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文本内容:
第四部分（自“所以，你们讲，中国诗……”至“研究我们的诗准使诸位……觉得甜蜜的家乡困远征增添了甜蜜”）,论述中国诗的总体特色，并且启示人们，论诗必须根据本国文化根基，只有这样才全面科学学生准确筛选有关段落中的信息，用恰当的语言概括中国诗的特征
2.学生思考后，明确与西方诗歌相比较，中国诗有以下特征第一，中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化,而且逐渐腐化第二，中国诗讲求篇幅短小，“诗体”配适“诗心”的需要第三，中国诗富于暗示性第四，中国诗笔力轻淡，词气安和学生分组时论本文行文的特点.要求举例说明
3.明确本文在行文布局上的主要特点是以综合为纲，以比较为网，中外相容，古今兼顾，且处处都设机巧，让读者回味无穷比如要回答“什么是中国诗的一般印象呢”，钱钟书巧妙地设下一个“陷阱”他告诉我们，要用这样的问题来提问是不合适的只有在具有居高临远的观点和将中外诗进行对比的情况下才能作出合理的结论并且告诉读者，这种方法即是比较文学的方法不多的几句话，就把基本观点和原则交代清楚了以下的每一个论述几乎都包藏着对比和综合如中国诗的发展史问题，就由伏尔泰所引出，然后道出自己独到的见解如谈中国诗的篇幅，则以爱伦•坡的话立论不仅指出了中国涛的特点及其原因，还指出了中国诗的特殊之处简短的诗可以有悠远意味,收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠”在谈中国诗的意韵和特殊表达方式时，则援引了魏尔兰、济慈、维荣、莎士比亚、拜伦等外国诗人的见解，材料充实，说服力强
四、品味文章的语言方法一学生自己找出感兴趣的句子自由发言方法二教师出示投影中的句子让学生品析如用第二种方法，可出示下列句子供学生品味所以，中国诗是早熟的早熟的代价是早衰中国诗一蹴而至崇高的境
1.界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化.中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去梵文的《百2喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明.问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有3下文……余下的只是静默一一沉挚于涕泪和叹息的静默.有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗”，我们叫它“西洋4狗”《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人.读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗这事了不5足奇教师提示.这句话的本体不是一般意义上的“中国诗”，即不是指中国诗歌中的某1一类作品或某位诗人的作品，而是指中国诗的发展特点早熟，是指“纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早”；早衰，是指“中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化”（腐化，是对诗的思想内容和艺术价值而言的）这句话，借助比喻和比喻中的对比（“早熟”与“早衰”）,从诗歌发展的角度，简要地说明了中国诗的艺术特征和由此产生的负面影响.这句话有两层意思一是借梵文的《百喻经》阐释中国的艺术和思想体2构上的缺欠，旨在批评;二是点明造成这种缺欠的根本原因“一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层”这样的建筑物就是“飘飘凌云的空中楼阁”，作者以此作喻，批评中国的艺术和思想体构缺乏严密的逻辑性，往往脱离客观实际，没有坚实的基础，其结果必定影响艺术的健康、稳定地发展这个批评是相当尖锐的，比喻中透出了强烈的讽刺意味句中“聪明”一词是反语，是没有掌握艺术创作规律只凭臆断从事的思想方法所渭的“聪明”不过是自欺欺人“流毒无穷地聪明，一针见血地指出了上述思想方法的危害一一错误的东西长期得不到批评、抵制，反倒堂而皇之地沿传下去，贻害无穷.此句意在说中国诗的意蕴很悠远，但其表达风格却十分平和3本句隐讽那些对于西方文化不懂装懂的人
4..此句意在讲对外国诗了解得越深，越能感受本国诗5
五、课文总结参考范文高一公开课语文教案、知识教育目标引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征
二、能力训练目标关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法
三、德育渗透目标引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感教学设想
一、本文字里行间充满了这种对民族发展进步的自豪感以本文的学习为契机，延伸到课外，引导学生关注国家和国际时事，培养关注时事、关注科技进步的习惯
二、课文结构很简单，是一篇典范的新闻报道，各个构件都很清楚,要求学生阅读这篇新闻报道，弄清其结构特征，以之为范本，进行新闻写作练习
三、联系《别了，”不列颠尼亚”》，互相参照体会历史和现实结合的写法重点、难点重点引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征难点关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法教学时数课时1教学步骤
一、导入新课我国古代的万户，身绑土制火箭，要勇敢地飞向天空，虽然没有成功，但他的探索精神令人敬佩万户可以算是人类历史上尝试乘坐火箭升上天空的第一人，今天我们的航天人终于实现了飞天梦（板书课题）
二、明确目标引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征；
1.O关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法；
2..引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的3自豪感
二、整体感知.写作背景介绍1从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻一代又一代航天人已经努力了近半个世纪这篇新闻就回顾了这段历史.通读全文，弄清文章的基本结构2【明确】本文的导语部分是、、段，点明这则新闻想要传达的最主要、123最有价值的新闻事实，即年月日“神舟”五号飞船发射，并且指明20031015“这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家”这一方面指明了这一事件的意义，同时点明这则新闻的新闻价值所在后面的部分是新闻的主体，作者并没有继续叙述“神舟”五号飞船发射的经过，而是叉开一笔，用一个过渡段过渡到对中国航天研究史的回顾中这一部分所占篇幅最长，引用的都是一些背景材料，这就使得本文和同题材的其他新闻报道有了很大的不同大多数新闻都是很详细地描述火箭发射的经过，党中央以及国人对于此事的关注，飞船上天后杨利伟的所见所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥几笔本文作者立意的角度更高，他们认识到“神舟”五号发射的成功是中国航天史上具有里程碑式的事件，我们的目光不应该只是关注这样一些琐碎的场景，读者急需了解这一事件背后的故事所以他们把目光投向了历史的深处，按照时间顺序，叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程也正是因为把事件放在了历史的长河中去考察，也使得事件本身更加凝重在这一段回顾中，有几个具有重大意义的事件需要把握一是年毛泽东发出“我们也要搞人造卫星！”的指示二是年中19581960国第一枚火箭的成功发射三是年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫1970星送上了太空四是年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策1992五是“长征”系列火箭发射久经考验六是“神舟”四号飞船的成功发射文章的结尾部分，作者又用了一个过渡段把笔拉回到了现实事件中，这样从头至尾形成一种首尾圆合型的结构
