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高三语文教学心得体会总结（精选篇）15心得体会是对过去经验的反思，是对自己成长过程中的收获和感悟的记录接下来，我们一起来阅读一些精选的心得体会范文，借鉴其中的优点和亮点参考范文高三语文教学总结
1.抓好集体备课，形成团队合力我们除《考一本》外，没有征订其他资料，这于教学是挑战我们没有囿于教材，而是根据实情增删内容像文言实词的复习，我们跳出教材，分工合作，自编资料，以学案推动教学进程，先回顾课内经典篇章再阅读课外短篇，最后在高考模拟题中提升解题能力为做好学案编写工作，我们在集体备课时充分讨论,从而确定资料内容与编写体例止匕外，我们八个人在平时也坦诚交流，有何问题，总是你一言，我一语，寻求良策
2.运用检测手段，提高教学实效一是晨读给任务，明目标，时间再短，也会进行效果检测，以此促进学生潜心读书；二是上课前抽出一点时间检测前段教学内容，不管是字音、字形，还是词义辨析、文言句式，都采取不同方式，引导学生巩固旧知，走稳脚下的每一步
3.放眼能力培养，跳出考点教学市教科所领导听完语文课后，他们这样评价二中教学站位高，定位准我们认为，学生语文分数要提高，各个击破只能治标，强化阅读与写作方能冶本因此我们即使讲解琐碎的文言实词时，也注重文章整体思路的梳理，让学生在动态的语境还能够写出较为出色的作文，能够以论述为主的富有逻辑的作文，让人赞叹生的背诵积极性许多学生在高考中高兴地说，默写可以得满分高考是容易了些，但是，能够让大部分学生做到满意，也是让人欣慰的事在这一年中，对于高三I班和10班的教学，能够根据专题一一落实，既让学生明白专题的内容范围，也让学生懂得解题技巧、答题技巧特别是诗歌鉴赏、文言文阅读、现代文阅读部分，在教学过程中我们能够根据考点的要求，一个要点一个要点把答题步骤落实到位规范了答题步骤，如诗歌鉴赏中的景物描写部分，要求答题三步骤，描绘了什么景物，突出了什么特点，表达了什么情感;表达技巧的训练，采用什么手法，具体解说这一手法，表达了什么情感这样子规范的复习练习，学生基本上都能够熟练地掌握好答题步骤，在答题过程中不至于出现不必要的失分做文言文部分的题目应该是熟能生巧的事了实词题我词性判断法、代入法、古今异义法、成语联想法、语境对照法等，学生掌握得都很到位虽然这次考试的实词比较特殊，但学生都能很好地完成而其他的题目也是水到渠成的事许多学生都可以得到满分在语言运用题上，学生还是比较生疏，毕竟平时练得比较少而在最后一个月多，集中精力进行语用题的训练特别是借助练习本中拼音、错别字、病句等，进行集中的灌输，应该说也取得了较好的效果年段教师分工整理了一些易错字词、常见病句等材料，让学生也临时抱佛脚了一回在这一年的高三语文教学中，年段备课组老师能够齐心协力，共同探讨研究并分工落实，让人感到高三的语文教学并不势单力薄特别是俞伟景老师，能够一齐探讨相关方案的实施;龚崇尧老师，能够在教学计划安排上提出重要意见；戴秀群老师能够大力支持各项工作并实施;胡文凤老师能够指出教学过程中的不足之处加以改变;方祖武老师能够以独特地教学方法引领年段教学的不断创新和这些人在一起的工作，让人感到身心愉悦当然，也有做得不到位的地方，特别是不能够较为全面地面对所有学生，有些学生在学习语文方面有些情绪或者说有些欠缺，作为语文教师没能很细心地观察并加以引导，这是最失败的地方在今后的语文教学中应该引起特别的注意总之，语文教学工作是一门艺术除了要稳扎稳打，夯实基本功之外，还要有一颗恒心，要坚持不懈地引导学生做该做的事语文的素养说来就在于积累止匕外，也应该教给学生解题技巧与答题技巧，这样，学生做题目时就有了方向最后，应该多鼓励学生，多和学生打交道，师生关系融洽了，比什么都强，他自然而然地会投入到你的学习之中，课堂气氛自然而然就会好
一、加强学习，不断提高思想业务素质“学海无涯，教无止境”所以，一直以来我都积极学习一学期来，，自己能坚持不断地自觉学习教育教学理论知识，广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果；并将其一般原理、原则和方法灵活地运用到日常教学的每一个环节；学习先进的课改经验，借鉴并探索高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业知识，提高自己的业务能力通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备
二、求实创新，认真做好教学工作教育教学是我们教师工作的首要任务本学期，在日常教学中，我坚持切实做好各项教学工作不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中,我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用在备课方面，自己能深入细致地钻研“考纲”，领会其精神实质、掌握其精要与核心;全面把握教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；同时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案在课堂教学方面，自己能够采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动;在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络，能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多练在学生训练方面，自己能够坚持进行认真批改讲评对于共性问题集中讲评，个性问题分别指导同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用
三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作在教研方面，自己能在备课组会议上积极发言，认真备课、认真编写教案、学案在平时的教育教学过程中，自己能坚持听课，不断地观摩学习、借鉴吸收;取人之长、补己之短近一个学期以来，自己听课近20节为保证教学质量，本人充分利用网络，进行教学教研工作有时在专家在线指导下，质疑解惑，迅速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素质
四、加强反思，及时总结教学得失回顾近一个学期以来的教育教学工作，自己还存在着不少的不足之处，概括起来有以下几点
1、在教育学教学改革一日千里的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够
2、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献
3、与学生在情感上的沟通与交流仍然肤浅，对学生的思想状况，尤其是动态发展情况还不能做到全盘把握、了如指掌以上是我对本学期工作总结和反思，它将指引我今后的工作，在未来的教学中，我会扬长避短,发挥自己最大的优势，努力提高教育教学水平参考范文高三语文教学总结本学期我继续担任了高三
（3）班、
（4）班的语文教学工作我根据两个班的实际情况，本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念，我认真学习教育教学理论，深入研究学法教法，虚心向同事学习，积极参加教学研究活动，脚踏实地地努力工作，又获得了很多宝贵的教育教学心得，回顾一年来的工作，收获颇多现将本学期的教育教学情况总结如下上学期课本系统复习结束，诗歌鉴赏专题和文化经典和文学名著专题，现代文阅读专题是第一次泉州市质量前组织并完成高三语文第一轮复习从三次大考的成绩来看，一次比一次好原因在于特别是开学初要点燃学生学语文的激情，调动学生学语文的积极性接下来重点培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力具体教学实践中采取了切实可行的措施我能基于学生实际，根据期初教学计划的安排，我准备深入备课,认真钻研高考资料，根据学情实行有效教法，穿插模拟考试因为理综和文综的学习要占用大量的时间，语文被挤到边缘我努力向课堂45分钟要效率，科学把握高考说明，认真研究知识点，根据我们学生的实际情况确定训练内容，精选典型例题，分析解题方法、思路、技巧，切忌好高鹫远比如基础知识的复习，首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线；其次要把握试卷结构，课内落