2025教学设计培训内容（15篇）word模板范文

教学设计培训内容（通用篇）15教学计划的制定需要教师具备系统思考和良好的组织能力大家可以通过阅读这些教学计划范文，了解到教学计划的重要性和具体制定的步骤参考范文教学设计培训（参考模版）教学设计模版仅供河北省全员项目参训教师提交实践作业时参考使用，建议1130各位参训教师最迟在月日前完成实践作业提交，为实践作业的批改、修改ppt等流程预留出富裕时间，以免影响您的实践作业成绩教学设计可以文档或800等形式呈现，教学设计中必须有教学反思,且教学反思不少于字教学设计内容应包括以下三部分

一、课前系统部分

（一）课标分析分析《课程标准》对相关教学内容的要求

（二）教材分析分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用

（三）学生分析

1.

2.分析学生已有的认知水平和能力状况分析学生存在的学习问3题.分析学生的学习需要和学习行为针对精神和企业生活方面），如帮助了解企业、心态调整、情绪调整、工作激励、工作困难解决等新员工有任何问题，老2员工都有义务进行关心并帮助解决，相当于每位新员工都有位老员工进行试用期帮带，帮助新员工顺利渡过试用期，当新员工顺利转正后，帮带人员将会获得奖励

3、每个月举行一次新员工座谈会

五、培训教材《企业文化手册》、《员工手册》、《公司规章管理制度》、《部门管理文件》、《人事管理制度》、《薪酬及绩效管理制度》、《员工职业生涯规划》、《沟通技巧》、《团队精神》、《职业道德》、《哲理故事和案例分析》等等66入职脱岗培训内容共计分为大板块（分为个课时）

1、企业文化方面企业简介、项目简介、历史背景、组织架构、企业文化、经营理念、愿景、使命、价值观等

2、人力资源方面劳动合同管理办法、薪酬福利管理办法、绩效管理办法、职业生涯规划

3、行政方面日常工作行为规范、基础商务礼仪、考勤制度、休假制度、奖惩制度

4、工作业务板块业务板块、工作内容、工作流程、岗位职责、部门管理文件

5、精神层面、意识方面团队精神、职业道德、职场心态、沟通技巧、优秀员工交流分享、员工生活

6、培训考核考试、评审、岗位分级

七、培训时间表

（一）、入职脱岗培训36o脱岗培训共分为天个课时,其具体培训表如下培训所需物资物料投影仪、白板、白板笔、条幅

（二）、在岗培训到岗第一天

1、第一天上午到人力资源部报到，公司新老员工帮带配对，一对一指定

2、人力资源部带领新员工到所属部门报到，相互认识

3、部门经理进行本部门新老员工帮带配对，一对一指定

4、部门经理针对于新员工的定位提出入职工作内容及工作安排，并提出相应要求

5、学习部门管理文件每周固定开展工作

122、由老员工或部门经理在会议室安排『次为时小时的业务板块必要技能讲解和培训

22、一对一指定帮带老员工或部门经理带领新员工开展工作「天

32、针对业务板块和工作内容在会议室作案例分析或者案例演习『小时，并5要求新员工要提出至少个问题，由主持案例分析人回答

4、收集工作板块及项目信息51+2（

2、帮扶模式老员工名）每周与指定帮带新员工进行一次交流，助其解决相关问题，放宽心态

6、部门经理与新员工深入谈话，讨论工作职责和工作中出现的问题，回答新员工的提问，掌握思想动态并确定一些短期的绩效目标

7、人力资源部与部门经理进行一次深入交流，探讨新员工相关问题

8、新员工每周小结工作岗位认识、本部门认识，工作开展思路、问题及建议等抄送部门经理和人力资源部每月月评（每月最后两天）

1、部门经理与新员工深入面谈，掌握最终员工培训实习情况

2、部门经理与人力资源部共同填写新员工评分鉴定表，并形成报告呈报和备档

3、在岗培训三个月结束后，人力资源部与部门经理一起讨论新员工表现，是否合适现在岗位，填写评分鉴定表，对新员工进行统一评分

八、培训考核:

（一）、培训考核方式

1100、培训期考核分书面考核和应用考核两部分（总计分），脱岗培训以书50%（50面考核为主，在岗培训以工作业绩和应用考核为主，各占考核总成绩的分）

2、书面考核考题由各位授课教师提供，人力资源部统一印制考卷进行考核评分

3、工作业绩和应用考核通过观察测试等手段考查培训员工在实际工作中对培训知识或技巧的应用以及工作业绩方面的改善和提高，由其所在部门的领导及人力3资源部共同鉴定，试用期个月，每月考核一次（附员工评分表），最终取综合平均成绩（60—80（60中分）、差分以下），算出优秀率和及格率，整理上报公司总经办

