2025校本培训总结（汇总13篇）word模板范文

校本培训总结（汇总篇）13通过培训工作总结，可以对培训的效果、问题、收获等进行评估和总结接下来是一些优秀的培训工作总结案例，相信会为大家提供一些写作思路参考范文校本培训总结建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进课程改革，不断提高我校办学水平的基本保证为加强学校师资队伍建设，保证学校可持续发展，我校始终把建设教师队伍作为建校之本、兴校之源，坚持把教师的校本培训作为一项重要策略，努力使学校成为专业化教师发展的基地、优秀教师成长的摇篮我校坚持以师德教育为核心，以校本培训为依托，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，采取形式灵活、内容广泛、扎实有效、稳步推进的教师培训方针，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，把教师的校本培训与开放式培训有机结合，着力打造一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、创新意识浓郁、整体结构合理的学习型、研究型教师队伍现将我本年度校本培训工作总结如下

1、开学初，召开了全校教职工大会，进行新学期工作安排以及师德培训；

2、每周出席教研组开展的集体备课和公开课；

3、学校要求每位教师在每学期末要交一份教学案例或教学反思；论教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展

二、在教学活动中，教师要善于评价在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导莎士比亚说“赞赏是照在人心灵上的阳光”前苏联教育家苏霍姆林斯基说“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点（如“你这个词用得真准确！”“这个句子真美！”“发言声音响亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于发表自己意见，进步真大！”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你！”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比老师还要多！”“你读得比老师还要棒！”）大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了教学的人文性也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解”

三、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力把机会交给学生俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注校本培训总结教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础本学期，学校从师德教育、教师的素养、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念等方面进行了培训通过一学年的校本培训，令我受益匪浅从对培训的精彩内容的学习中，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足教育教学工作很有见解的教育专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新下面是我通过培训获得的体会

1、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学

2、在教学活动中，教师要当好组织者

3、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人总之，在学校的校本培训中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得知识和能力的提高参考范文校本培训总结今年暑期校本培训只有三天的时间，可能是参加工作以来最短时高效的培训，在促进我们成长进步的同时也让很多青年教师感到意犹未尽因此，仔细品味，认真反思，是培训结束后几天中我最乐此不疲的事情通过解读和思考，我发现在苗校长和刘书记的报告中，有很多相通相融的内容，使我感触最深的在于两位领导对家庭教育的关注和重视，还记得苗校长在报告中提到“有效教育模式”的概念“构建学校与家庭、学校与社区、家庭与社区的相互理解，相互交流，有效沟通，其间促进学生健康全面发展的一种教育模式”刘书记在报告中也有“建立学校教育、家庭教育、社会教育的一体化德育网络”的启示家庭教育被看做处于与学校教育相当的地位，被当做促进孩子健康成长的不可缺失的重要因素我觉得当下很多学生家长的“把孩子送到学校，教育是学校老师的事，家长就不用再管、高枕无忧”的观念与此却背道而驰，更有一些老师“责无旁贷的担当起教育孩子的全部责任，把教育好学生的责任一揽子担在自己肩上”的意识与此相去甚远要知道，孩子教育好了，不是学校的单一功劳，是三者的合力孩子教育不好，更不能一味抱怨学校和老师的不称职，家庭教育的不合格也可能是罪魁祸首如果把教育看成一条河流，家庭教育就是河流的上游，学校教育则是河流的下游，上游洪水泛滥无人问津，仅凭下游去堵是不够的所以很多老师把教育孩子的所有责任揽在自己身上，不懂得指导家庭教育的重要性，不会给家长“支招”是不科学不明智的我认为很多家长不是不重视家庭教育，他们的素质和观念限制了家庭教育的水平，这就需要教师对家庭教育的科学指导，正如王晓春在《教育智慧从哪里来一一点评100个教育案例（小学）》一书中所写道“不掌握家庭教育指导技术的老师,不是一个合格的新时代老师”我们教师需要多读书多学习，不断提高自身专业素养，在学习学校教育方法的同时，也要具备指导家庭教育的能力和技巧一年级教师培训中使我记忆犹深的是，左妍妍老师提到面对一年级新生，讲故事是激发学生学习兴趣的重要手段，“老师用丰富的表情和肢体语言讲述简短生动的小故事、每天一个小故事”等教学实例让我对这位耐心、细致的老师敬佩不己，同时也激起我强烈的共鸣回想起我在

