2025英语教学九年级工作计划九年级下学期英语教学工作计划word模板范文

英语教学九年级工作计划九年级下学期英语教学工作计划人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗？下面是小编带来的优秀计划范文，希望大家能够喜欢！英语教学九年级工作计划九年级下学期英语教学工作计划篇一

（一）九年级下学期是十分关键的一期面对着升学的压力和任务,我的任务也十分艰巨本期，我担任九年级

（4）、

（5）两个班的教学任务，从上期期末的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了针对这种情况，我决定本期教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长

（二）认真抓好后期的复习工作第一阶段分册复习（五周）对每册的重点单词、短语进行归纳,整理，让学生记住并应用语法的复习以学生训练和讲解结合，这样便于学生能够理解，比死记硬背好的多能力

3、注重培养学生的能力

4、让学生多读英语文章，多看英语电视，提高学生的阅读能力，口语能力和写作能力英语教学九年级工作计划九年级下学期英语教学工作计划篇

四一、培养学生良好的英语学习习惯我们的学生来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂不能似懂非懂课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些

二、配合课内比教学活动认真搞好备课【九年级英语教学总结5篇】文章九年级英语教学总结5篇出自

三、认真组织课堂教学，建设高效的课堂因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果，所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生

四、加强课外辅导，落实培优辅差计划英语学习是语言的学习困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能忽视为此，我制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导我把这批同学分为四个组第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次第二组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第三组是肯学，但由于能力不强的同学对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励只要他们肯努力，成绩有望能提高;第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学对这部分人要进行课余时间个别辅导因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好总之，通过这一学期的努力，九年级两个班的英语成绩都有所提高,我不知道明年的中考将会怎样？我想只要我们努力了，我们就问心无愧更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高这两个班的英语水平因此，无论怎样辛苦，我们都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步英语教学九年级工作计划九年级下学期英语教学工作计划篇五工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文，也是应用写作的一个重头戏机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文下面是小编收集整理的九年级英语教学工作计划范文，欢迎借鉴参考

一、本学期的指导思想九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式同时，要进行分层次教学对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获,为将来的学习打好基础

二、学生情况分析从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级

（1）、

（2）两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长

三、具体目标和措施

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能听力方面能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题说即口语表达方面能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练写作能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展

3、与其他各科教师搞好配合使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献

一、本学期的指导思想要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧

二、教材分析《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际本册书将学习的一些语法知识点有被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量

三、学情分析这两个班有30%左右的学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流优生少;本班一小部分学生英语有较高的兴趣,能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难

四、教学策略及措施

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获采取的措施

1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足

4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等

5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高

一、指导思想

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野

3.、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养

4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性

二、教材分析本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b部分a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还附有selfcheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识教学目的

1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础

2.使学生明确学习英语的目的性,

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力具体目标针对实际情况，我制定了以下两方面的教学目标

1.语言技能听1能听懂课文大致内容；2能抓住简单语段中的观点；说1能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；2能经过准备就一般话题作短暂表达读1能理解阅读材料中不同的观点和态度；2能识别不同文体的特征；3能通过分析句子结构理解难句和长句；写1能简单写出连贯且结构较完整的句子，2能默写课文；3能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2.语言知识语音1逐步做到语音、语调自然、得体；2根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句词汇1运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；2尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配语法1进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；2进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；4学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息

三、学情分析今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣同时，注意学生好的学习习惯的养成

四、教学具体措施

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响

5、认真贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果

6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果一继续认真学习永威的教学理念，积极运用“先学后教，当堂训练”的教学模式“先学后教，当堂训练”是蔡林森经过二十多年实践探索而创立的一种教学模式假期我再一次仔细研读了介绍这种教学模式的材料，领会了这种模式每一节课主要有三个环节“先学”“后教”“当堂训练”三个环节要环环紧扣而且目标的确定要切实可行，课上必须能够完成另外自学指导要有效，就必须明确时间，内容，学习方法，达到的标准,考核的方法及要求后教并不都是老师讲但老师讲是有必要的，教师讲的内容都是学生不会的，急需要讲的且要做到精讲并讲透本学期经过认真学习，整个教学模式成竹在胸所以运用起来比上学期会更得心应手多了二学习蔡林森教学理念，将认真实行“四清”管理本学期，我将继续实行四清管理，面对全体学生，重点是差生每天自习辅导课，我帮助并清堂清为过关的学生每周学生自查，互查后,我们几个同年级同学科的老师带将领课代表班与班对查，并填写周清登记表另外运用四清，培养优秀生和尖子生，为中考打下坚实的基础三按照“考改考”的模式认真上好每一节复习课首先，老师精心设计好检测题，测试后马上出示答案并了解学情，发现问题，针对问题让学生们更正讨论，学生确实不会的老师要讲清讲透，然后组织学生背记且检查，下一节课又做同类测试题，使学生能够牢固且熟练地掌握所学知识和典型习题更多的培养优秀生四认真研究教学大纲和历年中考试题，把握好中考方向认真研究近两年的中考试题，狠抓中考重点，把握中考方向，有的放矢的进行备战中考的练习同时注重培养学生学习及运用知识的能力和应考技巧从而是学生能够从容应对中考的考验五下学期的计划和努力方向第二阶段专题复习（四周）分为词、句、语法、时态等几方面共十五个专题并配以大量的练习加以巩固第三阶段中考题型训练（两周）听力能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题让学生听磁带进行练习单项选择根据中考考点，选择大量的典型题练习并加以讲解完形填空、阅读理解、句型转换、交际用语、综合填空等的训练都要进行大量训练阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练作文的练习选择热点、重点的题型进行能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求第四阶段模拟训练（两周）在考前进行大量的演练，以增强学生的应试技巧和能力