5、新员工最终培训考核得分为书面考核得分与在岗平均考核得分之总和，评选第一名作为“学习标兵”，发放荣誉证书以资鼓励50

（二）、在岗培训期间员工评分表（总分分）

（三）、培训领导机构1为保证培训计划的顺利实施及培训质量，将建立相关保障机制、设立培训2专项基金，保障培训的有效实施、建立培训纪律，规范学员行为

3、人力资源部要求每期培训人员填写《新员工培训报告书》并存档“好的开始等于成功的一半”！新员工进入公司最初阶段的成长对于员工自身和企业来说都是非常重要新员工培训的成功离不开每一个环节的精耕细作成功的新员工培训使员工能顺利融入企业，进而选择长期发展迈出了坚实的一步！20xx品牌部:陈智L附件新员工培训报告书2附件员工培训考核统计表1附件新员工培训报告书2附件员工培训考核统计表本表记录新员工月评成绩参考范文教学设计培训本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻

1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强

2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识

3、课堂属于开放式，气氛轻松各组员可以自由的发表自己的意见打破了传统课堂的教学规律对于我们来3说，虽然只有短短天的培训，但受益匪浅在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解

4、是学习收获巨大在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用.教师如何设计教学，是对教师教学评价的依据之一.因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工,为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练.尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题.同时注意思维的敏捷和灵活,撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性,从而获取新的知识.这就是“学教并重”的教学设计,它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的.因此在今后的教学中，我也应努力向“学教并重”的教学设计方面发展.参考范文教学设计培训通过张老师的讲座，结合我自己的理解，我认为备课是面向学生教学前通过钻研教材、教参及有关资料，进行教学预设（写出教案或教学设计）的一种教学常规工作它与备课、上课、作业、考试属于一条相互关联的完整性的教学环节，每一环不可欠缺其内容一般分为:教学要求（现常说教学三维目标）、教学重难点（关键）、教学准备、教学课时和教学过程、教学板书、作业布置这指的是备一节课的内容，如果是备一学期的课，那前面还要有学期教学计划（含教学进度安排）、学生成绩记载（现叫成长记录）、单元教学计划

二、备一节课和备好一节课是一样吗？备一节课，就按备课的一系列环节把教学预设的内容完成了就行而备好一节课，那就难了有人说把一节课备出来上成了一节优质课就备好了，这算备好了一节课其实，备好一节课需花一辈子的努力！支玉恒老师说“备课一次，往往汇集了自身多少年的知识储备和人生经历”是啊，备课一一伴随我们一生的，我们只有心中有爱，不断积淀,不断创新，我们的课才能常备常新，享受教学带给我们的无穷乐趣所以，我觉得要备好一节课，并非易事苏霍姆林斯基说“一个教师一辈子都在备课”的确，有效备课，优化备课环节对我们教师显得尤为重要

三、怎样备课才能取得事半功倍的效果？

（一）、备课不等于写教案，写教案只是备课的一小部分工作如果把教案分为“有形教案”和“无形教案”，则“备课”基本等同“教案”“有形教案”，即文本教案，是教师将备课的部分内容，付诸文字，写于教案本上有形教案应该“简而实”“简”即简单、简约因为不是所有的思想都可能、都必要写出来的，有些内容完全可以记在脑子里，比如，教学目标（学习目标）、重点难点，等，《教师教学用书》中都写好了，你为什么要抄到教案本上呢为什么不能记在头脑里呢如果你有补充，为什么不能补充在《教师教学用书》中呢你只要把教学大致步骤、所提精当问题、所设计恰当练习、需要特别强调（指导）的内容，写下来，就行节省下来的时间做什么？备“无形教案”“实”即实在、实用教案是教学的方案，是指导教学用的，如果你课堂上，都不用教案，或者你的教案都不能在课堂上用（当然不是一成不变、按部就班），那你还写教案做什么？简单、简约才实在，实在才实用随着课程改革的实施和深入，又提出写“教后反思”（或称“案例反思”、“教学反思”）“教后反思”当然属于“有形教案”之列，当然有助于改进教学、提高教学质量，不失为教师“专业成长”的一条有效措施，但也不是说课课都要写反思，每篇反思都要求多少篇幅教师的劳动，个体创造成份很大，只有充分尊重，才可能充分“个体创造”“无形教案”，即思想教案，或者说文化教案、人格教案，是教师的文化底蕴、专业素养、道德水准、工作作风、基本功夫等的综合体现如果落实到某一课的备课上,就是老师为上好这一课所做的一切努力和准备（有许多东西是无法、If,也无须用文字表达）无形教案要“丰而深”，即丰富、丰厚、广博、深亥把这些工作做好了，或形诸笔端，更多的是存于胸、注于脑只有这样,课堂才有可能“动态生成”，才有可能“充满生命活力”相对而言，“无形教案”是“本”，“有形教案”是“末:只有根深本固，才能枝繁叶茂，不能“本末倒置”、甚至“舍本求末”

