2025读是最有效教学心得体会（汇总19篇）word模板范文

读是最有效教学心得体会（汇总篇）19写心得体会是一个思考和思想沉淀的过程，可以帮助我们更清晰地认识自己接下来，让我们一起来看看一些优秀的心得体会范文，通过阅读他人的经验和思考，不断提升自己的写作水平参考范文有效教学心得体会学习《有效教学十讲》，不由得使我想到了我们教学中一个非常突出的问题，那就是教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展学习了《有效教学》，才明白了其中的原因原来是自己的教学不是高效的要想使孩子愿学，就必须让孩子专注于课堂、专注于学习、专注于思考、专注于创新书中关于课堂有效教学，余教授从理论和实践层面上为老师们进行剖析和策略指导，感受颇多可以说，当下提升课堂教学的有效性是深化课堂教学改革的关键和根本要求如何构建有效课堂？如何打造“有效课堂”？有效课堂教师应该关注什么？结合余文森教授的《有效教学十讲》，下面就谈谈我的一点感悟每一堂教学效果良好的课都来源教师的认真备课在实施新课程的实践中，我们较多的关注了教学方式方法等课堂形式上的改进，而相应的忽视了对教材和学生的研究从《有效教学十讲》中我明白了学生获得知识，主要在课堂教学，而课堂教学质量的高低，关键在于备课要提高小学语文的课堂教学质量，必须改进现行备课形式，着力提高备课的实效性教师在进行备课时，不仅要备教材，而且要备学生；除了考虑采用哪些形式完成教学任务，还要考虑学生学习时的情感、态度和原有的知识水平，从学生的角度设计教法，在课堂上渗透学法的指导；在注意教材中关键的字、词、句的同时，更要全面合理将教学资源进行整合，并注意开发与课文内容相关的课程资源，让学生在丰富多彩的实践中学好，并进行迁移运用，使课堂成为师生情感获得共鸣的乐园，洋溢着欢笑和幸福另外教师在课堂上要尽量关注到所有的学生，不能因为自己注意力或掌控力所能到达的固定范围的影响，而使哪些在课堂有限时间内教师无暇顾及到的学生被逐渐边缘化所以，教师应该注意不同学情层次的学生，让更多的学生站起来回答问题、发表自己的观点，并对学生的回答进行合理的评价，要顺学而导，重过程，重学生的发展，给予足够的鼓励，坚持鼓励与纠正相结合的原则，最大限度的调动学生参与的广度和深度换言之，教师决不能因为无法调动学生参与的积极性，而就此放弃或把注意力转向更多地关注自己的设计和教学环节，应该对学生参与教学的总体情况进行关注和掌控，还要及时加以调整，切不能置之不管，放任自由新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻“民主和谐”、“师生平等”的教育思想成功的课堂教学应该是学生能够不断的获得美好的心灵体验引用余教授的话“成功的体验是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望”课堂中教师应努力创设一种“以人为本”，以学生为中心的课堂环境，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与从《有效教学十讲》中明白了我今后更要努力实现课堂教学从观念到行为的转变，改变以往以单纯传授知识为手段的做法，对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注，创造一种别具一格的教学模式，才能使自己的课堂更富人性化，才能从真正意义上提高课堂教学的有效性学生的主体地位没有真正落实，学生的主动性、创造性被压抑，这是当前师生业务关系上最突出的问题为此，教学活动的设计和展开，应努力体现开放性应在教学活动中提倡探索，鼓励创新，保护学生的求知欲望课堂教学中可采用“启发式”、“探究式”、“讨论式”，等等应改变传统的听话就是好学生、教师的话就是真理的观念和做法，提倡真理面前师生平等，使学生敢于各抒己见，逐渐培养学生的表达能力没有教师的教育创新，没有教师创造力量的充分释放，也很难谈得上激发学生的创新意识和创新能力充分发挥学生主体作用的过程，从本质上说是教师创造带动学生创造的过程，因此，充分发挥教师的创造性，并通过教师的创造带动和提升学生的主体性，才是正确的道路有效课堂教学需要教师将教学实践和反思紧密结合课堂教学是一门缺憾的艺术，无论是行家里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现不足，都会留有遗憾因此我们就要具备一种反思的意识看完《有效教学十讲》后我明白了应该留有足够的空间与时间，让自己像过电影似的再现课堂教学的情景，及时捕捉问题，记下得失不断地反思自己的日常教学行为我的教学有效吗，什么样的教学才是有效的，有没有比我更好的教学？如果不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学的有效性我认为我们要像不断地提高自己的专业知识素养一样不断地提高我们的职业道德和社会责任感我国传统文化中注重道德的君子，一日三省其身教师也要像儒家文化中的君子一样，为了自己的事业和信仰，一日三省其身教学的有效性是教学的生命，教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题看完了《有效教学十讲》我受益匪浅在教学的过程，我一定要好好总结自己的教学方式、方法，用更好的教学方式、方法来完善自己的不足，同时我还要加强教育教学理论的系统学习，把我们的教学过程用科学的理论作为指导要不断加强学习，特别教育教学理论上的学习，争取在学科教研方面有所发展，在备课、上课、作业等各个环节上下功夫，在专业发展上下功夫，真正提高教育的教学水平和专业素质参考范文有效教学心得体会所谓“有效”，是指通过教师的定向教学，学生能获得知识积累，也就是说，学生的知识积累是教学有没有效的标准所谓有效教学，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的知识积累，也是无效或低效教学以往的教学观念存在一些误区不少教师认为只要多教、教细，就可以帮助学生减轻学习负担，就可提高其学习效果这样即使学生没有学好，也自感问心无愧这种教学，由于把学生当成了存储知识的容器，尽管教师煞费苦心，但往往向学生“灌”得越多，他们就越不愿意动脑筋，效果常常适得其反有位名人说过，只要教师能把自己的一碗水一滴不差地端给学生，那么这位教师就是成功的，他的教学就是有效的！在当前教学改革的浪潮中，一些教师只重形式不重内容，常常搞一些花样比如，为追求师生互动，重点内容也用问答式代替讲授式这种演技式的课堂教学，实际上把学生当成了演戏的观众，其教学效果难以保证大量的试题可以用来巩固基础知识，但是很多题不断重复做，并不能有效的加强知识的拓展和能力的提高，浪费了学生的很多时间和精力题海战术的确能在一定程度上提高学生的考分，但考试分数并不能等同于教学质量因为教学质量不仅包括学生的分数和升学率，更包括能使学生受益终身的自学能力、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健全的人格教师为社会培养的不是“考生”而应是可持续发展的人才，即使一时能获得较高的考分，也并不是有效教学的体现打破传统观念，实现有效教学，我觉得应该做到要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效的，要时时提醒自己不当那种一心只顾加班加点、两眼只盯着分数教学的教师要钻研高效课堂理论进行高效教学的实践，积极研究高效教学，借鉴经验，互相学习，加强交流，实现自己课堂时间的有效性要实现教学的有效性，一是在课堂教学的理念上，应明确教什么我们应当围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教二是明确怎么教师生应选择最适合自己的教法---------------引导法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂中的主体地位才会体现出来三是如何实现有效教学我们应当加强集体教研，实现教学活动的有效性，减少各种虚拟教学行为，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最佳的呈现互动、互助、互进的效果。