2025谁的本领大中班教案（模板17篇）word模板范文

谁的本领大中班教案（模板篇）17中班教案的制定需要根据幼儿的实际情况进行个性化调整小编为大家收集了一些中班教案的经验分享，希望对大家有所帮助参考范文教案谁的本领大中班森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴他们都觉得自己的本领很大,小猴说“我会爬树，我的本领最大”梅花鹿说“我跑得快，我的本领最大”于是决定比一比，请来大象当裁判大象说“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大”比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说“怎么办呀”小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？小猴想了想，有办法了！他对梅花鹿说“梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说“好，我们一起去摘果子”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子他们一起把果子交给了大象大象笑眯眯地说“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高参考范文谁的本领大中班教案

1.理解故事内容，知道梅花鹿和小猴各自的本领，了解它们共同合作摘到果子的故事情节丰富词汇抓耳挠腮、合作（重点）

2.能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的角色对话（难点）

3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理

1.知识准备初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助、合作做事的经验感受

2.物质准备课件、音乐、视频资料（幼儿在游戏中互相合作的照片）创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件提问梅花鹿和小猴都有什么本领你认为谁的本领大？

1.教师讲述第一段故事，引导幼儿理解虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但也有自己做不到的事情提问故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领它们是怎样夸自己的

2.幼儿讨论交流摘果子的办法提问有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？

3.教师续讲故事第二段，帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理提问小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的丰富词汇合作小猴和梅花鹿是怎么说的？师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大

1.结合课件，师幼共同讲述故事

2.师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情,理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐提问为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样丰富词汇抓耳挠腮后来是怎样摘到果子的摘到果子后它们的‘心情怎么样？小结小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，合作让本领更大了

1.幼儿自主选择角色表演故事

2.重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的角色对话集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐

1.引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情提问在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？

2.欣赏视频，进一步感受合作本领大以及合作带来的快乐小结只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐参考范文《谁的本领大》中班语言课教案学以致用在**的这节课得到了体现原先，我们都没人尝试在公开教学时学生字，**做了，而且做得很好她的课堂示范很标准，字体很漂亮，让我不知不觉想上去写一写我作为一个老师都有这样的想法，孩子们就更是迫不及待了，所以，他们看老师示范，认真耐心，静悄悄的，目不转睛，这样的学习状态，怎么能学不会呢！所以，我觉得这节课很实惠，是一节非常真实的好课，我们的生字就应该这样教，让学生在静静观察老师书写的过程中，掌握生字的笔顺和占位，感受老师书写的美，产生亲自书写的欲望既然是尝试，难免会有欠缺，导语过多，评价不够，都能理解没有遗憾的课不是好课！我们就是要通过这样的公开教学发现不足，慢慢改进，慢慢进步的努力吧！一定会越来更好参考范文《飞机本领大》中班教案设计意图交通工具与人的生活密切相关科学技术的发展和科技成果在交通工具中的运用，使交通工具给人们的生活带来极大的方便而飞机则是现代交通工具中较为重要的一族，折纸飞机是幼儿在了解了飞机的种类、主要部件名称和用途后的一节生成活动，它进一步培养幼儿对飞机的好奇心和探究欲望及培养幼儿的想象力、动手能力等活动目标

1、引导幼儿学习看图折三角，拼插成飞机的方法

2、培养幼儿探索学习的能力和认真做事的态度

3、提高数数的兴趣和积极思维的能力

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性活动准备

1、教具飞机范样一架；折纸步骤图和拼插顺序图；蓝天背景图一幅；课件

2、学具每人一架玩具飞机和两个折好的三角形；彩色正方形折纸若干；每组一套折纸步骤图和拼插顺序图活动过程

一、开始部分一一听音乐开飞机进活动室——师小朋友你们看我们的手里都有一架小飞机，今天我们做飞行员开飞机好不好？（听音乐）开起我们的小飞机来了！呜！小朋友自己开起来，自由自在的飞！

二、基本部分

1、组织幼儿观看飞机课件进一步观察飞机的外形特点幼儿根据自己的生活经验回答幼1飞机会飞，飞机有尾巴幼2飞机是有翅膀的——教师总结飞机由机头、机身、机翼、机尾把飞机安全快速的降到飞机场吧！放好飞机就赶快坐到小椅子上吧！

