2025教师基本功大赛实施方案（模板20篇）word模板范文

教师基本功大赛实施方案（模板篇）20实施方案是指在特定的目标和条件下，为实现目标所采取的一系列行动和步骤以下是小编为大家整理的几个实施方案范例，供大家参考希望这些案例能够启发大家，帮助大家制定出更加高效有效的实施方案大家一起来看看吧参考范文中学教师基本功提高培训实施方案为了提高教师素质，优化教师队伍，激发学校内部管理机制，全面推进素质教育，有效促进课课程改革，全面提高教育教学质量和办学效益，积极稳妥地推进学校人事制度改革，逐步形成科学合理的考评机制,特制定本实施方案

一、考评目的教师考评的主要目的’是用客观的标准，科学的方法，按照合理规范的程序对教师的工作进行价值判断，从而激励教职工提高自己的政治思想、文化业务理论水平，自觉改进和完善自己的工作，不断提高工作效率，同时为聘任、评职、晋升、评优、奖惩，以及发放绩效工资、福利待遇提供依据，促进教师管理常规化、规范化、科学化

二、考评内容从德、能、勤、绩、其它五个方面进行综合考评（具体内容见细则）

三、考评对象为全校在册的在职在岗教师

四、考评原则任何奖惩制度都不能代替的教育力量因此，要教育引导广大教师尤其是班主任继承中华民族的优良师德，树立“学为人师、行为师范”的追求目标，严于律己，以德施教，以高尚的情操、丰富的学识和人格力量影响教育学生；切实转变唯升学者是人才、唯升学能成“材”的人才观,转变基础教育仅仅为升学服务的目标观，转变单纯以学科分数衡量人才的质量观，转变只对少数学生负责、只对学生升学负责的施教观；坚持以师德建设为重点，“以德育人、以情育爱”，树立尊重学生、爱护学生、保护生命的意识，不断提高思想政治素质和业务素质，切实加强队伍建设将本文的文档下载到电脑，方便收藏和打印word参考范文中学教师基本功提高培训实施方案

一、培训目标为了促进青年教师各项技能的不断提升，增强教师的教学技能，营造爱学习、敢拼搏、善思考的校园氛围，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，在原先每学年开展教师基本功考核活动的基础上，特制订青年教师基本功大练兵活动方案，力求在短期内发现、培养和造就一批优秀青年教师，在县、市级参赛中出佳绩

二、培训对象年龄在岁之内的青年教师35

三、培训、考核组成员组长成员

四、培训、考核要求

（一）通用技能钢笔字

1.选手书写规定的内容，字体不限时间是分钟10讲故事比赛

2.选手抽签选定故事内容，准备分钟，要求声情并茂，语言流畅5教育活动设计和区角游戏活动设计

3.在给定的题目中进行选择，独立完成教育教学活动设计和区角游戏活动设计时间为个小时结束时，需要交设计文稿和电子稿2教育活动组织和对游戏活动的指导

4.（）上课形式是采用微型课模拟教学的时间为分钟115（）选手回答评委关于区角游戏活动的个问题，根据选手的回答21-2评委就选手游戏活动指导能力进行打分时间为分钟10

（二）专业技能专业理论

1.在同一时段，采取闭卷、笔试的方式进行，时间为分钟内容包括90教育学、心理学、游戏、科研方法、保育常识、教育法规等，要求选手注重理论和实践的结合键盘弹唱（钢琴或手风琴）

2.在规定曲目中现场抽签，经短时间准备后现场弹唱要求演奏方法正确，弹奏准确、流畅，准确把握音乐风格，具有一定的音乐表现力与感染力绘

3.|S|o根据给定的主题，进行绘画绘画时间为分钟

60.儿童观察和教育案例评析4（）选手同时观看活动中的儿童（观看录像），要求写出不低于字1500的记录和分析时间为分钟（）观察幼儿园教育活动实际情景（观看302录像），运用教育理论加以分析时间为分钟40

五、培训、考核时间安排参考范文教师基本功大赛方案为了实现我校“创办特色鲜明、师生和谐发展的现代名校”目标，提升学校发展内涵，提高课堂教学质量和新课程实施水平，深化课堂教学改革，打造“四环生本健康课堂”，提升教师多媒体技术应用于课堂教学的能力，促进青年教师专业发展，为其搭建自我展示和自我锤炼的舞台，根据《XX中学教学管理工作制度》，特制定本方案组长Zo副组长:Zo成员Zo语文组Zo数学组Zo英语组Zo理综组Zo文综组Zo综合组Zo年龄在岁（年月日后出生）及以下的青年教师符合以上35198011条件的中层以上干部和首席教师参与讲课，但不参与评比欢迎其他教师报名参加详见《附件年青年教师基本功大赛参赛名单》120xx按语文组、数学组、英语组、理综组、文综组和综合组（体、音、美、健康和信息）分六组举行，参赛教师自定课题，授课对象为任课班级学生，说课无需学生教学基本功围绕“五个一”开展，即讲一堂好课，说一节好课，写一手好字，讲一口标准的普通话，掌握一种“班班通”多媒体技能内容包括“四环生本”健康课堂和“教师基本素质”和“班班通”

1.使用技能等采用百分制，占总分的虬

60.地点录播教室进行，授课学生由教师自行协调

2.时间月日日（共三周），赛前用抽签的方法确定选手比赛312179顺序，具体由教科室统一安排（见附件）

2.“四环生本”健康课堂环节”以导促学，自主预习；合作探究,结4果展示；以学定教，归纳延伸；达标检测，巩固拓展”等四个环节.内容说课课题必须与课堂教学课堂一致采用百分制，占总分的140%o地点每个组别集中在同一时间段进行在录播教室进行

2..时间月日（共一周）比赛顺序与课堂教学顺序一致，31222H-25具体由教科室统一安排（见附件3）每个选手的说课时间为8〜10分钟.说课流程（参考）教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教4学反思等.个人综合奖按参赛成绩综合排序评选“十佳青年教师”，并颁发奖1金和证书.个人单项奖设“健康课堂模式探索奖”、“说课优秀奖”、“班2班通使用技能奖”、“基本素质优秀奖”，并颁发证书中学教科室工会XX参考范文教师基本功大赛方案依据《幼儿园教育指导纲要》精神，为了让幼儿教师学习教育教学理论，练就扎实的教育教学基本功，结合我园教育工作实际及教师队伍状况，坚持〃合作、务实、创新、争效〃的园风建设思路，力争通过此次活动，提升教师的群体素质，加快教师队伍的规范化、专业化、特色化建设，提高教育教学水平，塑造机幼教师新形象、此次活动以〃教师基本功大赛〃为主线，以赛促训，以实现全园教1师专业技能提高，及推荐选手参加全盟教师基本功大赛比赛为目标，扎扎实实地做好各项工作，确保目标实现、比赛内容以教师讲故事大赛为主要比赛内容，通过抽签、准备、2比赛的过程进行展示内容以弹、唱、舞、画为展示内容，教师选择其中一项进行展示，不进行评比组长李桂琴副组长刘利峰、苗莉、苗雨成员各班班长李亚萍、赵靖、武文洁、李云、朱晓慧、韩文博、王雅慧、司红乐、史昊昱

五、参赛要求、各位老教师要按照园里规定的个故事内容进行准备，比赛将以抽115签的形式确定选手讲的故事及顺序新教师要按照园里规定的个故事进行5准备，并进行抽签讲述，但不进行评比比赛时，选手要先进行故事讲述然后进行才艺展示后在离开，下一位选手做准备，准备时间为上一位选手比赛时间美术展示的教师将在同一天进行比赛，教师们集中在一个教室进行美术作品的制作与绘画，轮到哪位教师进行故事比赛就到指定的教室进行讲述、要求脱稿讲述，讲述形象、生动、自然、流畅、语音准确可配有2音乐、表演等、各位教师要认真对待本次比赛，积极准备，充分展示自己的语言魅3力，发挥教师自身能力、最终评比将取前三名，一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名,结果4将纳入到岗位量化考核结果中、展示的部分教师要提前将展示的内容报到保教部，以便进行分组及5提前安排参考范文教师基本功大赛小结时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们在不断的学习中，获得了更多的进步，一起好好小结过去这段努力的时间吧可是怎样写小结才能出彩呢？以下是小编收集整理的教师基本功大赛小结，欢迎阅读与收藏为使竞赛达到“以竞赛促训练，以训练促学习，以学习促提高”这一目标根据教委工作历安排，制定了竞赛方案经过领导小组审查后,为期三周的六盘山镇教委教师基本功大赛于十月九日拉开序幕根据大赛安排我镇八所学校的名青年教师如期参加30教委对教师队伍建设很重视，领导亲自指导了教师基本功竞赛工作在百忙中与教委工作人员亲临赛场检查指导竞赛工作参赛学校校长和参赛教师对这次活动高度重视，把竞赛作为提升教师业务素质的一种手段来认识，学校接到“参赛方案”组织参赛教师提前练兵为本次大赛的成功举办奠定了基础本次大赛内容丰富，组织严密，领导重视，参赛选手互不相让，赛出了水平，赛出了成绩，赛出了风格，更重要的是赛出了人格本次参赛内容包括粉笔字、计算机知识和课堂教学展示参加竞赛的教师态度端正，严肃认真，整个比赛公平、紧张、求真、务实在领导的高度重视和所有参赛教师的共同努力下，竞赛活动顺利进行各环节都成立了评审小组，按评分标准，以当场打分的方法进行，力求达到公平、公正、真实的原则竞赛通知下发后，各校领导高度重视，进行了强化训练大部分参赛教师扎实苦练，表现出了过硬的基本功、全新的教学理念和良好的业务素质以及职业修养博得了评委的好评教师教案设计科学、合理，理论与实践结合紧密教学方法多样，积极运用教学课件等现代化教学手段组织教学，重视学生思维能力、创新意识等方面的培养；思路清晰,思维敏捷东山坡小学语文教师田晓亚对教材的理解深刻，把握的也非常到位能够根据四年级学生的特点设计各个环节无论是口语训练、思维拓展，还是课堂小练笔，都做了精心的设计能把《语文课程标准》中的理念很好地运用到各个环节中特别值得一提的是他的教学态度真切、感人，无不在抒发着自己的真情实感；东山坡数学教师刘志斌的教学设计体现了三维目标，准确把握教学重点、难点，科学地利用了教学资源并且教学过程中体现了当今提倡的自主、合作与交流、探究等教学方式；用电脑制作的课件，生动活泼，直观易懂，体现了教师运用现代教育教学设备的能力、理解课程标准和驾驭教材的实际水平、教学流程设计科学、合理二小教师马玲、和尚铺小学教师的顾芳和东山坡小学教师刘志斌的粉笔字书写规范、匀称、布局合理东山坡小学的刘志斌、二小教师郭虎上级操作熟练，计算机功底扎实，答题认真，一丝不苟展现了新一代教师的风采通过本次比赛不难发现，我们的教师基本素质还是比较不错的；但还需要进一步的训练与提高要提高认识，正确对待部分选手中途退出比赛，有些教师竞赛敷衍