（三）、中考，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学,分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力总之，在本期的教育教学中，我将严格遵照教学计划，认真做好本职工作，全身心的投入教学中，我相信，只要学生和我很好配合，中考会取得一定成效的本学期一定要积极运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，学习蔡林森没有教不好的学生教学理念熟练掌握“先学后教，当堂训练”的教学方法，从学情出发，积极改革创新，提高课堂教学效率，提高个人素质通过“四清”管理打牢基础，提高学生素质，争取在明年中考取的优异的成绩这一个学期是学生初中阶段最后一个学期，也是检验学生学习成绩的关键的一期，他们将迎来真正意义上的选拔考试迎接好这次中考将成为本学期教学的一个重要工作因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望

一、指导思想深入贯彻教育教学理念认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，在强化书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培养和提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩

二、情况分析

1、学生情况分析本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务接着进行总复习，具体教学内容包括词汇识记、理解、掌握书中的所有单词,熟练应用重点单词和短语，复习初中的所有单词语法掌握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时一，现在完成时，过去完成时和过去将来时了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）阅读主要训练学生根据问题找细节的能力然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力写作书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态并多做一些连字成句、连句成篇的训练培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等

三、教学进度安排第一周到第四周完九年级全部教学内容；第五周到第八周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作第九周到第十二周复习书本知识，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习最后做好考前动员在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月下旬的中考

四、教学措施根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作3每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况每天都要布置作业不然有的学生比较懒散对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查4教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习5重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作6利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重缩小两极差异兼顾整体共同进步7要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题，先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体坚持进行课前口语训练总之，我会尽自己的努力来帮助学生搞好中考前的复习，争取让学生在中考中取得理想的成绩--＞英语教学九年级工作计划九年级下学期英语教学工作计划篇六这一个学期是学生初中阶段最后一个学期，也是检验学生学习成绩的关键的一期，他们将迎来真正意义上的选拔考试迎接好这次中考将成为本学期教学的一个重要工作因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望

一、指导思想深入贯彻教育教学理念认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，在强化书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培养和提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩

二、情况分析

1、学生情况分析本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务接着进行总复习，具体教学内容包括词汇识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中的所有单词语法掌握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）阅读主要训练学生根据问题找细节的能力然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章在阅读过程中针对长句子复合句及含有多个从句的复合句要教给学生分析句子结构的能力写作书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态并多做一些连字成句、连句成篇的训练培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等

三、教学进度安排第一周到第四周完九年级全部教学内容；第五周到第八周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作第九周到第十二周复习书本知识，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习最后做好考前动员在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月下旬的中考

四、教学措施根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施1首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作3每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情况每天都要布置作业不然有的学生比较懒散对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查4教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习5重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作6利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重缩小两极差异兼顾整体共同进步7要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体坚持进行课前口语训练总之，我会尽自己的努力来帮助学生搞好中考前的复习，争取让学生在中考中取得理想的成绩英语教学九年级工作计划九年级下学期英语教学工作计划篇七九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式同时，要进行分层次教学对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获,为将来的学习打好基础

二、学生情况分析从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级

1、2两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长

三、具体目标和措施

1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能听力方面能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题说即口语表达方面能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练写作能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展

