2025幼儿园稻草人教案范文（15篇）word模板范文

幼儿园稻草人教案范文（篇）15幼儿园教案需要教师根据幼儿的学习进度和能力，适时调整教学内容和方法以下是一些经过实践验证的幼儿园教案范文，它们的编写思路和方法值得我们借鉴和学习参考范文幼儿园稻草人教案孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flasho并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力

1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作

2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型

3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来

5、探索、发现生活中的多样性及特征

1、人手2把扇子

2、人手一朵手花

3、《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐

1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地

2、自制稻草人一个（并加以打扮）稻草人课件小鸟头饰若干

四、活动过程

（一）出示稻草人，谈话引出课题提问这是什么？稻草人是用什么做的？我们看看它头戴什么？手上拿着什么？

2、小朋友还在什么地方见过稻草人？幼儿说一说，师出示稻草人在不同地方的图片

3、幼儿讨论在庄稼地里放稻草人，到底有什么用？

4、教师小结稻草人能保护庄稼，它能吓跑偷吃庄稼的动物

（二）学习儿歌《稻草人》

1、稻草人是怎么赶走小动物的呢？我们一起来听儿歌《稻草人》

2、学习儿歌《稻草人》

（1）动画片里说什么了呀？幼儿学说儿歌内容

（2）幼儿跟念儿歌3）幼儿边做动作边大声朗诵儿歌

（三）情感教育小朋友喜欢稻草人吗？为什么？师幼小结稻草人能保护庄稼，它能吓跑偷吃庄稼的小动物

（四）游戏“麻雀与稻草人”

1、师交代游戏玩法开始，“小麻雀”到谷场啄粮吃，“稻草人”蹲在谷场中央“稻草人”“小麻雀”念儿歌“稻草人，戴草帽，手中扇子随风摇”当念到“摇”时，“稻草人”立即站起，四处追捉谷场上的“小麻雀”，“小麻雀”赶快飞回到“树”上，师幼边念儿歌边游戏反复几次游戏规则1“稻草人”只能捉在谷场上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住2师幼玩游戏参考范文幼儿园稻草人教案

1、会跳双圈集体舞，能用动作表现稻草人

2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型

3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐音乐、ppt

一、观看ppt,引出课题在金灿灿的稻谷地里有一位稻草人，他正在干什么？我们一起来听听故事吧

二、学习舞蹈的基本动作

1、幼儿自由创编稻草人的动作

2、引导幼儿创编赶小鸟的动作

3、请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作

4、教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐

5、老师稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿在音乐的终止处做出不同的造型

三、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴

1、幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次过渡变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的’位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞

2、幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形

四、听着音乐完整地跳集体舞

1、要求注意动作的顺序和方向，能有表情的跳

2、跳2遍后结束参考范文稻草人教案本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情

2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；

3、学习作者的表现方式第一课时

一、学生自由读课文，思考a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二、学生分别读稻草人的外貌心理活动动作描写的句子，体会:a.外貌描写表现了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三品读句子，理解思想情感a.给课文分段

1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

2、用一句话话概括1O-2自然段的主要人区类容

3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）b学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴这一处伏笔的作用是什么？）

01、学生谈一谈读了本段的感受；

2、齐读本段；

3、找出本段的‘比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b、点名读第四一五自然段

1、文中的动作描写实际上是什么造成的把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

2、找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

3、作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊C学生通读1o-5自然段；质疑问难第二课时

一、回顾上节课的内容；

二、学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6O-8自然段，思考a、听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c、文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）d、“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁”这句话有没有话外音？

三、学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6-8自然段

四、小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难

五、学生默读第九自然段，思考a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）b、稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因

六、想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动

七、总结全文

八、学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

九、语段仿写a、第一自然段外貌描写b、第三自然段环境与心理活动描写参考范文稻草人教案

1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸n个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语

