2025高三语文组教学计划高三语文教学工作计划模板9篇word模板范文

高三语文组教学计划高三语文教学工作计划（模板篇）9计划是人们为了实现特定目标而制定的一系列行动步骤和时间安排大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗？下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助高三语文组教学计划高三语文教学工作计划（模板9篇）高三语文组教学计划高三语文教学工作计划篇一本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题

（1）没有构建完整的知识体系；

（2）基础知识掌握不够；

（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

（4）语文答题的规范意识欠缺

二、主要教学内容计划安排注每一个学生的成长全力以赴，无私奉献，确保完成既定目标总体保C争b灭d,语数外总分有效人群在物理学科不吃亏

1、立足课本，着眼基础，循序渐进全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广

2、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评

3、加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，能够进行实验设计，提高实验能力，从而提高学生的综合素质

4、努力培养学生学习物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学有所成

（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作

1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析

2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化

3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题

（二）围绕考点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向,有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复习工作；收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等

1、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路--借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思

2、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题做到讲得透、练得精

（四）渗透方法，彰显技巧，努力构建物理学习思想体系

1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、学习和领会，强化物理方法的运用，突出方法教学

2、通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的作用要让学生逐个地掌握物理思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问题，突出思维抓教学

3、将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加深理解

（五）针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力

1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来

2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力

3、加强解题速度训练，要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验

4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）、实验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧掌握数学方法在解题技巧中的应用搞好每周练及阶段性检测的命题、阅卷、讲评工作

5、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数

6、落实训练，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力由易到难，各个击破，对于物理成绩比较差的学生，可以考虑有选择地放弃一些相对“难”题，让每个人的时间利用效率最大化；会做的题能够得全分，熟悉高考评分细则，领会其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要准确，规范答题，清晰无误；不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最后的结果，此时学生应该按照现象发生的先后顺序，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题淮秦中学高三物理备课组第1周迎接期初考试，模拟考的阅卷、讲评第2周第一章描述运动的基本概念匀变速直线运动规律第7周圆周运动生活中的圆周运动专题圆周运动的临界问题章习题课第9周第六章功、功率动能和动能定理第13周期中考试第18周章习题课选修3-2第十章电磁感应现象、楞次定律法拉第电磁感应定律电磁感应规律的综合应用1电路与图像问题电磁感应规律的综合应用2动力学与能量第20周变压器电能的输送章习题课第21周选修3-2第十二章传感器及其工作原理实验传感器的应用实例第

22、23周期末适应性练习期末考试高三语文组教学计划高三语文教学工作计划篇六语文是高三阶段是重中之重，因为高考中语文分数占很大比例所以语文老师平时要多做高三语文教案总结，尤其是高三语文教学计划总结，想方设法地提高学生成绩，并按具体措施实施下去

1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标1在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步2选取高三学子成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进3指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目、高效率4用作业批语与学生交流，给他们激励平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步5课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态6做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，协助班主任管理班级，稳定学生

2、课型上1原则一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动2候课抓名句成语的落实3结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课高三语文组教学计划高三语文教学工作计划篇七高考语文复习是一个系统工程，我们要认真研究《课标》和《考纲》,明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律在语文复习中训练、探究、巩固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走；要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得

1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和能力

2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思考、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升

3、搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果

1、回归课本不到位教师在复习课本知识时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对许多课文不闻不问，就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维能力，结果导致大量印发、购买材料，不加判断地使用材料，使学生的能力难以提高

2、教师不能做到精选习题因为教师缺乏对复习整体的思考，缺乏对《课标》和《考纲》的认真分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识，因而不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深刻多了，因为它可以促使学生思考，这样才会使学生有实际的提高

4、教师指导学生阅读积累量少高三教师还是就资料讲资料，忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培养学生的语感，培养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度

5、作文训练效果甚微许多教师都有这样的体会，每次教师都花大力气布珞作文，可是写到最后学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，许多老师最后就只有放弃了

1、回归课本，夯实基础高考考察的是基础知识和基本能力，而课本是基础知识的重要载体比如说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的知识点:文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到基本能力在课本中也有体现，如高考题中的现代文阅读考查的能力点理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容因此，在复习时，涉及到相关的知识点、能力点，多翻一翻课本是大有裨益的再者,中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中

