2025高一语文工作计划下学期word模板范文

高一语文工作计划下学期在现实生活中，我们常常会面临各种变化和不确定性计划可以帮助我们应对这些变化和不确定性，使我们能够更好地适应环境和情况的变化因此，我们应该充分认识到计划的作用，并在日常生活中加以应用下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢高一语文工作计划下学期篇一全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导,提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程根据国家课程标准及本校实际情况安排:高一语文每周5节（必修）,全学期总时数100节本学期教学内容安排《语文》（必修）第

三、四册阅读课各4个单元（60节），写作、口语交际（22节），复习及月考、期中、期末考试等机动（18节）

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能

6、在四月中举行一次“手抄报”比赛;五月中旬举行一次作文比赛;六月中旬举行一次现场软笔书法大赛

7、认真做好听课、评课、公开课的工作高一语文工作计划下学期篇五高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系

（一）课程安排高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块xx学时，x学分每个学期分两个学段（各x周），每个学段完成一个模块的学习高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时

（二）教学内容

1.阅读与鉴赏能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本

（1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情

（2）能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力

（3）能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率

（4）能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力5学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力6应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度7发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑8培养审美感知和审美创造的能力9在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品10能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价11阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容对常见的文言实词、文言虚词x个、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三12学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书13学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息14每学年课外阅读不少于x万字

2、表达与交流1掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力2学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法3表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构4能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体5在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达6进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式745分钟能写xx字左右的文章；每学期课内作文不少于x篇，课外练笔不少于x字；能独立修改自己的文章9学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度10增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对11注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果一教学建议

1.阅读与鉴赏1教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学2教师要善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯3教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材4教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读5教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题6引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身发展服务

2、表达与交流根据读写结合的原则，借助典范文本，引导学生掌握实用类、论述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作实践1重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑2鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间4引导学生努力学习综合运用多种表达方式；表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体5指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力6重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学高一语文工作计划下学期篇

六一、教育教学的指导思想以《普通高中语文新课程标准》为指导，贯彻学校的教育目标，落实我校语文组一贯的教育理念，以阅读和写作为重点，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的‘语文能力，增强他的语文素养

二、师生情况分析

1、教师现状共有9位教师，都是具有多年教学经验的资深教师，有8位老师有高三毕业班经验，教师组成老中青都有

2、学生现状年级共有700多名学生，强化班6个，普通班7个，美术班2个在全区排名第五，语文教学任重而道远本学期，我们备课组将针对生源具体情况，有特点，分层次进行教学

三、教学安排

1、教学内容必修一和必修二主要是增强和提高现代文和文言文的阅读和理解的能力，培养写好记叙文的能力

2、集体备课轮流编写导学案，主备人提前一周备好导学案的电子稿，发至备课组群;每两周一次备课组活动，开课教师解说，听课老师评课反馈，统一教学进度，落实集体备课，主备人解说导学案的重难点，其余备课组成员讨论后达成共识

3、教学进度1——10周完成必修一，11周复习迎接期中考试，12周期中考试评讲试卷，13——20周完成必修二，21周复习迎接期末考试，22周期末考试作文写作穿插在平时教学中，不少于8次

4、阅读安排利用晚自习、周末和节假日时间进行课外阅读，内容以高考名著阅读为主，具体内容将依据南京市教研室的安排期间进行阅读分期检测,并努力向学校争取适当奖励

5、教科研安排积极参加各级教研活动，本学期除上自由班的张道诚老师以外，每人一次推磨听课活动，内容为自己主备篇目，并根据教研组要求推荐教师参加各级研讨课展示课活动和各项竞赛，认真组织学生参加适合的竞赛和征文活动

6、竞赛安排:诗歌朗诵比赛名著阅读竞赛默写大赛

7、测试安排服从年级组的统一安排高一语文工作计划下学期篇七人教版必修

三、四所教三七两个班学生的语文基础知识积累不够，底子较差，知识面窄，缺乏良好的学习习惯和正确的解题方法，阅读、理解的能力较差但大部分学生的学习态度不错必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主；必修四以戏剧、宋词、文言传记为主；写作教学重点为写议论文力求合格率达百分之八十，优秀率达百分之二十，提高率达百分之九十五努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力