一、二年级传统文化课堂上的情景，为了吸引孩子的兴趣和注意力，我将小故事穿插到课堂教学中，各种中华美德教育小故事、成语小故事、历史名人小故事、神话传说故事等的引入，在帮助孩子理解接受教学内容的同时，对培养学生良好的品德和修养，提高学生的文化素质起到了至关重要的作用我发现用小故事吸引学生的.学习兴趣，不只是个别老师的“专利”，得到很多老师的倡导和赞同，本部形体老师张帅帅在她的报告中也提到“情趣教学”即用讲故事的方式教授孩子学形体，我觉得学生边听故事边进行形体训练，一定不会觉得累，不会觉得枯燥，这样，很多有难度的动作在听故事的不知不觉中就学会了，做出来了，远比单调的让孩子做这个动作做那个动作更有吸引力更有情趣讲故事教学法对于低年级尤其是刚入学的一年级新生是一种行之有效的手段，张帅帅老师的经验证明各学科老师都可以尝试把小故事融入到自己的教学内容中，这需要老师们下功夫多琢磨多思考多实践，以使得二者的融合自然而不生硬，质朴而不做作翻阅记录的琳琅满目的培训笔记，点点滴滴让我思绪万千，每一句箴言都让我反思良久我们青年教师在教育这条路上要学习的太多，要改进的太多，只要我们用心去从事这份工作，用心去服务，终有一天会正如刘欢在《再路上》所唱到的那样“路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定，我们会在新附小建设的路上越走越远参考范文校本培训总结通过区教育局组织的小学美术教师新课程培训，使我深刻了解了小学美术新课标和新课改理念，经过为期五天的培训，使我受益匪浅传统的美术教育注重写实性的绘画造型能力的培养，学生不仅要掌握比例、透视、体积、明暗、构图、质感、色彩等造型艺术的基本知识,还要做到能准确真实地描绘观察对象这种教学方法用在儿童美术教育上，则往往达不到预期的效果其中造型技能技巧的难度，是理解力还不强的儿童，特别是低龄儿童难以达到的它容易把儿童已有的艺术直觉，潜意识的艺术创作活动压制下去，使儿童的艺术思维局限在某一特定的模式中小学美术新课标带来很多新的理念，它改变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣兴趣是学习美术的.基本动力在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值新课标下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标这次培训是我再学习的起点，我会用更多的热情投入到美术教学和美术研究中，争取做一名优秀的小学美术教师参考范文校本培训总结我们学校是一所教师优质资源丰富的学校多年来，我们始终把教师的校本培训与素养提升活动作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍

（一）领导重视机构健全根据县教师发展中心工作安排，学校成立了以校长为组长，明确校长为校本培训第一责任人的职责，副校长为校本培训具体负责，其他中层领导和教研组组长为成员的领导小组，下设办公室，教科室主任蓝德钦老师任办公室主任学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控一副校长具体负责一中层及教研组组长相关领导组织落实一教师群体开展实施”的校本工作运行机制除此之外，我们还成立了10个教研组、17个备课组，分别任命教研组组长和备课组组长，备课组设置到所有学科，领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动,并做好检查、考核工作，使校本培训活动正常有序地开展，把校本培训的任务落到实处，使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化

（二）设施到位我们学校的经费、图书、场地、设备满足校本培训要求学校不仅有漂亮优美的外部环境，内部功能教室也一应俱全设有多媒体教室、微机室、实验室、100多平米的图书阅览室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、等专用教室，设施齐全，各功能教室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高学校没学年给每位教师提供100元的购书卡，每个办公室至少配置一台电脑，校园网中有校本培训专题供教师学校研究探讨，学科骨干、县市三坛等教师每学期至少外出学习一次，其他老师一年至少一次，学校能为教师外出培训提供必要的经费如西湖之春、省市优质课评比等，每次都有我们学校教师的身影

（三）坚持灵活多样的培训方式

1、读书活动学校能结合学科素养提升行动年度培训主题（或课题），精心组织教师每人每年读一本书，写一篇读书体会或心得,教师阅读完成率100%,在教研组内或备课组内开展经验交流，互相学习，共同提高

2、经验交流上学期末我们组织了黄招团、林宣惠等先进教师组织经验交流，教师参达与率100%结合学科素养提升行动年度培训主题（或课题），精心组织每个教研组（或备课组）开展6次以上的集体备课活动有活动记录和考勤记录

3、一人一课由教务处组织安排教师一人一课活动，本学期4月份开展教师教学践行月活动，每位教师每年在学校至少上一节公开课1次，50岁以上的教师说课一次，符合率100%,普通教师每年听课20节以上，校长和教学线的副校长、中层听课每学期60节以上，其他中层干部教师每学期听课30节以上，领导班子的听课本由学区领导已经检查，无论是数量还是质量都达到或超出上级要求，受到表彰

4、教学评价与展示活动结合学科素养提升行动年度培训主题精心组织教学技能培训或展示活动教务处组织的每月教学月查活动，具体内容有5篇的教学反思,5个优秀作业或典型错例，精品教案和书头教案、作业批改和课后辅导等，教师参与率99%以上

5、以课题研究带动培训科研兴校是我校主要的办学思路之一我们历来十分重视对教育教学规律的研究，以此带动教师培训基本上形成了每个学科有课题，每位教师搞科研的局面，如语文以阅读为突破口，数学以情景教学为突破口，英语注重口语教学，达到促进教育教学质量的提高，促进教师成长的目的本学年我校有6个县级课题正在结题过程中，还申报立项了2个县级课题和2个市级课题聚焦课堂，有效整合，提升了我校的教科研品质

5、专题培训我校每周一下午、周

二、三下午后、周四上午为校本培训固定时间,一方面组织教师学习国家的政策法规等文件和师干训相关文件，不断加强教师自身的职业道德建设；另一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质由于上学期我们学校刚搬迁新校区，场地受制约，本学期精心组织4次以上校级专题培训有2月20日的心理健康专题培训，有3月5日的德育工作专题培训，有3月16日的信息技术专题培训，有4月16日的教育科研专题培训等，每次做到有计划、有主题、有考勤、教师有学习记录，参与率达99%以上

