人一组做高山，看哪一座最高最牢固全体尝试（一分钟）讨论方法个子小的做山峰，个子大的作山脚-------稳稳的

4、故事结尾淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼这就是举龟淘淘的故事，你会像它一样吗？看看这本书吧《攀龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终成功参加了狮王的婚礼在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的过程中，也发现了很多的不足首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPt来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节但由于ppt的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难最后，在总结并没有解释清里这一字的意思不过他在笑呢!奶奶端着一盘土豆一步一步走来，看来爷爷奶奶都老啦,灶王爷可能也老了，可他还是那一副顽童样眼睛瞪的老大，脸上有两抹永远都抹不掉的红我感觉，我就是里面那个胖胖的小女孩大家一家人生活得其乐融融，我、爷爷奶奶、灶王爷、猪、狗，大家都幸福地生活着新年到了,灶王爷得上天一段时间，大家把糖瓜给他吃，让他在玉皇大帝面前不要乱说话不过，我想没有糖瓜灶王爷也不会乱说的，因为在心底，他永远爱着我们一家人在生活中，我们身边就有很多“灶王爷”比如爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆，每时每刻地瞪着眼睛盯着我们，爱护着我们我们都是最最最幸福的人，因为天天都有人在管我们，他们从心里爱着我们，盼望我们快快成长翻开书，灶王爷还是瞪着大大的眼睛微微地笑着，他好像在对我说:“孩子，要好好珍惜那些对你好的人那”是啊，你必须知道，那些管你的人，多么爱你呀！绘本馆的工作计划及目标篇二本次活动以绘本引入，重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，猜猜动物并尝试用肢体动作来表现音乐的不同，会对小动物说:“**、**,我来为你撑把伞”活动难点是创编不同伞的造型，并说出好听的名字第二环节是本次活动的中心，也是活动的高潮在这个环节中有三小部分大象感受缓慢的音乐（小手撑伞）；小蚂蚁感受欢快的音乐（创编伞造型）；熊感受中等速度的音乐（合作撑伞）在每一部分中包含着音乐的快慢特性，所以我以游戏的形式让孩子们去亲身感受选择的这三个动物也有着明显的特征大象身体很大，走路非常缓慢；小蚂蚁长得非常小，走路比较灵活；熊长得不大不小，走路比较适度，与三段音乐的速度比较吻合，用于活动之中很适切中间还有一段下雨的音乐，我并没有之间选用雨滴声，这比较容易，但我们的孩子是非常聪明的，我选用的下雨声很特别，与其他三段音乐都不一样，所以孩子们能比较容易分辨活动围绕小弟弟出门带了三把伞，然后借伞进行，中间遇到了三个动物，孩子们在借伞的过程中非常认真小班的孩子纯真善良，非常乐于帮助别人，在活动中，孩子们也感受到了这样的乐趣,培养了孩子从小良好的品质

1.根据动物的大小和雨伞进行配对，会说故事中的语句“我来为你撑把伞”

2.通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同

3.愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受帮助别人的快乐经验准备能认识并说出常见的颜色、小动物名称PPt

一、倾听猜测，感受下雨的声音

1.播放下雨的声音，引发孩子的兴趣小朋友，考考你们的小耳朵灵不灵，听一听发生了什么事？（放雨声）下雨了，是雨滴落在地上滴滴哒哒的声音下雨了，我们要带什么？（雨伞、雨衣、雨鞋）不带的话会怎么样？（淋湿）

2.下雨带伞，故事引入有一个小弟弟，他也准备出发他看到外面的天气很不好，随时可能下雨，所以他也带了什么出门？（雨伞）小弟弟出门带一把雨伞就足够了，看看他带了几把雨伞呢？什么颜色的雨伞最大，什么颜色的雨伞最小？小结小弟弟带了三把伞，一把是绿色的伞，最大；一把是黑色的伞，最小；还有一把是黄色的伞