五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的最根本的手段学科组要集体讨论如何使知识回归课本的问题，并安排教师对课本主要知识进行归类，编成校本教材，同时要指导学生进行复习教师要写教学反思谈谈对如何运用课本的认识

2、依据《课标》和《考试说明》精选习题进入高三以后，大多数学生对学习语文有这样的感觉语文知识不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的练习不少，心中有底的不多问题就出在练习上，教师基本都是一本资料讲到底，不了解学情，不分析考试方向从而让学生做了很多无用功因此，教师要认真研究《课标》和《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题教师应当让学生通过做题，多多思考，举一反三，悟出规律，练就“以不变应万变”的能力习题的选用应以以下三点为标准一是知识的高含量试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的知识点二是思维的开放度适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案三是文化内涵的厚重性各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时注意挖掘其内蕴学科组要组织教师对资料进行筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色学科组要充分发挥教师的作用，调动大家的积极性，分工合作,提高工作效率和质量

3、不断反思，有错必纠在教学中教师要指导学生建立错题题库把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯学生的反思应突出自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合逻辑，语言是否流畅等等学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导反思以后要改错，要求学生把高三一年来所做过的试卷、练习，分类整理装订，把做错的题目一一纠正过来，明确错误原因，以免再犯同类错误要相信高考的能力要求和知识要求不会超出这一年来所作练习的范围

4、注重学法指导，提高学生的主观题思维能力、语言表达能力首先，培养学生定下心来读文章的习惯对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点在阅读中，一些同学不会从文字出发欣赏“细节”，从而逐步提高感悟语言的能力，没有养成“依言”入情悟道的习惯，精读文章，学会欣赏“内涵”，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到“内化”与拓展了其次，培养学生思维能力这里提供一种思路例题引路一一感悟探究一一巩固训练例题引路以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路，并对今后此类考题作前瞻性预测例题的选择要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的基础高三语文组教学计划高三语文教学工作计划篇八

1、以全面贯彻落实党的教育方针，全面实施新课程标准，全面提高教育教学质量为中心，以实施素质教育为突破口，结合语文教研组特点，充分发挥教师在教育教学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学教研氛围

2、以学校工作计划和教导处工作计划为指导，积极贯彻上级教育部门关于教学教研的意见，认真学习，适时反思和总结，创新教学方法,提高课堂教学效率

二、工作目标

2、课堂教学研究深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，提高课堂教学效率，提高教育教学质量

3、教研教改认真开展课题研究，提升教师个人研修能力，促进学校语文学科教学长足发展

三、工作思路

1、组织本组教师深入解读新课程标准，新课程教学法，新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变

2、加强课堂教学的管理和研究，以课堂为主阵地，合理、科学、有效地进行课堂教学，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率

3、继续推行集体备课制度强调教师之间的协调合作，资源共享,互相学习，共同成长备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导,本单元检测评价和分析方案备课组活动还要加强对语文练习的研究，做到精要，实用，不做无效作业各班作业要尽量统一，便于讲评和集体调研

4、规范日常教学常规，各教学环节要认真落实备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不要走过场听课评课活动要准时参加，认真记好听课笔记，做好评课反思工作

5、继续落实好“传帮带，结对子工作”一是组织本组教师学习掌握多媒体技术，以网络教研为平台，夯实教师教学基本功，促进教师自身的成长二是关心青年教师的成长指导教师要深入课堂，具体指导,有针对性，有实效

6、服从学校教导处的安排，做好教学常规检查，努力做到有记录,有总结，有提升高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力

（二）组织并完成高三语文第一轮复习

三、具体教学措施基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作力求让学生〃考一次，长一智〃期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生

四、个人专业水平提高本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课另外积极参加教研室教学处组织

7、配合政教处搞好校园文化活动充分利用学校的读书资源，组织学生读好书各年级要组织好学生读书活动，除高三年级之外，要求每生本学期必读一本名著，选读一两本好书教师加强检查和督促二加强课题研究管理，提升研修能力组织教师认真上好公开课、研究课及示范课教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，落实每人围绕课题一节课例分析四具体工作要求