（四）特色创新结合学科素养提升行动年度培训主题，我校积极开展三度衔接的特色培训，为教师创造支点，搭建平台，提高校本培训的实效性

1、学段衔接包括开展幼小、低、中、高学段衔接

2、学识衔接蓝衍局老师对全校教师开展“三度衔接话教研”的理论培训（在此基础上丰富提炼，在市小学课改领航上做专题发言）跨学段的围绕课题或主题开展理论培训学习，观看教学录像和专题讲座，集体备课，以达到不同学段的学识衔接

3、学术衔接积极开展跨学段跨学科的教学研讨实践活动我们的教师除了要参加本学科、本教研组的教科研活动外，还要适时参加其他教研组和其他学科组教科研活动，以达到学术的交流衔接在次基础上积极开展三度衔接学术展示活动如结合县90学时实践活动积极开展教师教学展示活动（每个指导师都上一节公开课，向学员和全校教师展示指导师的教学风采，我们把这两块工作结合在一起，收到了很好的效果）

（五）培训成效由于我们的校本培训与素养提升行动做到有计划，抓落实，教师参与率高，关注各个梯队教师成长和骨干教师成长快，所以有效，教师满意度也高，取得了不少的成绩

1、本学期两位老师评上市级学科骨干，三个教师评上县级学科骨干；

2、教科研论文获奖50多人次其中市级12人次，县级43人次；

3、六个县级课题正在结题过程中，本学年又申报立项了市、县课题各2个

4、两个教研组分别倍频范围市先进教研组我们的校本培训与素养提升活动在努力为大家创造教育的支点，整合教研训活动，让培训产生灵动的效应，老师们的学科素养也在逐步地提升然而由于当今的教育环境发生了巨大的变化，尤其是教师的职称评定受到制约，给校本培训带来很到的冲击，（如奖励学时自读放弃的人很多，还有的老教师认为培训学时对他们来说是没用的等）为了更快的更新教师校本培训的理念，为了更好的服务于教师，也为了我们学校的更好地发展，我们校本培训工作还有很多事情要做一年来这项活动我们虽然取得了一些成绩，但是这些只是我们留下的一些成长足迹我们知道我们做得还很不够，在加强校本培训与素养提升活动中，我们永远是实践者和追赶者，但我们衷心期望通过总结、反思，通过来年不断的努力，让我们的老师在新学年度里有新提高，学校有新发展

4、做好学校的校本培训记录学习是教师的终身必修课，通过这学期的校本培训，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读；通过学校公开课的活动，我从实践中运用了自己的所学所想课后也听取了经验教师的意见，反思了自己的不足，下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力把机会交给学生俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注美国心理学家波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复因此，现在的教学更注重反思的实效性作为一名中学教师，努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、参考范文校本培训总结本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际情形，连续环绕着〃小脚丫课程〃建设和〃学为中心〃课堂建设召开多种情势的校本培训工作，从提高教师教书育人的水平为动身点，进一步发掘教师适应目前深入进行课程改革的潜力，下面从以下各个方面进行总结

（一）师德培训打造积极向上的职业氛围本学期牢牢环绕着师德建设这一核心，始终贯穿了〃以人为本、敬业奉献〃这样一个核心内容，在实际工作中，我们以展开集体活动，如拓展活动，在活动中让教师意识到团队的气力和作用，学会合作；同时利用教师会的时间对教师进行思想教育，并为教师购买让教师浏览一些相干的书籍通过学习、交换、纠正不良教育行动，建立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪教师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性

（二）〃学为中心〃示范班级评比提高〃学为中心〃课堂执教能力延续上学期的校〃学为中心〃示范教师评比活动，本学期展开〃学为中心〃示范班级的申报、进程引导和最后评审及课堂教学展现的评比活动这样活动通过以点带面，以评带研增进教师培养学生良好学习习惯的能力，以及培养学生良好学习行动习惯如自学、合作、交换、质疑等等习惯同时配合市教育教学研究院〃一师一优课〃评比活动，在这个进程中，我们发挥教研组的气力，推出典型的〃学为中心〃的课，在这个进程中，教师都有所得

（三）多种科研载体提高教师科研能力

1、依靠教研组活动、做成一件事，培养教师的问题意识和进行行动研究的.能力本学期不论是教研组活动，还是教师申报的做成一件事都需要环绕一个教育教学进程中遇到的实际问题进行研究，展开行动研究，在解决问题的进程中，提高教师的科研能力

2、依靠〃三类文体〃增进教师反思能力在学期末，每位教师根据本学期工作，挑选最成心义和价值的一件事写成体会总结、专题调查和教学改进案例，其目的是促使教师对本学期工作进行反思，吸取体会和教训

3、依靠市各项评比，提高教师课程开发和实行能力本学期，我们在依靠市精品课程评比活动，在校内展开校内精品课程评比活动，提高教师的课程开发和实行能力；依靠市论文及学习指导案例评比，提高教师写作能力