二、猜动物，听辨音乐的快慢

1.大象缓慢的音乐（小手撑伞）小弟弟带着雨伞出门，他会遇到谁？听听是怎么走路的？（播放音乐，猜猜会是什么动物？）这只动物走路是快快的还是慢慢的？（慢慢的，跟着音乐走一走）走路慢慢的，有点沉重，会是什么动物？（幼儿自由猜测）（出示图片）原来是大象，大象很大，身体很重，所以走得很慢（听音乐学大象走路）大象玩的很开心呢，走着走着发生了什么？（听下雨音乐看图片）下雨了，我们要怎么样？（知道下雨了要撑伞）我们怎么样撑伞？（幼儿把小手当作伞）可是大象没带伞，想办法（提醒谁带伞？会怎么做？）小弟弟很喜欢帮助别人，他想借一把伞给大象，会借哪一把？（为大象选伞，它是一只怎样的大象呢？大大的）小弟弟真的借了一把大伞给大象，小弟弟对大象说“大象、大象,我来为你撑把伞”大象“这是我听过的最好听的话”大象和小弟弟一起去散步了大象想邀请你们一起去，你们愿意吗？听到下雨的声音马上要撑伞（放音乐，幼儿边听音乐边模仿大象走路和撑伞）

2.小蚂蚁轻快的音乐（创编伞的造型）小弟弟送了一把绿色的大伞给大象，他继续往前走，会遇到什么动物朋友？听听它是怎么走路的？（播放音乐，模仿小蚂蚁走路，猜猜会是什么动物？）这只小动物是怎么走路的？跟刚刚的大象走路一样吗？（快快的，大象走得较慢）大象身体很大，所以走得很慢，这只小动物走得很快，它长得可能有点？（小）长的小小的会是什么动物？（幼儿自由猜测体型小的动物）我们看看它到底是谁？（出示图片小蚂蚁）原来是一只小蚂蚁，长的小小的，出来找食物吃（放音乐，小脚学小蚂蚁走路）小蚂蚁走着走着发生什么事？（播放下雨音乐，熟悉下雨信号）下雨了，可是小蚂蚁也没有带伞，怎么办？（幼儿猜测小弟弟很帮助它）小弟弟会借哪一把伞给它？（黑色的小伞）小蚂蚁长得很小，这把黑色的小伞正适合小蚂蚁小弟弟对小蚂蚁说“小蚂蚁、小蚂蚁，我来为你撑把伞”（让幼儿说出）小蚂蚁“这是我听过的最好听的话”小蚂蚁和小弟弟一起去散步了小蚂蚁想邀请你们一起去，你们愿意吗？听好下雨的声音要马上撑伞刚刚我看到小朋友撑的是尖尖的伞，你们还见过哪些漂亮形状的伞？（用小手变小伞造型小兔伞、蘑菇伞、爱心伞等等）我们要跟着小蚂蚁去玩了，跟好小蚂蚁的脚步，下雨了，你们把自己最喜欢的伞撑起来（放音乐，幼儿边听音乐边模仿小蚂蚁走路和撑伞）

3.男孩和熊中等速度音乐（合作撑伞）小弟弟借出了几把伞？（一把借给了大象、一把借给了小蚂蚁，借出了两把伞）小弟弟自己还剩下一把黄色的伞，他继续往前走走着走着，小弟弟又遇到了一个动物（听音乐感受动物走路和下雨信号）小弟弟把伞借给熊，对熊怎么说？（学说“熊、熊、我来为你撑把伞”）小弟弟在小熊的怀抱中感觉非常温暖，他们快乐的在雨中走着小朋友，你们会和好朋友一起撑伞吗？谁来试一试？（两个好朋友合作撑伞）熊邀请我们一起去玩，这一次下雨我们和好朋友一起撑伞，行不行？幼儿尝试和好朋友一起撑伞（边听音乐边游戏）

三、游戏延续我来为你撑把伞小朋友们来，刚刚老师给你们看的小弟弟和动物朋友在雨中散步撑伞是这本书（知道我们听的故事和玩的游戏来源于一本故事书），它有一个好听的名字，就是我们刚刚说的好听的话，叫《我来为你撑把伞》待会我们一起听着音乐欣赏着故事，和好朋友再次一起玩撑伞的游戏因为所有的孩子都熟悉，所以雨滴声一出来，他们就会被吸引并且猜出来主人公小弟弟带伞引入，打开了孩子的思维之门小弟弟在散步过程中遇到了三个动物，这三个动物孩子们都熟悉，并且特征很明显大象大，小蚂蚁小，要找到比大象还要大、比小蚂蚁还要小的动物很少,所以这两个角色非常合适眼尖的小朋友可能会发现，在选择伞的过程中还包括颜色的匹配，绿色、黑色、黄色，所以选择的第三个动物是熊,虽然活动中我没有提到，但已经包含在里面了跟着音乐学大象慢慢走路、学小蚂蚁快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子认识并且熟悉,其中加入模仿动作，用音乐游戏的方式让孩子们感受撑伞的乐趣与音乐的变化，孩子不知不觉进入了游戏场景利用孩子喜闻乐见的动物形象,既吸引了孩子们的注意，也为活动增添了一份游戏性把孩子带入到教学中，孩子们是自然地被吸引，积极的情感参与为活动的顺利进行打下了良好的基础带有趣味性的游戏化情节，从开始教学一直到活动最后，贯穿始终的就是游戏的趣味甩甩鼻子是大象、小小触角是小蚂蚁，孩子模仿着小动物，听着音乐快乐游戏在撑伞环节是层层递进的，第一次用小手做撑伞动作一一第二次小手变小伞造型一一第三次与好朋友一起撑伞，游戏在潜移默化的递进，孩子们也在不同的撑伞游戏中发挥想象、集中注意、感受合作快乐在帮助动物选择伞的过程中他们由前面的大伞配大象想到后面的小伞配小蚂蚁，到最后两个人一起撑伞，孩子思维也在不断发散游戏情节的参与，使得活动的进行始终在孩子的兴趣之中，在孩子的需要之内活动中，我非常注重孩子的参与、游戏跟着音乐模仿小动物不同速度地走路，听到下雨及时撑伞，用好听的声音说“我来为你撑把伞”，这些都是孩子亲身参与的孩子们在游戏中不仅让自己的全身动起来，而且他们也通过动脑筋寻找答案让孩子们在游戏中丰富认知，感知音乐的特性，在游戏中培养能力绘本馆的工作计划及目标篇三我园小班两个班共有57名幼儿，根据我们的调查发现，只有60%左右的孩子在家有看书的习惯，30%左右的幼儿看过绘本因为地处农村，受各方面因素影响，大多数家长给孩子购买的都是文字较多的童话故事类，没有给孩子看过绘本，更不知道什么样的书是绘本，所以大多幼儿的阅读都只是听故事，更谈不上自主阅读了因此，根据我园小班幼儿的阅读现状，我们以幼儿为本，选择适合本班幼儿阅读的绘本，以家园协作的方式，形成“亲子共读”的氛围，使孩子从绘本中听到故事、看到故事，并且尝试着说说眼中的故事，逐渐培养幼儿良好的阅读习惯

（一）加强理论学习，提高个人素养平时认真阅读一些关于早期阅读和绘本研究的理论书籍，并做好读书笔记；积极开展小班绘本阅读研究活动，组织大家一起学习和研讨开展对绘本的研究性阅读，找到最佳的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累经验、发展能力

（二）创设良好环境，养成爱读书的习惯

1、每天利用晨间活动时间鼓励幼儿自选绘本阅读，开展自主阅读活动

2、结合园本活动“书香校园”建设，丰富班级图书区，选择适合小班幼儿身心发展阶段的绘本故事，每周至少开展两次阅读活动

3、每周至少开展两次集体阅读活动，注意引导幼儿爱护书籍，养成良好阅读习惯

（三）建立家园共同体，开展亲子阅读活动

1、利用家长会、班级微信群、家园共育栏等积极开展绘本阅读讲座，让家长了解绘本，认识到早期阅读的重要性帮助家长了解幼儿语言发展的特点和亲子绘本阅读活动的基本知识；给家长介绍选择绘本的方法，指导亲子阅读活动，以激发幼儿绘本阅读兴趣

2、鼓励家长配合班级参加亲子阅读和“图书漂流”等活动，与家长分享绘本故事，积极完成亲子阅读日志，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，积极营造书香家庭

3、开展“说一说”、讲一讲“等活动，用亲子阅读，在家尝试说故事；在班级，以个人才艺表演的形式讲一讲你知道的小故事，评选“小小故事星”绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响相信通过我们和家长的共同努力，一定能够使他们爱上阅读，体会到阅读的快乐绘本馆的工作计划及目标篇四“如果有人不喜欢你，你还能勇敢地坚持做自己吗？”在大人的世界里，做自己被越来越多的人提及，但在这繁杂的现实生活中，真正遵循自己内心的人少之又少，大家都怕被孤立成异类而习惯迎合他人就像绘本里的鲨鱼一样，为了像海豚一样得到大家的喜爱，一直不断改变自己，模仿海豚跳出水面，模仿海豚露牙微笑，甚至因为寿司店人气旺，去了寿司店…所以宝贝，妈妈希望你长大后可以做一个勇于遵循自己内心的人，但这前提是你自己本身就足够自信，足够善良，有一。