1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用

2、认真抓好课前五分钟活动，实现资源共享

3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏

4、狠抓课堂纪律，提高上课质量

5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光

6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次

7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外

8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累

9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平

10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革1一2周必修三一单元学习中外小说，着重欣赏人物形象，评为小说语言多思善想学习选取立论的角度3—4周必修三二单兀学习唐代诗歌，在理解诗意的基础上，领悟古人的独特审美情趣，在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力学会宽容学习选择和使用论据5一6周必修三三单元学习古代议论性散文，多琢磨文章理论的方法，大胆提出问题探究问题，提高思考能力和议论能力善待生命学习论证7—8周必修三四单元学习科普文章，注意审美鉴赏，感受科学思维及其语言表达的特殊美感爱的奉献学习议论中的记叙9周梳理探究名著导读《红楼梦》《高老头》10周期中复习知识梳理期中考试11—12周必修四一单元学习中国古代戏曲和中外话剧解读时间学习横向展开议论13—14周必修四二单元学习宋词发现幸福学习纵向展开议论15—16周必修四三单元学习随笔、杂文等确立自信学习反驳17―18周必修四四单元古代人物传记善于思辨；学习辩证分析19周梳理探究名著导读《莎士比亚戏剧》《谈美》20周期末复习考试总结高一语文工作计划下学期篇八

1、强化积累，回归课本如果高中语文想要取得一个好成绩，最基本校学习方法的要学会积累，并且对课本知识进行全方位解读各位高一同学还可以通过阅读其他材料实现积累，，诵读湿气重最常见的一种方式，通过诵读，不止可以积累语言材料，还可以培养语感当然这个前提是将高中语文课本知识都记住了

2、考点训练，突破自我高中语文的考点是非常明显的只通过观察的方式就可以知道高中语文的考点有什么各位同学要做的就是对这些考点进行强化训练比如在记忆必备古诗文中重点记忆难写的汉字，重视对文言文中实词和虚词的记忆对文言句式进行重点记忆

3、进行专项训练这一复习内容是针对阅读题提出的阅读题在高中语文试卷中占有的分值比例是非常大的，各位同学要全方位的对他进行复习，对于现代文阅读最基本的要求就是审清要求，依文做答而且要注重积累，各种题材的文章都可以进行阅读，一次来拓宽知识面增大知识容量阅读方式也应该进行调整，如速读、浏览、精读等方式都可以进行尝试，但是一定要根据具体情况进行具体选择2文与纲结合成篇训练与拟提纲相结合;3读与写结合读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作;4练与评结合练规范，练技巧学生互评，教师点评而且要注意高中语文作文素材的积累丰富自己的写作仓库力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识

4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场或点评或自读或检测或讲座或串讲等等因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》《文学期刊》

1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）

3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性写作、口语、文言等内容可作穿插式教学在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养

5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导备课的核心是备学生

1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式

2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法

3、公开课、示范课

4、认真做好师徒结对子的教学帮扶

6、在四月中举行一次“手抄报”比赛；五月中旬举行一次作文比赛；六月中旬举行一次现场软笔书法大赛

7、认真做好听课、评课、公开课的工作高一语文工作计划下学期篇二生研究性学习精神，努力开发在活力的语文新课程

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择自己的学习方式，引导学生在实践中学习

2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系使语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文义

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法

6、作业做到一课一练，及时反馈

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平作文全批、抽批、面批、学生互批等方法，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处

9、指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生及时自学并能提出问题、质疑、探讨组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论

10、做好考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者周数教学内容1周军训必修一2-3周第一单元4-6周第四单元7-8周第二单元9-10周第三单元必修二20周期末复习21周期末考试高一语文工作计划下学期篇三以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运c用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础

二、教材分析我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）”散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力

三、学生分析本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多，中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极

四、工作重点

1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观发展学生健康个性，逐步形成健全人格

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施

3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间

4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力引导自主写作，在实践中提高写作能力

5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力

五、具体措施

1、加强书本和海南远程教学资源的学习，提高教师自我素养

2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法,体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势

3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养要求学生准备摘抄本，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的

4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感

5、跟同事协作，集体备课，资源共享向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动

6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率

7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣高一语文工作计划下学期篇四全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导,提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程

二、教学进度根据国家课程标准及本校实际情况安排:高一语文每周5节（必修），全学期总时数100节本学期教学内容安排《语文》（必修）第

三、四册阅读课各4个单元（60节），写作、口语交际（22节），复习及月考、期中、期末考试等机动（18节）

三、教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识

4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场或点评或自读或检测或讲座或串讲等等因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》《文学期刊》

四、教学构想

1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）

3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性写作、口语、文言等内容可作穿插式教学在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养

5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式

五、教研工作抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导备课的核心是备学生

1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式

2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法

3、公开课、示范课

4、认真做好师徒结对子的教学帮扶。