（四）展开读书沙龙形成学校读书氛围本学期，结合我校〃学为中心〃课堂建设，我们为教师买了许多相干书籍，同时本学期重点推荐教师浏览《第56号教室》一书，读书之后,教师积极撰写读书心得，并举行读书沙龙通过读书一一撰写读书心得——读书体会交换，促使学校教师之间读书氛围形成

（五）展开培训活动提高教师理论修养环绕学校〃小脚丫课程〃建设主题，学校聘请多个专家，如华东师大周文叶博士来校讲座，市教研院陈素萍主任来校讲足，提高教师对课程改革的知道，以及课程理论方面的知识

（一）环绕学校主题展开多种情势校本培训学校本学期主要工作是〃小脚丫〃课程建设和〃学为中心〃，环绕这两个主题学校展开读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种情势的校验活动，提高教师课程开发和实行能力，以及执教〃学为中心〃课堂教学能力

（二）以评比促发展学校兼顾各个层次的评比活动，本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等，我们没有就评比而评比，而是把评比做成一个进程，第一是转达通知，发动教师一一进程跟踪一一上交学校一一组织专家进行一对一指导一一教师修正一一上交在这个进程中，教师收获的不仅仅奖状，而是在这个进程中的收获

（三）依具体的〃载体〃培养教师的科研能力提高教师的科研能力总是学校管理者最美好的愿望，但如何真正的实现都是管理者面临的的挑战而我们学校寻觅了具体的载体，把抽象的科研能力转化为具体的有形的载体身上，通过一系列的载体有序的提高教师的科研能力教师的科研能力不同于理论工作者，因此我们在实际的工作中主动培养的教师的问题意识、行动研究和反思能力，以及写作水平的提高因此我们把每项具体的科研能力依靠具体的载体来实现如在做成一件事中让老师自己去挑选一件自己面临的教育教学问题，且成心义、有价值，这有助于培养教师的问题意识在教师课题立项中，我们牢牢把关教师挑选的问题是否是真问题，是否成心义和价值我们学校的教研活动不是听评课，而是在学期初，每个教研组环绕着〃学为中心〃大课题，结合学科特点和年段特点，挑选一个问题进行研究，在全部教研活动中，使得教师都有明确的问题意识不管教师是在做成一件事进程中还是教研组教学研讨进程中，我们要请教师根据问题一一行动一一反思一一发觉新问题一一再行动一一再反思一一，这是一个螺旋上升的进程在这个解决实际问题的进程中，教师的行动研究能力得到了提高而我们每个学期的三类文体，促使着教师进行反思，我们每个学期的各类论文、案例评比，促使着教师写作能力的提高

1、依靠〃新常规〃促〃学为中心〃课堂落地我们学校的课堂变革不是落在口头上，在课堂变革的探索中，我们推出了教、学、研新常规，对教师的备课教学、学生的课堂学习以及教研组的教研活动有了新的规定，从而使〃学为中心〃的理念落实到每一节日常课堂中我校开出的的许多公布课，遭到了专家和同行的肯定通过〃学为中心〃新课堂建设，学生学习的积极性和爱好有了很大的提高，学生的动手、合作能力得到了提高，学生良好的学习习惯在逐渐养成

2、构建了学校〃小脚丫〃课程体系在经过屡次培训和研讨，学校构建了〃小脚丫〃课程体系，把学校课程分为基础型课程和拓展型课程，在基础性课程中，对国家课程进行了校本化开发，如数学课程开发了数学活动课，英语开发了沉醉式英语，语文开发了大浏览，科学开发了家庭实验室，美术、育和音乐实行1+1课程模式；同时教师开发了60多门拓展选修课程

3、学校教师读书学习的氛围在逐渐形成由于我们有主题、有序的组织读书沙龙活动，带动了教师买书、读书的意愿，教师的读书积极性有了很大提高，校园里教师的读书学习的氛围在逐渐形成在校本培训进程中，存在两个问题第一个问题我们的校本培训内容虽然环绕着一个主题展开多种情势的互动，但我们的研修项目比较单一，更多的是环绕着课堂教学能力的提高上，应当根据学校需要，环绕更多的主题展开校本培训，使研修项目丰富化而我们每个项目的培训内容还不够系统第二个问题教师层次比较单一，教师的层级发展做的不够参考范文校本培训总结没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下

一、领导重视，目标明确学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路为了加强对校本培训的工作成立了以姚校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机用I，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师

二二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性

三、加强培训，促进发展

1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发教师既是学习者，又是实践者和研究者为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识要求教师在学习中要做到耳到、手到、眼到、心到在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训，请来各地名师对教师进行培训，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高

2、注重青年教师的培养加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点具体要求为

1、每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结4每学期必读至少2本书其中一本为教育教学书籍，并做好读书摘记6每学期写一篇教育教学论文

3、抓好班主任培训本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展

4.重视教师的继续教育教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训I、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等，并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习