（二）、一般性备课的五步

1、备好课标课程标准是教师进行教学活动的指明灯，教师在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基矗课标对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释，同时，把整个九年义务阶段的知识全部罗列，细细研读，便可轻易实现各个知识模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果

2、备好教材教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体吃透教材是上好课的一个关键因素拿到教材后一定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识，对整个知识体系有全面的感知，再针对上课内容进行具体解读广东资深教师石景章老师说他不读十遍书不上课可见理解教材的重要在理解教材的基础上还可以创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性

3、备好学情学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程在准确理解教材的基础上，就要思考如下问题:什么样的学习目标适合他们怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标具体而言，诸如哪些方法该让学生掌握，哪些知识该让学生自主发现、自我构建，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答,从而实现学习方式的转变;哪些地方学生的理解会浮于浅层，停留表面,学生可能需要点拨、引导；哪些地方学生可能偏离主题较远，需要及时拨转方向；哪些语言含蓄处、文本空白处、意境深远处、情感共鸣处、认识分歧处可拓展学生思维，引发学生对话，激发创新的火花总之，运筹帷幄，不打无准备之仗

4、备好自己学生是学习活动的主体，而教师是学习活动的主导备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来让自己成为学生生命乐章中跳动的音符，你如何谱写，就将有怎样的乐章

5、备好教学方案教案分详案和简案，实录式教案设计称为“详案”，多表现为师生问答式，我总感觉这种形式限制了学生思维的多样性，削弱了师生交流的质量，降低了教师随机应变和灵活调控的能力应该设计结构式教学方案，也称预案预案设计是否可以说宜粗不宜细,理清整体思路框架，整体把握教学进程多设计话题性、开放性问题，设计活动板块、设计主问题，为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台为学生提供广阔思考的空间，设想学生解决问题的方案，使教学过程成为多向交流互动、充满活力的过程总之，听了张老师的讲座，结合自己的理解和教学实践，谈了以上的想法，或许所获、所思有偏颇的地方，但却是我内心的想法我想在今后的工作中，我会不断的学习、思考、实践、反思，让自己有一个更大的提升

3.教学心得体会

4.音乐教师的教学心得体会

5.有效教学心得体会

6.教师有效教学心得体会

7.音乐教师教学心得体会

8.有效教学心得体会

9.地理教学心得体会参考范文教学设计培训本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研

（四）教学目标

（五）教学策略介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧

（六）教学用具

12.教学环境的设计与准备；.教学用具的设计与准备

二、课堂系统部分一一教学过程

（一）课前探究部分设计出引导学生进行课前准备和探究的问题及方案要求

（二）新课导入部分设计出每节新课的教学引语及导入方案，要着力于起到“凝神、起兴、点题”的作用

（三）师生互动部分

2.设计出每节新课的教学结构（包括板书）

3.写出每个教学步骤（含设计目的和意图）在教学结构设计中要注意体现下

61.列个原则突出学生的主体地位

4.从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题

54.设计出以任务型教学指导下的师生互动方式.争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排

6.对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用

7.课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动

（四）课堂总结

812.分.设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻

9、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强10培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识11课堂属于开放式，气氛轻松各组员可以自由的发表自己的意见打破了传统课堂的教学规律对于我们来3说，虽然只有短短天的培训，但受益匪浅在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解12是学习收获巨大在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务

1.教学心得体会

2.音乐教师的教学心得体会

3.有效教学心得体会

4.教师有效教学心得体会

5.有效教学心得体会

6.音乐教师教学心得体会

7.地理教学心得体会

9.高效课堂教学心得体会（教师篇）

10.教师个人学习有效教学心得体会参考范文教学设计培训

一、培训计划概况（921102120新员工培训周期为一个月月日月日），即四周时间，共〜60课时，每课时分钟，内容均以培训《员工手册》和《员工基础培训手册》内容为主的方式来进行其中，不含实操方面的培训

二、培训目的

1、让新员工了解集团，公司概况，规章制度，组织结构，使其更快适应工作环境

2、让新员工熟悉新岗位职责，工作流程，与工作相关的安全，卫生知识以及服务行业应具备的基本素质等

3、让新员工彼此间相互熟悉

三、培训对象全体新员工注【企业文化】企业文化方面的介绍等【互动交流】多种形式（活动）让员工从陌生变为熟悉【文化知识】涉猎传统与现代文化、流行与大众文化方面，旨在激发或拓展员工的新思维与再认识【礼仪基础】公司服务岗位的礼仪要求、商务礼仪的介绍等【小考】旨在对新员工在培训环节所获得的实际收效来进行评估的一种初级手段小考将参照《员工培训协议》相关条款执行