1.塞责，不够重视，要引起高度重视学好课程标准，提高驾驭教材能力部分教师教学设计没体现新课程

2.理念；确定三维目标时，只注重知识与技能，忽略过程与方法、情感态度与价值观目标还有些教师确定教学重点、难点不明确，这说明理解教材不透，教学研究不够应加强新课程教学理念的学习，努力提高自身理论素质、三笔字和计算机知识的训练是教师必备的教学基本功之一，今后应3加强这方面的训练上课，是一个教师专业素质和文化理论水平的综合体现部分教师的

4.上课，不仅课程标准与教材关系的处理不好，还缺乏理论依据，又没有完整性、系统性如何上课，上好一节课，是我们值得深思的问题要树立终身学习的意识部分教师教学基本功比较差，知识水平、专

5.业素质不高，电脑操作水平低特别指出的是应克服夜郎自大、骄傲自满的苗头应谦虚谨慎，戒躁戒躁，不断学习，经常训练，提高自身的业务素质，尤其是政治思想素养，争取使自己成为一名在业务上精湛，在思想上受人尊敬的合格教师总之，本次竞赛活动是我镇加强教师现代教学技能训练的一次检阅，对我镇小学教师的教学能力及理论水平的提高起到了极大的推动作用让我们以此次活动为契机，加大教学基本功训练力度，不断提高我镇教师的整体素质，深化教育教学改革，为我镇教育的快速、和谐发展做出贡献参考范文教师基本功大赛方案为进一步加强教师队伍建设，促进青年教师快速成长，现决定于月327-4月日举行青年教师基本功大赛具体方案如下4组长副组长z z成员各级部主任、分管主任教研组长备课组长z协调、服务z学科语语数数英英物理化学生物政治历史地理121212组长结合干部评委每组名，其中外请评委人，本校评委人52-32-3

（一）通用技术

1.粉笔字项目（100分，权重10%）比赛时间为10〜15分钟每位教师在同样的小黑板上完成相同的内容（由教务处统一提供），字体不限

2.即兴演讲项目（100分，权重10%）每个选手的演讲时间为3〜5分钟大赛评委提前准备好难度相当的若干个演讲题目赛前用抽签的方法决定选手比赛顺序所有选手在准备室候赛参赛选手进入赛场后,随机抽取演讲题目，准备分钟后开始比赛完成比赛的选手不得返回准备室1〜2教学设计（分,权重）与课件制作项目（分,权重）

3.10010%10010%教学设计、课件制作与课堂教学课题相同，同学科同课题（语数英是高二课题，理化生政史地是高一课题），课题于赛课前两天通知选手，选手在上课前完成教学设计和课件制作.课堂教学项目（分，权重）语数英学科在高二年级上课,理410030%化生政史地学科在高一年级上课，上课节次在赛课前由抽签确定，教学时间为分钟40

（二）专业技能测试项目（分，权重）10030%.解题能力测试（分，总分大于分的折算为分）同步参加5808080市统测.专业技能测试1地点实验室二楼生物实验室一监考组长和结合干部（语数英分别为第一组组长）巡视z教学设计与课件制作

2.选手于赛课前完成教学设计和课件制作，上课前打印份教学设计发给5听课的评委，评委通过课堂教学对教学设计和课件作出评价课堂教学

3.语文、英语于月日上午、数学于月、日、理化生政史地于32232122月日比赛326上课一结束，评委即对课堂教学进行评价，并将评分表交组长选手于课前在教室后准备张凳子5高二月、日赛课课表

32122、坚持考评工作客观、公正、公开的原则；

1、坚持考评工作科学规范、积极稳妥的原则；

2、坚持考评工作中相关人员回避的原则3

五、考评程序考评程序包括自评、互评、组评三个环节、互评由被考评教师按照考评要求，在全校或教研组先作个人总结2（作总结时不公开自评分值），然后参与互评的教师独立、客观、公正地对被考评教师进行记名评分，及时将评分封存交学校考评小组汇总互评成绩为去掉一个最高分和一个最低分后的平均分值、考评小组评在自评、互评的基础上，考评小组根据平时考评和个3人总结，提出考评等次和分值，审核加分内容和相关证明材料，一票否决材料，认定加分值考评小组评定成绩去掉一个最高分和一个最低分后的平均分值教职工考评成绩:自评成绩互评成绩考评小组评成绩X10%+X30%+X加分60%+教师考评计算出结果后，必须审查是否有一票否决指标，如有，考评成绩为不合格，如无，考评成绩为考核实得分

六、考评组织管理、考评工作每学期进行一次；

1、考评小组人，其中组长一人，副组长人，成员人组成27〜924~6人员为行政人员及教师代表本方案由教代会讨论通过后执行!日期班级节次日日2122注“语指语文一组的,排课位置，其它类推1”高一年级日赛课课表

26.粉笔字、即兴演讲4语数英:月日下午粉笔字比赛,即兴演讲比赛3223:00-3404:00-5:30理化生政史地月日下午粉笔字比赛，即兴演3263:00-3404:00-5:30讲比赛组别粉笔字比赛地点、即兴演讲准备室即兴演讲比赛室所有项目比赛结束的第二天，由组长、结合干部和组长指定的一名本校评委一起核算成绩，形成电子稿发至并形成电子稿发至并打印出一份，z z,由三人签字交教务处大赛分设各单项及综合的

一、

二、三等奖三个奖次参赛选手的奖次根据选手总得分由高到低确定，其中，每组一等奖约占二等奖约占30%,40%,三等奖约占评比结果在校园网公布，并举行颁奖仪式,颁发获奖证书30%参考范文教师基本功大赛方案为了更好地落实《十项评估》方案，加强校本培训工作力度，发现骨干、培养骨干、发挥骨干教师引领作用，全面落实素质教育，改革课堂教学方法，创新课堂教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提升教师专业化素质，推进学科建设步伐，全面提高我校课堂教学质量、全员参与原则本次课堂教学大赛涉及全校的所有任课教师和所有1的学科，要求人人参与，人人讲课，让教师全员得到锻炼和提升、注重过程原则大赛不仅要关注结果，还有重视过程坚决杜绝为2赛课而讲课的倾向做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，坚决杜绝走形式和做假课、学科均衡原则改变以往只有语文和数学学科的单一参赛现象,力争3评选出更多学科的参赛课、实事求是原则大赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考4虑学生基础等因素，立足实际，重视差异，关注发展，突出激励学校现任教师、学科现行新课程设置的所有学科（总校抽检语文、数学，每1校一文一数，计人）

2、教材现行使用教材

2、大赛内容课堂教学3讲课分值满分为分100讲课时间为分钟

40、各校在教师大会上公布骨干教师课堂教学大赛实施方案，让每一位1教师了解这次活动的开展情况、学校组织课堂教学大赛，推选出优胜者参加总校组织的骨干教师课2堂教学大赛、参加比赛的教师按任教学科及进度确定讲课内容