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯面向全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差，才没有拖其他科的后退抓好课堂教学和课后巩固我要求自己不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量强化学生语文学习意识，优化语文学习习惯,全面提高学生语文学习成绩作业批改方面，现在在校生人数比较少，改作业的任务相对减轻了我坚决贯彻学校教务处对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批做好考试的命题、审题、阅卷、讲评、考后总结与反思工作利用好作业与考试，力求让学生〃考一次，长一智〃结合20xx高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程,带领学生“品诗文词赋，悟千古同情”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必须因为语文拉开距离不太大我经常提醒并督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，必修教材的知识汇总利用自习课的时间发挥学生主动性，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是在轻松中学习，在愉快中记忆，在和谐中发展，在创新中提高在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，不论是新授课还是复习课，我都认真地上好每一节课，并特别注意课堂导语的组织恰当、优美的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于教学的进行，有利于提高课堂效率复习中要注重精讲精练，切忌题海战术，基础题要抓落实，并且以点带面引导学生精讲就是以学生实际水平结合教学任务为依据，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解精练在精讲的基础上，做典型而有针对性的适量练习注重做题思路和技巧方面的点拔与指导，特别是注重每一次试卷讲评试卷讲评的过程是教师肯定成绩、纠正错误、使考试得到升华的过程它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性，总结经验，吸取教训，将教学工作更推进一步特别加强作文的训练，审题立意反复训练，结合第一次市质检，省质检和第二次市质检，三次的作文把握作文命题特点，总结其中的规律,进行针对性的方法指导效果明显总的来说，我在教学实践中做到了整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能参考范文高三语文教学总结现就20xx届语文教学做以汇报，我的汇报内容概括为三个字稳、准、狠
1、教学进度平稳推进在进行完必修和选修课的学习之后，我们在高二后半期就进入一轮复习，进度比往年快，时间比往年早，时间相对充裕这样一轮二轮复习就可以有序推进，步步为营，稳扎稳打每一个环节每一种类型题，都要通过讲、练、测、评，步步落实，而且最后教师都要掌握学生这一类题这一个知识点的情况、试卷得分的情况，有总结，有反馈，而不是不急于赶进度否则，完成进度也完不成任务，整个教学的效率会降低,也会给学生造成学而无所得的困惑
2、考题难度平稳把握高三全市定位考试、一模考试的试题难度大一些，学生的积极性受挫，当时班里面整体的学习气氛都受到了影响我就一边鼓励学生不放弃，一边要求他们查漏补缺学生们也攒了很大的劲儿，他们急需一场考试来证明自己，鼓舞士气鉴于这种情况，我们就在周测时安排一些难度适中的试卷，帮助学生巩固知识，重拾信心其实就每年的高考题而言，也都是注重基础知识，难度适中的所以，在平时的综合训练当中，很少出偏难怪题，但是会安排学生适当多见一些新的题型当时年级要求实验班的练习和测试加量加难，但是，语文平时综合测试的难度一直保持与平行班的保持统一，平稳把握考题难度，只是实验班加大了专题训练的量和难度我整理了近几年的高考真题和模拟试题，汇编成几个系列的几十份专项试卷，这些试卷的训练针对性加强了，学生在多次联考模考中的成绩就有了相应提高
3、教师情绪平稳调整教师是整个教学的主导，所以要保持自己平稳的情绪或许繁重的工作会给你带来烦恼，或许频繁的考试会打乱了你的教学计划，或许学校、年级的一些安排与你的想法不太一致，这个时候，请不能着急，不要抱怨因为出现问题的时候，尽量少去找理由，要多去想办法，才能解决问题整个高三的教学节奏很紧张，任课教师需要保持自己轻松平稳的教学情绪，保持积极乐观的生活态度另一方面，高三学生压力很大，处于情绪的敏感期，教师的情绪会很大程度上影响学生的身心教师的沉着稳定、举重若轻、不手忙脚乱、不急躁焦虑，都可以成为学生的定心丸、主心骨
1、稳定成绩
2、稳定心态学生考试的成绩，可以有好有坏，但是心态要尽量保持平和，“不以分高喜，不以分低悲，”学生拿到教师改完之后试卷，只谈得失，不论名次，这样就很好了我们连续的两个考试月，还有周周的测试，已经把学生训练成差不多能做到对分数“过眼不过心”的境界了，而这其中，教师的指导就显得特别的重要在讲评试卷的时候，我更注重看当下这个阶段的训练知识点学生会了没有当老师不太关注名次，成绩的时候，重点关注学生对知识的掌握，答题的规范，具体的问题，其他的都淡化处理，学生自然也能够不焦虑，不急躁，不自满，不放弃，保持一种相对较为稳定的心态了
3、稳定发挥学生个体情况不同，考试发挥的情况也有所不同比如xx06班的同学，语文素养相对较高，学习气氛活跃，而xx07班的学生，相对来说知识面没有六班的孩子那么宽，但是老师所讲授的知识点，学得比较扎实，整个班级比较稳定，他们的考场发挥，相对来说就更让人放心一些学生如果能有平时测试的稳定成绩，教师指导下的稳定心态，那么就可以在最后的高考考场上，做到稳定发挥
1、个人情况定位准确学生要清楚自己的‘能力水平，知识点的掌握，试卷上分数的得失,明白自己的优点以及不足等，才可以很好得进行个人定位xx届曾经安排过考试月的这种形式，连续的考试并非是无节制无目的的题海战术，其实这是一个过程，暴露出不足，发现了问题，才好更好的补充知识，巩固基础，解决问题，提高成绩一个考试月下来，8到10张完整试卷,放在一起进行比较，综合审视，思考总结这个过程是磨刀不误砍柴工,学生们会能够更清楚的，了解自己优劣得失，更好地合理安排自己今后的时间精力
2、知识概念掌握准确
3、头脑清醒审题准确知己知彼才能百战不殆，一场考试，也是命题者与答题者的一场博弈强化审题的意识，是首要的任务当学生很清楚地知道题目怎么问,要考哪个知识点，答题步骤是怎样的，回答哪个词才能够拿到得分，等等，那么他就已经接近胜利……除知识题强化审题外，我们还在整个高三始终贯穿作文审题训练，在很多重大新闻事件发生时督促学生去关注去思考，培养他们的思维意识，以避免跑题这样的重大失误
4、答题要点抓准关键知识题的阅卷老师仍然是采点给分，学生答题只要能够抓住关键要点的词语去回答，那么就有了八分胜算比如20xx年高考语文卷第八题诗歌鉴赏，答一个词“想象”，或“听说”，就可以拿到三分，而有的同学东拉西扯地写了好多文字，到最后答不出最关键的要点词，也只能零分所以在平时授课及试卷评阅中，我一直强调学生的第一关键词的准确，加以强化训练，以便更好地抓到得分点
1、高考考点把握准高三备考，老师需要对整张高考试卷当中的考点准确把握，这样的平时的课堂教学、课下训练，考试等都会更有针对性我反复斟酌了近三年的考纲，关注到了每个措词的变化，仔细研读了近几年的高考真题,使自己能够准确地把握整张试卷的各个考点其实，不止是高三老师，高一高二老师也需要做到准确把握高考考点，这样在一二年级的学习当中理解词义，不至于“一叶障目，不见泰山”上次与
五、六中联考，语文成绩比不上其他学校，这是客观事实；下期学生学习语文的时间将锐减，这是不容回避的现实基于此，后阶段，我们将珍惜目前大好时光，在传承以前良好做法的同时，从以下几个方面努力一是以老师的精心备课引领自己精讲、学生精练，抵制垃圾课堂，提高课堂实效；二是在作文板块上做到训练有计划，有重点，增强系统性；三是编好晨读资料，引领学生在有限的时间内拓展阅读面参考范文高三语文教学总结高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年现在到了学期末,回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅回眸过去，总结高三的教学,为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训的教训新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导中，学生就可以为高三打下很好的基础