四、创造环境，提升质量教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高具体如下:参考范文校本培训总结本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，侧重教师的师德培训和教科研培训采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高教师教书育人的水平为动身点，进一步发掘教师适应新课改的潜力下面从以下各个方面进行总结在学校领导小组的带领下，我校教师认为自身素养是为人师表的基础，特别是自身的师德素养除了学习有关的教育教学法律法规，还认真学习了《关于加强改进德育工作实行意见的通知》要求学生认真领会新的《小学生守则》和《小学生日常行动规范》在每一次的政治学习中，我校教师都能端正态度，认真学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会建立了良好的师德形象根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举行各类专题教育理论讲座、组织群众听辅导报告、自学等每学期每位教师务必完成一份学习心得或教学实践小结经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案主要抓好四方面的工作一是明确培训目的，掌控新理念、实践新理念、优化教育进程，为全面提高教育质量打基础二是确保培训时间,用足、用好业务学习时间三是构成培训系列，重点环绕说课、上课、评课展开教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念四是加强合作交换

1、采取“一人学习，众人受益”式培训学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，转达学习精神培训可采取作专题讲座、体会交换、讲汇报课等多种情势，产生一人学习，多人受益的效应

2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师即充分发挥我校那些实践体会丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学体会、展现教学基本功与教学技能，增进全部教师专业水平的提升

3、做好“请进来”工作针对教师在教育教学中普遍显现的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校展开专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定计策措施，帮忙教师解答疑难以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，展开以下培训活动

1、加强指导工作领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并及时与教师交换意见，共同研讨，解决实行进程中存在的问题领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展

2、调剂培训格局本学期我们立足学校、教师实际，展开情势多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公布课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短为保证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量每次“公布课”各教研组全部教师都要全程参与，真实评判，提出有建设性的意见，提高活动的含金量我们还要把教师参与培训活动的状态列入教师的年度考核

3、展开专题研讨本学期，我们针对各学科课程的实行难点和存在的主要问题，组织展开语文（重视准确掌控教材资料，提高浏览教学效率）、数学（重视掌控“问题解决”特点，有效落实教学目标）、品德与生活（社会）（重视体验，提高品德教学实效）、科学（重视在课堂教学中引导学生建构科学概念）、英语（重视小学生英语学习习惯的养成）等学科教学专题研讨活动，并连续就综合实践活动课程和校本课程的有效实行展开研讨活动

4、强化课堂教学的研究为了更好地推动新教材的实行，我们强化课堂教学的研究针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织教师听骨干教师的引路课，领导的示范课在评课进程中，侧重对纲领精神的落实，课程理念的掌控、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了同等、民主的交换评课以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的途径

5、利用农远设备、资源进行校本培训以课题实验为突破口，用示范课、公布课、研究课、观摩课等情势，推动校本培训的展开，力争在理论上及实践上获得必须突破，构成自己的教改特点各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导教师把从教学进程中发觉的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去；要善于发觉研究问题，发觉研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去经过教师的共同努力，教师的教学潜力有了明显提高今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我调整自己；在课前，我都认真地准备，精心设计上完课后，我都认真地进行了反思，反思这节课，成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，但是我做的不足的是没有将自己的收获形成文字，今后应多加改正我想，只要我坚持这么做，对我今后的教学工作一定会有很大的帮助“问渠哪得清如许，为有源头活水来”学习是教师的终身必修课,在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要，而不会落伍，教师尤其应该如此校本培训与时俱进，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力在今后的教育教学工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学理念，不断反思，不断提升自我！参考范文校本培训总结时间过得真快，一转眼又站在XXXX年的门槛了，回顾过去一年教研处的工作，心中倒也坦然无憾，现总结如下本学年，完善了教研处本身的组织建设我们已经形成了一支以金晓芬副校长为组长，金娅慧李明哲谷尚品三位老师为骨干，各学科教研大组组长为成员的教科研队伍并完善了《学校教科研管理方案》，准备在新的学年里在全校实施，使管理向制度化、科学化方向迈进课堂教学是学校教育教学的重中之重，提高课堂教学效果是提升办学质量的关键和落脚点教科处的工作重点是打造高效课堂，各种工作都是围绕这个工作重心来完成的

1、加大了听课的力度本学年同教务处合作，完成全校教师常规课课堂教学评价，听课结束对于出现的问题与教师沟通，及时提出整改意见校教师的整体素养为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训资料、建立校本培训的新情势，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展参考范文校本培训总结为了让学校教师更好的学习新的教育理念，完善自我，我校校本培训工作以师资队伍建设年为契机，依托师资培训活动，扎实开展了校本培训工作校本培训工作是一项旨在全面提高教师素质，以适应教育改革与发展的工作，要求所有教师积极投身其中，通过培训，更新教育理念，提高专业水平我们单位一把手校长要亲自挂帅，分管领导齐抓共管，才能使这项活动达到预期的效果

1、完善领导组织学校成立了以校长为组长，分管校长及工会主席为主要负责人的领导小组，并明确了各自工作职责

2、为校本培训搭建平台一年来，在经费极其紧张情况下，陆续购买2台办公电脑，为教师培训提供了可靠的保证；二是建设了xx小学网站，为广大教师提供学习资料为做好培训活动作了有效的物质保障“学高为师，德高为范”德是师之本，教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长，我镇抓师德主要从以下方面进行

1、落实内容，我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，《中小学教师职业道德规范》，让教师在学习中提高认识，明确要求，并且每学期开展家长、学生评教活动，让家长、学生来评价老师，让教师从中受到启发和教育

