2025语文天地第二课时教案设计范文（12篇）word模板范文

语文天地第二课时教案设计范文（篇）12教学工作计划是教师针对不同教学阶段和学习需求，灵活设计教学目标和课程内容的一份重要文件以下是小编为大家准备的一些教学工作计划示例，供大家参考借鉴参考范文小学一年级语文《小松树和大松树第二课时》教案设计为了迎接区的督导评估，我们每一位老师需要准备好一节课我上的是《小松树和大松树》的第一课时，备好教案，通教案在通教案的过程中，对字的教学受到了很大的启发

1、教学生字要有重点每一个生字的教学都有其侧重点，有的是音，有的是形，有的是笔顺如“松”主要是音，要求学生读准平舌音“多”主要是结构“回”主要是结构及笔顺所以在教学的过程中不能泛泛而谈

2、根据字的特点进行归类教学结构如教学“多”，根据字的结构特点进行归类，多是“两个夕”所以教师可以引导问“两个夕，就是啥？”学生回答两个夕，就是多老师可以继续问“你也会说出这样的一类字吗？学生说了很多双、羽、朋、林、吕、二……，当学生说到两个口就是“回”时，老师直接引到生字“回”的教学，教了回之后直接教“答二

3.学习正反两方面说明事物的方法1同桌对读第

2、3句话思考作者用什么方法说明太阳与动植物关系的？2交流3仿说练习a.你还知道太阳与人类有什么关系？b.出示按下面句式练习说话有了太阳……如果没有太阳……c.加个开头“太阳和我们的关系非常密切”说一段话

1.指名读思考哪句话概括写了太阳与人类的关系？板书没有太阳就没有美丽可爱的世界

2.学习假设句的不同写法，练习说假设句如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界三句虽然都是假设句，但写法不同

3.练习说话

4.齐读第8自然段板书设计离地球远特点大得很温度高动植物、人类生活与人类的关系雨、雪的形成风的形成防病治病参考范文课文《猫》第二课时教案设计

1、有感情朗读课文

2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情通过语言文字的学习，让学生了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法多媒体课件

一、导入新课，明确目标

1、谈话导入同学们，你养过猫吗？谁能用一句话说说对它的感受吗？我国的语言大师一一老舍先生也非常喜欢猫今天我们就来认识老舍笔下的猫板书课题《猫》

2、出示本节课学习目标，指名让学生读

二、自学指导，整体感知

1、检查指名读课文思考课文写了几只猫？主要从几方面来写的？结合学生的回答，及时板书小、大既然小猫更可爱，我们先来学习描写小猫的这一部分内容

2、出示自学指导

（一）把作者喜欢小猫的句子画出来，注意读出感情学生自学两分钟

3、指名回答、板书淘气朗读指导“生气勃勃”和“天真可爱”过渡一只可爱的小猫，全身洋溢着淘气与生气，他长大以后又怎样的表现，下面自己学习长大了的猫

4、出示自学指导

（二）作者为什么说大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时谁也不理，它什么“都怕”，可又很“勇猛”，这不是自相矛盾吗？学生自学四分钟

三、检查交流，深入探究

1、课文开头一句就告诉我们“猫的性格实在古怪”表现在哪几方面呢？听老师读课文课件展示猫在睡觉，猫出去玩，猫等老鼠指名回答，板书老实贪玩尽职课件出示句子，其中“说……，的确……可是……”加着重号，强调“可是”的作用，并且在读中体会

3、说他古怪吧，可是猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，也谈不上古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职作者为什么要这么写呢？（拟人、喜爱）谁能用读把作者对猫的爱表达出来！

3、下面的内容又讲了猫怎么古怪，你觉得哪几句能概括自然段内容，层次怎么分，详略怎么安排，用的什么表现手法等指名回答，板书温柔可亲一声不出怕、勇敢

4、指导感情朗读，注意停顿和语调

四、总结回顾，拓展延伸

五、布置作业

1.背诵自己喜欢的段落

2.留心观察一种小动物，写一篇日记板书设计猫小淘气老实、贪玩、尽职大、古怪、温柔可亲、一声不出、喜爱怕、勇敢参考范文《西沙渔人》第二课时教案设计教学目标

1.认识9个生字，会写8个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3.有关爱他人、关爱环境的愿望教学重点难点识字写字、朗读课文，背诵课文教具准备多媒体课件教学时间两课时教学过程

