2025美丽的小船教学反思5篇word模板范文

更是倍加珍惜《小船》一课的教学目标是引导学生感受4/4拍歌曲优美的旋律，通过旋律感受家庭的温暖，从而深情的演唱歌曲，同时，引导学生认识全音符，了解4/4拍的含义和强弱规律接到参赛课题时，我已经完成了《小船》一课的授课任务，薛主任便及时联系本部领导，给我提供了回本部试讲的机会，我的备课也在这个过程中得到了丰富和完善，本部曲铭老师仔细阅读了我的教学设计，提出了针对性的意见，调整了部分教授顺序，使整个过程变得更加自然流畅不管是回附小试讲还是正式参加评优课，都是面对全新的学生，所以，课前的交流是必不可少的环节轻松自然的课前谈话，不仅可以了解同学们的兴趣爱好和音乐水平，还能消除学生和老师之间的陌生感，达到调节学生情绪这一情感目标通过音画结合，利用多媒体生动形象的演示，激发学生的学习兴趣，以歌曲《小小的船》正式开启“心灵之旅”图画、音乐有视听统一的.效果，使学生能够多方位感悟音乐内容歌曲结束之后，通过引导学生描绘音乐画面、分析音乐节奏，利用3/4拍与4/4拍的定义、旋律等方面的对比，引出《小船》一课让学生们带着关于“小船”含义这一疑问，第一次聆听歌曲通过预设问题，有助于吸引学生注意力，及时掌握音乐内容歌曲结束后，孩子们兴高采烈的描绘着自己脑海中的景象爸爸是船，妈妈是帆……第二次欣赏歌曲，为学生设计了音乐游戏，选择恰当的节拍、情绪、歌曲速度等帮助“小火车”前进通过游戏的方式，提高孩子们的参与热情，增强学习的主动性本节课的重难点在4/4拍节奏的控制上为了使学生更加准确的把握节奏变化，我利用了有感情朗读歌词的方式帮助学生理解让不同的学生朗读，及时对他们的音量、音色、感情等方面进行表扬鼓励，既使学生得到了锻炼，也增强了他们的表现欲望老师对歌词进行朗读，调整之前学生朗读不恰当的地方，并利用柯达伊手势提示学生弱起拍位置，通过分析老师和学生阅读节奏的对比，让学生准确掌握倚音节奏，强调休止符处声断气连，从而达到降低难点难度的目的再次播放音乐，让学生们跟随音乐朗读歌词，鼓励他们小声跟唱歌曲，并在此过程中注意发现学生存在的演唱问题随后，老师单手伴奏、慢速逐句范唱歌曲，将学生存在问题的乐句着重强调，提示和引导学生注意换气位置在重难点分析强调后，利用老师钢琴伴奏，学生再完整跟唱歌曲就相对简单了在集体演唱歌曲后，通过教师伴奏分组比赛、分部演唱形式，进一步巩固学生学习效果，在这个过程中，注意及时纠正学生音准等方面存在的问题，使学生能牢记节奏和旋律音乐课教学除了能让学生掌握一定的音乐知识、学会欣赏美的事物，更重要的是以音乐的形式影响他们的情绪，用积极健康的文字净化他们的心灵，从而达到音乐教学的情感目标《小船》这首歌曲，表现了小主人公得到父母的关爱、感受到家庭温暖的喜悦情怀在课程设计上，通过学生讨论歌曲内容，然后用声音来表现对父母的爱，适时引导学生珍惜所拥有的幸福家庭，教育他们要回报父母的爱，学会关心他人,达到德育教育自然渗透的效果通过这次区评优课活动，使我得到了充分的锻炼在整个备课、试讲、评课、讲课过程中，我也深刻认识到自己的不足由于课题准备时间短，起初存在急躁情绪，课程设计无法摆脱之前上课的模式，达不到新颖的效果试讲阶段，由于设计环节较多，为了保证课程完整性，语速过快，使上课过程显得急促，在评课阶段进行了顺序调整，去掉了不必要的环节，使内容更加自然流畅由于对学生知识掌握能力了解不够,在讲课过程中，存在设计过难的问题，有些提问孩子很难作答，使我有些无所适从，学生对全音符的掌握不足，学唱环节纠错用时过长，多种演唱形式环节被压缩，没能实现全员展示的目标这些问题充分反映了我对课堂教学的把握还存在欠缺，教学经验不足，在今后的教学工作中,还要不断加强理论学习，多听课研课，及时记录点滴灵感，提高自己的应变能力和灵活掌握课堂方向的水平，努力做到尽善尽美，真正能在每一次实践中有所成长！美丽的小船教学反思篇三今天，我上了五年级上册中的第6课《美丽的瓶花》第二课时，这一课的内容是让学习吹塑纸版画在这节课中，我让学生自主探究美丽的瓶花制作方法，小组合作印制完成作品，并取得了较好的教学效果教师示范后，让学生跟做已是传统手工制作课的一般模式了，教师常常扶着学生向前走，教给学生走好每一步，这种方式大大限制了学生的创造能力新课程标准提出了“以学生发展为本”的教育理念，要求教师重视学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法进行自主学习与合作交流；注重的是让学生学会学习，而不再是让学生学会知识，“教是为了不教”这就告诉我们应把课堂还给学生，一切让学生来支配，引导学生在实践中学会学习手工制作课以动手为主，这可以给学生很大的探究空间教师应该为学生创设活动机会，让学生自主讨论，探究各种制作的方法，我在进行美丽的瓶花教学时，在简单的启发后采取了小组合作的形式进行制作，小组合作，各展所长时代的发展要求学生形成新的学习方式《基础教育章程改革纲要（试行）》中指出要“改变课程实施过于强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，勤于动手，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的.能力，分析和解决问题的能力及交流与合作的能力”小组合作学习，正是顺应时代要求的一种全新而有效的学习方式要培养学生的自主学习能力，就要让学生在实践中得到锻炼、提高这种自主、合作、探究的学习方式，正是我们努力建设开放而有活力的课程在美丽的瓶花学生们小组合作的学习方式得到了充分的发挥在学生合理分工，动手印制瓶花重头戏便开始了这时小组成员之间默契的合作是能制作出精美作品的关键每一位小组成员都有自己的工作，调色的、印制花朵的、印制叶子的、印制背景的，各司其职，不会因为印制难度高而无从下手，真正锻炼了每一位学生的动手动脑能力小组合作完成作品起了重大作用但在这节课中，仍存在不足的地方，未能引导学生对瓶花作品进行深入评价，今后加强这方面的教学美丽的小船教学反思篇四这是一节科学动手实践制作课我觉得应让学生多参与操作因此实验器材的非常重要下午第三课，是他们班的课看到他们远远地走来，手里似乎在掂着东西，应该是橡皮泥了吧等大家坐定，我问，每一组的橡皮泥都称好了，都一样重吗？他们的回答出乎我的预料没有！怎么回事呢？他们纷纷说了原因“课代表没拿出来”有孩子怪罪课代表课代表很委屈“他们都没有问我要啊！”也有孩子很坦白“我忘了……”听到这里，我全明白了这件事，不怪课代表，不怪大家，应该怪我五年级孩子，在学习上应该是比较辛苦的了尤其是语文数学外语三门学科在一起的负担已经超过了他们的承受能力，虽然我们学校的作业量还不多对科学这门不太受重视的学科，他们能记得把橡皮泥从家里带来，就已经是很给面子了再向他们提过高的要求，也显得不尽情理我怀着好心，把天平拿到教室里，为的是减轻他们的负担要从教学楼跑到实验室去使用天平也需要消耗他们的课间时间的放在教室里多好啊！可是，孩子毕竟是孩子，他们是需要督促的尤其是在有其他任务的时候，他们很容易就不自觉地分清了“主次”，把科学的事情放在了后面，我非常理解而要把这事做好，只需要我去他们教室里说一声，提醒一下因为从心底里他们是喜欢科学课的（我一直这样认为），对科学课上的“作业”是乐于完成的，而且完成这样的作业也是有意思的,至少还亲自操作了天平我们需要孩子们自觉，可是自觉也是有限度和条件的我也很希望孩子们能在我不提醒的时候把这样的事情做好，可是我们不能无视孩子所处的生活和学习环境他们有时是主动地犯错，有时是被动地犯错，他们犯错的时候需要我们给与体谅和理解如果得到了理解，也许以后的事情会更加主动了我没有再追究今天的事情，因为是我的疏忽导致了这个遗憾当然我也没有揭发我的疏忽，而是把称橡皮泥的时间放到了课上，让过去的事情就过去吧，好好经历课上的探究过程就可以了看来以后得更勤快点，让我布置的“作业”能完成得更好一些美丽的小船教学反思篇五在学习《造一艘小船》之前，孩子们已经认识到要使小船浮起来，则要在以往的基础上排开的水量要足够多，引导孩子们制作小船，并进行尝试载物对于本节课的思考

