2025高考阅卷心得高考阅卷心得体会（15篇）word模板范文

道眼前的试卷是否已经改过，更不可能知道“一评”老师的打分情况，所以必须认真看完试卷才能打分，真正是背靠背打分每位考生至少拥有两次被检验的机会，真正优秀的试卷基本不会漏过做到了客观、公平，使阅卷更准确了，可以说，电脑阅卷体现了为国家选拔优秀人才的阅卷宗旨根据电脑阅卷的这些特点，复习迎考的过程中，应在以下几方面加以特别的注意写字非常重要重视练字，高三学业再繁重也要重视这项工作，特别要强调平时尽可能用钢笔或签字笔写，很多考生几年没用钢笔以致影响发挥，在考试时切忌用铅笔有的考生太谨慎，生怕自己写错了，涂涂改改影响卷面整洁，先用铅笔写，检查完了再用钢笔描，在电脑屏幕上，这样的卷面因为有叠影，所以看上去反而更糟糕;其次，字一定要写大一些，阅卷老师每天的工作量很大，眼睛要一刻不停地盯住屏幕，太小太秀气的字很难看清楚；尽可能写楷书错字别字不给分重视写规范字由于基础不扎实或者马虎粗心，考生在答题时错别字之多可谓让人咋舌例如春考卷，解释加点字“爵”，答案应为“封爵”，很多学生都能指出这是文言文中典型的名词活用为动词，可在落笔书写时，尽管试卷上有这个字，可就是愣给写错了在这样的题型中,阅卷老师明白考生理解这个字的含义，可就是不能给分了审题很关键加强审题无论是阅读部分的主观题，还是作文，只有正确地把握题意,才能使答案尽可能地合乎标准（开放题除外）因为电脑程序对于分数误差有严格的范围限制，所以在阅卷的过程中，得分点就显得尤其重要,阅卷老师对于关键性的词语、句子格外敏感，然后再考虑语言的表述这就要求在平时的训练中，要加强答题的准确性和规范性，在考虑成熟之后，考生还要注意语言组织，尽量做到表述有条理，使自己答案中的要点、重点一目了然以往“绝招”难奏效至于作文，一定坚持写作训练有些教师只忙于讲解知识点，忙于做题、讲题，忽视了写作教学很多学生连最常用的字也写错，标点乱点、标题忘记或字数不满的低级错误层出不穷实行电脑阅卷后，对考生的要求更高了以往那种靠运气蒙混过关一力求凑够字数，写好标题、开头、结尾，中间不管的所谓高考作文绝招就站不住脚了尽管话题作文开放性大、自由度高，但并不是不要审题上海春季高考作文题是“有人想研制一种新药，借古代的‘忘忧草来命名希望服用后，能解除忧郁、忘掉烦恼，增加勇气和自信心，甚至使人变得富有创造力……”请以“忘忧草”为话题，写篇千字文可以自由发挥，讲故事，谈幻想，发议论材料中的话语只是引子，是褒是贬，不能确定写作要求又给学生以很大的施展空间,考生可以按各自对话题的理解，写下展现自我个性的文章至少可以有以下三种角度1是人生渴求忘忧草愿忘忧草能驱除战火忧伤；愿忘忧草能解除饥寒之忧愁；愿忘忧草能免除学习之忧苦；愿忘忧草能祛除疾病之痛；愿忘忧草能为世上所有人排忧解烦，总之表达善良和平的美好愿望2是世上从无忘忧草真正的“忘忧草”是不存在的，具有一颗坚强、自信内心，才是一株永不凋落的“忘忧草”梦想发明“忘忧草”来解除烦恼，即使成功，那也只能治表，是不能治本的好的心态,乐观向上的人生观，健康快乐的心理，才是真正疗治烦恼的良药3是人世无需忘忧草忧愁、烦恼促使历史进步、社会发展，生活本身就是烦恼构成的，人应该要有直面的勇气，挑战忧愁和烦恼便是人生但不管写什么，最要紧的是作文必须体现出“增加勇气和自信心”而表达观点的语句力求简单、明了、有力，并且一定要出现在较明显的位置，让阅卷老师一眼就把握住文章的中心论点，从而判断作文的审题的正误以及文章的‘倾向性阅读积累派用场在平时还要坚持培养学生阅读积累材料的能力很多考生写篇议论的作文，说来说去只是一个意思，加上分析缺乏角度与层次，文中连一个用来佐证的材料都没有，或者所举的材料跟作文题毫无联系，更或者好不容易写了一个还给张冠李戴了有的考生写记叙类的文章，立意浅尚且不说，整篇文章胡乱想象，编出来的故事毫无逻辑、毫无道理可讲，这样的作文在电脑阅卷过程中，绝不会成为“漏网之鱼”所以教师在平时的教学中，一定要坚持让学生增加阅读量，拓展知识面题号切莫张冠李戴另外，还要提醒广大的考生一定要注意的是，由于用的是答题纸，所以在回答题目的时候一定要注意题号，千万不能第一题做到第二题的答题位置上，第二题做到第四题的答题位置上，因为每位阅卷老师只能看到相应的答题部分，所以位置写错会带来不必要的麻烦，甚至可能会带来严重的后果相关链接电脑阅卷的操作过程很复杂，也很先进先把所有考生的试卷按照现代文阅读、诗歌鉴赏、文言文、作文（选择题除外）分别扫描进电脑，由考试中心编设一套程序，阅卷老师在电脑屏幕上看试卷（每位老师根据自己的分组情况，只能看到自己负责阅卷的部分），点击“打分栏”（按题号的先后以及分值）给考生打分如果阅卷老师认为已经打的分需要进行更改，可以利用“重评”程序再次打分每份试卷由两位老师打分后，电脑求出平均分则为该考生的此部分题目的得分如果两位老师所给的分数有误差（每部分题目根据分值的大小，允许有一定的误差范围），则电脑将会将该份试卷交给小组长进行三评，甚至给大题组长四评每100份已阅的试卷中，还将由电脑随机抽取一份进行“回评”，以力求做到标准的前后统一（四川省金堂中学童华池转摘）参考范文高考阅卷心得体会阅卷教师由三部分人员组成高校教授、在读研究生、中学教师英语书面表达阅卷组共260人，分为七个组，成员均为高校教授和教学经验丰富的中学教师第一天上午首先学习评分标准，深刻领会给分依据和扣分原因，做到“给分有理，扣分有据”，然后进行试评，每人试评150份，经阅卷组长考核合格后方能进入正评，这个过程持续一天时间每个阅卷人员都有一个用户名和密码，凭用户名和密码才能登入，登入后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家组成员的监视中，阅卷人员离线几分几秒，阅卷的总量，平均速度，有效度，吻合度，自评率等等各项指标随时随地在电脑里都被反映出来根据这套评分系统，每份答卷至少由两名人员评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送如两人所给分数在一定的范围内（误差不超过4分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分如两人所给分数超出一定的范围，由第三个人阅卷，取在范围内的平均值，就是该答卷的最后得分如还不行，比如一人给6分，一人给10分，一人给14分，无法确定，则四评，也就是由专家组仲裁，最后给定分数这样，相对来说，评分更加公正些但是最后，因为有各种指标对阅卷人员的限制，所以出现了打保险分的现象，使好文章的分数高不上去网上阅卷优点和缺点并存，优点多多，缺点难免缺点，就是指打保险分