三、分析与探究.【提问】本文标题有什么含义？1【明确】本文标题有两层含义其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程新闻报道的确有及时性的特点，关注当下的事件，也是它的特质，但允许引入一些背景材料这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程在这个时候，本文提供了翔实的资料，更有一些首次披露的资料,而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出参考范文高一公开课语文教案、掌握新闻的基本格式和结构，了解新闻各部分的作用
1、通过本文的学习，引导学生关心国家大事,激发学生的民族自豪感与爱2国情、学习通过各种渠道获取信息（本课主要学习从报刊、电视、网络3这些渠道获取信息）【教学重点】、掌握新闻的结构和各部分的作用
1、学习航天精神，学习中国人民自强不息的奋斗精神2【教学难点，掌握新闻的结构以及各部分的作用，学习写作新闻【教学过程】
一、导入讨论:时间为分钟左右5总结归纳:最早的当属嫦娥奔月了；牛郎织女的故事;女婿补天和夸父追日；《西游记》、《封神榜》等文学作品；敦煌有“飞天壁画”、“唐明皇游月宫”
二、主体教师我国从古至今对飞天的梦总是抱有很深很浓厚的憧憬，这个梦想终于在年月日得到了实现这一天可以说是全国上下万众瞩目的一天,20031017也是我们的自豪感得到空前提升的一天这一天,让我们用一些定语来给它下定义同学们看书，自己找词语,或者自己形容（时间为分钟）3教师归纳、概括、点评中国第一位宇航员、第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空、实现了几百年的梦想……（这些词语可以由同学们自己找、自己说,主要的目的是让他们对这一天的意义有所了解）教师:在课文的开始，开头的三段，给我们介绍了本篇新闻的主要内容,这一部分叫作新闻的导语导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻的精辟议论组成明确:标题、电头、导语、主体、结语教师各部分的作用是什么呢？我们可以以本文为例来看这些部分的作用标题,告诉我们新闻的内容；电头,告诉我们时间和发布新闻的报社等情况;导语,刚才说过了，是介绍本篇新闻的主要内容主体，围绕导语具体展开对新闻事实的叙述;结语,就是结束新闻中，把最重要的信息放在开头，次要的信息放在后面,这种结构叫作倒金字塔结构教师同学们，再从整体上看看课文,课文结构的安排很有特色前面和后面都是记述“神五”的发射场景，中间则穿插对中国航天史的回顾（这个回顾是简要的），二者很自然地衔接在一起这是不同于一般新闻的地方这是一种首尾四合型结构（提示:按照时间顺序）o参考答案年毛泽东发出“我们也要搞人造卫星”的指示1958年中国第一枚火箭发射成功1960年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空1970年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策1992“长征”系列火箭发射久经考验“神舟”一至四号飞船的成功发射（提示，从课文中找出答案，并概括）o教师困难是巨大的，但是我们总算走过来了，我们相信未来我们的国力会更强，未来蓝天上将会有很多中国人的影子，有很多的飞机上都写着umadeinchina^o
三、播放影片火箭知识、神六起飞
四、相关链接
五、总结全文,共同完成课后练习布置作业完成“研讨与练习”
一、
二、三参考范文高三语文公开课教案
（一）抓住贯穿课文的思想感情线索，领会课文的深刻寓意，认识我们的人民、我们的民族不仅有着悠久的历史，更具备了无穷无尽的创造力，《难老泉》教案教案
（二）了解课文组织材料方面的特色，了解课文引用史料传说的作用
（三）学习运用比较阅读的方法阅读分析课文
（一）本文是怎样熔景物、传说、古迹、新貌于一炉写景抒情的？分析本文的最大特点是，熔景物、传说、古迹、新貌于一炉，写景抒情文章开头两段运用对比手法，表现了山西的新旧变化，突出了今日山西的青春活力接着以“难老泉”为核心，以“难忘”精神为中心，既介绍了晋词的名胜古迹，又引用了有关历史典故、神话传说以及名人诗文，多方面表现“难老”这一特点让读者感受到，这里有不老的清泉，不老的江山，更有不老的人民，不老的精神正是有这种精神,我们的民族、我们的人民，我们的文化才会像“难老泉”一样“永远是活泼泼的，青春常在的”源远流长分析本文没有从晋祠或难老泉起笔文章宕开笔墨，从山西写起,读着这气势磅礴的诗句，我们便会想到王勃为这首诗所作的流传千古的《滕王阁序》下面我们就来学习这篇文章
二、解题.写作背景1《唐摭言•卷五》说“王勃著《滕王阁序》时年十四都督阎公不之信勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之已宿构矣及以纸笔巡让宾，勃不辞让公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔第一报云:南昌故郡，洪都新府‘，公曰是亦老生常谈又报云星分翼轸,地接衡庐，公闻之，沉吟不言又报云落霞与孤鹫齐飞，长天共秋水一色，公矍然而起，曰此真天才，当垂不朽矣！遂亟请宴所，极欢而罢”关于作者
2.王勃字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通王勃六岁即649—675写文章，十四岁便科举中第沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令公元年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上675设宴王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》随后前往交趾途中溺水惊悸而死本文遂成为他的“绝唱”
三、研习课文.对照注释，查阅工具书，疏通文句，做到读音准确，断句恰当1本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式,如豫章/故郡，洪都/新府星分/翼轸，地接/衡庐由山西而太原，由太原而晋祠，由晋祠而“晋祠三绝”，由“三绝”而难老泉前后内容由远而近、由大到小，并有着鲜明的内在联系，看似散漫的笔墨，始终紧扣着“难老”二字开头写历史的新陈代谢，使山西“难老”，太原“难老”，一派“繁荣、“欢乐”景象，实际是为下文抒写对“难老泉”的‘观感张本写晋祠“三绝”，“宋塑侍女”似乎仍在“呼唤”“说笑”，青春常在，“古柏齐年”历经三千多年仍生机勃发,更是“难老”，这些记叙描写，继续为“难老泉”铺垫而“难老泉”自身，则长流不绝，“千年万年”造福一方;人民又借助水力“再创造”,“一手是工，一手是农”，取得令人“兴奋”的业绩，使难老泉更焕发青春文章就是这样以“难老泉”为核心，以“难老”精神为中心组合材料，熔景物、传说、古迹、新貌于一炉，做到了形散而神聚分析答本文穿插的古史资料，主要有郦道元《水经注》关于晋祠的记载，《山海经》关于晋水出源的说明等；穿插的传说主要有“桐叶封弟”，“饮马抽鞭，柳氏坐瓮”、“张郎分水”等前者表现晋祠景物的历史真实性，后者赋予晋祠景物以神话浪漫色彩二者相结合，说明晋祠历史悠久，中华民族源远流长，有古老而丰富的文化传统，也说明千百年来，我们的祖先在这片土地上生活、劳动、斗争，是他们用血汗和智慧，换来了绿水常青，江山不老，高中三年级语文教案《《难老泉》教案教案》去掉这些材料，就将失去“难老”这一中心的深刻意义分析三篇文章都运用了记叙和描写的表达方式，但《雨》文、《长》文在描写时更显出浓墨重彩的特点《难》文较多地使用了说明的表达方式，如说难老泉“从地质考察，据说有两万万年或者三万万年呢据文字记载，‘难老泉是晋水的主要源头，古时候的晋国因晋水而得名”,“晋祠背后的山叫悬瓮山”，“泉水从一丈深的石岩里涌出来，真有点像从瓮里涌出的样子水的流量不小，一秒钟一点八吨流水永远不停，雨涝不增，天旱不减水微温，通常是摄18氏度泉水澄清碧绿，像泻玉泼翠一般”这些文字，运用引资料、列数字、打比方等说明方法,具体说明了难老泉的地质年代、地理位置、流量水温以及常流不息的特点《难》文写难老泉，也引用了一些诗句，如引用李白诗句“晋祠流水如碧玉”，“百尺清潭写翠娥”，引用范仲淹诗句“千家灌禾稻，满月江南田”等这些引用，既用以描绘形象画面，也用以表现难老泉的水质特点和灌溉农田的贡献，兼有描写和说明的作用