2、题型变化了解准语文试卷上的一些题目，总是常变常新的，我们教师要关注高考题型的动态变化比如，20xx、20xx连续两年，文言文阅读都发生了变化:取消了第4题实词的单独考察，改为断句；取消第5题对传记人物性格品质的归纳，变成古代文学文化常识的考查；保留第6题对文章情节内容的梳理20xx届在备考的时候，对考纲上新出现的实用类文本的阅读题型进行了专题训练，在做考前的信息卷时，我们发现了古代文学文化常识的题目，这引起了我们的关注，并做了一定的复习，在高考中，果真就用上了在高考前几天刚刚讲过的一个知识点再比如，文言文翻译,一改过去对文言文单音节词语的单独考查，今年，10分翻译题当中，有6个重点词，3个单音节，3个双音节或多音节，其中4个实词分别考察了名词活用为动词、动词的为动用法、宾语前置的特殊句式、名词作状语的活用，而另外的2个虚词，都曾经在教材中出现，涉及到初中的《陈涉世家》与高中的《陈情表》，与课文原文中的用法保持一致
3、作文训练目标准我曾经在寒假教学策略研讨会上，讲到高中三年的作文总体训练序列，每个年级的训练要点，共分10个，分项训练有8种作文，在语文教学当中应该占相当大的比例，作文训练要分阶段、有序列，每个阶段都有不同的目标和要求训练的目的是明确而清晰的，如提纲训练、升格训练等，小切口，高要求地进行这些分项训练，作文写作就有抓手了，效果也很好
4、学生情况了解准高三后期每班六科老师对重点生综合审查，分析每个学生的成绩，检查他们的弱势科目，然后分包到人“盯人”的战术体现在课堂上，作业上，还在试卷批改上我在学生的卷子上多写上两句话，在某一道错误的题目上提个醒，批几个字，就会在学生的心里起到很大的作用我关注它的弱势科目，他才会积极的赶上来最起码可以说，六班七班的绝大多数同学的作文，不写名字我都可以认得出来，读他们的作文，就能够判断出这是谁的口吻，谁的文风，谁的水平我不但要了解学生的成绩，还要具体的知道谁在试卷上的具体表现要能够指出问题，给他们点儿督促；要能够表扬优点，给他们点儿激励；要了解学生的性格特点；甚至还要注意到他们在某个阶段的情绪变化，尤其是班里的重点生比如七班的刘翔同学，曾经有一段时间，我注意到他情绪不太稳定,学习的积极性也不高一个晚自习，我趁着给他讲评试卷的机会，细心询问了他近来的情况，当时他就边哭边说，把自己的心事说了出来，成绩的困扰还有家庭的问题等等我耐心地倾听并加以疏导，也帮助他很快地稳定了下来
1、学生自己要狠狠地拼高三，就是一个爱拼才会赢的阶段，学生必须要狠狠的拼上一把，常常会熬夜苦读但弓弦也不能一直都紧绷着，他们也会有松懈，有起伏，有烦恼，而语文老师的优势，就是可以随时随地地借助文章、名言、事例等，对学生进行思想教育，励志教育，让学生尽量的保持一种亢奋的、积极的狠劲去拼搏我总是会在课前课后多和学生谈心聊天，做好思想工作，给他们信心鼓励，给他们指导肯定，也为他们指明方向方法
1、对学生狠心高一高二的时候，多数班级都会存在学生不重视语文学习的情况，如果语文老师还一味的保持宽和、宽容，其实便是纵容教师要对学生狠心地治理他们的不重视、不作为、不合格、不规范，对他们严格要求,绝不放松高三以后，学生分为刷题党和总结派，其实两者兼顾才能收效更好他们会大量的做题，一周两考，考过n次；一周两次大作文，做过n次；30分钟的限时训练，坐过n次；课堂上xx分钟，要求作文片段写不出来，那么课下就要补上两篇；试卷上翻译题，要求把省略部分补充完整，如果不写主语的话，一律零分；诗歌鉴赏关键词答不对，一律零分；作文文体不清，一律零分养兵千日用兵一时，如果平时不养，考场上怎么能用？我们在作文方面加大训练，如果学生平时的练习，都没有做过50分以上的作文，如何还能奢谈高考可以超常发挥写到50多分呢？所以，我会要求学生做错的题目重写，写得无限接近标准答案作文想要提升，要求花50分钟，写出一篇50分以上的好作文，写不成的拿回去修改，修改完之后，如果我认为还不合格，达不到要求，就继续修改，一篇作文修改2到3次很正常其实，等学生能够连续写出十篇以上的好作文，就基本上可以过关了在二年级三年级，都有学生通过这样的方式和途径，提高作文水平，金丽雯，赵奕清，陈天翼，陈欣甜，基本上都是这样过来的
2、对自己狠心一份耕耘才能一份收获，想要学生取得优秀的成绩，相应的，老师就要付出很多，保证时间、付出精力、端正态度、投入情感每次考试结束以后的自习辅导，多半都是在一对一地单独讲评学生的作文；晚自习放学还在学校呆到10点以后，多半是和学生谈心交流；周测出成绩后又手动改卷，是在对重点生的试卷进行二次批改为了弥补宏志班的学生在阅读与写作上的先天不足，我自费购买了百十本的《作文素材》等书籍杂志，放在班里面供查阅，帮助他们开阔视野，积累写作知识为了保证训练的质量，我还给实验班的学生，额外的编写过几十套试卷其实，如果不是对自己的狠心，那就有可能战胜不了自己的懈怠与懒惰或许，我们没有办法把更多的精力，放在自己的家人和孩子身上,是一个狠心的妈妈，但是当我真正的关心学生、爱学生的时候，他们也能够感受到我的爱当学生进步了，学业有成了，我才会欣慰地微笑，因为，是学生的成功，证明了我作为一名教师存在的价值参考范文高三语文教学总结暑假，潘校长的一记电话让我再次回到高三，担任高三文科1班、2班的教学工作并兼任高三备课组长，“受命以来，夙夜忧叹”我深知:高考成绩是学校生存发展的命脉，我校xx会考、高考的优异成绩和自己所教学生承载的巨大期望和存在的诸多问题使我倍感压力然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有脚踏实地、勤勉工作才能在困境中找到一条出路，把握自己的命运为此我及高三备课组成员重点进行了如下几方面的工作
1、研读课标考纲和高考试题针对xx年高考的新形势，我认真研读了考纲、考试说明以及全国18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区的高考试卷，认真分析，深入领会
2、根据学生的学习现状，制定复习计划，精心选编复习内容和习题在一轮复习中，我以教材为重点，回归课本，精编打印了所有课内重点文言文的知识要点，让学生填空，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学牛.，供学生复习背诵又将近几年年文言文考题精心选编，以填空的形式训练学生推断文言实词、虚词的能力，并针对重难内容一一讲解大力夯实基础，提高解题能力
3、博采众长，为我所用小说和散文部分复习中，我搜集整理了大量教学资料，希望能找到一条适合自己学生的教学方法最终确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务求实效遴选5年真题，针对不同题型、考点、思维模式,强化训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路拓展能力得到提升
4、认真抓好讲评课，讲清解题规律或方法每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题在每次月考或测验后的讲评课前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯
5、加大日常考查、课堂提问、课后监督辅导力度对重点学生尽力进行一对一辅导，严格执行我校目标追踪制度，强化监管落实利用课下及自习课时间，针对重点学生、重点内容，单独辅导，限时训练，进行学法指导，帮助学生形成语文学习习惯，掌握解题方法，找差距，明不足，定目标，鼓勇气
6、团结协作、严抓会考高三备课组成员较年轻，只有团结协作,集合大家智慧才能发挥最大能量为此，我多次组织高三备课组进行集体备课，对各知识点进行分工合作，集体讨论各知识点的教学重点和教学方法，邀请多年担任高三的潘文龙校长参与集体备课活动，请他对我们的教学工作予以指导并提出宝贵意见，这对第一次任高三的老师有很好的指导作用，提高了教学效率
1、学生学习被动，精气不足，落实不到位教师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实
2、复习计划不够紧凑，有的部分讲解过于冗繁，效率低备课还要更精细、更有针对性、更有效
3、作文积累量不够，视野窄，思想肤浅，思维板滞，语言稚拙
4、备课组内部还要加强互相听课、评课活动，努力提高课堂教学有效性
