2025高三语文课程教学计划表大全（21篇）word模板范文

高三语文课程教学计划表大全（篇）21教学计划是一种为了有效组织和管理教学过程而编制的详细计划以下是一些针对不同学科的教学计划模板，供大家参考借鉴参考范文高中语文课程教学计划本学期的主要教学任务是语文必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》，针对学考和高考，预期达到以下几个方面的目标

1、贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的语文教育观念，探索能适应学生实际需要的新教法

2、强化开放的语文学习观，以语文成绩的大幅度提高来促进学生综合素质的整体推进

3、重视学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流方面掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力

4、在期中考试前完成必修5的教学任务，在寒假前完成选修课《中国古代诗歌散文欣赏》的学习的教学任务，留有一到两周时间进行学考复习本学期的教学要求是根据必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教学内容来展开必修5的教学要求四个板块阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读，而其中以方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结—方法然后，结合实例，对—方法进行详细讲解，具体过程如下（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感

（三）巩固练习根据各科目自行设计

（四）小结

（五）作业布置布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点,彰显文章主题

六、写作题写作时要根据需要要求，按照选定的文体写作，一般以议论文为主，也比较保险依据所给材料中心思想，要合理布局谋篇，安排文章结构考场作文的结构模式可“简”，列提纲要“快”，立意要“深”，感情要“真”，语言要“美写文章时则要综合知识背景，对理论常识及各类写作素材信手拈来，内化贯通考生还需结合已有的实际经验，使文章内容深入透彻，而不流于表面最后嘱咐大家，客观题在涂卡时一定要看好题号，千万别涂错了题号，将小方框涂满就行，别下笔太轻以免机器扫描不到，也别下笔太重以免戳破答题卡主观题答题时千万别写到规定的答题区域之外，让你写在哪就写在哪不要画一个箭头歪歪扭扭的指到另外一个地方，即使你指了老师也不会看到的，更不要闲的没事在答题卡上给阅卷人留言参考范文语文高三课程教学计划本学期我担任高三

5、高三10两个班的语文科教学工作，高三5班为普通班级，有学生53人，高三10班为实验班学生36人思想状况方面，高三⑴班有1/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法高三10班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求

二、教学目标和要求思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格知识目标全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文掌握和运用知识能力的目标进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目

三、主要教学内容及教具除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习教具多媒体课件

四、教材重难点着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想

五、教研课题本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习参考范文高中语文课程教学计划以XX大精神为指针，积极落实新课程改革的观念培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础阅读，学习课文作者对生活的观察、分析、表达，六个单元的学习重点、依次是中外现当代诗歌鉴赏，中外现当代散文鉴赏，先秦散文欣赏，实用性的文体-演讲词、序言的掌握另还要指导学生自读《语文读本》，重要的文章还要讲解;课外时间建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些优美的散文口语交际，安排两次集中实践，可以通过演讲比赛、辩论赛等多种形式来培养学生的口头表达能力重点是说话要简明、连贯、得体

三、语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学沟通课堂内外，充分利用学校的教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中

（四）语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展

（五）第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围第三次“校园心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围第四次“爱我校园，爱我中华即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气参考范文高三语文课程教学计划

一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟,民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文io篇，略读课文n篇这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际•作”“回顾•拓展”四部分组成课例包括45篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语〜部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际-习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目

二、教材特点课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标这是我们把握教学目标的依据“阅读鉴赏”模块为主体，其他模块穿插其中进行阅读鉴赏方面第四单元为科技文阅读，科技文阅读是高考必考内容，根据考查要求，理清作者的思路，归纳文章的观点，品味科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点是教学重点本学期的教学内容主要是必修5与选修课《中国古代诗歌散文欣赏》必修5的教学内容包括四个板块包括小说、文言文散文、文艺评论和随笔、科技文阅读四个单元，共计十三篇课文选修课《中国古代诗歌散文欣赏》内容主要是诗歌和散文两个板块，四个古代诗歌单元22首古代诗词;散文五个单元18篇文章写作教学内容方面，每周写周记（随笔）一篇，两周一次作文训练教学教学以质量为生命，质量上不去，一切教学计划都是空谈语文教学的学科性特点决定了语文非一朝一夕之功，需要日积月累，不断地进步才有胜利的希望具体措施如下