3、本次课堂教学大赛，要求学校教师人人参与，并将其作为教师一次1全员学习与提高的过程要求教师要按照新课程理念进行教学设计，进行授课教学方法要有高度性、灵活性和多样性，具有独特的教学风格、关注小学科关注新人2村小自赛时间年月日——月日20xx9191019总校组织大赛时间月下旬（具体时间另定）10地点（各村小）听课路线哈、坤、西、东、宋、关R本次大赛设三等奖，每科一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名由总校颁发获奖证书等参加校课堂教学大赛的教师，由村小自我评定为保证本次大赛顺利、圆满、公正进行，成立大赛组委会如下组长吉长德副组长张瑞荣成员王洪军、齐柏林、王秀花、刘艳华、张哲、高彦军评委吉长德、张瑞荣、周树本、参考范文小学教师基本功大赛实施方案为了深入贯彻落实《上海市关于进一步加强中小学班主任队伍建设的实施意见》，引导中小学班主任确立人文关怀和心理疏导的理念，科学地应对学生生命成长过程中的困惑和问题，提高班主任在建设班集体、引领学生健康成长过程中有效处理事件和解决问题的能力，在总结去年“徐汇杯班主任主题教育竞赛”经验的基础上，根据《“拨动学生心弦的艺术”一一“黄浦杯”上海市班主任基本功大赛》的通知，特制定《徐汇区班主任基本功大赛一教育案例评比活动实施方案》

二、时间

三、对象本区中小学、中专职业学校的班主任

四、内容本次比赛聚焦班主任在建班育人中有效处理事件和解决问题的‘能力，这些问题一般指在班务管理中的常规问题、偶发（突发）问题等通过对教育事件的分析和处理，显现班主任对教育行为的理性思考，展现班主任应对和处理各类问题的智慧和艺术，形成具有一定推广意义的教育经验

五、形式评比主要采取三种形式教育案例撰写、情景分析和现场答辩

六、要求提供的教育案例要符合下列要求、真实性班主任在建班育人过程中亲身经历的真实事件

1、科学性遵循教育规律和学生的年龄特点，具有先进的教育思想和2科学的教育理论支撑、生动性叙事完整，描述生动，可读性强

3、创新性教育方法和形式富有创意，有独到的见解

4、实效性必须是成功的教育案例，形成的经验具有推广价值5

七、奖项设置

（一）个人奖比赛分小学组、初中组、高中组、中专职校组进行小学组、初中组、高中组各设一等奖名，二等奖名，三等奖名，优胜奖若干名中专51015职校组设一等奖名，二等奖名，三等奖名，优胜奖若干246

（二）优秀组织奖若干名

八、活动流程

（一）宣传发动阶段（年月一一年月）

320094、做好活动的宣传发动和组织协调工作

1、开展培训辅导举行全区德育教导及部分班主任的培训辅导

（二）2校级层面组织实施阶段（年月年月）20094-

20096、学校组织参赛班主任结合自己的工作实践，撰写一份成功处理班务、1偶发（突发）等问题的教育案例案例由三个部分组成（）教育事件描述1（）运用教育原理对成功的案例进行理性分析（）经验提炼

23、各校结合实际情况开展形式多样的校本培训和指导，如，可以开展2教育案例的撰写、对提供的教育情景进行书面分析和现场答辩等活动

（三）区级层面组织实施阶段（年月-年月）

2009720098、区德育室组织专家对学校送交的教育案例进行评审、对进入复赛的1教师进行教育情境（提供的）书面分析、现场答辩、区选拔小学、初中、高中、中专职校各学段个案例参加市级比赛210月日前，各学校选送个教育案例，文本稿（文本稿一式五份,6153a4纸，一般公文格式）送至徐汇区教师进修学院德育室（地址中山南二路800号,邮编）32O、对教育案例获奖者进行颁证表彰

1、对优秀教育案例进行推广辐射2注意学校截止时间月日之前（书面稿交于谢庆）515徐汇区教育局徐汇区教师进修学院二九年三月00参考范文教师基本功大赛方案为了加快青年教师成长的.步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼,促进青年教师磨练教学内功，提高青年教师业务水平,专业地胜任教育教学工作，过教学关，牢固树立爱岗敬业思想，夯实业务基本功，提高教学质量根据县教师资源与学习中心工作安排，结合我校实际，决定举办青年教师教学基本功大赛，为青年教师搭建一个锻炼自己,展示风采的平台展技能、亮风采、强内功、促发展岁以下青年教师（含岁）3535组长副组长组员学校教导处年月日——日（具体时间听候通知）20xx82730粉笔字、钢笔字、简笔画、演讲本次比赛分单项奖和综合奖，分别将设特等奖名，一等奖二等奖13,5名，三等奖名10比赛要求每位参赛者按要求用钢笔分别写一首古诗或内容自定

1.以楷书为主，可以行书，但不要草书

2..钢笔字学校统一分发书写纸，规格大小一致

3.字体工整清晰，美观

4.书写格式按照书法的格式自己设计5比赛要求每位参赛者按要求用粉笔分别写一首古诗（自选）

1.以楷书为主，可以行书，但不要草书

2..字体工整清晰，美观

3.书写格式按照古诗的格式自己设计4比赛要求、比赛采取现场比赛的形式进行

5、比赛纸张由学校统一提供，参赛教师需自带铅笔、橡皮在规定时6间内完成比赛内容，比赛具体内容现场公布、构图简明合理、比例匀称、画面完整;作品富有创造性和艺术感染7力、时间控制在分钟内85比赛要求当场抽签决定演讲比赛顺序

1.每位演讲着时间控制在分钟内

2.

6.演讲主题与内容从自己撰写的《“三我”故事》或《我身边的教3师榜样》两个标题中任选一个、粉笔字通过照片方式来评分，钢笔字和粉笔字不现场评分评委对1演讲比赛进行现场评分、计算选手得分时，去掉个最高分和个最低分，然后计算平均分211即为选手得分四项比赛结束后得分总和为该选手综合得分

十一、评分标准（见附表）

十一、未尽事宜，另行通知参考范文教师基本功大赛总结为推动我市幼儿教育事业的快速发展，进一步贯彻落实《幼儿园指导纲要》，强化幼儿教师基本功，建设一支高素质的师资队伍，鼓励幼儿教师刻苦钻研业务，发挥先进典型的引领、示范作用，不断提高幼儿教师技能水平，喀什市教研室于月日-日在第一幼儿园举办了首届幼儿教师基本功大赛6x9活动本次大赛共有所幼儿园名教师参加，活动从舞蹈创编、钢琴弹唱、1219故事创编、绘画等四方应对参赛选手进行了考核部分选手舞蹈编排合理，动作熟练、流畅、优美，与音乐协调一致，自然流畅；钢琴弹唱节奏准确明显，能按原调弹唱；故事讲述选材充满童趣，讲述绘声绘色，形象生动、活泼可爱，道具丰富多样，在比赛中各位教师都进行了脱稿讲述，故事富有童趣，能够看出在选材上下了必须的功夫，充分展现了各幼儿园团队的合作精神；绘画构图完整，整体富有童趣，能充分表现主题资料透过两天紧张激烈的评比，有名教师（五幼李薇四幼古海尔三幼郑志娟）获幼儿教3师基本功一等奖的好成绩教学成果的交流，推动了我市幼儿教育向更高水平、更深层次迈进问题与不足、舞蹈方面部分幼儿园只注意了舞蹈编排，忽视了音乐的高低起伏1及不同性质，因此舞蹈表现平淡无起伏个别幼儿园教师动作还不到位、放不开，不能大胆展示自己和团队的风采、弹唱方面存在问题较大，基本功欠扎实，只能弹唱调、调曲目，2c f有些教师弹与唱不协调，部分教师附点、切分音、休止符等不能准确把握，节拍不准确，节奏也不稳定、由于个别幼儿园对讲故事比赛的要求理解上有偏差，出现了重表演3轻讲述的现象致使有的选手只是在表演，局限了选手在讲述故事上的发挥、在故事讲述中我们能够发现许多老师准备了很多的教具，老师忙着3拿教具，就会忽略讲故事的质量，且容易分散听故事的人的注意力、绘画中色彩表现过于依靠几种常见原色，复杂色彩少有涉及画面设4色缺乏艺术美，画面整体感不强，对油画棒材料的表现性不够熟练,除了过渡、平涂之外更多技法如层次、混色、透叠等少有表现教师们既看到了别人的长处，也发现了自己的不足，为自身薄弱环节的发展确立了更高的目标，同时也为提高我市幼儿园的办园质量，促进我市幼儿教育再上新台阶奠定了坚实的基础参考范文教师基本功大赛总结年市教师基本功大赛已悄然落幕，回想起参加比赛的前前后后，20xx xx宛若昨日，依旧历历在目这个过程有酸、有甜、有苦、有辣一-有每次试讲与演示实验失误中的深深自责与沮丧，有每一次改善后试讲成功的欣喜与甜蜜，也有许多个长夜漫漫的思考和挣扎，更有校园领导及教研员王老师和广大同仁的关怀和温暖首先我要十分感谢进修校园为我搭建了一个锻炼自我、展示自我的平台，给我带给了一个学习、切磋的好机会，调动了我今后不断学习、提高自身业务水平的用心性，感谢一向帮忙我一齐备课的教研员王老师和兄弟校的老师们（靳增志老师、王宗会老师、刘红星老师、彭震老师、王玉宝老师、郭勇老师、谭以梅老师、朱金强老师等等），有了专家同仁们不辞辛苦不厌其烦的指导与帮忙，使得我在思想认识、业务水平等都有了一个质的飞跃，同时还要感谢一向支持我帮忙我的王平中学的校园领导和同事们，领导们在感情上鼓励我，同事们在工作上帮忙我，为我解决了后顾之忧，使得我踏踏实实的专心准备比赛，最后还要感谢一向给与我莫大支持的家人下面我说一下参加比赛的体会，期望同仁们多提宝贵意见