1、加大优等生培养力度针对优生偏科生形成有效的教学策略，对重点学生尽力进行一对一辅导，除了在基础知识方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和指导力度，针对其学习中的薄弱环节进行辅导，培养其学习信心;对偏科生多提携多关注，尽力提高他们学习的主动性，加强学习习惯和方法的指导
2、提高课堂教学效率将日常教学和考试与高考内容紧密衔接起来，提高课堂教学的效率和质量，精心备课，认真研究学生、研究教法、研究学法指导
3、严格教学管理严格约束学生的行为，加大力度，多想办法，提高学生对语文的重视程度，促使学生学好语文
4、加大学生的阅读积累量，使学生品味优秀作文语言、材料，积累知识
6、加强与学生的沟通交流和心理疏导培养学生信心，激发起学习语文的兴趣和动力
7、不断向优秀教师学习多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向优秀教师学习，加强教育反思，通过反思提升自己，不断改进工作作风虽然面临严峻的形势，但作为老师，我们高三语文备课组一定会竭尽全力，克服困难，为力争实现我校高考既定目标贡献力所能及的贡献参考范文高三语文教学总结带完一届，看到最后的高考成绩，高兴之余又总留下不少的遗憾，于是又开始设想，接下来，我该如何做得更好回想曾经的做法，也许能为以后的教学提供一些借鉴高三这一年，每一节课都是金贵的，每一次的找学生谈心、个别辅导都要讲究实效，我们的语文教学及语文课堂，就特别需要多方面多角度思考提高教学质量的方法，讲究以下几个方面的教学艺术很有必要，一是发现练习中一些在所难免的错误，及时纠正以减少学生对语文练习的不信任感；二是先思考这份练习中重点要突破的难点，要训练的能力，可以在改练习时发现我们的预计与学生的实际情况间的差距，以调整复习计划要重视研究学生的答案，我以为没必要太在乎老师批改作业数量的多少，重要的是找到学生练习中有共性的问题，发现自己讲课中的疏漏，讲评课上有重点地解决这些问题，这样能提高教学效果讲评课上“讲什么”、什么多讲什么少讲，应该是一个最重要的问题，重视这个问题也许就能“搔到痒处”，让学生听有所得还有，我在教学中体会到认真研究试题，对答案多质疑，将自己的疑惑提出来与学生探讨，对答案进行修正，这也是很有必要的例如《新高考适应性练习》有“宝黛共读西厢”这道题，练习所给的答案与一中导读和双十导读中的答案都有不同，讲评课中我让同学们结合原著故事重新整合，规范地理出故事中的时地人事及事件的起因、经过、结果，这样做能让学生懂一点”尽信书，则不如无书”的道理，让学生在练习中了解”答题规范”的内涵，形成自己整合语段的能力的失分点主要集中在以下几个方面，文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题，还有作文而我教学方面存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的、能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深；有时是教师自己的分析讲解太多，而留给学生消化理解、补充巩固，将知识内化成能力的时间太少学生自主学习这一教学理念，在高一高二的教学中比较被重视，而到了高三，往往又回到了“满堂灌”的老传统去了而高三的教学要重视学生解决问题能力的形成，应该更重视学生自己的悟读归纳改善和提升教学质量，我常提醒自己要精于讲述，对知识不是进行面面俱到的简单“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；给学生留出时间，启发学生自主学习要注意举一反三，类推其余比如讲评课时恰当的引申就是引导学习自主探索在讲解古诗鉴赏题时，我经常换一个角度提问，或让学生就同一首诗设计不同的鉴赏点，提出不同的问题另外，我还会找出一首具有相似特点的诗让学生进行比较鉴赏这样做可以让学生自己概括出诗歌鉴赏题的出题规律解题思路总复习中加强方法的指导十分重要在专题复习文学作品阅读时，针对学生做主观阅读题时有畏惧心理，茫然不知下手的特点，就结合复习资料，在题型提问示例、答题模式、方法上反复提示，配合典型例题,给予学生针对性的指导诗歌鉴赏，针对不同题材的诗歌及不同的题型特点，也专门总结了较为适用的答题模式和方法指导，这样的做法，能培养学生的应变能力规范的答题，很大程度上影响着语文的细节得分,不能忽视还有如语言运用与表达这一部分，信息筛选、语言组织等也很有一些答题规范要求，学生在练习中自己形成了一定的规范意识，能避免丢分XXX o20xx年xx月xx日参考范文高三语文教学总结从教以来，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行党的教育方针，尽职尽责，教书育人处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，以身作则，为人师表参加工作以来，要求自己做到与时俱进，不断学习新的教学理念课前，深入钻研教材，根据教材内容及学生的实际情况，编写实用教案,备好每一堂课；课堂上，努力改变教学方式，提高教学质量，让学生自主、合作学习，调动学生积极性，充分考虑每一个层次学生的需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高课后，精心设计练习，力求有针对性，有层次性，及时、认真批改作业，做到全批全改，并根据反馈情况进行讲评，让学生学的扎实近五年来，带了两届学生，XX年所带126班中考语文成绩优秀，周涛、张瑞华等同学不仅中考成绩突出，在今年的高考中也以优异的成绩达一本分数线xx年以来所带136班在生源极差的情况下，不畏困难，努力抓起，成绩也有很大进步一分耕耘，一分收获然而，成绩代表过去，未来更需努力，在今后的工作中，我将再接再厉，以满腔热忱，再育桃李芬芳！参考范文高三语文教学总结本学期我担任高三5班和高三6班的语文教学工作所教高三6班是理科专科班，语文底子本就薄弱高三5班虽然说是文科重点班，但是班级以美术特长生为主，这学期，学生几乎把心思都放在了美术联考上，给予学习语文的时间寥寥无几加上自己第二次担任高三语文教学工作，缺乏经验，所面临的困难和压力比较大，最终的结果如何，我不予以置评我只想说，走过一半高三，我无怨无悔，在不停息地努力中积累了一定的经验和教训，对现在的教学工作应该有一定的借鉴意义我们学校学情特殊，每年的会考都成为教学的重中之重开学初，我即认真地研读标准，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点并根据要求选择练习，强化训练在备课的过程中，我既考虑到会考的基础巩固，顺带拓展高考的要求，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课同时，注重与其他教师的沟通和交流担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课一一交流一一实践一一总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升同时，注重与其他教师的沟通和交流担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高特别是我校实行的集体教研活动，通过〃听课一一交流一一实践一一总结〃这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升拓展上，必须训练到位、渗透联系所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式20xx年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷4月初综合复习，考一一批一一讲一一练，每个环节落实到位5月末到考前的查缺补漏，认真对待高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵由于高三复习存在着不可避免的讲课一一练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复习还贯彻〃灵活性〃这一原则例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多当然,语文会考虽说不难，但我们学校亦有部分学生处于过与不过的临界点而且，高一高二的松懈导致很多学生对教材陌生、知识点漠视所以会考的统筹复习对我们学校的学生而言是势在必行的于是我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划十月初开始进入会考复习，用时一个月左右的时间复习课内文言