1、常规教学的几点要求1备课按照学校要求写好手写教案或者精心编写电子打印教案，要求完整规范，教学反思要求一篇课文或一个教学内容一反思，不搞形式，不走过场，真正达到不断提高教学水平的目的一个月一检查通报2作业每周3至4次作业，作业内容要精选各备课组要统一作业，统一要求，不搞各自为政，这样便于集体研究，有针对性的发现问题，解决问题3作文每学期8篇大作文六个单元加上期中和期末调研考试，要求全收全改，认真备好课，做好作前指导和作后讲评课外练笔，各备课组和老师们自行安排，原则上每周不少于1000字的写作量

五、活动安排

1、期初制订语文教研组工作计划各备课组制定教学计划、安排教学进度、集体备课的时间和内容

2、协助学校教科室组织好各备课组开展的赛课老师选拔活动

3、协助学校教科室做好本组参加学校教学比武竞赛老师的选拔工作

4、协助学校教导处做好高

二、高三两考的指导工作

5、开展其他教研活动高三语文组教学计划高三语文教学工作计划篇九在素质教育理念指导下，深化课堂教学改革，全面提高教师素质，促进教师教学方法转变，优化学生的学习方法，大面积提高我市数学学科的教学质量

1.深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的数学素养和能力

2.深化课堂教学改革，提高教学质量在全市推广优质高效的教学方法，变教师的教学生知识为教学生学习方法，变学生的被动学习为主动学习

3.教研组活动有明显成效对高三教研活动，要有课题、有方向,统一教学进度，尤其是对高考方向的把握一定要做到心中有数

4.研究历年高考试题，把握高考命题方向对资料上的题要有取舍的做，不让学生陷入题海战术中去

5.狠抓学生知识落实把课堂做为知识落实的主渠道，“四清”活动常抓不懈

6.学生的学科成绩在优生率、平均成绩、合格率上有明显提升

1.在教学上存在盲目性和随意性1教学目标不清，忽视对大纲考纲的研究大纲要求学科知识的四个层次是认识、了解、理解、掌握有些教师根本没有认真研究大纲，从而给学生学习造成盲目导向高考仅需要了解的内容学生却在那里深挖狠挖，而需要掌握的内容却只了解一点皮毛2盲目按照本学科资料配置教学，不去分析资料的实用程度有的资料只在包装上、印刷上下功夫，在内容上缺乏新意，照抄上年资料，粗制滥造，缺乏对今年高考的导向作用而我们有些教师不认真分析考纲，认为资料肯定是对的，从而浪费学生宝贵的时间与精力3对学生不负责任，自己不愿意下功夫钻研，就课本论课本，不对课本内容进行深化、归纳4就题论题，就题教题在高三复习甚至是第一轮复习中，有些教师就抛开课本，盲目采用几套，现成题，现成的答案，不注意试题的质量如何、重复性如何、实用性如何，浪费学生的宝贵时光，导致教学效果低下5文、理学科要求不清，盲目教学在高考中，数学文、理虽然在教材上高一二相同，但高考对高一二要求有所不同，高三内容更是迥异但我们有的教师不仔细分析这些区别，心中没底，浪费学生的宝贵时间1课堂教学效率低下现在教师尤其是高三教师大都代课较多,一部分教师是对教学缺乏激情，在课堂上为完成教学任务而教学有的教师是在讲台上演独角戏，根本不去考虑或者是没有时间考虑学生的反应和接受能力学生学习完全不是自主的，而是被动的这样的课堂教学效果从何谈起2自主学习放任自流教学是教与学的统一，而现在的高中课堂，却出现两个极端一是满堂灌，二是脱离教师的指导，学生盲目独立第二种情况会造成学生在课堂上的放任自流，其主要原因是教师经验不足盲目课改，忽视教与学的和谐统一忽视了学生的自主学习应该是在教师指导下进行