一、重在参与——苦在其中，益在其中记得是月日左右当得知自己要参加市基本功比赛时，内心激动过920一-因为就一个名额，这个宝贵名额竟然落在自己身上，内心也纠结过一-因为万一辛苦准备半天最后没能拿上奖还不如不去参加比赛省的现眼丢丑，所以当时就想退缩，校长几次看到我给我鼓劲加油让我相信自己能行……，参赛已然不能改变了，努力拼命吧，必须要做到最好九月底教研员王老师告诉我让我有时间就看看近年的全国名师赛和创新大赛及数字电视课程等，bds本来打算十一长假带孩子出去玩，为了这次比赛，计划只能取消了，我在家里声明近期家里的电脑、电视全都归我所用，每一天陪伴我的都是这些名师的精彩课程，讲的好的课我看了一遍又一遍，每看一节课边看边记录，记录好的引入、好的演示实验,好的过渡语记录了满满厚厚的一本，为了多看一些名师课，多少个不眠的夜晚，每当老妈一觉醒来后望见我还在看讲课，老妈说“闺女，该睡觉了，别熬了，差不多行了……，我坚定的告诉老妈，这次比参考范文小学教师基本功大赛实施方案尊敬的有着共同教育理想的同仁们大家好！天下兴亡我的责任，这是台湾一位校长对他学生的训言，也成了指导我做好班级管理，培养学生自主、负责的工作航标在座的也许有校长、科长、主任，我们通常把你们称为“官其实官就是一个岗位，官就意味着责任我也是一个“官”，世界上最小的“官”一一班主任我班上的所有孩子也都是“官”锁长、帘长、师长、五花八门，种类怪异你也许会问，有那么多职位吗？这是一些什么官？我告诉大家，“帘长”一一是负责管理窗帘的岗位；“锁长”一一负责开门、关门的小官……在我班上，人人有官做，事事有人管这些岗位，这些官，是孩子们自己申请担任的孩子发现班上的图书需要有人管理，就可以申请当“管长”，发现地上有纸屑就可以申请当“捡搽长”无论什么事情，只要孩子发现，就可以自告奋勇地申请“一官半职”，主动为班级服务干部是什么？干部就岗位，干部就是责任，干部就是锻炼学生的一个平台既然如此，何不把这个平台给每个学生，让其明白是我的责任班上有个孩子叫刘念，性格内向，同桌戏称他“绵花虫”，做事有点慢的，爱干净怕脏一天，他发现垃圾桶周围总是不干净，就认领了一个“官位”一一卫生员，也有孩子笑称他“桶长”专门管理那块地的清洁每当一下课，我们总能看到他在那里或监督或打扫这个岁的孩子在日记本上8写着“我是班上的卫生员，我要把那块地打扫得很干净可妈妈说我这样累，容易弄脏自己，干脆不做卫生员了这怎么赛要的不是差不多，而是必须要行过去的经历告诉我，要做就该认认真真，就该一丝不苟，即便是失败了，我也不会后悔记得那些日子每一天最幸福的时候就是能躺在床上睡觉了

二、淡然处之一一享受过程，不在结果在参加分钟的微格比赛之前还要参加一个四十五分钟计算机考试，15这可难坏了我，平时一些简单的文本操作课件制作还能够，但是对于ppt excel表格中数据的模拟实验结论、画出散点图、即输入数据后的立刻出现的折线图等操作，真的没怎样用过，还有利用会声会影截取视频的某一部分，还有就是利用几何画板或或仿真物理实验室等软件制作一个课件，要求脱离flash软件能够独立运行等等这些无疑对我都是一种挑战，每一天空上班除去上课就是请教张鹏老师和熟练使用表格的郭建民老师，白天校园学点、有时excel间就练练，回到家后继续练习，不明白的第二天空上班继续请教正是由于身边每一个的人的无私帮忙，在比赛时应对前面一排排的评委，后面座无虚席的很多很多的老师，还有很多相机嘛里啪啦照相的声音，从来没有经历过这阵势，手心冰凉直冒汗，但我心里只想着必须要讲好，不能出错，看了一眼对我微笑的教研员，我很自信，顺利超水平的完成了微格教学，然后又抽签进行答辩，由于讲课自我感觉良好，这也为我答辩做了更好的铺垫，答辩十分顺利记得当时从那个比赛教室出来时真是如释负重，不管结果如何，我都要感谢教研员王老师的悉心指导，校园领导的大力支持，同仁的鼎力相助，家人的莫大鼓励，谢谢！基本功比赛已经结束，但是我的追求不会停止，学习更不会止步凤凰涅才能浴火重生，当机会展此刻自己面前时，千万不要退缩，勇敢的迎难而上，收获的不仅仅仅是一张证书，更为宝贵的是经历，作为一个新时代的教师只有不断地磨砺自己，才能走的更远参考范文教师基本功大赛总结紧张的教师基本功大赛已经结束了，此刻回想起来宛若昨日，依旧历历在目本次比赛，感谢县教育局为我们搭建了一个展示自我才艺的平台，给我们带给了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的用心性，切实促进了教师的专业化成长相对于一年前来说，由于水平不高，资质太浅，与那届现场会擦肩而过,此刻看来，觉得幸好当初没有取得这个资格因为此刻自己都感觉在课堂教学方面需要改善的地方很多，更不要提当年刚刚加入教育行列的情形了但是当初却有一种跃跃欲试、舍我其谁的感觉，反倒是此刻总是有点战战兢兢、如履薄冰，我觉得这种感觉就说明自己成熟了一些，此刻自己已经开始意识到老师授课是厚积薄发的过程这个过程甚至会贯穿于一名青年教师向一名有经验的教师转变的成长过程这次比赛，我所收获的决不仅仅仅是一纸证书、一点荣誉，我感觉参与本次活动的最大收获在于准备和参与比赛的全过程这个过程有酸、有甜、有苦、有辣，有失误中的深深自责与沮丧，有赛前的忙碌紧张，又有赛后的反思与总结……，它让我有了从未有过的经历，有了从未有过的体会，虽然觉得自己已经准备得十分精心和细致，但是在比赛结束还是暴露了很多问题，我静下心来细细反思，感触颇多

一、关键在于过程，取长补短全面提高自身的素质，教育是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系课程改革成败的关键所以只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学，才能为下一步全面推进课程改革奠定基础透过比赛，更好地认识了自我，既看到了别人的长处，又对照出自己的不足对于参加比赛的我来说，最大的收获则是在认真准备、用心参与本次大赛的过程中，自己的教学基本功及综合素质得到了检验和提高

二、细节决定成败，常思常戒为了这次比赛，我把仅仅粗略看过的《大纲》一字不差的背了下来为了抓紧时间，多少个不眠的夜晚，当妻子一觉醒来后望见我还在挑灯夜读，她笑我说，此刻已经不是学生时代，差不多就行了正是这个准备的过程让我发现自己还真的不行，差得太远，我坚定的告诉她，这次比赛我要的不是差不多，而是必须能行过去的经历告诉我要做就该认认真真，就该一丝不苟，即便是失败了，我也不会后悔笔试比赛结束后，我发现我不是一个善于变通的人，对于那些《大纲》中没有而需要灵活作答的题我答的还是不够完整，这是我的弱项，今后我必须要常思常戒，把理论和实际切实的联系起来

三、目的为了服务，学以致用基本功比赛早已结束了，但那也是一个良好的开始，我就应把自己的各种基本功融会贯通地运用到教学中，更好地为教育教学服务、为孩子服务、为家长服务，受益于孩子们总之，教师基本功比赛结束了，但我的追求不会停止，学习更不会停止新的课程改革对中学教师提出了更高更新的要求，教师基本功的内涵也在不断扩展，作为新时代的中学教师，不仅仅要掌握传统的五项基本功，还要有现代化的教育观、科学的学生观、发展的眼光和强烈的未来意识我会在今后的工作学习中向更高的目标迈进，做一个有心人参考范文教师基本功大赛总结年月开始，我幸运的透过了县级初赛、复赛有幸代表我县中学20xx6教师参加此次由铁岭市委市政府主办的“市长杯”教师技能大赛，紧张的教师基本功大赛已经结束了，此刻回想起来宛若昨日，依旧历历在目本次比赛，开原教育局及基教股为我们搭建了一个展示自我才艺的平台，给我们带给了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的用心性，切实促进了教师的专业化成长对于初出茅庐的我来说，虽然水平不高，资质太浅，在诸多方面都有需要改善的地方很多，但是当初却有一种跃跃欲试、舍我其谁的感觉，反倒是此刻总是有点战战兢兢、如履薄冰，我觉得这种感觉就说明自己成熟了一些，此刻自己已经开始意识到老师授课是厚积薄发的过程这个过程甚至会贯穿于一名青年教师向一名有经验的教师转变的成长过程就拿这次比赛为例，虽然觉得自己已经准备得十分精心和细致,但是在比赛结束还是暴露了很多问题，我静下心来细细反思，感触颇多