文，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷至于课内现代文的复习，以练习带动相关知识点的落实，也用了相当一个月的时间会考试题不难，都直接取材于课本，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出默写题，只要掌握课要求背诵的篇目，就基本能拿满分但自己所教班级，学生积极性不高因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，每节课前，五分钟默写要求学生扎扎实实地复习，又一轮一轮地测试、检查背诵由于高三复习存在着不可避免的讲课一一练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多当然,有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中动手又动脑，其乐无穷再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的’复习学习过程一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面,可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程要突出重点，并安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现回首这一学期，我收获颇多，但是我的教学工作中也存在着一定的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式今后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提高参考范文高三语文教学总结20xx年，学校高考创造了新的辉煌，作为x的一份子，由衷地感到骄傲与自豪，但同时，作为新一届高三的任课教师，第一次任教理科卓越班，领导的信任和家长的期盼，也让我深感压力巨大、责任重大本学期以来，我始终坚持高标准、严要求，不断加强学习、不断钻研业务、不断总结反思，圆满完成了各项工作任务学习是开启进步之门的“金钥匙”虽然已经从事语文教学工作10年有余，也上过3届高三，积累了一些语文教学工作经验和高三备考经验但第一次任教理科卓越班，明显感觉理科学生与文科学生在语文学习上的思路、方法等诸多方面有很大不同，及时调整教学策略、准确把住理科学生的“脉门”是我首先面临的问题我深知，与经验丰富的老教师相比，我的理论功底还不够扎实，知识底蕴还需要沉淀，教学方法还需要完善；与敢闯敢干的年轻教师相比，我的进步渴望还不够强烈，拼劲闯劲还需要加强，敬业精神还需要提高在平时的工作中，我始终坚持用“三人行，必有我师焉”的态度取彼之长、补己之短注重向首席教师学、向骨干教师学、向优秀教师学；注重向同科教师学、向同组教师学、向同龄教师学，积极参加学校、年级、教研组组织的各项活动,在学习与交流中提升自己，从而结合理科学生特点，有针对性地改进和提高自己的教学方式方法，取得了较好的效果本学期，我始终把不断增强业务素养、提高业务水平作为自身成长的基本要求，深入钻研教材教法、认真研究高考备考指导策略，在课堂教学上始终坚持做到以学生为主体，让学生通过自学、研讨、质疑、答疑等充分的碰撞后，对所学知识点有“知其然，知其所以然”的深度理解也始终坚持坚持教师主导课堂，在实践锻炼中增强自己驾驭课堂的能力，与学生共同成长教学过程中，根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，有意识地调动学习兴趣及学习积极性,培养和锻炼学生创造性思维方式针对新课标下高考对学生实际解决问题能力考察的转变，始终把培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力作为重中之重，根据学生的个性差异，因材施教，使学生语文素养和知识水平明显得到提高积极参加教师风采大赛，在全县教师教学大比武中，我所作的《游褒禅山记》公开课，得到评委一致认可，荣获了高中语文组一等奖作为一名高中语文教师，我时刻谨记“学高为师，身正为范”的先贤古训，把自身师德师风建设作为自身成长的“硬杆杆”，时时处处严格要求自己，做学生的榜样严格按照年级部署和要求做好备教批辅考等常规教学工作和临时工作，做到事不过夜、案无积卷认真完成教研组分配的各项任务，做到大事讲原则，小事讲风格在任何情况下，绝不将个人情绪带进课堂，始终做到微笑面对学生、耐心解答问题，做到为人师表，努力向学生传递积极向上的正能量在工作中时刻保持高度的责任感和严谨的工作作风，关心、关注每一名学生学习成绩的变化，认真坚持每周一天的在校“奉献日”，针对不同学生的不同特点和成绩水平，有针对性地进行方法指导、心理疏导、问题开导，注意激发学生拼搏进取、永不服输的信心和勇气，尽努力让每一名学生在不同侧面发现自己的优势，进而找到自信在尽力培优的同时，将更多精力放在补弱上，力争做到不让一人掉队在教学工作中，我坚持做到经常进行教学反思，针对课堂上出现的问题，有针对性地进行反思和改进在不断的摸索中，渐渐总结出几点心得，并坚持在教学工作中不断应用和逐步完善首先，要用兴趣激活课堂古语说“亲其师，信其道”，要让学生“亲其师”，兴趣最重要，可以说，教学的艺术就在于，让学生喜欢你教的东西，语文当然也不例外在具体的教学中，我不断反思，如何运用丰富的形式、幽默的语言、碰撞的反差等等各种方法激发学生的学习兴趣，努力用学习过程中的乐趣让学生感受语文的魅力，进而激发学生学习语文的热情其次，学生主体不能变学生对你的课感兴趣，就会变被动为主动,积极参与进来，这时，我就会放开手脚，大胆让他们动起来、活跃起来,让他们自己发掘自己的潜力，给他们足够的自主学习与思考的时间和空间我会经常让学生当“小老师”，让他们在主动参与中体现自身的价值、获得被认同感，这样就会形成“亲其师，信其道”的良性循环第三，就是注重习惯培养在教学实践中，我注重培养学生记的习惯、动手的习惯、读书的习惯、规范答题的习惯，这样对于学生打牢知识基础、提高语文素养、提升应试能力都很重要一个学期下来，学生的语文素养有了很大提高，任教的两个班在各类考试中均名列前茅回顾本学期的工作，理论水平、业务水平都有了新提高，成绩的取得，离不开学校、年级领导的关心和爱护，离不开同事的帮助和指导，特别是老教师的传帮带在今后的工作中，我将进一步加强理论业务学习、虚心向优秀教师求教、坚持以学生为本，继续以勤奋、务实的工作态度和严谨细致的工作作风，深入扎实地做好教育教学各项工作，争取工作水平有新提高、学生成绩有新提高、自身成长有新提高，为新一轮高考再创辉煌贡献力量参考范文高三语文教学总结20xx年高考已经结束，山东语文试题的庐山真面目也终于浮出水面现将一年来的工作总结如下开学之初，我们就依据市教研室的复习计划和学校的具体计划按排，并借鉴兄弟学校的经验，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务并且每周都制定周教学计划，提前张贴到教室后面，让学生切实做到心中有数总之，整个复习过程，力求使每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，尽量避免盲目、低效的情况出现在进行一轮复习时，我们的指导思想就是扎扎实实复习好每个点，绝不盲目拔高，不追求进度在复习过程中，着重结合学案进行，不由老师包办一切，关注学生的学习，对基础知识由学生自主进行回忆和记忆，然后选取重要知识点进行讲解，结合例题理解知识点，通过习题巩固知识点这样坚持下来，学生的提高很大我们以复习材料为依托，但又不完全拘束于材料我们根据学生的具体情况，自己编写学案尤其是像语言运用、大阅读、写作等专题，我们精心设计，学生使用起来方便且教学效果极佳，另外，再使用复习资料是，我们都是先自己做一遍，然后进行取舍，并将自己的想法、思路融合进去，而不是拿起题目就用在备考工作进行中，依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破例如在一轮复习检测中，我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高在接下来的复习中，我们抓住议论文片段训练和系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大进步针对片段训练过程中出现的例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果一个或几个考点薄弱就会出现“短板效应”每个考点都要有细致深入的复习不光是做题，还要有规律性的把握，以此指导实践但是各单项的复习是个相当漫长的过程阵线拉得太长了，容易让学生只见树木不见森林一到考试时，综合能力就受到制约，分数提不上去因此，我们在单项强化训练的时候，每周保证一次的综合训练和模拟考、月考、期中期末考试等结合起来，有侧重的进行，二者兼顾，既及时地检查了单项复习效果，又可以通过综合训练查缺补漏，发现薄弱环节，及时强化高考前的一个月，对学生而言是十分重要的，如果能利用好，学生的学习成绩会有一个质的飞跃；相反，前面两轮复习的成果会付之东流为了能让学生稳住心绪，我们精心安排这一个月的学习首先根据学情,将静悟分四段，由学生利用周末时间进行，课上则将要求学生静悟的内容分点制成学案，又老师精讲，并将字音、字形、背诵等内容精选，也印到学案上这样既梳理了知识点，又夯实了基础，一箭双雕以上便是自己对一年来教学工作的思考与总结，希望在来年的教学中能更进一步参考范文高三语文教学总结根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展本学期我担任高