2、指导学生默读课文，把握课文

1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正；

2、听录音，整体感悟，理清脉络情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情体会作者表达的情感

2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；

3、学习作者的表现方式理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物师（指名读第一单元《导读》），你能说一说《导读》告诉我们什么了吗？谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事？（牛.《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……）o今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》

（一）板书课题，简介作者

（二）初读课文，整体感悟

1、指定三位学生朗读课文播放参考范文稻草人教案

1、在初步了解稻草人作用的基础上，产生对稻草人的喜爱之情

2、在利用废旧物品装扮稻草人的过程中，提高粘、贴、剪、系等技能，增强幼儿的动手能力；体验创造美、表现美的乐趣

3、感受与稻草人的一起游戏的快乐

4、培养幼儿的技巧和艺术气质

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品【活动过程，

一、出示稻草人，引起幼儿的兴趣师今天我给你们带来了一群特殊的朋友看，是谁？（打开盖布,出示稻草人）哇，原来是稻草人！你们喜欢稻草人吗？为什么？（它们赶麻雀，帮助农民守护庄家的）小结稻草人站在田里帮助农民守护庄稼，做事情很认真所以我们大家都很喜欢他今天，他们来到幼儿园要和小朋友一起唱歌，跳舞,做游戏可是它们想和你们一样做个漂亮的宝贝，怎么办？（幼儿讨论:给他们做衣服，打扮漂亮）

二、欣赏范例作品，拓展幼儿的创意思路，示范讲解技能要点师老师的想法和你们一样，我已经打扮好了几个稻草人（出示打扮好的稻草人）看，他们漂亮吗？哪里最漂亮（引导幼儿说出三个打扮好的稻草人身上的装饰特点如，帽子是用糖果盒子做的，衣服是用塑料袋做的，包花用得丝网做成的裙子，把这儿稻草人打扮成了美丽的公主等）这些漂亮的衣服都是用废旧材料做出来的师认识这个吗？（扭扭绳）扭扭绳可以做什么（示范扭扭绳的用法重点讲解扭扭绳装饰并固定衣服的用法）师这里还有一些树叶，可以做什么呢？（与幼儿共同讨论装饰头发、帽子、衣服等一一启发幼儿用同样的材料装饰出不同的效果）我们用叶子做它的头发吧（示范双面胶正确使用的方法）

三、幼儿装饰稻草人，教师巡回指导师今天请每个小朋友都来帮助一个稻草人，把他们打扮成漂亮宝贝我还为稻草人准备了礼物，待会谁把稻草人打扮好了，就把礼物送给它看看谁把稻草人打扮的最帅、最酷、最漂亮（幼儿在操作过程中，教师适时进行指导，引导、帮助能力弱的幼儿进行装扮，鼓励幼儿大胆制作）

四、欣赏点评幼儿的作品

1、师孩子们，我的礼物准备好喽，先送给谁？（引导幼儿将自己装扮好的‘稻草人放到展示台互相欣赏、评价）

2、师看你们把稻草人打扮的多漂亮，真是太美了（引导幼儿评价作品，幼儿之间互评）你们喜欢自己的稻草人朋友吗？你是怎么把她打扮漂亮的？（请1—2名幼儿说说自己的装饰方法）

3、除了喜欢自己的稻草人朋友，你还喜欢哪个？说说他哪里好看？（引导幼儿互评，说出小伙伴作品的优点）带领幼儿针对装饰的方法、材料使用的颜色、造型、个性创意等方面进行评价）小结你们用不同的方法，不同的材料把稻草人装扮的很漂亮，稻草人可开心了，要谢谢你们呢

五、感受与稻草人共同游戏的快乐师还记得故事里的稻草人最开心的事情是什么事吗？是小猴带着他们在田野里一边奔跑一边赶麻雀师听，（放音乐）麻雀真的飞起来了，我们带着稻草人一起赶麻雀一一伴着麻雀的鸣叫声，追赶老师操纵的麻雀，离开活动室）