3.学生知识落实不到位，教师教学事倍功半主要表现在以下几个方面1对学生要求过高，估计过高我们应该清楚学生每天要面对的是六门课程，我们不能只从自己一门课去考虑，给学生布置作业过多过滥，让学生望而却步造成教师、学生时间的浪费2缺乏监督检查环节，使学生产生惰性心理学生是心智尚不太成熟的群体，没有监督检查学生就会产生侥幸心理，长此以往，形成习惯，导致教学效果不佳3高三内容安排时间太少，学生在知识上有“夹生饭”现象为了赶进度，大部分学校对高三知识教学都安排在暑假补课，由于各方面原因，这部分内容学生用时少，落实差，但在高考中高三内容又是重点，导致高考数学高三基础题失分现象严重

4.教研组活动流于形式年级教研组主要负责本年级的教学统一安排，但是现在各个学校教研组起不到应有作用，教师各自为战，老教师起不到传帮带作用，新教师又不虚心请教，造成教学效果不佳

5.

二、三轮复习混淆不清，必要的专题讲座不能可有可无高三二轮复习专题训练是必不可少的但有些学校因为各方面原因，专题训练与模拟训练混为一谈，学生对高考重点训练不够，造成高考成绩下降

1.扎扎实实开展教学大纲和考试大纲学习与研究各校教研组要把研读活动列入教研活动的议事日程，要有翔实的学习安排和考核机制，单独学习和集中学习相结合，个人讲解与相互讨论相结合，教研成果要体现在教育教学的具体过程中市县教研室要针对各校大纲和考纲的学习效果进行评估，要在平时的听课活动中，把教学大纲和考纲的学习做为一项专门的考查内容，考查科任教师对大纲和考纲掌握运用情况，考查大纲和考纲有关内容的重点、难点、热点和相关题型的发展趋势

2.重视复习阶段的长短性安排----------------分层要求、科学合理、夯实基础、发展能力第一阶段为复习的主要阶段，直接对复习的质量起基础性作用复习的原则是“全面性，基础性”要求“抓本务实、夯实三基、全面复习、单元过关第二阶段为专题复习阶段，复习的原则是“重点复习、发展能力”要求“构造网络、重点复习、归纳迁移、发展能力”一般以重点板块为主，分专题复习选定的专题可从“重点知识板块”、“学习薄弱环节”、“热点问题”、“数学思想方法”中选定第三阶段为综合训练强化阶段，要求“纵横联系、整合综合、强化训练、全面提高”以强化数学思想和解题方法为主，强化适应考试，并充分发挥考试的目的和功能

3.改变教师的复习教学方法改变高三复习“满堂灌，满堂练”的特点，充分发挥学生的主体性作用教师应根据学生的认知水平，针对学生的不同复习阶段，针对不同层次学生，具体问题具体分析，适时调控重视教学的应用价值，在“问题情境”中组织教学和复习我们应提前给学生出示下一节课的任务，让学生以小组形式自主学习讨论，解决不了的问题带到课堂上老师解决

4.明确练习与考试的目的和作用练习应有针对性、时效性和使能力得以发展的可持续性对资料上的不切实际的练习应大胆删减，不浪费时间在大量机械、重复、烦琐、无效的运算上注重练习的创新和实践意义明确考试的目的和用意要明确强化什么、淡化什么、达到什么、回避什么，明确考试的激励效应，明确考试的有效性，对来自全国模拟题，信息卷，不能拿来就考就练，要经再分析加工，教师预做，吸取有用的、合适的，进行重组改造，然后再考

5.重视信息交流和应试技巧的训练研究高考命题趋势，“稳中求变、变中求新”，抓住其不变性，探究其可变性，多到外校听课教研交流，走出去，多联络，多听信息反馈，并吸取分析为我所用多关注报刊杂志上考试命题中心或其它专家的意见建议

6.脚踏实地抓落实当日内容，当日消化，加强每天必要的练习督促学完一周后，个人总结归纳，小组互相检查，以“兵教兵、兵管兵”的形式进行四清教师可以采用周练、章练、月考形式对学生落实情况进行检查

7、教学中要注重文理学科的差异文理学科对学生要求不同，在教学中我们要目标明确，难易适中对于高一高二知识，虽然所学课本相同，但高考对文理科要求是不同的,所以我们教师在教学中就要注意这方面的差异，做到心中有数，目标明确的各种活动力求从各个方面提升自己总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！！高三语文组教学计划高三语文教学工作计划篇二本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题