1、备好课，才能上好课根据每篇的教学要求，深入备课，深入研究学考动向和考纲，保证备课质量

2、精讲实练，努力创设探究式能力课型每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理

3、取舍有度，重视文言文阅读能力培养本学期教学任务重，学考难度低，针对平行班和实验班的不同，因而要有取舍学习重点还是应放在文言文教学上主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当补充有关文言知识，增强文化底蕴每周课外文言文拓展至少两篇一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关文言文学习时每周一次小测验

4、阅读积累，积淀学生的语文素养发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，每班要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处1强化语文知识的积累诗词名句的积累文学常识、文化常识的积累成语、熟语的积累佳作精彩片断的积累充分利用摘抄本2充分利用好教学时间利用好早读课的语文朗读每周一次去图书馆借阅课外书每周安排小测验至少一次课前可开设三分钟小演讲

5、写作实践活动让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务止匕外，在常规课堂教学中穿插学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性活动一方面要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作另一方面进行分类训练1随笔养成每周动笔的习惯，善于观察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思考和认识2作文的训练次数与训练目标除随笔外，我们将平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，掌握要诀，提高能力

6、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进

7、实验班加强对高考信息的研究认真研究了新课改高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时，注入高考的知识，立足高考，打好基础

8、加强与外界交流，及时了解教学、考试的最新信息不断完善自我的学科专业知识和教学技能，只有自己完善了才能做到教学的有的放矢参考范文语文课程教学计划为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划:本学期重点借助对必修3和外国小说的学习，提高学生的阅读能力与写作能力阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好掌握议论文的写作

1、坚持集体备课，提高备课质量既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势，提高课堂效率

2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养

3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培养

4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结

5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养

1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的整体提高因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识

4、读写结合，学以致用用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源一一阅览室，加强阅读指导，培养自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力于写作和表达能力的提高其他计划如有变动再作安排参考范文高一年级语文课程教学计划时光飞逝，岁月如流，转眼新学期开学了，作为高一的语文教师特制定本学期语文教学计划

一、指导思想

1.贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法

2.培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力

3.发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学一一探究一一反思”模式新课型加以完善

二、学情分析本学期我任教高一327班和334班两个班，其中327班66人，334班55人，学生来自全县各地及周边县市从入学摸底考试的情况来看,学生初中基础普遍不够扎实阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重

三、教材分析

1、新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”:1建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；4设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力

2、新教材的教学重点阅读教材，高一阶段着重培养理解分析能力；写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培养学生个体主体能力;第一册口语训练的重点,培养单向的口语交际能力倾听、应答探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考

四、教学策略及实施

1、策略1改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新2重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本3重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平4加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用

2、实施必修课

1.教本1进度安排必修

1、2的阅读教材，着重培养理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力本着由浅入深、分散化解难点的原则,教学安排前半期完成

一、

二、五单元，后半期完成

六、

三、四单元2教学要求本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生欣赏与学习并模仿与创作.每个单元的教学都要精心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和单元的整体特征和要求相一致每个单元的教学完成后，要指导学生对单元知识进行小结，明确每单元知识的重点和难点

2.读本根据教本和读本相结合的原则，为使学生“得法于课内，得益于课外”

3.个性研讨着手进行国学的普及，从晨读入手，选一些经典名句与大家一起涵咏参考范文语文课程教学计划根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是

（1）知识与技能目标通过自主学—，学生能够—

（2）过程与方法目标通过合作学—,学生能够—

（3）情感、态度、价值观通过探究学—，学生能够—本课的教学重点通过—学生能够掌握—本课的教学难点通过—发展/提高学生—主要采取的教学方法引导启发法在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等

（一）导入新课本课主要采用故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题

（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下:（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与。