一、复习巩固

1.出示会认的字词，检查认读情况（指名读、开火车读、小组比读）

2.听写会写的字

二、朗读感悟

（一）读文质疑

1.请大家自由朗读课文，看看有哪些地方不懂，用“？”标记

2.学生质疑

3.教师相机处理，有的问题当场解答，有的问题归纳整理，随文处理

（二）逐节朗读理解

1.小朋友，下面我们带着问题来读一读诗，你最喜欢哪一节，就读哪一节想解决什么问题就解决什么问题（学生自由读文）

2.你最喜欢哪一节？（相机学习每节诗）

3.学习第一节

（1）你喜欢这一节，你能读一读吗？（生读）

（2）他读得怎样？（师生共同评价，教师指导“假如我有一枝/马良的神笔”起音舒缓，停顿稍长；“画一个红红的太阳”读出高兴的感觉）

（3）同桌互相读给对方听，相互提醒不足之处

（4）谁愿意读给大家听？（可采取比赛的形式）

（5）作者为什么要给小树画一个红红的太阳呢？（指名回答）

（6）小树听到了你们的祝福，快活地笑了瞧！（播放在太阳的照耀下，小树被微风轻轻吹拂着的情景）（板书小树红红的太阳）

（7）让我们齐声把祝福再一次送给小树吧！（齐读）

4.学习第二节

（1）（生我喜欢第二节）你愿意读给大家听吗？2师生评价，教师指导；“假如我有一支/马良的神笔”语速加快，体现出心情的急切，“画许多好吃的谷粒”读出喜悦的感觉3还有谁喜欢这一节？都站起来读一读4师假如作者有一支神笔，他会画许多好吃的谷粒送给小鸟你瞧，小鸟听了，也快活地叫起来了播放小鸟在树上唧唧喳喳地叫着板书小鸟好吃的谷粒5分男女比赛读这一节

5.学习第三节1生我喜欢第三节请你读一读这一节2老师范读老师也很喜欢这一节，我也来读一读3和同桌比赛读4自由推荐同桌读5作者为什么要给西西画一双好腿呢？指名回答板书西西一双好退6你想，看看西西拥有一双好腿的样子吗？跪觥“背景；7男生齐读

6.指导背诵，.1熟读你最喜欢的一节，试着背一臂2指名背诵3能告诉大家你是怎么记这一节的吗？4谁还用了什么方法记哪一节？5同桌互背6回家给家长听

三、拓展思维

1.出示第四节“假如我有一支/马良的神笔……”

2.指导朗读声音由重到轻，语速由快到慢

3.回顾课文，假如作者有一枝马良的神笔，他要画什么呢？出示我要给窗前的小树画一个红红的太阳我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒我要给不幸的朋友西西画一双好腿

4.齐读

5.你喜欢作者的这些愿望吗？为什么？

6.假如你也有一枝马良的神笔，你想画什么呢？出示句式我要给o

7.学生说话练习

8.师大家有这么多美好的愿望，我相信这些美好的愿望都能变成现实（板书设计）

23.假如小树红红的太阳小鸟好吃的谷粒西西一双好腿文档为doc格式参考范文《哪吒闹海》第二课时教案设计教学目标

1、能有感情地、有个性地朗读课文

2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神

3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事教学重、难点

1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神

2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神教学准备cai教学课件、磁铁板书卡片（三张闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）教学过程

