2025教师年度考核评优方案（专业21篇）word模板范文

教师年度考核评优方案专业篇21年度总结是我们对过去一年的汇总，能够帮助我们发现不足和进步在总结过程中，我们可以参考以下范文，了解如何更好地表达自己的成果和收获参考范文年度考核评优方案根据《事业单位人事管理条例》、《上海市事业单位工作人员考核办法》和《关于20xx年度嘉定区事业单位工作人员年度考核和定期奖励工作的通知》嘉人社发20xx90号文件精神，结合本校实际，特制订本方案成立校考核领导小组，考核领导小组负责制定实施方案和组织实施考核工作组长副组长组员

1、本校12月在编教职工党政正职由教育局考核见习期教师参加考核，不确定等次，只写评语

2、本年度考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次“优秀”等次人数为15人其中1人为“记功”、其余为“嘉奖”依据教职工聘用合同的约定，以按时保质保量完成年度工作任务为基础标准，重点考核德、能、勤、绩、廉等方面，具体考核内容为:

17、监考迟到、早退、脱岗、阅看书报杂志、试卷错装、漏装、倒装等不严格履行监考职责，扣5分

18、改卷不负责任，合分不仔细认真，造成重大失误，扣10分阅读与实验

19、不按要求组织阅读课每少一节扣10分，组织不认真每节扣5分

20、不按要求上实验课，每少一次扣10分，组织不认真每节扣5分文化交流

22、书写广场书写不认真扣5分，不书写扣10分活动与会议

23、学校、年级组织召开的会议或活动，迟到、早退每发现一次扣5分，请假扣2分，无故不参加扣10分坐班与签到周一至周五实行弹性坐班，原则上坐班时间为本晌第一节课至最后一节课，最后一节没课的教师上课铃响后可下班，需提前离校须打招呼

24、周一至周五无故不上班（休息日除外）扣10分

25、不签到者扣5分，代签及被代签者扣10分

26、在学校抽烟，发现一次扣5分

27、下班后不关空调、电扇、电棒、电视、不锁门扣5分学生评教

28、某教师评教得分二（50/年级组评教最高分）X某教师评教原始分教学成绩统计平均分、及格率、优秀率、上线率以本年级最小的一个班的人数为基准教师教学平均分为所教班平均分之和除以所教班数

29、某教师教学成绩考核分二50+5X（某教师教学平均分一年级平均分）O

30、体音美、信息技术、通用技术教师教学成绩考核分二50+50（某教师平均满意率-本学科教师平均满意率）o将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文教师年度考核评优方案师德是校风、教风、学风和教工作风的高度概括与浓缩，其核心是教师的职业道德，学校是培养人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师，青少年学生处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的不成熟阶段，学校和教师对他们的影响有着终生的作威作用因此，狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其重要的作用为了认真贯彻商洛市教育局，教育工会文件精神，重塑我校教师形象，切实抓好师德师风建设，特制订了如下考核方案

1.教育为主、重在规范的原则我校要充分听取信任广大教师，鼓励老师通过自我教育和自我修养，不断提高道德素质，做好教书育人工作，力求达到正面引导和规范的作用

2.客观公正、民主公开的原则学校要充分听取教师本人、其他教职工和学生的意见，量化考核，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况

3.循序渐进、逐步完善的‘原则学校要结合实际制定具体的师德考核实施细则，在实践中不断研究和探索考核的方式方法，力求考核工作科学合理切实可行采用领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、期末考核与日常考核相结合的方法，每学年对教师职业道德情况进行一次考核，具体考核程序如下

1.学生家长评议组织各授课班级的学生或学生家长，按照《商洛市中小学教师职业道德考核实施方法》进行评议

2.教师评议按全校教师、年级或教研组织教师按照《商洛市中小学教师职业道德考核实施方案》进行无记名测评

3.年级评议年级教师代表组成教师职业道德考核小组（其中教师代表人数不得少于1/3）,按照《商洛市中小学教师职业道德考核实施方法》对教师的职业道德表现进行监督和随机检查，如实记录教师职业道德表现情况，年终对照评分表，进行逐项评分

1.等次根据考核最终得分确定等次考核总分在90分以上者，定为优秀；80-89分者，定为合格；79分以下者，定为不合格原则上“优秀”等次控制在考核人数的30%以内

2.公示考核小组对于评定为优秀和不合格的两类教师进行重点审核，对于涉及考核小组成员本人时，实行严格的回避制度；考核小组将考核优秀者名单在全校范围内公示一周，对于考核不合格者，由学校指定一名领导与本人谈话，允许本人提出申诉，并进行核实

3.存档将教师职业道德考核结果为“优秀”和“不合格”的人员名单加盖学校公章后，连同考核总结材料报中心小学备案，同时将考核小组成员名单、考核评分表、考核结果及教师日常行为记载簿等相关资料收集归档，建立教师职业道德考核工作档案

1.职业道德考核优秀的教师，在评先、职务评聘、年度考核、培训学习时，在同等条件下优先教师年度考核优秀者当年职业道德考核必须为优秀，凡推荐市级以上优秀教师（优秀教育工作者）的表彰人选，其近两年职业道德考核必须为优秀等次

2.业道德年度考核不合格的教师实行“一票否决”，年度综合考核不得评为合格以上等次，不得申报高一级教师职务一年，不得参与评优奖励和派出进修学习一年；对严重违反职业道德的教师，依据有关规定视情节予以行政处分、调整岗位、校内待岗、解聘教师职务，直至取消教师资格组长副组长成员参考范文教师年度考核评优方案根据《教育部、财政部、人事部、中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师[xx]2号）及省地县特设岗位计划招聘实施方案要求“鼓励特岗教师3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业对自愿留在本地学校的，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇”我县20xx年招聘的特岗教师三年服务期将于今年八月期满，为全面掌握我县20xx年服务期满“特岗”教师服务期间的基本情况，科学评价服务期满“特岗”教师工作，为评价录用服务期满“特岗”教师的工作提供依据，做好服务期满特岗教师的工作岗位安排，根据《XX县20xx年农村义务教育阶段学校特设岗位教师接转方案》，经局党组研究决定,对20xx年“特岗”教师进行综合考核特制定以下方案整个考核工作要始终坚持“公平、公正、竞争、择优”的基本原则,结合本县实际，以科学的考核评价机制调动广大特岗教师的工作积极性，促进教师综合素质和工作能力的提高，以积极鼓励高校毕业生长期在我县农村中小学扎根立业为宗旨，努力营造良好的用人环境20xx年招聘，到20xx年6月一直在岗的特岗教师

（一）履行岗位职责情况

2、工作勤奋、教学严谨，服从组织安排，没有无故迟到、早退、旷缺课等现象；

3、认真履行工作职责，扎实做好教育教学及班主任等各项工作

（二）学习、培训情况

1、按要求参加省、地、县、乡（学校）组织的各类培训，学习效果显著；

（三）业务能力情况

1、上课能胜任所任教学科的教学工作

2、撰写教案能熟练撰写教案

3、能按要求批改作业、辅导学生、开展课外活动等

（四）工作业绩情况

1、教学成绩（以中考或学年统考成绩及辅导学生竞赛、课外活动取得的成绩为依据）

2、教科研成果（以本人所提供的有关证件为依据）

3、受表彰奖励情况（以本人所提供的荣誉证或表彰文件为依据）

（一）考核时间20xx年7月5日至7月31日

（二）考核程序

1、县成立考核工作领导小组，制发考核方案文件等；

2、特岗教师服务的教辅站要以站为单位成立考核小组，负责组织本站的考核工作；

4、及时通知被考核教师撰写工作总结，按要求做好考核相关准备工作；

7、县考核领导小组审查考核结果，确定接转对象

（三）考核办法考核采取听、查、看、访、测评、座谈等方式进行，县考核小组根据考核成绩，分别按照优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，确定服务期满的特岗教师的考核结果凡查实属以下四类对象的，考核直接认定为不合格

1、有体罚或变相体罚学生造成严重影响等违反师德行为的；

2、在一年内连续旷工15天、累计旷工30天的；

3、不服从工作安排，经教育不改，造成对学校、教育主管部门不良影响的；

5、有其他违纪违法行为的

3、考核定为不合格等次的服务期满的特岗教师，根据有关文件精神解除协议，不再留用

3、凡申请留用的特岗教师，经县考核领导小组研究同意后继续留用

4、请各乡镇教辅站按本方案认真组织考核，考核表及应上报材料（含20xx年7月份工资发放清册电子版）务必完善后于8月10日前上报县教育局特岗办，材料严格按原聘用文件顺序收交为加强对服务期满特岗教师考核工作的领导，成立xx县教育局特岗教师考核工作领导小组具体考核工作由县教育局组织实施组长副组长成员参考范文小学教师评优考核方案