2、观察拼插飞机范例——师小朋友们你们这么喜欢小飞机，看！这是老师自己用手折的一架小飞机，你们喜欢吗？小朋友们这么喜欢那我们就自己动手折一架这样的小飞机吧！——师那我们来看一下这架小飞机是怎样做成的a、飞机是怎样做成的？幼插起来的b、用什么插起来的？幼折好的三角形插起来的c、用几个这样的三角形插起来的？幼5个

3、观察折好的三角形，并试着把两个三角形插结起来——师这个三角形一头尖尖的，外面还包着一个三角形，能打开是两层的上面有许多的小口袋，让幼儿寻找小口袋都在什么地方幼插飞机用的——让幼儿试着把两个三角形插结起来教师示范三角口袋的插法

4、幼儿看步骤折三角插飞机教师巡回指导——教师交待要求a、再折三角的时候注意仔细认真，一定要着的平整b、再插飞机的时候一定要差的牢固结实c、还可以自己想象设计飞机

三、作品展评，注意环保——师小朋友折的飞机都飞上天空了，你们觉得那架飞机折的最好？——师小朋友今天都折得非常棒老师看了非常高兴，所以老师一人给你们准备了一个小奖章（幼儿粘贴小奖章）一一师小朋友带上小奖章可真神气，真像一个一个的小飞行员，学做飞行员开飞机，到室外参观风景（听音乐）教学反思我首先根据幼儿的年龄特点和实际水平设计了本次活动，活动准备充分，层次清楚通过活动，既能让幼儿认识飞机的简单构造和功能，同时又培养了幼儿的想象力、创造力、动手能力等；通过活动中的互相帮助还培养了幼儿的合作意识从整个活动效果来看，幼儿在活动中注意力集中，动手操作时积极、投入，最后的展评活动更是把活动推向了高潮，孩子们看着自己折好的飞机，带着老师奖励的小奖章非常高兴随着熟悉的音乐，跟着做起了动作，充分满足了幼儿的表现欲望我觉得我在制作课件上还有些欠缺，在以后的工作中我将不断提高自己，不断反思实践，在反思实践中得以成长，这些思考将成为我日后教学工作的一个“关注点”我将努力做到每天“看一点，想一点，写一点”学会读书、看报、学会网上收集，学会观摩后记，在学习中改变观念，在实践中转化行为，做一名创新意识较强的幼儿教师参考范文中班社会谁的本领大教案小朋友一直对动物较感兴趣特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”

1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处

2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯

3、体验谈话活动的乐趣，增强自信

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力

5、培养幼儿敏锐的观察能力重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领

1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个

2、奖花若干

1、出示木偶，以故事情境引出话题师“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领”师“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”

2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由师“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领,那你为什么会这样认为呢请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友”

3、小小辩论会师“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会,好吗？”请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组大象队和猴子队幼儿面对面坐下教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪教师宣布辩论会规则

1、要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴

2、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花

4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明

5、教师对辩论会作小结教师小结这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情

7、迁移活动让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题一自由交谈一分组交谈一拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等猴子会爬树、荡秋千等能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些参考范文《飞机本领大》中班教案活动目标

1、进一步培养幼儿对飞机的好奇心和探究欲望

2、引导幼儿运用多种方法制作飞机，培养幼儿丰富的想象力和创造力

3、使幼儿学会使用几种不同的材料自制飞机

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力活动准备

1、各色的橡皮泥、各色的彩纸及胶水、双面胶的.制作材料

2、在活动室的墙壁上装饰各式各样的飞机图片、摆放各式各样的飞机模型，纸飞机若干活动过程

一、开始部分教师将准备的纸飞机向幼儿展示，引起幼儿的兴趣，从而将幼儿带入活动中

二、基本部分

1、教师请幼儿观察飞机的外型特点，然后举手告诉老师

2、教师请幼儿自由选择泥工、折纸等区域来制作，发展幼儿的操作能力

3、教师巡回指导，鼓励并支持幼儿的制作活动

4、作品展示幼儿将自己的作品展示与大家的面前，有小朋友来评出最精致的作品

三、结束部分教师对本次活动的情况进行总结，评出“动手小明星”，对表现好的幼儿进行表扬活动反思为幼儿展示提供的材料，再一次调动了幼儿操作的欲望，幼儿立刻自选材料，投入到积极的创作中去，每个孩子在制作飞机的过程中都非常投入参考范文《飞机本领大》中班教案

