2025线条的动与静教案（19篇）word模板范文

思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养基于对教材分析和学情分析，我确定了本课的教学目标

1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉

2.能用曲线或直线进行主题创作

3.培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力体验直线和曲线所产生的静止与流动的不同感觉能准确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解课件、实物道具、各种图片等

（一）引导阶段

1.对比观察，用线条作记录a.教师组织几名学生到前面，师生共同玩一玩事先准备好的彩带，随意舞动飘飞，其他同学观察后用线条做简单记录b.观察教室里的门、窗、墙角线，把它们用线条记录下来

3.教师引导学生交流并归纳种类直线曲线感觉静动联想静（桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、公路、建筑物、电线、麦田……）动（梯田、沙漠、流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、夜晚的焰火、绽放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、床单的图案、树根）

4.线条是绘画中最概括最简明的表现形式，线条的变化也是丰富多彩、千变万化的，以上的学习和我们接下来将要研究的都是线条的动与静（提示课题）

（二）发展阶段

1.学生将手中的图片分为静和动两组，师生共同反馈

2.线条在生活和艺术创作过程中运用十分广泛，艺术大师也恰恰利用了它的丰富多彩创作出了不朽之作出示图画，指导学生观察艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏，充满强烈韵律感的艺术手法，表现了画家们丰富的思想内涵

3、其实绘画没有我们想象的那么困难，我们再来欣赏一些同龄小朋友的作品出示好的作品，供学生欣赏

（三）练习创作阶段

1.欣赏了这么多的作品，我想你们一定有所收获，那么请同学们交流讨论一下，你想用什么线条表现一幅什么内容的画面？学生讨论后汇报结果

（1）用平行的直线表现静止感觉的作品

（2）用弧线、有节奏的波浪线，动感强烈的线条表现流动感觉的作品

2.学生绘画，教师巡回指导，启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品

（四）作品展示、评价阶段

1.学生自评，同桌互评，小组评

2.教师点评，提出修改意见

（五）总结阶段在我们的生活中，还有很多以线造型表现的事物，只要我们拥有了善于发现美的眼睛，美就在我们身边!引入生活情境，提示学生整理物品参考范文美术线条教案2o幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力关键词线条想象画针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力

1、要求幼儿知道什么是线条想象画；

2、要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义；

3、让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力；

4、培养幼儿感受美，表现美的情绪重点知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画难点根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画1看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣〃今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！〃幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙2线条娃娃舞龙灯，教师示范强调〃刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？〃1利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义例如听到大鼓的声音，折线娃娃走出来,表示折线和鼓声一样粗壮有力听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来,表示波浪线和铃声一样优美、婉转2利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向,不能停留在一个地方不动；b线条不允许断；c根据音乐的不同用不同的线条作画3教师引导幼儿观察、想象1引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来

2、老师总结象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义

3、引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象4幼儿进行线条想象画的创作活动

1、幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画

2、幼儿绘画涂颜色5评讲作品，游戏结束

1、老师自评

2、幼儿自评

3、幼儿互评

4、和四位线条娃娃一起舞龙出教室本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力参考范文美术线条教案本课与一年级时的游戏式课业《大家都来做》紧密相关本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律

1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣

2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律

3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神

1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律

2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神教师为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪准备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点学生事先布置学生回去从生活中寻找线状材料施教时间9月8日-9月10日活动一引导学生回忆一年级时上《大家一起做》，运用点、线、面材料做造型游戏的快乐通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简单的语言谈谈自己对作品的理解活动二通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受活动三启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到的多向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料启发学生思考生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料？课后作业回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来施教时间9月10日-9月12日活动一列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起要分开长的材料和短的材料分配各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好活动二大家选择长的线材，按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象再换一个顺序连接这些点，看看能拼出一个什么图案活动三运用长的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点活动四根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品教师辅导时以指点为主，鼓励学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来散步”的快乐活动五收拾与整理，列队回到教室鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活时间过了一年，孩子们今天再来拼拼摆摆时，比去年可从容多了最令我感动的是，他们现在能很快的自由分组，最高效率的合作，而且他们能够很快的找出最适合长线或最适合短线摆的图案唯一不足的是，因为学校操场还未完工，我是带他们在教学楼前的小平台进行的活动，孩子们玩得太高兴了，声音有些大，尽管我一再的镇压，还是有老师下来表示抗议给这节课留下了遗憾参考范文线条的魅力教案金春燕线条的魅力活动目标