一、回顾、引入播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）

二、初读课文第

二、

三、四自然段

1、生自由读这部分课文

3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读,待会读给大家听

三、精度感悟

1、根据学生的发言随机指导指导的重点句他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来

（1）、读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？a如果学生没听出来你愿意读给大家听听吗？一一有没有自己的感受，也想读给大家听b如果学生听出来你能来读读吗？2出示闹水晶宫动画片段相信你们有了更深的感受了，再读读这句话自由读，教师相机指导朗读3师小结板书这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊板书闹水晶宫小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去1你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？2演一演重点体会“闪”“趁势”3带着你的体验再来读读这句话4师小结笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢？板书打夜叉可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给1这小小的乾坤真能把夜叉打死吗打死了2读出自己的体会哪吒一纵身，趁势抖出混天绫那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住三太子只好现出了原形1根据学生朗读点评，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片断吗？”2哪儿最精彩？谁也想把这精彩的句子读一读指名3评他读得精不精彩？4师小结板书龙王父子再凶狠，勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗板书斗三太子

2、师总结小哪吒为了百姓，大闹水晶宫，打死夜叉，斗败三太子，我们对哪吒顿生钦佩之情来咱们选择自己喜欢的段落，把自己的体会读出来，喜欢怎么读就怎么读待会老师选那些读的认真，能把自己的体会读出来的同学读给大家听

3、生自由练读

4、指名读喜欢的段落

四、总结全文，情感升华

2、指名畅所欲言

3、师述百姓们，现在你们想对小哪吒说些什么呢？

4、生交流

五、课本延伸，讲故事

1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗？咱们先来练习练习，待会把故事讲给大家听

2、生自由练习后指名配合动画片讲故事

3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩？生交流作为课后作业板书设计龙王父子闹水晶宫表示称呼的词语伯伯、爷爷都表示称呼的词语，而且是叠词，第二个读轻声在教学的过程中，首先引出“爷爷”，在教学字形时，问:爸爸的父亲是谁？“爸爸的父亲是爷爷”“所以爷的部首是父字头爸爸的哥哥是谁？引出“伯伯”的教学而后进行归类教学你还能说出这样的词语吗？学生会说到“爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥……二感想学生进行了这样的生字教学，教活了学生，也会潜移默化地进行字的归类的学习，教给了学生识字的方法这篇课文生字的教学方法是严老师想出来的，真是一位智慧型的老师等词语体会风伯伯的和蔼可亲、语重心长在学完课文后的表演是学生最喜欢的形式，通过表演学生把自己感悟的展现在大家面前，有了深入学习课文为前提，学生能小松树开始的骄傲自满，后来的知错羞愧;风伯伯的宽厚慈爱演出来参考范文《太阳》第二课时教案设计

1.积极想象，大胆用画笔表现自己喜欢的太阳

2.学会用多种颜色的涂画法，感受色彩美，提高大胆运用色彩的能力

3.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感

4.训练幼儿的绘画太阳的能力

1.经验准备了解关于太阳的粗浅知识，欣赏过有关太阳的美术作品O

2.物质准备油画棒、幼儿操作材料参考范文《黄山奇石》第二课时教案设计

一、导入（生自由朗读课文）

2、反馈，师板书猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……o

3、在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家

二、分层学习（随机）

1.师你喜欢哪个？为我们读读一一生我喜欢猴子观海生朗读（出示图片）a能说说猴子观海吸引你的理由吗？b谁也喜欢这块，谁也来说说？c读得真到位，你能为我们表演一下吗？（请学生表演师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊？）od这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？e请别的同学有也说说f一起把这几句话读读

2.师还有别的吗？生（仙人指路），朗读（图片出示）a谁也喜欢这个，请你读b讲讲你为什么喜欢这幅？c请喜欢这幅的同学一起朗读

3.仙桃石学生朗读a你为什么喜欢这块？b这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？c你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来请你再读一遍d谁也来试试（指名

2、3位）e请女生读

4.金鸡叫天都生朗读a为什么喜欢？b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？c谁也喜欢？一一理由，朗读d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？（师范读）

三、整体朗读师黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽品读课文中自己喜欢的部分

四、课堂实践

1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说当一回小导游，介绍给你的.同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流

2、学生做导游，学生评价（师引导你觉得这位导游怎么样？）o（师评价我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）