1、认识飞机的基本特征，简单了解飞机的种类及作用

2、知道飞机是一种交通工具，给人们生活带来很大方便

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

1、各种不同种类的飞机图片资料

2、用飞机模型布置模型展

3、相关教师教学资源

1、谜语导入今天老师给大家带来了一个谜语，看哪一个小朋友最先猜出来？天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高

2、声音、图片激起孩子们的活动兴趣2今天飞机飞到我们活动室里来，是跟大家一起做游戏来了我们先来看一看飞机的身上有什么？请个别孩子回答参考范文《谁的本领大》中班语言课教案赵**的这节课，给我印象最深的是，每次学习要求下面都有一句这样的话“完成任务请悄悄做好！”我觉得很好一个孩子没有好的学习习惯，是不能够完成学习任务的；一个班级没有好的纪律，是不能够确保学习过程顺利进行的我在这方面有些欠缺，所以这一点最吸引我另外，我喜欢这节课上老师的示范朗读既起到了示范作用，也起到了引导的作用，孩子们见老师读得这么好，自然而然产生读的欲望，然后会在老师的引导下积极主动地去读课文所以，这个示范朗读是事半功倍的教学设计很好！不妥之处是让孩子们评价老师的朗读太多了，淡化了孩子们的欲望我知道，老师设计这个评价是想让学生知道怎样朗读才能读好，让学生明白读得好的标准是什么但是，小学生的理解能力远远不如他的直觉，他们更注重直觉，更适合模仿，所以我觉得应该让孩子们尽快模仿老师的声音和语气认真去读，那样效果会更好参考范文《谁的本领大》中班语言课教案

1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感

2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程

3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展

4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生

3、观看教学资源，了解飞机的外部特征教师小结飞机由机头、机身、机翼、尾翼、起落架、螺旋桨这六部分组成机翼是支持飞机在空中飞行的；尾翼是保证飞机平稳飞行的

4、创设情境，播放教学资源，请幼儿了解内部结构请小朋友坐到“机舱内”，咱们一起来看看飞机的里面是什么样子的？

5、了解飞机的种类，用途及其与人们之间的关系现在大家都知道飞机是由哪几部分组成的了，那你们知道飞机有哪些本领吗？（能坐人、能邮信件、能运货物等等）不同的飞机它的本领也是不一样的，教师出示图片，你们知道这架飞机的名字吗？（客机）客机是干什么的？（运送乘客的）依次出示ppt图画，依次让孩子们了解各种不同的飞机的名称及用途我们认识了这么多飞机，其实飞机就分为两种一种是军用飞机，一种是民用飞机

6、与幼儿一起观看航空展视频，感受空军飞行员的飞行技术

7、活动结束今天我们认识了这么多飞机，飞机有这么多的本领,你们想不想也变成一架小飞机边说儿歌边做游戏小飞机，真神气一飞飞到天上去，飞机飞得高，飞机飞得低，飞机飞到院子里回家后与爸爸妈妈继续搜集有关飞机的图片、资料，进一步了解飞机探索飞机奥秘在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的参考范文老师本领大中班教案

1、能有感情的朗诵儿歌，并尝试将自己感受到的老师的本领编在儿歌里

2、能大胆的在同伴面前较连贯的讲述班级老师的本领

3、喜欢老师，产生爱老师的情感大画纸、画笔、提前画好的几幅画、快板

1、谈话导入你们喜欢老师吗？为什么喜欢老师？那你们知道老师有什么本领吗？

3、启发幼儿给儿歌做标题这首儿歌连起来是这样说的一一画只小熊圆耳朵；画只小兔短尾巴；画只小猫捉老鼠；画只小狗啃骨头；我的老师本领大多好听的儿歌呀！可是老师还没有想好给它找个什么题目呢？你们愿意帮帮老师吗？下面请小朋友讨论2分钟，给这首儿歌找个好听的题目幼儿自由讨论

