2025教师幸福感演讲稿幸福教师演讲稿8篇word模板范文

最新教师幸福感演讲稿幸福教师演讲稿（精选篇）8演讲稿是演讲者根据几条原则性的提纲进行演讲，比较灵活，便于临场发挥，真实感强，又具有照读式演讲和背诵式演讲的长处演讲的直观性使其与听众直接交流，极易感染和打动听众接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇演讲稿吧，我们一起来看一看吧最新教师幸福感演讲稿幸福教师演讲稿（精选8篇）教师幸福感演讲稿篇一我们经常讲三人行必有我师，要是让我来说，从参加工作到今天整整二十个年头里，留给我印象最深的，是我的两个学生，发自内心来讲,他们俩就是我最好的老师早在参加工作之初，我担任二年级一个班的班主任，有天，班里要出黑板报，因为需要一种教具，我问班里谁家有，当时有个小女孩，就站起来说，我家有，然后就回家去拿了但是在回家的路上，一辆疾驰而过的摩托车撞倒了她，这个可爱的小女孩被车子挂着拖了十来米，她痛苦地倒在了地上，大腿几处骨折，脸血肉模糊我当时在身边看的时候，一边流着泪，一边呼喊着我怪自己不该这个时候让孩子回家，我不应该让孩子承受这么大的苦痛那个时候我刚参加工作不久，我还很年轻，我只有十九岁，我止不住自己的泪水，我一次又一次的呼喊但媒体、课堂，这些都足够你施展才华，发挥个性，营造幸福的教育人生了以自己的方式选择，按自己的方式教书，用自己的方式行走，那么,我们就可能做最好的教育，就会像魏书生先生说的那样“潜心育人，校校可成净土;忘我科研，时时能在天堂”事实上，教育中任何一件小事，比如与学生谈心，一分钟演讲，只要你坚持为之，也可能石破天惊,成为一件幸福的事情不同教师的教学风格迥然不同，其实这源于教师丰富而独特的精神世界这个世界需要“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河”，“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”，当然，“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求”（以上是苏霍姆林斯基语）这个世界还需要文化艺术的滋养与熏陶，音乐、绘画、文学等等，无不都是灵魂的栖息地，是精神成长的庇护所一位举手投足浸透着文化芳香，言谈举止投射着生命活力的教师，总是有着特别的魅力，在让学生如坐春风、如沐春雨的同时，也给了自己和谐、欢乐的心情世界和人生境界这样的教师还有什么不快乐呢？还有什么不幸福呢？美国哲学家威廉•詹姆斯说过“我们这一代人最伟大的发现是，人类可以由改变态度而改变自己的命运”从今天开始，我们要像海子说的，做一个幸福的人“教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身”（袁卫优习）从今天开始，我们不但甘当教育的一片绿叶，也要敢争自己人生的红花在教师节来临之际，祝所有的老师节日快乐，做一个幸福的老师！教师幸福感演讲稿篇五幸福是教育追求的终极价值只有幸福的教师，才能有幸福的教育;只有幸福的教育，才能有幸福的学生我衷心希望我们学校的老师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使我们学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园！我们中的多数人将一辈子做老师所以，不能不问，不能不想“教学能带给我职业的内在尊严和欢乐吗？职业生活能给予我人生的幸福吗？我们每天有8小时在学校度过，这占生命三分之一的教育生活，如果充满了喧嚣与紧张、功利与烦恼，那么，我们何处寻觅有尊严的生活，又怎能让生命有质量地前行在我看来，幸福不是手段，不是工具;幸福是人生必需的追求，更应是我们每天的期盼因为“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”（叶澜语）所谓幸福，就是在教学生活中感到心情舒畅、精神愉悦做一个幸福的教师，让我们一编织一张洒满阳光的人际网不良的人际关系是阻碍我们创造幸福的主要因素之一一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，如果没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必然会受影响因此，我们无论朴素地教书，还是勇敢地教改，都须赢得、同事的理解、家长的支持和学生的肯定做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，发展壮大你自己做一个热情的人、真诚的人、善良的人、宽容的人，一个受人欢迎的教师，应该成为我们每天的努力与一生的追求建议你交一批真朋友“独学而无友，则孤陋而寡闻”，朋友的好处,当然不仅仅在增见闻，长见识真正的朋友，因有着相同的志向而更能理解你;真正的朋友，因有着同样的操守而更能支持你我也建议你在漫漫的教育路上寻几位导师导师不只在教育经验上多于自己，更重要的是人生阅历长于自己，所以更多的是