（五）本文是怎样紧扣题目的“难老”二字展开描写的？分析课文标题是“难老泉”“难老”为“题眼”全文自始至终紧扣“难老”二字写山西，写太原，都突出了他们的欣欣向荣，虽古老却又充满青春活力记述晋祠诸多景观，也时刻不忘交待其历史之悠久而青春常在“宋塑侍女”，站在那里将近一千年了，走近她们跟前,“仿佛听见她们说笑的声音”，不仅面容“不老”，连性格也还是跟年轻人一样，还是爱说爱笑！“古柏齐年”也透露出极强的生命力至于课文描述的主体“难老泉”则更是多侧面地揭示了它的“难老”先是由泉名而想象“那喷涌的水源，那长流的碧波，永远是活泼泼的，青春常在的”接着介绍它的历史，“倒是很老的”，但时至今日，其流量仍然“一秒钟一点八吨”，“雨涝不增，天旱不减”，而且“澄清碧绿”，“泻玉泼翠”，似乎依然豆蔻年华，楚楚动人它“一边支应新建的热电厂的用水，一边浇灌一千顷稻田”，“无限潜力”得到了充分的发挥，正是祖国的社会主义建设事业给它注入了新的生命力，青春更加焕发文章结尾，“五个年头过去了”，“记忆还是新的”，仍以“难老”收笔作者游晋祠，特别钟情于“难老泉”，行文时时紧扣“难老”，唯恐一般介绍不够，又旁征博引古代文史资料、民间传说奇闻，用来加深印象，可见不是一般地赏景拾情，而是别有深意作者是要借此来赞颂我们的人民，他们具有无穷无尽的创造力，他们创造了美丽的传说，创造了美好的文化，他们正在创造祖国的今天与未来这种深情不是显露于文字表面，但细心的读者却一定能发现！
（一）指导学生自读课文，理清文章的结构《难老泉》是一篇游记散文，阅读时可从分析文章的结构入手（同学带着问题自读课文，然后按思考题讨论，教师根据同学发言归纳）o课文按照游踪顺序，可分为三个部分第一部分（1〜2段），写“带着浓挚的怀想”踏进山西及其省会太原第二部分（3〜15段）写访晋祠和难老泉的观感这是文章的主体部分又可分为四层第一层（3〜4段），写难老泉的名字和历史第二层（5〜9段），写晋祠的来历和晋祠三绝第三层（10〜11段），写有关难老泉的传说和情况第四层（12〜15段），写“不系舟”，张郎分水的传说和今天人们对晋水的利用情况第三部分（16〜17段），总结全文，突出“最难忘的还是‘难老泉（同学们只要把大的部分分对即可，对每部分所概括的段意不要求与教师说的完全相同）参考范文高三语文公开课教案学习目标
一、分析评价课文观点
二、从课文内容、写法上获得一些启示教学过程
一、导入打一谜语让同学们猜小老鼠看书一咬文嚼字小老鼠学习的精神应该推广把书吃掉，消化掉，成为一个很有品位的小老鼠这里，我想搞个小调查我们班里大家公认的读书最多的是谁？学生推举那么，我想问你，你读书有什么秘诀没有？是不是读书读到“咬文嚼字”的程度？生不是生也有，生装修师对，装修装修的目的是什么？生美观，实用师如果原先的设计不太合理，还应该怎么办？生改造一下师对，改造一下，让房屋符合自己的审美要求，有居住者的个性要求师明白我这个比方的意思了吗？生明白了，写文章要咬文嚼字生重要师以后在学习语文中，是不是应该大大提倡这种咬文嚼字的精神呢？生应该师好，孺子可教也！
二、作者介绍师我们这一册教材中正好有一篇大学问家朱光潜先生写的小文章，就是关于这咬文嚼字内容的我们先熟悉一下作者看投影朱光潜情况介绍朱光潜现代美学家、文艺理论学，笔名孟实、孟石,安徽桐城1897-1986,人主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大主要代表作有《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等
三、投影目标师好，我们说，这是一篇大学问家写的一篇小文章，但是仍然有必要让我们咬一咬，嚼一嚼，看看我们能从中获得什么教益，给我们学习语文有什么启发这就是我们这一课的学习目标打投影学习目标
一、分析评价课文观点
二、从课文内容、写法上获得一些启示
四、切层概括现在大家在预习的基础上再粗读一遍文章，这一遍，先求得粗知大概注意这样几个问题、文章有几段标出标号
1、文章观点性的语段是第几段作者主要的观点什么？用一句话概括出来2师好，粗读一遍，回答刚才我提出的两个问题生文章共分自然段观点性语段在最后一段，作者主要的观点是、81应该有运用文字所应有的谨严精神;、文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻2新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美概括一下就是、应该有谨严精神;、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追12求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美这个理大家是不是很同意？同意接受这个道理比较简单，好了，这节课目的达到了，怎么？下课吧？生下课？师接受这个观点容易，知道是什么比较容易，比较难的是怎么办师对咱们不能像一句北京俗语所说的那样“天桥的把式，光说不练”哪对，咱们还要从大学问家那里学来咬文嚼字的本领、演员替郭沫若改台词
1、王若虚改《史记》“李广射虎”
2、“推敲”的推敲
3、《惠山烹小龙团》中两句的剖析
4、“套板反应”5
五、具体分析看作者在第段有一句话以上是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理8我问作者是不是很“随便”地举出这几个实例？生不是师那么，大家给这个实例归一下类，看有没有层次上的分别？5生、、是文字修改方面的;、是有关词语的联想意义的12345师好我再问一下，个修改的例子中，有没有越改越好，有没有越改越3不好的，有没有怎么改怎么好的生有是修改后增色不少的，表达效果增强了；是改坏了的12是怎么改怎么有理的3师你把第个实例中有关修改后增色的分析给大家找出来，分析一下1师作者分析得不是很在理？生在理师把第个实例中作者认为修改后失色的语句读出来2生读师再把关于“推敲”的推敲的道理读出来生读生修改字词，不仅是修改字词，在文字上推敲，骨子时在是在思想情感上“推敲”师对，这句话非常关键这也是本文最重要的一句话，它告诉我们，在语言文字“推敲”时，改好改坏的依据是思想感情，这是问题的根本所在我们找一个同学把作者分析“推敲”的部分好好读一读，我们认真体会一下师读得很好那么第段和第段讲的是什么内容？67生讲的是阅读或者写作的又一难处联想意义的把握和运用师第段是从哪个角度讲的第段又是从哪个角度来讲的呢？67生第段是从阅读中联想意义的确定之难第段从写作避免套语和“套67板反应”之难来写的两段正好正反对照大家把关键的语句划出来师这两段与我们前面的分析出来的咬文嚼字要与思想感情相关联有没有关系？生有师把相关语句划出来读一遍师好这样，我们读完了这篇文章，我们对怎样去“咬文嚼字”是不是获得了一个总的原则生咬文嚼字表面上是在锤炼语言文字，其实是在锤炼作者的思想感情师对，这才是的关键
六、运用例教材花边内容中有王安石推敲诗句的例子，找同学学着作者的分析方1法，说一说用“绿”字的好处“春风”不是无情物，吹绿万物萌生机例打投影2红杏枝头春意“浓”红杏枝头春意“闹”刘公勇在词话里称“一闹字卓绝千古”“闹”字好就好在准确、鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一个“闹”字表达了出来作者的感情态度尽含于一个闹字之中例填词3女飞人乔伊娜那令人的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的一笔这句话中包含了一种什么样的情感？骄傲，自豪，令人叹服大家填写词是什么？知道作者是怎么写的吗？“眩晕”为什么大家道德想到的是叹为观止之类的词呢？说明“套板反应”在起作用对，对语言的追求不无极限的
七、布置作业参考范文一年级语文公开课教案这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充溢童趣依据课标精神，本节课的学习活动建立在同学的认知水平和已有的知识基础之上，充沛调动同学的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充沛的参与活动时空，协助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养同学自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感、认读个生字和个偏旁，学写一个生字
1112、正确、流利地朗读课文
2、初步感知课文内容，培养热爱大自然的.情感3认读生字和朗读课文识记生字投影仪，录音机，情境图，各种图片
一、创设情境出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）俺是小雪花，小朋友们好,秋去冬来，俺又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和俺一起到雪地里去玩吗？快看，俺们到了！（出示情境图）谁能说说你眼前的世界是什么样的？（同学看图描述）（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片）猜猜他们来干什么？（板书课题）
二、自主识字、借助拼音，试读课文说说你知道了什么？