五、培训效果20通过课时的基础性培训，实现新员工对公司的直观了解、服务行业的基本认识、自身条件素质的再提升在员工上岗前打好理论方面的基础，上岗后各项规章制度铭记于心参考范文课堂教学设计培训心得在教学过程中，如何提高课堂效率，是一个老生常谈的问题，也是一个深刻的问题，可谓仁者见仁，智者见智，每一个授课老师都有自己的见解，我在自己的教学过程中，也积累了一些粗浅的认识，现整理出以下几点和大家共同进行探讨学习单一的教学手法或手段，很容易使学生出现感官疲劳，注意力分散这就需要我们采用多种手法，吸引学生的注意力多媒体教学可以增大课堂容量，节省板书时间，以直观性强、容易激起学生的学习兴趣等优点，在提高课堂效率方面起到至关重要的作用，因此，提倡大家经常使用“亲其师，信其道”，大多数学生只有喜欢这位老师，才会爱听他的课，注意力才会集中，思维也活跃如果学生从心里厌烦你，你讲的再好，他也听不进去，课堂效率无从谈起因此老师要注意仪表形象，要塑造良好的人格，要关爱学生，真心和他们交朋友，多与他们交流，让学生喜欢你，课堂效率会大大提高对学生来说，这种氛围让他们精神放松，知道老师永远都会为他们提供帮助，学生更愿意提问以及回答问题，不会感觉来自老师和其他学生的压力，有安全感和受尊重感老师要不断地给学生设置问题，不断地给学生传递期望，引领学生攻克疑难问题但老师在活跃课堂气氛时要注意不要说题外话，有的老师上课时讲的兴起，肆意发挥，谈自己谈家庭，谈了家庭谈社会，跑题严重，影响教学任务的完成如果课堂上老师在较长时间内放任学生自己学习，课堂效率一定不会高老师应不拘泥于教材，把教材知识进行加工后再传授给学生，不断地给学生下达具体的指令，引导学生的学习活动，只有这样，一堂课才会完成较多的学习任务此外，教学目标是否具体明确，选讲例题是否典型，语言是否简练，板书是否概括、明晰等，也都对课堂效率产生重要影响“提高课堂效率”是个很大的话题，涉及到教学的方方面面,决不是三言两语，几条建议就能说明白的问题以上我的几点浅见薄识仅供大家参考，以期达到“抛砖引玉”的效果参考范文课堂教学设计培训心得小组合作学习定成败，高效课堂要出效益小组建设要先行，这里我所说的小组建设对于我这个单科老师来讲主要是说主要是指小组内的综合性培训1）对本学科组长的培训明确学科组长的职责和作用提高小组长在学习小组中有关在小组管理、指导、组织、协调、检查、评价等方面的能力2）对组员的培训主要集中于学生（包括学科组长）的板书的规范工整、声音洪亮、端正大方的站姿、语言组织能力的要求、及三色笔的使用树立“帮助别人就是提高自己”合作学习精神3）对全体学生以小组为单位进行高效课堂常规培训，包括小组的独学、对学、群学、展示、互动、反馈与评价、导学案的使用及整理等高效课堂学习规范a.捆绑式评价，四人的成绩，活动得分捆绑在一起，综合成绩好全加分，综合成绩差就一起减分并且一周一小结，两周表扬加分，一月一表彰，两月大表彰还设有表扬卡，将每周表现好的组张贴在表扬区内b.积分制评价，每人的表现都会得到相应的积分，学生可以通过相应的积分获得相应的礼物下面是我自己对高效课堂的小理解，在传统课堂中教师就是主角，甚至主宰，一讲到底，学生被灌得痛苦不堪，魂飞魄散高效课堂中老师的身份变了，成了课堂的引导者，操控者其实高效课堂对老师的课堂组织能力和操控能力是一个巨大的挑战，要求老师眼观四方，耳听八面，超强的判断力洞察力，收放自如游刃有余面临这样的巨大挑战，我要勇于改变和提升自己，虚心想前辈们学习参考范文课堂教学设计培训心得本次培训共参观了五所学校，每所学校都具有自己独特的校园文化这些校园环境幽雅、文化气息浓厚从校园各个区域的设计到走廊的布置都显得那么地精雕细琢无不透出学校的构思巧妙、匠心独具参观这些富有人文文化布置的精品校园，令人驻足，也令人留恋相信学生在这样富有文化底蕴的校园中学习成长，定会受的迁移默化的影响XX“271”“345”我们先后参观学习了二中的教学模式和其他学校的教学模式，这两个教学模式体现了一个共同的特点那就是自主、探究和高效因此，我认为我们的教学并不一定要遵循某种模式，只要是适合我们的学生、适合我们的课堂，只要是高效的就是最好的教学模式纵观所观摩的课堂都用到了导学案和小组合作这两辆马车如何使用好这两辆马车是课堂高效的关键首先，导学案的编写要实用可行，要围绕目标，要体现自主探究和高效其次，小组的建立要体现组间同质组内异质，要注重小组成员特别是小组长的培训，要建立合理的评价体系调动学生的积极性xx xx中学的校长谈到让课程适应学生这一观点我非常赞同只有发现了学生的需求、发现了学生的困惑、发现了学生的未来，才会培养出具有大家风范、具有人文底蕴、具有科学精神，具有国际视野的学生大量阅读是语文教学的必由之路，加之综合分析阅读必需在课内，因此语文主题学习将是最好的方式，通过让学生读透类文章把握类方法写会类文体XX总之，本次之行时间虽然短暂却使我获益匪浅，在以后的工作中我一定将学到的新理念运用到教学中参考范文课堂教学设计培训心得高校课堂都有导学案，导学案中要求选出组长，设计组名、组徽、组歌我还没有被选为组长的时候，我就在想，假如我是组长，我会给自己的组设计怎样的组名、组徽、组歌呢？我就随手画了六颗心，组成一朵花作为组徽，取名“爱的教育”，组训写道“有爱的教育是有蜂蜜的面包；有爱的教育是有香味的花朵；有爱的教育是有激情的奉献”，组歌“爱的奉献”到了学校，我把自己的创意拿出来，大家觉得行，于是就没有选组长，直接叫我组长，我就这样因为设计了组名、组徽、组歌，被默认为组长了3老师在对学生的要求最先上去展示的组有加分；上去展示要默写;时间是5到分钟这些都是对学生较高的要求，因此，一起说是笨鸟先飞，不如说是聪明的鸟儿先飞提前奔着目标去是一种预习的智慧第一个展示了我们的组名、组徽、组歌之后，我们很有信心但是,当别的组展示完之后，我们都感觉到人家的组歌更有创意，要么自编歌词表达对课改的信心，要么自编曲子和歌词表达对小组的自豪尤其是某个组的组训让人难忘“此时、此地、此身”，给人很深的印象和启发更将本课推向高潮的是一位历史老师对点评者的点评点评者说“这道题闫晓华做的完美无缺，和标准答案一模一样我给满分”可这位历史老师，严肃地说道“改革从来没有模式，照搬不会成功中国的社会主义也是有中国特色的社会主义”他的执着变成一种冷幽默，让大家看到了靖中人的才华同样，我自己似乎也幽默了一把我在介绍组徽的时候，说“六颗心代表六位美貌与智慧并存的女同志，（大家笑了）两片绿叶代表两位潇洒英俊的男同志（大家又笑了）”没想到加大的与现实不符，竟能产生阵阵笑声，在校生中,气氛变得十分和谐大家就可以更加坦然的展示了高校课堂不仅有掌声、争辩声、还要有笑声我们组虽然很积极，但是没有取胜，原因很简单，我在第二题展示的时候，由于时间紧，心里急，本来书法不错的，但写的乱七八糟，这时候，组员刘芳小声提醒了我，让我注意书写，可是我为了马上完成任务没有注意，结果在第二组点评环节，让第二组批的是焦头烂额获胜的信心大减最终只有自己作为优秀个人得奖，而我们小组却没有获奖作为组长，我很内疚啊！100作为优秀个人我得了元的红包，要比自己挣一万块钱还高兴这是为什么呢？我想这个大概就是高校课堂的魅力吧！参考范文教学设计培训简报临渭区育红小学郭敏1教学目标.通过学唱《雨花石》和欣赏《二小放牛郎》，学习革命先辈勇于献身、无私奉献的精神