道路的指引和为人的影响与导师保持联系，聆听他们的教诲，让教育的火炬在自己的手中传递，无疑是温情而温暖的研究是幸福之源我们的研究就在教育过程中，是为了教育而进行的因此，这条道路应该是教、学、做、写、思合一教书育人是根本,通过读书学习改进教育，随时随地总结经验、汲取教训，让你的大脑不停地思考与创造一这就是一个优秀教师要做的如果你以为这样教书只会更忙，那你就错了所有的研究，只要有梦想，有激情，有投入，就会焕发无穷的力量你会彻底告别与真教育相违背的言行，减少无效或者低效的劳动如此“减法运算”之后，我们才能做“加法”用知识来修炼智慧，用理念来指挥行动因此，只要愿意，谁都可以跟创造同行，与欢乐牵手即使课程、教材等都不在你的掌控之中，你还有教法、媒体、课堂，这些都足够你施展才华，发挥个性，营造幸福的教育人生了以自己的方式选择，按自己的方式教书，用自己的方式行走，那么,我们就可能做最好的教育，就会像魏书生先生说的那样“潜心育人，校校可成净土;忘我科研，时时能在天堂”事实上，教育中任何一件小事，比如与学生谈心，一分钟演讲，只要你坚持为之，也可能石破天惊,成为一件幸福的事情不同教师的教学风格迥然不同，其实这源于教师丰富而独特的精神世界这个世界需要“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河”，“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”，当然，“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求”（以上是苏霍姆林斯基语）这个世界还需要文化艺术的滋养与熏陶，音乐、绘画、文学等等，无不都是灵魂的栖息地，是精神成长的庇护所一位举手投足浸透着文化芳香，言谈举止投射着生命活力的教师，总是有着特别的魅力，在让学生如坐春风、如沐春雨的同时，也给了自己和谐、欢乐的心情世界和人生境界这样的教师还有什么不快乐呢？还有什么不幸福呢？美国哲学家威廉•詹姆斯说过“我们这一代人最伟大的发现是，人类可以由改变态度而改变自己的命运”从今天开始，我们要像海子说的，做一个幸福的人“教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身”从今天开始，我们不但甘当教育的一片绿叶，也要敢争自己人生的红花在教师节来临之际，祝所有的老师节日快乐，做一个幸福的老师！教师幸福感演讲稿篇六今天我演讲的题目是一一学会自我调节，做一名幸福快乐的教师一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质然而，不少调查研究显示现今教师队伍的心理状况不容乐观，教师是教育的直接实施者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程叶澜老师在《教师角色与教师发展新探》一书中这样写道“没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神只有当教育者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和发展”换言之，没有教师队伍心理素质的提高，就没有学生素质的提高首先我们要正确认识自我古人云“人贵有自知之明”“天生我材必有用”教师也是人，既然是人，就有生存和发展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，如果这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病这样对个人、对教育都是有害而无益首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长处比，陷入痛苦之中这两方面都会使人丧失适合自我发展与成功的机会我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从周围的世界中提取有关自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解带来误差人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方要悦纳自我,既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断接受新事物，不断提高自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐其次热爱生活，释放压力压力是影响心理健康的主要因素过度的工作压力，使人产生生理、心理以及行为失调反应从心理学的角度来看，人的心理压力要定期或不定期地释放，来求得心理平衡教师长期在教学的精神压力下，也需要寻找释放的途径情绪的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手“心”的方面可在适当的环境下找人倾诉，将心中的烦恼向亲朋好友诉说，会使人感到