2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分

3.少于80词或多于120词的，从总分中减去2分

4.评分时，应注意的主要内容为内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑英美拼写及词汇用法均可接受

6.如书写较差，图片经放大后依然影响阅读，将分数降低一个档次,但不能“以貌取人”，不能以学生书写不好而有意降档或扣分，尤其不能以学生书写美观而忽视内容和质量根据高考评分原则，具体按五个档次给分，我认为有必要介绍一下这样两个标准一个标准是什么样的文章属于好文章，我们努力的方向在哪里再一个是0分的标准，我们一定要注意避免的参考范文高考语文阅卷心得体会纵观近几年高考语文试题，一些高频考点依然十分强势，这些考点自然会引起考生的关注并反复训练然而对于一些变化中的考点，我们往往更关注其预示高考语文命题趋势的一面，而忽视了备考的全面性，这在备考的冲刺阶段需要我们极力避免2015年高考两套全国卷均出现了古代文化常识题，且均以选择题形式出现，此类题型引起了广大考生的关注由于文言文阅读试题以传记为主，因此考生备考时更多的是从地理、职官、科举、名号、礼仪、宗法等方面去积累，容易忽视其他与此相关的文化常识，诸如文学、天文、历法、典章制度、风俗习惯等方面知识的积累另外，在积累时还应注意到，文化常识是成系统的，彼此有密不可分的联系，需要仔细梳理后才能有机联系起来，做到举一反三古代文化常识涉及面广，由于岁月的流逝、时代的变迁，在一定程度上已经成为我们认知的难点甚或盲点同时，文言文阅读与古代文化常识，两者之间具有无法割裂的关系如2014年高考四川卷“以母忧去职”“忧”在文中的意思是“丁忧”，即遭遇直系亲属去世包括父母和祖父母，故选项把“忧”解释为“忧虑”是不正确的又如2015年高考浙江卷“侯下车”“下车”即官吏初到位，可见选项解释为“初到任”是正确的如果考生了解了一定的文化常识，这些词的理解也就自然不成问题涉及文化常识的选项或译文，可从两个方面检查一看是否合乎古代社会的环境;二看是否适合语境，合乎情理近几年高考出现了一种新题型一一比较鉴赏此类题型涉及考查点多，信息量大，综合检测性强，也具有一定的开放性，能更准确地考查学生对诗文鉴赏能力因此，这种题型会成为高考命题的重点，应该引起高度重视如2015年高考全国卷甲卷第8题”与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同请简要分析”本题考查诗歌的比较阅读，题目要求将此诗与《白雪歌送武判官归京》对比，对诗歌描写景物的角度进行分析我们学过的写景的角度一共是两种一是直接,二是间接《白》诗的景物描写是十分直接的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，与之相比，本诗的景物描写则是间接的，由题目可知此诗是留别诗，乃出发之时所写，作者还没有到塞外；另外诗中也交代了自己所写之景是“闻说”，因此本诗所写的塞外景物皆是想象之景,属于虚写又如2015年高考全国卷乙卷第11题第4小题“老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同请简要分析这种相似与不同”本题考查文本人物与课内人物的比较，应先答出两个人物的相同之处，再答出不同之处比较阐述一定要分清，孔乙己是一个可悲的人物形象，而老汪则不是解答第一问，要分析两人在性情气质上的相同之处都是读书人，都有书呆子的性格特征，都很落魄；同时，更重要的是，他们都引经据典为自己的落魄辩解，有一种自我安慰的感觉解答第二问，要分析其精神困境的根源的不同，要明确孔乙己和老汪在所处环境、思想上的区别孔乙己生活在半殖民地半封建社会，深受封建文化的毒害;而老汪未受所处环境的毒害，却内心苦闷，苦恼于不被人理解，有无法排解的孤独比较带有聚合和发散的性质，从思维方向来说，最为重要的是相互对照，辨析异同无论是同中求异，还是异中求同，考生对阅读材料必须经过一个由表及里、由现象到本质、由特殊到一般的思考认识过程对比阅读与单篇阅读其实没有本质上的区别，只是外在的、形式上的区别一是阅读的对象在数量上的区别，二是对比阅读多了一道“作比较”这一程序因此，工夫要下在对诗文的理解、分析、鉴赏上近年来，微写作作为一种新型的高考题型，相继出现在北京、广东、福建、江西等省市试卷中微写作主要考查考生的表达能力，即能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感，能写简单的应用性语段因其写作形式更灵活，表达更自由，有利于文学性创作，有利于有创意思想的表达，有利于审美能力的提高，越来越被提到了一个重要位置在这里要强调的一点是，表达题中许多题型也可归属到微写作的范围如2015年高考的两套全国卷的第17题，都要求写出邮票的构图要素并说明图形寓意又如2015年高考天津卷第20题，要求参照例句，任选一个字写一段话从高考实践看，应对范围逐渐扩大的微写作，应该注意以下几点一是观点成熟每个人的写作冲动，都是由对人、对事、对景物的直接或间接感受所引起的，心有所感才行之于文如，2015年高考福建卷对同学们过生日的缘由各不相同这一现象，你有什么看法请简要阐述又如，2014年高考北京卷第22题第二则材料“今天早晨是家长送你来考场的吗请对“家长送考”现象予以评论，要求观点明确，有理有据”这类题目解答时要注意明确自己的观点，然后进行分析，做到言之成理观点形成了，文章的主题就出来了遗憾的是，有的考生思考不深刻、观点不成熟，就贸然下笔，结果文不对题二是选好角度微写作因其微小，受篇幅限制，所以一定要选好角度，准确恰当地表现主题如，2013年高考福建卷“你对校门建筑有何看法请简要阐述”作文要求阐述对校门建筑有何看法，材料讲了两种看法一是校门建筑首先应当注重实用；二是校门建筑首先应当彰显校园文化最好选择其中一个角度来说明，选择的依据是以自己最有话说的角度为好三是明确要求要看清楚命题要求，明确内容上要求写什么，形式上有哪些要求，字数要多少如2015年高考北京卷第26题第一则材料:“语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读范围《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》你选择哪部著作中的哪个章节或片段请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由”其中则有几个隐性要求需要注意，所写内容必须包含名著章节或片段的内容概括和推荐的理由要求所写内容与名著吻合，语言简洁，重点突出，推荐理由就是对名著的解读从微写作所给的背景材料来看，均以生活场景或者社会热点时事为选材对象，紧贴考生生活实际，容易激发写作兴趣，触发感受和思考从写作方向来看，兼顾了语文学科语言运用的要求，或记叙、描写，或议论、抒情，每位考生都能找到适合自己发挥的文体将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文高考语文阅卷心得体会随着高考成绩的公布，十几天紧张而忙碌的高考作文阅卷生活也已成为过去，回首这次高考语文阅卷的经历，我感到收获颇丰，对自己今后的作文教学也有很大的启示就此次高考作文阅卷与往年最大的变化在于从此取消了所谓的“保险分”，即切入分，如此一来，则高考作文成绩差异将由原来的不相上下一变而为天壤之别，高考作文教学的重要性也将进一步凸显用语文阅卷组组长何永康教授的话就是“要利用高考作文阅卷的杠杆，彻底改变高中作文教学地位不高的状况，引起学生与老师对高中作文教学的足够重视，让种瓜的得瓜，各豆的得豆，种草的只能收荒草”此外今年高考作文均分与往年相比，应该要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉开差距的阅卷指导原则之外，便是今年的高考命题“品味时尚”存在偏离学生生活，尤其是农村生活的问题虽其导向是要引导学生关注社会，关注生活，应该无可非议，但实际上很多学生对时尚生活缺乏深入的体会和思考，很多学生对“时尚”这一概念的理解把握不准，导致大量学生作文偏题，沦入低分区在今年的高考作文阅卷中有以下三种现象需要引起我们的关注或警惕:

一、念念不忘经典，玩得走火入魔现在有不少学生言必称屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼，而根本不管作文题目是什么，这些素材能否用得上，能否有效地证明自己的中心论点，以为“死人饭”好吃，只要呈现出丰富厚重的文化历史底蕴作文分就一定不会太低，其实大错特错用喻旭初老师的话说，“一个屈原摆平六年高考题是一件极其荒唐的事”今年高考中吃“死人饭”的作文基本与时尚不粘边，属偏题作文，分数低的可怜，不管语言内容再好，都过不了42分的“杠子线”应该说，这充分暴露了我们平时阅卷中重语言轻切题，重历史文化轻当今社会生活的弊病说理、漫天随意式的贴标签等此类问题尤为突出便是意料之中的事了这也应该引起我们老师的高度重视，在以后的教学中更加重视作文基本功训练、审题训练及议论文的说理训练

三、记叙文大都落入父爱母爱的窠臼，今年高考作文题不太适合写记叙文，这是众所共知的，也不能不说是此次高考命题的“小失误”，也正因为如此，我们在阅卷中对为数不少的记叙文也算是“另眼相待”了只是发现写记叙文的学生大都只将“时尚”当作入题的幌子而非贯穿全文的线索，很多学生最后干脆抛开题目在那里大谈特谈父爱母爱，自以为“文章一高尚，分数自然也不会太卑鄙了这类现象今年特别普遍，除了写作品质不高之外，我想这也充分暴露出学生写作视野的狭窄当然造成这种情况的原因是多方面的，但也给我们语文老师的作文教学敲了一下警钟，应在平时的作文训练中鼓励学生拓宽写作视野，大胆地走向社会，走向生活，思考人生，思考社会此外我发现今年高分作文偏向批判性较强，语言恢谐泼辣的杂文,而此类文章是需要学生有新鲜丰富的阅读，对社会生活高度关注，对时代变迁十分敏感而这些是否也反映出我们平时语文教学方式的保守、单调、脱离生活，我不得而知，但的确值得深思当然，除了以上一些“重大发现”之外，此次阅卷中还有一些“小发现”，都是作文细节上的问题，在此，我略提一二，谨供参考了如作文开头乏味，入题太慢有的学生一上来就是套话，“随着社会的进步，人民生活水平的提高？”有的学生干脆从社会经济发展再到社会稳定、时代进步、女权觉醒，最后再说女性也有追求美的权利，于是便开始追赶潮流，时尚了有的学生更夸张，一上来便是“仰观宇宙之大，俯察品类之盛纵观我们人类历史长河，无论何时何地，男女老少，时尚始终是人们最爱探讨的话题”还有的学生一上来便卖弄一下文采，说一段华而不实，莫名其妙的话来妄图“征服”阅卷老师，全然不顾其中是否有必然联系，如“花开灼灼，梅艳芳菲;杨柳依依，风姿绰约;硕果累累，春华秋实；白雪皑皑，银装素裹，此则日古之时尚”再有，滥用排比等修辞手法，拼凑字数也比较常见总之，此次去南京阅卷应该说收获颇丰，所以纵然辛苦却也值得，我相信此次历练对自己今后的教学一定会有很多启发，如果还能带给同仁们一些思考与启发，那便是“额外收入”了最后，也再次感谢学校给我提供这么好的学习机会孙荣华626o参考范文高考语文阅卷心得体会劳动，一个从小就很熟悉的话题，小学中学作文练习应该也写过不少，到高中毕业时还要再写一次，是不是有些太陈旧了点？太低估了学生的水平毕竟这是大学选拔性考试，一个毫无新意甚至有些陈腐无聊的话题要一个高中毕业的学生去写，意义和价值到底在哪里有人说，这样的题目拉低了整个高考考生甚至国民的智商如果这样严肃的国考依然不能去积极引导学生往思维的纵深处去行走的话，又怎么能引导教师的教学尤其是作文教学往纵深处行走呢长此以往，我们的语文教学永远只能在低层次、低效率的怪圈里原地踏步甚至后退，这是有良知、有远见、有专业素养的语文人最不愿意看到的局面不过，回过头想，现当下的中小学生在应试教育大行其道的背景下,劳动的时间本身就被大量挤压甚至完全丧失，劳动的生态环境也并不具备，尤其是社会对体力劳动有一种潜在的轻视甚至鄙视的心理而大部分学生从小就没怎么参与很多劳动实践，对劳动的认识本身就不深刻，怎么能要求他们写出深刻的文章来呢所以，从这个方面来说，从一开始我们就不能期待通过一篇高考作文就能改变他们对劳动的态度，当然，更不能因此而扭转整个社会业已固化的劳动观