2.试按二拍子指挥图示边唱边做练习

3.通过欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生再次牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜教学难点发声练习

一、创设情景，激情导入

二、观赏图片，初步感知旅程第一站南京雨花台只供学习与交流

1.聆听并熟悉歌曲（出示图片）今天我们红色之旅的第一站是南京雨花台师介绍南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的，有许多烈士都葬在这里新中国诞生之前，数以万计的革命者、爱国人士、进步青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”

3.出示歌曲《雨花石》，教师范唱师听了这首歌曲，谁来说一说你听出的雨花石身上的那种精神？（预设甘愿牺牲、无私奉献）师让我们怀着无比崇敬的心情再次来聆听歌曲《雨花石》吧！只供学习与交流可以跟着哼唱（生聆听并哼唱）师从你们的眼神中我看到了深情，让我也听到你们深情的声音吧!（生跟唱）师除了演唱歌曲，我们还可以以怎样的声音方式来表达情感呢（朗诵）推荐一生，其他生用“恩”哼唱师这首歌曲共有四句，你觉得哪一句最深情？（根据学生提的逐句学唱

（1）参插“倚音”的学习

（2）对比唱

（3）男女分唱

（4）师生合作唱

2.有感情地演唱歌曲

四、探索发现，难点处理1旅程第二站革命烈士纪念馆.认识烈士，深情缅怀师我们在雨花台深情缅怀烈士后，又来到了我们“红色之旅”的第二站，革命烈士纪念馆师这里有许多抗日战争和解放战争的英烈，你认识他们吗？（课件出示图片）（师用一句话介绍事迹）师这是我们大家熟悉的小英雄一王二小，让我们重新来听一听那个秋天发生的动人故事吧！只供学习与交流

3.