2、自同学字3（）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼1音读准字音（）同桌互相读字，纠正字音2（）用投影出示所有生字，齐读3六字句的情况大致有四种，如腾蛟起凤，孟学士/之词宗;紫电清霜，王将军/之武库临/帝子之长洲得/天人之旧馆山原/旷其盈视，川泽/纤其骇瞩I,闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家;舸舰弥津，青雀/黄龙/之触七字句的情况则更复杂一些，如襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越物华天宝，龙光/射/牛斗之墟;人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻都督阎公/之雅望，梁戢遥临;宇文新州/之懿范，蟾帷暂住.整体把握全文框架全文分为四个部分2第一段扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵第
二、三段扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩第
四、五段扣“饯”，宴会胜况，人生遇合借古勉今，穷且益坚参考范文高一语文公开课教案《滕王阁序》了解骈文的两大特征一一对偶与用典，积累文化知识诵读文章，理解体会本文的语言美、音韵美、情感美及其表达方式,背诵全文体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感，并给予正确评价【教学重点，请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意4哪些字，你以前就认知，你是怎么认知的？5想方法把你不认知的字记下来，同桌间互相交流6汇报记字方法，提出不好记的字
7、检测自学情况用小雪花出示不注音的字，让生认读4
三、朗读感悟、自由练读课文，要求读正确，流利
1、指导读，评价2师范读课文，同桌练读1指名读2谁能勇敢地说，俺读得好！a谁能老实地说俺读得还不够好！b齐读课文
3、演示，感悟课文内容3师用图片在情境图中进行演示发出小动物的叫声，随之留下脚印1汇报你知道了什么？还有什么问题要问吗？2启发想象还有哪些小动物会到雪地里画画呢？引发同学想象
3、启发谈话，再读课文4引导同学带着高兴的心情再读课文
四、指导书写略参考范文初一语文公开课教案校教研会上只要一提到上公开课，经常见到的就是老教师和中年老师“谦虚”地退却，年轻人一脸无奈的“笑纳”，而我们那些靠上公开课出头的校长主任们也是功成身退，没有几个还敢抛头露面将恩泽于他们的公开课进行到底，即使对四处游说讲学的教育大家教学名师来说，公开课也并非如老师们感到的那样潇洒自如游刃有余，因为只要我们细细一究，就会发现这些名师大家所上的公开课总是围绕着那么几堂堪称“经典”的课上，他们心中似乎决然没有随手拿起课本登台亮相直面矛盾的勇气，有的可能就是“高出不胜寒”的软弱近些年来，随着各路勇士对公开课猛烈的炮轰，老师们，尤其是名师对公开课更是又多生出了几分胆怯，而那些炮轰的勇士也仅仅只是个“炮手”，因为他们如我等一样，面对公开课同样缺少大义凛然的英雄气概，有的兴许就是下面这些不敢在公开场合言说的心声“公开课，真的很痛苦啊！最难受的是备课，想备出点新意来，但又想不出，就象一道关口过不去了但上好后比什么都轻松，苦尽甘来!”“上公开课真的挺担心，特别是我们这些青年教师，一个学期上一节，而这一节可以说是决定你的整个学期的教学水平，上得好当然好，但上不好就给领导留下不好的印象，压力真得很大，教案既要好，学生也要配合，真是伤透脑筋”“我怕麻烦，怕被指责，怕同行说我不行而失去信心，怕有人说又抓了一个捣霉的……“怕极了！每次站在上面，虽然手脚不抖，心一直在抖！听课的老师们事后说，表演的不错！！！学生们说，都讲了这么多遍了,烦不烦呀？！我就是这样成了一个人人皆知的小丑！”“我讨厌领导翘着二郎腿对我的课指手画脚的，尤其是他们本身的可上的课就有问题的情况下一堂课的好坏，最有资格进行评价的是学生，而不是所谓的教育家”“公开课原本是件好事，可往往被所谓的“老一点的”、“有经验的”、“自认为有一套的”一一专家们给僵化了！愤懑”“我既怕自己猜不准让我上公开课的原因，也怕别人不理解我上公开课的目的”既然公开课自上而下遭多数人“嫌”，让我等老师怕在心头口难开,那就干脆将它扫地出门如此之举，我相信决赢不来多少同仁的欢呼声因为尽管公开课受人为因素的影响时常被异化成不少老师心中的“怕”,但我们谁也不能否认它在老师成长中所起的重要作用它既能提升老师的教育教学水平，又能让老师在不断地打磨中提升人格品质这一点，只要我们回首走过的教学路，实际上真正留存于心值得品味的可能就是所上的公开课，无疑是最好的注解要改变学校教育中这业以存在的“怪状”，消融掉众多老师心中的“怕”，笔者以为，一方面需要让公开课回归自然走向本土化，拒绝表演和做秀，以及刻意去寻求所谓教学的完美,另一方面则要让我们的老师真正成为做课的主人，不要把公开课看成是教研活动中的名门闺秀，罗列出三从四德，套上一道道紧箍咒，甚至披上过多过重的功利色彩，扼杀老师个性和才智参考范文八年级语文公开课教案、整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步1提高阅读的能力、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法2以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题
一、研读课文理解说明的内容，划分文章结构课文可以分为三个部分第一部分（段）采用举例子、列数字、作比较的说明方法，充分说1—3明了“一杯牛奶，可以强壮一个民族”这个不争的事实段以日本为例，说明牛奶的益处1段以泰国为例，说明牛奶行动取得了令人瞩目的成绩2段说明借鉴两国经验，中华民族也定能更加强壮3第二部分（段）作者用大量的数据作比较，并举例说明牛奶的营养4—7价值和所含营养成分段用事实说明一杯牛奶所含的营养成分，是其它食物无法比拟的4段列数字、作比较，说明牛奶是含钙最丰富的天然食品5段说明牛奶还具有保健功能6段举例说明奶制品比天然奶更有益于健康7第三部分（段）用列数字、作比较等说明方法，说明发达国家、发8—12展中国家及我国人均每年奶类的消费量，说明我国牛奶受冷落的原因段与别国比较我国人均喝奶量极少8段分类说明人们不愿喝奶的原因9—11段提出倡议国人要为了身体健康和民族强盛一生莫断奶12
二、朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，体会说明文的条理性、科学性、一杯奶能强健一个民族的原因？1作者如何说明这个问题的,——日本为例，年轻人的身高、体重、耐力都增高了泰国为例，身高增长——举例子、列数字、作比较、牛奶的营养价值是什么？2——蛋白质、氨基酸含量;含钙最丰富的天然食品；富含各种维生素；保健、钙缺乏的后果是什么？
3、喝奶粉或奶制品有用吗为什么？用的什么方法一一列数字、举例子、4作比较说明方法举例子、列数字、作比较、分类别参考范文语文公开课教案这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣故事内容能激励同学自强自立，同学读后能从中受到启发和教育教学重点是识字、写字、练习朗读教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的小朋友自身去学会生活的身手同学已有的知识、经验、通过前面课文的学习，有了一定学习课文的方法和习惯
1、有一定的阅读能力、朗读能力和语言表达能力
2、具有一定的分析领悟能力3学习目标、认知个生字，会写生字“自”
112、研读课文第一段，正确、流利地朗读课文
2、感悟课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖家长，3自身学会生活的身手课前准备课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰导学方法情境教学法、朗读感悟法教学流程
一、揭题导入
（一）导入新课小朋友，在家里自身会干什么？是怎么学会的？
（二）揭示课题、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题2
二、初读课文，学习生字
（一）读一读课文，用铅笔标出不认知的字，借助拼音多读几遍［让同学圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯］
（二）出示生字卡片，检查读音小朋友，现在先把你认知的字读一读，不认知的字看拼音读
（三）听读课文，识字这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听（自告奋勇地站起来读）
（四）同桌合作读课文，读中巩固识字假如同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；假如读错了，你就帮帮他
（五）识记生字哪些字你以前就认知了？怎么认知的？哪个字你有好方法记住它？
三、研读课文第一段，感悟故事内涵