1、践行我校“乐学乐教主体参与”的课改理念，在课堂教学与研究中凸显特色

2、关注课堂教学过程中学生学习方法等情况，以生为本，充分发挥学生的主体作用，探索有效教学路径与方法

3、通过活动，展示我校青年教师的风采，为全校教师创设相互学习、交流的机会，切实提升教师队伍的业务素质乐学乐教•主体参与28周岁以下青年教师

1、准备阶段（12月1日一一12月5日）

（1）根据各科、各年级上课主题或范围，参评教师自主选择上课内容，于12月6日向教导处上报执教内容和年级语文三至六年级第

七、八单元的课文（侧重阅读教学）一年级第

七、八单元（侧重识字写字教学）二年级第

七、八单元（侧重识字写字教学）数学空间与图形教学科学探寻生命世界教学音乐体验式欣赏教学体育跳跃式教学美术造型表现教学英语启迪英语思维教学2参评教师写好教学方案含教学设计理念、教学目标、教学过程预设等，于开课前两天上传至学校共享教学资源库“20xx青年教师评优课上课”文件夹3教导处制定校区的具体上课安排，于12月8日前公布在校园公告上

2、实践阶段12月9日——12月19日1活动形式课前3分钟说课，上课2上课时间12月8日一一12月19日具体安排另见校区3全体教师参与听课评课语数学科老师尽量听满在本校上的同一学科的评优课；非语数学科教师要求全程参与同学科的评优课活动提倡每位教师不同学科间相互听课，互相学习，共同提高本次评优课每位教师听课节数不少于3节，并给予评价活动时间进行评课5所有评优课原则上在录播教室进行，无法安排录播教室的建议信息中心配合录像或拍照6学校评优课评委组织进行点评、评奖

3、总结展示阶段12月22日——12月26日1各教研组利用教研活动时间组织本组教师进行交流、讨论

（2）展示阶段学校名师工作室分站活动暨与翠苑二小紧密型共同体联合教学研讨活动（时间待定），总结、发奖

1、组织部门校长室

2、执行落实部门各校区教导处

3、学科评委小组成员由特聘特级教师、首席教师以及学校学术委员会成员组成

1、综合“说课”及“课堂教学”情况进行评奖

2、学校按学科统一评奖一等奖参评教师数的10%,二等奖参评教师数的20%,三等奖参评教师数的40机（按照实际参加人数四舍五入原则评奖，如质量不高，一等奖可空缺）

1、参评教师的教学设计要求体现新课标理念，体现本次评优课主题，并提倡每一位参评教师积极运用现代化教学手段

2、全体教师在活动过程中应发扬互帮互助的作风，积极参与试教、听课、评课等活动，给参评教师大力的支持和帮助20xx年12月1日参考范文教师年度考核评优方案为了正确评价教师的德才表现和教学效果、工作实绩，促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升,聘任和待遇分配等提供依据,现根据上级有关党政群机关、事业单位工作人员年度考核的通知精神，结合我县教育实际情况,对教师考核工作,提出以下方案全县中小学、幼儿园；县特校、县职业技术学校教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面，重点是考核教学效果和工作实绩德指政治思想和师德品质的表现；能指业务知识、教育教学的水平和能力；勤指勤奋精神、工作态度和出勤率；绩指教育教学的数量、质量和效果包括教学目标评估、班主任和少先队工作评估、教研与成果、常规工作、差生转化工作等

1、考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据,坚持客观公正、上下结合的原则

2、教师考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次被考核审定为优秀等次的人数，一般控制在本单位教师总人数的10%

3、四个等次的基本标准1优秀能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度，业务熟悉，工作勤奋，教育教学效果好，成绩显著2称职能正确贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守国家的各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务3基本称职政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误4不称职政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责任心不强，组织纪律性差，或在工作中造成严重失误

1、县直学校校长的考核，由县教育局负责；各镇学校校长的考核,由镇教委负责；各校教师的考核，由校长负责实行一级考核一级

2、教师的考核分为平时考核、学期考核、学年考核三种平时考

1.德全面考核政治品质和道德品行，拥护中国共产党的领导，忠于宪法、忠于国家、忠于人民，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的情况；践行社会主义核心价值观，恪守职业道德，遵守社会公德、家庭美德和个人品德等情况

2.能全面考核履行岗位职责的政治能力、工作能力、专业素养和技术技能水平，重点了解政治鉴别能力、政治领悟能力、政治执行能力、学习调研能力、依法办事能力、群众工作能力、改革创新能力、应急处突能力等情况

3.勤全面考核精神状态和工作作风，重点了解忠于职守，遵守工作纪律，爱岗敬业、勤勉奉献、担当作为等情况

4.绩全面考核以学生为中心，依法依规履行岗位职责和工作任务、承担急难险重任务等情况，重点了解完成工作的数量、质量、效率，产生的社会效益，服务对象满意度等情况

5.廉全面考核廉洁从业情况，重点了解落实中央八项规定及其实施细则精神，执行本系统、行业、单位党风廉政建设和行风建设相关规章制度，廉洁自律等情况本年度教职工考核按照个人小结、民主推荐、教代会推选、考核领导小组评议、公示上报五个程序开展具体操作办法如下

1、个人小结教师根据考核内容进行个人书面总结，填写《年度考核登记表》，并在年级组内进行交流

2、民主推荐分三个层面进行一是分别在年级组、行政组、教辅组层面进行组内推荐，二是分别在教研组层面进行组内推荐，教辅人员由行政人员推荐，三是考核领导小组推荐各组推荐等级及人数比例分别为优秀（a等）30%；良好（b等）40%；一般（c等）30%（具体核可以随时进行学期考核每半年一次，在每年1月和7月份进行学年考核每年进行一次，在每年7月份结合学期考核同步进行学年度考核以平时考核和学期考核为基础

3、下列人员按以下办法进行考核1因公离开现职岗位的，参加原学校的学年考核，其中时间超过半年以上，由其服务或学习单位提供详细书面表现情况2正式调动工作单位的，参加新工作单位的学年考核，其中在新单位工作不满半年的，由调出学校提供详细书面表现情况3见习期、试用期教师参加考核，不定等次，转正定级后才评定等次4一学年内请病假公伤除外累计超过6个月，或请事假累计超过3个月，或旷工累计超过3天的教师，当年度的考核，只写评语,不定等次5离退休教师，以审批执行时间为准，下半年批准离退休的不参加学年度考核6因某种情况正被停职调查，以至立案审查未作结论的教师，不能参加当年的学年度考核7受行政记大过或党内严重警告及以下处分的教师，处分期间参加考核，但不定等次8违反计划生育的教师不能参加考核

1、被考核教师，根据考核内容，自我总结，填写《学年度考核登记表》

2、被考核教师在所在单位认真总结、汇报一学年来教育教学工作情况，自报考核等次，群众评议，各单位根据被考核教师平时教育教学工作情况和群众评议意见，写出考核评语，提出考核等次意见

3、学校考核小组对处室主任提出的.考核等次进行复核

4、学校考核小组将考核结果以书面形式通知被考核教师如被考核教师对考核结果有不同意见，应在接到考核通知之日起10天内，向考核小组提出复核申请考核小组在认真进行调查研究广泛听取各方意见的基础上，10天内提出复核的处理意见，并以书面形式通知其本人

5、凡等次评定为优秀或不称职的，在镇工作的，由镇教委考核小组评定，县直学校报县教育局考核小组评定对不称职和因处分不定等次的.，各单位要给每个人写出书面报告

（一）教师在学年度考核中被确定为称职以上等次的，具有晋职和晋升工资的资格

1、教师年度考核被确定为称职等次以上的，具有晋升职务的资格

2、教师在聘任期内，学年度考核连续两年被确定为称职以上等次的，在本职务所对应的职务工资标准内晋升一个工资档次

（二）教师在学年度考核中被确定为基本称职等次的，按以下办法处理

1、教师被确定为基本称职等次的，所在单位要安排人员进行帮带

2、教师被确定为基本称职等次的，不影响调整工资（即在国家未作出明确规定之前，可视同称职等次按有关规定给予晋升职务工资档次）

3、对连续两年考核确定为基本称职等次的教师，应调整其工作岗位其中属领导职务的，应改为非领导职务

（三）教师学年度考核被确定不称职等次的，按以下办法处理

1、当年考核被确定为不称职等次的，在3个月内作出辞职，调换工作或缓聘、短聘处理

2、连续两学年考核被确定为不称职等次的,按我县教师聘任制实施办法和实施意见的规定,予以解聘或不聘

1、县直学校校长、教师考核评定等次，受奖励或短聘、缓聘、不聘等,送县教育局，按干部管理权限审批

2、农村学校校长、教师考核评定等次，受奖励或短聘、缓聘、不聘等，由考核小组提出意见，报镇教委批准，县教育局备案

（一）各单位都要设立考核小组，由单位主要领导、主管人事政工的领导和骨干教师代表组成，一般3—5人为宜

（二）县教育局设立考核领导小组，办公室设在人事股，负责处理考核工作的日常事务各单位也要相应设立考核领导小组，负责本单位教师考核工作

（三）县、镇、校考核领导小组职责

2、设立教师个人考核档案（档案内容包括教育教学计划、总结;听评课记录；所教学科的竞赛、考试成绩记录；奖惩记录；教育教学论文；考查、考核总结及教育教学工作情况记录考核鉴定表等）

3、组织、指导、监督本单位的考核工作

4、审核本单位对教师提出的考核意见

5、受理教师对考核结果不服的复核申诉

6、发放考核结果的书面通知书建立教师考核制度，是加强我县教师队伍科学管理的重要措施各镇教委、县直学校要加强领导，认真做好宣传工作，精心组织，积极实施，做到力求客观、全面、科学、实事求是、准确地对教师工作作出评价各镇、县直学校参照本方案，结合各自的实际，具体制定教师考核的实施细则各镇中小学报镇教委审定；县直学校报县教育局审定本方案从20xx学年度起实施，解释权属县教育局参考范文教师年度考核方案如下本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己,正视自己，提高自身素质

二、教育教学能力首先，能认真把握教材一一把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高第二，能把握学生的认知水平和能力重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的第三，尊重学生重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高因而也得到了学生的尊重体会就及时记下来与同事交流

三、出勤方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力

四、工作业绩方面由于本人的不懈努力，学生们取得了长足的进步，在教委和本校的组织的历次考试中，学生的成绩都名列前茅多篇论文获市县级奖参考范文教师年度考核评优申请尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天站在这里参加“评优”，在众多优秀的同事中，自己显得是那么的青涩，同时我又深深知道一个学校的优秀教师，它承载了学校无尽的期望和重托，它要求我们对自己的教育教学要有更高的要求与目标，同时也要积极的带动同事，推动学学校的教育教学工作，而我觉得自己便属于那种勤奋并且愿意为此努力的一个人一年来，本人遵守学校各项规章制度，热爱学生，团结同事努力钻研业务知识，虚心向有经验教师请教，通过自己的努力取得了不错的成绩，现汇报如下在教学工作中能注意学习，学习教学教育理论，学习专业知识和技能，从无到有，从浅入深，教然后知不足，学然后知困在学校专业教师缺乏的情况下，本人主动承担了《汽车机械基础》和《机床电气控制与plc》两门课的教学在教学过程中始终贯彻职业教育的精神注重学生的实践，充分利用学校教学资源，能承担学校电气智能实验室的学生实训工作，打破了电气智能实验室多年来无人问津的僵局多次为学校电工技能考证进行培训和实验室整理布置工作在理论学习的同时，注意强化技能;在理论教学的同时，经常锻炼技能曾在学校的统一组织下利用暑假前往厦星公司进行实践，取得了更深的专业认识，锻炼了自己的实践动手能力获得技师和高级考评员证书本年度在县职业教师专业教学技能比赛中获得一等奖针对教学工作中遇到的各种问题，我也虚心求教于经验丰富的老教师，学习他们教学的方法技巧和课堂掌控能力，同时也向年轻教师学习，学习他们教学中的闪光点和创新观念，在实践中锻炼自己，吸取他人之长，不断积累教学经验，积极迎接课改大潮，勇于创新，参加县的优质课评选获“优秀青年教师”荣誉的获得都是对自己努力的肯定，为我的教学生涯奠定了基础，更激发了我奋勇向前、不断开拓的精神对于教学常规不放松，能严格按照学校的相关要求进行课前准备、课堂教学和课后辅导课前认真备课，参考各种相关书籍，通过网络和市场了解更多新知识、新技术、新理念，在课堂教学中注意抓住学生的特点和课程的特点，不断变化方式、方法，做到灵活应变，张弛有度，调动学生积极性和学习热情，营造良好学习氛围，注重教学实效我认为教师在课堂上就象演员在舞台上，要有一定的凝聚力和号召力，要把学生调动起来，随着你一起舞动，兴奋，有激情学生的思维也随之会在这样的氛围中活跃起来，这样的课学生自然喜欢上，有时课的内容呆板或是量过大，学生困倦，我便用一句幽默、诙谐的语言或是一个笑话典故调节一下气氛，或多或少总是能在一定程度上凝聚注意力，从而能达到预期教学效果在理论教学的同时负责数控机床电气控制实训，给学生传授知识和技能，成立专业学习趣小组，进一步激发了学生的专业兴趣和动手能力学生在各部门技能比赛中均有获奖在教育教学一线的长期实践下，我慢慢地积累了自己的教育教学方法，并取得了一些成绩撰写并发表论文生活中的我能严于律己，宽以待人，乐于助人只要是用到我的地方，我都尽一切努力帮助他人由于专业教师少，所以工作压力很大，但我会坚持去做好每一件事情虽然取得过一定的成绩，但借用别人的一句话“这会过去，这也会过去”今后的路还很长，需要我去努力的地方还很多思想境界要提高，知识内涵要提升，工作能力要增强，这就要求我学习再学习我会把工作当作事业，用行动来践行誓言！以上是我的述职报告，不足之处请领导和同志们批评指正，请学校给我一个展示自己的舞台，相信我能胜任，为学校发展，贡献自己的力量尊敬的领导你们好！我是徐艳琴，担任的是五年级语文兼班主任的工作一年来，在校领导的亲切关怀帮助下，我不但圆满地完成了教学任务，还在工作中取得了一点成绩利用课余时间学习，充实自己，积极参加远程教育培训，充实自己并将学到的新理念在教学中，学以致用认真撰写论文，并积极参与论文评选在教学中所讲授的随堂课《海伦凯勒》，达标课《音乐之都维也纳》，示范课《少年王冕》均受到好评，达标课顺利通过达标所上的心理健康教育课《体会亲情学会感恩》代表金水区去参加市级优质课的.评选；组织学生编写的作文集，锻炼了学生的写作能力，效果较好所带领的班级纪律稳定，班风正派，多次荣获红旗，受到任课老师一致好评所带班级在学校组织的春季运动会中，荣获团体总分第一名，冬季长跑比赛中获第二名；在学校春蕾杯诗歌朗诵上，我们班的诗朗诵获年级第一名；创设了优美的班级文化，“小小书法家”“作文赏析”“才艺展示”“好书推荐”“我是最棒的”“每日一诗，五词”等板块的设计,充分调动了学生的积极性，激发了学生学习的劲头，鼓起了学生对班级的热爱，增强了班级的凝聚力，学生在潜移默化中受到了熏陶，感染，综合素质得以提升认真倾听了学校领导所宣读的评优条件，再结合我在一年中所取得的成绩，我准备申报优秀教师这一荣誉称号我认为，贵在参与，不管评上与否，我将一如既往地面对我的工作，努力提高业务水平，认真学习新的课程标准，积极进行教学改革，大胆创新，勇于探索申请人时间参考范文教师年度考核评优总结作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现当然个人的能力也非常重要，但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是我多年来的实践经验，也是我工作的座右铭我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德，以积极乐观的心态面对生活，以培育“四有”人才为自己的人生理想一年来，我深爱着党的教育事业，忠诚于我的教学工作，严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退工作积极、主动，任劳任怨，从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感，能出色完成学校安排的各项教育教学工作，努力使自己成为一个新世纪的优秀教师生的组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动积极肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展一年来，学生安全事故率为0,差生率为0,曾多次被学校评为先进班级在教学工作中，我担任四年级语文、英语两科教学工作脚踏实地其中在语文教学中我作出了很大的努力，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学，认真备好课，做好课前准备，注意培养学生良好的学习习惯，提高学生的自学能力没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯优化教学方法，充分发挥学生的主体作用课堂上，想方设法让学生通过眼、手、口、脑各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性阅读教学以读为本，训练为实在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得在读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣要求学生学会学习在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人一年来，我所任教班级的各科成绩均能达纲达标，受到学校领导及家长的好评我还担任少先队辅导员工作，结合本学校的教学特色，灵活多样地开展一系列活动校内壁画、简笔画、手工制作、书法、作文、朗诵、“遵规守纪我能行”活动和征文等，学生们踊跃参与，整个校园洋溢着活泼向上的艺术氛围少先队员们在活动中提高了守纪的意识，涌现出黎彩云等一批品德优秀的少先队员，黄嘉妹同学被评为开平市优秀少先队员，黎彩云同学被评为德育建设优秀学生，黄嘉妹同学撰写的《遵规守纪我能行》获得优胜奖我知道，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果，所以，今后的工作中我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂我自从1985年参加教育工作以来，认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，热爱教师工作，关爱学生善于运用现代的教育理论和先进的教育思想武装充实自己，注重培养学生的全面素质二十四年来，投入而忘我的工作着孜孜以求，甘于奉献，以扎实的教学功底，良好的个人修养，丰富的知识内涵，突出的工作能力及优秀的工作业绩，赢得了广泛的赞誉现在我担任中仰陵小学四年级语文、数学老师兼班主任工作现在是大专学历，正在进修本科严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假工作积极、主动，任劳任怨从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感能出色完成学校安排的各项教育教学工作努力使自己成为一个新世纪的优秀教师教育教学方面本人一年来，无论是教育还是教学方面，都力求做到更好在教学过程中，我首先把学生思想品德教育放在首位，努力转化差生，并取得了一定的成绩在教学中，我不断地钻研、探索、总结教法，接手四年级后，自己人数见推荐表）由人事干部汇总推荐情况（组室推荐占比10%,教研组推荐占比10%,考核领导小组推荐占比30%,学期考核占比50%）,上报校考核领导小组校考核领导小组根据推荐情况进行集体讨论、确定教职工年度考核优秀候选人名单