一、关键在于过程，取长补短全面提高学生的素质，教师是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，同时，教师素质是关系课程改革成败的关键所以只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学，才能为下一步全面推进课程改革奠定基础透过比赛，更好地认识了自我，既看到了别人的长处，又对照出自己的不足对于参加比赛的我来说，最大的收获则是在认真准备、用心参与本次大赛的过程中，自己的教学基本功及综合素质得到了检验和提高

二、细节决定成败，常思常戒为了这次比赛，我挑灯夜读为了抓紧时间，我早早的就把孩子哄睡，多少个不眠的夜晚，当丈夫一觉醒来后望见，他笑我说，此刻已经不是学生时代，差不多就行了正是这个准备的过程让我发现自己还真的不行，差得太远，过去的经历告诉我要做就该认认真真，就该一丝不苟，即便是失败了，我也不会后悔

三、目的为了服务，学以致用基本功比赛早已结束了，但那也是一个良好的开始，我就应把自己的各种基本功融会贯通地运用到教学中，更好地为教育教学服务、为孩子服务、为家长服务，受益于孩子们总之，教师基本功比赛结束了，但我的追求不会停止，学习更不会停止新的课程改革对教师提出了更高更新的要求，教师基本功的内涵也在不断扩展，作为新时代的教师，不仅仅要掌握传统的基本功，还要有现代化的教育观、科学的儿童观、发展的眼光和强烈的未来意识我会在今后的工作学习中向更高的目标迈进，做一个有心人参考范文教师基本功大赛总结为进一步深化课程改革，加强教师队伍建设，激发教师内驱力，提升教师自我发展的意识，促进教师专业化发展，展示教师的个人魅力及风采，根据校园及教务工作计划，月日杨林中心校园教师基本功大赛如期举行3x本次活动杨柳生校长亲自策划，教务处负责组织实施活动分三个阶段展开第一阶段是宣传学习各校利用这次大赛的机会，组织全体教师进行业务学习，广泛宣传，构成良好氛围第二阶段是校级初赛，初赛由各校组织实施，年龄周岁以下教师均参与了初赛，虞骅、刘丽萍、方娟、董红45霞、刘小凤等名优秀教师从中脱颖而出，进入决赛第三阶段也就是决23赛决赛于月日在中心校园本部隆重举行县教研室韩吉望主任、汪仁3x子老师亲临指导，县内兄弟校园部分知名专家担任评委经过激烈角逐，林平良、刘云珍、刘丽红等三位老师分获各组一等奖比赛过程中，参赛选手们精神饱满，激情四溢匠心独运的教学设计、线条流畅的简笔画、书写工整的钢笔字、抑扬顿挫的普通话、直观形象的课件制作和充满机智的教学技能，得到了评委专家们的一致好评老师们这种用心参与、勤奋好学的精神风貌更是赢得了教研室领导和评委专家们的赞叹一向以来，杨林中心校园就把“以研兴校”作为校园的办学方针，注重师资队伍的建设这次基本功大赛，从校园班子成员、村小校长，到普通教师，都参与其中，为全面提升教师的整体素质营造了良好的研讨和学习氛围，活动取得了圆满成功总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思、个别校园重视程度不够，接到方案后，没有及时组织教师进行基本1功训练和组织校级初赛，个别参赛选手比赛流程不熟悉，时间分配不合理，比赛过程中较为凌乱和仓促、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高教学设计中新课程教2学理念体现不够充分，与展示环节脱钩现象较为突出；两字有待进一步提升；简笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会透过简单的线条或几何形来表现简笔画；课件制作和运用不熟练，没有真正起到辅助教学的功能；板书设计过于随意，不能科学、合理，规范、简洁、全面地反映教学资料、新教师的培养有待加强应对这样高难度的比赛，新教师勇于理解3挑战，用心参赛，让我们看到了期望和曙光但同时也为我们今后对新教师的培养提出了更高要求年轻教师是校园教育力量的主体，只有早日使他们成为骨干，校园教育教学质量才有保障期望透过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识，练就一身真本领，为扎实开展教育教学储备能量，为校园教育教学质量的提升贡献自己的光和热参考范文教师基本功大赛总结区教育局于年月份下发了《区新时期首届教师基本功大赛xx20xx6xx暨第五届教师论坛活动方案》，接到方案后，我校积极行动起来，结合区教育局方案要求及我校实际情况，认真谋划、圆满完成校级练兵、比赛、选拔等事项校级活动已于近期结束现将相关活动开展情况总结如下围绕教师基本功比赛的内容，通过年级组、教研组、教职工会议、教研组会议等多渠道进行广泛宣传和发动，以比赛为契机，组织教师开展教学基本功大练兵活动学校要求全校岁以下教师全员参与，欢迎岁以上教4545师参与，学校将在此基础上推荐名选手参加区级竞赛5-6根据区级基本功比赛的要求，月份开学伊始，学校就鼓励教师在9学年度采用电子备课，学校以教研组为单位形成备课组，组内教xxxx—xxxx师发挥集体的智慧，分工协作，资源共享，以分工和集体备课的方式形成电子教案，并上传至安徽基础教育资源应用平台近几年来，得益于区教育局的大力投入，学校已经实现了班班通，学校要求自本学期开始，原则上所有的教师上课时，大部分采用班班通、白板进行教学，在电子备课的基础上，逐步推行课件进课堂通过电子备课和白板上课这两个措施的实施，广大教师教育教学的现代化应用水平稳步提升，白板教学得到了大规模的应用，优化了课堂教学本学期以来，各教研组加大了对组内教师在电子备课、课件制作、白板运用上的教研力度，各教研组形成了积极、竞争的氛围，组内教师互相学习，相互评课，无论是电子备课、课件制作还是白板运用都有了很大的提高各教研组也通过组内活动的开展，优中选优，推荐出了本组的区级比赛候选人，学校择优组织上报教师基本功是学校一项常抓不懈的工作为进一步提高教师综合教学能力，推动我校教学质量的整体提高，下一步学校将会加大对教师基本功的培训和检查力度，争取在较短时间内全面提高全体教师的教学基本功水平，真正打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识参考范文教师基本功大赛总结为期半个月的青年教师首届“教育教学技能大比武”活动已经圆满落下帷幕参加本次比赛的教师都是周岁以下的青年教师，比赛资料包括讲38课、答辩、三笔字、演讲四个环节这次活动在校园领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师用心参与、认真准备下，取得圆满成功回顾本次比赛活动，老师们无论是在个人综合素质、教材把握潜力还是在课堂驾驭潜力上都有精彩的展示，下应对本次活动做一个总结

一、讲课赛环节这十九位青年教师对此次比赛高度重视，认真备课、讲课，为我们呈现了一节节风格各异、亮点纷呈的课，主要呈现了一下几个特点、备课充分、设计用心1老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了超多充分的准备老师们都精心设计导语，创设情境，千方百计地激发起学生强烈的求知欲,能够把知识和潜力深入浅出又扎扎实实的传授给学生，每一节课都朴实无华，每一节课都独具匠心，比如郑珊老师在讲授《图形的旋转》一课时，教学设计层次分明，抓住平移和旋转的特征明确其描述方法，在新授的过程中能够放手让学生自己思考-动手操作-小组交流-展示（说明描述），老师引导学生亲历学习过程，透过几个有效的追问，使自己体会掌握了学习资料、教学扎实有效，注重基础训练2老师们能够抓住教学目标，精心设计每一个环节，同时老师们十分注重基础训练，比如高年级语文老师在教学中注重字词的品读与指导，在阅读教学中，老师能透过阅读来领悟文本的内涵，例如王玉英讲述《梅花魂》一课，她更注重引导学生“品词、品句、品读”以此让学生以读明理，以读悟情，透过“品”字让学生真正体会到了外祖父为什么那么珍爱墨梅图，从而理解梅花的品行，上升到中国人的气节语文中低年级教学中，教师注重字形的书写字文的理解和区别运用，比如赵彤霞老师执教《植物妈妈有办法》一课，能在文中恰到好处的让学生理解“许多”和“许”“多”的区别，并用“纷纷”说一句话又比如赵志芳执教《秋天的雨》一课中，注重了“爽”字的书写指导，教学中注重句子的训练，让学生练说比喻句、注重学生情感态度和学习习惯的培养3注重学生情感态度和学习习惯的培养是成为这次比赛课的又一亮点老师们在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛，尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性比如吴蕊霞老师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力同时在教学中注重学习习惯的培养，比如高月枝老师在授课的同时适时对学生进行了课常规的教育，整个一节课，教学秩序井然有序，对于刚上学两个星期的孩子真的很难得、善用多媒体教学4本次讲课赛几乎所有的老师都制作了精美实用的多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果个性是赵丽和龚伟科两位老师用我们上学期培训的知识制作了白板课件、教师素养良好5透过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本可以，妈妈哪懂我的心，这卫生员是老师对我的信任，是班级给我的荣誉，是我的责任！”好一个“我的责任”，他用行动诠释了这个官的内涵，“棉花虫”改变了摸样！一段时间后，班里孩子明白了上课认真听讲，是我的责任；勤俭节约，是我的责任；不乱丢乱扔，是我的责任；升旗时唱好国歌，是我的责任……一切事情都是我的责任是的，如果天下事，事事是我责，那我们的国家怎不兴旺，我们的民族怎不复兴！把孩子培养成有责任的人，也是我的责任朋友们，让我们大声告诉孩子天下兴亡我的责任！各位老师、同志们为了不断提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能力，努力建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进未成年人的思想道德建设，全面提升我市区中小学教育教学质量，根据《教育部关xx于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》要求，结合区班主任工作实际，经研究XX决定，分两批对我市区中小学班主任进行全员培训xx今天是首期培训班的第一天，在此，我代表教育局，向在教学一线辛勤耕耘、默默奉献的班主任老师们致以崇高的敬意！向组织筹备这次培训的单位和中国继续教育网的专家们表示衷心的感谢！下面，我就班主任工作与大家交流几点看法