1.欣赏陆抑非的作品，感受中国花鸟画的特点

2.通过欣赏、观察，知道作品表现了春意盎然的景象

3.体验用毛笔画画的乐趣4动准备

1.陆抑非的《桃柳春燕图》和电脑图片；作者图片，中国花鸟画ppt欣赏

5.电脑录音“燕子的叫声”，音乐《小燕子》，轻音乐

6.幼儿课前学过用勾线笔画柳条、桃花和燕子

7.毛笔和宣纸若干（幼儿数），国画颜料红、绿、黑每组一份，宣纸铺在报纸上活动过程

（一）播放“燕子的叫声”，激发兴趣教师听，这是谁在叫呀？好听吗？你猜它们在干什么？

（二）欣赏《桃柳春燕图》，感受意境

1.出示名画图片，初步观察教师原来是小燕子来了，这是什么季节？我们一起看看图上有什么？请用好听的话完整的说一说

2.播放电脑图片，深入观察

3.重点观察图片，猜测模仿教师你们猜猜小燕子在说什么呢？我们来模仿模仿

4.感受图片意境，联系歌曲教师看到这幅画，你有什么样的感觉？你们记得有一首歌曲《小燕子》吗？我们一起表演吧！

5.介绍作品名称，熟悉作品教师这幅画你想给它起个什么名字？这幅画作者给它起了个名字叫作《桃柳春燕图》他把画中的事物都概括在里面了，有桃花、柳树和春天的燕子，我们一起说一遍

（三）认识作者及中国花鸟画，感受特点

1.出示图片，认识作者教师你们知道这幅《桃柳春燕图》是谁画的吗？就是这位一他叫陆抑非（1908—1997）,是杰出的中国花鸟画大师和卓越的美术教育家,他是我们江苏常熟人

2.简单认识，感受特点教师你们知道这幅画是用什么来画的吗？原来这幅画是用毛笔、宣纸和国画颜料画的，称之为中国画在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画

3.欣赏ppt,拓展经验教师我们一起再欣赏几幅花鸟画作品

（四）探索毛笔绘画，体验快乐

1.简单示范讲解教师好看吗？你们想不想也来用毛笔画一画花鸟？这种画有点难，我们今天自己感受一下落笔先想好；提笔快一点，换色要洗笔或者换笔哦

2.幼儿操作，教师指导

（五）教师简单小结，快乐表演教师今天我们一起欣赏了陆抑非的中国花鸟画《桃柳春燕图》，我们还自己用毛笔画了画，你们喜欢吗？那我们把自己的作品拿到前面来，一起快乐得唱一唱吧活动延伸日常活动组织孩子多欣赏中国画，感受中国画的魅力参考范文:剪线条教案

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条参考范文线条想象画教案绘画对于2岁左右的宝宝来讲，是有一定困难的因为，这时的宝宝小肌肉组织还未成熟，不能控制手臂动作，因此，宝宝绘画处在乱线、乱点、乱块的涂鸦期而成人忽视了宝宝的生理、心理特点，在对待宝

三、教学重难点重点知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画难点根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象

四、教学准备录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画

五、教学过程1看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙2线条娃娃舞龙灯，教师示范强调“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”3利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义例如听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来,表示波浪线和铃声一样优美、婉转参考范文美术线条教案线条是绘画的重要造型语言画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语宝绘画时的现象有以下几种反应:

1、成人总是责怪宝宝，怎么还不会画线，歪歪扭扭的横不平，竖不直的‘O

2、成人看到宝宝画不好线，就急于找来尺子把着宝宝的手比着画

3、成人见到宝宝画不好线，就用鼓励的对话对宝宝说“宝宝画得不错，就是线有点不直，如果再直点就更好了，再来画一条好吗？”成人的表现哪种好，肯定是第三种因此，在教宝宝画线时应注意以下几点

1、成人不可急躁，不能用大人的标准和口味来要求宝宝，可以有意识地画一些横竖线组成的物体给宝宝欣赏，也可用彩色笔在纸上边画边说:“这是冰棍，这是蜡笔，这是面条，这是尺，那是妈妈毛衣的针……”等，让宝宝跟着讲解练习

2、画线也应遵循从易到难的原则，一般对初学画的宝宝来说可顺着先学曲线，再学点线（两点连线），后学直线；先学竖线，后学横线的次序进行练习成人教宝宝学画线，可以先学画点线，如成人画上一幅春天的画，对宝宝说“小草、小树、小花要喝水了，让天上快下雨吧!宝宝快来画‘雨‘吧！让宝宝先画短线，然后逐步加长，只要通过反复练习，宝宝慢慢就能学会画线

3、为了不使宝宝感到枯燥，在学画时成人可结合故事、儿歌、不同色彩的画笔让宝宝在轻松愉快的气氛中进行练画成人必须注意，每次练画不能超过15分钟，时间长了，宝宝容易疲劳，会产生烦躁情绪,就不会有绘画的兴趣了

4、成人为激发宝宝画线的兴趣，可以和宝宝一起画画玩玩，如成人画两条线说这是大人的筷子，宝宝画两条短的线表示宝宝用的小筷子也可以成人画两条线告诉宝宝这是马路，宝宝在当中画一条短线，如果画直了，表示宝宝的车子骑得快，如果画歪了，表示宝宝骑的车子撞到马路边了通过边玩边画，宝宝画线的兴趣一定很高，再通过反复练习，宝宝的线就能画好了参考范文:剪线条教案

1、集体评价

2、分组评价再集体交流札记很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到新奇大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错参考范文:剪线条教案本课是小学美术第六册第四课《会动的线条》，是这册书中线条系列的一个内容首先，从题目上力图抓住学生的好奇心通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵参考范文剪线条教案

1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边言的魅力线条是学生熟悉但不注意的对于三年级的学生来说，画线条没有问题，但是线条的轻重、流畅、粗细就不是很注重了因此在本课教学中要引导学生去关注线条的各种特征、不同类型及其中所蕴含的各种情感可以利用欣赏名家名画、实践体会等形式加深学生的感受，提高学生的能力

2.通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中作业纸、铅笔或水笔、彩色水笔等教时安排1课时

一、导入活动

1.准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来

2.归纳线条种类直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、交叉线等

二、分析中国传统绘画作品

1.在我国古代有许多画家也是从生活中寻找到很多线条并运用到绘画中我们来共同欣赏一下（画中运用了哪些线条？它们有什么特点？）0这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景

（1）《放牧图》中马背部的线条比较粗，而且流畅，腹部的线条又以细的曲线来表现，显得马奔跑起来的动感整幅画面给人粗狂骡悍的美感通过线条的表现你感受到些什么？2《黄河逆流》中多用短、粗的曲线表现水流的湍急，以及一种不屈不挠的向上精神3《八十七神仙卷》中主要是用的比较细长的曲线，线条流畅细致，就好像我们真看到了神仙飘飘而来的感觉在画面中人物的脸部线条又比衣服上的线条更细腻，使得整个画面更生动

三、欣赏外国画家的线描作品

1.线条在画面中不但能表现生动的形象，同时还能表现画者的心情与意境

2.思考:a画面中线条有什么特点？b你从中体会了画家怎样的心情？

3.我们来看看外国画家如何来用线条表现画面的1《女像》线条疏朗、简洁，多采用曲线造型，表现画家当时心情的平和与恬静2《两个青年农民》利用曲线与交叉线的结合，使湖面出现层次感，线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格3《海景》前景运用大量的直线造型，表现风平浪静的海面，而背景多采用交叉线，又给人一种要变天的感觉这种直线与交叉线的结合，给人一种强烈的躁动感，像是暴风雨来临前的平静，说明画家当时含有一种复杂的心情