2、落实时间,为了保障师德学习时间,学校规定每周二四教师例会,有两次是师德学习；暑假期间，全校集中两天时间进行师德学习培训活动,并组织教师观看相关光盘,并采取学习反思讨论交流的培训模式，教师参与面广、积极性高、针对性强，从中受到了启发

3、落实队伍班主任培训走向深入，为急需建设一支高素质的德育队伍，各单位狠抓了班主任队伍的建设，结合我校教师年龄的特点，让老教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识班主任全部参加了班主任远程培训，合格率在95%以上

4、建立相关制度，确保培训质量由于制度落实，全体老师都能主动参加教师培训

1、我们紧紧抓住课题研究，开展了一系列研讨、培训活动以此为突破口，把科研、教研、教师培训融为一体，努力营造一种学习研究氛围，并把教师说课、讲课、评课贯穿在学校工作的始终骨干教师带头讲课、评课，青年教师反复练、反复讲，互相交流

2、教学创新研讨活动为进一步推动我校的教学改革，贯彻落实小学各科教学策略，促进全体教师教学观念、教学方式的转变，我们经常组织开展研讨课、业务讲坐为主要形式的校本培训活动

3、走出去学，请进来指导我们组织了多人次的教师外出学习，参加多次学习活动，每次外学习，参加学习的教师都要写出学习体会和课堂评议表鼓励教师积极进行教学反思，积累教学经验

4、加强对青年教师、新教师、骨干教师的培养培训工作为了促进青年教师、新教师、骨干教师的快速成长，我们制定了青年教师培养计划，骨干教师培养计划，并按计划开展了一系列的指导帮扶活动，促进青年教师、新教师、骨干教师的的快速成长总的来说，我校的校本培训是取得了不错了成绩，但我们深知任重而道远，只有更好的、更加深入的开展，才能取得更大的成就参考范文校本培训总结教师是办学之本，是立校之本，是学校可连续发展的基础全面推动素养教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践潜力的学生,务必要有高素养的师资队伍而校本培训是全面提高教师素养的重要途径加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟因此，做好校本培训工作十分重要，下面将我校本年展开的校本培训工作总结以下学校领导十分重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过展开校本培训，大力提高教师专业化水平学校加强了对校本培训进程的管理，做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载通过量种情势反馈工作进展状态，对教师产生鼓励作用用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮忙教师成绩事业宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”,能够无所顾虑地工作团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的职责感在对教师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，潜力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感遭到工作的快乐这对教师的心理健康发展是有益的学校重视营建良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要好处坚持自学，提倡互学构成以学习为荣，不学习为羞辱的良好校风学校展开读书活动，引导教师视学习为第一至爱增强教师毕生学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他务必用高标准严格要求自己，使自身趣于完善加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要学校要请教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生认为在学生眼前教师就就应是完人，教师要具有一切优点也是就应的因此，学校要请教师要重视自我完善并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室要正确对待自己、对待教师、对待学生”学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系强调学生是教师工作的对象，学生是发展进程中不成熟的’个体，个别学生有行动上的偏差是正常的要请教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦另外要请教师要正确的对待家长，尊重家长建立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素养学校每周都组织政治学习或业务学习采取专题讲座，放录象，集中组织研讨等情势进行校本培训在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训在培训的进程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全部教师参加的分组研讨，研讨资料包括课堂研讨、班主任体会交换、德育研讨等这些培训方式和资料对教师自身素养提高帮忙很大学校常常利用业务学习时间采取专题讲座的情势组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学并提倡教师自学利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决目前学校教师基本上具有大专学历，相当一部分教师还具有本科学历能够说学校师资整体水平相对较强但是学校订教师的业务学习要求丝毫没有放松为了优化教师的知识结构，使教师成为教学的多面手,学校展开许多活动，来丰富教师的知识结构如，学校组织语数教师优质课比赛活动，学校还展开教师“结对子”活动，“结对”教师每个月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的知识结构，又在提高自己的同时帮忙了别人学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师运用信息技术的潜力充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训鼓励教师参加连续教育的网上学习，使教师能够与专家交换，开辟视野提高教师教育教学水平在抓好课堂教学常规工作的同时，学校常常组织各类教学展现课、公布课等教学专题研究每学期都组织全校范畴的课堂教学的展现观摩活动学校还组织课堂教学潜力大赛通过这些活动来增进教师教学水平的提高学校抓好骨干教师培训工作重视教师业务潜力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习带给服务及经济补贴学校重视教育科研活动，结合课程改革展开专题研究每位教师根据课改实践进程中显现的问题，结合学生和自身的实际状态，选取好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地展开研究活动学校坚持校长和班子成员听、评课制度通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际状态，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效总之，通过校本培训，增进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又增进了学生的发展，增进了学生综合素养的提高学生在全面发展的条件下，学习成绩基本连续稳步发展，逐年提高从教师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新情势、新资料,为建设一支合格稳固、业务精良的教师队伍而不懈努力参考范文校本培训总结本学年即将结束，现就我校本学年校本培训工作向教育办做一简短汇报在本次校本培训的过程中，各位教师更新了自己的教学观念，改变了自己的教学行为，并把所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教学质量，让学生能够在快乐的环境中学习和成长我们将校本培训和课程改革始终作为教育改革的核心内容师德方面通过培训，教师的师德修养有了进一步的提高教师从思想上有很大转变，一些教师在行动上有了较大起色对学生的爱心、对学校、班级的责任感，都有了明显的增强基础教育课程理论方面教师的教育教学理论水平有了一定提升，能够基本驾驭新教材，能将所学的文化业务知识运用到教学中去课堂教学方面通过本次校本培训，提高了教师对教育理论的理解程度和驾驭教材的能力、教学设计能力等通过本次培训活动，使教师的教育科研能力得到了提高，教师对课题研究的积极性有了提高，并取得了阶段性的成果现代教育技术方面中青年教师已基本能够熟练运用计算机进行一些常用的办公应用，能够完成一些教学中的初级课件制作、多媒体操作等