一、充分认识班主任的作用中小学素质教育的首要任务是加强和改进未成年人思想道德建设，其关键是要构建学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”的教育网素质他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变潜力王敏、陈蓉等老师她们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱针对本次讲课赛反映出的问题，给老师们提出以下推荐，跟老师们商榷、语文教学中，略读课文的教学教师应大胆放手学生，让学生充分展示自1己有感情的朗读，重在先理解再朗读，技术性指导不易过多、学生的2语言表达不够丰富词语贫乏，教师要注意学生平时词语、教师课堂上留3下讨论问题时，要给学生充足的时间思考，让他们组织好语言，再来汇报、数学老师课堂上要注意运用数学语言，做到精炼，准确，切忌嗦重复、45提倡把课堂还给孩子们，老师们不要讲得过多，跟孩子抢话，耐心听完学生的回答，并能做出合理评价，善于抓住课堂生成，灵活驾驭课堂潜力，切忌背教案

二、答辩环节理念到校本研究；从教师心理到学生成长；从课堂教育到家校联合;从教师的专业化发展到教学反思……每位老师能根据论题表达自己独到的见解，大部分老师语言流畅，思维敏捷，逻辑性强精彩的答辩不时博得大家的掌声，此次活动不仅仅见证了青年教师的成长，对全体教师来说也是一次好处深远的鞭策与提高这次活动，对于提高青年教师的专业水平起到了很好的推动作用

三、三笔字比赛环节我校的三笔字比赛中，历经两周的时间，老师的用心准备认真参与,比赛现场严肃认真，经过评委老师的认真评审圆满结束了，这次三笔字比赛也能够看出大家还是有功底的，所以整体书写效果良好比赛中李丽、李莹、吴蕊霞、王玉英、周永红、赵志芳、赵彤霞、陈蓉、郑珊等老师表现尤为突出我们钢笔、粉笔都给出了书写资料，毛笔也从电脑里找了一些颜体、欧体的书法作品作为大家的临写范本而且大多数老师提前做了充足的准备一部分老师还提前看了考场而且绝大部分老师有有时间必须练练字的想法和愿望，所以也期望透过此次比赛提高大家的练字热情，逐步提高我校的写字教育教学水平

四、演讲比赛环节本次演讲活动进行十分顺利，气氛良好作实际出发，写真事，表真情其中王玉英、吴蕊霞、赵彤霞、李建敏老师的演讲资料展现了我校教师孜孜不倦的工作态度和育人为上的工作热情，表达了平凡中的幸福之情杨雪巍老师虽第一个上台演讲,但她极富激情的演讲一下吸引了听众，较有感染力止匕外，其它演讲教师也都获得学生机老师们的热烈掌声教师们因此也获得了不同程度的教育和感受评委教师提前统一评判标准，并于比赛之前看了参赛教师的演讲资料，做到心里有数比赛过程中，每位评委都认真倾听，做出公正评判有的评委还详细的记录下参赛教师的优缺点，评判的个性细致其中，评委之一的关主席还额外承担了演讲计时的工作，个性感谢活动能顺利进行，不仅仅有台上教师的风采展示、评委的公正倾听、听众教师学生的认真倾听，更有默默工作的老师主持人姜国睿老师完美开场，引人入胜的串词，支撑起整个场面，最后精彩结束郑副主任承担活动的照相工作，时时望见她选取最好角度拍摄下教师的完美一刻，于峰老师承担摄像工作，活动中不停摆换机位在此感谢整个会场布置整洁大方，演讲台装饰美观，背景画面得体，适合演讲资料必然是善于学习反思的人，是在历练中成长的，只有不断学习反思,才能进一步促进教学质量的提高和教学潜力的提升参考范文教师基本功大赛总结区教育局于年月份下发了《区新时期首届教师基本功大赛XX20xx6XX暨第届教师论坛活动方案》，接到方案后，我校积极行动起来，结合区教xx育局方案要求及我校实际情况，认真谋划、圆满完成校级练兵、比赛、选拔等事项校级活动已于近期结束现将相关活动开展情况总结如下围绕教师基本功比赛的内容，通过年级组、教研组、教职工会议、教研组会议等多渠道进行广泛宣传和发动，以比赛为契机，组织教师开展教学基本功大练兵活动学校要求全校岁以下教师全员参与，欢迎岁以上教4545师参与，学校将在此基础上推荐名选手参加区级竞赛5-6根据区级基本功比赛的要求，月份开学伊始，学校就鼓励教师在9学年度采用电子备课，学校以教研组为单位形成备课组，组内教xxxx—xxxx师发挥集体的智慧，分工协作，资源共享，以分工和集体备课的方式形成电子教案，并上传至安徽基础教育资源应用平台近几年来，得益于区教育局的大力投入，学校已经实现了班班通，学校要求自本学期开始，原则上所有的教师上课时，大部分采用班班通、白板进行教学，在电子备课的基础上，逐步推行课件进课堂通过电子备课和白板上课这两个措施的实施，广大教师教育教学的现代化应用水平稳步提升，白板教学得到了大规模的应用，优化了课堂教学本学期以来，各教研组加大了对组内教师在电子备课、课件制作、白板运用上的教研力度，各教研组形成了积极、竞争的氛围，组内教师互相学习，相互评课，无论是电子备课、课件制作还是白板运用都有了很大的提高各教研组也通过组内活动的开展，优中选优，推荐出了本组的区级比赛候选人，学校择优组织上报教师基本功是学校一项常抓不懈的工作为进一步提高教师综合教学能力，推动我校教学质量的整体提高，下一步学校将会加大对教师基本功的培训和检查力度，争取在较短时间内全面提高全体教师的教学基本功水平，真正打造一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识参考范文教师基本功大赛总结努力下圆满结束了这次大赛到达了关注教师、聚焦课堂、提升质量的目的，为我局今后的课堂教学改革指明了方向为广大一线教师带给了充分展示自己课堂教学成果的舞台，探究新的课改理念、交流了最新的教学成果，对全面提升中小学教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用

一、目标明确，起点高远本次比赛，是在林业局、林业局工会高度重视下，在纪委的保证监督和关怀下，在教育局的精心设计、周密的安排下，也是认真落实省教育厅教师基本功竞赛的有关文件精神，借鉴我局前几次中小学教师论谈、演讲大赛成功经验基础上开展起来的是以关注教师发展、深化教育课程改革、加快教育均衡发展，聚焦高效课堂教学，强化双基，全面提升教学质量为最终活动目标此次比赛，在资料上力求与时俱进，贴近教学竞赛资料包括课堂教学、粉笔字、“模范遵守职业道德、关爱学生健康成长”演讲、《教师法》《义务教育法》《教师职业道德规范》测试展示教师基本功共计四个方面；在形式上，力求新影独特，追求实效透过高标准目标的设定和有效竞赛程序的安排，将此次大赛定格为全局教师展示先进教学理念、展现独特教学风貌、引领科学课堂教学方向的高标准交流平台，同时引导各校教师，以“关注教师、聚焦课堂、提升质量”为教育科研活动的出发点和归宿，以创新课堂教学改革为突破口，合理分配教学资源,科学设定教学进程，到达最佳的课堂效果另外在教师基本功各项测试中搭建了一次展示教师风采的平台

二、关注空前，参赛面广，组织严禁有序本次比赛，得到各校园领导的高度重视，各校园接到通知后，都做到了精心准备，经过选拨组建了参赛代表队林业局工会、教育局为了开好本次大赛，他们在工作上进行统筹安排确保大赛的有序进行各中小学领导、教师，都能作到认真对待，精心准备，使整个比赛过程严禁有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心本次比赛，无论从参赛人数、覆盖范围、学科设置还是年级跨度，都做到了周密安排参赛范围覆盖全局各校园，参赛的教师都是校园出类拨脆的教师在赛课中体现了大、小学科教师的匀衡发展透过本次大赛第一小学以分荣获群众第一名喻芝、等三人荣获本次大赛单项第一名，周亚3100萍等三人分别获得单项第二名，孟颖等三人分别荣获单项第三名.还有一些年青的教师在本次大赛中脱颖而出，这样辉煌的业绩，足以让鹤北教育同仁们引以为自豪，必将在鹤北教育史上留下浓重一笔在此，我代表本次组委会向所有在比赛中取得优异成绩的教师表示衷心的祝贺对各校园用心配合工会和教育局举办的这次大赛，对所有参赛教师的付出，表示衷心的感谢！感谢你们为本次比赛付出的辛苦劳动，为鹤北教育教学改革发展做出的突出贡献