1、如何让孩子们认识船与我们的生活？结合泉州的海上丝绸进行学习船在我们的生活中扮演着重要的角色船是人类的伟大创造，自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物质运输和交流大大增加泉州作为古代海上丝绸之路的起点，在泉州开元寺内仍收藏着一艘沉船，讲述着泉州海上丝绸之路的故事，在本节课中，引导孩子们认识船对于人类的影响，适时的穿插介绍泉州船历史，让孩子们感受到泉州古老船文化的气息

2、如何利用学生的.前经验组织教学？学生在学习之前对于船已经比较熟悉，很多同学都有坐船和制作小船的经验，通过孩子们介绍制作纸船的过程，分享制作过程中的成功与失败，如为什么做好的纸船一放入水中就会倾倒？因为船的两边重量不等引申待会放承载物时，需要考虑到船两边的平衡在学生以往的经验的基础上学习制作船的注意事项，使得更好的进行实验操作

3、改变橡皮泥制作船的材料利用橡皮泥制作船，这是学生利用以往的学习经验（让橡皮泥浮起来）来制作可以浮在水面上的船，但是由于实验材料的缘由，取消本环节的学习，侧重点在学生尝试替代材料进行制作

4、根据在测试中情况改进小船载重、在测试的时候，学生不断的改进小船的构造，使得小船的载重量不断增加，学生在载重测试过程中进一步体验让本来沉下去的材料浮起来的经历。