心理轻松或者在适当的环境下放声大哭、大笑或给自己写日记“身”的方面如剧烈的体力劳动、纵情高歌、逛街购物等，还可以出门旅游，在大自然中陶冶自己的性情最后也是最重要的一点就是用一颗平和、快乐的心看待一切最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体教育学生最好的方法是爱，因此有人说，教师的职业就是一种良心的职业是的，只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不能用简单的时刻和量来衡量，学生占据你的不只是时刻，还有你的思想和灵魂做了教师，才体会到什么是魂牵梦绕，多少次半夜醒来，梦境中全是围绕着欢声笑语的孩子们教育孩子，不如说是感悟生命的起源和蓬勃在工作中，你应对不只是一个懵懂的小孩，而是他的整个家庭，他的家庭背景，他的成长环境，你要操心的不只是他们的成长还有他们的人生有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说老师是甘为人梯，默默耕耘;有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒我的目标只有一个，让我的孩子们走在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方，触摸快乐当然，我首先就应选取将爱献给家庭，但当我成了一名教师的时候,就像圣洁的白衣天使向南丁格尔以诚信起誓，我从此拥有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，象宽容你爱人的小脾气，和原我怎么都没有想到，这个只有九岁的小女孩，当家里人问她什么原因时,她居然承担了全部的责任，说怪自己的不小心，说怪自己擅作主张的离校那一刹那，我愣住了，我不知道说什么好这个孩子，让我无比感动从那天起我就发誓，我一定要好好对待这个孩子，我一定要好好对待我们班里的每一个孩子从那天起，我做了很多很多的事在这里大家可能不知道，师范毕业我分在一所村小，在肥东县的一个农村的小学,一干就是十年起初一个学校连校长所有人加在一起，一共只有8个人,而我们要带一到六年级的学生，怎么代包班!代语文，代数学，代音体美，甚至代英语，那时我们几乎成了全能的老师那些天，我们全身心地都在忙着学生，白天上课，晚上批改作业、备课，但是我从来没有怨言，因为我的心中有个了不起的学生每每看到她嘴角边不太明显的疤痕，我的心总是特别地柔软，特别的温暖这么小的孩子，默默地承受着巨大的痛苦，她还在想着保护老师，爱着老师三人行必有我师，这个孩子让我学会了真正的爱，爱是一种承担，爱是一种付出，爱是无条件的，发自内心深处的这个孩子让我明白了，做一名老师一定要有颗仁爱之心还有一个孩子，现在都已经长成大人了，当年，在班上的时候，我一不小心，教鞭划破了她的脸，看着孩子挂满泪水的脸，我很心疼，我很自责，怪自己脾气不好，怪自己性子太急，怪自己没把事情做好但是当我来到她家，要跟家长道歉的时候，这个孩子一个劲地为我解释，一个劲的说我是个好老师面对孩子，我很羞愧，我伤害了她，可是她还是一如既往地爱着我多么宽阔的胸怀，多么了不起的情怀，这个孩子，就是我的老师!她让我顿悟，我就要做个心胸宽广的老师我要善待身边的每一个学生，尊重他们，理解他们，包容他们，设身处地的为他们着想同志们，朋友们，今天在座的大家可能有很多都在三尺讲台呆过，大家可能都带过很多的学生，桃李满园在我工作的二十年里，我时时刻刻按照教师的标准来要求自己，我无论是包班，还是带两个班的数学,还是来到行知学校的十年我从没有让一个学生掉队，我从没有和一个老师红过脸这一切都得益于这两个孩子！今天我们在讲做“四有”好老师，我们有良好的道德情操，却没有仁爱之心;我们有扎实的知识功底，却没有一个宽阔的胸怀，这依然都算不得一个好老师所以，在座的领导，老师们，我已经做了二十年的老师，我还可以再做接近二十年的老师我坚定地相信，有这两个孩子在我的心里，我这一生一定会做个出色的优秀教师！教师幸福感演讲稿篇二一位老教师在退休前这样对我说教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的光荣幸福我细细咀嚼，不禁有些懵懂教师这职业到底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问你的薪水高吗你的待遇不错吧可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗我幸福吗我又因为什么幸福？你们呢？有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种来自灵魂深处魂的问答于是，我问我自己你因为爱人而幸福过吗你因为被爱而幸福过吗？工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是我的幸福的全部可教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵以前也许我们总是很担心与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂多少？