三一、高三一两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三-班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况高三-班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些思想状况方面，高三㈠班有2/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法高三-班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格知识目标全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文掌握和运用知识能力的目标进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习教具多媒体课件高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施
1、注意培养学生的自学能力终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”,而是学生的“学”，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益
2、注意发挥教师的主动性和创造性这一点主要体现在教师教学用书的编写上现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了“标准”，不免失之偏颇与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西,以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性
1、多向有经验的教师学习；
2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；
3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题
1.课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练参考范文高三语文教学总结坚持以学生为本，以《考试说明》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性和计划的科学性；以提高课堂教学实效为中心，严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学（高考第一轮复习）工作完成学校和年级组下达的任务
二、本学期主要工作内容第一阶段梳理教材利用一个月左右的时间，对一至六册的相关内容，按照现代文板块、文言文板块进行梳理，兼以课内背诵、课外阅读为重点第二阶段（第一轮）从10年10月至11年1月上旬，主要完成下面几项工作
1、认真学习《考试说明》，深入研究近三年的考题及全国各地考题，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作
2、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习,取长补短，共同努力，力求完成各项指标有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中动手又动脑，其乐无穷再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面,可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性需要指出的是，作为教师，在把握〃灵活性〃原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程要突出重点，并安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情尤其综合卷，则一定全批遗憾的是，课后辅导答疑,每次必到，但问者寥寥
3、结合各知识点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础复习资料为《谋行天下》以及各个知识点的复习试卷
4、配合教导处、教研室，开展各项教学工作并积极参加教科研活动
一、
三、主要措施
1、备课组每位教师独立完成备课的同时，定时进行集体备课，确保每周不少于一次，辅以分散、个别交流
2、发扬团队精神，备课组统一进度，统一检测，统一评分，重视质量分析，打好团体仗，共同提高
3、根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学不强求整齐划一
4、想方设法，调动学生的学习积极性尽可能减少复习的枯燥性
四、教学内容及时间安排第1周科组活动第2周备课组活动制定学期计划第3周第
五、六册教材梳理第4周教材归纳、总结月考第5周实词、虚词第6周成语（熟语）组织本组成员参加教学能手报名工作第
7、8周病句，参加教学能手比赛及集体备课活动第9周月考及半期总结第
10、11周语言简明、连贯科技文第12周语言得体，公开课集体备课
二、第1819周诗歌鉴赏公开课集体备课集体备课
三、第2021周论述类文章阅读公开课集体备课集体备课，参加教研总结会第22周“一诊”复习应考学期总结雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃，我们新一届高三语文备课组全体教师坚信，在校长室、年级部的领导下，在全体师生的共同努力下,本届高三语文一定会在高考中取得优异的成绩参考范文高三语文教学总结窗外白雪纷飞，一模考试刚刚结束，面对可喜的成绩，心中颇有感慨，回顾这一学期的教学，有很多值得总结的地方本人所教高三20班是个音乐体育组合班级，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，再加上自己初次担任高三语文教学工作，缺乏经验但在教学中积累了一定的经验和教训，对以后的教学工作应该有一定的借鉴意义
一、研究考试大纲，加强学习
1、在高三之始，认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实
2、在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意想有经验的同事特别是老教师学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践
二、狠抓专项复习，夯实基础第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础文言文复习注重大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，大纲要求背诵的篇目，一定要会背诗歌鉴赏，把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功进入高三我布置了学生以下几项常规性工作按照高考考纲，积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作三篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展