2.讲解二拍子指挥图示欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》旅程最后一站**广场

1.（出示图片）瞧！花团锦簇的**广场前一片欣欣向荣的景象，这是无数革命烈士用生命换来的光明世界让我们再次用歌声来倾诉我们的感情，来感谢那些如雨花石般用生命为我们铺就光明之路的烈士们吧！

2.全体站立，自主创编表达动作，有感情地演唱《雨花石》

六、设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案

（五）课后作业部分课后系统部分一一教学反思要求

1.评价出你的每节课的教学设计的实施结果

23.对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善.写出你的教学4800感想、心得、体会.该部分字数不少于字

1.

2.

3.应包括上面的各个环节应包括课堂实录应加上点评与反思参考范文教学设计培训在课程改革的今天,我们要改变的是备课的模式化，只备“课”不备“人”，只备“形”不备“神”，只备结果，不备过程,教师的备课充其量只是教师的“备忘录”因此，必须改变传统备课中的大而全,为新课程理念中的备课少而精当前,按照新一轮课程改革的要求,我们必须冲破传统的备课形式,要以崭新的教学设计代替传统的教案树立正确的备课指导思想，树立“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上;把关注的焦点放在学生、特别是那些学习有困难的学生身上让更多的学生卷入到活跃的学习活动中教学设计要具有时代性和挑战性教学设计要新颖、独特，具有个性化特点一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教拓展延伸，课堂小结（谈收获）师听了大家深情的歌声，我觉得大家都是用心在歌唱，老师很欣慰我们今天的“红色之旅”即将结束，我想大家一定都有收获吧，来谈一谈吧！（抽生谈）（小结）希望在座的每一位同学都不要忘记歌名先辈的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天的幸福生活吧！最后，让我们在《歌唱祖国》噫亮歌声中来结束我们今天的“红色之旅”吧！只供学习与交流人民音乐出版社五年级上册只供学习与交流临渭区育红小学郭敏《雨花石》教学设计参考范文教学设计培训心得体会在教学活动或教研活动中，常常会听到你的课备得如何？……，教案写得怎样……；最终，无论你的课堂教学效果怎样，都会说到你的课堂教学设计环节的得与失、说到你这节课准备得充分与不充分在言谈中有好多老师、有相当一部份有多年教学经历的老师都认为有了好的教学设计即是备好了课（笔者曾在不经意中作过调查与统计）到底是有了好的教学设计就是备好了课还是否？笔者认为否！备课是一个古老的话题，凡有几年教学者要从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯备课历来是教师最主要的工作之一，在不同的时代会有不同的要求，在全面推进素质教育的今天，我们应该怎样去备课，才能把“以人为本”的理念体现在课堂教学的全过程中，这是需要我们探讨和研究的新问题而教学设计的主要任务之一是进行教学过程设计，即教案设计，可以看出教学设计是属于备课中的主项备过程;所以我认为教学设计并不能等同于备课教学设计内容与方法

一、主题教案调研

2、比较相同主题但不同设计方法的教案，分析其各自的优劣

3、从学科教学法角度考虑如何进行某学科或某类内容的课堂教学设计

4、综合以上调研分析，提出你所设计教学方案的初步设想运用教材《教学过程设计》中提供的《课程教学设计表格》、《课堂教学设计表格》系列表格进行针对一个教学单元的课程教学设计及课堂教学设计根据教案设计，制作配套的课堂演示软件或相关软件，同时也便于通过课件直观评价你的课堂教学设计效果课件的示范和评价方法如下