恐怕过了今天也就忘记了吧!朋友，我想请您听听这位老师的故事那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来“老师，我们知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧我们会管住自己的”“对,老师你别担心，我中午带药给你吃”……中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓子”，还有一根金灿灿的大香蕉看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的故事那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌孩子们在作文中这样写到我们的老师是个好人，他很爱我们,给我们每人买了一个冰激凌我们从来没吃过冰激凌，真好吃大家很感动，都流泪了冰激凌也很感动，流着白色的泪是啊，总有一种力量让我们泪流满面可以做一个简单的计算工作五年来我教过三个班,约等于两百人假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百份关爱收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量最后我要提醒你那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照我们应该长久地拥有年轻的光芒，青春的朝气;我们应当骄傲地招展博大的关爱,美丽的心灵;我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写一名忠诚的教师，就是一个幸福的人尊敬的各位领导，各位老师，大家好我演讲的题目是《做个幸福的教师》30年前，“家有五斗粮，不做孩子王”，30年后的今天，随着祖国的繁荣富强，随着教育事业的蒸蒸日上，教师社会价值和社会地位都大大提高，教师是一个幸福的职业然而，根据人民网教育频道去年9月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的教师不到两成，近六成教师认为还过得去，近三成教师认为自己不是很幸福每天的讲解说教，让我们的喉咙提早衰老;每天高高的作业本，让我们的眼睛布满血丝;每天繁重的课务，让我们回家后没精神去搭理自己的孩子作为教师的幸福感在疲惫的身躯和不堪的重负中渐渐迷失了……失落撩人回忆20xx年，我毕业后，便回家乡任教了，当时19岁19岁，自己的生命还未完全成熟，即将开始培育另一群生命了还曾记得，我被分配到了乡里最偏僻的小山村任教，学校只有几间年久失修的破房子，全班共有13个孩子，其中就有4个孩子的父母离异，而剩下的9个孩子当中，也有3个跟着爷爷奶奶生活，爸爸妈妈外出打工，一年也回不了几次家知道了这样的情况时，我也终于明白了孩子们脸上为什么终日不见笑容这么小的年纪，他们要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告诫自己我是一位老师，同时也是每一个孩子的妈妈于是，我想方设法地带领他们享受童年的快乐春暖花开之时，我带着他们到村后的大山里野炊，我们师生亲自动手烧饭，采集植物标本，围坐在一起，有调皮的孩子采了野花插在我的头上，说:“老师真像一个花仙子”，逗乐了所有的人，我也美美的享受在其中冬天到了，下过大雪之后，我们师生一起到村里的农场里滑雪，村子上空到处荡漾着孩子们的欢声笑语……我庆幸自己成为了一名教师，一名农村女教师，有幸给山村留守儿童的生活增添了一抹色彩同时，我也收获着幸福，过教师节了，孩子们亲自做贺卡送给我，上面写满了他们对我的美好祝福;不知何时，不知是谁悄悄地把一包苹果放在了教室的门口……这样的事情讲也讲不完而如今，经过十年时间的磨练，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成长的生命，我的生命之中融入了另一群生命突然间，我感受到了幸福原来就在这里幸福写在学生认真的作业本上，幸福喊在孩子们童稚的问候中，幸福盛开在家长感激的笑容里，幸福绽放在领导赞许的目光中最后与大家共享一篇寓言故事小猪问妈妈妈妈，幸福在哪里啊妈妈说幸福就在你的尾巴上同行们，让我们一起做那只追求幸福的小猪吧因为，只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步；只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福教师幸福感演讲稿篇三大家好！