1.师德方面组织教师学习《参与式教学》、《教师专业成长》、《教师法》等相关的教育法律法规评出师德标兵一名

2.文化业务方面开展“读书活动”，教师每月读一本好书并写出5000字的读书笔记和学习心得开展了读书征文评比活动

3.进行了“提高教师教育教学能力”的培训大部分教师在教学设计能力、教学组织能力、实践反思能力、现代教育技术应用能力等方面有了一定的提升

4.组织教师从基本功入手，提升教师自身素质要求每位教师进行钢笔字、毛笔字、粉笔字的日常训练；读十本教育专著，提高理论修养；努力掌握本学科新课程知识结构和编排体系，提高专业水平；要求每一位教师熟练运用一种好的教学方法，上好一节优质课；教给学生一种学习方法，提高教学能力；要求部分青年骨干教师抓准一个课题，提高教育科研能力；但在制作课件，多媒体电教课，运用能力等方面还有待提高；要求每一位教师能够撰写一篇论文或经验总结，提高归纳总结能力

5.鼓励教师提高应用多媒体教学的水平定期组织教师学习电脑基础知识，观看多媒体教学的有关资料，在学校现有的电教设备基础上，开展多媒体教学活动

1.集中培训与个人自学相结合

2.教学活动展示

3.有计划的组织集体讨论、教学反思

4.组织推广应用观摩

1.学校将校本培训列为年终考评项目，在“教研”一项中，列为积分项

2.学习时间保障利用双休日、课余时间集体学习与自学

1.学校组织测评

2.按照学区安排，进行测评与考评

3.考评成绩与《制改》工资挂钩

2、加大组内典型课例的研讨各学科组根据本学科特点，组织学科组教师集体研究、集体备课，推出高质量、高水准的课例，并通过评课议课，使授课人和听课人都能有所提高组内观摩课及时上传校本博客工作落实较好

3、实施青蓝工程继续实施我校的优良传统一一青蓝工程，采用“师徒结对”的方法,让经验丰富的老教师与青年教师结成对子，交流、探讨教育教学方法与心得让年轻的教师们有更多的机会去取经，去拓宽视野结对期间，通过师徒“共读一本书”、“课堂聆听观摩”、“备课指导”、“论文、案例撰写指导”、“成果汇报”等活动，以促进年轻教师快速成长在这一年里，徒弟们（青年教师）获得了骄人的成绩，我校推选县里参加优质课评比的7名青年教师均获奖，其中3人获得县一等奖的好成绩！

4、积极组织教师参加市级名师工作室教研处牵头音乐组和数学组各三位骨干老师加入市音乐学科李逸萱名师工作室和数学学科陈加仓名师工作室，并开展了四次县级层面的研讨活动开展校本教学研究，建立与新课程相适应的校本教研制度，对创造性地实施新课程，促进教师专业发展，提高学校的课程教研能力，具有非常重要的意义依据县教师进修学校的有关要求，教研处在学年初制定了校本培训计划并严格实施一年来我们组织了教师基本功比赛5次粉笔字大赛,钢笔字比赛，朗读比赛，课件制作比赛，语文数学英语教师教材解读及教学设计比赛每个学期分发教育专著一本，并在学期末举行读后感撰写比赛举办或承办县级及以上学科研讨12次，其中5月举办的品质教学思辨课堂长三角、闽桂五校结对联合教研活动影响甚广，12月中旬举办长三角、闽桂五校网络教研极具时代特征这些活动展现了我校的教科研实力，为学校赢得了美誉我们完善了教师论坛，在下半年基本实现一周一讲，论坛的内容从教学走向教育，形式也从严肃逐渐转入诙谐我们继续推进“生活既是艺术”的特色校本教研，举办过《寻找幸福的七种颜色》《共同聆听春天的声音》《方寸里的捕光捉影》《闲谈我们的美丽》《走在儿童阅读的路上》等特色培训，广受好评我们重视教师外出培训，过去的‘一年我们参加县级及以上培训达到200余人次,其中90学时达人次，培训费用为22万，占公用经费的25%“送出去”的同时，我们也重视“请进来”，我们在过去的一年请各学科专家为老师做专业引领，课堂示范H人次去年，我们在县校本教研工作审核中获得全县第一名的佳绩本学期教研处完成了《群文阅读提升小学生读写能力的实践研究》（市级）并获得市二等奖；《小学生特色节日》等课题仍在研究过程中科研课题的实施过程，使参与教师得到了锻炼，在业务上尤其是科研能力得到极大的加强，对理论素养的提高起到了较大的作用；但现在仍存在着重形式轻实践的问题，教师在研究的过程中能够从课题出发，进行有效地实施，但持久性不足，不能将课题成果转化为真正地教育教学行为，并提升教育教学质量