三、落实培优补差工作，分层教学高考要取得理想成绩，必须尽量的让每个学生闪亮起来改变传统教育中“少数尖子撑场面，多数学生作陪客”的被动局面，需要我们对学生进行细致的分析，因材施教，落实培优补差工作根据他们的不同学情，我采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法具体表现在教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以及综合评价分层帮助学生克服学习时的心理障碍，激发不同层次学生的求知欲望，尽量让每个学生成为学习的主人，让不同层次的学生在自己的水平线上得到较好的发展但由于经验不足，在此种模式的教学中有不尽完善的地方,某些学生对老师的用心可能并不理解
四、落实问题教学，提高教学效率进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，所以我们要抓住学生的问题进行教学，不能在训练和试卷讲评的过程只对答案，耗时、耗力每天让学生主动参与进来，反馈他们的学习问题，课前认真分析这些问题，这样授课就有明确的目的性；教学过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性
五、进行科学的学法指导新课改下语文内容多，使一些同学感到不适应而造成学习上的困难如何让学生尽快适应高中语文的学习，学习方法的指导就显然尤其重要培养良好的语文学习习惯，高中语文的良好习惯应是多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用学生在学习语文的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力课前要预习，提倡合作预习，提高听课的针对性由于高中课堂容量比初中要大的多，难度也大因此预习中发现的难点，也就是听课的重点同时，对预习中遇到的没有掌握好的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力和自学能力听课过程中做到五到耳到、眼到、心到、口到、手到课后做好复习与小结系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系以达到对所学知识融会贯通的目的经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”，不留知识盲区这一学期的教学，有很多可取的做法，我将在下学期的教学中继续贯彻，同时还要在此基础上，改进一些不好的做法，希望能在高考中取得更好的成绩将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文高三语文教学总结时光流逝，转眼间一个学期过去了，本学期，我担任五年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量做到课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际,灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意,并能正确书写;认识70个生字，能读准字音能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用养成了积累语言的习惯引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作养成较好的语文能力首先，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的知识积累,提高学生的写作能力为了更好地培养学生的自学能力，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功另外，积累大量的语汇是写好作文的关键阅读课外书籍可以积累大量的语汇，学生把课堂上学会的阅读方法用来阅读课外书籍经过一段时间学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高其次、加强写字指导，提高学生的写字能力五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使学生在意识中时刻提醒自己规范书写，逐步形成认真书写的习惯还要培养学生按时完成作业的习惯这个班有个别学生不能按时完成作业，为此我很是头疼每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，有一些学生是比较懒惰，看老师忙了就钻空子不交作业;也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生本学期，我充分发挥班干部的作用:小组长检查家庭作业，由学习委员进行统计、上报这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然本学期的教学还存在着不少的问题，主要有个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正;写作方面水平差异太大我将在今后教学中加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰但是，信息技术课作为一门新课，还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高这个学期我担任初一年级6个教学班的信息技术教学以下就是我在一个学期以来的信息技术课教学中的一点感受、体会和总结怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，这是开始上课前首先思考的问题也是教学研究的第一个课题对学生来说，信息技术课是一个陌生学科，大多学生有很大的神秘感首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始一一先进”的发展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术不是才有的，而是早就存在的，只是没有明确提出从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具我们也是从处理信息的原始工具讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具一一计算机提到计算机,学生就不那么陌生，引导他们回答在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用由此介绍计算机的发展过程，从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能，让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高，了解计算机这个高科技产物的惊人发展速度，继而从心里佩服这个先进的产物，逐渐开启好奇之门有了这些基础，接下来的工作就很容易做了，讲述计算机中的信息是怎样表示的；计算机是怎样处理信息的；信息技术中的几个热点问题及计算机的安全问题等等经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题，基本上打破了信息技术的神秘感，并且激发了学生的兴趣下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的工具了讲使用计算机，首先我们注意讲清整个计算机系统（硬件系统和软件系统），让学生搞清硬件、软件的作用明白了这些，就可以学习计算机家族中的小兄弟一一微型计算机的使用了先讲述现在常用的操作系统软件，让学生明白自己所进行的操作都是通过操作系统软件来完成的接着讲解现在最常用的winxp操作系统在这里，我们注意了把微机从开机到winxp启动成功这个过程讲清楚，这有助于建立学生的整体意识讲述winxp时，我们遵循学生的认知规律先讲清最基本的鼠标操作，让学生反复练习，这里我们增加了一些学生感兴趣的小游戏，如纸牌、扫雷等加强鼠标操作的训练实践证明,学生很快掌握了鼠标的使用方法然后可以从最直观的桌面讲起，逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等掌握了这些基本内容,使学生在学习如何对文字信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础这样，winxp的学习基本完成实际上，在整个信息技术课中，学习winxp是一项最重要的内容，它是一个桥梁，沟通着用户和微机，只有真正掌握了这一层，用户才能高效率地使用各种其他软件解决了这个问题，以后的教学就轻松多了通过上述的教学，学生已会简单的使用计算机了但是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我们采取让学生自主地发现问题、发散思维，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自己的水平比如，有的同学在学习word20xx时，对插入图片提出了问题怎样在引入之前，对图片作一下处理，让它变成自己喜欢的样子？