三、硕果累累，成绩突出纵观本次比赛，我们欣喜地发现，此次基本功大赛举办的十分成功,到达预期效果、本次比赛团队精神突出，教师参与热情高涨，表现出空前的团结1与协作，展现出鹤北教育界的风采、各中小学领导支持是教师基本功竞赛取得成绩的有利保证为保1证本次比赛工作顺利进行，各中小学领导为参赛选手作了超多工作，带给了许多方便条件，花费了超多的精力、物力和财力是你们的大力支持，参赛选手才会有这天的成绩、教师的拼搏进取精神是教师基本功竞赛取得成绩的关键因素所2有参赛的教师克服了一切困难，无论是家里有事、孩子有病等都没有影响他们的比赛决心；以满腔的热情投入到赛前准备当中他们放弃了双休日的休闲，放弃了与亲友的团聚，从接到参赛通知开始，他们就按照比赛流程进行反复研究、修改、练习，进行群众备课，互相切磋,共同帮忙将群众的智慧融进自己具体负责的版块十几天来，选手们以展示鹤北教育新风貌为己任，一遍遍地改稿子，一次次地演练他们以超强的业务水平和求实的工作作风，以无可置疑的、无可比拟的实力,最后为鹤北教育赢来了春天、各校园教研室的专业引领和敬业精神是教师基本功竞赛取得成绩3的保证在此期间，教研室和各校的业务校长双休日不休息，专心对参赛的选手进行了集中培训，耐心指导，潜心研究比赛资料，帮忙老师精雕细刻，精心设计比赛的‘各个环节，包括服装、发型、出场方式、上下台的台词、比赛资料等，使参赛选手对参赛流程了如指掌这天成绩的取得，不是一朝一夕就能得来的，而是源于我们多年来校级教研、联校教研片教研和校本教研工作抓的实使参赛教师在日常教育教学活动中受到了很好的锻炼为这天的成功打下基础、本次比赛中，涌现出一批优秀的中青年教师，成为鹤北教育发展的2中流砥柱，让我们看到了鹤北教育的期望这些参赛教师表现出了过硬的基本功，全新的教学理念，良好的业务素质他们用自己厚实的学科知识、深刻的教学剖析、感人的课改经历、纯熟课堂语言、精彩的课堂展示，从学习方式的转变、师生主角的定位、课程资源的开发和利用、创造性的使用教材、教学评价方式的转变等方面，体现了教师生命成长的快乐与幸福、这次竞赛，促进了校际之间、教师之间的交流，为每一位选手带给3了充分展示自我的舞台他们大多结合自己的教学特长，用学生喜欢的方式完成课堂教学的设计，高效灵活地完成既定教学任务到达了相互促进、共同提高的目的展现了课改以来教学工作的丰硕成果，切切实实促进了师资队伍整体素质的普遍提高，为我局课堂教学改革工作的深入开展带给了智力支撑

四、完善反思，查找不足总结本次基本功大赛，我们也不就应回避暴露出的问题、个别参赛教师对本次大赛认识不高，在准备过程中工作做的不细，1个性是理论测试中体现的比较明显、一些教师对“教学设计”不是十分清楚，缺少具体的学情分析、教2学资源的选用、教学评价等项目、有些教师在课件制作方面还应提高，对课件的针对性、实用性、示3范性等方面要加强研究，对教育技术与课程整合的研究有待提高

五、下一步教研工作进一步深化课堂教学改革，创造性地开展教研工作加强实地调研力度，不断丰富教研工作内涵，真正做到观念更新，行动到位，全力打造高效课堂，切实提高教育教学质量

（一）、更新教育观念，加强教师自身素养未来教育改革总理在两会中已经明确指出“不普及提高教育，国家就不能强胜”强国务必强校，加强教师队伍建设推进教育均衡发展,让教师安心工作在职称、工资等方面给予优惠多给他们培训的机会同时关注教师的内在需求和专业发展因为教师的专业素养决定了课堂教学的深度和广度，关系到改革的深入所以教师要立足本学科，树立终身学习的意识，努力更新教育观念，从而适应新课程对专业教师提出的更高要求

（二）坚持三位一体，确保课改的顺利实施坚持三位一体，即坚持以培训为载体，以研究为动力，以指导为依托的训、研、导相结合课改推进策略

（三）深化基础教育课堂教学改革，全力打造高效课堂、加快教育信息化建设步伐，为课堂教学改革作技术支持

1、用心打造名师工程，发挥骨干教师的传、帮、带作用

2、努力构建全新的课堂教学模式，提高教育教学效果

3、提高科学监测水平，带动教学质量提升4同志们本次基本功大赛已圆满结束，但我们关注教师，聚焦课堂,提升质量的宗旨不能结束我们坚信，在林业局、林业局工会的高度重视下，在纪委的关怀下，在上级教育部门的正确领导下，在各校园的共同努力下，会使鹤北教育教学质量再上一个新台阶参考范文教师基本功大赛总结为了进一步加强教师队伍建设，提高我校青年教师的整体素质，增强课堂教学的实效性，校园经过精心组织和安排，党政工团联合举行了青年教师基本功大赛这次大赛我校六名青年教师参加，涉及个学科，活动共分四个阶段5制定大赛实施方案、青年教师用心备赛、基本技能大赛、教学潜力大赛这次大赛为青年教师搭建了展示自我的平台，极大地提高了青年教师的专业化水平和业务素质在这次活动中表现出这样三个特点第一思想上高度重视此次参赛的六位老师十分重视这场比赛，在比赛前投入了超多的精力、时间作准备每位青年教师，都带着一份职责和压力那段时间每一天都能看到他们苦练粉笔字的身影，演讲稿反复修改到背诵，从说课稿的设计到课件的精心制作，让我们真切的感受到了宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来第二基本技能的提高语言一一老辈人形容教师，是“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”,这不无道理教师的语言功底就像话剧演员一样，用语言表达情感，在这次活动中无论是演讲还是课堂教学语言，能够说老师们的声音自然，语速适度；感情充沛，打动了我们每一位教师给我印象较深的是孙秋菊老师的演讲《与学生做朋友》，讲了她做教师的第一次成就感，她和学生之间的“信任和尊重”的故事，感受着教师发自于内心的呼喊我期望和他们能够成为朋友，看着他们那发亮的眼神我很欣慰这些都源于教师真实的教学生活，语言朴实，真挚而感人！自信一一参加竞赛的自信青年教师在充分准备的基础上，有着充足的把握，在每个环节都看不出丝毫的紧张，每一位教师都有一份淡定和从容，课堂上李明达、沙天宝老师的亲自做示范动作，庞哲老师亲自范唱，都带着年轻人的蓬勃朝气他们做教师的自信张凌云的《宽容孩子吧，你将收获更多《里说,我下决心必须会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最秀丽的钻石孙老师在她的叙事里说“我不能说自己有多么优秀，但是我会努力成为一个具有独特人格魅力的老师！”庞哲老师的感言《赞美的话我最爱》青年教师的这份真诚与执着让我们感动和震撼！第三课堂效果的改善能够毫不夸张地说，每一位老师的课堂教学都有了很大的进步，都有让评委眼前一亮、耳目一新的感觉比如说课这一环节青年教师在说课这一环节做到了以下几方面的要求

（一）教材分析“透”

（一）教材分析“透”

（三）目标阐释“清”

（四）教学络学校是公共教育的专门机构，中小学生的可利用时间主要用于在学校接受专门教育相对于家庭教育和社会教育来说，学校教育更集中、更系统在学校，同学间的相互影响、老师的示范引导，都更令中小学生所接受、所模仿因此，学校教育是加强和改进未成年人思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道而在学校教育中，班主任则发挥着特殊的作用

（一）班主任是学生全面发展的教育者在中小学中，班主任的主要职责是以班级为单位，协调和统一各方面的教育力量，对学生进行全面教育，对学生的学习、思想和在校生活进行指导与管理，促进学生在各方面和谐发展首先，班主任是学生思想的指引者班主任在处理大量具体事务和进行班级日常管理工作中，渗透思想品德教育，引导学生思想进步其次，班主任是学生在校期间的“父母”每一位有责任心的班主任，不仅要在学习和思想方面关爱学生，也要在生活方面关爱学生特别是在与学生思想沟通方面，班主任有着特殊的地位和作用与自己的父母相比，中小学生更愿意向老师尤其是班主任敞开心扉第三，班主任是知识和经验的传授者中小学生社会化的过程，很多是通过模仿进行的班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等，对学生的品德行为的形成和发展起着潜移默化的作用第四，班主任是学生心理健康的辅导者中小学生正处于生理、心理、社会行为等多方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化期这个时期的学生内心深处常常发生冲突和矛盾，处于不稳定的状态,从而诱发各种心理行为问题加之家庭生活、社会生活的种种影响，使当代中小学生心理素质发生变化，产生个性心理特点针对这一现象，班主任要了解学生的心理特点，进行有关的心理知识普及教育，有针对流程“简”