（一）出示投影片，显示文中的两幅图片（同学喜欢哪幅就说哪一幅）请同学看图，想一想图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）
（二）这节课俺们先学第一段、课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读1小鸭说的话、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？
2、想一想你该用什么样的语气来读小鸭的话？自身练读，同桌互相评议3读一读，比一比，妈妈，您带俺去游泳妈妈，您带俺去游泳，好吗？、小朋友对谁说话会用上“您”？4
（三）自身读一读鸭妈妈的话、出示句子小溪的水不深，自身去游吧！1读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？分小组讨论鸭妈妈为什么让小鸭自身去游泳？、指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读（同学评读）2采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生竞赛读
（五）分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气,读后评议
四、把第一段编成课本剧扮演
（一）创设情境，进行口语交际训练、小鸭，你学会游泳吗？你刚学游泳时害怕吗？为什么不放弃？
1、小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境2［用同学感兴趣的形式进行口语交际训练，给同学提供说话的机会素材］
（二）戴上头饰扮演
五、学写生字
（一）这节课，你有什么收获？读一读自身能做的事自身做
（二）学写“自”，让同学观察字形教师问你发现了什么？指名说，同学范写、讲评［让同学去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养同学的自学能力］
六、作业
（一）把故事说给爸爸妈妈听
（二）把第二段也编成课本剧扮演板书设计鸭妈妈小鸭学会游泳自身去吧鹰妈妈小鹰学会飞翔教学反思让同学自主探究，在朗读中感悟自身能做的事情自身做，培养同学的自主能力是这节课的胜利之处
一、让同学自主地听说质疑首先教师设计了一个充溢悬念的问题“同学们，你们知道小鸭是怎样学会游泳的吗？”接着同学看图说图意，让同学进行听的训练同学听完故事后，教师提问这个故事讲了哪两种动物干什么的事？这两种动物是在谁的协助下学会身手的？让同学进行说的训练然后，教师让同学来质疑，设计了这么一个问题你们听了这个故事，有什么疑问要让大家帮你解决吗？许多同学都纷纷提出了心中的疑难问题比较简单的问题，教师让同学当场来解决；比较复杂的，又紧扣文章重点难点的疑难问题，比方鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳，而让小鸭自身去游泳？教师就让同学分小组讨论交流
二、让同学自主地讨论交流同学通过激烈讨论交流后，得出了许多不同的答案对于“鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳，而让小鸭自身去游泳？这个问题，有的说“因为鸭妈妈已经到过那条小溪中游泳，知道那条小溪的水不深，不会把小鸭淹死所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自身去游泳”有的说:“因为鸭妈妈知道自身的小朋友脚上的蹊已经长结实了，能拨水了所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自身去游泳”有的说“因为鸭妈妈是要让自身的小朋友学会游泳的身手，不能总是依赖爸爸妈妈所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自身去游泳
三、让同学自主地感情朗读同学在感悟课文内涵的基础上，教师让同学联系生活实际明白在读小鸭的话时，应该用有礼貌、请求、商量的语气；在读鸭妈妈的话时，应用亲切、温和、鼓励性的语气每个同学都读得很有感情，好像身临其境
四、让同学自主地扮演课本剧同学在感情朗读课文之后，教师让同学带上头饰扮演小鸭、鸭妈妈,个个同学争先恐后地要求上台扮演有些同学在扮演时还能增加自身的一些想法做法，把小鸭、鸭妈妈的神态、动作、语言扮演得非常逼真教师又顺势引导同学明白学身手要自身努力去学，从小培养独立生活能力，不依赖家长生活让同学自主学习《自己去吧》这篇课文，充沛调动了同学学习的积极性，开发了同学的潜能，使同学能主动参与课堂教学活动，大胆地质疑，丰富地想象，合作地解疑，从而为新世纪培养会学习、会考虑、会发明的合格人才打下基础参考范文语文上公开课教案进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感
3.利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生一■课时讨论研讨相结合，以学生自主学习为主、课前活动、找出文中重点文言知识，疏通文意，体会骈文特点
1、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言
2、作者情感的变化以及对写景和抒情名句的鉴赏3【教学方法】诵读法，探究法【课时安排】课时2【教学过程】第一课时
一、导入《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，被誉为“永垂不朽”的“天才之作”，今天就让我们一起来感受下着一千古绝唱
二、布置学生课前预习、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词
1、整理这篇文章涉及到的历史典故
2、了解有关滕王阁的历史传说，丰富文化知识
3、回顾“序”的文体知识，将《兰亭集序》温习一遍
4、试着梳理文中作者情感变化的脉络，联系作者的身世理解作者兴悲之由5并将这种情感的变化和《兰亭集序》中王羲之情感的变化进行比较
三、作者和解题请学生介绍王勃的生平事迹，教师明确、王勃岁应举及第，受朝散郎为沛王侍读时因撰写《檄英王鸡》而114被逐入蜀补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛，遇赦除名，其父亦受累贬为交趾令、王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”亦称“初唐四杰”2查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法；
1.搜集有关爱情的名言警句；
2.收看古今中外的经典爱情故事《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂
3.断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等
二、导入新课自从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样的惊心动魄在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝，这是唐代诗人白居易的诗句到底什么是爱情？今天大家也许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示新课内容学生自读课文，完成基础知识的积累（媒体辅助教学）
1.苏霍姆林斯基是（国籍），出身在一个农民家庭，一生著作颇丰，主要有《、》《学生的精神世界》《》和《全国发展的人的培养问题》苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉年他岁时被选为俄罗斯教育科195739学院通讯院士，年荣获功勋教师称号他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申1959斯基奖章和马卡连柯奖章不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士，年月1968P9被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册成为世界著名教育家课文内容研讨