（二）对审题的看法行文之前，必须认真审题审题不准就会导致偏题走题，这是常识而这次作文材料的中心非常明确，即以“热爱劳动、理解劳动、尊重劳动”为话题的中心，但很多考生却在理解上出现偏差，或者偷换概念，或者完全另起炉灶，比如大谈“青春需要奋斗”“人生重在奉献”，或者打擦边球，比如大谈“人生在勤，不索何求”却不谈劳动这是典型的审题不过关，对命题的概念内涵及命题人的意图把握不清，抓不住关键和中心

（三）对作文思辨能力和作文素材的看法思辨能力是一种很重要也很可贵的能力，它要求我们对世界事物有自己独立的思考和分析能力，对于一个高中生尤其是高三的学生来说理应具备，教师也应该在这方面下大力气，培养自己的，更要培养学生的但看看我们的高考作文包括我们的平日的作文训练作文素材满天飞，政治口号到处是（尤其是大量引用国家领导人的讲话），思维的肤浅化、语言的幼稚病触目皆是，高中生写出来的文章深度和初中生甚至小学生的差不多，给人的感觉就是“上了三年的假语文”，语文老师的“专业尊严”瞬间被击垮，真的悲哀啊！可是，我们要问一个问题为什么会出现这种问题学生不会思考,不会分析甚至不愿思考和分析问题，他们愿意这样吗？当然不是个人认为，除了学生自身的原因外（学生的原因很多，此处不讲），我们教师也难辞其责一是我们平日要求学生背诵大量的素材，学生没消化吸收,造成“素材积食”，临场时懒得思考就把素材搬来救场意图蒙混过关;二是平日课堂教师一言堂的居多，学生的独立思考被扼杀掉，久而久之学生已习惯了教师“思维的喂食”，哪里还会独立思考更遑论深入思考了三是思辨能力的强化训练很少甚至完全缺失，甚至有时候教师自己就是照着参考答案中的思维去给学生讲解作文的如果再往大的方面讲，我们整个的应试环境本身就不鼓励也不倡导学生独立思考和创新思维，甚至也不鼓励学生讲真话、讲自己的话，学生人云亦云、墨守成规也就在情理之中了所以，他们最终选了一条“最轻松”（其实并不轻松，要背记大量素材）“最懒惰”（其实并不完全是自己偷懒）“最取巧”的办法，“作文千篇一律万人一面”的局面也就在所难免了我认为，作文素材不是不要，也不能不要，毕竟这本身也是作文论据重要来源，但在利用的同时，一定要消化吸收、内化为己，特别是要学会有选择性地巧妙运用，要加工处理，要学会“简述事例，深入分析”而不是不假思索地照搬照抄事例这个指导我们教师要主动、有意识地去承担，更要有方法、有艺术地去做，而教师自己首先就应该是一个“独立思考、善于思考”的思考者，而不是一个别人思想的“跑马场”或者“复读机”否则，以后的高考作文还会出现素材泛滥成灾的局面写到此处，想请大家欣赏一位考生的片段劳动不仅是体力的付出，更是心灵的感悟当你劳动时，你才会明白勤劳的意义当你注视着干净的居室，你会懂得劳动付出后获得回报的快乐与成就；当你双手拿起扫帚，告诉我们的是做事要认真，一丝不苟；弯腰扫地，告诉我们的是做人要谦虚，平等对待万物当你将垃圾分开倒入垃圾桶，它让我们懂得世界上的任何东西都有属于它的地方劳动的过程，其实也是一次与自我的对话，与自然的对话，尤其是当你在野外全身心投入劳动时，你所有因喧嚣热闹而暂时沉潜的思想此时会一一在你脑海中显现你因群聚而平凡的大脑会在此刻像明珠脱尘，熠熠生辉而当你一个人劳动的时候，也是与自然最亲近的时候，人群的欢笑倏然隐退，如潮水般涌向的全是是风声、鸟声，树叶沙沙声，白云飘过的声音，自然万物的私密言语，在此刻会被你全部知晓同学们，劳动使我们健体，劳动使我们静心，劳动使我们明智，让我们放下手中的书本、手机，抛弃劳动无用的谬论，投入到劳动中去吧这几段文字不能说是完美无缺，但对劳动的认识相比较那些大段引用熟滥的例子是不是要好很多？虽然有些语句过于文艺化，个别句子还欠成熟，但对劳动的认识却真实而细腻，很有个性，也比较深刻，让人感到亲切自然，舒心悦目，脱颖而出是自然的了

