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读是最有效教学心得体会（实用篇）17心得体会是对自己在某个领域或具体经历上的感悟和思考以下是小编为大家整理的心得体会范文，希望能给大家带来启示和借鉴参考范文有效教学心得体会我们常常期待这样的教学:见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精，让学生充满梦想和希望.这就不得不提到〃教学有效性〃这5个字.余文森教授曾提到〃通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知，从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.那么在新课改下，怎么样提高课堂教学有效性呢我有三个方面的思考o德国教育家第斯多惠则有这样一句名言〃教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞.〃而新课标教育的理念中〃以兴趣爱好为动力〃正是强调了这一点.我们每位老师备课时总会精心设计课堂的〃导课〃环节，虽然它不是教学的重点，但它的内容是为整个教学做好知识的铺垫和心理咨询准备.但,无论是哪种形式的导入模式,始终都不得振弃这样两点原则
1、激发学生兴趣与求知欲望的同时紧扣知识点;
2、导入应力求精简，点到为止,把课堂气氛控制在一定范围内.在教学中，我们应该根据学生的年龄特点和生理特点，充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容,努力寻求教材内容和学生实际需求紧密结合的知识点,激发学生的情感，引导学生深入地学习知识.更多的考虑让学生如何〃学〃而不是教师如何〃教〃.巴尔扎克说过〃打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号〃.提问一一作为一种不可或缺的有效教学组织形式，已得到广大教师的普遍认同,有效的课堂提问能引起学生的学习兴趣,激发探究欲望和思维能力.经验表明指向明确,又逐层递进、层层深入的提问才能最大限度地发挥学生的主体能动性.那么教师要做到以上三点，就得从各个方面提高自己的专业修养，一个优秀的教师如果具备以下几方面的品质那么一堂有效的课就可以达到优质的程度.独到.教师的创造性教学源于教师的独创性思维.教师对教材要有真知灼见,能够于平凡中见新奇,发人之所未发,见人之所未见.广博.教师不仅应该是他那一门学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士.启发.富有灵气的教师善于激疑布惑，诱导学生向着未知领域探幽发微.机智.课堂教学面对的是一个复杂的人系统,它充满变化和问题.富有教育智慧和机智的教师面对偶然性问题和意外情况，总能灵感闪现，奇思妙策在瞬间激活,机动灵活地实施临场应变.参考范文有效教学心得体会“凡事预则立，不预则废”在初中物理实验教学中，做好实验前期准备工作是不可缺少的环节做好实验前期准备，一是知识准备，即准备完成当次实验所涉及的知识点；二是素材准备，包括当次实验中涉及的背景知识、实验素材等首先，就知识准备而言，在实验前教师要以课前预测或小组合作的方式引导学生进行预习如“用天平和量筒测量小石块的密度”的实验中，天平和量筒的用法、密度的概念都是学生实验前需要提前准备的又如，“探究影响物体所受重力大小的因素”的实验前需对重力、密度等概念进行复习其次，在实验前教师还要根据实验需要引导学生了解相应的背景知识和实验素材如“用天平和量筒测量小石块的密度”的实验中对小石块的选择，因石块的质地不同，其密度自然有所区别，在课前教师就可布置学生采集不同的石块进行初步了解当然，实验前教师还要组织学生准备好相应的实验器具，这样才能保证实验的顺利进行“学源于思，思源于疑”在物理实验教学中，引导学生猜想的目的是培养学生的质疑精神，让学生能根据已有经验和知识对实验的结果进行预测，然后再设计实验对自己的猜想进行验证猜想是进行科学探究的第一环节，在这个过程中教师不仅要鼓励学生大胆预设，还要通过情境来引导学生合理猜想在猜想阶段，学生是根据自己的知识和经验对实验结论作出想象，而因学生的知识和经验有限，其猜想也就不够全面，故而需要发挥教师的主导作用首先，要创设情境引发学生猜想如“探究水的沸腾现象”的实验中，教师以“纸锅烧水”的实验来引入，这和学生的生活经验产生了冲突，学生自然会提出更多的猜想其次，要注重引导学生结合已有知识和生活经验来作出猜想如“探究影响液体内部压强大小的因素”。
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