3、再请学生表演

五、延伸巩固

1.师黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！

2.出示图片，请学生取名再请学生用一两句话来形容这幅画

3.朗读全文大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读

4.黄山真是令人向往这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏

六、作业黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解板书设计奇形怪状有趣极了仙桃石飞落天狗望月猴子观海抱蹲望狮子抢球仙人指路站伸指仙女弹琴金鸡叫天都伸叫……参考范文《穷人》第二课时教案设计课文《穷人》选自小学语文教科书第十册第五单元，作者是俄国作家列夫•托尔斯泰课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感文章的特色在于通过描写人物的行为和心理活动表现了人物的美好心灵文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是练习朗读的佳作学会本课的生字，理解课文中出现的新词有感情的朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法练习续写课文理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨学会本课的10个生字，认识“恩、嘿、哦、喃”4个生字能正确理解下列词语自作自受、魁梧焦黑、喃喃、忐忑不安能够正确、流利地朗读课文理解课文内容，初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和悲惨通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨

1、简介本文作者以及其主要作品

2、简介时代背景学生读书后，要求他们提出课文中易读错的字音，读不通的句子以及不理解的词语仅以易读错的字音为例，学生有可能提出以下几个字自作自受魁梧焦黑仍旧模样勉强倾听可采用教师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音教师可引导学生从了解本文的主要内容，文章的写作特色，以及对渔夫夫妇的悲惨生活和优秀品格的初步感受几个方面谈谈初读的收获学生提出的问题先在小组内讨论解决，然后再提出小组内决不了的问题，全班交流学生可能主要提出以下问题

1、为什么以“穷人”为题，而不以“桑娜和渔夫”为题？

2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？

3、当桑娜拉开帐子，渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现？

4、文章中省略号处桑娜的心理活动是怎样的？其中，第一个问题学生较易理解，因此当堂课就可以解决而后三个问题比较有深度，初读课文后便回答比较困难可待到以后深入理解课文时再给予解决要求学生自己提出难写的字，并自己想办法识记参考范文古诗第二课时教案设计教学目的

1、有感情地朗读课文背诵课文

2、培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情教学过程

一、谈话导入

1、我们学习了唐代的三首古诗，谁来给大家读一读或背一背呀？

2、谁还记得我们是怎样学习《枫桥夜泊》的吗？学生回答，教师板书读诗理解诗意；边读边想象，体会情感；有感情的朗读，再现画面

二、这节课我们就按照这种方法，自己学习《别董大》和《暮江吟》这两首诗

1、给一定时间学生自学，教师巡视，发现问题

2、在组内讨论

3、全班交流1《别董大》是高适漫游时写的送别诗，原题有两首，本诗是其中的第二首作者送别的朋友董大名叫董庭兰一二两句写景千里黄云蔽空，日落时天色昏黄，这暗示了董大的失意境遇北风吹刮着大雁,大雪纷飞，写雪中的景致，同时也是隐喻董大即将分手远行日暮黄昏,且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，在此情此景中送别友人，作者难免有凄凉悲苦之感三四句是作者的劝勉，作者劝故人不要忧愁前面没有知己，天下哪个人不赏识你呢要相信天下有知己，前路有光明的远景作者没有承接前两句抒发悲苦的情调，而是表现昂扬的精神，豪壮的气概表达了诗人对朋友真挚而深厚的思想感情写景是为了抒情，寓情于景，情景交融提问诗中描写的景物与表达的情感有什么关系？2《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首大约是长庆二年公元822年白居易赴杭州任刺史途中写的通过一时一物的吟咏，在一笑一吟中能够真率自然地表现内心深处的情思，从侧面反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情前两句写夕阳照耀下的江水夕阳从地平线上平铺水中，江面上形成了一半碧绿一半红的景观“铺”字用得非常恰当“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照过来的，确像“铺”在江上，很形象这个“铺”字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切安闲的感觉“半江瑟瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹受光多的‘部分，呈现一片“红色”；受光少的地方呈现出深深的碧色后两句写新月初升的夜景诗人流连忘返,直到新月升起，凉露下降的时候，眼前呈现出一片更为美好的境界江边的草地上挂满了晶莹的露珠，多么像镶嵌在上面的粒粒“真珠”一弯新月初升，如同在碧蓝的天幕上，悬挂了一张精巧的弓由此诗人在第三句对这种景象进行了赞美可爱的九月初三的夜啊!诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写，创造出多么和谐、宁静的意境，蕴含着诗人对大自然的喜悦、热爱之情