1、基本功比赛市一等奖1人次，县一等奖25人次，县二等奖26次，县三等奖1人次

2、优质课评比市一等奖3人，市二等奖3人，县一等奖5人，县二等奖1人，县三等奖3人

3、课件评比市一等奖1人，市二等奖1人，市三等奖2人，县一等奖2人，县二等奖5人，县三等奖6人

4、论文及案例评比课题获市一等奖2个，市二等奖4个，市三等奖1,市级立项1个,县级立项1个

5、三坛及教学骨干教学新苗评比新增市学科骨干教师3人，县学科骨干教师5人教科研工作是学校工作的重要组成部分，负责这项工作我感觉任重道远，自己认真工作，力争做到不负领导重托，但工作中还有一些不足之处，如自己的很多想法很好可有时缺乏力度，下学期我一定更加努力工作，为实现自己的价值，更为永外实小的辉煌参考范文校本培训总结我校被列为继续教育校本培训学校和“市第三批以校为本教研基地校”后，一直扎实开展教师继续教育校本培训在市教育局、教师进修校的领导下，全体教师的共同努力下，我校继续教育校本培训工作取得了显著的成绩教师参加培训面达到100%,极大地更新了教师教育教学观念，迅速提高了教育教学技能，科研能力加强，课堂效益明显提升教师完成了学历达标培训，全部达到本科及本科以上学历现将我校继续教育工作作如下总结

1、加强政治学习，把师德建设放在首位，以先进办学理念凝聚人心学校继续教育校本培训领导小组采取灵合的方式，组织教师自觉学习《未成年人保护法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》及教体局《机关干部行为准则》、《关于贯彻“八要八不准规定、严肃处理违反教师职业道德行为的实施细则”》等

2、组织教师外出向校外爱岗敬业、为人师表的先进人物学习，并在学校开展“学先进典型、塑教师形象”活动，以身边的典型为榜样

1、受训教师自学教育教学及心理学理论，写读书笔记

2、全体教师共同进步，以师徒结对子的形式相互学习，勤练业务

3、进行校际交流，与其它学校共同研讨，相互学习效果

5、利用业余时间，到指定网站上参加网络学习，并写出心得体会

6、利用业余时间，阅读指定书目或自定教育类图书，要求写出读书内容概况和学习后的教育故事

1、从思想上高度重视此项工作，从课改的理念、操作、办法、途径、经验等方面给受训教师一个借鉴、一个指导

2、聘请福建支教团展示优质课，使受训教师从理论到实践有直观的印象，对新课程改革有操作性的指导意义

3、聘请讲师团教师开办专题讲座，受训教师对每一场专题讲座进行讨论，并写出体会感想

4、充分利用安排的校本培训时间，以《课程标准》、《课程标准解读》、《走进新课程》、《培养学生创新精神与实践能力的指导意见》及有关教育教学的各类杂志报刊为主要内容，采取集中学习和自学的学习方式，对相关内容加以研讨的教研手段，加强教师的理论学习，培养教师分析问题解决问题的能力，努力提高教师的综合素质

1、加强受训教师学校教育科研意识，开办科研方法培训的专题讲座

2、要求受训教师积极反思自己的教育教学，思考教育教学中的困惑或问题，自觉地形成微型科研课题，并进行积极有效的研究工作

3、指导受训教师学会运用个案研究、总结论文等方式对自己的教育教学成果及反思进行归纳、提炼

4、结合自己的教育教学经验，进行校本教材的开发我校继续教育校本培训采取了灵活多样的形式集中学习与自修学习结合的形式、师徒结对子活动、校际交流活动、反思总结、教材教法探索、课题研究、校本教材开发及（聘请讲师团专家及高校专家）开展专家专题讲座，继续教育成绩突出师德师风公开评议的满意率为96%,教育教学中无违反师德师风现象出现，全体教师德师风水平整体上有进一步提高进行高中教育教学技能的培训提高了教育教学质量，使教师较好地运用现代教育教学手段，熟练进行计算机辅助教学，连年保持高中教育教学质量较好的成绩,同时，教师教育教学行为在学生评价中满意率达90%以上通过新课程教学的校本培训，高中教师胜任新课改教学，并在新课改中积极探索、实践新课程的操作与理论通过加强对学校教育科研工作的校本培训，增强了教师教育科研意识，及时地总结、反思自己的教育教学，形成教师论文，学校每位教师每年都有1篇以上论文在省、市、县上交流、获奖或在学校内交流参考范文校本培训总结学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会

一、在教学活动中，学生才是主人新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果每一个学生都发言就是参与吗专家的观点是:“应该说，站起来发言是参与”但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的’一个问题那么，怎样调动学生的“思维参与”呢专家认为，应当创设情景,巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩。