2025线条的动与静美术教案反思线条的动与静美术教案实用11篇word模板范文

最新线条的动与静美术教案反思线条的动与静美术教案（实用篇）11初三教案的编写要注重培养学生的思考能力和创新意识以下是小编为大家整理的初中教案范文，供大家参考最新线条的动与静美术教案反思线条的动与静美术教案（实用11篇）线条的动与静美术教案反思篇一活动目标lo熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色2o学会弹珠滚画的基本方法、常规，发展幼儿的手眼协调能力3o初步产生参与美术活动的兴趣活动准备放有弹珠的碗、广告颜料（红黄蓝绿）白纸、托盘、抹布等活动过程lo谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问

（1）看老师给你们带来了什么？它叫什么？噢，是弹珠，它还有另外一个名字叫玻璃球

（2）看看这又是什么？（颜料）什么颜色？有什么用途？你喜欢吗？3两手端住托盘，让弹珠在托盘里均匀滚动左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动4用同样的方法蘸其它颜色滚动，然后把珠子放回的颜料里你们看，白色的纸变成什么了？漂亮的图画分析对于小班的孩子来讲，教师的示范是有必要的，孩子的年龄小，经验少，这样的美术活动也许是第一次接触，教师通过这节课要让孩子学会滚画的基本方法和常规

5、幼儿动手操作，教师指导，鼓励幼儿大胆操作师你们想玩吗？老师给你们准备了一份材料，小朋友轻轻地走到座位上，按老师刚才的方法来玩一玩吧！分析幼儿喜欢自己操作，在玩中去体验、感受线条的色彩美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感

6、教师评价你们用弹珠做的画真漂亮，我们来欣赏一下吧！展览幼儿的作品老师将幼儿的弹珠滚画剪成不同的图案，如服装图案，动物图案,各种形状图案等等，贴在彩色的卡纸上，家长也可以将孩子的作品装入相框，成为家居挂饰分析怎样让画更加美，看上去舒服，老师可以进行简单地加工，真正成为一幅作品，幼儿看到自己绘画，有一种成功感，从而对美术活动产生浓厚的兴趣，增强了自信心线条的动与静美术教案反思篇六教材分析本课属于造型表现学习领域，是一节绘画基础课教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力教学目标

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉教学重点感受理解线条的动与静教学难点用不同的线条表达流动和静止的感觉课前准备1教师收集现代建筑、铁塔等具有挺拔直线的物体的图片，收集有绽放的礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等景象的资料图片等2学生准备绘画工具教学过程

一、引导阶段

1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的状态，并用线条的形式把它记录出来观察一张方形纸飘落和乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来，体验线条给我们的直觉反应

2、除了这些线条，你还会画什么样的线条，试着画一画

二、发展阶段

1、教师小结，引导学生将这些线条简单分类直线、曲线

2、思考并讨论生活中还有哪些具有挺拔直线的物体？直线还能表现哪些物体，引导学生说一说生活中的直线；看到曲线，你会联想到生活中的什么物体说一说生活中的曲线2说说这些景致适合用怎样的曲线来表现如礼花适合用弧线来表示；水波的线条流畅而温和，可用波浪线表现；雪花飘舞的线条轻盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表示……

3、学生讨论，直线和曲线会带给我们什么不同的感觉平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要表达这种感觉，可以多用曲线

4、欣赏美术作品中的直线与曲线荷兰画家蒙得里安《红黄蓝》；国家游泳馆一一水立方；法国著名的埃菲尔铁塔；敦煌的飞天壁画等引导学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵

5、欣赏书上的图片，结合刚才欣赏的图片，学生讨论怎样运用线条进行表现

三、创作阶段学生选择其中的一个主题，思考如何表现并交流

1、选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉可用绘画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现

2、学生讨论并交流他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，教师将合理的部分演示出来学生绘画展示、鼓励有创意的作品

四、作业展评说说你对同学作品的看法，有什么地方画得比较好，什么地方值得修改评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获小结

五、收拾与整理作业完成后，督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯线条的动与静美术教案反思篇七