（三）关于优秀作文的样子这个问题语文老师应该有共识审题准确，立意深刻，内容紧扣材料，中心明确，结构清晰，有文采，这是作文的内核至于外形不外乎整洁的卷面，工整的字迹止匕外，我个人认为，优秀作文绝不是临场写出来，而是长期练出来的，是长期的阅读、思考与写作训练的综合，而绝不仅仅是技巧的运用，或者说技巧永远是末流，核心的东西还是语文的综合素养和个人的人文修养优秀的作文也应该是考生与世界、与自己的心灵对话，是真诚的而不是虚伪的，是深刻的而不是浅薄的，是厚积薄发的而不是投机取巧，是宁静致远的而不是急功近利的，是沉稳大气的而不是华而不实的优秀的作文让人一读就能感觉到一股“气一股天然之气、浩然之气、人文之气，这种气一定要积淀，要涵养，平日下苦功夫才能得到以上就是这次高考作文阅卷的一些看法，不全面，也不成熟，很多属于个人看法，各位观者见仁见智，取舍自定参考范文高考阅卷心得体会安徽近年来，高考作为我国教育体制的最重要的选拔方式之一，备受社会的关注而作为高考中学生的最终成绩的评判者，阅卷老师的角色则显得尤为重要作为一名参与高考阅卷工作的教师，我深有体会，尤其是在阅卷过程中对安徽高考试卷的感受下面我将从试卷质量、题目设计、评分标准以及答卷特点四个方面分述我对安徽高考试卷的体会和思考首先，试卷质量是评判一场考试的重要标准之一安徽高考试卷以其严谨和科学而著称试卷题目能全面、准确地考查学生的知识掌握情况，并且突出了基础知识和基本技能的应用进一步看，安徽高考的试卷设计还尊重教材的目标和原则，并在知识点的选择和难度上有所体现试卷中的各个科目都将重点放在了基础知识和核心能力的考查上，强调学生对知识掌握的归纳总结和运用这样的试卷质量给高考评卷工作提供了一个坚实的基础，使评卷工作更加公正、客观其次，题目设计是安徽高考试卷的又一亮点在试卷的题目设计上,安徽高考注重启发和挑战学生的思维，呈现出多样性和个性化试卷中的选择题、填空题和简答题等，都能够锻炼学生的逻辑思维和细致观察力，培养学生的运算能力和创新思维值得一提的是，安徽高考还注重考查学生的综合素质和实践能力，试题设计中适当融入了实际问题和社会热点，引导学生运用知识解决实际问题，增加试卷的趣味性和实用性再次，评分标准对于高考阅卷工作来说至关重要在安徽高考的阅卷过程中，科学公正的评分标准充分体现了学生一份一卷的特点评分标准准确明确，帮助阅卷老师能够更加客观地对学生的答卷进行评分而且，评分标准还充分考虑到学生的答题思路和解题思维方式的多样性，尊重学生的个性化答题，充分发挥了评卷工作的主观能动性，使得评分更加准确、公正最后，答卷特点是评判一份试卷和评分标准实施的重要依据安徽高考学生的答卷特点是理性、科学和严谨学生的答卷通常能够准确回答问题，具有良好的解题思路和逻辑思维同时，学生的答卷还表现出实践能力和创新意识，他们能够运用所学的知识解决实际问题，很好地展示了自身的能力和潜力综上所述，安徽高考试卷的质量、题目设计、评分标准以及学生答卷特点都体现出了一份严谨、科学和公正的试卷这些特点为高考阅卷工作提供了良好的基础，使阅卷工作更加准确、客观同时，安徽高考试卷的这些特点也为学生提供了一个全面、科学而具有挑战性的考试环境，促使他们更好地发展自己的学科能力，提高自主学习和创新思维的能力参考范文高考语文阅卷心得体会由学校的安排，我有幸参加了XX年学业水平测试生物阅卷工作，下面就这一次阅卷的情况向大家做一个简单的汇报，主要分析生物学科阅卷情况及学生答题中存在的问题，从而明确今后在生物教学注意的问题和小高考备考的方向我们同去的老师交流了意见，老师在改卷子时总会考虑在一些情况下，学生答得合理不合理，能不能给分等等，心里总害怕亏了孩子们；而研究生再阅卷时是不考虑这些的，他们只找关键点，看不到关键的字词他们是不给分的；有了关键字词，即使答案不完整，照样能满分在阅卷组中，85%以上是研究生，他们的批改情况可以决定学生最终分数在改卷的过程中，管理人员总是不断的催，并且还说“你们的错误率是可以忍受的，一定要速度速度速度”另外，在答案标准上有时也会和我们高中的教学有些出入，因为阅卷组长是大学教师，他们给的标准往往吧大学的知识考虑进去比如，光合作用过程中光反应的场所是叶绿体的类囊体膜，但是组长说谢叶绿体也给分，这在高中教学中是强调不允许的；再比如，呼吸作用的第三阶段反应场所在高中教学中强调必须是线粒体或者线粒体内膜，可是他们说回答细胞质基质和线粒体也可以所以我认为阅卷组长给的答案标准也会对学生的最终成绩有一定的影响平时我们改卷子至多是几千份，而这次批的是30万份，从大量的考生答卷情况分析得到的情况应该更具代表性，这里我主要分析学生答案存在的问题从自己的改卷和交流得来的几点信息，我总结学生的答题主要有以下几点

1、审题不清这不仅仅是成绩一般的学生犯的错误，从答题情况来看，很多优生也是存在这样的问题，题目上要求画出10度至30度的曲线变化，可他们画出的是从0度至30度的曲线

2、错别字严重试卷中出现几个关键的生物学术语，学生的错误率还是比较高比如类囊体写成内囊体；龙胆紫写成龙胆子；醋酸洋红写成醋酸杨红

3、答题不严密比如，37题最后一空的答案是c或g,但是好多学生写成c,g（c和g）,表达出来的意思就完全不同了40题观察洋葱根尖有丝分裂，实验中漂洗的目的是洗去解离剂，便于染色学生在答题时只写了便于染色是拿不到分的，比较可惜