我今天演讲的题目是《做幸福的老师，教快乐的学生》记得四年前刚入教师行业的第一次培训上，培训老师在结束时留给我们这样一句话如果你爱一个人，就让他去从事教育吧；如果你恨一个人，也让他去从事教育吧当时的我，听得如同云里雾里如今，从教四年，我又知道了教育还可以被称为“幸福”回顾昔日老师留下的话，我幡然醒悟原来，在教育的世界里，有着冰火两重天；原来，在教育的道路上，有鲜花的芬芳，也有荆棘的痛楚作为一名教师，我时刻徘徊在幸福教育的十字路口直到那一次，看到学生因为自己的进步欣喜不已时，我感受到，这就是幸福的感觉；直到那一次，迎面走来的学生微笑着招呼，“金老师，您好！，我看至U，这就是幸福的笑脸；直到那一次，学生因为我的荣誉而欢呼，我听到，这就是幸福的声音似乎，就在那一刻，我发现了开启幸福的钥匙一一构建和谐的师生关系陶行知老先生说没有爱就没有教育，巴学园的小林老师说世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却不会发现美，有耳朵却不懂得欣赏音乐,有心灵却不理解什么是真，演讲稿《优秀教师演讲稿一做幸福的老师教快乐的学生》毋庸置疑，教师的爱是教育事业中的阳光、空气、土壤、水分，只有发自内心地释放才能切实体会到作为一名教师的幸福平等地去爱每一个学生，是我们教师的底线教师的爱很渺小，它就是那一丝不苟的敬业；教师的爱很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦；教师的爱很深沉，它就是那不折不扣的纠错而我却唯独偏爱后三分之一学生因为我相信，只要给他们更多的爱，这些落单的小鸟就能跟上群飞的雏鹰其实，在我们的教学生活中，要构建和谐的师生关系并不是一种乌托邦细小的举止，生本的理念，都是带领我们走向师生和谐的航标用小小的微笑去迎接学生，让温暖的感觉架起师生情感交流的平台早上到校，微笑着走进教室和学生打招呼；校园内不论在何处遇上学生，亲切地回应学生的问候“您好！”我不会忘记那篇日记，学生写到“早上来校时的心情阴沉沉的，看到其他的人都感觉很厌烦，交作业时又把衣服弄脏了，感觉什么都在和我作对但在楼梯口遇上了我们老师，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很灿烂，我的心情似乎也好了很多不就是弄脏了衣服嘛，洗干净了还是一样”当时的我只是无意的向她微笑，可是在学生的心目中，这微笑居然感染了她的心情我第一发现,微笑的力量居然这么大，我第一发现，仅仅一个微笑也能让我走近学生教师幸福感演讲稿篇四幸福是教育追求的终极价值只有幸福的教师，才能有幸福的教育;只有幸福的教育，才能有幸福的学生我衷心希望我们学校的老师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使我们学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园！我们中的多数人将一辈子做老师所以，不能不问，不能不想“教学能带给我职业的内在尊严和欢乐吗？职业生活能给予我人生的幸福吗？我们每天有8小时在学校度过，这占生命三分之一的教育生活，如果充满了喧嚣与紧张、功利与烦恼，那么，我们何处寻觅有尊严的生活，又怎能让生命有质量地前行在我看来，幸福不是手段，不是工具;幸福是人生必需的追求，更应是我们每天的期盼因为“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”（叶澜语）所谓幸福，就是在教学生活中感到心情舒畅、精神愉悦做一个幸福的教师，让我们一编织一张洒满阳光的人际网不良的人际关系是阻碍我们创造幸福的主要因素之一一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，如果没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必然会受影响因此，我们无论朴素地教书，还是勇敢地教改，都须赢得、同事的理解、家长的支持和学生的肯定做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己，发展壮大你自己做一个热情的人、真诚的人、善良的人、宽容的人，一个受人欢迎的教师，应该成为我们每天的努力与一生的追求建议你交一批真朋友“独学而无友，则孤陋而寡闻”，朋友的好处,当然不仅仅在增见闻，长见识真正的朋友，因有着相同的志向而更能理解你;真正的朋友，因有着同样的操守而更能支持你我也建议你在漫漫的教育路上寻几位导师导师不只在教育经验上多于自己，更重要的是人生阅历长于自己，所以更多的是道路的指引和为人的影响与导师保持联系，聆听他们的教诲，让教育的火炬在自己的手中传递，无疑是温情而温暖的研究是幸福之源我们的研究就在教育过程中，是为了教育而进行的因此，这条道路应该是教、学、做、写、思合一教书育人是根本,通过读书学习改进教育，随时随地总结经验、汲取教训，让你的大脑不停地思考与创造一这就是一个优秀教师要做的如果你以为这样教书只会更忙，那你就错了所有的研究，只要有梦想，有激情，有投入，就会焕发无穷的力量你会彻底告别与真教育相违背的言行，减少无效或者低效的劳动如此“减法运算”之后，我们才能做“加法”用知识来修炼智慧，用理念来指挥行动因此，只要愿意，谁都可以跟创造同行，与欢乐牵手即使课程、教材等都不在你的掌控之中，你还有教法、。