1、使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象

2、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力1重点难点体会用已给线条图像表达的乐趣，发挥想象，创造性地表达广告伴随着人类的发展而发展的在文字没有产生之前，人们使用手绘图像传达信息和交流今天，图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图时代”的挑战以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法同语言表达清楚的时候，借助它可以把事情说明的，如医生、导演、科学专家、生物学家，为我们课本都要借助这“第三语言”（看课本中的.图形，再看书上的图形，先不要看文字，让学生回答画的是什么？）

3、问题一（认识图形）下面的图形画的是什么？（想象力）

4、问题二用线条画出你快乐的心情（创造精神）

5、问题三请在5分钟内从图形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象（培养学生的想象力）

6、用5分钟:1男同学画5种以上的汽车或兵器、建筑等2女同学画出你喜欢的5种以上服装或发式表达能力~〉线条的动与静美术教案反思篇八

1.每人一根彩绳进行线条想象，请小朋友们把长线舞起来，轻轻松手，看小线条落在地上变成了什么

2.出示一幅一笔画，请幼儿观察了解一笔画的特点，掌握一笔画的技巧1请幼儿拿画板试一试画一个一笔画事物，要求笔不离开纸，一笔画成，这个图案是一笔画图案2师幼同画一幅画教师虚拟一个情景，如“线条旅行”遇到什么，幼儿说到什么，教师就起笔画什么，中间不间断

3.教师启发幼儿运用线条旅行的线索，在音乐的伴奏下绘画情景画1请幼儿欣赏一段音乐，听音乐旋律的快慢变化和感情色彩，讲一讲通过音乐听到了什么2请幼儿学习用线条表现音乐的感情和情景，大胆想象，画出富有情节的作品提醒幼儿根据音乐旋律一笔画成，线条中间不间断，画满整张纸3听音乐进一步创作，要求画的图案要与音乐的旋律，速度有关

4.组织幼儿交流展示创作作品，讲述自己的线条旅行故事1幼儿间互相讲述，讲述情节要与绘画图案一致，看谁讲的丰富有趣2请个别幼儿展示自己的线条旅行故事，讲给大家听线条的动与静美术教案反思篇九

1、引导幼儿想象构思，随意画出线条，添画几笔形象地表现画面

2、充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力，培养其创新意识

3、使幼儿在参与线条画活动中感受和体验成功的乐趣人手一张彩色纸、一只黑色记号笔，音乐

一、出示各色卡纸，引起幼儿兴趣师今天我们面前的画纸和平时的有什么不一样？

二、运用开飞机的形式，引导幼儿随意画出线条

1、师这么多好看的纸就好象五彩的天空，现在我们来做个游戏,我把画笔当成小飞机，你们看我的‘小飞机起飞啦，从起点出发一会高一会低，飞机不能在空中停下，它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗？好让你的小飞机起飞吧！

2、幼儿自由想象画线条，教师巡回指导2启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象师那么我们转动画纸来看一看，还有什么新的发现？幼儿根据画面图形进行自由想象，请个别幼儿添画

四、幼儿想象添画，老师巡回指导

1、引导幼儿添画，鼓励幼儿大胆想象

2、启发幼儿转动画纸，从不同角度去想象

3、太小的地方，想不出画什么，就涂成黑色

五、引导幼儿根据自己的画面创编故事师五彩的天空里藏着这么多的东西，你们能不能把它编成一个好听的故事呢？

六、展示幼儿作品，相互欣赏画面交流故事

七、鼓励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行交流本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力--＞线条的动与静美术教案反思篇十设计意图玩橡皮泥是孩子的乐趣，每次看到孩子们玩橡皮泥时，他们会把橡皮泥做成长短不同，形状不同的线条.看来孩子们对线条很感兴趣，但并不知道线条具体有哪些.本次活动主要是想让幼儿认识不同的线条，从认识的基础上去感受线条，创造和想象线条，让他们在这个活动中，能够很快乐的学到知识，激励幼儿对学习的兴趣.活动目标

1、能够认识和感受不同的线条［直线（长和短），折线，波浪线，弹簧线］

2、可以用形象的线条表现出声音音乐

3、能够大胆的创造和想象活动过程一，导入主题

（10）1,用躯体或动作表示不同线条的特征2,听声音画线条五，活动结束（20”走咯！线条宝宝手拉手，走到哪里不分手”延伸活动在生活中找出不同的线条线条的动与静美术教案反思篇十一本次活动来源于生活，来源于孩子，一次桌面游戏中，雅雅先用皱纹纸做成小朋友，然后拿起沙纸，在上面画上很多的线条，和星星嘀咕着像是在商讨什么，我走过去听到星星说雅雅你看这是三角形雅雅说是的，还有正方形，就这样两人其乐融融的找线条里的形状因此,我设计了此节课《有趣的线条》，指南中指出要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造中班幼儿对于发现美、表现美的能力有了一定的提高，能结合简单的点、线、面以及简单的图形来进行构图我选择了用不规则线条来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力，以及培养幼儿的观察能力本次活动我的教学目标为

1.能画出长长的线条，组合线条大胆添画

2.乐意参与线条装饰游戏，体验发现创作的乐趣本次活动的重点是学画线条，难点是组合线条大胆添画

二、教法和学法科学合理的教学方法能使教学教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一基于此，我采用的教学方法是直观演示法、激励法学法上我的理念是把主动权还给孩子，采用的是自主、探究、观察

三、教学过程为了达成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我从以下几个环节展开

一、学画长长的线条，激发孩子的想象力，瞧！这是什么？像什么？怎么画？二环节组合线条大胆添画，让孩子从线条中找不规则图形产生联想，大胆添画如三角形像什么？添上眼睛、鱼鳍、尾巴就变成什么啦！（小鱼）三环节让孩子自主探索，体验发现创作的乐趣原来线条里面藏着这么多秘密，我们也来变一变好吗？幼儿创作第四环节作品展示，提升幼儿的想象力，把好的作品让幼儿看一看，说一说是怎么变的，还可以变出什么？再一次激发幼儿想象力和创作活动目标

1.能画出长长的线条，组合线条大胆添画

2.乐意参与线条装饰游戏，体验发现创作的乐趣活动准备记号笔、素描纸活动过程

1.学画线条

2.组合线条大胆添画

3.幼儿创作分析谈话的方式作为开场，给人的感觉很亲切，从而认识了弹珠及颜色2o让幼儿探索如何去玩玻璃弹珠1老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们来玩一玩，看看谁玩的方法多2你们谁能告诉老师，你是怎么玩的？幼儿举手发言分析给孩子一个自由探索的空间，充分发挥孩子的想象，是教学活动中不可缺少的环节3o欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美今天，陈老师给你们带来了很多好看的图画，你们知道它们是用什么画的吗？幼儿欣赏，猜测用什么作画分析教师通过电脑屏幕让幼儿来欣赏用弹珠滚画做出来的色彩图，培养孩子的审美情感，给孩子以美的感受，激发孩子用弹珠绘画的兴趣，为下一环节作铺垫4o教幼儿弹珠滚画你们看老师是怎样用玻璃球作画的？教师示范弹珠滚画的步骤1将白纸放在托盘里2取一个弹珠充分蘸满一种颜料后放在托盘里，用抹布擦擦手3两手端住托盘，让弹珠在托盘里均匀滚动左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动4用同样的方法蘸其它颜色滚动，然后把珠子放回的颜料里你们看，白色的纸变成什么了？漂亮的图画分析对于小班的孩子来讲，教师的示范是有必要的，孩子的年龄小，经验少，这样的美术活动也许是第一次接触，教师通过这节课要师你想来变一变吗？看看能变出什么呢？幼儿创作，是巡视

4.作品展示教师把好的作品让幼儿看一看，说一说是怎么变的，还可以变出什么？再一次激发幼儿想象力和创作让孩子学会滚画的基本方法和常规5o幼儿动手操作，教师指导，鼓励幼儿大胆操作师你们想玩吗？老师给你们准备了一份材料，小朋友轻轻地走到座位上，按老师刚才的方法来玩一玩吧！分析幼儿喜欢自己操作，在玩中去体验、感受线条的色彩美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感6教师评价0你们用弹珠做的画真漂亮，我们来欣赏一下吧！展览幼儿的作品活动延伸老师将幼儿的弹珠滚画剪成不同的图案，如服装图案，动物图案,各种形状图案等等，贴在彩色的卡纸上，家长也可以将孩子的作品装入相框，成为家居挂饰分析怎样让画更加美，看上去舒服，老师可以进行简单地加工，真正成为一幅作品，幼儿看到自己绘画，有一种成功感，从而对美术活动产生浓厚的兴趣，增强了自信心园长及指导教师点评这节弹珠滚画活动，打破了传统的绘画工具水彩笔画画，油画棒画画，让幼儿大开眼界在玻璃球滚画中，孩子们用老师提供的颜料和弹珠在画纸上自由滚画，探索颜色在画纸上的神奇变化，更大地激发了孩子的兴趣让孩子能够积极参与，主动探索孩子们会对这些画产生强烈的兴趣，因为它们都是自己画的如《纲要》中所说〃既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的绘画活动，又有助于拓展幼儿的经验和视野〃整个画面没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的情境中积极主动地动手动脑，让幼儿在玩中学线条的动与静美术教案反思篇二活动目标

1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰

2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物

3、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯

4、培养幼儿的欣赏能力活动准备

1、了解月亮的有关知识如月亮的圆缺;学习有关的花纹

2、水彩笔、绘画纸活动过程

（一）开始部分

2、出示范例月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面

（二）基本部分

1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏如弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛，嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞

2、提出作画要求请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起

3、幼儿作画教师指导幼儿能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容;能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹;能力强的幼儿引导他们丰富画面

（三）结束部分

1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方讲一讲自己的画面内容

2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品活动反思总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力线条的动与静美术教案反思篇三活动目标

1.引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子

2.培养幼儿的观察力和想像力、创造力活动准备

1.和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔

2.请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿活动过程一.导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”

1.老师小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了幼儿小兔、小狗、大象、长颈鹿

2.老师咦，你们到我们班来有什么事吗？

二、引导幼儿讲述房子特征

1.老师小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？四个小动物一个个站起来说小兔小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧小狗我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子大象我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子长颈鹿我最喜欢高高的房子

2.老师小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先到旁边休息一下吧（小朋友，跟小动物们再见）有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧（用同样的提问方法引导幼儿说出小兔、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子）

三、幼儿绘画，教师巡回辅导，并引导幼儿用直线、曲线、波浪线、或者用大面积的色块装饰房子四.请一两个能力强的幼儿来说一说设计的房子

五、请全班小朋友互相观看设计的房子线条的动与静美术教案反思篇四选择这个活动一是来源于孩子，从上学期开始我们在点心和午餐后让孩子玩挑花绳，时间长了有些孩子不在挑而是将绳子抛接和甩动我发现绳子在下落中自然而然形成图案可能孩子只是觉得好玩，我却得到启发何不用其来开展活动呢？既然选择这个开展活动，我就自己来玩线，发现挑花绳的线条比较硬，甩动时不容易形成图案，还有不安全的因素于是我用毛线来尝试，比线绳更容易形成多变的图案于是我借助于小小的毛线，设计了本次活动《有趣的线条》我观察和分析了孩子的具体情况，他们的语言发展教好，但是能运用描述性词语的不多，单一的思维和从他的模式频率教高所以在开始部分就引导孩子通过转动线条图，从不同的角度来思考和想象目标也定位在“对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力”上第一次的活动中开始的图片我是提供了两张，一张是高低差异很大的线条图，另一张是比较平直的曲线图在请孩子观察时，小朋友将两张图混在一起讲述，特别是转动后将的老师也不明白是哪一张对于还的思考和想象有障碍，这两张的作用是一样的，只是形式上有点区别为让孩子思考的点更明显，讲述的内容更集中，我就把另一张取消了，只提供一张线条图在第二次活动中我觉得这样的改动是明智的，小朋友讲述和思考的点集中了，更容易发散思维，从多角度思考为孩子提供的材料“毛线”是孩子熟悉的，而且操作性强，所以幼儿在的活动中的兴趣始终是很高的，他们能积极投入甩绳、观察、讲述和从不同的方位来观思考和想象这是对我对孩子的能力和兴趣的充分了解，同时在每次活动中都给予了孩子明确的操作要求，让他们明白要做些什么在活动中提供的氛围是宽松的，孩子可以随意地找地方，或是坐、或是站、或是爬着，我没有制止，也没有用理想的标准来要求孩子，这让孩子就有了一个相对宽松的环境，这样孩子无拘无束那么就更能激发孩子讲的的意愿在每次孩子操作中我给与孩子的时间也是足够，尤其是在最后一个环节创编小故事中，满足了幼儿讲述的需要整个活动都是幼儿的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得高兴，说得积极，全体幼儿都能在主动的活动中获得发展另一个原因是运了的现代技术的手段，将不能保留的线条图用照片的形式拍下来进行保存，并让孩子有了更多观察和相互交流的机会在电脑上这些图还可以转动，也是发展孩子从不同的角度来思考和想象这激发了孩子观察和想象的兴趣，促使他们积极投入到活动之中

1、由于毛线是在地板上操作的所以在拍摄照片时有反光，一些深色毛线形成的线条图孩子观看不清晰，如果为每个孩子提供一张白纸那么问题就能得到解决了

2、孩子在操作中教师应该提出让孩子相互讲述，或是让小朋友拿了毛线到客人老师那里甩动和讲述，不进可以为孩子提供更大的活动空间，也可以让孩子有一个倾听的对象，满足他们讲述的愿望

3、在第一个环节中我原来的提问是第一次只要孩子说出“像什么？”然后在此基础上运用描述性的语言来说什么样的，可在活动中孩子的讲述冲已经大部分的在运用描述性的语言了，于是我就省略了这一环节即使调整了计划这也是我对孩子能力的估计不足，小看了我们的孩子这也再次提醒我孩子能力的差异很大，对于不同的孩子运用的教学方法也应该是不同的

4、在活动中孩子中出现了相互合作的意愿，我及时给予了肯定，如果在集体中的及时推广就更佳这也为我今后深入开展此活动提供一种新的思路，可以让孩子来尝试双人、多人合作甩线条图进行讲述活动本次活动虽然结束了，可是这样的活动还将继续开展，如用毛线来制作、用毛线来绘画、用毛线运动等等这些我将把毛线提供在区域活动中继续让孩子来探索，根据需要再组织相应的活动线条的动与静美术教案反思篇五

1、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色

2、学会弹珠滚画的基本方法、常规，发展幼儿的手眼协调能力

3、初步产生参与美术活动的兴趣放有弹珠的碗、广告颜料（红黄蓝绿）白纸、托盘、抹布等

1、谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问1看老师给你们带来了什么？它叫什么？噢，是弹珠，它还有另外一个名字叫玻璃球2看看这又是什么？颜料什么颜色？有什么用途？你喜欢吗？分析谈话的方式作为开场，给人的感觉很亲切，从而认识了弹珠及颜色

2、让幼儿探索如何去玩玻璃弹珠1老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们来玩一玩，看看谁玩的方法多2你们谁能告诉老师，你是怎么玩的？幼儿举手发言分析给孩子一个自由探索的空间，充分发挥孩子的想象，是教学活动中不可缺少的环节

3、欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美今天，陈老师给你们带来了很多好看的图画，你们知道它们是用什么画的吗？幼儿欣赏，猜测用什么作画分析教师通过电脑屏幕让幼儿来欣赏用弹珠滚画做出来的色彩图，培养孩子的审美情感，给孩子以美的感受，激发孩子用弹珠绘画的兴趣，为下一环节作铺垫

4、教幼儿弹珠滚画你们看老师是怎样用玻璃球作画的？教师示范弹珠滚画的步骤1将白纸放在托盘里2取一个弹珠充分蘸满一种颜料后放在托盘里，用抹布擦擦手。