4、有感情地朗读这两首诗，然后指名读，评读，教师指导读

5、背诵这三首古诗

三、.总结这三首诗通过写景抒发了个人感情每首诗不仅描绘了丰富多彩的画面，而且表达了作者当时的思想感情我们要通过对诗句的阅读、感悟，想象诗中的景物画面，体会作者的思想感情课下，我们可以选其中一首古诗默写下来，并根据自己的想象画一幅画附板书设计学习方法读诗理解诗意；边读边想象，体会情感；有感情地朗读,再现画面《别董大》莫愁前路无知己，天下谁人不识君《暮江吟》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红

四、课外延伸在班级举行“古诗朗诵会”活动教师可从朗读技巧上做些指导参考范文《月光曲》第二课时教案设计

1、知识与能力了解贝多芬弹奏《月光曲》的环境、内容，感受《月光曲》的美好意境，提高学生的鉴赏能力

2、过程与方法有感情地朗读课文，初步学习在写实的过程中展开联想的表达方法

3、情感态度与价值观感受音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的美好情感

一、情境导入，激发情趣

二、检查预习

1、作者

2、字词

三、展示目标

四、讲授新课

（一）、整体感知（看朗读视频）

1、概括内容

2、谈感触最深的地方

（二）默读思考

1、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹？

2、为什么谈完一曲又弹一曲？

（三）合作探究

1、《月光曲》的内容是如何体现出来的，一共几幅画面？（联想）

2、体会朗读节奏，练习朗读

（四）欣赏名曲

（五）评说人物

五、作业课外阅读《贝多芬传》

1.讲故事，导入课题师今天我给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《太阳的颜色》附故事小白兔每次看见太阳它都很想知道“太阳是什么颜色？”小白兔去问小鸟小鸟说“太阳是绿色的您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的”小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说“太阳是红色的您瞧，太阳照在花朵上，花朵红艳艳的”小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说“太阳是黄色的您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的〃小白兔想小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的（提问刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的）那太阳到底是什么颜色的呢？小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天边出现了一道彩虹小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫啊!共七种颜色”小白兔说于是，彩虹阿姨就说“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的”小白兔快活地说“我明白了！我明白了！

2.讨论让幼儿谈谈对太阳的认识和感受师提问，小白兔明白了，孩子们你们明白了吗？那你们想一想太阳到底是什么颜色的呢？（幼儿自由回答）幼没有太阳，花、草、树木，它们会都死掉没有太阳我们也会生病

3.教师讲解，请幼儿示范太阳的画法师请个别幼儿上来画太阳，让其他幼儿观察讨论画法师引导幼儿用多种颜色涂画太阳，增加幼儿对色彩表现力的认识师这两个小朋友画的都漂亮，那你们心中最美的太阳是什么样子的呢？

4.幼儿作画，教师指导师提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳，越夸张、越拟人化越好

5.引导评价、互相欣赏1展示作品互相欣赏师可请画好的小朋友把画展示给其他的幼儿看，互相说一说自己心中最美的太阳是什么样子的2教师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题墙活动以“故事”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有经验，大胆说出不同形态的太阳形象在活动中首先通过故事导人，让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色紧接着让幼儿带着问题去思考、了解太阳到底是什么颜色的？这个过程充分展示幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔接下来，结合了课件太阳的图片让幼儿观看，让幼儿感受色彩美，通过太阳的七种颜色的美和色彩带来的心里感觉，有效的将心理健康渗透到美术活动中，激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣在美术活动中感受色彩美；为下文的绘画作铺垫整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境，放手让幼儿去画从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象、创作的快乐、有趣，萌发对艺术创作的兴趣参考范文《詹天佑》第二课时教案设计教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容,体会文章的思想感情