3、教代会推选由教代会代表在确定的教职工年度考核优秀候选人名单中推荐1人为记功，14人为嘉奖

4、考核领导小组评议校考核领导小组根据教代会推荐情况进行集体讨论、确定教职工年度考核档次

5、确定候选人的原则根据三个层面推荐情况，采用统筹兼顾的原则确定鉴于优秀人数限制，若组内推荐得票数高、但近两年获得区级及以上各类先进者，礼让他人（有突出贡献者除外）中层以上人数不超过优秀档次人数的三分之一

6、公示上报考核结果在校内公示5个工作日，并上报区教育局审批12月9日一15日成立领导小组，制定考核方案，校园网公布方案教职工完成个人年度工作总结、填写考核登记表12月16日一22日教职工组内交流、民主推荐、教代会推荐、考核领导小组评议，确定年度考核结果12月23日一29日名单公示汇总、填表、上报工作12月30日材料上交对教学内容不太熟，于是我就主动阅读一些课外书籍来提高自己了解当前的教育教学形式，不断吸取新思想、新方法理论联系实际，不断改变自己的教法，以适应当前教学的需要，并结合学校教研专题，认真考虑怎样分层导练，学生主动参与探索知识的全过程在平凡的工作中，我要求自己把每节课都当作实验课来上，自己与自己进行比较，与同事进行对比，看自己是否把〃学〃的权力还给学生；是否把〃想〃的时间交给学生；是否把〃做〃的过程留给学生；是否把〃说〃的机会让给学生，不断在日常教学工作中提高自己的教学水平取得的成绩2017年3月在第五届全国语文规范知识大赛中获小学组优秀辅导奖2017年3月参加河北省教育学会家庭教育专业委员会举办的班主任心理培训获证在这二十多年的工作中，我用实际行动证明了自己对教育的热爱对学生的热爱选择教育这一行，虽然平凡，但我无悔；虽然，我没有惊天动地的事迹，但我有一颗对教育的赤诚之心，对孩子们的热爱之心在今后的工作中，还有无数的任务在向我招手，我会把现在作为一个新的起点，更加努力地工作，争取再创佳绩2017年1月参考范文教师年度考核方案为进一步调动教师工作积极性，提高教育教学质量，全面推进素质教育，更好发挥学年度考核的导向作用，本着“公正、公平、竞争”的原则，根据省市中小学教师年度考核文件精神，结合我校实际情况，特制定此方案坚持党的教育方针，全面提高教育教学质量考核必须有利于充分调动广大教师的积极性，有利于人事制度的改革，有利于“优胜劣汰”竞争机制的建立

1、领导小组

2、职责校长全面督促、检查教师教育教学工作，组织领导考核领导小组开展对教师的学年度考核工作办公室记录教师出勤情况，汇总行政值班记录情况教务处教研室检查、记录教师教学常规、成绩统计；对教育教学事故按一次一表作好记录工会参加并监督考核工作教师代表参加考核，反馈教师信息

1、考核对象任教的教师、见习教师

2、考核实行定性与定量相结合，平时与学年相结合；考核指标为德、勤、能、绩

3、考核程序自下而上，教研组考评与学校考核小组考评相结合教研组严格对照《教师业务考评细则》推选出优秀教师，学校考核组在此基础上，根据《学年度考核方案》全面综合考评出优秀教师

4、学年度考核总评二思想政治（等级）+工作态度（等级）+教育教学业务素质分最终评定分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级

5、考核结果“德、勤、能、绩”计入教师业务档案，作为今后教师聘用、晋职、评优、岗位选择、待聘、解聘的依据

6、考核的学年度时间为每学年9月1日一一次年8月31日注学校中层以上干部按干部管理权限，由教育主管部门组织考核、教代会代表测评；工勤人员由人事局进行年度考评，教代会代表测评

（一）思想政治（德）考核要求坚持四项基本原则，拥护党的方针路线政策，贯彻党的教育方针；遵守教师职业道德，自觉遵守学校各项规章制度；有良好的师德表现，关心维护学校形象声誉，关爱学生，有较好的团队合作精神责任部门学校考核组考核说明凡受上级任何部门处分、通报批评，出现严重教育教学事故者，学校纪律处分，不参与评优，并视情节评定为不合格或基本合格凡属下列行为认定为教育教学事故

1、教职人员在校内排斥差生，体罚、辱骂或侮辱学生造成严重后果

2、教职人员在非教学因素作用下泄露考试内容

3、命题出现重大错误；试卷在传送、保管过程中泄密造成严重后果；考试监考过程中因迟到早退、擅离工作岗位或不作为而造成秩序混乱、后果严重（中考高考会考出现差错的由上级主管部门处理）；考试阅卷工作中发生重大失误

（二）工作态度（勤）考核要求

（1）工作任务服从学校工作安排，积极主动承担学校分配的其他工作任务，热心公务；完成教育教学任务；开齐课程开足课时

（2）出勤遵守劳动纪律，不误课，全学年出勤率高，无旷工无事假现象责任部门学校考核组考核说明旷课2节视为旷工一天，早读、晚督修缺席四次视为旷工一天；校会，教研活动缺席四次；事假超过一周、病假产假超过一个月，不参与评优；经学校批评教育仍无改变造成严重后果，可评定为不合格或基本合格（注未办理正式手续私自调课或停课视为旷课；上课迟到早退10分钟以上旷课以上数量认定按学年累积）

（三）教育教学工作能力（能）考核要求详见《教师业务评估细则》责任部门教务处、教研室

（四）教育教学工作业绩（绩）考核要求详见《教师业务评估细则》责任部门教务处、教研室参考范文小学教师年度考核方案以国家规定的小学教师任职条件为依据，以建设一支师德高、师风正、师态慈、师志坚、师技精的教师队伍为目标，以加强学校的科学管理为保证，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为方向，以全面提高四十八镇小学教育教学质量为宗旨引入竞争机制，实行动态管理，做到奖优罚劣，优质优教，提高工作效率和学校整体办学水平坚持公平、公正、公开的原则；坚持科学性和可行性、易操作性相结合的原则；坚持平时考核与阶段考核相结合的原则；坚持定量考核与定性.考核相结合的原则；坚持考核与聘任、晋职、评优、评先相结合的原则

1、师德师风（10分）

2、出勤（10分）

3、培训学习（20分）

4、教育科研及常规（20分）

5、教学效果（40分）

（一）考核方法采取平时考核与阶段性考核相结合，每学期全面考核一次，平时检查、考核记入阶段性考核中

（二）考核方式及要求考核采取听、看、访、查、议的方式，经考核小组集体评议后定分（个别项目除外）考核评语及结果与被考核者见面，签字后有效无故不参加考核者按弃权处理，后果自负经批准的病事假、公出后要及时补考被考核者对考核结果不得无理取闹或犯自由主义，否则考核结果按末位处理，对考核中的疑难问题可向有解释权的负责人询问

（三）、教学效果套用教学质量评估办法进行评分

（一）中心小学中层领导担任主课教学工作的加2分

（二）学生流生一人，班主任扣2分，课任教师扣1分留级学生以及不办理转学手续、无回执的均按按流失生算

（三）培养特长生获省、市、县奖励的每生辅导教师加

3、

2、1分

（四）制做教具获省、市、县奖加

3、

2、1分

（五）体罚学生造成影响的全镇通报，师德修养项为零分

（六）违法犯罪一票否决

（七）因失职给单位造成较大损失的扣10分

（八）违纪受上级处罚的扣10分

（九）在社会上或学生中散布错误言论，造成较坏影响的扣10分参考范文教师年度考核实施方案为了正确评价教师的德才表现和教学效果、工作实绩，促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升，聘任和待遇分配等提供依据，现根据上级有关党政群机关、事业单位工作人员年度考核的通知精神，结合我县教育实际情况，对教师考核工作，提出以下方案全县中小学、幼儿园；县特校、县职业技术学校教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面，重点是考核教学效果和工作实绩德指政治思想和师德品质的表现；能指业务知识、教育教学的水平和能力；勤指勤奋精神、工作态度和出勤率；绩指教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、班主任和少先队工作评估、教研与成果、常规工作、差生转化工作等）

1、考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据，坚持客观公正、上下结合的原则

2、教师考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次被考核审定为优秀等次的人数，一般控制在本单位教师总人数的10%

3、四个等次的基本标准1优秀能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度，业务熟悉，工作勤奋，教育教学效果好，成绩显著2称职能正确贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守国家的各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务3基本称职政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误4不称职政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责任心不强，组织纪律性差，或在工作中造成严重失误

1、县直学校校长的考核，由县教育局负责；各镇学校校长的考核,由镇教委负责；各校教师的考核，由校长负责实行一级考核一级

2、教师的考核分为平时考核、学期考核、学年考核三种平时考核可以随时进行学期考核每半年一次，在每年1月和7月份进行学年考核每年进行一次，在每年7月份结合学期考核同步进行学年度考核以平时考核和学期考核为基础

3、下列人员按以下办法进行考核1因公离开现职岗位的，参加原学校的学年考核，其中时间超过半年以上，由其服务或学习单位提供详细书面表现情况2正式调动工作单位的，参加新工作单位的学年考核，其中在新单位工作不满半年的，由调出学校提供详细书面表现情况3见习期、试用期教师参加考核，不定等次，转正定级后才评定等次4一学年内请病假公伤除外累计超过6个月，或请事假累计超过3个月，或旷工累计超过3天的教师，当年度的考核，只写评语,不定等次5离退休教师，以审批执行时间为准，下半年批准离退休的不参加学年度考核6因某种情况正被停职调查，以至立案审查未作结论的教师，不能参加当年的学年度考核7受行政记大过或党内严重警告及以下处分的教师，处分期间参加考核，但不定等次8违反计划生育的教师不能参加考核

1、被考核教师，根据考核内容，自我总结，填写《学年度考核登记表》

2、被考核教师在所在单位认真总结、汇报一学年来教育教学工作情况，自报考核等次，群众评议，各单位根据被考核教师平时教育教学工作情况和群众评议意见，写出考核评语，提出考核等次意见

3、学校考核小组对处室主任提出的.考核等次进行复核

4、学校考核小组将考核结果以书面形式通知被考核教师如被考核教师对考核结果有不同意见，应在接到考核通知之日起10天内，向考核小组提出复核申请考核小组在认真进行调查研究广泛听取各方意见的基础上，10天内提出复核的处理意见，并以书面形式通知其本人

5、凡等次评定为优秀或不称职的，在镇工作的，由镇教委考核小组评定，县直学校报县教育局考核小组评定对不称职和因处分不定等次的，各单位要给每个人写出书面报告

（一）教师在学年度考核中被确定为称职以上等次的，具有晋职和晋升工资的.资格

1、教师年度考核被确定为称职等次以上的，具有晋升职务的资格

2、教师在聘任期内，学年度考核连续两年被确定为称职以上等次的，在本职务所对应的职务工资标准内晋升一个工资档次

（二）教师在学年度考核中被确定为基本称职等次的，按以下办法处理

1、教师被确定为基本称职等次的，所在单位要安排人员进行帮带

2、教师被确定为基本称职等次的，不影响调整工资（即在国家未作出明确规定之前，可视同称职等次按有关规定给予晋升职务工资档次）

3、对连续两年考核确定为基本称职等次的教师，应调整其工作岗位其中属领导职务的，应改为非领导职务

（三）教师学年度考核被确定不称职等次的，按以下办法处理

1、当年考核被确定为不称职等次的，在3个月内作出辞职，调换工作或缓聘、短聘处理

2、连续两学年考核被确定为不称职等次的，按我县教师聘任制实施办法和实施意见的规定，予以解聘或不聘

1、县直学校校长、教师考核评定等次，受奖励或短聘、缓聘、不聘等，送县教育局，按干部管理权限审批

2、农村学校校长、教师考核评定等次，受奖励或短聘、缓聘、不聘等，由考核小组提出意见，报镇教委批准，县教育局备案

（一）各单位都要设立考核小组，由单位主要领导、主管人事政工的领导和骨干教师代表组成，一般3—5人为宜

（二）县教育局设立考核领导小组，办公室设在人事股，负责处理考核工作的日常事务各单位也要相应设立考核领导小组，负责本单位教师考核工作

（三）县、镇、校考核领导小组职责

2、设立教师个人考核档案（档案内容包括教育教学计划、总结;听评课记录；所教学科的竞赛、考试成绩记录；奖惩记录；教育教学论文；考查、考核总结及教育教学工作情况记录考核鉴定表等）

3、组织、指导、监督本单位的考核工作

4、审核本单位对教师提出的考核意见

5、受理教师对考核结果不服的复核申诉

6、发放考核结果的书面通知书建立教师考核制度，是加强我县教师队伍科学管理的重要措施各镇教委、县直学校要加强领导，认真做好宣传工作，精心组织，积极实施，做到力求客观、全面、科学、实事求是、准确地对教师工作作出评价各镇、县直学校参照本方案，结合各自的实际，具体制定教师考核的实施细则各镇中小学报镇教委审定；县直学校报县教育局审定参考范文小学教师年度考核方案为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞参考范文年度教师考核方案为了使全体教师更加熟练的掌握计算机基本知识和操作系统，充分利用校园网络进行辅助教学，提高校园网的使用效率，特制定本方案

一、校园网使用达标要求

1.了解计算级的基础知识和windows的基本操作，会用wps或word进行文字处理

2.初步了解多媒体技术，会熟练的使用办公室或教室内的电教设备（包括电视机的使用与维护）

3.了解校园网的基本情况，能通过vod、共享文件等途径使用教学资源

4.掌握教学软件的操作技术，能编写计算及辅助教学软件的脚本,熟练的应用powerpoint authorware等软件制作质量高、实用性强的教学软件，并能恰当的评估计算及辅助教学软件；能将现有的教育软件与自制软件结合使用

5.能够用计算级网络进行信息查询，能知道学生利用计算级处理信息和学习

二、校园网使用达标水平测试与认证按照上述使用达标的要求，学校将不定期的组织教室进行相关的培训；每位教师工作实践中也要加强练习与探索，争取尽快的大道熟练程度，在合适的时间，学校将依据以上要求进行测试，合格者发给《校园网使用达标合格证书》学校将一年级组为单位分期进行测试与认证，测试不合格者允许有一次补测机会

三、校园网使用达标成绩的运用争力，现根据我校教育教学现状，特制定《XX小学教育教学质量评价方案（试行稿）》教育教学质量评价的目的通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标教学质量评价的意义通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力，促进教学研究工作的开拓创新