六、整理材料，离开活动室请值日生帮助老师一起收拾材料工具等【活动延伸】

1、将稻草人投放到美工区，让幼儿自主创意装扮稻草人

2、将装扮好的稻草人投放到建构区、表演区、角色游戏区等，丰富拓展游戏内容参考范文稻草人幼儿园教育心得体会稻草人幼儿园是我孩子上学的第一个幼儿园，也是我对幼儿园教育的第一次接触在这里，我看到了孩子们在清新、有趣、富有特色的环境下，享受快乐学习的场景，更看到了幼儿园负责人对孩子们无微不至的关爱和呵护在孩子们学习成长的重要阶段，幼儿园教育给予孩子们的指导和关怀，对于我和孩子来说都有着举足轻重的作用第二段稻草人幼儿园采用的是以游戏为主的教学方法老师们在精心安排有趣的活动中，让孩子们学习知识，开发智力，提高语言表达能力和人际交往能力比如在外出游玩时，老师们引导孩子选择游乐设施，体验自我探索，同时也激发了他们的创造力和自信心第三段除了活动和游戏，稻草人幼儿园也为孩子们提供了良好的学习环境在教室里，丰富的图书和玩具为孩子们提供了学习的素材和工具，激发了他们学习兴趣和动力在课外，孩子们由专业老师指导，免费学习舞蹈、绘画等课程，这有利于孩子们发掘自身特长，用另一种方式表达自己第四段稻草人幼儿园注重孩子们的全面发展和个性化培养在保证传统文化、道德礼仪等方面的教育的基础上，幼儿园注重引导孩子们探究未知的领域，激发他们的求知欲，让每一个孩子都在自己的节奏下成长第五段稻草人幼儿园的教育使我深刻地感受到每个孩子都是独一无二的个体他们在逐渐长大的过程中，有着不同的潜能、不同的需求、不同的性格，而儿童教育的目的就是通过资源整合，合理安排，让每个孩子都得到他们应有的成长和发展在稻草人幼儿园的教育环境里，孩子们能够如愿所得，让我更加放心地看待孩子未来的发展参考范文《稻草人》大班教案孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的有什么用？我就给孩子讲了有关稻草人的故

2、用谈话引出课题

4、学习舞蹈的基本动作b引导幼儿创编赶小鸟的动作c请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作d教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐d老师稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型

5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴过渡变换对行成双圈，面对面站好，引导里的幼儿在听到间奏a幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞b幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形

6、听着音乐完整地跳集体舞a要求注意动作的顺序和方向，能有表情的跳b跳2遍后结束老师小结今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？在音乐声中离开活动室

1、自己制作稻草人

2、玩稻草人捉小鸟的游戏事，给孩子看了有关稻草人的flasho并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力

1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作

2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型

3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐

4、在活动中将幼儿可爱的.一面展现出来

5、探索、发现生活中的多样性及特征

1、人手2把扇子

2、人手一■朵手花

1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地

2、用谈话引出课题

4、学习舞蹈的基本动作a幼儿自由创编稻草人的动作b引导幼儿创编赶小鸟的动作c请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作d教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐d老师稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型

5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴a幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次过渡变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞b）幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形

6、听着音乐完整地跳集体舞a）要求注意动作的顺序和方向，能有表情的跳b）跳2遍后结束老师小结今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧？（在音乐声中离开活动室）！来自屈.老师教案.！参考范文稻草人大班教案b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）a.给课文分段

1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

2.用一句话话概括1—2自然段的主要人区类容

3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）b学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴这一处伏笔的作用是什么？）

1.学生谈一谈读了本段的感受；

2.齐读本段；

3.找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!）（这一句可以从两个方面理解以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四一五自然段