4、学生的语言表述能力有欠缺40题最后一空对学生思维能力和语言组织能力有一定的要求，有的人虽然只简单的几行字，但把答题的思路和要点都列了出来但是有的学生写了很多字，阅卷老师就是看不到关键点

5、部分学生的字存在问题这样重要的考试还有一些学生的字很潦草，也有些人的字写的太小，这都会影响卷面的分数针对阅卷情况和学生答题情况，我认为在平时的教学中应注意以下问题

1、不能死教书有些重点的地方其实强调很多遍，比如类囊体的“类”字，平时就有好多人写成内，为什么再三强调还是有人写错其实这里类是类似的意思，而学生理解为内外的“内”了，这就很可能是教学过程中老师没有解释好这个字的意义，而仅仅说叶绿体结构中有类囊体，学生理解错就很自然了所以我们在教学过程中要思考如何让学生学得轻松又能掌握知识点

2、更加强调学生审题答题的严密性平时就要养成好习惯，平时小考也不要迁就学生，虽然评卷组长会考虑到答案的不唯一性，但是规范标准的答案肯定不会错

3、指导学生答题要找要点阅卷速度那么快，所以阅卷时老师往往只找要点，特别是语言叙述比较多时，阅卷者看到学生正确的部分后,即使错答了他也不会扣分所以学生答题时，不论答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来，第二步才考虑句子的质量，当然答题时还要注意条理性

4、答题的字一定要工整第一印象很重要，学生字不认真写，阅卷者会认为这不是优生，放心大胆的扣分，因为这时不用考虑该考生能否得90分！研究生改卷时更是没有同情心，他们只会把分数打的向均分靠近，有些孩子就被亏了另外字一定不要写小，即使很工整，老师也没这个耐心慢慢研究考生写什么，在改卷的时候我也是这样的心情以上是我这次阅卷的想法，有不到的地方请大家补充和指正参考范文高考阅卷心得高考阅卷心得体会阅卷人甲常常被言说，而至今我还没有听到哪位语文老师有如此幸运，即便语文老师很愿意出卖时间因为这个不知何故的第一，语文出题人第一个被放出来，我们语文阅卷人首先进入状态上午我们几位被称为语文阅卷中心组的人来到考试院和出题人见面，在第一时间看到了试卷字左右作文怀疑是不是因为不知道如何回答才没给出参考答案的（这可能是我以无知心度渊博之腹了么对的阅读部分的知识性题目只有两处，共4分阅读部分的题目，让初三的学生来做，也许和高三的学生相差不多容易操作类卷也凤毛麟角，而是四类卷居多一个“杂”字让考生们“砸”了一些考生是有准备而来，不管你出什么题目，我就是“套”命是一本书》，文笔很美，还有几句出跳的句子，但全文只在开头写“生命是一本书，很杂”类和五类之间徘徊了整篇文章没有中心这样的文章只能居于四类中了篇文章中，这种知识广博是做出来的，阅卷老师一眼即可看出，分数就可想而知了述作文话题也许就不大可能出现这样严重失误了，我们出题者应该反思反思今天是阅卷的第一天，我是有甚说甚，只代表阅卷人甲的个人观点206月7日星期六参考范文高考阅卷心得高考阅卷心得体会我有幸参加了去年的高考阅卷工作，从6月n日开始到6月19日结束，历时九天，这九天很苦很累，但受益匪浅，对我来说，是战斗，是磨练，也是学习和提升以下是我回忆出的点滴阅卷心得体会，可能有点琐碎，但都是我要跟这届高三学生说的肺腑之言一网上阅卷流程试卷经高速扫描仪扫描和图像切割校验两个步骤，被传送到阅卷电脑上扫描出来的图像非常清晰在阅卷过程中采取双评形式，以降低误差率二作文阅卷流程我因为分在作文组（那次高考阅卷也是分在作文组），所以对作文阅卷流程有发言权先是阅卷专家组预先从考生答卷中提取不同类型不同档次的样卷,经反复讨论最终形成标准卷也就是标杆作文；接下来是阅卷组长要求我们尝试着给每一篇标准卷评分；然后自行与专家组的评分仔细对照，等我们基本搞清楚了不同类型作文的评分标准后听专家讲座（合肥一中语文特级教师鲍恒老师主讲），深入学习标准卷得分的缘由，从而掌握更多更细的评分标准由于去年的作文题反响糟糕（今年的作文题反响更糟糕），学生们差不多声泪俱下地控诉史上最坑爹的作文，所以专家组老师非常谨慎，尽可能制定出非常贴近现实的评分细则切合题意和基本切合题意的立意累计有几十种之多，这是往年没有的专家讲座结束之后最主要的工作就是在计算机上进行试评，如果试评过关就开始正式阅卷，悟性好的老师，只需要评百来篇就被认定为吃透了阅卷标准所阅的试卷是随机接收的，一份试卷如果两个老师评阅分差在6分以内，系统自动取平均分作为该生作文的.最终分数；如果超过6分，系统会自动将其发给第三位老师评阅，取三位老师中分差在6分以内的两人平均分作为最终成绩三评后如果分差仍超过6分，则将其提交专家组仲裁在整个阅卷过程中，专家组一直不停抽检，每天小组组长的电脑上都会有所在组每位老师的阅卷数据统计和阅卷质量分析，包括评分曲线、三评率、吻合度、平均分……组长随时将无效卷（引入三评）、恶评卷（与其他两位老师分差大于12分）及时通报给各位评卷老师，让其及时修正、调整；同时组长会将已批阅过的试卷中的百分之三四左右发回重评，以检验老师把握标准的能力组长一边督促我们要牢记职责，不辱使命，一把尺子量到底，向我们要质量；一边又催促我们，发信息告诉我们某某老师已阅多少份，向我们要速度看到一些不幸的老师因为数量、质量跟不上被劝黯然打道回府，我们时刻是处于紧张状态和拼命状态中，毕竟提前回家是件很没面子的事三关于写作的体会