3、领悟课文的表达特点教学重点体会课文的思想感情教学过程

一、揭题:齐读课题，设疑导入

二、整体感知课文

1、学生自主读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事

2、说一说课文主要写的是什么

三、感受环境描写

1、再读课文，画出描写雨水和洪水凶猛的句子；人们面临洪水的.表现

2、出示相关句子，引导学生抓住关键词体会句式特点及表达的作用

四、感悟人物形象

1、默读课文，画出描写老汉神态、语言、动作的语句，想一想文中的老汉是个怎样的人在旁边做简单的批注

2、组织全班交流出示相关图片和句子，读（男生；女生；齐读）一一说（为什么要这样读）一一感悟

3、你认为老汉是个怎样的人，为什么

4、师生满怀深情地朗读课文（第7——23自然段）

五、情感抒发

1、想象说话（假如你就在现场祭奠老支书，你会怎样哭诉）

2、说一句赞颂老支书的话，尝试用上“桥”字

3、师生共赞老支书（出示相关句子，齐读）

六、总结全文

七、领悟表达特点

八、视听欣赏《为了谁》将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文《小狮子》第二课时教案设计教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、得到启示父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领教学重点、难点通过学习本课，培养学生在学习中相互学习、互相借鉴、努力学习的好品质教学用时两课时

一、复习导入师今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事小猴子带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢？（两列火车带读）

1、复习词宝宝懒洋洋练功享福劝告刻苦依赖一辈子必须本领师小朋友真棒!生字词读得这么准确能不能选择你所喜欢的词语说一句话

2、练习说话（生1,生2,同桌互说）

3、小老师带领复习本课生字（晒，功，抬，何，原，饭，劝）

二、细读课文，深入感悟师哇！小朋友们认词认字快又准！真是了不起啊!黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒，能试试看吗我们先看看课文共有几段请八个同学接读课文，其它同学边听边想从这个故事中你知道了什么？你有什么问题想靠大家智慧帮你解决

1、随机抽读8个同学

2、让学生提出问题，师生共同解决（能解决及时解决，中心问题留在黑板待讨论重点指导）

3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题（结合插图，恰当板书）小狮子真正学会本领图1图2懒洋洋刻苦练功晒吃睡说滚扑撕咬

4、朗读指导1联系生活，表演体验a、演一演小狮子懒洋洋的样子演一演“滚扑撕咬”b、想一想，我们怎样读出小狮子的懒？2过渡小狮子为什么这样懒想知道吗？a、同桌互相读一读小狮子与大树对话b、指名答c、指导朗读小狮子回答大树应用什么语气？d、指名读小狮子的话，师生评价男女生分角色朗读3朗读领悟师小狮子的话被谁听到了？狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢请认真听，想想狮子妈妈的意思录音范读，全班读o让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领？不学本领会发生什么事要学本领就得吃哪些苦？学生纷纷回答4听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变？师生共读5小组分角色练习朗读表演学生展示表演

三、讨论延伸，感悟提高

1、四人小组讨论1真正的小狮子应该是怎样的你喜欢小狮子吗为什么？2学完这个故事，你有什么收获？

2、全班交流

3、教师总结黄老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子

四、布置作业把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了参考范文《太阳》第二课时教案设计

2.交流，29《太阳》第二课时板书离地球远大得很温度高

1.作者是如何将这三个特点写具体的呢？四人小组讨论讨论前个人先独立思考o

2.交流1读句子2找规律这三句话有什么共同点？也就是作者用了什么方法把这三个特点写具体的呢？用具体数字3再读句子，在数字下面加点

3.练习说话1看着板书，用上具体数字来说明太阳的三个特点2交流

4.小结

5.质疑、解疑

1.学习总起句出示1下面的句子有几层意思？它们之间是什么关系？再选择适当的关联词语填在在括号里太阳离我们这么远，它和我们的关系非常密切2交流3齐读体会过渡那么太阳究竟和我们有什么密切的关系呢

2.读课文，理清思路2交流并板书动植物、人类生活雨、雪的形成风的形成防病治病

1.学习

5、6自然段1雨、雪和风的形成与太阳有什么密切的关系呢？2复述第

5、6自然段，小学四年级语文教案《29《太阳》第二课时》3小结

2.学习第7自然段1齐读2太阳光有杀菌的作用，人们可以利用它防病、治病，但长时间在阳光下暴晒对皮肤会有伤害所以，我们要合理利用

1.自由读

2.师引读，理清层次。