（一）发展性原则树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价

（二）导向性原则着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高

（三）实效性原则以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方案通过有效的反馈监控机制,促进教学质量不断发展和提高

（四）激励性原则通过对学校教育教学质量进行监控与评价，缩小学校之间的差距，奖励先进，激励薄弱学校，促进全区小学整体提升教学质量

（五）综合性原则教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则要关注学生的学业成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环节通过多因素、多方位、多指标的综合评价，促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展要关注教学质量结果的评价，更要注重过程的监控，要抓源头、抓过程、抓动态监测、抓及时调控，把教学中的问题矫正于始发时期，坚持横向与纵向相结合，动态与静态相结合，使评价更加客观、公正、全面、有效要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力，使每个人、每个学科组，都承担自己应该承担的责任，积极促进学生、教师的自我管理、自我教育、自我完善以学校、教师、学生的可持续发展为立足点，以发展性评价为主线,关注变化和发展的过程，关注发展的成果

（一）主要方式

1.教学信息监控一一通过日常的教学检查，教学过程的常态监测，期初、期中和期末的定期检查，教师教学信息反馈和学生学习信息反馈等渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题，并及时进行反馈、矫正和调控

2.教学督导评价一一对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行随机性的督导评价

3.专项监控评价一一对课堂教学、校本课程开发、校本教研开展、教学常规管理、德育工作开展、综合实践活动、校内文体活动、教学质量评价、综合素质评定等方面的工作进行专项目标评价

（二）具体方法

1.实地观察通过实地考查，对教学过程进行监控与评价，并就影响教学质量的原因进行深入地分析以听课、参观、情境测试、常态下随机测试等手段，有目的、有计划地对学生的思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理水平进行评价

2.访谈访问者根据设计好的访谈问题或提纲，通过与受访者的交流互动、专题研讨，集体座谈、个别谈活等方法，有目的、有计划地了解学生的思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理工作中非文字表述性的内容

3.问卷调查通过书面的形式，有目的、有计划地了解学的生思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理工作的相关内容

4.文献分析文献分析是通过系统收集、分析学校以及教师中与教学质量相关的各种文件、论文、研究成果、学校教学管理、学生学业成绩记录、教学数据统计报表、质量分析报告、专著、经验材料等，全面、客观地评价学校的教学管理水平、教师的教育教学水平，并将其作为分析研究教学质量的辅助材料，以求更准确地把握教学质量的发展趋势

5.学生学业成绩测评每学年对几个年级的学生，根据课程标准的要求分学科进行测试这种测试以纸笔测验为主，适当采用其他方式，如情景测试、实际操作等

6.个案研究针对学生的教育教学质量监控与评价及其影响因素，采取目的性取样的方式，在群体测验与调查中找到最有代表性的样本，结合校本教研,对某个专题进行深入研究

（一）组织体系建立学校、学科组二级评价体系，把影响教学质量的诸多因素，分解和细化为评价目标，学校、学科组二级监控评价组织，根据管理职能,在不同层面上实施分层监控、分项监控对各相关因素作出及时的监测、准确的诊断、科学客观的评价和有效的反馈矫正

1.校级评价组织主要负责学校的教学质量的评价，要根据实际情况设置相关的评价领导机构，制定相关的实施方案和操作办法，对评价工作进行组织协调负责教学质量信息的搜集、整理、分析、反馈等具体工作

2.学校是教学质量评价的实体，是实施教学质量动态监控、常态监控的最有效、最关键的环节根据中心校的评价标准的要求，在学校各层面上实施教学质量评价，形成一个完善、科学的教学质量评价网络结合本校的实际情况制定出切实可行的实施细则、操作办法，明确不同部门和人员的工作职责，并将其落实到每一个学科、每一位教师、每一位学生对各学科、各年级、各教学环节进展情况实施动态监控、常态监控，及时发现教学过程中存在的主要问题和关键因素，及时地分析反馈，并提出改进意见，尽量把教学中存在的问题解决在始发时期

（二）制度保障

1.教学质量专项督导制度一一建立学校（中心校）教学质量二级评价专项督导制度根据管理的职能和实际情况，有计划地在不同层面上,针对不同内容，采用不同方式对小学教学质量以及评价体系的运行进行督导

2.教学质量反馈调控制度一一学校要建立教学质量反馈调控制度，对日常监控过程中发现的问题，及时反馈、及时调控

3.学生综合素质评定制度一一按照县、中心校学生综合素质评定的实施意见的要求，建立对小学生综合素质评定的制度

4.学生学业成绩评价制度一一按照县、中心校学生学业成绩评价办法的要求，建立对小学生进行学业水平抽样测评的制度

5.教学质量分析评价报告制度一一建立起自下而上的以推进素质教育、提高教学质量为宗旨，以年度分析评价报告为成果呈现形式的教学质量分析评价报告制度学校每学期召开教学质量分析会，对教学质量作出全面、客观、科学地分析，总结经验、找准问题、提出今后改进教学工作的思路和措施

6、教学质量综合评价和奖励制度一一建立起自下而上的教学质量综合评价和奖励制度，根据综合评价的结果进行奖励教学质量的评价，是整个教育教学过程中一个重要的环节，是一项系统工程，也是一项具有创新意义的研究课题作为一项系统工程，要经过较长时间的研究和探索以及分阶段分步骤实施，才能得以不断的完善根据实施的情况、学科课程标准的变化和每学年工作特点不断修改和完善在日常的教学中要注重积累有关资料，对照本方案认真实施每学年采取撰写自评总结，自评打分，由教导处组织进行评定

1.按照学校原有基础和办学条件分组评价，实行质量等级奖励制

2.在中心校制订《考核细则》基础上完善参考范文小学教师年度考核方案

1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长;有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量

2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全

3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正我校共有58名教师参加考核教师年度考核内容是20xx年度全年工作的考核分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩

1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作

2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料总结材料交考核小组

3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核在考核称职的基础上,按相关要求进行评定优秀

4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师每个组别按照20xx年月考总分、20xx年度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选

5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见

6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支参考范文小学教师年度考核方案按照科学合理、定性定量、考评结合、监管有效的原则，充分发挥考核评估对教学的规范、激励、导向作用，确保有效教学管理顺利实施,促进教学工作有力、有序、有效开展和教学效益的不断提高教学管理和教学质量考核包括以下三项内容一是教学管理（100分）；二是教研工作（100分）；三是教学质量（200分）各项内容考核细则附后

（一）教学管理考核（100分）县教研室根据《石台县中小学校（含池州生态经济学校）教学管理考核细则》（见附件1）,按完整学年度，依据平时掌握，结合教学视导和目标管理实地考核计算赋分

（二）教研工作考核（100分）县教研室根据《石台县中小学校（含池州生态经济学校）教研考核细则》（见附件2）,按完整学年度，依据平时掌握、教学视导和年终考核相结合计算赋分

（三）教学质量考核（200分）

（1）考核科目语文、数学、英语、综合学科（思品与社会、科学）

（2）参加考核学校各中心学校、实验小学、九年一贯制学校小学部

（3）成绩考核按完整学年度计算，以期末质量检测、学科抽测成绩（若未进行学科抽测，其分值纳入期末质量检测计算）为主要依据，实行综合量化评价各学科权重为语文

0.4,数学

0.4,英语

0.1,科学

0.05,道德与法治

0.05

（4）、具体操作方法二lxgb3

①学科质量抽测60分（没有抽测时该项分值纳入期末质量检测）依据抽测范围内在校生人数，对各校的考核成绩（语文、数学等学科）实行综合量化评价，按全县及各校抽测学生数计算各校的平均分系数、优秀率系数，系数等于1其考核基本分为70分，系数每上升或下降1个百分点，考核分增减1分均分、优秀率所占比重为7:3,各项考核得分最高为分满分，最低分为0分二2xgb3

②期末质量监测成绩140分依据抽测范围内在校生人数，对各校的考核成绩（语文、数学等学科）实行综合量化评价，按全县及各校实际在校生数测算，确立各校平均分系数、优秀率系数，系数等于1其考核基本分为70分，系数每上升或下降1个百分点，考核分增减1分均分、优秀率所占比重为7:3,各项考核得分最高分满分，最低分0分

2、初中考核1参加考核学校农村初中、九年一贯制学校初中部、第二中学2考核科目为语文、数学、英语、政治、物理、化学、历史、地理、生物3成绩考核按完整学年度计算，以初中毕业升学考试成绩、全县初中质量抽测学科成绩为主要依据，实行综合量化评价4具体操作方法=lxgb3