我们便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，学生的认识和操作能力得到了很大提高再如我们让学生自己找材料，根据材料的内容进行输入、编辑，各种各样的材料，给我们也出了不少难题，几名教师全部靠上辅导，师生相德益彰，都有很大收益信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐我认为，信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围学生，是未来国家的建设者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力，让我国的it业快速发展，以期早日赶上和超过it业的发达国家综上所述，我深深感到，只有立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校师生的支持、社会的支持，才能创造性地搞好信息技术课的教学，才能使我们的工作有所开拓，有所进取高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为关键要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方还有，我经常与学生沟通、交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读一是精选时文我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操二是鼓励学生订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换浏览，像《作文与考试》《读者》《青年文摘》等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛交流传阅〃开卷有益〃，我觉得大有道理在高三紧张的学习之余，我还组织学生观看20xx年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问题如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切但随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点经过一年的踏实努力，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水
2、20xx学年度高三上学期语文教学工作总结亘古未有的漫长学期终于接近尾声回首近半年的教学点滴，有遗憾，也有收获；有曲折，更有成长现将本学期语文教学工作分〃专题复习〃、〃材料制作〃、〃问题反思〃三个方面总结如下文言文考查在山东卷高考中占据22分分值4个选择题（实词、虚词、信息筛选、主题概括与分析）共12分，翻译题（2个或3个）共10分本专题用时12周，以复习必修课文为主，并拓展了人教版的部分篇目课堂主要用于梳理与总结文言知识（包括文言实、虚词和特殊文言现象）文言实词注重一词多义的归纳，考纲要求的18个文言虚词分解到每一节课中系统讲解，特殊文言现象（包括词类活用及特殊句式）借助文言语句的翻译进行讲解为积累文言知识，强化文言语感，在课堂复习这条主线之外，我们还为学生提供了课外文言文阅读材料，供早读使用两线并行，主次互补自20xx年始，山东卷的现代文考查已取消选做题，但是散文、小说、实用类都可能考到，4道主观作答题，分值为18分本专题分为散文复习（用时6周）和小说复习（用时4周）两部分,均以考点为依托、以导学案为形式进行系统复习散文考点
1.作品的整体构思；
2.文句、语段的作用；
3.分析表现手法；
4.鉴赏语言特点；
5.理解语句含义；
6.鉴赏典型形象；
7.段意、主题概括（含标题的含义与作用）；
8.探究文本内涵小说考点
1.小说情节的梳理；
2.小说情节的作用；
3.小说人物形象的概括与分析;
4.小说环境描写的作用；5,小说常见手法的鉴赏；
6.小说主题的概括山东卷的语言表达题有3个小题，每题4分，共12分语言表达考点灵活多变，不拘一格，我们针对山东卷常考考点进行了针对性复习，穿插在前两个专题复习的过程中进行，基本三周穿插一次该专题复习
4.语言的简明、连贯、得体；
5.图文转换（徽标解读、漫画解说、图表分析）山东卷的语言基础题包括5个选择题，共15分参考范文高三语文教学工作心得体会高三语文老师，主要是整理完成语文教学体系和帮助学生复习知识要点，那么他们对教学工作有什么心得呢下面是本站小编精心整理的高三语文教学工作供大家学习和参阅为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学经验的老师学习对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高另外，深入研究考试大纲，重视信息的沟通，在高三开始，细致研究分析20xx年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践同时，分析学生每次考试情况，对症下药每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面基础知识的4飞题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务力争把目标落到实处，细化内容深化辅导另外，专项复习，狠抓薄弱环节应该师生共同归纳再整理，另外忽略了教材所选文言文的作用
3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习
（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感⑵把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法
（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化作为一名高中语文教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己肩负的神圣历史使命不知不觉地，又送走了一届高三学生这一届的高三学生，真正地做到了不补课，所以感觉时间过得特别快，一眨眼，怎么学生都离校了，感觉也挺失落的不过，回想起来，对这一届的高三学生，我们的生活过得特别充实，又紧张又充实，学生通过这几年的学习，也获得了一定的语文素养，我们教师也获得了一些新的实践经验这也让人感到欣慰现将20xx——20xx学年度高三1班和10班的语文教学工作总结如下值得高兴的是，我们这一届的毕业班学生，在名著学习方面能够按部就班地进行有计划有步骤地学习，有了一定的名著基础在高一高二的《红楼梦》《三国演义》《欧也妮•葛朗台》《巴黎圣母院》《复活》《家》《子夜》一部一部扎扎实实地学习后，高三时进行了综合复习，包括反复练习巩固，名著知识掌握较为到位同时，年段备课组又开展了名著知识竞赛，调动了学生学习名著的热情虽然省考时在名著这一块上出了一些小插曲，但是高考中大部分学生都能够轻松过关虽然题目稍微容易了些，但大家都认为这些得益于我们平时扎实的学习高三这一年中，我们也对作文教学进行了一些尝试，有效地提升了学生的作文水平可以说，我们之前的作文是放任式的，任由学生自由发挥，并没有进行系统的规范的训练我们还是意识到这样子对于占高考成绩将近一半的写作是很成问题的于是我们进行了一系列的讨论，然后制定了计划，分工到位，按照作文的审题立意、谋篇布局、拆分分论点、材料的选择、论据的运用、开头结尾写法等进行较为系统的训练经过一年的写作练习，学生对议论文的写作有了较大的进步，有些学生。
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