3、与其他各科教师搞好配合使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献英语教学九年级工作计划九年级下学期英语教学工作计划篇八“先学后教，当堂训练”是蔡林森经过二十多年实践探索而创立的一种教学模式假期我再一次仔细研读了介绍这种教学模式的材料，领会了这种模式每一节课主要有三个环节“先学”“后教”“当堂训练”三个环节要环环紧扣而且目标的确定要切实可行，课上必须能够完成另外自学指导要有效，就必须明确时间，内容，学习方法，达到的标准,考核的方法及要求后教并不都是老师讲但老师讲是有必要的，教师讲的内容都是学生不会的，急需要讲的且要做到精讲并讲透本学期经过认真学习，整个教学模式成竹在胸所以运用起来比上学期会更得心应手多了讲清讲透，然后组织学生背记且检查，下一节课又做同类测试题,使学生能够牢固且熟练地掌握所学知识和典型习题更多的培养优秀生认真研究近两年的中考试题，狠抓中考重点，把握中考方向，有的放矢的进行备战中考的练习同时注重培养学生学习及运用知识的能力和应考技巧从而是学生能够从容应对中考的考验本学期一定要积极运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，学习蔡林森没有教不好的学生教学理念熟练掌握“先学后教，当堂训练”的教学方法，从学情出发，积极改革创新，提高课堂教学效率，提高个人素质通过“四清”管理打牢基础，提高学生素质，争取在明年中考取的优异的成绩英语教学九年级工作计划九年级下学期英语教学工作计划篇九本站发布2019九年级英语教学总结，更多2019九年级英语教学总结相关信息请访问本站工作总结频道

一、扎扎实实搞好初三复习从三月份结束课程以后我们很快转入了复习阶段首先是以本为本的复习从一册书开始，一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型要求学生记忆，背诵并通过简单的练习题检查学生复习的效果同时同步进行的是语法专项练习在每一册书复习完后，将课后提到的语法部分单独提出来，专门讲解和进行大量的练习比如七年级书后有名词，代词，介词的讲解，我就专门上语法课，讲解他们的用法名词从名词的分类，可数名词与不可数名词,可数名词的单复数名词所有格，双重所有格等方面，一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解然后通过相应的练习巩固效果就这样我们细细的把初中的五本书过了一遍

二、接下来我们进行了中考题的专项练习讲解了各类题的解题技巧，并结合模拟题和各省市的典型试题进行大量的练兵使学生的做题能力有了较大提高尤其是任务型阅读二和词汇运用这两大块通过练习，可以看到许多学生的解题能力有了质的飞跃

三、当面辅导，谈心每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能个别多叫一些学生当面改正他们习题的错误以发现他们是否真正掌握语言点他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定对退步的学生提出警告和善意的批评学生能感受到老师的诚心和忠告以及老师对自己的重视会加倍努力学习不比成绩比努力鼓励学生自己和自己斗过去的自己和现在的自己比给每个学生制定学习目标分数鼓励学生一次一次的超越自己比如李帅同学初三升级时的英语成绩为60分我为他制定了合适的分数线，并鼓励他努力学习，超越自己仅今年半个学期共有五次评进步学生，每次都有他他每一次都可以领到一个一元钱的笔记本因为他每次都勇敢的超越自己逐渐由70分到及格到80分90分最后一次他达到了100分他用一次次的努力提高了自己的自信在奖给每个进步学生的笔记本上，我都用英语写着一些话以激励他们应该说这些话这样做自己虽然麻烦点，但是效果是不言自明的物质奖励和语言激励使学生提高了信心，英语成绩又上了一个台阶教初三的经验不够，出现了下列失误对听力的重视不够没有采取小组合作学习的方式调动所有学生主动学习对有些解题技巧领悟的有些过迟讲给学生过晚，致使训练时间不够充分现在中考的成绩还没有出来但是通过个别了解学生我预感到学生的英语成绩没有达到我所预期的水平但总的来说，我尽了自己的努附教学内容及时间安排第一至二周教学九年级下册内容本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着严峻的.中考考验这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作

一、教材分析九年级新授12—15单元，复习七年级每册12个单元全册24个单元（4个复习单元），八年级上12个单元（两个复习单元），八年级下10个单元（两个复习单元）九年级18个单元（三个复习单元）为了加强学生的阅读能力，从八年级下册开始在每单元的后面设置了具有跨文化内容的语篇及相关练习

二、学生情况分析全班37人有大部分学生已经对英语失去了信心，觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣

三、教学措施根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取〃三轮复习法〃作为毕业班的总复习计划，〃三轮复习法〃要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩

四、进度安排新授12—15单元2月26日一3月12日3月13—3月18（3单元/节）第一轮复习七上力，问心无愧--〉英语教学九年级工作计划九年级下学期英语教学工作计划篇十本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验这是一次真正意义上的选拔考试迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望深入贯彻教育教学理念认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩

1、学生情况分析我所教九年级三四班都是35人，上学期英语最高分109,最低分14从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足,有些默不出声，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣

2、教材分析词汇识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词语法掌握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时和过去将来时了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构五种简单句，并列句，复合句状语从句及定语从句阅读主要训练学生根据问题找细节的能力然后根据不同同学的水平，再分层次阅读在阅读过程中针对长句子复合句及含有多个从句的复合句要教给学生分析句子结构的能力写作书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态并多做一些连字成句、连句成篇的训练培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等第一周到第二周完九年级全部教学内容；第三到第九周复习七一九年级课本基础知识；第十周到第十三周进行具体、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习最后做好考前动员在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施1首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练2根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标,具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并督促为实现目标切实地刻苦学习3每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西，注意检查学生做笔记的情况4利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，后进生有一定潜力的，以抓好基础知识为重缩小两极差异兼顾整体共同进步总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩七下19—3月26（2单元/节）八上3月27—4月5（2单元/节）八下4月8—4月19（2单元/节）九年级4月22—4月30（2单元/节）第二轮复习专项训练5月4日一5月18日（名词、动词、代词、形容词、五大时态、句型分类）专题训练5月21—5月30第三轮复习考前指导与模拟考试相结合6月3一中考

五、后进生转化a类学生课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大b类学生加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题c类学生教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高

六、教研教改本学期继续开展课题研究工作为达到目标，在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记一年一度的中考即将来临，众所周知，九年级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运而中考英语成功与否关键在于复习，复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成绩特制定九年级英语教学和复习计划

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升

二、具体工作措施

1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七年级、八年级、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究2017年的考试说明，精选近几年的中考题

2、继续大练基本功，提高自己的教学能力

3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式

4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友

5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯

三、总体复习思路

1、按单元复习通览初中教材，进行单元知识点扫描目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础

2、语法专项复习钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容

3、题型专练，模拟演练按照中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫

四、具体复习内容第一轮时间安排3月2日------------4月20日主要内容初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型；熟记对话和课文，理解所学语法内容阶段目标完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度具体思路第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语；课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测第二轮时间安排4月28日-----------5月18日主要内容词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句阶段目标熟练的掌握知识要点，使知识形成系统教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率第三轮时间安排5月19日-----------中考前主要内容题型专练，模拟演练阶段目标查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩具体思路按照中考题型（听力、单项选择、完型填空、阅读理解、句子翻译、任务型阅读和书面表达）进行题型专练教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求同时对近年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩

五、总之，我会尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作，争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中--〉英语教学九年级工作计划九年级下学期英语教学工作计划篇二这一学期无论是课堂教学还是这次月考的成绩整体的英语教学还是存在着很多的问题

一、对教材的深度挖掘不够课前准备不足导致课堂效率低下初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，学生们提出的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和课堂气氛受到影响今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫

二、作业批改不及时，由于自己在工作中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强

三、基础知识打得不牢，从目前的复习过程来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平因此，从早自习开始，就开始对以前所学的知识让学生们该背的背，该读的要读熟，不管学习成绩高低，一律看待效果应该会很明显的

四、辅优扶困做得很不到位，从几次考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来说明这方面的做法是失败的今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求这样才会取得更好的成绩

五、学生的思想工作没有做好，现在好多学生不但是中等生，连部分优秀生的思想状态还没有紧张起来如果继续这样的话，中考的成绩很难想象不要认为只有班主任才对学生做思想工作，任何一个学科的教师都有教育学生的责任同时思想工作做到了位，首先对自己的学科教学得益为此，应该坚持经常找学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮助他们树立参加中考的正确备考思想坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减少阻力，才能向更高的目标前进英语教学九年级工作计划九年级下学期英语教学工作计划篇三九年级两个班，共六十八人，男生人数多于女生人数，大多数男生不想学英语，认为英语很难学，单词又记不住，语法又不理解，平时上课不愿做笔记，大部分女生学习态度较好，上课认真听讲，认真做笔记,按时完成作业，能积极配合老师，按照老师的要求去做，因此，女生的成绩比男生的成绩好九年级上册英语共十个单元，每个单元分为sectiona和sectionb两部分，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的教材，话题广泛生动，选择贴近学生实际生活的话题内容，如谈论学习方法，谈论自己和他人的变化，谈论校规、家规，谈论个人的愿望等等，提供符合真实生活的输入信息，能激发学生参与真实语言活动的动机，从而培养学生主动学习英语的兴趣1,掌握本册教材的词汇、短语和句型2,学会谈论学习方法，谈论自己和他人的变化、谈论校规、家规、谈论个人的愿望、喜好、谈论度假的地方、谈论重要的发明和令人难忘的事情3,语法方面学习情态动词的被动语态和情态动词表示推测的用法，学习虚拟条件句，学习定语从句的用法，学习被动语态的用法，学习过去完成时态的用法掌握不定代词和动词不定式的用法方法采用任务型教学法措施

1、加强听力训练，切实提高学生的听力能力，特别是听懂短文的。