2.门面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释什么是爱情的？作者到底认为什么是爱情？请用自己的话概括一下作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情？这样写有什么好处？2怎样理解但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候这句3话的含义？有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里4走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来最后，他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有这时，苏格拉底告诉他这就是爱情！课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题爱情是美好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？学生也可以用故事的形式解释积累爱情是这样美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样看待爱
3.情的要求学生展示课前准备好的资料教师也准备一些青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望我把爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰苏霍姆林斯基《爱情的教育》真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏德国诗人、剧作家席勒爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽它是第二生命；它渗人灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中英国散文家、文学评论家艾迪生爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁英国学者理查德弗尼维尔
三、拓展爱情，不同时期被赋予不同的内容，为了更深入地理解爱情的真谛,我们再读下面一篇文章三个故事很复杂，其实也很简单爱情是什么？朋友给我讲了这样三个故事第一个故事很凄美在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人,在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了年的风雨历程丈夫感动得涌出了热50泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间第二个故事发生在很久以前一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道参考范文语文公开课教案、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“倾1慕之心”、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格
2、练习有感情地朗读课文3重点、难点、关键重点、难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义关键通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点教具小黑板教学过程、谈话导入，板书课题谜面麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子花生板书课题、落花生20
二、指导学生自学课文、读课文划出文中的生字词
1、找出文中不理解的地方2
三、检查自学情况，整体感知课文内容、认识生字新词
1、指名读课文，纠正学生读音
2、本文主要内容和理清课文的叙述顺序3
四、深入理解课文内容、讲读父亲的话1什么是“倾慕之心”，“之”什么意思？“生倾慕之心”什么意思？
1、父亲对什么发生倾慕之心？你从哪个词看出来的？
2、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？3
五、学生再读课文，并根据自身对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由、花生好，桃子、石榴、苹果不好
1、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的
2、我们不需要外表美3
六、生活中有没有其它事物，让人一见就生倾慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？
七、讲读“我”的话、什么叫只讲体面？
1、这句话的意思是什么？
2、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说3
八、指导有感情地朗读课文
九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对他人没有好处的人板书设计、落花生20谈花生一一论花生（要……不要……）参考范文二年级语文公开课教案、认识个生字会写个字
138、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话
2、发挥想象，初步理解寓意
3、规范书写个生字
18、分角色有感情地朗读对话2发挥想象，初步理解寓意生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片课前预习、读熟全文，勾画生字，标注自然段初步认识生字条中的个13生字、读熟“读读抄抄”中的词语
2、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如地球、月3亮、太阳、宇宙的大小等（学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学习课外知识）、用“？”标出不懂的词语4
一、复习旧知，导入新课、在识字这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，14可以说自己在课外收集的成语）、谈话这些成语常常就是一个有趣的故事今天，我们就一起来读一2读“坐井观天”的故事（板书课题）、读题，释题（板画一口井）3
二、初读课文，检查预习、自由读课文注意读准字音，读通课文补充课题坐井观天
1、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读2自由读，巩固记忆、出示生字卡片，开火车检查重点教读“信”
3、提问课文有几个自然段？（个）47指名分段读课文，纠正字音、引导质疑读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？（在黑5板旁边简单标注）你能帮助同学解决这些困难吗？（解决较简单的问题）其他问题咱们一边读书一边解决
三、朗读感悟，初解寓意、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思考青蛙和小1鸟在干什么？（争论或对话、谈话）口头填空青蛙坐在（），小鸟落在（）（板画青蛙和小鸟或贴图片）、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话
2、指名分角色读对话，说说你知道了什么（板书“无边无际”和“井3口那么大”）、你认为谁的看法对？分组讨论青蛙和小鸟为什么有不同的看法？
4、集体交流引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解5带学生体验走出教室，说说你看到的天有多大然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（不相信的语气）“你弄错了天无边无际，大得很哪！”（劝告的语气）、过渡看来真的是青蛙弄错了聪明的小朋友再帮青蛙找找，他还有6什么错？（引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义）、指导朗读三次对话7（朗读提示青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度）自由朗读，根据自己的理解读出不同语气分角色朗读同桌练习，指名读，男女生对话
四、启发思维，引导总结、读了“坐井观天”这个成语故事，你知道了什么？（引导学生小结）
1、老师归纳小结寓意
2、明白了“坐井观天”的意思，你有什么想法？3谈话希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！参考范文初二语文公开课的教案知识目标体会领悟父亲的情感与性格能力目标让学生从文章中联系实际感悟去中的真情教育目标教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音重点难点领悟父亲的情感与性格策略和方法朗读法、导引法教学媒体投影仪、录音机教时课时2第一课时
一、导入不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下（朗读文章见附录）0