①毕业升学考试成绩120分依据应参加初中招生考试人数，对毕业升学考试成绩做出综合分析，确立全县各科的平均分系数和优秀率系数均分、优秀率所占比重为7:3,系数等于1其考核基本分为70分，系数每上升或下降1个百分点，考核分增减1分每项考核最高为满分，最低为0分二2xgb3

②全县初中质量检测成绩80分按七年级在校生人数对各校的学科考试成绩实行综合量化评价，计算各科平均分系数和优秀率系数均分、优秀率所占比重为7:3,系数等于1其考核基本分为70分，每上升或下降1个百分点，考核分增减1分每项考核最高满分，最低0分

3、职教考核1参加考核学校池州市生态经济学校2考核科目为语文、数学、英语、政治、物理、化学、专业课3成绩考核按完整学年度计算，以市、省、国家级示范高中学校对口高考成绩、推荐就业为主要依据，实行综合量化评价

（4）具体操作方法二lxgb3

①对口高考成绩120分依据应参加对口高考考试人数（不少于当年毕业生数65%）,对对口高考成绩做出综合分析，确立全市升学率、实际录取人数参数（以考取本科数据为统计依据）升学率、实际录取人数所占比重为8:2,系数等于1其考核基本分为70分，系数每上升或下降1个百分点，考核分增减1分每项考核最高为满分，最低为分二2xgb3

②学额巩固20分以年度毕业学生数与当年入学学生数为指标，计算学额巩固率，巩固率x20二实际得分，计入考核得分=3xgb3

③推荐就业成绩60分（就业班就业50分、社会培训10分）按推荐就业在校生人数对就业现状实行综合量化评价，确定就业率、巩固率、就业薪资等其中就业率10分（就业率二实际就业学生数应当就业学生数）、巩固率25分（期末实际就业人数期初实际就业人数）、就业薪资（不少于3000元/月）15分社会培训10分，以学员满意度为依据，由参与有关社会部门来考核

4、普高考核

（1）参加考核学校石台中学

（2）考核科目为语文、数学、英语、政治、地理、历史、物理、化学、生物

（3）成绩考核按完整学年度计算，以石台中学当年应届生高考一本、二本达线率为主要依据（艺体类考生文化课和专业课要同时达线）,实行综合量化评价

（4）具体操作方法:校园网使用达标的成绩，记入个人业务考核；凡取得《校园网使用达标合格证书》者，都有权参与现代教育技术先进个人的评选参考范文年度教师考核方案坚持党的基本路线，热爱祖国，忠诚人民的教育事业，认真贯彻党的教育方针；热爱教师职业，模范地履行教师职责，工作认真负责，勤恳踏实；师德修养高尚，教书育人，为人师表

二、教育科研

1、课堂教学每学年，在校内开设示范课不少于3次，在全区范围内开设观摩课、示范课和研究课等不少于2次

2、教学论文

3、课题研究本人应是市级或市级以上课题的主持人或省级课题的骨干成员，积极参与课题研究课题结题时，要有相应的教科研成果

4、帮扶辐射每学年，在区级及以上范围内举行专题讲座或介绍自己教育教学经验、体会不少于2次，在全区范围内指导2名以上学科带头人或教坛新秀，且有成果（）开设并及时更新个人教育博客，通过个人博客向教师们分享自己的教学体会或提供各种教学资源

三、教学实绩

1、工作负荷完成学校安排的工作量外，积极参与区教研室安排的各项活动，如二lxgb3

①完成本科达线目标情况以近三年的一本达线率与二本达线率的平均数作为考核参数，确立教学质量考核目标，两者权重比例为6:4o二2xgb3

②完成一本达线目标120分以近三年一本达线率平均数为基数，计算当年完成一本达线目标系数，系数等于1,其考核基本分为目标分值的80%,系数每上升或下降1个百分点，考核分增减1分每项考核最高为满分，最低为0分二3xgb3

③完成二本达线目标80分以近三年二本达线率平均数为基数，计算当年完成一本达线目标系数，系数等于1其考核基本分为目标分值的80%,系数每上升或下降1个百分点，考核分增减1分每项考核最高为满分，最低为0分5附加分当年考取清华、北大的考生，每一人加5分，可累加全县教学工作考核由县教体局目标管理考核工作领导小组统一领导，县教研室负责实施，相关股室配合进行考核结果在每年10月完成统计并公布结果为避免有关考试弄虚作假、成绩不真实情况发生，保证考核过程和结果的公平公正性，小学毕业年级质量监测由县教体局下派巡视员并保管试卷，施教区初中教师担任主监考、各小学互派副监考抽测年级由教体局派人监考、保管试卷初中学科质量监测实行各初中学校交叉派人监考，县教体局下派巡视员，试卷由巡视员全程保管统测和抽测年级的阅卷、登录、分析由县教研室组织完成石台中学教学质量考核依据当年应届生参加高考的考生为主要依据，池州生态经济学校教学质量考核依据市、县局统计口径及学校、社会有关部门共同参与实行

1、小学考核前5名、初中考核前3名的学校，颁发“教学管理与质量考核优秀学校”奖牌九年一贯制学校纳入初中考核石台中学、生态经济学校考核得分达到初中考核前3名学校平均水平，则颁发“教学管理与质量考核优秀学校”奖牌

2、对获得“教学管理与质量考核优秀学校”的单位，对其在本学年度在教学管理与质量考核中做出突出贡献的教学管理负责人（包括分管教学的副校长、教导主任或教研组长等）授予“教学管理先进个人”称号参考范文教师年度考核方案和反思的地方为了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作述职如下坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，积极参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力

2、教学工作方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快课后及时对该课作出总结，写好教学后记为了提升自己的理论素养，我不但自己订阅了体育杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用

3、教学业绩方面在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级初三学生中考体育成绩喜人，初一学生的体质健康标准合格率达95%以上在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了一定成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩参考范文教师年度考核方案有总结才会有进步，才会有提高，总结也是不断提高素质和业务技能的一项工作，总结是指导、推动各项工作的一个步骤，更好地促进下一步工作的开展下面是达达文档网小编为大家整理的初中优秀教师年度考核工作总结范文，希望能够帮助到大家！参考范文小学教师年度考核方案以科学发展观统领教育工作全局，以教育局韩局长在靖远县质量分析会上的讲话精神、教育局副局长朱永贵在靖远县教学研讨会上的讲话精神，以及北滩镇教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，全面推进“136”教学模式有效开展，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“五年成农村示范”战略目标遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理,推进有效教学，优化评价方式通过开展活动，使学校的教学质量得到进一步的提升

1.近期目标本学期期末考试，各年级各科平均成绩在全镇排名前10名是底线其中一年级一班，二年级一班、二班，语文要力争前三名，数学力争前五名；三年级二班，四年级一班，六年级一班语文力争前三名；一年级二班、三年级一班、六年级二班，语文力争前五名；三年级二班、四年级一班数学力争前三名；三一班数学，一二班数学，五二班数学，六二班数学力争前五；三年级英语力争前五，四一班英语力争前三，四二班英语力争前五，六一班英语力争前五所有班级品社及科学力争前五

2.长期目标，力求通过一至两年时间，学校整体成绩稳居全镇第一影响教学质量提高的因素主要有如下方面

1.家长对子女受教育重视程度不够家庭教育在很大程度上跟不上学校教育要求

2.学校对教学工作的深入了解不够，没有及时发现问题和解决问题

3.部分教师工作态度欠端正，责任性差，课堂上只管自己讲，学生能不能接受，接受了多少不管

4.教师的课后辅导、单元测试、作业批改等过少，对知识的巩固不够

5.对教材的钻研、挖掘不够，缺乏驾驭教材的能力

6.教师与学生的交流沟通少，没有激发学生的求知欲

7.家访过少，没有很好地争取家长对学校工作的理解、信任和支持

8.教师的职业意识和奉献精神不强，重报酬多，讲奉献少

9.个别教师的教学方法陈旧落后，不适应新课程发展需要

（一）、进一步完善教学管理制度，进一步加强教学常规管理工作

1、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实

3、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高

4、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫

（二）全面推进“136”教学模式

1、把功夫下在课前，扎实做好先学环节各科教师应在上课前提前下发先学单，高年级也可以由学生根据情况自行设计先学单先学环节是有效课堂教学的保证

2、把力量放在课内向40分钟课堂教学要质量

3、把补困加在课后，特别是要做好自己不学、家长不管、成绩很差的学生的个别指导

4、切实加强学习小组建设，通过小组内小组长的管理，其他小组成员之间互相帮扶、促进后进生、学困生的进步为了充分促进学习小组建设，增强合作学习意识，加强团队意识，促进共同进步，学校决定在每学期期中考试后，每学年开学典礼上对每个班级平均分第一名的小组进行隆重奖励