1.受阅卷老师青睐的作文共性标题记叙文标题靓丽，议论文标题一针见血，片言知意，题好一半文开头开头简洁有力，开门见山，一针见血揭示中心内容议论文论据正确，一看论据马上知道立意而且论据来源不能单一，例如全举古代文化名人作为例子的要适当扣分结构结构尽量精巧，并列式、层进式比较受欢迎结尾一定要有结尾，哪怕你写了900字，结尾一句话不完整或缺失了一个句末的点号，都视作残篇，残篇只能打到三类卷

3.卷面清晰很重要虽然书写漂亮不完全能一俊遮百丑，但老师们多以貌取文，没有谁愿意将一篇字迹潦草的文章多看一眼高分作文不仅文章写得好而且书写漂亮工整的卷面和潦草的卷面带给阅卷老师的视觉感受是截然不同的，这势必要影响阅卷老师的评分，毕竟老师们最慢也是一目十行，每篇作文耗时不能超过30秒四备考启示

1.书写对策对于书写潦草的同学要求他每天坚持练字，每天花十分钟左右时间工整地抄写名句美文，一举两得

2.针对评分细则详、参考答案多，答题要有方向性、条理性，分点作答，一目了然，不要怕麻烦，不放过任何得分的可能性

4.作文训练求实效高三作文训练直接应对高考，立足基础等级，以确保作文不出现大失误，然后冲刺发展等级

5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不写莫名其妙的科幻题材、离奇的故事或小说，这样的作文判为三类文，没得商量

6.高三复习时不能忽略学生语文素养的提高知识面广不广，语文素养高不高，在考生作文中一目了然一篇文章的好坏，只需要扫中文中几句话就略见一斑，因此高三备考不能忽略课外阅读，不能忽略课外语文知识、社会知识的积累有这样的顺口溜积累多，书写好，分数一定低不了；表达通，答满卷，高考一定没遗憾；开头好，结尾好，考后一定不懊恼最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奋斗在高三战场上的老师们健康生活、快乐教学，相信天道酬勤，相信教对路、学上路，我们自有出路同时我要祝福我们学校欣欣向荣，祝福我们学校的教育蒸蒸日上，祝福我们的学子好运相随，祝福我校2014的高考红红火火，全面突破参考范文高考数学阅卷心得体会高考是每位学生十分重要的一次考试，而数学作为其中一门考试科目，一直以来备受学生关注作为一名数学老师，参与高考数学试卷的阅卷工作已有多年，我深深体会到了阅卷工作的重要性和复杂性在这篇文章中，我将分享我在高考数学阅卷中积累的心得体会第二段标准的重要性在进行高考数学阅卷工作时，严格遵守评分标准是十分重要的合理的评分标准能够确保每位学生的答题都能够被公正评判，防止主观因素的干扰作为阅卷老师，我们必须准确理解评分标准并固守原则在实际操作中，我会多次研读评分标准，确保理解无误，并在与其他阅卷老师的讨论中进一步明确标准的具体应用第三段态度的重要性阅卷工作需要严谨和认真的态度每位学生在高考数学试卷中都付出了努力，因此我们不能轻忽对待每个细节都可能影响到学生成绩的公正性和准确性，因此阅卷工作不能做过于草率和随意我通常会将工作时间合理规划，保证在工作时有充足的精力和时间去仔细审阅答卷，避免因疲劳而产生错误第四段客观性的重要性高考数学试卷阅卷的一个重要目标就是要保持客观公正作为阅卷老师，我们要摒弃个人偏见和情感因素，只根据学生的答案本身进行评价在处理主观题时，我通常会在老师评阅前先进行自主评分，以保证自身的客观性同时，在阅卷过程中，我会遵守不与学生沟通或交流的规则，确保评分过程的公正性第五段反思的重要性高考数学阅卷工作结合了严格的要求和灵活的思维，每一次的评阅都是一次宝贵的经验作为阅卷老师，我会及时记录下每次阅卷的心得和反思，以便于今后的工作中能更好地改进自己的评阅技巧同时，我也会经常反思自己的评分方法和态度，以不断提高评分的准确性和公正性总结通过多年的高考数学阅卷经验，我深刻体会到阅卷的重要性和复杂性恪守评分标准、认真对待每位学生的答卷、保持客观公正、及时进行反思，都是高考数学阅卷工作中不可或缺的要素只有通过这些努力,才能够保证高考试卷的公正评价，为每一位学生的努力付出做出正确的回馈高考阅卷中最令我感受深刻的就是对于考生的综合素质的评判高考是一场相对公平的竞赛，但是在阅卷中，还需要综合考虑考生的学科成绩、素质拓展以及复试表现等方面尤其是对于那些在高中阶段表现平平的考生，复试的表现是非常重要的，因为它可以表明一个人的学习能力、社交能力、组织能力等多个方面因此，在阅卷中，我一直强调重视考生的复试表现，而不是单纯依靠成绩来判断考生的综合素质第三段避免主观因素的干扰阅卷过程中，有时候主观因素可能会对评分产生影响因此，我们需要时刻保持清醒的头脑，避免对个人的态度、情绪、偏见和偏好等因素的干扰在做出评分之前，我们需要认真审题、分析文章内容、考虑成语用词和结构等方面，确保评分的结果是公正可信的同时，在评分的过程中，我们还需要积极借助其他老师的意见和建议，避免单凭个人的喜好来评判学生的作业第四段注重多角度的评判在阅卷中，我们需要注重多角度的评判，以充分衡量学生的真实能力语文阅卷除了对习惯用语、成语和字词使用的正确率要求相对较高外，还可能会对写作的逻辑、简洁性和思维深度等多方面提出要求此外，个别考生在写作中可能采用了超出常规的表达方式，这种特殊条件也需要评卷老师针对性的进行评估因此，在阅卷中，我们需要立足于考生实际表现并结合题意和考试要求，从多个维度对考生作业进行全方位的评判第五段对阅卷体会的总结高考阅卷是一次反思自身而不断提高的过程，一次纯净而充满挑战的经历我在高考阅卷中，逐渐形成了许多对教育教学有着深刻感受和思考的体会总体来说，阅卷体验让我认识到了不同学生的多样性与独特性，深刻体会到了学生学习造诣差异的现实意义阅卷工作让我们深刻体会到了评价的重要性，以及对于学生个体差异的了解和包容的必要性因此，作为一名阅卷评委，我时刻铭记着自己肩上的责任，那就是为学生的高考表现提供真实、客观、公正和全面的评价参考范文高考语文阅卷心得体会考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根虽然这句话说的有点严重，但从侧面反映出学校老师，学生对学习成绩的重视高考在即，我知道很多同学都在摩拳擦掌，跃跃欲试;还有的同学这几天肯定有些紧张，甚至会失眠身为过来人的我能深刻的感受到同学们此时此刻的心里状态，据我这些年对高考的研究，我发现高考的阅卷老师是在为同学们在答题卷上找分，因此我总结得出四个得分要点，能帮助同学们在自身成绩原来的基础上再提升50-100分，这五个要点如下第