二、整体感知、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗1或讲究是什麽台阶高，就意味着，屋主人的地位高、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？2造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求（其实，这和第一问是一道题只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维）o联系本文，其实父亲也是对尊重的要求这是其毕生的奋斗目标、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？3（或他都作了哪些准备工作）每天捡砖、瓦、鹅卵石等往瓦罐里塞角票等、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什4麽？详略是由中心而定的题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写（这个问题，好学生可以回答出来）o、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到5父母升职等事时，都是举家欢庆的那麽父亲是怎样庆贺的？（放了四颗大鞭炮）、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的找出来，看看他有什6麽特色？（页）奋斗了大半辈子高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心71里的高兴是无法形容的一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同一双手放在哪里都不是（这里要找出不难但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅,、解题3王勃和《滕王阁序》上元二年年秋，王勃前往交趾看望1675父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督便说不过是老生常谈又闻“星分翼轸，地接衡庐，沉吟不语等听到“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道“此真天才，当垂不朽！《唐才子传》则记道“勃欣然对客操辄，顷刻而就，文不加点，满座大惊”序序的概念和种类2四大名楼在众多的人文景观中，有些景观因为历史名人的游历题诗而3具有了特殊的意义例如“欲穷千里目，更上一层楼”的鹳雀楼、“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼、范文正公感叹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼和“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁它们因为这些脍炙人口的名句而名扬天下，并称为中国古代四大名楼
四、第一环节朗读第一次朗读听学生读，正字音，明句读第二次朗读要求体会音韵美还不能很完善的回答出来、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样为什麽不对7劲台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？（这8个题很有迷惑性本来哪一部分都不该删除掉但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西也就是，这其中写的精彩的部分但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分但也有的聪明的孩子,说不应该删除，并且说明了自己的理由虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方）老屋的三级青石板的描写、你看都罗嗦了些什麽？9）、来历一一体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比）1o）、粗糙一一经济条件差2）、我跳上跳下一一我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长3）、脚板一一终年辛劳;说明家庭的穷困
4、你说这样写有必要吗为什麽？10当然因为都与后面有着紧密的联系并且都对后面的情节起对比或反衬的作用、具体来理解两个句子11一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神）、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样这种心态怎麽理解父亲2干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了、那麽这样做值吗？13学生谈自己的价值观、理解父亲这个人物形象14父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲不自在，并且不好意思坐上去、谈谈你心目中的父亲两相比较，你有怎样的感受15
一、从文章中联系实际感悟去中的真情
二、完成课后习题
三、拓展延伸参考范文五年级语文公开课教案、学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子
1、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表2示中法两国人民的一起心愿、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情3找一些有关中法友好往来的文章两课时第一课时
一、提示课题、“心愿”的意思是会什么？1（指心里的愿望、想法）、课文写谁的心愿？2（写一家普通的法国人和中国工作人员的一起心愿）、是个什么样的心愿？3（修一座友谊的长桥，这是我们一起的心愿）
二、理解课文内容
三、初读课文，自学新词
四、给课文分段，概括段意第一段（『）写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是T7是中国迷第二段（）写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一18--20个普通的法国家庭，使全家人都爱上了中国第三段（）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的21—29希望当架设友谊桥梁的工程师第四段（）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的一起心愿30
五、讲读课文第一段、故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？
1、哪些词语表示法国小姑娘对中国人民的感情是纯洁和朴素的？
3、“闪耀着欢乐的光”说明书了什么？
4、从小姑娘的回答说明书了什么？
5、“我家有好多中国人”指的是什么？
6、小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何在？表示了什么？
7、有感情朗读课文8
六、课堂作业、有感情朗读课文第一段
1、誉写生字、新词2第二课时
一、复习检查、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的？
1、她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感2情？
二、讲读课文第二段、小姑娘为什么对中国那么熟悉、那么了解？
1、为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”？这说明书了什么？2（指小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈设在家里，表达了他对中国人民的友爱他的这种真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷了）、小姑娘的爸爸向我介绍了什么？他是怎么样介绍的？4（表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望以和对中国发展前途充溢信心）
三、讲读课文第三段、第四段、“乞求”是什么意思？