四、请同学互相说一说自己对画中线条的不同感受

五、教师总结看了这么多，我们可以感受出，画人物时的线条多采用曲线，线条较细很流畅，脸部一般线条较少；景物一般线条种类多而且复杂我们要根据不同物体的特点，线条有粗有细

六、学生作业，教师巡回辅导请同学任选书本上的名家作品进行临摹注意线条的变化、流畅

七、作业展示优秀作业给予展示，加以表扬劣作分析原因板书设计直线、曲线、折线、弧线、螺旋线、交叉线等流畅/细致/疏朗/粗细/变化参考范文美术线条教案

1.在玩毛线中，感知线条的长和短

2.尝试毛线填充的多种方法

3.愿意愉快地参加毛线粘贴活动

4.各色毛线、已经用毛线贴好轮廓的绘画纸、胶棒、剪刀等

一、毛线变魔术导入活动

二、幼儿观察毛线，比较毛线的长和短

1.让幼儿摸一摸毛线，说出摸到毛线的感觉

2.教师剪出两段长短不同的毛线，请幼儿指出哪一段毛线长，哪一段毛线短

三、幼儿尝试制作毛线画

1.教师拿出一张已经贴好轮廓的绘画纸，先将底图用耦糊涂满，然后示范用毛线将底图填满

2.幼儿分组，每一组幼儿讨论、选择一张喜欢的绘画纸，然后根据上图的图案轮廓分工作制作毛线贴画

四、集体欣赏作品把贴好的作品展示与大家共同分享，幼儿向同伴介绍自己作品的内容参考范文美术线条教案

1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用

2、揭示课题认识线条

1、回忆大自然中不同形式的线条

2、线条练习1在纸上用水彩笔画几组不同的线条2展示并评析

3、欣赏范例1讨论范例中线条的排列方法2教师小结归纳

4、讨论图案中不同形式的线条的变化

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条

1、集体评价

2、分组评价再集体交流札记很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到新奇大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错参考范文美术线条教案通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感线的动感的表现及疏密的组织

一、组织教学

二、新授导入

1、分别播放平缓、激昂的音乐，尝试表达对不同线条的感觉再拿出一根电线示范［上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并初步认识了几种线绘画是情感的表达，低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉可以从最初时潜移默化地培养］O再对线条进行联想一一水平线联想平衡木给人一种平稳安定的感觉折线联想闪电，给人顿挫感斜线联想雨光给人运动感，发射感曲线联想火烈鸟优美，流畅，轻快

2、欣赏自然界中的线与生活中的线为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样？在自然界和生活中你找到了哪些线？你在什么地方发现的？做游戏寻找身边的线条，看谁能找出最多生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）

3、画中的线

（1）我国古代绘画作品的线《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》画中运用了哪些线条？它们有什么特点？具体分析如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音

（2）分析国外绘画作品《女神》、《两个青年农民》、《海景》为什么画家用不同的线去表现作品？分析一下画家绘画时的心情三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？如《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境

4、欣赏同龄小朋友作品说说小作者是如何运用线来表现出题的？直线、曲线、折线、交叉线通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想

三、学生作业生作业师巡视

四、作业讲评

五、小结线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用疏密变化的线表达自己的情感，希望我们也多观察、多通过线，来表现生活参考范文美术线条教案本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课属于造型表现、欣赏评♦♦述学习领域是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望本课针对学生特征和心理特点，让学生在轻松自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣在教学过程中，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种线的造型方法，并围绕本课的知识点，通过线造型给人的不同的视觉感受，能较准确的运用直线、曲线等美术造型语言进行艺术创作本课针对学生年龄特征和心理特点，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究，并以小组合作的形式共同学习融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣由于学生整合能力还不够，在教学中我利用课件向学生展示大量图片，不但可以增强学生。