1、在教案设计实践中自觉体会、反思教学设计理论和方法

2、在你的教案设计中，系统方法如何体现？

3、在你的教案设计中，教学内容处理是否恰当？如何检验？

4、在你的教案设计中，运用了哪些学习理论、教学理论？

5、在你的教案设计中，学习者分析是否充分并如何影响教学内容、教学策略处理参考范文教学设计培训心得体会回顾此次《新课程的课堂教学设计》培训，至今仍感慨颇多，从理论到实践，在不到一小时的听与记里，我学到很多很多的东西，不仅加深了以前所了解过的知识，而且学到了很多在理论上和实践上所没有思考到过和没有解决好的内容，学习《新课程的课堂教学设计》的心得与体会通过这次学习使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有埋头实践是远远不够的，还得把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中检验实践，才是真正的知识，才能提高自己的课堂教学设计与组织能力和驾驭课堂的管理能力在学习的过程中发现了自己的不足之处，对以前所理解的新课程标准指导下的课堂教学设计理解得不够深刻，掌握得不够深入，通过这次课程学习，把以前所理解的新课标指导下的课堂教学设计与实施有了新一层的解读，既使得自己教学设计与思路有了理论依据，加深巩固了教学的理论的认识，又对自己课堂教学设计有了更高更科学的要求学与用之间不要把他们对立或者说分开来，其实也是在贯彻新课程标准中所提倡的在用中学的目标最后学到了在活动设计前一定要有预见性的思考做好衔接工作，就是在活动环节之间的衔接要保证流畅也可以说兼顾到点面结合的问题在学习课堂控制问题时学习到了教师自己还要具备教育课堂的管理能力使课堂活跃而不杂乱无序热闹是润徐的，乱哄哄就是失控了，呵呵有时候自己还真得出现过乱哄哄的情景虽说只有一两分钟的乱，但也说明我在调控方面做得不够及时，今后在前期设计时尤其要部署一定的防范举措，做好衔接我想在具体的教学设计和实施环节还有许多具体问题函待解决，这就需要我一方面多学习，多读理论指导，另一方面也需要我创造性的发挥来解决实际问题，让自己和学生一同成长学思想和观念，就会产生什么样的教学效果

一、教师为什么要认真备课备课，是学校教学工作管理的重要内容，也是教师的一项艰辛的劳动，还是教师对课堂教学再创造的一项细致工程所谓“几番心血一堂课”，就形象地说明了这一点课备得好坏，不但直接影响着课堂教学的效益，而且还影响着教学计划的实施和教育方针的落实，它关系着学生能力的培养和全面素质的提高，因此说备课既是衡量教师基本功和专业水平的一个标志，又是衡量教师责任感的一把尺子那么，在教师备课中目前存在着哪些重教学、减轻备课弊端呢我觉得教师对备课倾注的心血不多，思维含量较低，其主要表现在以下七个方面第一，机械摘抄教师对备课的意义认识不足，对课本、教参缺乏钻研，存在“以参代研”、照抄教参或现成教案，以应付差事即使借鉴特级教师教案，也有生搬硬套，削足适履之嫌第二，结构僵化教案里“千课一式”程式化现象比较普遍，教学设计的各个环节和环节展示的全程，仅仅是教材内容、教参说明的机械翻版和重现，许多教师还始终抱着苏联凯洛夫的五大环节不放，不敢越雷地一步，致使课堂教学过于刻板，缺乏多变，缺少生机第三，教法呆板我们说教学有法，但无定法，教学中不存在方法上的“百宝箱”下去听课，我们看到教学中以不变应万变的教学方法不少，简单套用某种教学模式的做法屡见不鲜，实践中对某节课的教法缺少优选与创新第四，课型单一老师们似乎对新授课、练习课、复习课的课型自身特点缺乏深究，在备课上缺少反映他们各自的“个性”，老师的教案中很少能看到练习课、复习的全过程更很少见到“典型错例分析课”、“思维专项训练课”，像这些实用的课型很少看到，即使是偶尔看到也不过是非常粗糙的框架，或上课而不写教案第五，备用不一致从听课中我们发现，有的教师讲备不统一，写在备课笔记上的教案，上课时用不上，另用几张纸写一份，这就能看出这样的老师自己就否定自己备的教案暴露出一个问题备是一套，上课时是另一套我们说备课是为了讲，如果讲课用不上，备课还有什么意义第六，过于简略只是教材内容的大小纲目或习题标号，看不出目的要求、方法步骤，这实质是备得不深入，不具体拿这样的教案上课,其教学效果是可想而知的第七，是反映在领导方面的从教师的备课笔记上看到学校领导有检查，通用的评语有两种，一种是写个“阅”字标上日期，另一种是写个“查”字标上日期这样检查教师的备课笔记，我觉得好像只看表面,不看实质或实际教学效果，谁的教案写得字迹端正、书面干净、详细些谁就受到表扬（但有一大部分是抄现成的教案）当然了，写详、干净是完全必要的，也是对教师的基本要求，但这不是唯一的标准我觉得要看教案的质量，首先要看教案中的启发性领导在检查教案中，对于那些设计问题富有启发性，重点内容让学生参与认知过程所采用的好方法、先进手段及学生参与教学活动的多少等，却忽略了应给予的评价，哪怕在教师的教案上，给予那么简单的一两句评语，也是体现了个性，这就教师来说也是个鼓励，要么，你说好，好在哪里，看不出来对于上面这些现象，纠其原因来自于四方面的‘缺乏一是缺乏对教育发展形势及备课实际意义的认识，起码对素质教育的内核理解不深，把握不准，思想观念21比较陈旧，行动跟不上教育发展的形势因此,我们要以世纪需要的人才来培养今天的小学生，要不断地研究、改革自己的教育教学行为树立超前意识，树立正确的教育观、学生观、质量观二是缺乏用现代教育理论指导教学我们都知道提高民族素质是我们办学的宗旨，更新观念是实施素质教育的关键，所以我们要学习教育学、心理学和新的教育思想，遵循教育教学规律积极探索最佳育人途径,教给学生获取知识的方法，面向现实，树立科研意识和钻研创新精神，搞好备课这个关键三是缺乏从严求实的要求和进取意识作为教学领导要鼓励教师跟上时代的步伐，引导教师积极探讨教育教学的新思路、新方法，要不断研究教师教学上的问题，探讨科学管理方法促进教师向科研型、学者型教师发展四是缺乏对事业执着追求的事业心和责任感能不能备好课我看是态度问题和思想认识问题，我看这个问题首先要解决，不是吗课备得质量不高，就会造成课堂教学效率低下，酿成知识贫乏、技能僵化、实践淡化、思维老化的不良效果长此以往，容易产生课内损失、课外厌教厌学的恶性循环这一点我们必须认识到那么，怎样防止和克服这些不良现象我觉得有效对策就是提高备课的思维含量，充分发挥教师在备课中的创造性思维，抓好备课的基础环节723教学设计模板学习心得体会范文月日，在我校组织了“青蓝工程”教师学习“如何设计教学设计”一活动，通过这个活动，主要是让青年教师了解如何设计教学设计以及它和教案的区别，通过学习新课标小学数学教学设计的这个课程，我明白了这个课程主要是对课程的设计提出的要求文章结尾的一段话让我感触颇深“教师要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学