1.文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）4学生通读一一5自然段;质疑问难二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6—-8自然段，思考a.听完这几段，你弄懂了哪些问题有哪些疑惑？b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁”这句话有没有话外音？三.学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6—-8自然四.小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难五.学生默读第九自然段，思考a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替用本词的好处在哪里？表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛b稻草人为什么低下头作者想表达什么情感在事实上，稻草人低下头是什么原因？六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动七.总结全文八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容九.语段仿写a.第一自然段外貌描写b.第三自然段环境与心理活动描写参考范文稻草人教案叶圣陶18941988,中国作家、教育家、出版家、社会活动家原名绍〜钧江苏苏州人曾担任过小学、中学和大学教师，做过编辑他的主要作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》，散文集《小记十篇》，短篇小说《潘先生在难中》《多收了三五斗》等

2.指出下列句子的修辞手法并仿写句子1她以前哪里笑过呢？反问这种行为很好,老师怎么会不支持呢？2她的脸上满是皱纹,倒像个风干的橘子比喻圆圆的月亮挂在空中，像个大玉盘

4.假如稻草人会说话，故事又会向哪个方向发展？想一想，续写本课《稻草人》新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，因而有时气氛显得低沉和悲哀,稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量他的童话构思新颖独特,描写细腻逼真，内容贴近现实鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路的”本书收录了叶圣陶中短篇童话作品三十余篇，并附有丰子恺先生为《古代英雄的石像》所撰写的文笔生动的读后感言稻草人的由来三国时期，诸葛亮施用巧计，演出了一幕“草船借箭”的妙剧就在这天早晨,大雾渐渐散去,有一位在长江里放鱼钩的渔翁，正巧捕鱼到此钩绳摇动,铜铃响亮，传来有鱼上钩的信号,渔翁急忙收钩,手头感到沉重，心想:定是一条大鱼渔翁喜出望外地做好了捕大鱼的准备浮标渐渐收近,大雾也已散尽,渔翁定睛一看,不想钩挂到一个漂浮的死人渔翁感到忌讳，他的欢喜劲儿荡然无存,硬着头皮收到船边,再仔细一看,不是死人,而是一个十分精致的草人,头戴皮盔,身穿皮甲，如同真的一般,真是逗人喜爱渔翁把草人拖到船舱,发现草人身上还钉着二十余支狼牙箭,渔翁将草人收好,十分珍惜地藏进小船暗舱里这位渔翁是荆州的农民,他冬闲捕鱼,农忙种地到了农忙季节，他就回到家中，把那个喜爱的草人也带到家里,全家人看了又惊奇又喜欢从草人第一天到渔翁家里,奇事就发生了原来渔翁家里有很多老鼠，平常连猫都不怕，白天都有鼠跑，闹得不安宁可是这夜，老鼠绝了踪影,全家人过了一个宁静的夜晚家里人又惊喜又感叹,都猜想定是这草人的威力到了清明、谷雨的落种季节，下到田里的谷种，田鼠要来吃,麻雀要来啄,渔翁感到无法，突然想到了草人,便把草人搬到育种地灵得很!草人往田里一站，田鼠不来了，鸟雀飞走了，种苗长得整齐茁壮这个消息像春风一样吹遍了农村,农民们都依照着在田间扎上草人后来发展到收获季节,为防鼠防鸟也扎上草人,此办法真有很好的效验,所以流传至今参考范文稻草人大班教案孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的？有什么用？我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flasho并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力

1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作

2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型

3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐

1、人手2把扇子

2、人手一朵手花

3、《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐

1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地

2、用谈话引出课题

4、学习舞蹈的基本动作a幼儿自由创编稻草人的动作b引导幼儿创编赶小鸟的动作c请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作d老师稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢？引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型

5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴过渡变换对行成双圈，面对面站好，引导里的幼儿在听到间奏a幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞b幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形