1、小姑娘到底“乞求”什么？2（乞求爸爸同意带她去北京）、“用会说话的眼睛乞求着”说明了什么？3（说明她的愿望是多么迫切、多么纯洁）、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法两国人民的一起心4愿又是什么？（去北京当老师；希望孩子为法中人民作贡献；修一座友谊的长桥、课文最后一段在文中起什么作用？5（点明中心）
四、总结全文本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民的一起心愿
五、课堂作业、完成课后作业
1、有感情朗读课文2参考范文语文复习公开课教案整体感知课文的内容，扫清字词障碍，理解文中难点词句，课题、满23井游记疏通文章大意，初步分析文章结构，学习文章写作特色讨论分析文章结构，写作特色录音机、课文磁带、幻灯等前面我们已经学过柳宗元的游记《始得西山宴游记》尽情地遨游了，游记写作堪称文学史上一绝一一大师笔下的优美的风景、奇妙的境界作者使用精湛的艺术手法，采用数州之土壤与西山对比，突出的西山山势的高峻；采用映衬的手法，烘托了西山气象的阔大我们陶醉山水之中，物我两忘，飘飘然，感觉到“悠悠乎与激气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷心凝形释，与万化冥合”我们精神为之一振啊，舒服、爽！请同学们对照词句注解速读课文，疏通课文大意遇到不认识的字，拼读一下把难理解的词句画记出来同桌讨论一下板书课题《满井游记》，作者袁宏道袁宏道主张文章打破古文的传统，用浅易流畅的文字表达自己的所见所闻、所知所感与兄宗道、弟中道共同倡导散文改革运动，对文坛影响很大，后人称他们兄弟任为“公安三袁”明末散文家张岱说“古人记山水，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎“下面，我们一起来欣赏一篇同样出色，而以独具特色的游记播放课文朗读磁带请哪位同学来谈谈自己对课文的理解文章主要写了哪些内容？概括归纳满井早春的风光从哪里可以看出写的是早春的风景表时间的词语花朝节后满井景物的特征水光山色、柳条麦苗学生找出相关的语句后,请学生翻释两个长句，强调一次（采用了什么修辞手法？使用这种修辞手法来描写景物有会么好处？）归纳板书文章既写了静景又写了动景，既描写了景物又抒发了感情，动静结合，情景交融出示第一段中作者在“飞沙走砾”的环境中只能“局促一室之内，”而“至满井”时，“……”的景象却让他由此可见，第一段虽未写满井，却是为下文写游满井做的铺垫，采用的是的写法要求学生自学第一段以及第二段的、句，然后讨论回答问题12第一段的、句讲了什么内容？12板书燕地气候特征天气寒风沙猛第句写出了作者怎样的心情？3极欲外出一游，百无聊赖等为什么不外出宴游呢？、句与、句有什么联系？1234我们一起分析了课文内容，现在应该可以回答了吧？指名学生回答第三次朗读注意体会意境美即文中的美景和作者的情感教师点明文体特点及文章运用的变化多端的句式
五、第二环节理清思路本文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，此序当为赠序而非书序聚散之因缘，登高之见闻，贤主嘉宾之寒暄，旧识新交之志趣等都是赠序之应有之义如何立意寓旨，如何取舍结构，则颇见为文之功底王勃天生才智，宛如妙手偶得统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径结构图第一段扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵第
二、三段扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩第
四、五段扣“饯”，宴会胜况，人生遇合借古勉今，穷且益坚第
六、七段扣“别”，自叙遭际，谢主引宾参考范文高三语文公开课教案了解作者及其作品
1..了解中国诗歌与西方诗歌的异同2能力目标.熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力
1.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象2德育目标培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化教学重点.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处1引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧
2.教学难点.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点
1.品析文章中比喻的妙用2教学方法.反复诵读，了解大概本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、1佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味，反复吟诵.串通文义，学习文法理解本文首先需要掌握文章的行文结构此文结2构最大的特点在于开篇立论，明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采.不求全貌，雕琢精义理解本文的另一要点在于不求全貌，但求精雕细3琢;特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会教具准备多媒体投影课时安排课时1教学步骤
一、导语设计同学们，我们以前学过不少诗歌，大家能背几首吗？（学生试背三两首）那么，这些诗歌有怎样的特点呢？（学生自由发言语言的形象性、凝练性，结构的跳跃性等）如果要更进一步了解诗的特点，那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的（板书课题《谈中国诗》）o
二、作者简介出示投影钱钟书先生年出生于江苏无锡，年清华大学外文系毕业,191019331935年赴牛津大学攻读，（）学位后又至巴黎大学研究法国文学归国后，.o_on曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等解放后，任清华大学外文系教授1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问，还曾任第六届全国政协委员，第
七、八届全国政协常务委员钱先生博学多能，兼通数国外语学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》，用英文撰写的《
十六、
十七、十八世纪英国文学里的中国》，短篇小说集《人•兽鬼》，・长篇小说《围城》，文论及诗文评论《谈艺录》其中《围城》有独特成就，被译成多国文字在国外出版《谈艺录》融中西学于一体，见解精辟独到解放后，钱先生出版有《宋诗选》《管锥篇》五卷、《七缀集》《槐聚诗存》等钱先生还参与《毛泽东选集》的外文翻译工作主持过《中国文学史》唐宋部分的编写工作他的《宋诗选注》在诗选与注释上都有高明识见，还对中外诗学中带规律性的一些问题作了精当的阐述《管锥篇》则是论述《周易正义》《毛诗正义》《左传正义》《史记会注考证》《老子王弼注》《列予张湛传》《焦氏易林》《楚辞洪兴祖外传》《太平广记》《全上古三代秦汉三国六朝文》的学术巨著，体大思精，旁征博引，是数十年学术积累的力作，曾获第一届国家图书奖钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，融会多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成一家因其多方面的成就，被誉为“文化大家”
三、整体感知，把握文意.学生诵读课文，了解课文大意.划分结构层次1明确本文可分四部分第一部分（第段）.交代作者论诗的根本立场1第二部分（第段），从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律2第三部分（自“贵国爱伦坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“我在别处也曾详・细说明贵国爱伦•坡的诗法所产生的纯粹诗，我们诗里几千年前早有了”），重点论述中国诗的各个特点这部分又分三层第一层（自“贵国爱伦-坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“中国诗人要使你从‘易尽’里望见了‘无垠”），从诗的篇幅上进行论述中国诗的特点就是短，它形成的原因则是由于韵律的要求第二层（自-一位中国诗人说”至“深挚于涕泪和叹息的静默”）,论述中国诗的意韵之美一一“言有尽而意无穷”，且富于暗示第三层（自“西洋渎者也觉得中国诗笔力轻淡”至“我们诗里几千年前早有了”），通过对比的方式具体论述中国诗“笔力轻淡，词气安和”的风格。
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