4、讨论结束，请小朋友说一说想到的题目是什么参考范文中班语言教案《谁的本领》《谁的本领》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻这篇童话故事通过梅花鹿和小猴比本领遇到困难想办法相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相助才能摘到果子，本领更以及合作更快乐的道理针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话

1、视听结合，助幼儿理解故事内容创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感

2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程

3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展

4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高

1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节丰富词汇抓耳挠腮、合作（重点）

2、能胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话（难点）

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互助本领会更的道理

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节

5、领会故事蕴含的寓意和哲理

1、知识准备初步了解动物的本领，幼儿有互相助合作的.经验感受

2、物质准备课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）

1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件提问梅花鹿和小猴都有什么本领？

2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的

（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情提问故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？听了刚才的故事你认为谁的本领？

（2）幼儿讨论交流摘果子的办法提问有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）

（3）教师续讲故事，助幼儿理解互相助一起合作就能摘到果子的道理提问小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？丰富词汇合作小猴和梅花鹿是怎么说的？

3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更

4、结合课件，师幼共同讲述故事1师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相助一起合作会让我们更加快乐提问为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？丰富词汇抓耳挠腮2后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？现在你们知道谁的本领了吗？小结小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相助一起配合就摘到了果子，合作让本领更了

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1幼儿自主选择角色2幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话

6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐1引导幼儿讲述，交流生活中的合作提问在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？2欣赏视频，进一步感受合作本领以及带来的快乐小结只要我们能互相助、一起合作，我们的本领会更，得到更多的快乐幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的’机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高活动目标

1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节丰富词汇抓耳挠腮、合作（重点）

2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话（难点）

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理活动准备

1、知识准备初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受

2、物质准备课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）活动过程

1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件提问梅花鹿和小猴都有什么本领？

2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和

（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解一一虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情提问故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？听了刚才的故事你认为谁的本领大？

（2）幼儿讨论交流摘果子的办法提问有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）

（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解一一互相帮助一起合作就能摘到果子的道理提问小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇合作）小猴和梅花鹿是怎么说的？

3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大

4、结合课件，师幼共同讲述故事

（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐提问为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇抓耳挠腮）

（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？现在你们知道谁的本领大了吗？小结小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1幼儿自主选择角色2幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话

6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐1引导幼儿讲述，交流生活中的合作提问在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？2欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐小结只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐附故事根据原故事改编森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴他们都觉得自己的本领很大,小猴说“我会爬树，我的本领最大”梅花鹿说“我跑得快，我的本领最大”于是决定比一比，请来大象当裁判大象说“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大”比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说“怎么办呀”小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？小猴想了想，有办法了！他对梅花鹿说“梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说“好，我们一起去摘果子”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子他们一起把果子交给了大象大象笑眯眯地说“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友参考范文教案谁的本领大中班此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题一自由交谈一分组交谈一拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等猴子会爬树、荡秋千等能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些参考范文教案谁的本领大中班谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻这篇童话故事通过梅花鹿和小猴比本领一一遇到困难想办法一一相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话参考范文教案谁的本领大中班串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理师小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适幼儿分配演出角色参考范文教案谁的本领大中班

1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节丰富词汇抓耳挠腮、合作（重点）

2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话（难点）

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理参考范文教案谁的本领大中班

1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件提问梅花鹿和小猴都有什么本领？

2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和1教师讲述第一段故事，引导幼儿理解一一虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情提问故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？2幼儿讨论交流摘果子的办法提问有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？幼儿讨论、猜测3教师续讲故事，帮助幼儿理解一一互相帮助一起合作就能摘到果子的道理提问小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？丰富词汇合作小猴和梅花鹿是怎么说的？

3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大

4、结合课件，师幼共同讲述故事1师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐提问为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？丰富词汇抓耳挠腮2后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？小结小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐1幼儿自主选择角色2幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话

6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐1引导幼儿讲述，交流生活中的合作提问在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？2欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐小结只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐参考范文教案谁的本领大中班

1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感

2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程

3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展

4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所。