（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学

1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高

2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升

（四）、进一步建立完善教学评价制度学校努力建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法

（五）认真开好质量分析会，制定相应的策略认真做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”，实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进学生成绩全面提高因此，针对不同层次的学生做好以下几方面工作

1、确定层次目标任课教师在授课过程中要将不同层次学习目标设置为具有层递性的问题，辅以个性化的教学方法，创造条件让不同层次学生都有收获、都有提高

2、尝试分层次教学法分层次教学法的核心是基于传统的“因材施教”思想，构建学生学习可能性与教学要求间的适应度分层次教学法在尊重学生个性差异的基础上，进行教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高，增强学生的成就感，激发学生的学习兴趣

（六）努力搞好家校配合教育好一代人不仅是学校的事情，更是社会、家庭、学校的共同责任教师在教育教学中除了认真、细致地做好学校各项工作外，还应该积极与学生家长联系、沟通，多进行家访，学校认真开展好教学开放日活动，鼓励家长到校听课，让家长及时了解学生的出勤、学习、思想表现等情况，家访要与家长交流教育方法，帮助家长通过正确的途径，配合学校、教师共同教育好孩子同时可以利用自媒体加强与家长的沟通,利用自媒体作个别辅导等

1、加强领导、提高认识成立学校校长为为组长的提高教学质量领导小组，由学校副校长、教务主任担任副组长，组织全校教师深入讨论，提高教学质量事关学校发展的高度认识

2.强化师德、整顿教风按照《中小学教师职业道德规范》要求,强化教师道德意识，激励教师爱岗敬业、教书育人，端正教师教学态度,充分调动教师教学积极性，发挥“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教学工作之中，为提高学校教学质量贡献力量

3.落实责任，科学管理实行校长与分管领导、教研组与教师层层签订责任书，定期检查责任落实情况，根据检查情况及时研究解决新问题

4.查摆问题、解决问题，狠抓措施落实查摆问题是解决问题的前提全体教职员工应紧密联系思想实际、工作实际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中，敢于正视自身存在的问题和不足，有一说

一、有二说二多分析问题的成因，仔细研究改进措施，提出整改意见切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位的“调理”和“治疗”解决问题是查摆问题的出发点和落脚点需要我们在解决问题中转化思想解放的成果，在解决问题中推动科学发展应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，采取有针对性的措施，努力用创新的思维、创新的办法破解改革发展稳定中的难题，为教育教学质量的提高扫清障碍采取实打实的举措，狠抓措施落实切忌浮皮潦草、敷衍了事，确保活动出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到精心组织策划，突出重点难点，全力以赴攻关，不断呈现亮点进行全面总结，总结经验教训将期末考试成绩全镇排名作为绩效考核的最主要依据回顾过去，我们中心小学教育教学取得了一定成绩，但也存在不少问题展望未来，虽然我们的工作还面临着诸多困难，但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇，坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇，只要我们坚持落实教学常规和教学评价机制管理不动摇，坚持提高教师素质和教科研水平不动摇，我校教育就一定能够克服困难，再上新台阶暑期学科培训、学段试题命制等，每学年，校外指导性听课不少于8节

2、教学质量在期末考试、调研测试、高考、中考中成绩突出出色完成学校下达的教育教学目标，所在教学科的年级成绩在全区处于领先位置，所教班级的成绩在学校同学科中处于领先位置

四、继续教育每学年研读教育教学理论专著不少于2本，并撰写不少于1万字高质量的读书笔记、教学反思等，并发送至个人博客，供教师们分享；积极参加各级各类教研活动，任期内考要参加高一级学历进修参考范文年度教师考核方案

一、指导思想为了加强幼儿园内部管理，全面提高保育保教质量，充分调动教师保教保育工作的积极性，学校制定多元化评价机制，为教师奖金和竞争上岗提供科学依据，把幼儿园引向科学化、民主化、法制化的管理轨道,特制订本方案

二、考评范围本园全体教师

三、考核方法及评分标准

（一）师德修养（10分）每期期末学校组织全园教职工对每位教师思想素养、工作责任心进行民主测评，其中领导测评占40%,同事测评占40%,家长测评占20%,有下列情况的，在测评基础上扣分⑴有违法乱纪行为受到上级行政处分或刑事处分的该项记0分2上班时间做无关保育保教工作，影响工作者发现一次扣2分；3因个人言行不当破坏领导与同志、同事之间关系，并造成一定影响者，该项扣2分4不能做到为人师表，语言、行为、穿着在幼儿中造成不良影响者扣1分5体罚或变相体罚学生，造成一定影响者视其情节一次扣1-5分情节严重者一票否决，该项记0分；6私自接收幼儿，截留应上交的费用，除收缴费用外，并一例扣10分8非法组织或参与封建迷信和xx活动者该项记0分，情节严重一票否决9其他有损教师形象的现象，学校视其情节扣分二出勤30分全体教职工要遵守学校考勤纪律做到全勤者记满分;婚、丧、产假时间，按有关规定执行因事因病请假必须办理请假手续无请假手续者视为旷工请假半天以内由业务园长审批，；请假一天以上由校长审批，批准后并安排好时间内的工作方可离岗具体要求如下1因病因事请假必须办理请假手续，写清工作代理人每期请事假累计3天内记满勤超过3天，事假每天扣本人平均工资的80%用于补贴分担其工作的教师病假时间一学期累计6天内不扣工资，病假扣量化积分的分值为事假的一半，若累计超过6天，从第7天起，每天扣本人日平均工资60%用于补贴分担其工作的教师2学校不定时抽查发现不在岗一次扣1分，扣10元，校长查岗与中层领导查岗记录不相符，若有马虎不认真或舞弊行为并追究中层领导责任3上午在园时间750--1100,下午在园时间150--5:00,时间段内不得早退和迟到，迟到或早退一次扣积分

0.5分，旷课一次扣积分10分，若班级出现安全事故则追究该教师责任考勤登记情况如与领导查岗结果不符的，除扣该老师5分外，再扣业务园长5分4上课、会议等集会，一次不到扣3分，迟到、早退视其情况扣

0.5——3分严禁带小孩，发现一次扣

0.5分5临时中心工作不准请假，若情况特殊必须请假，每天扣20元.三常规教学管理40分

1、计划及备课认真规范填写学期工作计划及周活动安排，活动内容安排合理、实用，并能认真落实在教学过程中按要求分ab两档，a档比例占30%,a档记10分，b档记8分

2、上课30分在课堂教学中应充分体现课堂教学平等性、互动性、全面性和差异性的要求注意培养幼儿自主合作、探究和创新能力按课程表和各班作息时间表上课，不随意调课和上下课参考范文年度教师考核方案为了进一步加强年级管理，规范任课教师日常行为，增强教师纪律观念与责任意识，全面提升教师素质与教学成绩，特制定本考核细则

一、任课教师量化考核由年级具体落实，学期结束报教务处存档

二、任课教师量化考核结果作为评先、评模、晋级、绩效津贴发放的主要参考依据计划与总结I、未按要求拟定上交教学计划者扣10分

2、未按要求上交工作总结者扣10分

3、未按要求完成教学计划者扣5分集体备课

4、周四集体备课迟到、早退，每次扣5分，请假扣2分，无故不参加扣10分

5、中心发言人不按要求撰写并上交教研记录，每次扣10分上课与辅导

6、未经年级组批准调课或调换辅导，调换双方每人每节扣5分

7、上课迟到、早退，或中途外出，每发现一次扣5分

8、上课接打手机，每发现一次扣5分

9、无故旷课，每节扣10分

10、教师喝酒上课，发现一次扣5分教案与作业

11、教师无教案上课每次扣10分，教案书写不规范扣5分

12、学生作业了草扣5分，错题不更正扣5分

13、不布置作业扣10分，不按要求批改作业扣5分

14、作业缺交1人扣2分听课交流

15、40岁以下（不含40岁）教师每周至少听2节课，40岁以上（含40岁）每周至少听1节课，按规定每少听一节扣5分

16、年级临时组织的听课、讲课活动，不服从安排扣5分监考与改卷。