四、保持卷面整洁第

三、写的一手漂亮的好字第

二、答卷试题写满之前我说过高考阅卷老师是在考的答题的答案之中给你找分换句话说现在你是高考阅卷老师，摆在你面前有两张试卷等着你去批阅:一张是空白的，一张是写满答案的你不会把将空白的试卷打分比写满答案的试卷分高吧；即使写满答案的试卷是全都脱离题意，那你于心不忍给个鼓励分应该不过分吧!通常鼓励分为3-5分第

一、解题思路清晰你是否曾经有过这样的经历一道客观题，你知道答案，同时也在答题卷上写出来来了，最后还是被扣了2-3分为什么？比如说假如你是阅卷老师，现在有两篇作文等着你去审阅一篇是结构松散，思维混乱;但你大概能读懂考生所要表达的意思；另一篇是层次分明，逻辑严谨，思路清晰，你不仅能清晰明确的知道考生所要表达的观点是什么，就连每个段落所要表达的意思你都清楚那么相比之下，孰高孰低；我相信你的内心自有定论了吧最后我想说掌握这四个要点只是基础，关键在于你要懂得如何将它在高考的时候使用出来学习的目的就是为了使用，而不仅仅只是你知道就行了请记住，你不是内存卡，储存器;你是一个聪明的人，你是一个在随时随地都能随机应变的人，你是一个非常具有智慧的人；只是你现在需要做的是如何将你的聪明才智完全的呈现在众人的目光之中，我觉得高考就是一个即将让你大放光彩的舞台，你准备好了吗？同学们！参考范文高考阅卷作为高考阅卷老师，每年都会有新的经验和体会在这篇文章中，我将分享我对高考阅卷的一些心得和体会，希望可以对广大考生和家长提供一些启示和帮助第一段认真评分的必要性对于每一位考生来说，高考是人生中非常重要的一步因此，我们作为阅卷老师必须要认真负责地评分尽管阅卷工作可能很枯燥，但我们必须要保持耐心和专注，精确地评分误差可能会影响到考生的未来,所以我们必须对此负起完全的责任第二段避免评分中的偏颇和情绪化有时阅卷老师会产生情绪化，这可能会导致评分出现偏颇，印象分变成主导评分的标准我们必须时刻提醒自己，平静地看待每个考生的试卷，不受情绪左右，以避免给考生带来不公正的分数在评分中，我们应该尽量避免偏袒某些学生或某些地区的学生，在每份试卷上都保持相同的标准第三段给予公正和有建设性的反馈在评分的同时，我们也必须给予有建设性的反馈我们要帮助学生明确其优势和劣势，以便他们更好地发挥潜力我们提供的反馈应该是简明扼要的，以便学生能够看懂，并知道如何改进提供反馈也要符合学科的标准和规则，不能因偏好或私人喜好而偏离正轨第四段要考虑到考生的个性化情况每个孩子都是独特的，他们有不同的文化背景、社会背景、家庭情况和学习风格在评分中，我们必须考虑到这些个性化的因素我们也要接受不同方面和多元化的表现，不要简单地期望每个人都像标准化的学生一样表现我们需要诚实地对待每个人的成就和不足，这样才能真正帮助他们走向成功第五段关注学生的学业成就无论我们是家长还是阅卷老师，我们对高考的结果都非常关心我们需要谨记，高考不仅仅是一道关卡，还是考生人生中的一步我们应该关注整个学生的学业成就，并为他们提供需要的支持我们应该为所有学生打开通向成功的大门，以便他们充分发挥自己的潜力，并达到自己的成就总结高考阅卷是一个需要认真和及时对待的过程我们必须在评分中保持中立、避免情绪化和偏颇，不仅要提供公正且有建设性的反馈，同时还要考虑到学生的个性化和多样化表现，尊重每个学生的成就和不足最后，我们应该把高考的评分看作是学生成就的起点，多关注学生整个学业的发展，为每个学生提供需要的支持参考范文高考语文阅卷心得体会今年秋季高考，上海将首次正式实行语文、历史电脑网上阅卷语文因其学科的特殊性，需要考生在复习迎考中做到有的放矢一从电脑阅卷看高考语文备考与以往的阅卷方式相比，电脑阅卷尽最大可能体现了阅卷过程的客观、公平和准确客观体现在它要求每位阅卷老师必须认真阅读考生的答案后才打分，因为每位老师阅卷时平均分、标准差、进度等均由电脑进行了详细的记录，一旦发生问题，组长就可以进行情况通报，避免了以往靠抽查才能大概知道该小组老师评卷情况的弊端语文科目采取电脑网上阅卷在经历了两次春季高考的试点后，得到了广泛的好评和社会的认同，今年上海秋季高考语文科目也将实行这一新型的阅卷方式我有幸负责两次春考阅卷工作，感触很深与以往的阅卷方式相比，电脑阅卷尽最大可能体现了阅卷过程的客观、公平和准确客观体现在它要求每位阅卷老师必须认真阅读考生的答案后才打分，因为每位老师阅卷时平均分、标准差、进度等均由电脑进行了详细的记录，一旦发生问题，组长就可以进行情况通报，避免了以往靠抽查才能大概知道该小组老师评卷情况的弊端公平体现在“二评”，老师根本不知。