一、让学生做更大一些的事情学生是教学的主体，学生是课堂的主体，课堂上应当尽量多的时间留给学生，让学生独立思考，独立动手,把从老师那吸取到的知识自己再体验加工最后变成自己的知识，而不是满堂灌例如学生对比较难理解的概念长方体的特征，学生亲自摸一摸,量一量，就可以有深刻地体会，了解到长方体的具体特点学生还可以结合在生活中应用到知识这样可以说已经达到了数学的目的了

二、要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合以往上课时一般都是注意到这节课目标没有考虑到以后在其他方面都能用得到，只认为只要暂时掌握这个单元的知识即可，谁知在以后的学习往往都有紧密的联系例如因数倍数的知识点到了分数这方面的就要用到了，由此可以看来许多知识点往往就是个基础，我们要把这个知识点打好了，那么在以后的教学中将可以达到意想不到的效果所以我对将远期目标和近期目标相结合，是非常的必要的，我们并不只是单单看现在的还要开未来的，要高瞻远瞩

三、从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学这个从实际出发的观点，非常的认同，每一班每一个学生都具有不同点和相同点，所以在教学设计的过程中我们要根据学生的个性，知识水平进行设计，过高让学生二丈和尚摸不到头脑，过低让学生感觉到枯燥无味，没有一个探索的动力所以在备课时不但要备课本还要备学生,这样才能有效地收到教学效果总之，在现在的小学数学教学设计中我们要高瞻远瞩，要注意学生的动手能力，能把数学用到生活中去,培养学生乐于钻研、善于思考、勤于动手的习惯，让学生有机会在不断探索与创造的氛围中发展解决问题的能力，体会数学的价值参考范文教学设计培训通过学习了两节课的教学设计课程，我们可以从教材中得知，教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律教学系统设计相对来说，是比较枯燥一点的，因为它都是一些理论性的知识，有些东西不仅仅是要理解它，特别是考试的时候都是要背的,但是希望我们可以找到更好的学习方法，让我们的学习轻松一点，不会觉得干燥，正如老师这样让我们搞一下博客，共同学习，我想这种方法比较好一点希望在往后的日子里，能与老师和同学们一起把它学好我也相信通过我们的努力，我们一定会把它觉得很好的愿我们都能够通过学习了教学设计来拓展我们的知识面参考范文教学设计培训

1、使新员工在正式上岗前对企业有一个全方位的了解，认识并认同企业的事业及企业文化，坚定自己的职业选择，理解并接受企业的共同行为规范和准则

2、明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，掌握工作要领、工作流程和工作方法，尽快进入岗位角色

3、减少新员工初进公司时紧张情绪，帮助新员工尽快达到工作状态，鼓励新员工形成积极工作和学习的态度

4、满足企业发展需要，打造一支高素质、高效率、高执行力的团队始终坚持用人另缺勿烂的原则，使企业在发展壮大的过程中保持强大的生命力和竞争能力，特制定本培训方案

二、培训对象公司所有新进员工

三、培训期间33新员工入职培训期个月，包括入职前天的集中脱岗培训及后期的在岗培训

四、培训方式

1、入职前脱岗培训由企划部和人力资源部制定培训计划和方案并组织实施，采用集中授课的形式

2、试用期在岗培训（家人计划）21+

2、对新员工进行的捆绑式帮带模式一是指定本部门员工进行一对一帮助，保障工作顺利开展（主要针对工作方面）；二是由人力资源部进行人员配对，指定公司任意部门老员工进行一对一帮助（主要。