6、听着音乐完整地跳集体舞a要求注意动作的顺序和方向，能有表情的跳b跳2遍后结束

五、活动延伸

1、自己制作稻草人

2、玩稻草人捉小鸟的游戏参考范文幼儿园稻草人教案

1、知道秋天是丰收的季节，能够说出秋天里的各种庄稼水果等

2、学会用捆、扎、贴、画等技能装扮制作稻草人，体验手工制作的快乐

3、初步了解稻草在生活中的广泛用途，增强环保意识学会用捆、扎、画等技能装扮稻草人，体验手工活动的快乐尝试自己独立完成稻草人的装扮，提高动手能力幼儿人手一捆剪齐的稻草、丝带、剪刀、白纸、蜡笔、双面胶秋天是丰收的季节，庄稼果实都成熟了，农村的孩子对于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黄一片，美丽极了！但对于稻草的认识和了解幼儿还不是很深刻，我从这一教学动机出发，结合我班幼儿的实际情况，以及我园的课题活动《乡土资源在发展幼儿动手能力中的运用与实践》,在教学活动过程中，我以幼儿为主体，充分发挥了幼儿自己动手制作的主体性，并运用多种手段出示稻草、稻草制品、课件等调动幼儿积极的兴趣，旨在让幼儿在看看、玩玩、做做中感受操作的乐趣，同时发展了幼儿的动手能力，为此我设计了这一大班美术活动《稻草人》律动进场幼儿随老师一起手拿稻草做不同的动作（挥手、开汽车、骑马等）

二、谈话导入

1、师小朋友们，现在是什么季节？是啊，现在是秋天，秋天是个丰收的季节很多庄稼果树都成熟了，你们知道有哪些吗？请小朋友来说一说（高粱、水稻、棉花、红薯、石榴、苹果、梨、柿子等等）

2、教师小结小朋友们都说的很棒，秋天是个丰收的季节，水稻也成熟了，你们认识水稻吗？

三、出不水稻，认识水稻

1、教师出示水稻，请幼儿观察师小结上面的金黄色的颗粒是水稻的果实，把黄色的外壳剥去，里面就是爸爸胖胖的米娃娃，把这些米娃娃煮熟呢就是小朋友们吃的白米饭下面的部分，把它晒干了就成了稻草

2、稻草变变乐请幼儿看看都有些什么？

四、出示稻草人说一说稻草人有些什么？师请你们来看看稻草人是怎样的？它有几只手，几只脚？引导幼儿小结稻草人有两只手、两只脚、还有一个圆脑袋

3、尝试制作稻草人请小朋友们想不想做稻草人需要哪些工具？（剪刀、蜡笔、纸、扎稻草的绳等）师做稻草人可不是一件简单的事，请你们交流讨论一下应该先做什么再做什么？参考范文稻草人教案习惯了一个人，就这样在孤独的时候，用四十五度角去仰望苍穹，任婉约的心事，在淡淡支影下，如月光般绽放出一地无言的华美，站立在田地里，看匆匆过去的风景，烟花过处，一声轻叹，指间盈握的竞然是点点滴滴的流年当一切都剩下落寞时，只有那忧伤的泪划过脸庞，风吹走的就散落在天涯，于是，我又轻拾过往，在淡淡的疼痛中寻找自我，那些铭记的,萦怀的，都一一的在指尖上与灵魂对语，然后，又以无与伦比的姿态划过沧桑，也许是我病了，我累了，我该休息了，我不应该拥有那些我要的纯真，总有太多的瑕疵，那些我要的永远，总是转身而逝，那些我要的完美，总是遍地鳞伤从希望到盼望，失望到绝望，从梦想到狂想,妄想到别想，一切的一切都已物是人非了，于是，我学会了放手曾经你说彼岸灯火，心之所向；后来渔舟晚唱，烟雨彷徨曾听你说水静莲香，惠风和畅；后来云遮薄月，清露如霜曾听你说幽窗棋罢，再吐衷肠；后来风卷孤松，雾漫山冈曾听你说红袖佯嗔，秋波流转思张敞；后来黛眉长敛，春色飘零别阮郎只是后来都已成了虚无缥缈笔端的芳菲掠起柳岸枯残的微漾，迷蒙的远处是尘心穿梭人间烟火缭绕，待琉璃跌落荒凉轻柔在风吹柳枝时一同起舞柔柔的心怀，随着吹响的柳笛起落跌宕，在冷风里沦陷，任脚步在曲径的延伸间向前而行希望追求的步伐将我带走，成为奈何桥上的一根接稻草所有的痕迹在经纬友界的地方化为迷离淡彩琴弦缠绕指尖，千年梵唱，只为诉诸韶华，几个世纪的轮回，那余音仍然索然在耳旁，当阳光倾泻下来的时候，眼前的参天大树隐隐低喃，像一首不成曲调的歌也许，我是孤独的，我是稻草人，永远也画不出黄昏中那道淡淡的暮色之境