（1）没有构建完整的知识体系；

（2）基础知识掌握不够；

（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

（4）语文答题的规范意识欠缺

二、主要教学内容计划安排高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力

（二）组织并完成高三语文第一轮复习

三、具体教学措施基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作力求让学生〃考一次，长一智〃期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生

四、个人专业水平提高本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课另外积极参加教研室教学处组织的各种活动力求从各个方面提升自己总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！！高三语文组教学计划高三语文教学工作计划篇三从相对轻松的高一生活，到繁忙而紧张的高三生活，我感觉到了一丝压力感在认真总结和分析的基础上，我对新学期的教学工作做了详细周密的计划教材延续了之前的编排，分为阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读四个部分，在教学中，我将根据实际以阅读鉴赏为重点，尤其突出散文、古诗词和小说的阅读鉴赏，辅以部分表达交流和梳理探究内容的教学，如必修1中的朗诵、优美的汉子和奇妙的对联，以期达到兼顾基础运用和能力提升的目的相比前几年，我校在今年的高三学生中，学生的整体水平有所提升,但是学生的整体语文素养仍存在较大的不定因素，因此，高三语文教学的效果将对日后高考产生重要的影响所以这一学期一定要将那些语文功底比较差的人给提升上来，我的任务也算是比较繁重的结合高三语文教学的特点、高考规律和我校学生的实际，我打算在强化语文基础应用能力的前提下，加强学生的语文知识迁移能力和考试应对能力在语文基础应用能力方面，我将认真落实学生对字词篇章的识记，帮助学生培养足够的阅读鉴赏和写作的能力，引导学生养成良好的语文学习习惯在语文知识迁移能力方面，我将不再采用以往的课堂教授、课后练习的单一模式，通过加大朗读诵读的力度和引导学生拓展阅读面，最大限度地激发学生的自主学习兴趣，并攫取一些生活化的适应性问题，引导学生借助自主学习、探究学习等方式利用所学的语文知识进行解答，真正提高学生的语文水平在考试应对能力方面，我将充分利用以往高三教学所积累的经验，结合实际的篇目，设置符合学生能力要求的题目，并在答题方法和技巧方面加以有效的引导，力争让学生学有所得、学有所获我计划通过一个学期的努力，让学生真正树立语文学习的信心，养成良好的语文学习习惯，拥有切实的语文应用能力和必需的语文基本素养

1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课,学生也要积极的配合

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解

4、“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题最后，我会严格按照教学计划实行，希望各位同学能够取的好成绩高三语文组教学计划高三语文教学工作计划篇四时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，不妨坐下来好好写写工作计划吧好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的高三语文教师工作计划范本，欢迎阅读与收藏本学期我担任高三

613、高三614两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三614班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况高三613班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些思想状况方面，高三614班有2/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法高三613班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格知识目标全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文掌握和运用知识能力的目标进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习教具多媒体课件高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;着重培养学生理解文章的能力的.阅读文言文的能力继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施

1、注意培养学生的自学能力终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”,而是学生的“学”，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益

2、注意发挥教师的主动性和创造性教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性

1、多向有经验的教师学习；

2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；

3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题

1、课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练

2、采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，差生加以学习课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

3、对学生实施多做多练措施学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

4、充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高周次授课内容1分册复习、测试

2、3分册复习、测试

4、5汉语字音复习

6、7汉语字形复习、作文复习

8、9正确使用词语复习

10、11辨析并修改语病复习

12、13语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

14、15文言复习、会考模拟测试

16、17诗歌复习、会考模拟测试

18、19总复习、会考模拟测试

20、

21、22总复习

8.高三音乐教师工作计划高三语文组教学计划高三语文教学工作计划篇五

2、深化概念、原理、定理、定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学素养“以生为本，以纲为本”，依据“大纲”和“说明”进行复习抓好基本概念和规律的理解和掌握和基本技能的培养加强科学复习方法的研究，务本求实，注重实效团结协作，发挥集体的力量，同时应该注意个体与集体的关系深入研究了解学生，分类推进，对症下药关。