（五）教学设计“新”比如李明达老师的前滚翻的说课设计，学情定位“准”对学习者知识水平起点的分析，对学习者技能水平起点的分析，对学习者态度起点的分析十分到位教学设计上科学合理，对学生易犯错误的动作分解和辅助练习设计，有效地解决了教学上的重点知识和难点知识，上课与说课资料相一致，学生练习用心、参与程度高，课堂气氛跃跃，收到了良好的教学效果目标阐释“清”如曹婷老师《三角形内角和》一课的教学目标,沙天宝老师《足球》一课的教学目标都是依据不同的课型，不同的资料从学生角度出发而准确定位的，所以不要小看这短短几分钟的说目标，实际上从中我们能看出教师解读教材的潜力，会听课的老师一下子就能从中分辨出高下教学设计“新”那里的“新”不是花样的翻新，而是指教师自己对教学独特的理解，以及相关的独特的创意象张凌云老师的识字方法中采用的看图与识字相结合的方法，字理演变的课件的生动运用，以及儿歌的精心编排，使学生能够形象的记住汉字的字型整节课教学思路十分清晰教师在说课的时候能够明确自己的教学设计意图，阐释自己教材处理的方法和目的，将备课的全部思维过程表达出来，然后又根据说课资料进行了课堂教学，每位教师都有自己的风格，自己的特点，像曹婷老师的《三角形内角和》，整节课行云流水般，十分紧凑，中心重点突出;张凌云老师的《动物乐园》，课堂扎实，方法多样、灵活，贴合孩子年龄特点和成长规律，到达润物无声的效果；庞哲老师的音乐功底是最深厚的，课堂气氛十分亲切，有较强的亲和力，很好地体现了教师的语言功底和音乐素养，当天教研员来听课得到了很好的评价孙秋菊老师良好的语音面貌吸引着学生，以及沙天宝、李明达老师精心的设计，重难点的巧妙落实，每位教师都在充分的展现了自己教学思想和教学潜力

二、本次比赛活动，其好处不仅仅是一种提升，更是一种回味，一种反思所以我们在饱尝喜悦的同时，也要正视不足、教师的基础知识有待进一步加强作为新时期的教师，应具备足够1的知识储备，应对千变万化的教学资料的更新但透过这次竞赛反映出教师的信息储备还不够充足，比较集中在自己任教的年级，知识的外延和扩展不够丰富、教师专业技能有待提高比如粉笔字、钢笔字等应坚持长期练习

3、不断提高课堂的应变潜力，积淀教学智慧4能够肯定的说，这次活动我们到达了预期的目的，收到了较好的实效在那里送给青年教师几句话以共勉，“没有最好，只用更好”，让我们一齐祝愿每位青年教师在今后的教学生涯中能够再上一层楼，有更大的发展空间！性地结合学生的特点，开展一些心理健康讨论，解决学生存在的心理问题，使他们不断提高心理素质

（二）班主任是班集体的组织者和指导者班级是学校教育工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织班主任对班集体的组织建设负有专门的责任，全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活管理工作制定和确立班级的发展目标、规划和设计班级的前进方向，是班主任义不容辞的职责班主任必须根据党和国家的教育方针，按照当代政治、经济、文化发展对青少年一代的要求,依据班级群体的现实发展水平，制定出一个高于现实水平、又有可能实现的目标与此同时，班主任必须把制定目标的过程变成发动和激励全班学生积极向上的过程，把实现目标变成全班学生内在的要求，并在一个目标实现以后，又引导学生确立新的目标

（三）班主任是沟通学校教育与家庭教育的桥梁教育是一项系统工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需社会各方面配合，其中家庭教育尤为重要班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校教育、家庭教育、社会教育尤其是学校教育与家庭教育的过程中起着桥梁作用班主任如何处理与学生家长的关系，将直接影响教育目标的实现，影响学生的健康成长客观地讲，家长与班主任在教育目标上其实是一致的家长把孩子送到学校，希望将他们培养成有用之材；而班主任按照职业和道德要求，要对学生教育全面负责虽然在教育学生成材这个目标上是一致的，但由于对教育复杂性的理解不尽一致，以及对学生教育方式上的差异，班主任与家长间难免会产生矛盾当矛盾发生时，处于学校教育主导地位的班主任应尊重家长的人格，主动协调好与家长的关系，在主动协调中建立密切的协作关系，坚持家访制度和家长会制度，办好“家长学校”，形成对学生教育工作的合力对学生的学习情况、生活情况、性格爱好等要与家长勤沟通班主任只有强化和摆正与学生家长之间的关系，才能赢得家长的尊重、理解和合作，在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目标

二、努力提高班主任素质教育是一门塑造人的综合艺术作为工作在这条战线上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈从的权势，而是在学生敬佩和信服的基础上被认可的一种形象这种威信正是班主任素质的综合体现我们在学生中开展素质教育，首先教育者要具备较高的素质然而，当前素质教育面临的问题是时常在“应试教育”的框架下,用传统的观念来教育复杂的对象因此，作为处于教育中特殊岗位的班主任，更应努力提高自身素质，才能适应开展素质教育的需要

（一）要有积极向上的创新精神国家需要创新型人才，教育需要创新型教师新课程确立了“以学生发展为本”的理念，目的在于促进每一个学生在潜能、个性、创造等方面得到长足发展这就要求班主任要善于发现学生的闪光点，发挥学生的长处，开发学生的潜能，努力对工作方式进行开创性的改革和实践为此，班主任角色必须努力实现“三个转变”一是由单一型向多元型转变传统观念下，班主任角色只是学科教师的一种自然延伸，似乎任何教师只要在自身专业方面有所长，都可担任现代教育意义上的班主任，其角色内涵是丰富的他不仅应是“学科专家”，而且应是“组织者”、“管理者”、“领导者”、“模范公民”、“父母代理人”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的咨询者”等等而所有这些内涵，对新时期班主任的素质都提出了新的要求，都需要通过不断创新来完善二是由经验型向科研型转变传统意义上的班主任，其工作往往是以经验为主，不少人需要走过一些弯路后才能获得理论层面的教育理念有人认为对学生越严格、越管住就越有利于学生的发展，结果使不少学生产生不同程度的心理障碍，如过度自卑、焦虑等近年来，常常有因教育方法不当导致悲剧发生的报道见诸媒体，应该引起我们的高度重视班主任工作是一种艺术性与科学性相结合的事业在现实条件下，我们强调的是掌握教育科学和管理科学知识，在了解学生心理特点的基础上去引导学生、教育学生，运用科学的管理理论与现代教育思想创造性的指导班级工作，努力使自己成为一名“科研型”、“专业化”的班主任从这个意义上讲，一名优秀的班主任就应该是一位教育专家三是由现实型向未来型转变教育要面向未来，教育者首先要有长远意识，着眼于社会未来以及个体发展的要求，全面实施素质教育，不断提高学生的思想品德、情感以及意志品质等各方面的素质，使学生具有可持续发展的能力，从而把学生培养成能适应未来变化、有自主发展能力的个体

（二）要有博学多才的知识形象教师的天职是“传道、授业、解惑、启迪”在科学技术发展加快、文化传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径班主任如果没有真才实学，是很难在学生中树立威信的由于中小学生求知兴趣广泛，而且每个学生都偶求知兴趣的差异性，要满足他们多层次的需要，班主任必须从更广泛的范围去拓展自己的知识领域，塑造自我博学多才的形象这就要求班主任要有精湛的业务知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系，了解学科的发展方向和最新研究成果；树立起学科之外的广阔的求知兴趣，形成具有综合性、渗透性的知识结构；以教育理论为指导，将知识内化为学生的能力，更好地促进学生个性的发展作为班主任，仅仅掌握教学的一般知识是不够的，还应有比较广泛的学识、兴趣和爱好，或具有某些特长这是跟学生交朋友、做好学生思想工作所必不可少的条件课余生活的丰富多彩和广泛的兴趣爱好，可以增加与学生的共同语言，有利于培养师生之间的感情如果一个班主任对适合学生特点和爱好的活动包括学生的玩一概不感兴趣，对于学生活动不但不参加，反而以妨碍学习为由加以限制，这样就会把自己置于学生的对立面，将自己孤立起来久而久之，就会被学生疏远只有和学生打成一片，才能把握学生的脉搏；只有一头扎进学生中去，才能了解学生的真实情况；只有公正、合理地处理问题，才会真正得到学生的信任、尊敬和爱戴

（三）要有堪为人师的高尚道德从某种意义上讲，好的班主任是一个教育基地、是一个动力源泉、是一所德育学校中小学生天真单纯，善于模仿，具有较强的可塑性这就要求班主任不断提高思想素质和业务水平，树立奉献精神，不断完善自己良好的个人形象，力图使自己成为学生的榜样，将“言传”与“身教”紧密结合起来，以高尚的品德影响学生、感染学生、塑造学生原苏联教育家申比廖夫曾说“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作”班主任崇高的人格力量，是丰富的学识，谦恭的为人，幽默的谈吐，健康的心态，深邃、独特的思想见解，善良、正直、真诚、宽容、富有爱心的人格品质的集合它给学生以启迪、教育、影响并形成积极的精神动力，对学生而言是任何教科书、任何道德箴言、。