1、知识与能力1认识5个生字，学会n个生字，积累“勉强”等词语2默读课文，简要地讲讲稻草人的故事

2、过程与方法1以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的2听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分

3、情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情体会作者表达的情感教学过程

一、谈话导入

1、一个轻松快乐的暑假已经过去，我们又聚在一起开始新的学习生活了这节课我就来学习第一单元的课文，请大家读《导读》读后指名说说你读懂了什么

2、说说你知道的哪些童话故事，激发学生的’学习兴趣奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育

二、揭示课题

1、板书课题《稻草人》，简介作者叶圣陶

2、联系生活谈谈对稻草人的了解

3、听录音自己读课文后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面

三、指导学习本课生字

1、小黑板出示本课生字，学生自由拼读等不同形式的认读

2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音

3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音,翘舌音等内容进行挑战）

4、教师着重指出个别生字的书写“橘、、喉、穗”等生字

四、指导读文，理清脉络

1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事

2、全班反馈

3、根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么，见板书

五、学习课文第一部分（第1—2自然段）

1、引导质疑叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，？他是一个什么样的人？

2、齐读课文并反馈（尽职、善良）

3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？a、找出中心句稻草人非常尽责任b、找出能体现尽责任的部分c、认识本段中破折号的作用

六、小结板书设计活动目标

1、通过看看讲讲，知道小熊学做稻草人后遇到的各种困难，理解稻草人坚持不懈的精神

2、能根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节环境创设绘本大书，每人一本小书重点与难点能根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节活动过程

一、集体阅读——第一幅说说这是一只怎么样的小熊？——第二幅看看小熊在干什么，猜猜站在一边的熊妈妈会想些什么，说些什么——听听熊妈妈是怎么说的，讲讲对稻草人的了解——熊妈妈说了什么？——为什么熊妈妈让小熊学学稻草人？

二、阅读理解——幼儿独立阅读小书——发生了什么有趣的事情？——小熊学做稻草人遇到了什么麻烦？——想象小动物们看到小熊有趣的模样会怎么想？又是怎么说的、怎么做的——找找哪副图片讲了熊妈妈知道了小熊学做稻草人的事——想想熊妈妈会怎样劝说小熊——完整欣赏故事，说说自己觉得哪段故事最有趣

三、角色表演——幼儿自由结伴，分角色扮演——欣赏同伴的表演，并说说哪一组演的最好

四、讨论熊妈妈的话——你觉得熊妈妈的话是什么意思？——小熊应该怎样学做稻草人？参考范文稻草人教案

一、设计意图天高云淡，秋高气爽，美丽的金秋十月如约而至田野里，金黄的稻子快要成熟了，可孩子们却发现不知从什么时候起，稻田里多了一样东西一一戴着草帽，拿着扇子的稻草人稻草人是用什么做的？它有什么用？它和庄稼有什么关系……于是，儿歌《稻草人》因运而生了

二、活动目标—、理解儿歌内容，学习大胆朗诵儿歌—、知道稻草人的用处，激发幼儿爱护农作物的情感，

三、活动准备

1、课前带幼儿到田野去观察稻草人。